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Dissertations / Theses on the topic 'Culture scientifique et technique'
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Sousa, Do Nascimento Silvania. "L'ANIMATION SCIENTIFIQUE : ESSAI D'OBJECTIVATION DE LA PRATIQUE DES ASSOCIATIONS DE CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNIQUE FRANÇAISES." Phd thesis, Université Pierre et Marie Curie - Paris VI, 1999. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00864514.
Full textAbstract:
Cette recherche vise à rendre compte d'un champ de pratiques mouvant et mal connu : l'animation scientifique, à partir d'une étude documentaire d'une part, et à partir de l'étude de pratiques observées in situ, d'autre part. L'animation scientifique est située dans son contexte socio-historique, amenant à dégager divers rôles pour l'animateur correspondants à des intentions et à des enjeux sociaux et cognitifs différents. L'analyse du panorama contemporain, montre une hétérogénéité d'acteurs et de formes d'animation. Trois associations de culture scientifique et technique françaises sont plus spécifiquement considérées du fait qu'elles valorisent les activités pratiques et expérimentales, comme moyens d'accès à la science: Graine de Chimiste ; l'Association Nationale Sciences Techniques Jeunesse (ANSTJ) et Les Petits Débrouillards. Ces trois associations sont situées le panorama actuel de l'animation scientifique, d'un point de vue institutionnel et sous l'angle des opérations d'animation. Les études sont menées selon une approche de l'ethnographie de l'action et centrées sur l'analyse du discours de l'animateur, lors d'ateliers ponctuels (fabrication d'un objet technique avec des participants de 9 à 11 ans) et de stages de formation d'animateurs. Trois axes d'analyse sont considérés: situationnel (cadre et situations matérielles), communicationnel (interactions langagières), et épistémologique (savoirs en jeu lors de séquences). Les résultats des analyses (chronologique, propositionnelle et analyse des échanges) montrent des conduites d'animations spécifiques à chaque association: un protocole de fabrication très strict pour Graine de Chimiste, une démarche de projet pour l'ANSTJ, une démarche inductive pour Les Petits Débrouillards. L'originalité de l'animation réside essentiellement dans le fait qu'elle propose des activités en dehors de contraintes scolaires. Les participants peuvent y vivre des expériences originales susceptibles d'enrichir leurs connaissances sur le monde des objets techniques et manufacturés.
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Sousa, Do Nascimento Silvania. "L' animation scientifique : essai d'objectivation de la pratique des associations de culture scientifique et technique françaises." Paris 6, 1999. http://www.theses.fr/1999PA06A001.
Full text
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Billon, Elodie. "L'événementialisation de la culture scientifique. Formes et enjeux des manifestations culturelles dans la médiation des sciences." Thesis, Université Grenoble Alpes, 2020. http://www.theses.fr/2020GRALL020.
Full textAbstract:
Les nombreux événements contemporains de culture scientifique et technique – CST – témoignent d’un renouvellement des modes de publicisation des sciences comprise dans le sens des modalités de diffusion des savoirs. L’institutionnalisation et la professionnalisation de la CST en France à partir des années 1970 constituent un terreau propice à de nouveaux questionnements concernant les enjeux de la mise en public des sciences par la médiation des formes culturelles. A partir d’une analyse des logiques d’acteurs de CST, c’est une approche qualitative et en production que notre sujet mobilise afin d’interroger le processus d’événementialisation de la CST. Celui-ci amène à considérer la notion d’événement dans ses multiples dimensions mettant aux prises des dispositifs, des pratiques et des discours. L’ensemble de ces éléments fait des manifestations culturelles des objets vécus et pensés non seulement dans leur contexte institutionnel et professionnel mais aussi sur un plan plus formel. Cette dernière perspective interroge les paramètres qui « font devenir » l’événement et qui concourent à bousculer la posture scientifique : accélération, transformation des cadres spatio-temporels, convocation de l’extraordinaire et ressorts émotionnels. Dans ce cadre, cette recherche propose des angles d’étude du processus d’événementialisation à travers l’analyse des supports et des modes d’expression de la CST dans le contexte des manifestations culturellesThe high number of events promoting scientific and technical culture (CST in French) over the last few decades points out to a renewal of the way science gets publicized and knowledge transmitted. The institutionalization of science and the professionalization of its protagonists as of the 1970’s in France provide fertile ground to figure out what is at stake when discussing the way science is shared with the public and how cultural forms are mediated. In order to better understand how scientific and technical culture is turned into events, we have looked into the logics underpinning the actors’ strategies before moving on to a production-oriented, qualitative analysis of our subject. Considering the distinct dimensions an event can take on, we have been led to analyze the devices and to reflect on the practices and discourses. Put together, these elements turn cultural events into objects that can be conceived and experienced from an institutional and professional standpoint, but also from a formal one. This leads us to ask which parameters bring the event into existence and whether they might present a challenge to the scientific posture by accelerating and transforming the spatio-temporal framework, conjuring up extraordinary feelings and appealing to emotions. This research provides the reader with an insight into the event-making process applied to scientific and technical culture through the analysis of materials and modes of expression displayed in the context of cultural events
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GODILLON, CLAUDINE. "Television et culture scientifique et technique approche globale et comparative des systemes de production et de diffusion d'informations scientifiques et techniques televisees en france et en grande-bretagne." Paris 7, 1996. http://www.theses.fr/1996PA070085.
Full textAbstract:
Cette etude comparative porte sur la production d'informations scientifiques et techniques pour la television hertzienne en france et en grande-bretagne. Les processus de fabrication et de diffusion sont consideres en tant que systemes dans leurs environnements respectifs. L'objectif de la comparaison est de mettre en evidence les facteurs qui rendent le systeme francais moins efficace que le systeme britannique, considere comme modele. L'analyse comparative est basee sur une enquete documentaire completee par des interviews. Les elements pris en compte sont : la culture scientifique des publics, les contextes mediatiques (dans une perspective historique), le fonctionnement des principales structures de production d'emissions scientifiques et leur production. Le principal resultat de ce travail est la mise en evidence de l'importance des facteurs institutionnels. En particulier, le role de la legislation et des organismes de controle sur la production et la diffusion d'emissions scientifiques. L'impact des modes de financements sur le contenu et la forme est egalement demontre. L'etude comparative permet d'apprecier le role de la culture scientifique des publics sur les systemes. Elle invalide cependant l'hypothese d'un public moins favorable en france qu'en grande-bretagne. A l'issue de l'analyse, une typologie detaillee des emissions est proposee. Celle-ci permet une distinction de l'information scientifique televisee signifiante en terme de conditions de production et de diffusionThis is a comparative study of the production and programming of science en hertzian television in france and great-britain. The processes of making and programming are considered in their respective environments. The object of the comparison is to reveal what factors make the french system apparently less effective than the british one, taken as reference. The comparative analysis is based on a literary survey completed with interviews. Elements taken into account are : scientific culture of the publics, media contexts (in a historical perspective), the functioning of main production units and their output. The main result of the present work is to bring to light the importance of institutional factors. In particular, the role of legislation and regulatory bodies in the production and programming. Impact of financial arragements on content and types of programmes is also shown. The comparison also assesses how the public's scientific culture affects the systems. But it invalidates the hypothesis of a less favorable public in france than in england. At the outcome, this analysis offers a detailed classification of television. This enables a differentiation of science information in both countries and renders production and programming conditions
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Marin, Dominique Martine Develay Michel. "Contribution à une réflexion sur l'idée du vrai dans l'enseignement des mathématiques en classes de 4ième et 3ième de collège." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2003. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2003/marin_d.
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Fleury, Christine Collet Anne-Christine. "Intégrer une thématique " Sciences et Société " dans une bibliothèque de lecture publique une approche globale pour la Médiathèque du Bachur /." [S.l.] : [s.n.], 2004. http://www.enssib.fr/bibliotheque/documents/dcb/fleury.pdf.
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7
Choffel-Mailfert, Marie-Jeanne. "La culture scientifique technique et industrielle : logiques d'acteurs et enjeux des actions menées en région Lorraine (1980-1995)." Grenoble 3, 1996. http://www.theses.fr/1996GRE39053.
Full textAbstract:
Etude d'un mouvement culturel herite de l'activite de vulgarisation scientifique mais elargi, dans la decennie 80, aux domaines technique et industriel. La csti, objet de politique publique, realise la conjonction de forces politiques, economiques et sociales. Elle offre un nouvel espace de legitimite a l'etat en presence d'enjeux lies aux territoires comme a la mondialisation. Au moment de la mise en place de la regionalisation, elle donne lieu a un developpement flexible qui poursuit des visees de developpement local, de valorisation patrimoniale ou de diffusion de l'activite scientifique justifiant la modernite technologique. L'analyse des logiques d'emergence de ce mouvement sur la region lorraine dans un contexte de decomposition du champ industriel traditionnel permet de comprendre cette flexibilite comme le resultat d'une tension entre des logiques endogenes et exogenes. Du point de vue des logiques d'emergence endogenes, ce mouvement, investi par les acteurs de divers champs professionnels releve d'une pertinence sociale forte qui renouvelle les formes de l'action culturelle. Cependant, l'analyse de la perception par les publics, des referentiels proposes par les activites de csti, semble montrer qu'un glissement de sens entre les differents domaines impliques, en l'occurrence la culture, la science, la technique et l'industrie, s'opere: la csti renvoie a l'univers de representations qui a legitime l'organisation industrielle et legitime sa mutationAnalysis of a cultural trend inherited from scientific popularization activity but broadened to the technical and industrial fields in the eighties. Stic which is a matter of government policy is the combinaison of political, economic and social forces. A new area of legitimacy is offered to the state with stakes linked with regions as well as globalisation. At the time of the country's parting into regions it generates a flexible development which aims at local and patrimonial development or at the circulation of scientific work justifying technological modernity. The analysis of why this trend developed in the lorraine region at a time when traditional industries were failing, shows that this flexibility is the result of a tension between endogenous and exogenous reasonings. On the endogenous side, this trend comes from strong social ties which revive different cultural actions. However, the analysis of how people perceive the systems of references offered by stic activities, shows a shift in meaning between the various fields involved, namely culture, science, technique and industry: stic refers to the range of representations which justified the industrial organization and is justifying its reorganization
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Gkouskou-Giannakou, Pergia. "Composition médiatique des objets site web : le cas des sites web de la culture scientifique et technique." Compiègne, 2007. http://www.theses.fr/2007COMP1709.
Full textAbstract:
Notre travail vise à étudier cet objet substantiel de l'univers du Web : le site web. Notre approche consiste en une analyse des contenus des sites web du point de vue de leur forme matérielle et des médiations complexes qui émergent entre les usagers, le support et les diffuseurs des contenus. Le contenu de la thèse s'articule autour des axes suivants : une interrogation sur la nature de l'objet "site-web" dans sa relation avec les partenaires de la communication ; une observation et analyse des transformations dans les conditions de la production du sens induites par le web ; une observation de l'expression et la transformation des positions institutionnelles et des médiations par rapport à la production web. Nous examinons ici les mécanismes de métaphore qui émergent entre les stratégies des concepteurs, les pratiques des usagers et les propriétés du supportOur work aims at studying websites as the substantial objects of the Web universe. Our approach yields from an analysis of websites contents, from the point of view of their material form and of the complex mediations that emerge among users, the medium and content publishers. The thesis is articulated along the following axes : questioning the nature of the « website object » in its relation to the communication partners ; observation and analysis of the transformations induced by the Web to the conditions of sense production ; observation of the way the transformations of institutional positions and of mediations with respect to the Web productions are expressed. In particular, we investigate the metaphor-based mechanisms that arise involving website designers' strategies, users' practices and medium proprieties
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Raichvarg, Daniel. "400 années de diffusion de la science par le spectacle (1580-1980) : formes, objectifs, moyens." Paris 7, 1990. http://www.theses.fr/1990PA077218.
Full textAbstract:
Les efforts pour diffuser la connaissance scientifique ont pris, pendant quatre siècles, des formes originales, parfois insolites. Les manifestations festives de la science sont classées sous quatre rubriques: les conférences spectaclisées, les spectacles dans les fêtes foraines et les fêtes de la science, les féeries scientifiques et les pièces de théâtre scientifique. Dans toutes ces tentatives qui, le plus souvent, se donnent pour expérimentales, le contenu proprement scientifique des informations importe moins que les liens établis entre la découverte et la pratique scientifiques et l'ensemble des activités sociales: liens science - technique, science - société (institutions scientifiques et de l'état), science - autres champs de la culture et de la création et surtout science - idéologie qui en est le paradigme organisateur principal (l'image de la science véhiculée est soit celle d'un hymne à la science, soit celle d'une science citoyenne présentant la responsabilité sociale du savant et la part prise par la science dans la formation morale et civique du citoyen). Préciser l'impact sur le public de toutes ces formes de diffusion de la science reste difficile, soit parce que les données quantitatives manquent, soit parce que les données qualitatives sont subjectives. La mise en spectacle de la science est cependant un excellent miroir de la manière dont une époque a envisagé ses relations à l'une de ses productions, la science.
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Ardiccioni, Renzo. "Culture cybernétique en Italie : histoire et perspectives." Rennes 2, 2000. http://www.theses.fr/2000REN20048.
Full textAbstract:
Cette recherche sur la culture cybernétique en Italie, du futur antérieur au futur à venir, entend confronter ce pays avec son développement, ses mutations et ses transformations. Centrée sur l'espace communicationnel, cette étude constitue aussi une introduction à l'Italie contemporaine -ses nouveaux habitus et ses nouveaux profils culturels- en relation avec l'avènement des nouvelles technologies de l'information et de la communication. L'explosion de la techno-communication italienne est un phénomène sans précédent, qui bouscule les traditions culturelles de le péninsule, jusqu'alors dominées par la rhétorique classique et la dialectique fermée du rapport strapaese-stracittà. Cette nouvelle Italie, ouverte à une pléthore de messages, dont les frontières mentales comme physiques se déplacent massivement vers l'inconnu, a pourtant de sérieuses références locales. Nous les trouvons en partie dans le mouvement futuriste, auquel nous consacrons une approche documentée et attentive. Là gisent, selon nous, certains repères qui ont permis l'ouverture à l'innovation techno-communicationnelle et l'évolution de la perception de l'identité italienneOur research on cyberculture in Italy, from former future up to next future, is a travel all around this country and its development, its changes, and challenges. Starting from the concept of communication-space, our study is also and introduction to contemporary Italy -its new way of life and its new culture- following the advent of the new media. The explosion of techno-communication in Italy is an event without precedent, that upsets the cultural traditions of this country still marked by the rhetoric and a restricted dialectic kind of strapaese-stracittà. Nevertheless, we could even find in that modern country -now open to several messages while moving to new unknown physical and mental frontiers- many former strong local references. We found some of these in the Futurist movement, to which we devoted a large part of our research. We went throughout Futurism to find some important landmarks, which allowed the techno-communication change as well as the evolution in the perception of the Italian identity
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Marin, Dominique Martine. "Contribution à une réflexion sur l'idée du vrai dans l'enseignement des mathématiques en classes de quatrième et de troisième de collège." Lyon 2, 2003. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2003/marin_d.
Full textAbstract:
La problématique de la thèse interroge les conditions pour qu'un enseignement des mathématiques puisse aider les élèves de 4ième et de 3ième de collège à construire l'idée du vrai autrement qu'en l'orientant vers la performance à savoir prouver. La recherche affiche l'ambition de conduire à un usage possible de l'idée du vrai pour une épistémologie des mathématiques scolaires à partir des représentations des élèves et d'apports théoriques relevant de considérations à la fois philosophique, historique et épistémologique sur l'idée du vrai. Adossée à une perspective constructiviste et interactionniste de l'apprentissage, l'élaboration de principes régulateurs qui en découlent fonde une modélisation du traitement du vrai dans l'enseignement des mathématiques au collège au service d'une culture scientifique scolaire émancipatrice. Le paradigme de recherche dans lequel s'inscrit la thèse est celui de la recherche action et c'est pourquoi une proposition de principes d'action est avancée, sans occulter sa mise à l'épreuve en terme d'étude du déplacement de l'idée du vrai au travers des représentations des élèves au cours de deux ans d'expérimentation.
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De, Smet Elsa. "Voir pour Savoir. La visualisation technique et scientifique de l’aventure spatiale dans le monde occidental entre 1840 et 1969." Thesis, Paris 4, 2016. http://www.theses.fr/2016PA040160.
Full textAbstract:
Entre la première photographie jamais prise de la Lune en 1840 par J.W. Draper et la première photographie prise depuis le sol de notre satellite en 1969 par la mission Apollo 11, l’aventure spatiale occidentale a donné lieu à une vaste production d’images. Toutes ont cherché à comprendre, capturer et communiquer au plus grand nombre l’aspect du cosmos. Absorbé comme une évidence par la culture collective, ce corpus hétérogène, protéiforme et aux délimitations complexes, relève d’une histoire culturelle qui reste difficile à classer, entre histoire des sciences et histoire des images. Les visualisations qui en résultent, marquées par les traditions de l’histoire de la représentation et fabriquées en parallèle des évolutions technologiques de l’astronomie et de ses moyens d’observation, ont tout autant façonné le regard de l’astronomie physique et la culture visuelle de ses observateurs néophytes. L’analyse de la formation et de l’épanouissement de l’Art spatial au XXe siècle nous ouvre ainsi les yeux sur un corpus visuel où la coalescence entre science et style est une condition nécessaire à son existence. A l’épreuve de l’histoire de l’histoire de l’art et des études visuelles, ce dernier trouve également toute sa place dans une analyse qui vise à dévoiler la puissance et la qualité performative des images. Qu’il s’agisse d’une imagerie vulgarisant le savoir savant à des fins didactiques, d’une volonté de saisir l’image du cosmos pour le découvrir ou d’une dissémination culturelle au cœur des grands mythes du siècle, l’exploration spatiale fut aussi une entreprise du regard qu’il nous incombe d’observerBetween the first photograph taken from the moon in 1840 by J.W. Draper and the first photograph taken from our satellite’s ground in 1969 by Apollo 11’s mission, western space odyssey led to a wide range of images. They all had the common goal of understanding, apprehending and sharing the aspect of cosmos with as many people as possible. Evidently absorbed by a collective culture, this heterogeneous and multifaceted corpus with many complex boundaries is based on a cultural history, which remains hard to classify, between science history and images history. The resulting visualizations, heavily influenced by the traditions of the history of representation and made in parallel of the technical evolutions of astronomy and its means of observation, have equally shaped the look of physical astronomy and of the visual culture of its neophyte observers. The analysis of the creation and the fulfilment of Space Art in the twentieth century make us open our eyes on a visual corpus where the coalescence between science and style is a necessary condition to its really existence. Confronted to History of Arts and to visual studies, this corpus finds its place within an analysis, which pursues to disclose the power and the performative quality of images. Whether it be an imagery popularizing the deepest knowledge for teaching purposes, a will of grabbing the image of cosmos in order to discover it or a cultural dissemination at the heart of the most important myths of the century, spatial exploration was also an experience of the look we need to observe
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Sénécail, Alain. "Les contenus en didactique : cas des visites scolaires dans les musées de sciences." Thesis, Université de Lille (2018-2021), 2021. http://www.theses.fr/2021LILUH040.
Full textAbstract:
Inscrite en didactique des sciences, cette thèse vise à enrichir la question des contenus d’enseignement et d’apprentissages dans le cadre des visites scolaires de l’école primaire au musée de sciences. L’École et le Musée sont des institutions différentes, le moment de la visite constitue alors un véritable enjeu en termes de contenus. En reconstruisant la visite scolaire comme une situation didactique caractérisée par des contenus spécifiques et en considérant la culture scientifique comme relevant d’un rapport à des contenus variés (savoirs, savoir-faire, attitudes, valeurs…) aux usages sociaux et aux références multiples, c’est tout autant la formation disciplinaire des élèves que la formation des visiteurs qui est interrogée. Les différents corpus constitués — documentation pédagogique en ligne des musées, questionnaires à destination des enseignants de l’école primaire et des guides de musées, observation de visites scolaires ordinaires — me permettent alors d’analyser les contenus de la visite scolaire dans l’espace des recommandations, des représentations et des pratiques. Ces contenus, envisagés au sein des discours, sont alors reconstruits sur la base du dire et du faire des sujets didactiques en contexte. Enfin, une incursion par un autre cadre théorique (celui de la théorie de l’action conjointe en didactique) permet une réflexion générale sur ce que sont les contenus, sur leur appréhension dans des approches didactiques contrastées et sur les spécificités de ces approches dès lors qu’il s’agit d’étudier des situations aux frontières de la classe. Ce travail montre comment les contenus de la visite scolaire se trouvent articulés entre la sensibilisation scientifique et la familiarisation au musée et à l’exposition. Pour autant, l'analyse fait apparaitre une persistance de la scolarisation des espaces muséaux et de l’expérience de visite. Les contenus disciplinaires en sciences s’avèrent centraux et les contenus de la formation des visiteurs sont majoritairement implicites et se trouvent au second planThis PhD thesis is related to the field of Science Didactics (Science Education) and aims to enrich the question of teaching and learning content in the context of primary school visits to science museums. Indeed, School and Museum are different institutions, so the moment of visit is a real issue regarding content. By reconstructing the school visit as a didactic situation characterized by specific content and by considering scientific literacy as involving diverse content (content knowledge, practical knowledge, values, attitudes…) with social uses and multiple references; it is as well the disciplinary learning of students as the training of visitors that is examined. The miscellaneous data – online educational documentation from French science museums, open questionnaires intended for primary school teachers and museum guides, observation of six ordinary school visits – enable to concentrate on the content of the school visit in the space of recommendations, the space of representations and the space of practices. Content, considered as a speech, is then reconstructed on the basis of the saying and doing of the didactic subjects in context. Finally, an incursion through another theoretical framework (that of the joint action theory in didactics) allows a general thinking on the nature of content, on its apprehension in contrasted didactic approaches and on the specificities of these approaches when it comes to study teaching and learning situations outside the classroom.Ultimately, this work shows how the content of school visits is articulated between scientific awareness and familiarization with the museum and its specificness. However, the analysis shows a persistence of the schoolarization of science exhibitions and museum experience. The disciplinary content in science is central when the content of visitors’ training is secondary
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Cazenave, Georges. "Le projet technique dans le premier cycle de l'enseignement du second degré : critique des notions de culture technique et de compétence dans un nouvel itinéraire d'initiation." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081234.
Full textAbstract:
Ce travail de recherche est un questionnement de la démarche dite "du projet technique" ; qui a été introduite et est utilisée pour l'enseignement de la technologie au collège. A partir d'une première investigation sur le plan de l'institutionnalisation de cette démarche, il s'agit d'opérer une analyse de ses présupposés théoriques en matière de stratégie de l'entreprise, de la construction des plans d'action et de la pédagogie de projet. Cette analyse critique permet l'élaboration d'une hypothèse générale à partir de laquelle est conduite une triple investigation dans des classes de collège de la région parisienne (protocoles originaux et entretiens). Le premier protocole s'attache à examiner les niveaux de compréhension de la démarche comme système organisateur du plan d'action. Le second protocole permet d'analyser l'incidence des pratiques dans la compréhension des processus en oeuvre dans l'objet technique élabore, dans la succession des opérations conduites et dans l'utilisation d'une machine. Enfin, à partir d'entretiens avec des enseignants et avec des élèves, il s'agit d'étudier comment le modèle organisateur le plus utilisé ne permet pas une véritable référence à l'entreprise et ne permet pas non plus d'expliciter les relations entre les différents domaines de savoirs dès lors qu'il privilégie l'utilité. Ces travaux peuvent permettre d'ouvrir un débat sur la question de l'acquisition des savoirs en technologie au collège, et celle de la décontextualisation des situations d'apprentissage. Ils apportent une contribution sur un triple plan : celui des politiques d'éducation, celui de la pédagogie de projet et peuvent apporter des éléments sur la didactique de la disciplineThis research is a questioning on the process called "technical scheme" which has been introduces and used in the teaching of technology in comprehensive schools. After investigating the institutionalization of this process, we have tried to make an analysis of the theoretical precequisite as regards the strategy of entreprises, the elaboration of pains of action, and the teaching methods of this scheme. This critical analysis enables to formulate a general hypothesis, the outcome of which is a threefold investigation in some comprehensive schools of the Paris area - provisions and talks - The first provision examines the first levels of understanding of the process as organizer of the actions. The second provision analyzes the effect of the practice on the understanding of the process in the elaborated technical object, in the successive series of actions and in the uses of machines, finally, thanks to talks with some teachers and pupils, we have studied how the most common organizing sample doesn't imply a true reference to the entreprise and doesn't enable to understanding the relations between the different aspects of knowledge in so far as it privileges usefulness. This work can be to a debate on how to get skills in technology in comprehensive schools and on the lack of context for some situations of apprenticeship. It brings a threefold insight on the educational policies, on the teaching methods of the schemes, and on some didactic elements of the subject
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Courchinoux, Sandrine. "Didactique des langues et pratiques académiques professionnalisantes : le français dans la formation scientifique et technique." Thesis, Paris 3, 2012. http://www.theses.fr/2012PA030113/document.
Full textAbstract:
Notre recherche vise à élaborer des propositions pédagogiques et des outils de formation continue, pour des enseignants de FLE dont le public suit une formation scientifique et technique dans une école d’ingénieurs. Dans un cadre épistémologique de didactique des langues et des cultures, nous nous positionnons dans la continuité des travaux actuels. Nous montrons aussi comment des outils ethnographiques peuvent enrichir une analyse des besoins pour ces publics « spécifiques » et favoriser une approche de l’analyste et de l’enseignant de FLE décentrée. A partir de cette approche par tâche située, des contenus langagiers ont été identifiés et des propositions pédagogiques pour le français émises. Issue de la pratique de terrain, notre recherche-action propose, pour finir, des pistes de formation continue pour les enseignants de FLE qui forment des publics interagissant dans des contextes spécifiquesThis research aims to develop educational proposals and tools for on-going training for teachers of French as a foreign language (FLE) having an audience of non-French speaking learners undertaking scientific and technical training in a french graduate engineering school. Part of an epistemological and didactical framework, the research is in the continuity of current studies. It shows also how ethnographic tools can enrich an analysis of the needs of these « specific » audiences and privilege an approach of the analyst and the FLE teachers, which move away from their perceptions on language, scientific and technical studies, and the industry of energy and transport.From this approach by social task, linguistic contents were identified and educational proposals for the FLE were put forward. Another outcome of the field work is that this action-research offers on-going training options for FLE teachers having to teach to audiences interacting in specific contexts
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Anane, Afaf. "L'impact des technologies de l'information et de la communication sur les stratégies de diffusion de l'information dans les centre de culture scientifique et technique." Bordeaux 3, 2005. http://www.theses.fr/2005BOR30055.
Full textAbstract:
Les dernières années ont été marquées par un bouleversement dans le paysage industriel, économique et social au niveau mondial. La libéralisation des télécommunications, le développement spectaculaire de l'Internet et la mise en réseau progressive des entreprises et de la société sont révélateurs d'un seul et même phénomène : l'avènement de la société de l'information. Les TIC intégrées viennent évoluer les manières de travailler et ce dans plusieurs domaines. Les centres de culture scientifique et technique font partie intégrante des domaines qui ont subi des changements considérables dans leurs stratégies de diffusion de l'information scientifique et technique ; ils essayent de la diffuser en intégrant de nouveaux outils qui assureront une meilleure assimilation et faciliteront l'acquisition de ces technologies par le public. Seulement, les CCSTI accueillent des publics et non un public et ils doivent faire face à cette diversité. L'intégration du multimédia comme outil de diffusion paraît satisfaire les organisateurs mais pas toutes les catégories des visiteurs, ce qui oblige les acteurs à adopter des stratégies innovantes s'inscrivant dans une perspective de demande et non d'offre. L'innovation s'inscrit alors au cœur du débat et fait naître de nouveaux moyens d'appropriation du savoir. L'influence de la science et de la technologie sur les CCSTI n'est plus à démontrer, elles se trouvent déjà dans une ère d'innovation et de progrès ; la révolution est d'autant plus radicale que l'accélération de l'avancement scientifique et technologique se fait en synergie avec une redéfinition systématique des stratégies des acteurs qui doivent dorénavant s'inscrire dans un processus de compétitivité et d'efficacité qui sont devenus des facteurs clés d'échec ou de succèsThe last years were pronounced by an upheaval in the industrial, economic and social landscape on a world level. The liberalization of telecommunications, the spectacular development of the Internet and the progressive setting in network of the companies and the society are revealing of a single phenomenon: the advent of the society of information. The TIC integrated come to evolve the manners of working and this in several fields. The science centers form integral part of the fields that underwent considerable changes in their strategies of diffusion of scientific and technical information. They try to diffuse it by integrating new tools which will ensure a better assimilation and will facilitate the acquisition of these technologies by the public. Only, the science centers accommodate the public globally and they must face this diversity. The integration of multi-media as tool for diffusion appears to satisfy the organizers but not all the categories of the visitors, which obliges the actors to adopt innovating strategies falling under a prospect for demand and not for offer. The innovation is then registered inside debate and gives birth to new means of appropriation of the knowledge. The influence of science and technology on the science centers is not any more to show, they are already in an era of innovation and progress; the revolution is all the more radical as the acceleration of scientific and technological advance is done in synergy with a systematic redefinition of the strategies of the actors who must henceforth fall under a process of competitiveness and of effectiveness who became key factors of failure or success
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Cuenca, Catherine. "La sauvegarde et la mise en valeur du patrimoine scientifique et technique : une expérience française." Thesis, Paris 1, 2014. http://www.theses.fr/2014PA010694.
Full textAbstract:
Une expérience française de sauvegarde et de mise en valeur du patrimoine scientifique et technique sensibilise à l'intérêt de sauvegarder les objets et instruments de la recherche et de préserver les savoir-faire des scientifiques des soixante dernières années du XXe siècle. En effet, les sciences et les techniques ont évolué si rapidement qu'il est apparu nécessaire de repérer, recenser et préserver en urgence, puis inventorier, diffuser et analyser le patrimoine témoin de la recherche. L'exemple de trois missions de sauvegarde réalisées à l'échelle d'une université, d'une région et au niveau national sous la responsabilité du Musée des arts et métiers du Cnam a été retenu. La démarche de la thèse relève de ! 'histoire des sciences, du patrimoine et des institutions culturelles. En premier lieu, une fresque historique restitue les moments clefs de cette histoire patrimoniale particulière. En second lieu, les politiques culturelles élaborées au cours de la seconde moitié du XXe siècle sont analysées : une priorité est donnée à la culture scientifique et technique au détriment du patrimoine. Mais, peut-on dissocier culture et patrimoine ? Dans une troisième partie, il est montré que patrimoine matériel et immatériel, sont deux éléments complémentaires de la culture scientifique et technique qui est une dimension essentielle de la culture contemporaineThis thesis analyses a French experience of safeguarding and enhancing contemporary scientific and technological heritage. The mission undertaken was to demonstrate the necessity and the interest of preserving not only the objects of science but also the memory of scientists. Sciences and technologies have changed so rapidly in the last sixty years that all traces of the research activity were about to disappear. Three public programs have been under study: the first in the University of Nantes, the second in the Pays de la Loire, the third at the national level under the responsibility of the Musée des arts et métiers of the Conservatoire des arts et métiers in Paris. The thesis links the approaches of history of science and technology, heritage studies and cultural institutions. First, the thesis draws a large panorama -from Antiquity to the Second World War -of the major events in the social process of building a scientific heritage. Second, the research shows that the emphasis of the State policies in the second half of the 20th century has been more on the diffusion of scientific culture than on heritage protection and preservation. But is it relevant to divide culture and heritage? Finally, by studying the objectives, organization and results of the specific programs, the thesis brings into light that material and immaterial heritage are two components of scientific and technological culture which, in turn, is an essential feature of contemporary culture
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Martin, Michel Camille Eugène. "Pourquoi et comment rendre pédagogique la communication technique." Lille 1, 2003. https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Num/2003/50377-2003-35.pdf.
Full textAbstract:
A chaque fois que les hommes communiquent de manière technique, le contenu univoque des messages transmis se fait dans un langage implicite. Dans l'enseignement scientifique et technologique, les élèves rencontrent des difficultés pour produire des artefacts satisfaisants car les objets référents ne sont pas nettement définis et les renseignements fournis par les représentations externes sont parfois inexploitables ce qui rend difficile la construction des représentations internes des acteurs, notamment lorsqu'il s'agit de dessins techniques. Pour accéder à la connaissance adéquate des objets technologiques sur lesquels ils travaillent, les élèves ont donc besoin d'instruments favorisant la construction de leurs représentations et la conception d'artefacts. Dans cette thèse, nous avons mis en évidence que la décomposition des objets techniques puis l'ordonnancement des objets technologiques en formes et en fonctions semblent nécessaires mais insuffisantes lorsque les objets référents sont très complexes. La nature du mode d'illustration de la définition des objets technologiques semble alors déterminante pour que les élèves simulent mentalement avant de concevoir et produire des artefacts.
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Lanni, Dominique. "Affreux, sales et méchants : les représentations du Cafre et du Hottentot dans les cultures littéraire et scientifique françaises à l'âge classique." Paris 4, 2004. http://www.theses.fr/2004PA040061.
Full textAbstract:
Inventées bien avant d'avoir été rencontrées, les populations des confins africains que les voyageurs, les savants et les romanciers confondent indifféremment à l'avènement du dix-septième siècle sous les dénominations de "Gens du Cap", "Sauvages du Cap", "Cafres", et "Hottentots" intriguent l'imaginaire européen dès la fin de l'époque médiévale. Du seizième au dix-huitième siècle, elles font l'objet de différentes représentations dans des écrits aussi divers que les récits de voyage, les livres savants, les recueils d'his-toires, les romans, les tragédies ou les comédies Analyser les formes et enjeux de ces représentations, mettre en évidence les circonstances dans lesquelles elles émergent, étudier la manière dont elles sont véhiculées, rendre compte des débats esthétiques, philosophiques, historiques, théologiques, qu'elles sous-tendent ; tels sont quelques-uns des enjeux de cette étude dans laquelle on se propose, dans une perspective anthro-popoiétique, de mettre au jour les modes de fabrication d'une altérité, celle des habitants des confins africains, dans les cultures littéraire et scientifique françaises du seizième siècle au dix-huitième siècle, ou des balbutiements de l'Humanisme aux ultimes feux des Lumières triomphantesCreated long before they were discovered, the populations of the outermost Africa were mixed by travellers, scientists and novelists at the rise of the seventeenth century, under the names of "Gens du Cap", "Sauvages du Cap", "Cafres" and "Hottentots". These populations puzzle the European imaginary since the end of the medieval time. From the sixteenth to the eighteenth century, they are the subject of different represen-tations in writings such as travel stories, scholarly books, collections of stories, novels, tragedies and comedies To analyse the forms and the stakes of these representations, to bring to the fore the circonstances in which they emerge, to study the way they are conveyed, to report the aesthetic, philosophical, historical and theological debates they imply ; here are some of the stakes of this essay in which in an anthropopoiétic angle the autor sets out to bring to light the making of otherness, of the people from the outer-most Africa in literary and scientific French cultures from the sixteenth to the eigh-teenth century, or from the beginnings of Humanism to the final lights of the trium-phant Enlightenment
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Sablonnière, Catherine. "De l'image de la modernite scientifique aux debats d'idees dans l'espagne isabeline (1833-1868)." Paris 3, 2000. http://www.theses.fr/2000PA030156.
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La victoire des liberaux espagnols en 1833 signifie un changement brutal d'institutions et une ouverture a la civilisation moderne, issue de la revolution industrielle et marquee par l'irruption de la science dans la vie quotidienne. Afin de mesurer l'impact de la modernite scientifique dans l'espagne isabeline, nous etudions d'abord le statut officiel des sciences et des techniques dans un etat liberal instable. L'adoption de techniques modernes est cruciale au niveau strategique et economique, tandis que la diffusion des valeurs rationnelles par l'education vise a asseoir une nouvelle vision du monde dans un pays marque par un catholicisme conservateur. Notre deuxieme partie s'attache a decrire 1a presse de vulgarisation, puis le discours sur la science, destine a une bourgeoisie en pleine ascension. Derriere la variete des machines decrites, une figure unique de la science se dessine, traduisant un desir de simplification d'un monde proteiforme, d'accession a la maturite politique, et une aspiration a la paix universelle. Les conclusions degagees nous invitent a etudier les modalites d'une culture de la modernite dans un pays marque par des modeles culturels d'ancien regime. L'introduction du theme scientifique en litterature y tient une grande place. Loin d'inspirer une ecriture plus realiste, la science eveille de sensations irreelles appelant un univers fantastique. Reflechissant sur leur epoque, le progres et la civilisation, les espagnols peinent a relever le defi de la modernite sans y renoncer toutefois.
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Rabourdin, Sabine. "Les styles thématiques locaux : l'interprétation du réel par les physiciens selon leur culture : une étude comparative des physiciens indiens et français autour de l'interprétation de la mécanique quantique." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE1273/document.
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L'objectif de cette thèse est de comprendre l'influence de la culture des physiciens sur leurs représentations mentales profondes du réel. Ces représentations, appelées themata, sont des options ou des présupposés philosophiques : déterminisme, réductionnisme, objectivité, etc. Sont-elles partagées par les scientifiques, au-delà de leurs spécificités culturelles géographiques, reflettant ainsi les valeurs partagées de la science ? Autrement dit, la science est-elle vraiment universelle ? Ou bien la culture locale des scientifiques exerce-t-elle une influence sur leurs représentations du réel dans le cadre de leur travail scientifique ? Nous avons comparé plus de soixante-dix physiciens indiens et français, au sujet de leur représentation du réel, en particulier au sujet de la physique quantique.Les résultats de notre recherche montrent qu'il existe des différences entre certains themata des physiciens indiens et français. Nous avons en particulier observé que les physiciens indiens apparaissent plus déterministes que les physiciens français ; ils sont plus attachés à l'appréhension discrète et non continue de la matière ; ils accordent un rôle plus important au caractère subjectif de la connaissance c'est à dire à l'observateur, ils ont une approche plus systémique des objets et phénomènes physiques et ils conçoivent un ordre sous-jacent aux phénomènes, ce qui est beaucoup moins le cas pour les physiciens français. A l'issue de notre recherche, nous estimons que les physiciens indiens et français adhèrent à des themata différents. Nous pouvons donc parler de spécificités locales (ou nationales) pour les themata, c'est-à-dire de « styles thématiques locaux » (STL), un concept que nous développons spécifiquement pour cette recherche. Nous observons par ailleurs, que dans le cas de la physique quantique, ces « styles thématiques locaux » semblent influencer les choix de représentation et d'interprétation de la théorie quantiqueThis thesis examines the influence of the cultural background of physicists on their deep mental representations of reality. These representations, called themata, are philosophical presuppositions: determinism, reductionism, objectivity, etc. Are scientist' themata independent of their cultural backgrounds, reflecting instead the shared values of science? Is science universal? Does the scientific culture influences their representations of reality in the context of their scientific work? We compare the themata of seventy Indian and French physicists, with a focus on their interpretation of quantum physics.The results of our research suggest that there are differences between Indian and French physicists with respect to certain themata. In particular, we observe that Indian physicists appear more deterministic than their French counterparts and they are more attached to a discrete rather thana continuous conception of matter. Indian physicists give a greater role to the subjective nature of knowledge (the observer), they have a more systemic approach to physical objects and phenomena, and they have a preference for an order underlying the phenomena. If Indian and French physicists adhere to different themata this justifies talking about specific local (or national) styles for themata, that is to say, "local thematic styles" (STL), a concept that we have developed specifically for this research. We also note that in the case of quantum physics these "local thematic styles" seem to influence scientists' choice of representation and interpretation of quantum theory
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Khan, Akbar. "L'Aide de la France au niveau du développement culturel scientifique et technique de l'Afghanistan de 1921 à 1979." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2001. http://www.theses.fr/2001STR20017.
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A partir de 1921, date des premières relations officielles entre la France et l'Afghanistan, la France va développer sur place plusieurs missions qui vont perdurer jusqu'à l'invasion du pays en 1979The diplomatic relations between Afghanistan and France opened in 1921. From then on, France led several missions in Afghanistan, until the country was invaded in 1979
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Le, Roux Ronan. "La cybernétique en France (1948-1970) : contribution à l'étude de la circulation interdisciplinaire des modèles et des instruments conceptuels et cognitifs." Paris, EHESS, 2010. http://www.theses.fr/2010EHES0107.
Full textAbstract:
La cybernétique, au sens de Wiener, consiste essentiellement en une pratique interdisciplinaire de modélisation des phénomènes de rétroaction dans les systèmes biologiques, sociaux ou cognitifs On étudie sa réception dans le contexte de la France des années 1950-60, peu propice à l’émergence de telles pratiques. L’analyse de la circulation du concept de rétroaction en biologie moléculaire, économie, et dans les courants structuralistes montre un écart important entre le discours et la pratique : presque tout le monde parle de cybernétique, mais presque personne n’en fait. Ce hiatus échappe aux approches qui, comme les cultural studies of science, assimilent les transferts de modèles à des métaphores ou des emprunts lexicaux et ont étudié de la sorte l'influence de la cybernétique sur plusieurs disciplines. On propose un autre cadre d’analyse à partir d'un essai sur la dimension technique de la modélisation. On définit le concept d'« induction artefactuelle » pour désigner l'impact conceptuel des machines sur la pensée scientifique. On montre que des concepts et problématiques technologiques sont pertinents pour décrire les pratiques de modélisation. Le raisonnement analogique, défini comme transfert d’un instrument cognitif (concept, modèle) qu’il s’agit d'adapter et de calibrer, est distingué de la métaphore. L’existence de ces dynamiques de création de passerelles, nourrie par un mode spécifique d’invention, conteste les préjugés selon lesquels la science évoluerait uniquement vers plus de spécialisation et la modélisation serait une pratique de résolution de problèmes prédéfinis. On suggère des caractéristiques sociologiques de ce régime transversal de modélisationCybernetics, in the sense of Wiener, is chiefly an interdisciplinary practice for the modeling of feedback phenomena in biological, social or cognitive systems. We study the reception of cybernetics in the context of postwar France, which is not very favorable to the emergence of such practices. Our analysis of the circulation of the feedback concept in molecular biology, economics and structuralism shows a major di5crepancy between discourse and practice: almost everybody talks about cybernetics, but almost nobody is involved in actual model-building This discrepancy is not accounted for by approaches such as cultural studies of science, which assimilate the transfer of model to metaphors or lexical borrowings and have accordingly studied the influence of cybernetic on several disciplines. We propose another framework with an essay about the technical dimension of model-building. We define the concept of "artefactual induction” to refer to the way machines can suggest rational schemes to the scientific imagination. We show that technological concept s and topics can be relevant to account for modelling practices. Analogical reasoning, distinguished from metaphor, is defined as a transfer of cognitive instruments (concepts or models) that have to be adapted and specified. This feature of technical bridging, supplied by a specific mode of invention, contributes to challenge the opinions that science evolves only toward specialization, and that model-building is merely a practice of solving predefined problems. We suggest a few sociological properties of this transversal regime of model-building
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Guay, Anik. "La controverse structurée comme stratégie d'enseignement-apprentissage pour caractériser l'argumentation auprès d'élèves québécois du secondaire." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27453.
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Notre mémoire caractérise la façon dont des élèves argumentent lorsqu’une controverse structurée leur est présentée en contexte scolaire. Cette stratégie d’enseignement-apprentissage veut nous amener à proposer une grille pour guider les élèves et les enseignants lors de la construction d’arguments. Notre texte illustre la place de l’argumentation en contexte scolaire lors de l’exploration d’une question socioscientifique pour favoriser le développement d’une alphabétisation scientifique et technique chez les élèves. Cette recherche interventionniste s’inspire de l’approche du Developmental Work Research (DWR) qui est ancrée dans la troisième génération de la théorie de l’activité. Travaillant à partir du principe épistémologique de la double stimulation, nous analysons la façon par laquelle les élèves se sortent de la situation problématique que pose l’argumentation en contexte scolaire. La cueillette de données est réalisée avec un groupe d’élèves québécois du premier cycle du secondaire dans une école du Québec, Canada. L’argumentation a lieu dans le cadre d’un projet interdisciplinaire intitulé Scientific idol lors de cours de Science et technologie et de Français. Nos analyses nous permettent de dégager les interactions qui ont émergé entre un élève et son groupe de pairs ainsi que certaines tensions récurrentes. De plus, les caractéristiques de l’argumentation mise de l’avant par ces élèves furent ressorties et ont contribué au développement de notre grille d’analyse. Par cette grille, nous voulons aider les élèves à développer des compétences argumentatives lors de l’étude de controverses en favorisant le partage d’idées au sein d’une équipe et en les aidant à formuler leurs arguments pour favoriser le développement d’une alphabétisation scientifique et technique. Nous avons plus particulièrement identifié la dialectique individu/collectif présente alors que l’élève agit sur son environnement. Cela constitue l’originalité de notre contribution au-delà de l’apport de la grille d’analyse. Mots clés : Argumentation, controverse structurée, questions socioscientifiques, alphabétisation scientifique et technique, théorie de l’activité, double stimulation, construction d’argumentsThis thesis characterizes how students argue when faced with a structured controversy in a classroom. This learning-teaching strategy will allow us to elaborate a grid to guide students and teachers for the construction or their arguments. Our text shows the importance of argumentation in a school context when exploring an socioscientific question in order to promote the development of a scientific and technological literacy. This interventionist research was inspired by the Developmental Work Research (DWR) approach, rooted in the sociocultural theoretical framework that is the third generation of activity theory. Working from the epistemological principle of the double stimulation, our research analyzes the way in which the students get out of the problematic situation posed by argumentation in a school setting. The data collection was performed with a group of high school students in Quebec, Canada. The argumentation takes place within an interdisciplinary project entitled Scientific idol, within the Science and technology and French classes. Our analysis identifies various interactions between a student and his, as well as a few recurrent tensions. Also, the characteristics of the arguments used by the students were identified and contributed to the development of our grid. This grid wants to help students overcome problematic situations in a school environment by promoting the sharing of ideas within a team and helping students formulate their arguments. The analysis also brought forward that, to improve argumentation in schools, a more flexible argumentation structure and a greater involvement of students in the choice of the socioscientific question could to be considered. In particular, we have identified the individual/collective dialectic that was present while the student is acting on his environment. This is the originality of our contribution beyong our grid. Key words : Argumentation, structured controversy, socioscientific issues, scientific and technological literacy, activity theory, double stimulation, construction of arguments
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Benoit, Paul. "Les mutations techniques et scientifiques de la fin du Moyen Age et de la Renaissance." Paris 1, 1993. http://www.theses.fr/1993PA010551.
Full textAbstract:
À partir de sources écrites, de l'iconographie et des données de l'archéologie, la recherche a porté sur les innovations dans les domaines du calcul, de l'énergie et des activités minières et métallurgique au moyen âge et à la renaissance. Au XIIe siècle l'artisanat connait une première mécanisation en occident. Le fait a été étudié à travers le cas des cisterciens. Ces moines ont extrait de la pierre, du sel, du charbon, du minerai de fer qu'ils transformaient en métal, produit des tuiles, des briques et du verre, recherche la maitrise de l'énergie hydraulique. Cependant le seul domaine où ils ont développé une production originale est la sidérurgie, ils furent parmi les premiers à utiliser le marteau hydraulique. Aux XIIIe et XIVe siècles, les villes utilisaient de plus en plus de métal, en particulier dans la construction et l'armement. La mécanisation de la sidérurgie s'est développée. L'application de la force de l'eau aux soufflets a conduit à la fabrication volontaire de la fonte. Quoique sa production soit restée très localisée, la sidérurgie indirecte était née. Investissements urbains et mécanisation se retrouvaient dans l'extraction et la production de non-ferreux. La crise qui a ravagé l’Europe, du milieu du XIVe au milieu du XVe siècle, a détruit nombre de centres métallurgiques traditionnels mais la reprise entraina une demande considérable de tous les métauxFrom the written, iconographic and archaeological sources, the research has focussed on the innovations in the fields of calculation, energy, mining and metallurgic technics during mediaeval times and the renaissance. The first mecanization of craft in the west occured in the twelfth century. This has been studied through the cistercians. These monks have extracted stone, salt, coal and iron ore which they transformed into metal. They've also produced ceramic and glass and sought to master hydraulic energy. Nevertheless, the only field where they developped an original production is the metallurgy of iron : they were the first to use the water hammer. As a place of consummation and investment, the town used more and more metal during the fifteenth and fourteenth centuries, especially on building and arming. The mecanization of iron has spread out. The application of the water power to the bellows has lead to the production of cast iron : the indirect metallurgy of iron was born. . The crisis which devasted europe from the middle of the fourteenth to the middle of the fifteenth century has ruined a good many of the traditional metallurgic districts. The recovery carried a great request for metals and particularly for silver. The princely policy has promoted the search for ore and the raise of the production
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Charbonneau, Royal J. M. "La métaphore comme passerelle entre science et théologie : vers une théopoésie pour les scientifiques." Doctoral thesis, Université Laval, 1995. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29503.
Full text
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Bernabei, Maria Ida. "Un’emozione puramente visuale : film scientifici tra sperimentazione e avanguardia, 1904-1930." Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080108/document.
Full textAbstract:
Par sa systématique inclusion au sein de la programmation de salles spécialisées et ciné-clubs qui poussent nombreux tout au long de la deuxième moitié des Années Vingt dans les principales villes d’Europe, le film scientifique se trouve à jouer un rôle déterminant dans la construction de l’avant-garde cinématographique. Notamment en raison des techniques spécifiques qu’il développe, il peut revendiquer sa propre place dans la réflexion sur la spécificité du médium, tout en catalysant la définition de quelques concepts fondamentaux des théories esthétiques de l’époque. Pourquoi l’avant-garde est-elle si magnétiquement attirée par le film scientifique? Comment est-il possible que des films qui ne sont pas de l’art soient entrés, de façon programmatique, dans son horizon esthétique? Après avoir proposé une cartographie du film scientifique et avoir passé en revue sa réception esthétique d'avant-guerre, j’essaye une réponse à cette question, en proposant une “taxinomie de la révélation” à travers laquelle l’objectif cinématographique, potentialisé par les techniques scientifiques, révèle aux avant-gardes les occurrences multiples de ce que Walter Benjamin appellera dans ces mêmes années l’inconscient optique. Cette taxinomie suit deux axes, dont le premier est dédié au Janus constitué du ralenti et de l’accéléré, qui foudroient l’avant-garde en raison de leur capacité à modifier la temporalité en travaillant sur la cadence variable de l’échantillonnage et de la reproduction des photogrammes, et le deuxième traite du rapprochement aux corps et est dédié au film animalier, aux prises de vues sous-marines, à la micro et radiocinématographieSystematically included in the screenings of film societies and ciné-clubs emerging in the late Twenties throughout Europe, scientific film took a pivotal role in the construction of the film avant-garde. In particular, through the special techniques that it developed, it carved its own niche in the growing discourse on medi um specificity, catalysing the definition of several key concepts of the aesthetic theories of the time. Why was the avant-garde so magnetically attracted to scientific film? How was it possible that films that are not art could have entered its aesthetic horizon in such a programmatic way? In the first part of the dissertation I propose a cartography of the scientific film, while in the second I review its pre-war aesthetic reception. In the third part I finally try an answer this question, by proposing a “taxonomy of revelation” through which the cinematographic objective, potentiated by scientific techniques, reveals to the avant-garde the multiple occurrences of what Walter Benjamin will call in these same years the optical unconscious. Avant-garde's investigation of the invisible through the powerful eye of cinema is twofold, so the first axis of this taxonomy is dedicated to the Janus made up of slow motion and time-lapse, two techniques that dazzled the avant-garde by virtue of their ability to modify temporality through the different speeds of filmed and and projected frames. On the other hand, since the avant-garde’s eye gradually gazed upon bodies – enveloping, penetrating, sectioning and x-raying them –, the second axis is dedicated to animal and underwater films, microcinematography and x-ray films
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Heintz, Christophe. "Cognition scientifique et évolution culturelle : outils théoriques pour incorporer les études cognitives aux études sociales de la science." Phd thesis, Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00145899.
Full textAbstract:
Cette thèse préconise d'utiliser des outils théoriques de l'anthropologie cognitive pour l'étude scientifique de la science. Ces outils sont l'´epidémiologie des représentations, développée par Dan Sperber, et l'étude de la cognition distribuée, telle qu'elle à été développée par Ed Hutchins. Ces deux théories, qui sont par ailleurs étroitement liées, ont pour apport essentiel de permettre d'intégrer les études cognitives et sociales de la science. Deux études d'histoire des mathématiques illustrent le potentiel explicatif de ces théories : le développement du calcul infinitésimal en France au début du 18ème siècle, et l'avènement des ordinateurs dans la pratique des mathématiques, marqué par la preuve du théorème des quatre couleurs.
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Hopkins, Fleur. "Aux frontières de l'invisible : culture visuelle et instruments optiques dans le récit merveilleux-scientifique au passage du siècle (1894-1930)." Thesis, Paris 1, 2019. http://www.theses.fr/2019PA01H067.
Full textAbstract:
En pleine période de la découverte des rayons X, de la photographie des auras et des essais de communication avec la planète Mars, l’écrivain Maurice Renard a donné forme, entre 1909 et 1930, à un mouvement méconnu aujourd’hui : le «merveilleux-scientifique». Son intrigue se construit de manière rationnelle, à l’exception d’une loi scientifique qui est inventée ou modifiée pour permettre aux être humains d’accomplir des prodiges seuls réservés aux contes de fées : devenir miniature ou lire les pensées. Maurice Renard a largement souligné dans ses différents textes-manifestes sa volonté de faire de son modèle littéraire une « machine optique ». A ce titre, s’appuyant sur plus d 100 textes, de 100 auteurs et illustrateurs et de près de 800 illustrations, notre étude cartographie l’obsession pour l’extension du visible (voir au-dedans, voir au-delà, voir l’envers). Pour ce faire, nous avons mobilisé tout au long de notre travail les ressources nouvelles de l’histoire de l’art. Les études visuelles, d’une part, mettent en évidence les changements opérés dans les régimes scopiques (regard endoscopique, regard panoptique, œil optogrammique, etc.). Elles ouvrent à de nouveaux artefacts visuels, tels que les récits sous images, la publicité suggestive ou les illustrations de romans populaires, valables comme témoignages historiques de la construction historique du regard. L’archéologie des médias, d’autre part, recense les médias oubliés, laissés pour compte, en retard ou trop en avance sur leur temps. Elle permet de collecter un nombre considérable de « médias imaginaires », particulièrement inventifs : «psychographe», «ondogène», «électroscope»In parallel with X-rays, aura photography and attempts to communicate with the planet Mars, the writer Maurice Renard shaped, between 1909 and 1930, a movement, unrecognized today: the “merveilleux-scientifique”. Its plot is rationally designed, with the exception of a scientific law that is invented or modified, allowing human beings to perform prodigies only found in fairy tales: shrinking or mind-reading. There is ample evidence in Maurice Renard’s various manifestos his literary model was conceived as an “optical machine”. As such, based on more than 00 stories, 100 authors and illustrators and nearly 800 illustrations, our study maps the obsession for the extension of the visible (seeing inside, seeing beyond, seeing the other side). To do this, we mobilized throughout our work new resources and concepts. Visual studies, on the one hand, highlight the changes made in the scopic regimes of the time (endoscopic view, panoptic view, optogrammic eye, etc.). They reveal new visual artifacts, such as “récits sous images”, suggestive advertising or illustrations of popular novels, valid as historical evidence of the historical construction of gaze, vision and visuality. Media Archaeology, on the other hand, gathers media that are forgotten, discarded, late or too far ahead of their time. This field of research collects a significant number of “imaginary media”, highly inventive: “psychograph“, “ondogene”, “electroscope”
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Richard, Vincent. "Étude de la conception de la nature des sciences de chercheurs en sciences : pour un enrichissement et une actualisation de la conception de la nature des sciences en enseignement des sciences." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/28837/28837.pdf.
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L’intégration d’une réflexion entourant la « nature des sciences » (NOS) tend à accompagner de plus en plus explicitement l’effort de renouvellement de l’enseignement des sciences. Toutefois, la conception de la NOS la plus largement adoptée par les enseignants porte flanc à une importante critique. Cette thèse se penche sur les conceptions la « nature des sciences » (NOS) entretenues par des chercheurs en sciences de la vie dans le but d’enrichir et d’actualiser une conception courante de la nature des sciences destinée à l’enseignement des sciences.
Pour ce faire, nous adoptons une posture épistémologique dite « socioconstructiviste », largement inspirés des écrits de Gérard Fourez. Cette posture nous permet de proposer l’élaboration d’esquisses épistémologiques quant à conception de la NOS de chercheurs. Sur le plan de la méthode, une de nos principales préoccupations est de « donner la parole » aux sujets, tant à l’étape de la collecte qu’à l’étape de l’analyse des données, afin de rendre compte avec nuance de leur conception de la NOS. De type « étude de cas », notre démarche de recherche s’articule autour d’entretiens semi-dirigés.
Une première analyse thématique nous permet d’« esquisser » des conceptions de la NOS originales, riches et nuancées. Dans un deuxième niveau d’analyse, nous dégageons de ces portraits épistémologiques cinq éléments pouvant, selon nous, contribuer à enrichir et à actualiser l’image scolaire des sciences. Conformément à notre cadre théorique, cette relecture des esquisses épistémologiques nous permet de retenir 1) l’importance des projets qui guident le processus d’interprétation des données, 2) la considération des « contextes » où sont élaborées les connaissances scientifiques, 3) le rôle de la spéculation et 4) de la publication dans la démarche scientifique et finalement, 5) l’engagement moral qui sous-tend la pratique scientifique.Plain considerations for the "nature of science" (NOS) tend to support more and more explicitly the effort to renew science teaching. However, the teacher’s most widely adopted definition of NOS lays itself open to criticism. This thesis focuses on life science researchers’ conceptions of the "nature of science" (NOS) and seeks to enrich and update a common conception of NOS in science education. To do this, we adopt an epistemological perspective largely inspired by Gérard Fourez’s writings - and that we called "social constructivist". This perspective brings us to sketch out what we understand to be some of the main aspects of the researchers’ understanding of NOS. In terms of method, one of our main concerns is to “give a say” to the subjects, both at the stage of data collection and analysis, in order to qualify the way we account for their understanding of NOS. Our "case study" approach relies on semi-structured interviews. A first thematic analysis allows us to "sketch out" original, rich and nuanced conceptions of NOS. At a second level of analysis, we identify five epistemological elements that, according to us, would contribute to enrich and update the common conception of NOS in science education. These are all related to the scientific method: 1) the importance of projects that guide the process of interpreting the data, 2) the consideration of different "contexts" in which is developed scientific knowledge, 3) the role of speculation and 4) publication in relation to the scientific method and, finally, 5) the moral commitment that underlies scientific practices.
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Jousselin, Sophie. "La trajectivité de l'AHVP, une pratique ascendante et "transmunicante" élément de structuration et de singularisation du territoire." Phd thesis, Université Paris-Est, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00539607.
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Nous avons recensé plus de 724 manifestations à caractère historique en 2008. Derrière ce chiffre conséquent se cache une pluralité de formes, de finalités, de motivations, de modes d'organisation et d'impacts. Nous avons, dans ce travail, tenter d'apporter des éléments pour une lecture Science de l'Information et de la Communication d'un type particulier de médiation du patrimoine au regard du territoire autour des notions centrales que sont l'interaction et la signification. Nous montrons en quoi la médiation du patrimoine est transmunicante, à la fois outil de communication et de transmission d'un savoir, d'une histoire, d'une mémoire, d'une image mais aussi de lien et de construction de réseaux de communication car, et c'est le point essentiel, sa nature est basée sur une démarche profondément ascendante ou « bottom up », issue d'une démarche ascendante. Ce mémoire nous permet de produire une vue d'ensemble de l'Ahvp et d'en tracer la trajectivité, c'est-à-dire son évolution et ses implications dans le développement du territoire. Il s'agit de participer à la constitution de Systèmes d'Intelligence Territoriale et de proposer quelques pistes de réflexion pour les acteurs territoriaux dans la production ou la maîtrise d'une médiation de ce type
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Pouliot, Chantal. "Appréhension estudiantine d'une controverse sociotechnique et rapport aux experts scientifiques : une étude de cas." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24505/24505.pdf.
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Martinez, Jean-Michel. "Les canons de la formation scientifique dans les écoles normales primaires de la réforme de 1880 à la réforme de 1905 : l'académie de Montpellier." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016SACLS531/document.
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Au moment de l'instauration de la IIIe République, la politique scolaire menée pour l'instruction publique contribua au développement de l'enseignement scientifique dans les classes de l'élémentaire. Les écoles normales primaires qui avaient vocation à fournir aux écoles leurs instituteurs et leurs institutrices furent l'objet d'une attention particulière de la République naissante et l'action des pouvoirs institutionnels pour mettre en place en leur sein un enseignement scientifique continua à s'exercer tout au long du quart de siècle qui suivit. La formation scientifique dispensée dans les écoles normales avait pour finalité de former des enseignants capables d'apporter des connaissances appropriées aux besoins des couches populaires et selon des démarches d'enseignement qui étaient jugées conformes aux normes de l'instruction publique. Les connaissances tirées des sciences de la nature se spécifiaient pour le primaire par leur utilité pour la vie des futurs adultes, ce qui se traduisait dans la formation normale par la présence d'enseignements comme l'enseignement de l'agriculture, des travaux manuels, de l'économie domestique, de l'hygiène. En même temps, l'enseignement des sciences qui participait d'une éducation intellectuelle dans les écoles élémentaires se voyait réévalué dans les écoles normales. La confrontation des documents de portée nationale avec les sources collectées au plan local des dix écoles normales de l'académie de Montpellier conduit à adopter une approche originale pour l'étude des canons de la formation scientifique normale. Les transformations du curriculum scientifique ainsi que la comparaison des discours sur la formation dispensée par les écoles normales à différents moments de la période permettent de mettre en évidence des changements significatifs. Ces transformations se traduisirent par une réorientation dans les finalités de la formation scientifique des élèves-maîtres et des élèves-maîtresses. Les places respectives des matières d'enseignement constituant le parcours d'études des écoles normales évoluèrent conduisant à resituer les applications des sciences par rapport à l'enseignement des sciences physiques et naturelles. Avec l'enseignement de l'agriculture dans les écoles normales et l'introduction de l'enseignement des travaux manuels la forme donnée au curriculum évolua. La mise en évidence de ces évolutions ainsi que la recherche de leurs causes dans les conditions historiques liées à la question de la dualité des ordres du primaire et du secondaire et dans les conditions de fonctionnement de l'institution normale chargée de la certification des maîtres du primaire sont au cœur de cette étude des canons de la formation scientifique normale entre 1880 et 1905When the French Third Republic was established, the academic policy conducted for public education contributed to develop scientific teaching in elementary classes. The nascent republic gave particular attention to teacher training colleges (écoles normales primaires), the mission of which was to provide masters for primary schools ; then public authority kept on exerting its action in order to set up scientific training in colleges for the following quarter century. Scientific training was meant to give future school teachers – men and women in separate entities – the ability to bring appropriate knowledge to the lower classes, through teaching processes that were in compliance with the standards required for public education. Knowledge, learnt from natural science, then taught in primary schools was supposed to be useful for the lives of future adults ; that specificity came out in teacher training as schemes including courses on agriculture, arts and crafts, home economics and hygiene. While it pertained to intellectual education in elementary schools, science teaching was also revalued in training colleges. Comparing documents of national significance to references collected at local level – from ten teaching colleges under the Montpellier Teaching Authority – leads to adopt an original approach for studying the ideals of scientific training for teachers. Alterations to the scientific curriculum together with the analysis of lines that were taken on training offered in colleges, at different times through that period, help to stress significant changes. Those changes resulted in redirecting the purpose of scientific training for future teachers. Respectively the status of each subject taught in training colleges evolved and urged public authority to relocate scientific applications in relation to physical and biological science. Teaching agriculture along with arts and crafts in colleges brought changes to the curriculum. Highlighting the changes and researching their causes in the historical conditions regarding the issue of duality between primary and secondary education, through the operating of colleges, are at the heart of this study on the ideals of scientific training for primary school teachers from 1880 to 1905
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Bagnolini, Guillaume. "A la marge des sciences institutionnelles, philosophie et anthropologie de l'éthique du mouvement de biohacking en France." Thesis, Tours, 2018. http://www.theses.fr/2018TOUR2018/document.
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Le biohacking est une vive critique contre les institutions scientifiques officielles et un appel à plus de liberté à travers notamment la constitution de laboratoires citoyens « indépendants », les biohackerspaces. Mon étude philosophique et anthropologique s’est basée essentiellement sur un laboratoire citoyen, la Myne à Lyon. Après une partie historique décrivant et analysant les influences épistémologiques dont s’inspire le biohacking, je me suis posé plusieurs questions : en quoi la pratique du bricolage technique et scientifique réalisée dans ces espaces, amène à construire de « nouvelles » normes et valeurs morales ? Comment se construit l’éthique collective au sein d’un espace tel que la Myne ? Comment les valeurs morales défendues sont opérationnalisées sur le terrain ? Comment s’articule la construction d’une éthique collective avec l’ensemble des éthiques individuelles au cours du temps ? L’objectif de ce travail, à travers l’analyse critique de ce mouvement, est de conduire à une réflexion plus large sur la participation citoyenne dans les choix technoscientifiques et sur les politiques de production scientifique et techniqueBiohacking provides sharp criticism against official scientific institutions and endorses a call for more freedom through the constitution of “independent” citizen laboratories, the so-called biohackerspaces. My dissertation, which has a philosophical and anthropological focus, is based essentially on the study of a citizen laboratory, la Myne in Lyon. After a historical part, dedicated to the description and analysis of the epistemological influences which inspire biohacking, I poses several questions: how does the practice of technical and scientific Do-It-Yourself in these spaces lead to the construction of “new” norms and moral values? How is collective ethics articulated in a space like la Myne? How do the moral values defended become operative with the set of an individual ethics throughout the time? The aim of this dissertation is to lead through a critical analysis of biohacking to a broader reflection on citizens’ participation in techno-scientific choices and on policies concerning scientific and technical production
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Schaegis, Chrystelle. "Progrès scientifique et responsabilité." Paris 13, 1995. http://www.theses.fr/1995PA131003.
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Les applications recentes de la responsabilite administrative, en matiere medicale notamment, ont souleve une serie d'interrogations relatives au progres scientifique. Pourtant, l'etude connexe des deux termes met en lumiere une interaction ancienne et continue. Elle prend d'abord la forme d'une rencontre sur le terrain epistemologique. La responsabilite constitue en effet le corollaire de l'action de l'administration, qui elle meme participe a la promotion du progres scientifique. To, dans ce cadre, ses representations traditionnelles montrent leur inadaptation : d'une explication solidariste, l'on doit alors passer a une approche pragmatiste des mecanismes de droit. La representation de la responsabilite, placee dans le contexte de l'action administrative globale, devient utilitariste. Par ailleurs, le progres scientifique s'infiltre dans les mecanismes de responsabilite proprement dits : le juge traduit frequemment l'evolution des connaissances dans la definition du prejudice, du fait dommageable, ou dans l'etablissement du lien de causalite. Il pratique ensuite le recours a l'expertise pour le traitement des dommages. La recherche de l'impact du progres scientifique sur la responsabilite administrative permet donc de souligner des evolutions, mais du point de vue externe autant que du point de vue interne. Cette receptivite du droit positif au progres scientifique aboutit naturellement a une reflexion sur le progres du droit de la responsabilite. Cependant, dans la representation pragmatiste qui doit dominer la matiere, le progres ne se constate point dans la capacite des systemes de responsabilite a garantir l'equite, la justice ou la solidarite ; si un progres du droit de la responsabilite est notable, c'est dans sa faculte a concilier l'interes des victimes. .The recent enforcements of the law of administrative responsibility, mainly as regards the medical cases, have raised a series of questions about scientific progress. Nevertheless, the study of both terms reveals their old and continuous interaction. The latter takes place, first, at the epistemological level. In effect, the responsibility constitutes the corollary of the administrative action, which takes part in the promotion of the scientific progress by publics authorities. In this context, the traditional representations of responsibility seem improper : one has to substitute a approach of the legal mechanism for the solidarist explanation. The representation of the responsibility, placed in the context of the global administrative action, becomes utilitarist. In other respects, the scientific progress pervades mechanisms of responsibility themselves : the judge often transposes the evolution of knowledge in the definition of damage injurious act, and the establishment of the causality link. He has also recourse to expertise for treating the damages. The study of the scientific progress' impact on the administrative responsability allows us to underline evolutions, but from both an external and an internal point of view. This receptivity of positive law to the scientific progress leads naturally to a reflection on the progress of the law of responsibility. But within the pragmaticist representation which should dominate the topic, such a progress is not noted in the capacity of the systems of responsibility. .
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Cartellier, Dominique. "La communication scientifique face à l'industrialisation : mutations et enjeux dans l'édition scientifique, technique et médicale." Grenoble 3, 1997. http://www.theses.fr/1997GRE39045.
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L'edition scientifique, technique et medicale est soumise a l'emprise croissante des industries de la culture et de l'information. Cette emprise modifie les conditions d'un fonctionnement autonome de ce secteur et remet en cause son role dans la communication de la science. Comme media de la communication scientifique, le livre stm n'est qu'un support secondaire. Mais c'est aussi un support legitime, c'est a dire determine par les contraintes du champ scientifique. Il obeit a une logique de l'offre, la logique scientifique mais surtout a une logique de la demande, logique marchande qui tend a imposer sa primaute. De fait, l'edition scientifique constitue de moins en moins un outil de communication et de valorisation de la science. Les editeurs, soumis aux exigences de production specifiques au champ scientifique qui impose ses normes et ses processus de legitimation n'ont qu'une fonction peu structurante et le processus de regulation qu'ils instaurent tend a basculer vers une regulation de type marchand. L'acceleration du processus industriel liee notamment au developpement des reseaux ne semble pas constituer un facteur de dynamisation du secteur, traverse notamment par la logique des industries de l'information, proposant des services de plus en plus individualises fondes sur la maitrise en amont des flux d'information. Cette recomposition du secteur s'inscrit aussi dans celle de l'espace de la communication scientifique ou la mediatisation technique et la marchandisation jouent un role croissantScientific, technical and medical publishing are subject to the increasing dominance of the industries of mass culture and information. Their power alters the conditions required for publishing to operate in an independent manner and jeopardises its role in scientific communication. Scientific, technical and medical books only play a secondary role as a medium of scientific communication. But, they retain a certain legitimacy in that they are determined by the constraints of scientific endeavour. They are subject to the logic of supply, the logic of science but above all the logic of demand, a mercantile force that tends to prevail. As a result, scientific publishing is less and less an instrument for communicating and promoting science. Publishers are subject to production requirements that are specific to the world of science, which imposes its own standards and endorsement processes. They make only a slight contribution to the organization of publishing as a whole and the control they exercise is increasingly commercial in nature. The acceleration of the industrial process, caused in particular by the development of new technology, does not appear to contribute any additional energy to the sector, which is particularly influenced by the logic of the information industries, proposing increasingly customized services based on upstream control of information flows. The transformation of the sector must also be seen in the context of changes in the world of scientific communication, where technical media and market forces play an increasingly important role
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Steinbach-Hüther, Ninja. "La circulation du savoir africain : présence et reception de la littérature académique africaine en Allemagne et en France." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017PSLEE088.
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Bien que la globalisation culturelle laisse supposer qu'il soit possible de produire et de recevoir de façon égalitaire des informations partout dans le monde, les cartes du savoir sont en réalité caractérisées par un déséquilibre énorme. Le projet analyse ce phénomène en s’appuyant sur l‘exemple du transfert trilatéral de la littérature académique africaine en France et en Allemagne depuis les années cinquantes. D’une part, le but principal de ce projet est de relever la quasi totalité des livres et recueils universitaires en sciences sociales et humaines rédigés par des intellectuels africains et publiés dans des maisons d’édition allemandes et françaises. D’autre part, l’analyse des résultats quantitatives est basée sur une approche macro-perspective en s’appuyant sur les études qualitatives sur le sujet préexistantes. L’analyse quantitative et la classification des résultats ainsi que leur interprétation permettent actuellement d’obtenir des connaissances étonnantes, non seulement sur des continuités et discontinuités dans la publication de la littérature universitaire en provenance d’Afrique sur une période d‘environ soixante ans, mais également sur les profils géographiques, thématiques et temporels des maisons d’édition ainsi que sur leurs préférences personnelles, éditoriales et linguistiques. Grâce à la collection de données, le filtrage, le traitement ultérieur et la visualisation, nous pouvons alors comprendre quelle « Afrique scientifique » a finalement été transmise et importée, pour la période définie (1950-2012), à ces deux marchés du livre. Cette approche permet d’envisager de nouvelles hypothèses et interprétations pour l’analyse de la circulation du savoir africain, à l’instar des publications en sciences sociales et humaines. Une approche établie pour la recherche sur le franchissement culturel des frontières constitue le concept de transfert culturel. Pour ce travail, le concept fournit des approches théoriques et pratiques essentielles. En combinant différentes méthodes pour lesquelles les « digital humanities » ont été de plus en plus souvent sollicitées, l’approche méthodologique va vers une reconstruction complète du transfert, en utilisant aussi bien les analyses quantitatives que qualitativesEven though international interconnectedness and globalization evoke the idea of being able to produce and receive knowledge equally all over the world, the maps of knowledge are unevenly distributed on a global scale. My dissertation project analyses this phenomenon by examining the trilateral, multidimensional transfer of African academic literature to Germany and France since the 1950s.The research interest of this project is to determine and organize the entire spectrum of publications from the social sciences and the humanities written by African authors and published in German and French publishing houses. The quantitative analysis on a macro level is based on already existing qualitative studies in the field. The quantitative analysis and the classification of the results give valuable knowledge about continuities and discontinuities in the publication of African academic literature over the span of six decades (1950-2012). The research further examines and elaborates upon geographical, thematic, and temporal profiles of the publishing houses as well as their personal, editorial, and linguistic preferences. By means of collecting, filtering, processing, and visualizing the data, it is possible to find out what kind of “academic Africa” has finally reached the two national book markets. This approach helps to identify new hypotheses and interpretations concerning the circulation of African knowledge in general through the specific example of academic literature from the social sciences and the humanities. Providing important theoretical and practical approaches for this project, the concept of cultural transfers is an established approach for analysing cultural border crossings between countries and regions. The methodological approach combines different methods and, for the data processing, includes examples from the digital humanities to realize an all-embracing reconstruction of the entire transfer process in both a quantitative and qualitative sense
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Hebert, Catherine. "L'aide fiscale à la recherche scientifique et technique." Paris 9, 1987. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=1987PA090048.
Full textAbstract:
Nous assistons depuis 1982 a une réorganisation de l'aide à la recherche scientifique et technique, qui a nettement privilégie les mesures fiscales aux aides directes. L'objet de la thèse a été de déterminer la politique fiscale appliquée en faveur des acteurs participant à la recherche, à savoir : les personnes physiques, les entreprises, les groupements d'entreprises. Une partie est consacrée à la contribution de la fiscalité à l'élargissement des activités de recherche, par le rapprochement des entreprises et des universités, et par les travaux de recherche menés dans un cadre européen. La structure de la thèse suit ainsi l'évolution de la science, du particulier à l'internationalisation des recherches. Pour chacune de ces préoccupations, trois questions sont posées : les mesures fiscales mises en application, répondent-elles aux objectifs de la nouvelle politique fiscale à la recherche scientifique et technique ? Répondent-elles aux besoins des intéressés ? Avec quelles mesures fiscales pourrions-nous atteindre ces objectifs ? Des améliorations ont été en effet appréciées des entreprises, mais la politique fiscale a la recherche ne s'est pas assez préoccupée des personnes physiques, et il semble que les petites et moyennes entreprises, pourtant visées par les derniers textes de loi, ne soient guère favorisées. Ces deux dernières questions ont été traitées grâce à différentes interviews de responsables de grandes et petites entreprises, des chercheurs en laboratoires de recherche, publics ou universitairesSince 1982, we have been witnessing a reorganization of the assistance to scientific and technical research, which has clearly privileged fiscal measures to direct assistance. The object of this thesis has been to determine the fiscal policy towards the participants in this research, i. E. , the persons, companies, and groupings of companies. One part is devoted to the fiscal contribution to a broadening of the activities of research through closer ties between companies and universities, and through the research activities led in a european context. The structure of the thesis thus follows the evolution of science from the particular to the internationalization of research. For each of these concerns, three questions are raised : do the fiscal measures applied fulfill the objectives of the new fiscal policy on scientific and technical research? Do they answer the needs of the interested parties? Which fiscal measures could be used to reach theses objectives? Improvements have indeed been witnessed by companies, but the fiscal policy on research has not concerned itself sufficiently with persons, and it seems that small and medium-sized companies, through aimed at by the latest law texts, have hardly been favored. These last two questions have been dealt with through different interviews of large and small companies management staff, and researchers in public or university research laboratories
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Hebert, Catherine. "Aide fiscale à la recherche scientifique et technique." Grenoble 2 : ANRT, 1987. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb376058401.
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Vézina, Johanne. "La preuve technique et scientifique en droit pénal environnemental." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/tape15/PQDD_0008/MQ31805.pdf.
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Medzegue, M'akuè Joël-Jadot. "Développement durable et marché de l’Information scientifique et technique au Gabon." Paris 8, 2003. http://www.theses.fr/2008PA083645.
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Le développement durable est devenu une des préoccupations collectives de ce début de siècle. C’est pourquoi l’étude du couplage IST/NTIC dans la perspective de ce développement est désormais l’un des défis prioritaires des pays en développement. Car, alors que le développement économique et socioculturel du Nord s’est effectué en grande partie par la prise en compte de l’IST dans la plupart des situations, il est reconnu que la pauvreté du Sud résulte, pour beaucoup, d’un manque d’informations de décision et d’action, manque qui accentue le mal-développement. Cependant, pour que les décisions soient prises sur la base d’informations fiables, il faut non seulement se préoccuper de leur qualité, de leur quantité, de leur disponibilité, mais aussi de leur adéquation aux problèmes rencontrés, car le besoin d’informations est réel à tous les niveaux de décision ou d’action et chez tous les individus. Quelle est donc au Gabon, la place de l’IST/NTIC au service du développement durable ? Qu’en est-il du marché local ? Ces questionnements sont étudiés dans ce travail : les relations entre l’IST et le DD, l’IST et l’éducation "durable", l’IST et la santé "durable", l’apport des NTIC. Enfin, des propositions pour un marché local dynamique sont esquisséesAt the beginning of this century, sustainable development became one of the collective concerns. This is why the study of the couple STI/NICT from the point of view of this development proves to be from now on one of the priority challenges for developing countries. This is because, whereas economic, social and cultural development in the North was mainly carried out while taking into account STI in most of the situations, it is recognized that poverty in the South is mainly a result of lack of decision and action information which accentuates under-development. However, so that decisions can be taken on the basis of reliable information, it is necessary to not only be concerned by its quality, quantity, availability, but by adequacy to problems encountered as well while bearing in mind that need for information is real on all levels of decision or action and for all the individuals. Thus, what is the place of STI/NICT in the service of sustainable development in Gabon ? What about STI local market? These questions, which calls on others, are studied in this work, especially the relationship between STI and sustainable development, STI and sustainable education, STI and sustainable health, NICT contribution. Lastly, proposals for a dynamic local market are outlined
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Wang, Zhijié. "Situation et perspectives de l'information scientifique et technique de langue française en Chine." Bordeaux 3, 1997. http://www.theses.fr/1997BOR30068.
Full textAbstract:
Depuis 1978, la chine a commence une reforme radicale dans tous les domaines, y compris celle sur le secteur de l'information scientifique et technique. Elle s'ouvre totalement a l'exterieur. Ces mutations ont stimule le developpement de l'information scientifique et technique de langue francaise dans ce pays. Le present travail a pour objet d'etude de donner un apercu general, quelques analyses relatives, des remarques interessantes et des reflexions importantes sur l'information scientifique et technique generale notamment sur celle de langue francaise en chine. A cote de la tres forte predominance de l'information scientifique et technique de langue anglaise en chine comme dans le monde, celle de langue francaise tient aussi sa place en formant son fonds documentaire, ses canaux de circulation, ses mediateurs et ses utilisateurs particuliers. Sa situation actuelle est relativement positive mais ses perspectives sont incertaines face aux nouvelles technologies et a la problematique de la communication interculturelle de l'information. Elle se developpera bien si certaines mesures seront prises, telles que entretenir et multiplier les echanges entre la chine et les pays francophones, promouvoir l'enseignement du francais par divers moyens, construire des produits electroniques, creer plus de sites francophones de l'information scientifique et technique, donner l'importance aux etudes sur les problemes dans la communication interculturelleSince 1978, china has begun a radical reform in all the domaines, including the sector of scientific and technical information : so far, china opens up thoroughly of forign countries. These mutations have led to the development of scientific and technical information of french in this country. The current task is to give a general idea about some analysis, interesting comments and significant reflections of general scientific and technical information, particularly the one of french in china. Compared to the strong predomination of scientific and technical information of english in china and in the world, the one of french also has its own place by forming its documentary basis, its way of circulation, its disseminators and its users. The current situation of scientific and technical information of french is relatively positive, however, its prospects are uncertain while facing the new technologies and intercultural communication of information. Il will expand completely only when the certain measures are taken, such as keeping and increasing the exchanges between china and french-speaking countres, promoting the education of french in china with various methods, making electronic products, setting up more french-speaking sites of scientific and technical information, giving the importance of studies in the problems of intercultural communication. .
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Terré, Dominique. "Naissance et déploiement de l'irrationnel dans le discours scientifique." Aix-Marseille 1, 1994. http://www.theses.fr/1994AIX10059.
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Non seulement la science ne combat pas toujours les croyances irrationnelles, mais il lui arrive meme de les engendrer. L'intuition d'etrangete ressentie a la lecture de certains auteursallant des participants au colloque de cordoue a d'autres scientifiques moins franchement "irrationalists" tels que rene thom, henri atlan, ilya prigogine, francisco varela ou stephane lupasco- a conduit a construire un certain nombre d'indicateurs d'irrationnel. La methode a consiste a partir de l'irrationnel, et a en reperer les degres progressifs. Point commun de ces scientifiques: preter indument une portee universelle a un formalisme determine. L'irrationnel resulte d'une explication de la totalite par un seul modele: le non-scientifique est traite comme du scientifique. Ces criteres d'irrationalite revelent, chez ces auteurs, une volonte d'englobement qui pretend depasser les contradictions sans les resoudre. La "chaine de production" de l'irrationnel est restituee dans le premier chapitre, sur l'exemple de l'auto-organisation. Dans la premiere etape, sont posees les caracteristiques du formalisme initial. La deuxieme etape est celle de l'elaboration d'un modele s'appliquant a un domaine d'objets et englobant d'autres concepts. La troisieme etape est celle ou le modele prend une autonomie indue. La quatrieme etape marque le passage a l'extrapolation proprement dite.
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Makosso, Jean Félix. "Impact de l'information scientifique et technique sur l'agriculture au Congo." Lille 3, 2002. http://www.theses.fr/2002LIL3A001.
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Devaux, Gilles. "L'Organisation intergouvernementale de caractère scientifique et technique en Europe occidentale." Lille 3 : ANRT, 1985. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb375941636.
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DINIA, ABDELMALEK. "Analyse linguistique et technique du traite d'al-gazari "recueil scientifique et technique sur les arts mecaniques"." Paris 3, 1990. http://www.theses.fr/1990PA030020.
Full textAbstract:
Notre recherche s'articule autour de deux grands axes, le premier linguistique, le deuxieme technique. Dans la partie linguistique, nous avons dresse un lexique regroupant tous les termes techniques utilises par al-gazari. Ce lexique est appuye par un lexique annexe ou certains de ces termes sont representes en annexe. Une etude comparative entre le traite d'al-gazari et les traites des freres banu-musa, du pseudo-archimede et de ridwan al-hurasani nous a permis d'inventorier tous les neologismes crees par al-gazari. Les procedes utilises par al-gazari pour la creation de son vocabulaire technique sont : la derivation, le transfert de sens et l'emprunt. La deuxieme partie de notre recherche est une analyse approfondie des cinquante modeles du traite d'al-gazari. Cette analyse nous permet de faire les constatations suivantes : 1) - l'importance du traite pour l'histoire des techniques. 2) - la richesse du traite en creations et en inventions. On peut attribuer a al-gazari les inventions suivantes : a) en horlogerie : le mecanisme d'echappement. B) en mecanique: les roues tronquees et le systeme bielle- manivelle, ce dernier a permis a al-gazari de concevoir sa pompe aspirante et foulante. Autres mecanismes qui transforment un mouvement circulaire en un mouvement rectiligne ont ete utilises par al-gazari; parmi eux on peut citer la cremaillere et l'arbre a cannesOur research is expressed around the two large axises, the first liguistic, the second technical. In the linguistic-part we have composed a lexicon which regrouped all the technical terms used by al-gazari. This lexicon is based on a lexiconenclosure where some of these terms are represented in the context. A comparative study between the treatise al-gazari and the treatises brothers banu-musa, of the pseudo-archimede and the ridwan al hurasani permetted us to estimate all the neologisms, created by al-cazari. The proceeding use by al-gazari for the creation of his technical vocabulary are: the derivation, the transfert of sense and the browling. The second part of our research is a profond analysis of fifty types of the treatise of al-gazari, this analysis permets us to conclude the following constatations: i) the importance of the treatise in creation and in invention, we can admed at al-gazari the following inventions: a) in clock and watch making : escapement. B) in mechanical engineering: the truncate wheels and the crankconnecting red system, the last one permetted al-gazari to think of his lift and force pumps. Other mechanisms which transformed a circulary movement in a rectiline movement were used by al-gazary, we can mention among them the rack and the camshaft
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Sow, Abdou Beukeu. "L’information scientifique et technique au Sénégal : représentations sociales et pratiques info-communicationnelles." Thesis, Lille 3, 2019. http://www.theses.fr/2019LIL3H058.
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L’enseignement supérieur et la recherche tels qu’ils sont organisés ne peuvent se développer sans porter un regard sur l’antériorité des travaux et le partage des résultats de recherche. Les pratiques exigées à cet effet réunies sous le label « pratiques info-communicationnelles » sont multiples et dépendent de nombreuses considérations. Cette thèse se propose d’analyser celles des chercheurs sénégalais. Les analyses s’inscrivent dans le cadre de la théorie du sensemaking initialement développé par Karl Emmanuel Weick et utilisé par Brenda Dervin en sciences de l’information et de la communication. Dans ces analyses, une attention particulière est portée à la question des représentations sociales. En complément de cette approche, l’analyse intègre par ailleurs d’autres modèles développés en science de l’information (Tom Wilson, Marcia Bates, Tefko Saracevic, de Peiling Wang). Cette approche holistique est validée à partir d’une étude qui a porté sur un panel de chercheurs et professionnels de l’information au Sénégal. Les analyses des discours issus des différents entretiens ainsi que les observations menées renseignent sur l’influence des représentations sociales dans les pratiques des professionnels et l’absence d’un dispositif réel qui organiserait et uniformiserait les pratiques info-communicationnelles des chercheurs. Se revendiquant « recherche action », la thèse propose par ailleurs des recommandations issues des résultats des analysesHigher education and research develop can not be develop without taking a look at the anteriority of work and the sharing of results of research. The practices required for this purpose, which are grouped under the informational practices label, are numerous and depend on many considerations. This thesis propose to analyze those of Senegalese researchers. The analyzes are based on the sensemaking model initially developed by Karl Weick and used by Brenda Dervin in information science and communication. In these analyzes, particular attention is paid to the question of social representations. Our approach also includes other models elaborated in information science (Tom Wilson, Marcia Bates, Tefko Saracevic, Peiling Wang). This holistic approach is validated researchers and information professionals in Senegal. The analyzes of speeches the various interviews as well as the observations carried out about the influence of social services and the lack of a real device who would organize and standardize the information-sharing practices of researchers. Claiming "action research", the thesis proposes recommendations from the results of the analyzes
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Penan, Hervé. "Pour une gestion bibliométrique de l'information scientifique et technique des entreprises : application en théorie microéconomique et financière." Toulouse 1, 1989. http://www.theses.fr/1998TOU1A033.
Full textAbstract:
Face à la montée de la complexité des technologies associées aux différents processus de production, les entreprises ont besoin d'une information scientifique et technique suffisamment sélective élaborée et actualisée pour mettre en œuvre les innovations indispensables à leur développement et tirer le meilleur parti des technologies nouvelles. L'objectif de cette thèse est de proposer un modèle bibliométrique de gestion de l'information scientifique et technique des entreprises et d'en montrer l'efficacité dans le cadre de l'étude de deux domaines de connaissances en sciences sociales d'un intérêt particulier pour les sciences de gestion, la théorie microéconomique et la théorie financièreThe subject of this research is the management of scientific information for corporation environmental assessment. Its stated goal is to provide a quasi automatic protocol to produce accusate scientific information in whatever specific field of knowledge one company may be interest in. The bibliometric technique is presented as a scientific information management tool. The validity of the bibliometric protocol has been tested for the analysis of two specific fields of knowledge, finance and microeconomics
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Lemoine, Arnaud. "Le progrès technique et scientifique et la norme de droit international : examen clinique de la normativité." Montpellier 1, 2004. http://www.theses.fr/2004MON10050.
Full textAbstract:
Le progrès technique et scientifique, de par ses innovations, ne cesse de modifier sensiblement les cadres de vie des sociétés modernes et occidentales, entraînant une nécessaire règlementation, tant dans ses utilisations que dans ses potentielles dérives. Qu'il s'agisse du progrès médical des avancées industrielles, le corps juridique, tant national qu'international, a dû se faire l'écho de révolutions technologiques et scientifiques. L'étude de la norme juridique, associée à l'action scientifique, révèle une polysémie réelle, traduisant tour à tour la licence, l'interdiction, la mise en garde, la précaution. Face à cette mutation du corps juridique, conditionnée par un objet, par définition en perpétuelle évolution, il peut être avancé l'idée d'une crise du droit, tant dans ses valeurs que dans sa structure. Pour saisir au mieux l'enjeu d'une telle étude, il revient de définir avec précision le lieu ou du moins le sujet commun àn la rencontre de ces deux disciplines que sont le droit et la science. C'est donc au travers du corps social, tant dans sa dimension molaire, l'Humanité, dans sa dimension cellulaire, l'Homme, que doit être envisagée l'étude du progrès technique et scientifique et la norme de droit. Or le caractère organique, dans son sens vital, de ce sujet, impose d'abandonner une analyse technique et positive, tant du champ juridique que celui de la science. La vitalité du sujet considéré impose, tel un thérapeute, de poser sur le questionnement non un raisonnement binaire entre fonctionnement et dysfonctionnement, mais bien plutôt une analyse duale entre le normal et le pathologique. Cette démarche axiologique invitera, non à relativiser, mais à redéfinir les cadres de la notion de progrès en démystifiant sa positivité et en éclairant sous un angle objectivé la relation que le droit, la science et l'économie de marché peuvent entretenir.
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Al-Hajj, Moustafa. "Extraction et formalisation de la sémantique des liens hypertextes dans des documents culturels, scientifiques et techniques." Tours, 2007. http://www.theses.fr/2007TOUR4023.
Full textAbstract:
L'utilisation des liens hypertextes sur internet rend les sites plus attractifs et plus faciles à lire et permet l'enrichissement des sites par des informations provenant d'autres sites. Cependant, ces mêmes liens entraînent des difficultés pour les lecteurs et les moteurs de recherche. Les liens hypertextes sont porteurs d'informations sémantiques qui, si elles étaient complètement formalisées, seraient exploitables par des programmes pour améliorer la navigation et la recherche d'information, et prendraient leur place dans l'émergence du web sémantique. Dans cette thèse, nous proposons une méthodologie originale d'extraction formelle de la sémantique des liens hypertextes. La méthode proposée a été testée sur les liens d'un corpus. Le formalisme RDF est utilisé pour représenter la sémantique des liens. Une ontologie pour les liens spécifiques au domaine des biographies de personnages célèbres a été constituée à partir de la sémantique extraite des liens. Celle-ci a été représentée en RDFS. Des outils d'apprentissage supervisé et de caractérisation des pages web par des mots clés sont utilisés pour aider à l'extraction formelle de la sémantiqueThe use of hypertext links on the web makes sites more attractive and easier to read and allows enrichment of sites by information coming from other sites. However, this links produce some difficulties for readers and search engines. The hypertext links are carrying semantic information which, if it were completely formalized, would be exploitable by programs to improve navigation and research of information, and would take its place in the emergence of semantic web. In this thesis, we propose an original methodology for the formal semantic extraction of hypertext links. The suggested method has been tested on the links of a corpus. The formalism RDF has been used to represent the link semantics. Ontology for the links specific to the field of biographies of famous people was made up starting from the link semantics extracted and then represented in RDFS. Some tools of supervised learning and of web pages characterization by keywords has been used to help with the formal extraction of semantics