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Academic literature on the topic 'Curiosité épistémique'

Author: Grafiati

Published: 21 September 2024

Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Curiosité épistémique"

1

Bedessem, Baptiste. "L’imprévisibilité de la science : un argument pour la liberté de recherche ? La découverte des ARNi comme étude de cas." Lato Sensu: Revue de la Société de philosophie des sciences 5, no. 1 (2018): 37–43. http://dx.doi.org/10.20416/lsrsps.v5i1.6.

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Abstract:

Le caractère imprévisible du développement et des résultats de la science est souvent invoqué pour défendre la valeur épistémique d’une recherche libre, désintéressée, guidée par la seule curiosité, contre sa finalisation par des objectifs pratiques. Notre travail a pour vocation de poser les jalons d’une analyse critique rigoureuse de cet « argument d’imprévisibilité ». Pour ce faire, nous proposons de considérer une étude de cas : la découverte du phénomène d’interférence à ARN. Nous montrons que l’utilisation régulière de cet épisode pour défendre un principe d’autonomie scientifique est fa

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2

Marrache-Gouraud, Myriam. "Connaissance par les niches. Intelligence et intelligibilité du tiroir dans la culture de la curiosité." Dix-huitième siècle 56, no. 1 (2024): 141–62. http://dx.doi.org/10.3917/dhs.056.0141.

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Abstract:

L’armoire et ses tiroirs sont des meubles caractéristiques de la culture de la curiosité. Présents dès l’origine dans les espaces construits que sont les cabinets, ils en assurent la stratégie visuelle en tenant des fonctions didactiques, épistémiques et démonstratives. Le meuble est conçu comme compilateur et porteur de savoirs : il assure une transmission des connaissances qui s’apparente à une vulgarisation. Il délivre ainsi une vision du monde autant qu’une intelligibilité du lieu tout entier. Les techniques mises en œuvre posent une tension entre impératif méthodique et souci esthétique,

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3

Quidu, Matthieu. "S’engager dans des méthodes mixtes de recherche : croyances ontologiques et vertus épistémiques sous-tendant une pratique scientifique singulière." Staps N° 141, no. 3 (2024): 55–76. http://dx.doi.org/10.3917/sta.141.0055.

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Abstract:

Depuis une quinzaine d’années, l’espace français des Sciences du sport est marqué par le développement d’une pratique singulière de recherche consistant à recueillir, croiser et confronter, au sein d’une même étude, des matériaux empiriques de nature hétérogène, respectivement dits en « première personne » (documentant l’expérience vécue de l’acteur) et en « troisième personne » (renseignant les dimensions objectivables de son activité). Afin de mieux comprendre la massification (relative) de cette manière singulière de faire de la recherche, qui structure de nombreux événements académiques en

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4

Fischer, Line, and Marc Romainville. "Ma thèse en 7 émotions." Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur 41, no. 1 (2025). https://doi.org/10.4000/13gp4.

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Abstract:

Le parcours doctoral est parsemé de nombreux défis liés à la nécessité, pour le doctorant, d’acquérir de nouvelles connaissances et compétences dans des domaines variés, dont celui de la production de savoirs. Ces apprentissages complexes peuvent faire émerger chez lui diverses émotions épistémiques dites « de la connaissance » (Pekrun et Stephens, 2012). Leur rôle n’a toutefois que peu été étudié jusqu’à aujourd’hui. La présente recherche qualitative vise à explorer la manière dont les sept émotions épistémiques répertoriées dans la littérature sont vécues par un échantillon de doctorants en

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Dissertations / Theses on the topic "Curiosité épistémique"

1

Abdelghani, Rania. "Guider les esprits de demain : agents conversationnels pour entraîner la curiosité et la métacognition chez les jeunes apprenants." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2024. http://www.theses.fr/2024BORD0152.

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Abstract:

La curiosité épistémique (CE), i.e. le désir d’explorer une information pour le plaisir qu’elle procure, est un phénomène étudié dans divers domaines. Plusieurs chercheurs ont souligné son rôle fondamental dans le développement cognitif et la promotion d’un apprentissage continu. De plus, la CE est considérée comme clé pour cultiver un esprit capable de s’adapter aux incertitudes du monde. Ces recherches ont suscité un grand intérêt pour la CE en éducation, la considérant essentielle pour permettre aux individus d’être actifs et maîtres de leur apprentissage. Ce sont des propriétés cruciales p

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