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Academic literature on the topic 'Currículo de letras'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

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Journal articles on the topic "Currículo de letras"

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Lazaro, Rafael dos Santos, and Claudia Miranda. "CURRÍCULO DE LETRAS (PORTUGUÊS-ESPANHOL)." Revista Espaço do Currículo 13, Especial (2020): 768–80. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nespecial.54398.

Full text
Abstract:
O ensino do Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) se converteu em possibilidade de rupturas, em um contexto marcado pelo isolamento do Brasil com relação aos países do entorno. Os movimentos culturais que se constituíram na contramão do ethos colonial, têm mostrado alternativas para se estabelecer vínculos com diferentes áreas de pesquisa da América Latina (AL) e Caribe. Com essas orientações, tem sido possível vislumbrarmos ambientes formativos mais plurais, e menos unívocos. No presente artigo, indagamos o currículo de Letras (UFRRJ) para E/LE acerca de outras interconexões privilegiando,
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Lazaro, Rafael dos Santos, and Claudia Miranda. "CURRÍCULO DE LETRAS (PORTUGUÊS-ESPANHOL)." Revista Espaço do Currículo 13, Especial (2020): 768–80. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13nespecial.54398.

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Abstract:
O ensino do Espanhol como Língua Estrangeira (E/LE) se converteu em possibilidade de rupturas, em um contexto marcado pelo isolamento do Brasil com relação aos países do entorno. Os movimentos culturais que se constituíram na contramão do ethos colonial, têm mostrado alternativas para se estabelecer vínculos com diferentes áreas de pesquisa da América Latina (AL) e Caribe. Com essas orientações, tem sido possível vislumbrarmos ambientes formativos mais plurais, e menos unívocos. No presente artigo, indagamos o currículo de Letras (UFRRJ) para E/LE acerca de outras interconexões privilegiando,
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Braga, Lucimar Araujo, and Ana Lúcia Pereira. "Currículo educacional: algumas ponderações de professores." Educação em Foco 23, no. 2 (2018): 498–519. http://dx.doi.org/10.22195/2447-5246v23n220183040.

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Abstract:
Resumo: Neste trabalho, tivemos como objetivo apresentar e discutir o entendimento sobre currículo para professores em atuação nos cursos[1] de Letras da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). Pelo viés da teoria crítica, investigamos o posicionamento de professores que atuam nestes cursos de licenciaturas formando professores para a educação básica. Metodologicamente, a pesquisa de cunho qualitativo se desenvolveu pela Análise Textual Discursiva e, como conclusão, percebemos que é preciso haver mais envolvimento de professores com os currículos das instituições em que atuam. [1] A Univ
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Cirino, Dayane Rita de Souza, and Didie Ana Ceni Denardi. "Há espaço para o ensino de Inglês para crianças no currículo de cursos de Letras Português- Inglês?" Semina: Ciências Sociais e Humanas 40, no. 2 (2019): 209. http://dx.doi.org/10.5433/1679-0383.2019v40n2p209.

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Abstract:
Novos contextos de ensino de Língua Inglesa manifestam-se na contemporaneidade. Entre eles, o ensino de Inglês para crianças tem crescido consideravelmente nos últimos anos. No entanto, parece haver uma lacuna na formação de professores de Inglês, já que os Cursos de Letras Português- Inglês preparam professores para ministrar aulas de Inglês para os quatro anos finais do Ensino Fundamental II e para os três anos do Ensino Médio, enquanto que o Curso de Pedagogia tem a finalidade de formar professores para atuarem na Educação Infantil, primeiros quatro anos do Ensino Fundamental I, nas discipl
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5

Miranda, Jéssica Da Silva. "OS LIMITES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LETRAS ESTRANGEIRAS DA UFPA PARA ATUAR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA ANÁLISE CURRICULAR." Complexitas – Revista de Filosofia Temática 4, no. 1 (2020): 66. http://dx.doi.org/10.18542/complexitas.v4i1.8044.

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Abstract:
Este estudo resulta do seguinte questionamento: a implantação das políticas educacionais inclusivas têm alcançado a formação dos professores dos cursos de Letras Estrangeiras Modernas da Universidade Federal do Pará (UFPA)? Nesse sentido, este estudo tem por objetivo analisar as perspectivas de inclusão no currículo do curso de Letras: Alemão, Espanhol, Francês e Inglês da Faculdade de Letras Estrangeiras Modernas da UFPA. Após fazer a análise deste currículo, identifiquei que apenas a disciplina de Libras apresenta um conteúdo que aproxima as discussões para uma perspectiva de formação inclus
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6

Nunes, Jozanes Assunção. "Currículo por competências: (des)encontros entre os discursos oficial e pedagógico." Revista do GEL 17, no. 3 (2020): 188–215. http://dx.doi.org/10.21165/gel.v17i3.2121.

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Abstract:
Neste artigo, focalizamos discursos oficiais da educação e discursos de professores integrantes do Núcleo Docente Estruturante (NDE) de Cursos de Letras de uma universidade pública, com o objetivo de analisar a reação-resposta desses professores à prescrição legal de organização do currículo com base no conceito de competência. Para tanto, analisamos as Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Letras e Formação de Professores e o Projeto Pedagógico do Curso de Letras Português e Literatura da instituição pesquisada, reformulado pelos professores do NDE. Orientam a pesquisa pressupos
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Rodrigues, Adelane Brito, and Francisco Wellington Borges Gomes. "Letramento digital e currículo na educação a distância." Revista Linguagem em Foco 12, no. 2 (2020): 109–28. http://dx.doi.org/10.46230/2674-8266-12-4049.

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Abstract:
As demandas pelo uso de tecnologias digitais no ensino estão cada vez mais explícitas, dado o atual contexto social e econômico. Entretanto, parece que elas ainda encontram obstáculos para se inserirem nos ambientes educacionais. Em parte, um dos motivos pode estar relacionado à formação docente. A partir dessa premissa, este texto apresenta os resultados de uma pesquisa conduzida com o propósito de verificar como um curso de Letras se propõe a formar professores letrados digitalmente, capazes de formar alunos igualmente letrados. A fundamentação teórica apoia-se, sobretudo, na perspectiva teó
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Fontenele Pessoa, Valda Inês, and Lucia de Fatima Melo. "CURRÍCULO INTERCULTURAL." Revista Espaço do Currículo 13, no. 1 (2020): 47–57. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.50753.

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Abstract:
O texto situa-se no âmbito da construção do desenho curricular do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio em Magistério intercultural Indígena com professores do povo Huni Kuin, dos municípios de Tarauacá, Jordão, Feijó e Marechal Thaumaturgo, desenvolvido no Laboratório Intercultural - LABINTER da UFAC, vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Letras: Linguagem e Identidade. O artigo tem como objetivo analisar o percurso e tensões que envolveram a construção do desenho curricular intercultural com esse povo. No percurso investigativo foi privilegiado a produção do Grupo Modernidade-Coloniali
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9

Felicio Ferreira Tomé, Claudia Maria, and Maria Do Socorro dos Santos. "CURRÍCULO EM POSTAGENS VIRTUAIS." Revista Espaço do Currículo 13, no. 1 (2020): 58–71. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2020v13n1.50920.

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Abstract:
Este escrito é sobre como o lugar da formação borra e é borrado pela iniciação à docência como instituinte de regimes de verdades deslocados no trânsito escola, universidade e mídias sociais: Whatsapp Messenger e facebook. Para esta discussão trazemos a formação de alunos do curso de Letras Língua Portuguesa, da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), Campus Avançado de Patu (CAP), articulada ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) como um potente disparador de produção curricular em movimento pelos diversos lugares da formação. E, se há movimento, a n
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Figueira, Lauro Roberto do Carmo, Cássia Beatriz Feleol Silva, and Carlos Herique Xavier de Aguiar. "O Ensino Médio e o ensino da literatura – antes da BNCC." Revista Exitus 10 (April 2, 2020): e020030. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2020v10n0id1254.

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Abstract:
A pesquisa partiu das leituras sobre os fundamentos legais para o Ensino Médio (DCNEM, PCNEMs, OCNEM), com alguns enfoques específicos acerca da área de Linguagens, tangente ao conteúdo Literatura, antes da consolidação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os documentos legais consultados orientam a construção de currículos e descrevem a estrutura do Ensino Médio. Neste sentido, investigaram-se as abordagens, dentro dessas diretivas, sobre os norteamentos dirigidos ao ensino da obra literária no contexto do componente curricular Língua Portuguesa. A justificativa para este recorte de estu
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Dissertations / Theses on the topic "Currículo de letras"

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Nogueira, Paola Gonçalves. "Sentidos atribuídos ao currículo do curso de letras-inglês." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13578.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paola Goncalves Nogueira.pdf: 1293110 bytes, checksum: 898dfdceb9b6de5f284da8254bb09abb (MD5) Previous issue date: 2012-05-28<br>This research aims to understand the meanings attributed to the Curriculum of an English Teaching major program, from a University of the Southeast, by professors of the course. Four professors, from this institution participated in this research, which is based on studies of Vygotsky (1930/2007;1934/2008) regarding the constitution of the human consciousness in the sociocultural activity
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2

Macedo, Luana Mazarak. "Matizes de adequação de um currículo em Letras/Inglês : um estudo em análise de currículo da licenciatura." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/23905.

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Abstract:
Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2016.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2017-07-18T20:17:43Z No. of bitstreams: 1 2016_LuanaMazarakMacedo.pdf: 1507928 bytes, checksum: 49afba4b144550d480326e850f217153 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2017-07-26T21:38:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_LuanaMazarakMacedo.pdf: 1507928 bytes, checksum: 49afba4b144550d480326e850f217153 (MD5)<br>Made ava
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Silva, Aldelice Nascimento. "A Formação Docente para a Educação Básica nas Licenciaturas em Letras Vernáculas e em Desenho e Plástica na UFBA: o currículo na perspectiva das relações etnicorraciais." Instituto de Humanidades, Artes e Ciências Professor Milton Santos, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18308.

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Abstract:
Submitted by Aldelice Nascimento (delsampaiox@gmail.com) on 2015-11-24T13:43:50Z No. of bitstreams: 1 Aldelice N Silva_DISSERTAÇÃO Versão Final 17 novembro 2015.pdf: 4793369 bytes, checksum: 5e149b695c8b913fd8e9c576bf298fc8 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva (sivalda@ufba.br) on 2015-11-30T18:01:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Aldelice N Silva_DISSERTAÇÃO Versão Final 17 novembro 2015.pdf: 4793369 bytes, checksum: 5e149b695c8b913fd8e9c576bf298fc8 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-11-30T18:01:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Aldelice N Silva_DISSERTAÇÃO Versão
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4

Lima, Paula Renata Almeida. "Desafios na formação de professores de espanhol na UFG: conflitos entre os currículos “morto” e “vivo”." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6481.

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Abstract:
Submitted by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-11-09T17:26:48Z No. of bitstreams: 2 Tese - Paula Renata Almeida Lima - 2016.pdf: 2342814 bytes, checksum: ad4de8d4220f59ef99e9e2fc00810318 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-11-09T17:27:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Tese - Paula Renata Almeida Lima - 2016.pdf: 2342814 bytes, checksum: ad4de8d4220f59ef99e9e2fc00810318 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available
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Marostega, Simone. "ENSINO DE ARTES VISUAIS E O CURRÍCULO NO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO EM SANTA MARIA/RS." Universidade Federal de Santa Maria, 2006. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7048.

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Abstract:
This application put it in live of research Craft an Education . produce by PPGE/CE/UFSM. The research has contribute with debate above the teach of the visual craft in the secundary schools. Thus, we used some ways like pather, qualitative, descriptive and critical interpretative. The research by raws, we used trough of the questions, notes, documental analysis, scope and demonstratives. The skills people the went agent teachers that instruction the discipline Visual Craft by secondary instruction, in the public schools an private schools our city Santa Maria/RS. We guide by pather theories
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Palácio, Lilian Pereira. "O discurso da reforma e seus efeitos no ensino superior: a estruturação curricular em cursos de letras." Universidade de São Paulo, 2015. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19102015-110712/.

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Abstract:
Esta pesquisa realizou-se com o objetivo de mostrar a existência de um discurso, denominado, aqui, de discurso da reforma, que funciona de acordo com determinadas regularidades e cujos efeitos se mostram no processo de tensionamento que há entre os discursos pedagógico e científico, sendo que o primeiro se relacionaria mais diretamente à formação para atender ao mercado de trabalho, enquanto que o segundo estaria mais ligado à formação para a produção de conhecimentos científicos. Entretanto, tais discursos relacionam-se de diversos modos, se integram, se excluem, se aproximam, se distanciam,
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Ferreira, Jean de Oliveira. "Trajetória do estudante de escola pública nas faculdades de Letras do Grande ABC." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9543.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-27T14:30:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Jean de Oliveira Ferreira.pdf: 892055 bytes, checksum: ccd87a45535cb6bc6cfab3017fa25ea6 (MD5) Previous issue date: 2010-10-13<br>This study investigated the trajectory of graduate students in public schools high school who enrolled in a Faculty of Arts at a private university in the region and the ABC were formed between the years 2009 and 2010. These students surveyed are not benefiting from the social inclusion program created by the federal government called the "University for All - PROUNI. We tried to understan
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Braga, Lucimar Araujo. "Relações de currículo na formação inicial de professores: uma análise a partir das concepções de licenciandos do Curso de Letras." Universidade Estadual de Ponta Grossa, 2018. http://tede2.uepg.br/jspui/handle/prefix/2726.

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Abstract:
Submitted by Angela Maria de Oliveira (amolivei@uepg.br) on 2019-02-07T15:29:48Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Lucimar Araujo.pdf: 4539019 bytes, checksum: 717d5aa88f8ad9e51a328113d658397d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2019-02-07T15:29:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Lucimar Araujo.pdf: 4539019 bytes, checksum: 717d5aa88f8ad9e51a328113d658397d (MD5) Previous issue date: 2018-12-03<br>Esta pesquisa tem como temática o currículo educacional e como obje
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MONTE, João Bosco. "A formação do professor de língua estrangeira – análise do componente cultural no currículo de letras - espanhol da Universidade Federal do Ceará." http://www.teses.ufc.br, 2009. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/3199.

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Abstract:
MONTE, João Bosco. A formação do professor de língua estrangeira: análise do componente cultural no currículo de letras - espanhol da Universidade Federal do Ceará. 2009. 145f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, Fortaleza-CE, 2009.<br>Submitted by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br) on 2012-07-09T12:38:23Z No. of bitstreams: 1 2009_Tese_JBMonte.pdf: 785669 bytes, checksum: b02d3d814317848daa18062ff5928efd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-07-12T1
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VIEIRA, Sandra Corrêa. "O escrever e o fotografar de quem aprende : currículo, experiência, artes visuais." Universidade Federal de Pelotas, 2010. http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/1738.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra_Correa_Vieira_Dissertacao.pdf: 20227489 bytes, checksum: af5abfb45f57976e1bbab94c791e0d2a (MD5) Previous issue date: 2010-07-08<br>Cette dissertation a comme thématique l´enseignement des Arts Visuels dans l´éducation formelle en remarquant comment les élèves donnent du sens aux expériences vécues dans cette discipline du curriculum. Les procédures adoptées au développement de la recherche ont été inspirées de la cartographie et ont utilisées l´écriture des propres élèves à propos de l´Art et de son enseignem
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Books on the topic "Currículo de letras"

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Ensino de Línguas no curso de Letras: práticas, experiências e currículo. EDUFU, 2019. http://dx.doi.org/10.14393/edufu-978-85-7078-509-1.

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A LITERATURA DE CORDEL COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA DE LEITURA E LETRAMENTO NA FORMAÇÃO DE LEITORES: UM ESTUDO EM UMA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO NA CIDADE DE BREJO DO CRUZ – PB. Editora Acadêmica Periodicojs, 2021. http://dx.doi.org/10.51249/hp01.2021.19.

Full text
Abstract:
A literatura de cordel é uma ferramenta valiosa para o desenvolvimento de habilidades de leitura escrita e oralidade, principalmente na área de humanas, sendo assim, o presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da inserção do gênero textual Cordel em sala de aula como estímulo a prática de leitura e letramento, na 3ª série do Ensino Médio da Escola Estadual Professor José Olímpio Maia na cidade de Brejo do Cruz-PB. Assim, buscou-se compreender a função social da Literatura de Cordel que independentemente da temática escolhida, atua como veículo de propagação de valores culturai
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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Abstract:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Book chapters on the topic "Currículo de letras"

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Possani, Taíse Neves, and Elisa Isabel Schäffel. "O CURRÍCULO PROPOSTO NA BNCC E A FORMAÇÃO EM LETRAS." In A Produção do Conhecimento nas Letras, Linguísticas e Artes. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.28919020413.

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Silva, Catarina de Andrade, Helena Maria da Silva Santana, and Anabela Pereira. "PSICOLOGIA DA PERFORMANCE – CONTRIBUTOS PARA A SUA INTRODUÇÃO NO CURRÍCULO DO ENSINO ARTÍSTICO ESPECIALIZADO DE MÚSICA EM PORTUGAL." In Linguística, Letras e Artes: Culturas e Identidades 3. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.46221300321.

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Nascimento, Rodrigo Rios, Paulo Cézar de Faria, Elaine Gomes Matheus Furlan, and Viviani Zorzo. "A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E OS DESDOBRAMENTOS NO CURRÍCULO PAULISTA: UM OLHAR A PARTIR DE DIRETORIAS DE ENSINO." In Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Educação, Artes e Letras. Stricto Sensu Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786586283105.02.

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Conference papers on the topic "Currículo de letras"

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Barata, Clarinda. "Perfil do Aluno e Aprendizagens Essenciais nas planificações curriculares – componentes do currículo visto pelos formandos." In INNODOCT 2020. Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11800.

Full text
Abstract:
Em Portugal, com as alterações decorrentes da publicação do normativo legal Decreto-lei n-º 55/2018 de 06 de julho que estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens, com efeitos de aplicabilidade imediata, bem como de diversos documentos, nomeadamente: “Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória”; das “Aprendizagens Essenciais” dos ensinos básico e secundário, onde se subentende a adoção de práticas letivas distintas das vigentes até então, os professores encontram-se perdidos, querendo perceber como podem concilia
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