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Journal articles on the topic 'Currículo transversal'

Author: Grafiati

Published: 7 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Pérez Herrera, Manuel Antonio. "Currículo Transversal en la Contemporaneidad." Escenarios 14, no. 1 (2016): 85. http://dx.doi.org/10.15665/esc.v14i1.881.

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2

Soares, Alexandre Gomes, and Marlucy Alves Paraíso. "GÊNERO E SEXUALIDADE NO CURRÍCULO DA PEDAGOGIA." Imagens da Educação 13, no. 1 (2023): 54–76. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v13i1.61629.

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Abstract:

Este trabalho é um recorte de uma pesquisa de Pós-doutorado realizada na Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, a qual propôs analisar as percepções de docentes e discentes sobre gênero e sexualidade no currículo da Pedagogia na formação transversal nessa instituição de Ensino Superior. O objetivo foi compreender os percursos curriculares propostos na formação transversal. A pesquisa de natureza pós-crítica envolveu expectativas do pesquisador, contextos da proposta de pesquisa, variáveis que abrangem os sujeitos, bem como os aportes teóricos dessa perspectiva. Ficou ev

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3

Barbosa Junior, Adriano José, Paula Graziela Pedrão Soares Perales, Marli Terezinha Oliveira Vannuchi, Mara Solange Gomes Dellaroza, and Ieda Harumi Higarashi. "O Sistema Único de Saúde como tema transversal de um currículo de Enfermagem: reflexões à luz de Paulo Freire." Revista de Enfermagem UFPE on line 12, no. 4 (2018): 930. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v12i4a235013p930-937-2018.

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Abstract:

RESUMO Objetivo: descrever como ocorre o desenvolvimento do tema transversal Sistema Único de Saúde em um currículo de Enfermagem. Método: estudo qualitativo, descritivo e exploratório. Ocorreu por meio da análise de 17 documentos contendo planos de ensino-aprendizagem de um currículo de Enfermagem, no ano de 2015. Realizado no curso de graduação em Enfermagem de uma universidade pública do Sul do Brasil por adotar os temas transversais em seu projeto pedagógico, sendo um deles o Sistema Único de Saúde. Para a discussão dos dados, utilizou-se, como referencial teórico, o pensamento pedagógico

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4

Dalla Valle, Paulo Roberto, Jacinta Lucia Rizzi Marcom, and Ana Paula Teixeira Porto. "desafios da construção do currículo para nativos digitais na educação básica contemporânea." Revista e-Curriculum 22 (May 2, 2024): e59219. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e59219.

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Abstract:

Este artigo analisa desafios relacionados à construção do currículo para nativos digitais, estabelecendo intersecções com práticas pedagógicas e a cultura digital. A questão central é: como fundamentar a construção de currículos para instituições escolares contemporâneas diante da presença de alunos nativos digitais e das tecnologias digitais? Para tanto, empreendemos uma discussão teórico-crítica, fundamentada em uma pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa. A partir do processo analítico-interpretativo, inferimos que conceber um currículo para a escola na era digital implica compreend

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González, Luis Ramón, and Claribel Castillo Úbeda. "LA AUTONOMÍA REGIONAL, EJE CURRICULAR TRANSVERSAL EN LA URACCAN, NUEVA GUINEA." Ciencia e Interculturalidad 8, no. 1 (2011): 66–75. http://dx.doi.org/10.5377/rci.v8i1.564.

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Abstract:

Este estudio ha abordado la Autonomía Regional como eje transversal en los currículos de las carreras de Sociología, Administración de Empresas y Zootecnia, que se imparten en la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, URACCAN, Nueva Guinea. El propósito fue analizar el papel que ha desempeñado la Universidad como agente de socialización relevante en la vida de la población de la región.El estudio de esta temática ha permitido conocer la apropiación que tienen los docentes y estudiantes sobre la Autonomía Regional puesto que al estar establecido como eje transver

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6

Marinho, Julio Cesar Bresolin, João Alberto da Silva, and Maira Ferreira. "A educação em saúde como proposta transversal: analisando os Parâmetros Curriculares Nacionais e algumas concepções docentes." História, Ciências, Saúde-Manguinhos 22, no. 2 (2014): 429–44. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-59702014005000025.

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Abstract:

Parte do pressuposto de que a transversalidade é concebida como uma aposta de mudança na educação e apresenta inferências sobre o tema. A análise está fundamentada nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do tema transversal "saúde", em entrevistas semiestruturadas e em relatos de professores, e evidencia que, no Brasil, a transversalidade ganha força na década de 1990, com a promulgação dos PCN que elencam "temas transversais". Na concepção dos professores investigados, a educação em saúde manifesta-se como algo na periferia do currículo. Os autores entendem que isso ocorre em função da co

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7

Chacón de la Cruz, Tomás, Carlos Castillo Pimienta, and Gabriela Díaz-Veliz. "Impacto post-innovación curricular en la percepción del ambiente educacional en estudiantes de tecnología médica." Investigación en Educación Médica 30, no. 2 (2019): 50–59. http://dx.doi.org/10.22201/facmed.20075057e.2019.30.1788.

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Abstract:

Introducción: En la última década, la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile ha modificado los currículos de las ocho escuelas de la salud que la componen, con el fin de orientar el proceso educativo de los estudiantes, en función de sus perfiles profesionales. Objetivo: Determinar el impacto de la innovación curricular en la percepción del ambiente educacional de los estudiantes de segundo año de la Escuela de Tecnología Médica de la Facultad de Medicina. Método: Estudio transversal realizado en cuatro cohortes sucesivas (N = 308), dos con currículo antiguo (años 2012 y 2013) y dos c

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8

Jaimes Suáreza, Sara. "Propuesta para un currículo transversal e interdisciplinar para matemáticas." ECOMATEMATICO 8, no. 1 (2017): 81–92. http://dx.doi.org/10.22463/17948231.1479.

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Abstract:

Resumen: Por lo anterior esta investigación tiene como objetivo Desarrollar un macroproyecto curricular interdisciplinar y transversal en el área de matemáticas, para post primaria para el Cer La Laguna de Silos. Se aplica el enfoque filosófico de la Investigación cualitativa y se emplea un estudio de caso cualitativo ya que “constituye una descripción y análisis a profundidad de un sistema” (Valenzuela y Flórez 2012. p.90). Se sustenta con base en antecedentes internacionales, nacionales, locales, teorías que hablan de currículo, escuela activa, transversalidad e interdisciplinariedad. Se tom

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9

Barbosa, Altemir José Gonçalves, and Karen Cristina Alves Lamas. "A orientação profissional como atividade transversal ao currículo escolar." Estudos de Psicologia (Natal) 17, no. 3 (2012): 461–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2012000300015.

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Abstract:

A teorização e a prática em orientação profissional (OP) desenvolveram-se significativamente nas últimas décadas. Porém, parcela significativa das aplicações desse conhecimento na escola não tem acompanhado os desenvolvimentos atuais. Para analisar um projeto de OP transversal ao currículo escolar, avaliou-se a participação dos docentes e as implicações da OP no comportamento vocacional de alunos do segundo ano do ensino médio. Todos os professores foram convidados a participar. A avaliação do projeto foi feita por 69 alunos que responderam a um questionário e a uma escala de atitudes pré e pó

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Zamberlan, João Fernando, Rafael Pivotto Bortolotto, Juliano Perlin de Ramos, et al. "A SUSTENTABILIDADE NO ENSINO TÉCNICO EM ADMINISTRAÇÃO: CURRÍCULO OFICIAL OU OCULTO." HOLOS 1 (February 19, 2015): 214. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2015.1703.

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Abstract:

A preocupação em aliar desenvolvimento econômico e social com a preservação dos recursos naturais é objeto de pesquisas nas mais diversas áreas do conhecimento, dentro do que rege o tema sustentabilidade. Torna-se imperativo que as instituições insiram estes temas em seus currículos. Sobre esta perspectiva, objetivo do nosso trabalho foi verificar qual a importância dada e se está presente a temática da sustentabilidade no currículo do curso Técnico em Administração. Para a pesquisa, foram entrevistados o coordenador do curso e os docentes que ministram as disciplinas técnicas do Colégio Polit

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Urgilés, Sandra, Yolanda Bueno Loja, and Nancy Fernández Aucapiña. "Enfoque de género en el currículo universitario." Question/Cuestión 3, no. 78 (2024): e912. http://dx.doi.org/10.24215/16696581e912.

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Abstract:

La incorporación del enfoque de género en el currículo universitario es un proceso necesario y urgente para lograr una ciencia más justa, equitativa e inclusiva. Se trata de un desafío que requiere del compromiso de toda la comunidad científica para avanzar hacia una sociedad más igualitaria, y permita visibilizar las contribuciones a la ciencia a lo largo de la historia, que muchas veces han sido invisibilizadas o relegadas a un segundo plano. El enfoque de género en el currículo universitario en las carreras de periodismo y comunicación social busca incorporar una perspectiva crítica sobre l

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Tristão, Pâmela Andrieli da Silva, Juliana Ludwig Justo, and Adriana Marques Toigo. "O ensino sobre o processo de envelhecimento humano nos cursos de graduação em Educação Física." Saúde e Desenvolvimento Humano 5, no. 2 (2017): 39. http://dx.doi.org/10.18316/sdh.v5i2.3181.

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Abstract:

Introdução: A Política Nacional do Idoso, entre suas competências, prevê adequar o currículo, incluindo a Gerontologia e a Geriatria como disciplinas curriculares nos cursos superiores.Objetivo: Conhecer como se dá o ensino sobre o processo de Envelhecimento Humano nos cursos de Graduação de Educação Física de Instituições de Ensino Superior (IES). Materiais e métodos: Estudo transversal composto por 7 indivíduos de ambos os sexos, representantes das IES participantes do Fórum Gaúcho das Instituições de Ensino Superior com Ações Voltadas ao Envelhecimento em 2016. O instrumento utilizado foi u

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Balca, Angela, and Fernando Azevedo. "O CURRÍCULO NA ÁREA DA LÍNGUA PORTUGUESA PARA A PRIMEIRA INFÂNCIA EM PORTUGAL." Nuances: estudos sobre Educação 27, no. 3 (2017): 139–54. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i3.4268.

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Abstract:

O presente artigo debruça-se sobre a questão do currículo na área da língua portuguesa para a educação pré-escolar em Portugal. Os nossos objetivos são compreender que aceção de currículo é adotada e como é perspetivado o currículo, para a área da língua portuguesa. A nossa metodologia centra-se na análise de conteúdo de determinados documentos oficiais que enformam este currículo. As principais conclusões são: o currículo mostra-se bastante flexível e é construído em conjunto com diversos atores, como os profissionais para a infância, as crianças e as famílias; a aquisição e o desenvolvimento

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Bustos Rojas, Ingrid, and Viviana Richmond González. "Fundamentos del enfoque de competencias para la vida y de la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública." Revista Electrónica Educare 11, no. 2 (2007): 45–61. http://dx.doi.org/10.15359/ree.11-2.3.

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Abstract:

El presente artículo aborda la visión de mundo, de persona, de conocimiento, de desarrollo humano, de fenómeno educativo, de currículo y de proceso de enseñanza-aprendizaje de las que parte la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica. A partir de este fundamento, se presenta la conceptualización de temas transversales, eje transversal y competencias para la vida, como los elementos básicos para el desarrollo de este modelo en el Sistema Educativo Costarricense. 

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Almeida, Kathia Susana. "A educação cidadã transversal e interdisciplinar: abordagens de questões de justiça social, igualdade de gênero, diversidade cultural e sustentabilidade climática." STUDIES IN MULTIDISCIPLINARY REVIEW 5, no. 2 (2024): e11670. https://doi.org/10.55034/smrv5n2-002.

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Abstract:

O currículo escolar desempenha um papel fundamental na formação cidadã dos estudantes, influenciando diretamente suas competências e valores sociais. Através da educação formal, o currículo contribui para o desenvolvimento de habilidades críticas, reflexivas e participativas, necessárias para a atuação consciente na sociedade. A formação cidadã envolve não apenas o conhecimento teórico, mas também a construção de práticas e atitudes que promovam a convivência democrática e o respeito às diversidades. Dessa forma, a educação voltada para a cidadania deve considerar aspectos culturais, éticos e

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Agudelo Macías, Néstor Julio, and Eduardo Sierra Restrepo. "Currículo inclusivo." Plumilla Educativa 7, no. 1 (2010): 239–51. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.7.548.2010.

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Abstract:

El Politécnico Jaime Isaza Cadavid cuenta con seis facultades, entre ellas, la Facultad de Ciencias Básicas, Sociales y Humanas de la cual, la Coordinación de ciencias Básicas es una de las dependencias a ella adscrita.A través del presente artículo sustentaremos los aspectos del diseño curricular y de las prácticas pedagógicas de los docentes, que evidencian los postulados de inclusión planteados en el marco de educación para la diversidad, y las transformaciones necesarias para generar un currículo y las prácticas cada vez más incluyentes en la Coordinación de Ciencias Básicas del Politécnic

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Bustos-Rojas, Ingrid, and Viviana Richmond-González. "Fundamentos del enfoque de competencias para la vida y de la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública." Revista Electrónica Educare 11, no. 2 (2007): 45–61. https://doi.org/10.15359/ree.11-2.3.

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Abstract:

El presente artículo aborda la visión de mundo, de persona, de conocimiento, de desarrollo humano, de fenómeno educativo, de currículo y de proceso de enseñanza-aprendizaje de las que parte la transversalidad en el Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica. A partir de este fundamento, se presenta la conceptualización de temas transversales, eje transversal y competencias para la vida, como los elementos básicos para el desarrollo de este modelo en el Sistema Educativo Costarricense.

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Salcedo-Quijije, Jennifer Fernanda, María Belén Delgado-Muñoz, and Andrea Leonor Villavicencio-Mera. "La interculturalidad como eje transversal en el currículo transformador del Ecuador." CIENCIAMATRIA 9, no. 2 (2023): 366–78. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v9i2.1184.

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Abstract:

La investigación que materializa este articulo tuvo el objetivo de dilucidar los enfoques teóricos-conceptuales y fundamentos legales que distinguen a la interculturalidad como eje transversal para un currículo transformador de la realidad educativa ecuatoriana. Metodológicamente, la investigación se amparó en el modelo positivista, circunscribiéndose a un estudio de diseño documental-bibliográfico. Como resultado se puede enunciar que la interculturalidad se presenta como tema central y eje transversal curricular en el sistema educativo del Ecuador, que enfatiza en la integración, equidad y v

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Ferreira, Sílvia Lúcia, and Enilda Rosendo do Nascimento. "Transversalidade de conteúdos nas diretrizes curriculares: o gênero no ensino da enfermagem." Revista Brasileira de Enfermagem 57, no. 1 (2004): 71–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672004000100015.

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Abstract:

Este artigo apresenta uma reflexão sobre o conceito de gênero no ensino de Enfermagem da UFBA, tomando como base as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Enfermagem. Apresenta-se, a partir da experiência em um currículo disciplinar, a possibilidade de inseri-lo como um conteúdo transversal, em um currículo integrado. A discussão desta proposta pretende contribuir com outras instituições de ensino que, no momento, passam pelo processo de mudança de currículo. O artigo aponta algumas possibilidades teorico-metodológicas que facilitam a compreensão da realidade a partir deste

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Ide, Cilene Aparecida Costardi, Sandra Lucia Arantes, Margarete Knoch Mendonça, Vilma Ribeiro da Silva, and Arminda Rezende de Pádua Del Corona. "Avaliação da implantação do currículo integrado no programa de graduação em enfermagem." Acta Paulista de Enfermagem 27, no. 4 (2014): 340–47. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0194201400057.

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Abstract:

Objetivo: Avaliar a dinâmica de implantação do currículo integrado no programa de graduação em enfermagem. Métodos: Estudo transversal sobre a mudança do currículo integrado de curso de graduação em enfermagem, com a utilização de um instrumento de avaliação da dinâmica curricular que permitia atingir docentes e alunos. Resultados: Dos 89 participantes, 22 eram docentes e 67 discentes. Na distribuição do conjunto, segundo os níveis de adequação da dinâmica curricular, 61% consideraram como Muito Adequado, 18% apontaram como Plenamente Adequado; 9% afirmaram ser Adequado e apenas 1% registrou s

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De Sousa Araújo, Mário Simões. "Modelo Para a Implementação da Transversalidade da Língua Portuguesa no Currículo Universitário Angolano." GADE: Revista Científica 4, no. 7 (2025): 1–13. https://doi.org/10.63549/rg.v4i7.539.

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Abstract:

A importância da Língua Portuguesa como ferramenta de formação integral do estudante universitário angolano é incontestável. Além da sua função como língua de ensino, a Língua Portuguesa desempenha um papel crítico na construção de conhecimentos em diversas áreas académicas, bem como no desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e comunicação. Esta investigação justifica-se por existir uma lacuna significativa na forma como o Português é tratado nos currículos universitários, muitas vezes limitado a disciplinas obrigatórias ou isoladas, sem uma abordagem que integre o seu uso de mane

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Rojas-Aguilar, Mónica. "Los objetivos de desarrollo sostenible como eje transversal en el currículo de bachillerato en Colombia." CIENCIAMATRIA 10, no. 2 (2024): 58–69. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v10i2.1311.

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Abstract:

El objetivo general de la presente investigación fue analizar los objetivos de desarrollo sostenible como eje transversal en el currículo de bachillerato en Colombia. Se desarrolló a partir del paradigma cuantitativo, de tipo descriptiva y se complementa con un diseño documental-bibliográfico, lo que permitió la recolección de la información extraída de los artículos arbitrados, trabajos de grado, convenios entre otros, abordando el método analítico, orientando y complementando el estudio de aspectos particulares, a través del método analítico-sintético. De esta forma, se examinó la informació

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Jiménez Gutiérrez, Yeymmy Paola, and Jaime Ricardo Cristancho Chinome. "AMBIENTALIZACIÓN CURRICULAR: UNA EXPLORACIÓN EN LA CONSCIENCIA AMBIENTAL." Ingeniería Investigación y Desarrollo 20, no. 2 (2021): 109–23. http://dx.doi.org/10.19053/1900771x.v20.n2.2020.13392.

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Abstract:

La ambientalización curricular como componente transversal incluida en el currículo, que se entiende como una convergencia de saberes, experiencias, objetivos y prácticas metodológicas direccionadoras, presenta un gran desafío para las autoridades educativas y la comunidad académica en general. El presente artículo reflexiona desde bases literarias apoyadas en dos ejes: el eje ambiental y el eje curricular, y en cómo se ha aplicado este proceso dentro del currículo, tomando como referencia diferentes artículos, para finalmente analizar la propuesta realizada por Parga (2013) bajo los pasos de

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De Oliveira, Edmar Geraldo, and Carlos Hiroo Saito. "Análise do material didático PROBIO-Educação Ambiental com foco na transversalidade curricular do tema meio ambiente." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 9, no. 2 (2014): 225–38. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2014.v9.1780.

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Abstract:

Este artigo de caráter teórico tem como proposta discutir a importância do material didático produzido pelo subprojeto “Educação Ambiental – PROBIO”, com foco na transversalidade da Educação Ambiental, à luz dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no currículo do Ensino Fundamental. Para tanto, utilizou-se de trabalhos acadêmicos publicados resultantes de experiências no uso do material. Os relatos apresentados evidenciam que o uso do material contribui para que professores, pedagogos e alunos possam trabalhar a educação ambiental como tema transversal no currículo escolar sob a perspecti

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Macedo, Roberto Sidnei, and Cristiana Ferreira Dos Santos. "TEORIA ETNOCONSTITUTIVA DE CURRÍCULO E A CONSTRUÇÃO POR PROFESSORES MUNICIPAIS DO “REFERENCIAL CURRICULAR FRANCISCANO”." Revista Espaço do Currículo 14, no. 1 (2021): 1–14. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1983-1579.2021v14n1.57420.

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Abstract:

O artigo em pauta apresenta o processo pelo qual foi concebido e está sendo implementado pelos(as) professores(as) do município de São Francisco do Conde-BA, o Referencial Curricular Franciscano (RCF), no conjunto das iniciativas municipais do Estado da Bahia, a partir das orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Documento Curricular Referencial da Bahia (DCRB). A singularidade da referida concepção e implementação de política de currículo municipal dá-se pela ampla mobilização dos(as) docentes do município e pelo acolhimento intercrítico desses professores, da Teoria Etnocons

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Hirsch, Carolina Domingues, Edison Luiz Devos Barlem, Jamila Geri Tomaschewski Barlem, Rosemary Silva da Silveira, and Daniel Pinho Mendes. "Fatores preditores e associados à satisfação dos estudantes de enfermagem." Acta Paulista de Enfermagem 28, no. 6 (2015): 566–72. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0194201500093.

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Abstract:

Resumo Objetivo Identificar os preditores e fatores associados à satisfação dos estudantes de enfermagem com as atividades de currículo e ensino, interação social/profissional e ambiente de aprendizagem do curso de graduação. Métodos Estudo transversal, realizado com 123 estudantes de enfermagem de uma universidade pública. O instrumento de pesquisa foi o Nursing Student Satisfaction Scale. Para a análise dos dados foi utilizada a estatística descritiva, análise de variância e análise de regressão logística. Resultados Na análise descritiva, a dimensão currículo e ensino apresentou a maior méd

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Ordóñez V., Luis A. "La inserción transversal de la conectividad en el currículo de estudios generales." Ciencia y Sociedad 36, no. 3 (2011): 450–63. http://dx.doi.org/10.22206/cys.2011.v36i3.pp450-463.

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Abstract:

Las tecnologías digitales están llamadas a jugar un papel fundamental en el desarrollo de la Educación Universitaria, p. ej. Teorías educativas como el conectivismo las incorporan en los procesos orientados a la construcción de saberes. Partiendo de la importancia que tienen, tanto la incorporación de lo digital en la acción educativa, como la visión conectivista en los procesos de aprendizaje, se requiere llenar rápidamente la brecha que, en esta etapa de transición, se presenta entre las necesidades de conectividad de la nueva educación y la experticia alcanzada por los educadores universita

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Carvalho, Rodrigo Saballa de, and Roberto Rafael Dias da Silva. "Currículos socioemocionais, habilidades do século XXI e o investimento econômico na educação: as novas políticas curriculares em exame." Educar em Revista, no. 63 (March 2017): 173–90. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.44451.

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Abstract:

RESUMO Nos regimes de implementação das políticas curriculares contemporâneas, noções como competências socioemocionais, habilidades do século XXI, paradigma holístico, currículo socioemocional e abordagem transversal tornaram-se recorrentes nos debates educacionais mobilizados pelos diferentes sistemas de ensino. O presente artigo é decorrente de uma pesquisa que, a partir do campo de Estudos das Políticas de Currículo, tem como objetivo problematizar a difusão de um modelo contemporâneo de currículo socioemocional que toma os estudantes como capital humano a ser investido. Para tanto, defini

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Noro, Luiz. "COMO ESTRUTURAR UM CURRÍCULO INTEGRADO NUM CURSO DE ODONTOLOGIA?" Revista Ciência Plural 5, no. 1 (2019): 1–17. http://dx.doi.org/10.21680/2446-7286.2019v5n1id17942.

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Introdução: Apesar do advento das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) dos cursos de Odontologia desde 2002, o desenho dos currículos de grande parte dos cursos ainda mantém disciplinas isoladas, sem articulação com os elementos essenciais para a formação de generalistas, com distanciamento entre o ciclo básico e o profissionalizante. Objetivo: Desenvolver proposta de currículo integrado, mediado por metodologias ativas de aprendizagem e avaliação processual da aprendizagem. Método: Para construção da proposta foram identificados eixos sobre os quais foi formulado currículo integrado coeren

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Souza, Ana Beatriz Floriano de, Paula Graziela Pedrão Perales, and Denise Andrade Pereira Meier. "Comunicação sob a ótica de egressos de um currículo integrado em Enfermagem." Semina: Ciências Biológicas e da Saúde 41, no. 2Supl (2020): 309. http://dx.doi.org/10.5433/1679-0367.2020v41n2suplp309.

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Abstract:

Objetivo: a presente investigação buscou analisar a percepção de egressos de um currículo integrado em Enfermagem sobre o ensino do tema transversal comunicação. Material e Método: pesquisa qualitativa, descritiva-exploratória, desenvolvida entre egressos do ano de 2013 de uma universidade pública no Sul do Brasil. Os dados foram coletados a partir de um questionário eletrônico com perguntas sobre a abordagem da temática durante a academia. Aplicou-se a técnica de Bardin para análise dos dados. Resultados: o tema tornou-se evidente nas atividades práticas, nas aulas teóricas, nos seminários, e

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Blanquillo-Martínez, Tomas Alfonso, Ana Rosmery Fuentes-Castro, and María-del-Carmen Jiménez-Barriosnuevo. "Los recursos naturales como eje transversal para la ambientalización del currículo en educación básica primaria." CIENCIAMATRIA 8, no. 4 (2022): 1521–34. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v8i4.1029.

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Abstract:

El objetivo de esta investigación se enfocó en la implementación de un plan pedagógico basado en los recursos naturales como ejes transversales para la ambientalización curricular en educación básica en Colombia. Como metodología, se adoptó un enfoque cualitativo, sustentado en el diseño investigación- acción. Se emplearon técnicas como la entrevista a estudiantes, el grupo de discusión con docentes y la revisión documental. Dentro de los resultados, se evidenció que en el cuarto grado la ambientalización del currículo es muy limitada. Asimismo, los conocimientos que tienen los estudiantes sob

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Marques, Ronualdo, Jerry Adriano Raimundo, and Claudia Regina Xavier. "Educação Ambiental: Retrocessos e contradições na Base Nacional Comum Curricular." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 10, no. 29 (2019): 445–67. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v10i29.3935.

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Abstract:

No presente estudo é analisado como a Educação Ambiental se apresenta na ultima versão homologada da Base Nacional Curricular Comum e a partir da sua manifestação expor elementos de contradições e retrocessos no campo da temática transversal uma vez que, possui uma construção histórica que fundamenta a sua efetividade no currículo escolar. Nesse sentido, tivemos como objetivo analisar sob a perspectiva do método da complexidade qual o espaço dedicado a Educação Ambiental no currículo escolar e apontar elementos para enfrentar as contrarreformas da educação brasileira. Foi realizada uma pesquis

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Romero-Carrión, Violeta, and Bernabé Tarazona-Bermúdez. "Currículo de la carrera de ingeniería mecánica eléctrica y las competencias específicas demandadas por el mercado laboral Peruano." Paideia XXI 14, no. 1 (2024): 177–90. http://dx.doi.org/10.31381/paideiaxxi.v14i1.6500.

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Abstract:

Se presenta la correlación entre el currículo de la carrera de Ingeniería Mecánica Eléctrica de la Universidad Nacional de Ingeniería (UNI), Lima, Perú y las competencias específicas demandadas por el mercado laboral peruano. Para este estudio de caso, se consideró una metodología de enfoque cuantitativo, tipo transversal, diseño no experimental y nivel correlacional, aplicándose una encuesta, a una muestra de cinco docentes de la Facultad de Ingeniería Mecánica de la UNI, de profesión Ingeniero Mecánico Electricista y 25 egresados de dicha carrera. Los cuestionarios evaluaron el currículo de

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Jara-Pesántez, Estefanía Carolina, and Santiago Alejandro Jarrín-Navas. "Aplicación curricular de Educación Física en la educación fiscal, fiscomisional y particular durante la virtualidad." CIENCIAMATRIA 7, no. 3 (2021): 668–85. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v7i3.616.

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Abstract:

El presente estudio fue diseñado para determinar la aplicabilidad del currículo de Educación Física en los diferentes sistemas de educación de la ciudad de Cuenca. De tipo no experimental descriptivo de corte transversal, basado en el método comparativo y de muestreo no aleatorio por conveniencia; participaron 77 docentes de Educación Física de instituciones fiscales, fiscomisionales y particulares de la ciudad de Cuenca. Los resultados fueron recolectados mediante la aplicación de una encuesta en google forms, procesando los datos en el paquete estadístico SPSS, realizando determinaciones de

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Ferreyra, Horacio Ademar. "Escuela secundaria: currículo, saberes y prácticas en contexto." Sophia 14, no. 1 (2018): 1–11. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.14v.1i.824.

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Abstract:

La comunicación oral o habla representa para cualquier ser humano su modo esencial (no único) de interacción sociocultural. Con la instauración de la oralidad en el proceso judicial colombiano se hace necesario que los profesionales en derecho, mejoren sus competencias comunicativas orales. El objetivo de esta investigación fue identificar las características del proceso del habla en los aspectos de voz, dicción, fluidez y prosodia de los estudiantes investigadores del Programa de Derecho de la Universidad Santiago de Cali. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, seleccionando

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Ribeiro, F.C. "Uma proposta pedagógica sobre Educação Ambiental e currículo para as escolas da Amazônia." Educação Ambiental (Brasil) 2, no. 2 (2021): 38–61. https://doi.org/10.5281/zenodo.4768859.

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Abstract:

R E S U M O Hodiernamente verifica-se a existência de ações escolares que restringirem práticas de Educação Ambiental (EA) de forma a tornarem-se desarticuladas das outras disciplinas do currículo escolar. Este cenário é um contraponto ao que se recomenda nos programas pedagógicos atuais, ou seja, ao processo de integração, cada vez maior, como forte elemento interdisciplinar. Nestas expectativas surge esta pesquisa com a proposta de redirecionar, ampliar e aprofundar o estudo e o conceito de meio ambiente no cu

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Retana-Quirós, Daniela, and Victoria González-García. "Territorio curricular: definiendo la flexibilidad como principio transversal del currículo en Geografía-UCR." Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior 14, no. 2 (2023): 320–63. http://dx.doi.org/10.22458/caes.v14i2.4865.

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Abstract:

La flexibilidad curricular, considerada como un principio transversal en el diseño, la evaluación y la gestión de un plan de estudios desde la normatividad, debe ser definida mediante un proceso colectivo, donde se combinen las interpretaciones de quienes se reconocen como actores curriculares (estudiantes, docentes, gestores, y otros) con rasgos teóricos asociados. Por esto, se presenta una definición construida mediante el desarrollo de un taller de discusión, que parte de una posición normativa construida por la revisión bibliográfica, cuyo objetivo es generar un concepto normalizado sobre

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Romero Caguana, Alicia Lorena, Henry Rodrigo Guapisaca Aucapiña, Sandra Lucía Romero Caguana, Edison Xavier Guillen Ortiz, Víctor Enrique Calle Guapisaca, and Lupe Fabiola Rubio Mendez. "Implementación de la Educación Financiera en el Currículo Escolar: Un Análisis de Buenas Prácticas." MENTOR revista de investigación educativa y deportiva 4, no. 10 (2025): 439–51. https://doi.org/10.56200/mried.v4i10.9457.

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Abstract:

La educación financiera es fundamental para la formación integral de los estudiantes, ya que les permite tomar decisiones económicas informadas. El objetivo de esta investigación fue analizar las buenas prácticas en la implementación de la educación financiera en el currículo escolar, a partir de las experiencias y estrategias pedagógicas adoptadas. Se utilizó un enfoque cualitativo y diseño transversal, con entrevistas semiestructuradas a 25 docentes de cinco instituciones en Quito, estas fueron validadas por expertos y analizadas mediante análisis temático en tres fases: transcripción, codif

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Sulca Pacompia, Magaly. "Las prácticas pedagógicas pre profesionales y el conocimiento sobre el currículo nacional 2017." IGOBERNANZA 4, no. 16 (2021): 426–39. http://dx.doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.163.

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Abstract:

Objetivo: Determinar la relación entre las prácticas pedagógicas preprofesionales y el conocimiento sobre el Currículo Nacional 2017 en los estudiantes del Instituto Superior Pedagógico Manuel Gonzales Prada, Lima, 2018. Material y métodos: Para el recojo de información se elaboró fichas de información y una encuesta, las cuales fueron validadas a través del juicio de expertos y su confiabilidad fue establecida mediante el coeficiente de Alfa de Cronbach. La metodología usada en el presente trabajo fue cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional. El diseño fue no experimental. La investiga

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Junco Onofre, Juana Mercedes, Rosario Maricela Junco Pilco, Sara Grace Pincay Villacis, and Milton Orlando Fajardo Mora. "Inclusión de la Historia y Cultura Afroecuatoriana en el Currículo de Estudios Sociales en las Escuelas Ecuatorianas." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 2 (2024): 2959–83. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10726.

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Abstract:

Este estudio examina la inclusión de la historia y cultura afroecuatoriana en el currículo de Estudios Sociales en las escuelas ecuatorianas, a través de un enfoque mixto que combina el análisis documental del currículo oficial, entrevistas a docentes y cuestionarios a estudiantes. Los resultados revelan una presencia limitada de estos temas en el currículo, con un enfoque predominantemente histórico-cultural y una menor atención a perspectivas críticas y reflexivas sobre las relaciones de poder y la discriminación. Los docentes manifiestan un conocimiento limitado y una falta de formación y r

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Fernanda Meireles, Jaqueline, and Terezinha Corrêa Lindino. "Formação Disciplinar ou Transversal." Revista Pleiade 13, no. 29 (2020): 18–29. http://dx.doi.org/10.32915/pleiade.v13i29.638.

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Abstract:

O ensino de Educação Ambiental está inserido no currículo escolar de forma específica ou transversal, a Conferência de Tbilisi realizada em 1977, é considerada um dos principais eventos sobre Educação Ambiental, originando conceitos vigentesaté hoje. A Educação Ambiental é considerada fundamental na resolução dos problemas ambientais. No Brasil, ela foi abordada pela primeira vez na Política Nacional do Meio Ambiente, estabelecendo sua presença no ensino formal e não formal, oque foi consolidado no ano de 1999 com a instituição da Política Nacional de Educação Ambiental. Este trabalho se propõ

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Guimarães, Sérgio Botelho, Isaac Bevilaqua de Albuquerque Guimaraes, Paulo Araujo Dias, and Agamenon Honorio Silva. "INTRODUZINDO A ACUPUNTURA PARA ESTUDANTES DE MEDICINA ALOPÁTICA: UM ESTUDO DE SUAS ATITUDES E CRENÇAS." Cadernos de Naturologia e Terapias Complementares 2, no. 2 (2013): 43. http://dx.doi.org/10.19177/cntc.v2e2201343-50.

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Abstract:

Este estudo prospectivo transversal auto-administrado foi realizado para estabelecer uma base de conhecimentodas atitudes e crenças com a aprendizagem e a prática da acupuntura entre os estudantes de medicina da Universidade Federal do Ceará (Brasil). Os alunos foram avaliados antes (grupo B) e após a sua exposição às aulas de acupuntura (grupo A). Um total de 47 participantes preencheu um questionário de 40-itens, 3-páginas,composto por várias seções que tratam de suas atitudes, crenças e experiências com as práticas e os currículos de escolas médicas que incluem a acupuntura na sua lista de

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Pires Amancio, Andreia, Darlene Ana De Paula Vieira, Lorenna Silva Oliveira Costa, and Renata Luiza da Costa. "CONCEPÇÕES DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM CURRÍCULOS DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS." Teoria e Prática da Educação 25, no. 2 (2022): 82–97. http://dx.doi.org/10.4025/tpe.v25i2.62675.

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Abstract:

Dentre diversos temas presentes no currículo da educação brasileira, a Educação Ambiental (EA) é focalizada neste artigo devido ser tema de profunda relevância para sociedade contemporânea e obrigatória em todos os níveis educacionais. O objetivo é apresentar resultados de pesquisa a respeito da presença e das concepções de EA que fundamentam currículos de formação inicial de professores. Apoiados em referencial teórico de orientação crítica, foram desenvolvidas pesquisa bibliográfica e documental. Foram selecionados dois projetos pedagógicos de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas de

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Urcid Puga, Rodrigo. "Modelo que vincula planeación estratégica con el currículo flexible." Pensamiento Actual 18, no. 31 (2018): 153–65. http://dx.doi.org/10.15517/pa.v18i31.35642.

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Abstract:

En el siguiente artículo se presenta un modelo que muestra la interacción existente entre la planeación estratégica y la implementación del currículo flexible en las Instituciones de Educación Superior -IES-. El objetivo de esta investigación fue poner de manifiesto el vínculo existente entre el cambio educativo del cual se es testigo, y su posible éxito ligado a la planeación estratégica desde el interior de las universidades. Este proyecto se realizó con una metodología cualitativa, concretamente, se utilizaron herramientas de investigación documentada, en el que se realizó un acercamiento a

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SILVA, LARISSA MENDES DA, STEALE CRISTINA CORRÊA, KALINA SPRINGER, and JAIME COFRE. "Geografia da saúde: educação sexual inserida no currículo escolar." Saúde Coletiva (Barueri) 11, no. 69 (2021): 8359–70. http://dx.doi.org/10.36489/saudecoletiva.2021v11i69p8359-8370.

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Abstract:

Objetivo: Neste trabalho apresentamos uma ação de educação em saúde para inserir o tema da educação sexual como conteúdo da disciplina de Geografia. Método: A temática foi abordada por meio de oficinas construídas com o professor de Geografia e inseridas no seu planejamento anual. Os temas principais permearam espacialização das Infecções Sexualmente Transmissíveis e suas maneiras de prevenção. Resultados: Constatamos que o ensino de Geografia, orientado para educação sexual, contribui para uma maior proteção dos adolescentes e confirmamos que a inserção da educação sexual como tema transversa

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Sarralde Pereira, Mónica Isabel. "Propuesta de cambios curriculares: eje transversal interacción con el sector productivo." Revista Investigium IRE Ciencias Sociales y Humanas 11, no. 1 (2020): 96–109. http://dx.doi.org/10.15658/investigiumire.201101.08.

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Abstract:

El artículo aborda como tema, la interacción con el sector productivo, concebida desde las expectativas de empresarios docentes y estudiantes del Programa de pregrado de Administración de Empresas de la Universidad de Nariño, al tomar como referencia la concepción de algunos autores y las experiencias de universidades nacionales y extranjeras. Se trabajó a partir del paradigma cualitativo y orientado por el enfoque hermenéutico, se agregó la muestra estudiantes y empresarios. Se realizó un análisis de la situación actual de dicho Programa, indagando las necesidades de los participantes en cuan

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Sarralde Pereira, Mónica Isabel. "Propuesta de cambios curriculares: eje transversal interacción con el sector productivo." Revista Investigium IRE Ciencias Sociales y Humanas 11, no. 1 (2020): 96–109. http://dx.doi.org/10.15658/investigiumire.201101.09.

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Abstract:

El artículo aborda como tema, la interacción con el sector productivo, concebida desde las expectativas de empresarios docentes y estudiantes del Programa de pregrado de Administración de Empresas de la Universidad de Nariño, al tomar como referencia la concepción de algunos autores y las experiencias de universidades nacionales y extranjeras. Se trabajó a partir del paradigma cualitativo y orientado por el enfoque hermenéutico, se agregó la muestra estudiantes y empresarios. Se realizó un análisis de la situación actual de dicho Programa, indagando las necesidades de los participantes en cuan

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Sarralde Pereira, Mónica Isabel. "Propuesta de cambios curriculares: eje transversal interacción con el sector productivo." Revista Investigium IRE Ciencias Sociales y Humanas 11, no. 1 (2020): 96–109. http://dx.doi.org/10.15658/investigiumire.20110108.

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Abstract:

El artículo aborda como tema, la interacción con el sector productivo, concebida desde las expectativas de empresarios docentes y estudiantes del Programa de pregrado de Administración de Empresas de la Universidad de Nariño, al tomar como referencia la concepción de algunos autores y las experiencias de universidades nacionales y extranjeras. Se trabajó a partir del paradigma cualitativo y orientado por el enfoque hermenéutico, se agregó la muestra estudiantes y empresarios. Se realizó un análisis de la situación actual de dicho Programa, indagando las necesidades de los participantes en cuan

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Quiñonez Franco, Carlos María. "Concepción curricular docente e influencia en la praxis profesional, San Lorenzo, 2016." Revista Científica Estudios e Investigaciones 9, no. 1 (2020): 174–87. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.9.1.174.

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Abstract:

La investigación se tituló concepción curricular docente e influencia en la praxis profesional, San Lorenzo, 2016. El currículo formal propone las metas educativas, estas se van ejecutando en niveles de concreción curricular. En el microeducativo, se encuentra el docente, quien se constituye en responsable principal de concretar los propósitos y objetivos educativos. Ergo, todo docente necesita saber interpretar y aplicar correctamente el currículo prescripto a la praxis profesional. El diseño fue no experimental, sin manipulación de variables. El propósito constituyó, Determinar la concepción

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Laverde-Robayo, Diana Marcela, Andrea Catalina Trompetero- González, John Vergel, and Gustavo Adolfo Quintero-Hernández. "Ambiente educativo y éxito académico: ¿Están relacionados en la educación médica?" Investigación en Educación Médica 12, no. 48 (2023): 9–17. http://dx.doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.48.22498.

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Abstract:

Introducción: El ambiente educativo en medicina es importante porque permite comprender cómo ocurre el currículo en su contexto y cómo es entendido por los estudiantes. Sin embargo, se le ha dado poca atención a la relación entre el ambiente educativo de los currículos integradores y el éxito académico de los estudiantes de medicina. Objetivo: Determinar si la percepción estudiantil del ambiente educativo de un currículo médico integrador está asociada con su éxito académico. Método: Estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional. Se analizaron variables de perc

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