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Journal articles on the topic 'Curso de Especialização em Informática Educativa'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 15 February 2022

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Santos, Gilberto Lacerda. "Educação a distância na formação profissional continuada de professores da educação básica: analisando contratos e destratos didáticos a partir de um estudo de caso." Educar em Revista, no. 52 (June 2014): 275–90. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.36096.

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Abstract:
Os conceitos de contrato e de destrato didáticos foram desenvolvidos por Lacerda Santos e Iunes (2013), em uma investigação sobre aspectos que facilitam a relação entre informática e educação - os chamados contratos didáticos - e sobre aqueles que dificultam o estabelecimento de tal relação - os chamados destratos didáticos. Neste texto, apresentamos uma discussão baseada nos resultados de uma observação participante de uma situação educativa virtual na qual contratos e destratos didáticos foram relacionados com indicadores de inclusão e de fluência digitais de professores da educação básica,
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Fontoura, Julian Silveira Diogo de Ávila, and Raquel Salcedo Gomes. "O Curso de Especialização em Informática Instrumental para Professores da Educação Básica/UFRGS." Educ. Form. 6, no. 3 (2021): e5192. http://dx.doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5192.

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Abstract:
O objetivo desta investigação está em compreender os contornos da produção bibliográfica do curso de especialização lato sensu em Informática Instrumental para Professores da Educação Básica promovido pelo Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGIE/UFRGS), a partir da identificação das temáticas de pesquisa privilegiadas nas produções bibliográficas desenvolvidas em suas primeiras edições (2010 e 2014). Na produção dos dados nos utilizamos dos princípios de Estado do Conhecimento com foco na pesquisa de caráter histórico-bibliográfi
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Lima, Rafael Rodolfo Tomaz de. "Formação em gestão do trabalho e da educação na saúde: relatando uma experiência educativa." Saúde em Debate 44, no. 126 (2020): 919–29. http://dx.doi.org/10.1590/0103-1104202012625.

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Abstract:
RESUMO O artigo relata a experiência de um curso de especialização em gestão do trabalho e da educação na saúde, voltado para gestores e trabalhadores do Sistema Único de Saúde, no estado do Rio de Janeiro. Composto por 380 horas e organizado em quatro unidades didáticas, cada uma com seus respectivos módulos, o curso foi realizado entre agosto de 2018 e junho de 2019, na modalidade a distância, tendo a problematização como concepção pedagógica. Ademais, o curso visou apoiar as equipes gestoras, oportunizando o acesso a novos conhecimentos teóricos e práticos, contribuindo para o fortaleciment
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Watte, Guilherme, Waldomiro Carlos Manfroi, Carmen Lucia Bezerra Machado, et al. "Componentes Determinantes na Escolha da Especialização em Novos Profissionais Médicos." Revista Brasileira de Educação Médica 39, no. 2 (2015): 193–95. http://dx.doi.org/10.1590/1981-52712015v39n2e01972014.

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Abstract:
Na edição de volume 38, número 2, versão online desta revista, Corsi e colaboradores apresentaram um texto muito elegante sobre os fatores que influenciam os alunos na escolha da especialidade médica. Este tema vem sendo abordado com grande frequência nas discussões do nosso Curso de Prática Educativa em Medicina, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, coordenado pelos professores Manfroi e Machado. A respeito deste assunto, temos algumas considerações sobre a nova geração de profissionais médicos e sua relação com o autodesenvolvimento profissional.
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Gardenia Lima Martins Mendes, Ana, and João Batista Bottentuit Junior. "Tecnologias digitais e formação de professores: Percepções e Relatos de Experiências de Alunos de um Curso de Especialização em Informática na Educação." RENOTE 17, no. 3 (2019): 537–46. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.99539.

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Abstract:
Este estudo apresenta a inclusão de recursos e metodologias possibilitadas pelas tecnologias digitais por meio das práticas dos alunos de um curso de formação continuada, além disto, utilizou-se das suas próprias percepções sobre o curso ofertado na modalidade a distância. Trata-se de um estudo de caso exploratório - descritivo qualiquantitativo, realizado com 70 alunos do curso de Especialização em Informática na Educação do Instituto Federal do Maranhão. Os dados da pesquisa foram obtidos através de questionários elaborados no Google Forms, e os resultados demonstram que o curso apresenta-se
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Nativa, Neide, and Alcenir Soares dos Reis. "Informação, patrimônio e memória institucional: a experiência do Curso de Especialização em Cultura e Arte Barroca em Ouro Preto." Biblionline 13, no. 1 (2017): 142. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2017v13n1.31192.

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Abstract:
Este artigo corresponde ao resultado parcial da pesquisa e análise sobre o Curso de Especialização em Cultura e Arte Barroca (CECAB), oferecido pela Universidade Federal de Ouro Preto. O aporte teórico foi fundamentado em três pilares: a questão conceitual de Patrimônio e Cultura Barroca, fundamental para o entendimento do objeto da pesquisa, a constituição da Memória, enquanto espaço de sedimentação do saber da Ciência da Informação, enquanto espaço de construção e interlocução das narrativas de memória. No recorte aqui apresentado o objetivo consistiu em investigar, analisar e elucidar as in
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Wolffenbuttel, Patricia Pinto, and Patricia Thoma Eltz. "A escrita docente como estratégia para reflexão sobre a prática educativa no curso de especialização em educação." Brazilian Journal of Development 5, no. 8 (2019): 12805–20. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv5n8-108.

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8

Ruiz-Moreno, Lidia, Silvia Elsa Lizarralde Pittamiglio, and Meiry Akiko Furusato. "Lista de discussão como estratégia de ensino-aprendizagem na pós-graduação em Saúde." Interface - Comunicação, Saúde, Educação 12, no. 27 (2008): 883–92. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-32832008000400017.

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Abstract:
As novas tecnologias de mediação eletrônica desafiam os atores do processo educativo e requerem a definição do modelo pedagógico adotado. O objetivo deste trabalho foi analisar a lista de discussão como estratégia de ensino-aprendizagem numa proposta educativa semipresencial. A lista de discussão foi criada na disciplina Práticas Educativas do curso de especialização em Educação em Saúde. Os núcleos que orientaram a análise dos dados foram: expectativas, possibilidades, dificuldades e papel da lista de discussão no processo de ensino-aprendizagem, na ótica dos discentes. As dificuldades se cen
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Cabral, Paula Cristina Moreira, and Gilda Lisbôa Guimarães. "Aprendizagem sobre classificação nos anos iniciais do ensino fundamental (Learning on classification in primary school)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 1 (2019): 211. http://dx.doi.org/10.14244/198271992091.

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Abstract:
The aim of this research was to investigate the students’ ability to create classification criteria based on reflections on different types of skills related to a classification. This research included 103 students of three public schools in the Metropolitan Region of Recife organized into three groups: G1 - participated in a sequence of activities that involved the understanding of the descriptor/criterion; G2 - participated in a sequence of activities that involved re?ection on element, class and descriptor/criterion; G3 - did not participate in sequences of activities, constituting as a con
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Costa, João Francisco Staffa da, Valderez Marina do Rosário Lima, Emanuella Silveira Vasconcelos, and Adriano Rodrigo Debus. "Uso dos softwares de autoria na elaboração de recursos didáticos para a formação de professores (Use of authoring software in the development of didactic resources for teacher education)." Revista Eletrônica de Educação 14 (March 3, 2020): 3750068. http://dx.doi.org/10.14244/198271993750.

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Abstract:
This paper presents the results of a research carried out with a group of Pedagogy students in a private higher education institution in Rio Grande do Sul (Brazil), making use of Hot Potatoes authoring software aiming at the development of didactic materials. The theoretical foundation was based on pointing out the features, advantages, disadvantages and contributions of software as a technology for teacher education. The objective of this research was to verify the contributions (advantages and disadvantages) of using Hot Potatoes authoring software in the development of activities related to
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Heller, Bruna, and Joice Rejane Pardo Maurell. "O desenvolvimento de um e-book para identificar fake news: o bibliotecário como mediador na criação de critérios de avaliação da informação." RENOTE 17, no. 3 (2019): 488–97. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.99532.

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Abstract:
O artigo descreve o projeto de ação de um curso de especialização EAD latosensu em TIC, da Universidade Aberta do Brasil – UAB. Foi realizado em uma escola particular em Estância Velha-RS. Teve por objetivo desenvolver um e-book com critérios de avaliação para checagem de informação, visando um trabalho em conjunto de uma bibliotecária com alunos de 1º ano do Ensino Médio. A tecnologia digital escolhida foi o livro digital, elaborado na ferramenta Canva. Seguindo a metodologia educativa Ensino por Projetos, o projeto de ação foi de caráter qualitativo e descritivo, com aplicação de questionári
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Rocha, Mauro José da, João Bosco Laudares, and Silvio Alves de Souza. "Objeto de Aprendizagem Digital para as Funções Seno e Cosseno e suas Inversas com Aplicação na Eletroeletrônica." Abakós 9, esp (2021): 3–18. http://dx.doi.org/10.5752/p.2316-9451.2021v9nespp3-18.

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Abstract:
Este artigo apresenta a criação e aplicação de um Objeto de Aprendizagem - OA digital, como resultado de pesquisa de mestrado. Foi elaborada uma sequência de atividades envolvendo funções trigonométricas seno, cosseno e suas inversas, para apoio ao professor do ensino médio e cursos técnicos da área de Eletroeletrônica. A metodologia da investigação utilizou aportes teóricos e parâmetros da Informática Educativa, especialmente, quanto a elaboração de Objeto de Aprendizagem. As atividades foram estruturadas em uma Sequência Didática, priorizando circuitos elétricos e triângulo de potências atra
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Baixinho, António Francisco. "O Município e a construção da política local de educação: estudo de caso numa autarquia do Oeste." EccoS – Revista Científica 11, no. 2 (2010): 433–56. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.v11i2.1358.

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Abstract:
Este artigo corresponde a uma investigação empírica, realizada no âmbito do Curso de Especialização em Administração Educacional, e incidiu sobre o modo como é construída a política local de educação num pequeno município da Região Oeste de Portugal Continental. Assumindo a investigação uma abordagem de carácter qualitativo, procurou-se conhecer como são desempenhadas pelo município as competências legais em matéria de educação e a situação relativa à existência do Conselho Municipal de Educação e de um projecto educativo local, ao envolvimento dos parceiros sociais na educação, às relações es
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Gauthier, Nathália Byrro, and Marcelo Carneiro de Freitas. "Programa Ciência sem Fronteiras: um relato de experiência por estudantes de Engenharia de Pesca (The Science without Borders program: a case study of students from the Fishing Engineering course)." Revista Eletrônica de Educação 14 (July 27, 2020): 3633105. http://dx.doi.org/10.14244/198271993633.

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Abstract:
The aim of this study was to describe the international academic mobility experienced by the Fishing Engineering students in other countries. The data was collected through an electronic semi-structured questionnaire hosted on an electronic platform by Google. A total of nine students answered the questionnaire, in which they chose countries such as France, Spain, Ireland, Canada, the United States and Australia to study abroad in. The student’s satisfaction with the Science without Borders Program (SwB) was extremely positive, where all the interviewees stated that they had learned the langua
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Tagnin, Stella E. O. "Um corpus multilíngüe para ensino e tradução - o COMET: da construção à exploração." Tradterm 10 (December 18, 2004): 117. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2317-9511.tradterm.2004.47050.

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Abstract:
<p class="resumoredondo">O COMET – Corpus Multilíngüe para Ensino e Tradução –, em construção junto ao CITRAT (Centro Interdepartamental de Tradução e Terminologia) e ao Departamento de Letras Modernas da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, é um corpus eletrônico com vistas a pesquisas lingüísticas principalmente nas áreas de tradução, terminologia e ensino de línguas. O COMET<em> </em>é composto por três sub<em>corpora</em>: um Corpus Técnico-Científico, um Corpus de Aprendizes e um Corpus de Traduções. O Corpus Técnico
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Arieta, Mariana de Souza, and Katiuscha Lara Genro Bins. "Orientação Educacional e Inclusão." Caderno Marista de Educação 12, no. 1 (2021): e40790. http://dx.doi.org/10.15448/2763-5929.2021.1.40790.

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Abstract:
Este estudo retrata a pesquisa de conclusão do curso de especialização em Educação Inclusiva da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e visa refletir sobre a importância do orientador educacional nos processos inclusivos no contexto da escola regular, buscando responder a seguinte pergunta: quais são as interfaces e os itinerários necessários para o processo de inclusão de estudantes com deficiência na educação básica regular, no ensino fundamental – anos iniciais – de uma escola da rede privada de Porto Alegre, na perspectiva da atuação do orientador educacional? Para tal, foi
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Fonseca, Simone Silva da, Ilvanete dos Santos de Souza, and Carloney Alves de Oliveira. "O BLOG COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA." Revista EDaPECI 13, no. 2 (2013): 298–309. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2013.13.21348.298-309.

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Abstract:
Este trabalho discorre sobre um ambiente midiático inserido na internet, o Weblog - seu conceito, origem e sua utilização como recurso didático no ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é mostrar a utilização do blog como recurso didático na disciplina Informática Educativa no curso de Licenciatura em Matemática na Universidade Federal de Alagoas – Campus Arapiraca, cujo desafio foi provocar a mudança de postura didática dos estudantes de graduação frente às ferramentas tecnológicas de apoio e ao sincronismo com o mundo atual daqueles futuros professores de Matemática que estavam a um p
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De Aragão, Rosália Maria Ribeiro, and Sheila Costa Vilhena Pinheiro. "Temas capitais da educação à distância: Nós e Entrenós que tecem a Rede da Formação de Professores." Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas 6 (June 30, 2010): 144. http://dx.doi.org/10.18542/amazrecm.v6i0.1709.

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Abstract:
Neste trabalho comunicamos um estudo decorrente de uma investigação qualitativa na modalidade narrativa que se funda em experiências formativas vividas durante interações em aulas de uma disciplina de fundamentos da educação a distância, integrante de um curso piloto de especialização para a formação de professores-tutores de ciências e matemáticas. Essa disciplina foi desenvolvida por três formadoras, dentre as quais a pesquisadora se inclui, em quatro turmas de alunos-professores de ciências e matemáticas no ensino fundamental, na educação infantil e nas séries iniciais. Dentre esses alunos-
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Espíndola, Marina Bazzo de, Rosely Zen Cerny, and Rachel Seixas Xavier. "As perspectivas de tecnologia dos educadores em formação: valores em disputa (Teachers’ approaches of technology: values under discussion)." Revista Eletrônica de Educação 14 (January 15, 2020): 3833009. http://dx.doi.org/10.14244/198271993833.

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Abstract:
Based on the works of Feenberg (2013) and Selwyn (2011; 2014) about the Critical Theory of Technology and the Ideologies of Educational Technology, the aim of this study is to analyse the values of technologies assigned by teachers in the context of in service training. For this, some of their production during the Education in the Digital Culture Latu sensu course was object of a content analyses (BARDIN, 1977). The results show the most prominent values assigned by those teachers towards technology are: 1) Technology as Progress and Efficiency and 2) Technology as Democratic Possibility and
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Soler, Zaida Aurora Sperli Geraldes. "Pedagogia de projetos: proposição de sua utilização no ensino de graduação e pós-graduação em enfermagem." Enfermagem Brasil 13, no. 2 (2014): 67. http://dx.doi.org/10.33233/eb.v13i2.3682.

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Abstract:
Em várias partes do mundo, em especial em países da Europa e algumas instituições de ensino dos Estados Unidos, a proposta educativa denominada pedagogia de projetos ou metodologia de projeto, sistematizada pelas inteligências múltiplas, é praticada em instituições de ensino democráticas e de excelência na formação, além de divulgada no meio científico em eventos, artigos, livros, dissertações e teses. Fernando Hernandez, grande pesquisador espanhol sobre o trabalho com projetos, é um dos estudiosos que deu o nome de “pedagogia de projetos”, destacando essa nova postura pedagógica, uma inovado
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Editorial, Apresentação. "Apresentação do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade." Revista EDaPECI 15, no. 3 (2015): 421–28. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.34607.421-428.

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Abstract:
Apresentação do dossiê Educação Digital na Contemporaneidade Esta edição da Revista n.3, reúne alguns textos apresentados no 6o. Seminário Nacional do EDaPECI – realizado na Universidade Federal de Alagoas, em Maceió, maio de 2015.Trata-se do Dossiê Educação Digital na Contemporaneidade. É uma temática atual, a qual se faz presente nas pesquisas sobre educação, ensino e aprendizagem. No afã de utilizar e aplicar a farta e emergente tecnologia na atualidade, docentes se transmutam em pesquisadores, debruçam-se sobre suas práticas e desenvolvem na maioria das vezes estudos exploratórios. O espec
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Pansera de Araujo, Maria Cristina, Celso José Martinazzo, Solange Schorn, and Viviane Roncaglio. "Editorial Contexto & Educação 101 Educação Popular, Ensino e Aprendizagens." Revista Contexto & Educação 32, no. 101 (2017): 1. http://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2017.101.1-3.

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Abstract:
<p>A Revista Contexto & Educação 101 apresenta quatro artigos sobre Educação Popular, outros quatro sobre Ensino e Aprendizagens em diferentes contextos, reafirmando a preocupação histórica com estes temas, que são recorrentemente publicados, a partir de novas abordagens, compreensões e reflexões. O penúltimo artigo aborda as tecnologias educacionais e o último a questão da motivação no ensino superior.</p><p>Os autores Osmar Lottermann, Marileia Gollo de Moraes e Tarcisio Samborski, no artigo “<strong>Curso de especialização em educação de jovens e adultos: apr
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Gusmão, Emery Marques, and Ana Clara Bortoleto Nery. "Editorial." Educação em Revista 20, no. 01 (2019): 5–6. http://dx.doi.org/10.36311/2236-5192.2019.v20n1.01.p5.

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Abstract:
A Educação em Revista tem o prazer de publicar o número 1, volume 20 que apresenta ao leitor sete artigos na área da Educação com diferentes enfoques: Em “A Contribuição do PIBID/Ciências Sociais para a Formação do Professor de Sociologia” Luciana Aparecida de Araújo, Letícia Bernal Martins e Sueli Guadalupe de Lima Mendonça apresentam o relato de uma experiência bem sucedida que visou estreitar o diálogo da Universidade e das teorias do ensino com a Educação Básica. Os depoimentos dos Bolsistas de Iniciação à Docência e dos egressos evidenciam a importância do PIBID para a formação docente e
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Marfim, Lucas, and Lucila Pesce. "Formação inicial do pedagogo para integrar as TDIC às práticas educativas: um estudo de caso (Initial formation of the Pedagogue to integrate the DICT into educational practices: a case study)." Revista Eletrônica de Educação 14 (January 15, 2020): 2544006. http://dx.doi.org/10.14244/198271992544.

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Abstract:
This article derives from a research whose objective was to investigate how the formative processes about the integration of Digital Information and Communication Technologies (DICT) in the field of Education, in the Pedagogy course of a federal university in the state of São Paulo, Brazil, contribute to the training of its graduates. To do so, it considered the daily experience of the students with the TDIC, the requisitions for its use by the university, and the formative experiences lived in the curricular disciplines that work with the relations between TDIC and Education. The research is
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Vieira, Sofia Lerche, and Eloisa Maia Vidal. "Liderança e gestão democrática na educação pública brasileira (Democratic leadership and management in Brazilian public education)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 1 (2019): 11. http://dx.doi.org/10.14244/198271993175.

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Abstract:
This article seeks to deepen the debate on leadership, exploring specifcities of the Brazilian context on this topic, more specifically the principle of democratic management. The reflection focuses on both topics, explaining the path of the debate on democratic management since the mid-eighties of the twentieth century, passing through the Federal Constitution of 1988, the Law of Guidelines and Bases of National Education - Law number 9.394/96) and arriving on the most recent context, where the National Education Plan (PNE), of 2014, incorporates the subject to its goals. Considerations are p
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Marcelino, José Antônio, and Gina Viviana Morales-Acosta. "IMAGEM VISUAL COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE CONTABILIDADE." Internacional Multidisciplinary Journal of the Brazil 4, no. 1 (2020): 14–16. http://dx.doi.org/10.46343/imjbr.v4i1.27.

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Abstract:
Introdução
 A língua de sinais é uma língua gesto-visual sendo realizada através de movimento do corpo, das mãos, pelas expressões faciais e corporais, De Almeida e Almeida (2012). Possuindo características e qualidades de uma língua oral, apresentando versatilidade e flexibilidade, arbitrariedade, criatividade/produtividade, dupla articulação, iconicidade e arbitrariedade, Harrison (2014, p. 57). 
 Diante da democratização do acesso e a participação do Público-alvo da Educação Especial (PAEE) em específico os alunos Surdos, eles já se fazem presentes nas Instituições de Ensino Super
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Santos, Rosemary, and Edméa Oliveira Santos. "PESQUISANDO NOS COTIDIANOS DA CIBERCULTURA: UMA EXPERIÊNCIA DE PESQUISA-FORMAÇÃO MULTIRREFERENCIAL." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 24, no. 44 (2015). http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.v24.n44.1821.

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Abstract:
Este artigo é parte da pesquisa A tessitura do conhecimento via Mídias Digitais e Redes Sociais: itinerâncias de uma pesquisa-formação multirreferencial, realizada em 2011, que investigou como os professores vêm utilizando as mídias digitais em rede. Dialogamos com as abordagens da pesquisa-formação multirreferencial(Ardoino, Macedo e Santos), com as pesquisas nos/dos/com os cotidianos (Certeau, Alves), os estudos da cibercultura (Lévy, Lemos, Santaella, Santos) e da educação online (Santos, Silva). O trabalho desenvolveu-se a partir de uma experiência de pesquisa-formação com os professores-c
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Santos, Rosemary, and Edméa Oliveira Santos. "PESQUISANDO NOS COTIDIANOS DA CIBERCULTURA: UMA EXPERIÊNCIA DE PESQUISA-FORMAÇÃO MULTIRREFERENCIAL." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 24, no. 44 (2015). http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2015.v24.n44.p69-82.

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Abstract:
Este artigo é parte da pesquisa A tessitura do conhecimento via Mídias Digitais e Redes Sociais: itinerâncias de uma pesquisa-formação multirreferencial, realizada em 2011, que investigou como os professores vêm utilizando as mídias digitais em rede. Dialogamos com as abordagens da pesquisa-formação multirreferencial (Ardoino, Macedo e Santos), com as pesquisas nos/dos/com os cotidianos (Certeau, Alves), os estudos da cibercultura (Lévy, Lemos, Santaella, Santos) e da educação online (Santos, Silva). O trabalho desenvolveu-se a partir de uma experiência de pesquisa-formação com os professores-
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Sagres, Ofélia Da Conceição Machado, and Rosemary Dos Santos. "IMAGENS EM BLOGS EDUCACIONAIS DE LÍNGUA INGLESA E AS POSSIBILIDADES DE SEUS USOS NA PRÁTICA PEDAGÓGICA." Revista Docência e Cibercultura 2, no. 3 (2019). http://dx.doi.org/10.12957/redoc.2018.33971.

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Abstract:
Este artigo é fruto da monografia final do Curso de Especialização do Programa de Pós-Graduação com Aplicação da Informática (EDAI) na UERJ. Tem como objetivo analisar o papel das imagens em blogs voltados para o ensino de Língua Inglesa. Quanto à metodologia empregada, optamos pelo estudo de caso, pois este propicia a pesquisa qualitativa de eventos autênticos e atuais. Este estudo baseou-se em teorias a respeito de comunicação e multimodalidade e em questões como: criação digital em rede, multiletramentos, facilidade e multiplicidade de interpretações e em usos dos blogs como ambientes de ap
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D'Ávila, Carina Nascimento, and Edméa Santos. "Imagens Voláteis e Formação de Professores Dispositivos tecnológicos e lúdicos para as práticas pedagógicas." Revista entreideias: educação, cultura e sociedade 3, no. 2 (2014). http://dx.doi.org/10.9771/2317-1219rf.v3i2.8552.

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Abstract:
Este artigo é fruto de uma pesquisa realizada no curso de Especialização em Educação com Aplicação da Informática (EDAI) na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), coordenado pela professora Edméa Santos. Como método, escolhemos a pesquisa-formação (Macedo, Santos, 2005 e Santos, 2010) que não separa a pesquisa acadêmica das práticas pedagógicas, criando com os praticantes culturais o método em sintonia com a empiria e as teorias acionadas sempre no devir da pesquisa, uma vez que todos os envolvidos constroem juntos os dispositivos, vivenciando-os. Lançamos mão dos dispositivos (Ardoin
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Nativa, Neide, and Alcenir Soares dos Reis. "Informação, patrimônio e memória institucional: a experiência do curso de especialização em cultura e arte barroca em Ouro Preto." Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia 12, no. 2 (2017). http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1981-0695.2017v12n2.36523.

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Abstract:
Este artigo corresponde ao resultado parcial da pesquisa e análise sobre o Curso de Especialização em Cultura e Arte Barroca (CECAB), oferecido pela Universidade Federal de Ouro Preto. O aporte teórico foi fundamentado em três pilares: a questão conceitual de Patrimônio e Cultura Barroca, fundamental para o entendimento do objeto da pesquisa, a constituição da Memória, enquanto espaço de sedimentação do saber e a Ciência da Informação, como suporte para a construção e interlocução das narrativas de memória. No recorte aqui apresentado o objetivo consistiu em investigar, analisar e elucidar as
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Santos Filho, Francisco Carlos dos, Fabíola Giacomini De Carli, and Flávia Eloisa Caimi. "A problemática da produção da subjetividade em aula: reflexões acerca da docência universitária na área das Ciências Humanas." Revista Espaço Pedagógico 24, no. 2 (2017). http://dx.doi.org/10.5335/rep.v24i2.7421.

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Abstract:
O estudo aborda a problemática da docência universitária na área das Ciências Humanas, partindo de uma experiência educativa desenvolvida na disciplina intitulada Trabalho e Subjetividade, com alunos de um curso de especialização lato sensu na área de Gestão de Recursos Humanos, em uma instituição de ensino superior situada no interior do estado do Rio Grande do Sul. A reflexão é desenvolvida na interface da psicanálise e da educação, reconhecendo que a construção do conhecimento depende, em larga medida, da produção de efeitos de subjetivação nos envolvidos no processo educativo, no interior
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Marcon, Karina, and Adriano Canabarro Teixeira. "Informática na Escola: uma visão da gestão." RENOTE 9, no. 1 (2011). http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.21919.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é relatar uma experiência empírica sobre a visão da gestão de escolas municipais de Passo Fundo/RS sobre informática educativa. Buscou-se reconhecer os pontos positivos e negativos da concepção da gestão escolar sobre essas ferramentas disponíveis, além de compreender qual a relação das tecnologias digitais de rede nos processos educativos dessas escolas. Após a realização de um curso de formação docente, realizado sob um âmbito de inclusão digital, sentiu-se a necessidade de acompanhar seu desdobramento na prática escolar. Essa pesquisa desenvolveu-se na íntegra atravé
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Marco, Fabiana Fiorezi de, Maria Teresa Menezes Freitas, and Anna Regina Lanner de Moura. "Projeto Integrado de Prática Educativa: uma experiência no curso de matemática." Horizontes 32, no. 1 (2014). http://dx.doi.org/10.24933/horizontes.v32i1.95.

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Abstract:
Este artigo discute uma proposta de trabalho desenvolvida em uma pesquisa realizada no Projeto Integrado de Prática Educativa – PIPE – da Faculdade de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia. Foram selecionados para a pesquisa os registros de dezesseis licenciandos da disciplina, “Informática e Ensino” do Curso de Matemática da Universidade. Da análise das elaborações e reflexões dos licenciandos, ocorridas durante o desenvolvimento das aulas e registradas, tanto por escrito quanto em áudio, evidenciou-se a importância do envolvimento do professor responsável pelo componente curricula
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Adão, Nilton Manoel Lacerda, Jean Carlo Capote Santos, Marlow Rodrigo Becker Dickel, and Silvio Luis De Sousa. "Piloto da escola profissional do futuro no curso técnico em informática do SENAI - Joinville/SC: da visão sistêmica ao método." Revista E-Tech: Tecnologias para Competitividade Industrial - ISSN - 1983-1838, December 9, 2013, 91–112. http://dx.doi.org/10.18624/e-tech.v0i0.386.

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Abstract:
Este artigo objetiva apresentar as formas de abordagem que caracterizam um Piloto da Escola Profissional do Futuro aplicado no Curso Técnico em Informática do SENAI em Joinville/SC. Trata-se de uma apresentação do método e forma de abordagem caracterizada na práxis educativa do projeto. Para tanto, utilizou-se como método a pesquisa bibliográfica para destacar a visão sistêmica como proposta de um paradigma científico que considere as relações complexas pertinentes à transformação da informação em conhecimento observadas na prática. Ao dissertar sobre a temática pretende-se mostrar parte da ba
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Bertollo, Diego Luís, Andrea Simoni Kiekow, Rodrigo Triaca, Andre Luiz Marchalek, Marta Elisete Ventura Motta, and Maria Emília Camargo. "O Contador Público: Estudo Exploratório na Região Metropolitana da Serra Gaúcha." Gestão Pública: Práticas e Desafios 10, no. 2 (2019). http://dx.doi.org/10.51359/2177-1243.2018.235867.

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Abstract:
Diante das transformações tecnológicas nas organizações públicas, o profissional contábil surge como o principal agente responsável pelo tratamento e disseminação das informações contábeis e gerenciais. Num contexto de diversificação de atividades, uma das principais tarefas do Contador é produzir e gerenciar informações úteis aos usuários da Contabilidade para a tomada de decisões. Assim, esta pesquisa teve por objetivo identificar o perfil dos contadores públicos na região metropolitana da serra gaúcha em relação aos interesses de especialização nas áreas de atuação e nos setores que trabalh
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Carneiro, Thaís, and Douglas Maris Antunes Coelho. "Uma pandemia bate à porta: a experiência do Museu Online do Isolamento da Wanny." H2D|Revista de Humanidades Digitais 2, no. 2 (2020). http://dx.doi.org/10.21814/h2d.2804.

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Abstract:
O presente artigo traz como estudo de caso a experiência do “Museu do Isolamento da Wanny”, produzido por educandos e pelo educador Douglas Maris (responsável pela disciplina Informática Educativa na Escola Municipal de Ensino Fundamental Professora Wanny Salgado Rocha, na rede municipal de ensino da cidade de São Paulo) em meio ao contexto pandêmico do novo Coronavírus e à imposição do isolamento social, em território brasileiro. A inspiração veio do Museu do Isolamento Brasileiro, que ajudou a conceber a proposta de unir tecnologia e o conhecimento das Ciências Humanas, visando a construção
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Visentini, Lucas. "Experiências [trans]formadoras a partir de processos de ensino-aprendizagem em sujeitos aprendentes no contexto da Educação a Distância no Instituto Federal Farroupilha." Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico (EDUCITEC) 5, no. 10 (2019). http://dx.doi.org/10.31417/educitec.v5i10.585.

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Abstract:
Este artigo objetiva socializar as experiências decorrentes da atuação discente no Profuncionário, o qual é o Programa indutor de Formação Profissional em Serviço dos Funcionários da Educação Básica Pública, no contexto da Educação a Distância (EaD) no Instituto Federal Farroupilha (IFFar). Intentou-se tecer compreensões que apreendessem as possíveis [re]significações e [trans]formações realizadas pelos estudantes em relação ao seu processo de ensino-aprendizagem, ao realizar-se a análise textual qualitativa sobre as suas expectativas e vivências concretas experienciadas. Como referencial teór
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Martelli, Anderson, Marcelo Studart Hunger, Lucas Rissetti Delbim, Roberto Aparecido Magalhães, and Sergio Fernando Zavarize. "Percepção dos acadêmicos dos cursos da área da saúde de uma Instituição de Ensino Superior acerca da Disciplina de Anatomia e sua influência na formação profissional." ARCHIVES OF HEALTH INVESTIGATION 8, no. 7 (2019). http://dx.doi.org/10.21270/archi.v8i7.3270.

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Abstract:
O estudo da Anatomia Humana (AH) é uma das ciências médicas mais antigas, a qual versa sobre as estruturas e funções do corpo humano sendo de fundamental importância para o entendimento de outras disciplinas que juntas formam os profissionais da área da saúde. A Anatomia Humana faz parte do componente curricular básico, sendo observado pelos docentes as inúmeras dificuldades apresentadas pelos acadêmicos. Assim, esta pesquisa investiga a percepção dos acadêmicos dos cursos da área da saúde - Educação Física, Fisioterapia, Nutrição e Enfermagem da Faculdade Unimogi, município de Mogi Guaçu-SP a
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Silva, Maurício Corrêa da. "Editorial – Revista Ambiente Contábil – Volume 11 – Número 2 – Ano 2019 (Jul./Dez. 2019)." REVISTA AMBIENTE CONTÁBIL - Universidade Federal do Rio Grande do Norte - ISSN 2176-9036 11, no. 2 (2019). http://dx.doi.org/10.21680/2176-9036.2019v11n2id18200.

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Abstract:
Editorial – Revista Ambiente Contábil – Volume 11 – Número 2 – Ano 2019 (Jul./Dez. 2019)
 A Revista Ambiente Contábil (Ambiente) apresenta na sua 22ª edição 13 (treze) artigos que tratam de assuntos relevantes para a área contábil; 3 (três) resenhas de livros e 7 (sete) artigos no idioma inglês.
 Seção 1: Contabilidade Aplicada ao Setor Empresarial
 Artigo 1 - Utilização da simulação de Monte Carlo na gestão de estoques para empresas farmacêuticas de Rodrigo Campos Lopes, Alcindo Cipriano Argolo Mendes, Rogério João Lunkes e Gabriel Donadio Costa com o objetivo de aplicar a Simu
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Vieira, Jarbas Santos, Siglia Camargo, Magda Damiani, and Amélia Brum. "Apresentação." Cadernos de Educação, no. 56 (July 25, 2017). http://dx.doi.org/10.15210/caduc.v0i56.11779.

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Abstract:
Abrimos este número 56 da revista Cadernos de Educação com o artigo Design as a Social Practice: the Experience of New Build Schools, escrito por Harry Daniels, Hau Ming Tse, Andrew Stables e Sarah Cox. Baseado em pesquisas realizadas em cinco escolas secundárias do Reino Unido, o artigo discute as influências do design arquitetônico nas percepções e ações de estudantes e professores, com efeitos diretos na qualidade do ensino que ocorre nessas instituições. Os autores do artigo defendem que seus achados “contribuem para o desenvolvimento de um entendimento mais holístico sobre as formas como
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