Relevant bibliographies by topics / DaZ

Contents

  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'DaZ'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 21 February 2023

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Journal articles on the topic "DaZ"

1

Fornoff, Roger, Silke Ghobeyshi, and Barbara Schmenk. "„Das Thema Holocaust im DaF- und DaZ-Unterricht“." Informationen Deutsch als Fremdsprache 47, no. 1 (February 7, 2020): 3–10. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2020-0002.

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2

Würffel, Nicola. "Hausaufgaben im DaF/DaZ-Unterricht." Informationen Deutsch als Fremdsprache 46, no. 5 (October 4, 2019): 546–70. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2018-0009.

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Abstract:
ZusammenfassungHausaufgaben erscheinen im Fremdsprachenunterricht weiterhin als zwar stetig eingesetztes, aber eher ungeliebtes Anhängsel, um das sich keiner wirklich kümmert. Der Artikel fasst – vor allem auf der Grundlage allgemeinpädagogischer und -didaktischer Literatur – wichtige Ergebnisse zum Phänomen Hausaufgaben zusammen und formuliert Forschungsfragen und -desiderate für den Fremdsprachenunterricht. Anhand von drei Schwerpunktbereichen des DaF-/DaZ-Unterrichts zeigt er, wie veränderte Formen von Hausaufgaben in einem sich verändernden DaF-/DaZ-Unterricht aussehen bzw. aussehen könnten. Indem er Konzepte aus anderen Bereichen betrachtet (und etwas gegen den Strich denkt), zeigt er schließlich Perspektiven auf, wie die Zukunft der Hausaufgabenpraxis aussehen und wie (digital basierte) Hausaufgabenkonzepte den DaF/DaZ-Unterricht insgesamt verändern könnten.
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3

Wegener, Heide. "DaF / DaZ-Studium in Augsburg." Informationen Deutsch als Fremdsprache 14, no. 1 (May 1, 1987): 91. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-1987-140112.

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4

Lay, Tristan, Uwe Koreik, and Tina Welke. "Filme im DaF-/DaZ-Unterricht: Einführung in das Themenheft." Informationen Deutsch als Fremdsprache 45, no. 1 (March 12, 2018): 1–6. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2018-0004.

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5

Rihaczek, Karl. "Daz slüzzelîn." Datenschutz und Datensicherheit - DuD 30, no. 10 (October 2006): 597. http://dx.doi.org/10.1007/s11623-006-0154-x.

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6

Tahmasian, Nune. "Service: Österreichische Institutionen im DaF/DaZ-Bereich." ÖDaF-Mitteilungen 29, no. 2 (July 2013): 102–15. http://dx.doi.org/10.14220/odaf.2013.29.2.102.

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7

Riemer, Claudia. "DaF/DaZ und empirische Forschung: wechselnde Herausforderungen." Informationen Deutsch als Fremdsprache 34, no. 5 (October 1, 2007): 445–59. http://dx.doi.org/10.1515/infodaf-2007-0502.

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8

Kainhofer, Judith. "Sprachentwicklungsstörungen als Herausforderung für den DaZ-Unterricht und die Lehrer_innenbildung für DaZ." ÖDaF-Mitteilungen 37, no. 1 (April 19, 2021): 45–58. http://dx.doi.org/10.14220/odaf.2021.37.1.45.

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9

Karashima, T., A. Sugimoto, and M. Yamamoto. "Caenorhabditis elegans homologue of the human azoospermia factor DAZ is required for oogenesis but not for spermatogenesis." Development 127, no. 5 (March 1, 2000): 1069–79. http://dx.doi.org/10.1242/dev.127.5.1069.

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Abstract:
DAZ (Deleted in Azoospermia), the putative azoospermia factor gene in human, encodes a ribonucleoprotein-type RNA-binding protein required for spermatogenesis. A Drosophila homologue of DAZ, called boule, is also essential for spermatogenesis. A mouse homologue, Dazla, is implicated in both spermatogenesis and oogenesis. Here, we report the identification and characterization of daz-1, the single DAZ homologue in the nematode Caenorhabditis elegans. Loss of daz-1 function caused sterility in hermaphrodites, by blocking oogenesis at the pachytene stage of meiosis I. Epistasis analysis suggested that this gene executes its function succeeding gld-1, which governs the early pachytene stage in the oogenic pathway. Spermatogenesis did not appear to be affected in daz-1 hermaphrodites. Males defective in daz-1 produced sperm fully competent in fertilization. Analysis employing sex-determination mutants indicated that the daz-1 function was required for meiosis of female germline regardless of the sex of the soma. Transcription of daz-1 was restricted to the germline, starting prior to the onset of meiosis and was most conspicuous in cells undergoing oogenesis. Thus, daz-1 in C. elegans is an essential factor for female meiosis but, unlike other DAZ family members so far reported, it is dispensable for male meiosis.
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10

Pheiff, Jeffrey, Tillmann Pistor, and Anna Wolańska. "Zur Verwendung der Forschungsplattform Regionalsprache.de (REDE) bei der Vermittlung arealer Sprachvariation in den Bereichen Deutsch als Fremdsprache und Deutsch als Zweitsprache." Linguistik Online 94, no. 1 (March 29, 2019): 101–37. http://dx.doi.org/10.13092/lo.94.5435.

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Abstract:
Integrating regional linguistic variation more heavily into classes of German as a foreign language (DaF) and German as a second language (DaZ) has been subject to discussion for quite some time in the research literature. Surveys have shown that students of DaF and DaZ are interested in learning about regional varieties of German, but that this often fails for two reasons: the lack of appropriate materials as well as reluctance on the part of teachers (cf. Baßler/Spiekermann 2001, Spiekermann 2007). Consequently, there are numerous non-standard variants of which students are not aware. It has also been observed that non-standard linguistic structures can lead to miscomprehension (cf. Negele 2012: 94). This con-tribution calls attention to two desiderata: 1. Areal linguistic variation is covered only sel-dom in DaF and DaZ classes. 2. There is insufficient suitable teaching material for treating and imparting knowledge on regional linguistic variants in these classes. The goal of the present contribution is then twofold: to provide teachers and textbook authors with information about the resources available over the research platform Regionalsprache.de (REDE) and then to give some impulses for its use in DaF and DaZ courses.
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "DaZ"

1

Wegener, Heide. "Komplexität oder Kontrastivität der L2 : Worin liegt das Problem für DaZ/DaF?" Universität Potsdam, 2005. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2006/738/.

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2

Vries, Johannes Wilhelmus Albertus de. "The DAZ genes and impaired spermatogenesis." [S.l. : Amsterdam : s.n.] ; Universiteit van Amsterdam [Host], 2002. http://dare.uva.nl/document/86215.

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3

Ránics, László [Verfasser]. "Neue phraseodidaktische Ansätze im DaF/DaZ-Unterricht : ein deutsch-ungarischer empirischer Vergleich / László Ránics." Hannover : Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover, 2020. http://d-nb.info/1206685875/34.

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4

Demmig, Silvia. "Das professionelle Handlungswissen von DaZ-Lehrenden in der Erwachsenenbildung am Beispiel Binnendifferenzierung eine qualitative Studie." München Iudicium, 2003. http://d-nb.info/987675079/04.

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5

La, Rosa Salvatore. "Caratterizzazione molecolare delle delezioni parziali del gene DAZ: come e perchè." Doctoral thesis, Università di Catania, 2012. http://hdl.handle.net/10761/969.

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Abstract:
Lo studio delle cause genetiche di infertilità maschile derivanti da alterazioni cromosomiche, geniche e microdelezioni della regione AZF è ben standardizzato e le metodiche attualmente in uso sono sufficienti ad individuarle e caratterizzarle. Per quanto riguarda invece le delezioni parziali dei geni multicopia presenti sul cromosoma Y, e potenziali causa di infertilità, non esiste ancor oggi una tecnica semplice e univoca che ne permetta un¿esatta discriminazione e quantizzazione. Il nostro studio si è incentrato sul cluster DAZ poichè oltre ad essere un gene multi copia, è attualmente uno dei maggiori geni candidati per il fenotipo AZF. Al fine di individuare delezioni parziali del cluster DAZ sono stati utilizzati differenti approcci molecolari: Single Variant Nucleotide (SNV), Real Time PCR, Sequenziamento.
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6

Ehren, Rico, Ann-Kathrin Kobelt, and Annegret Middeke. "Deutsch für Geflüchtete von Anfang an: DaF-/DaZ-Angebote für Geflüchtete im Spannungsfeld von Theorie und Praxis, Institution und Ehrenamt: Dokumentation des 2. Fachtags." Technische Universität Dresden, 2019. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A33671.

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Abstract:
Nach einem ersten Fachtag im Jahr 2016, auf dem ehrenamtliche Deutschvermittlungspraxen sichtbar gemacht und Theorie und Praxis in einen Dialog gebracht wurden, ging der Austausch um die den Spracherwerb und die Vermittlung der Sprache von Anfang an betreffenden Herausforderungen in eine neue Phase. Hierbei galt, miteinander zu sprechen, einander zuzuhören statt übereinander zu urteilen. In gemeinsamer Trägerschaft mit dem Netzwerk Dresden für Alle (DfA), mit Unterstützung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (fadaf e.V.) und in Zusammenarbeit mit weiteren Kooperationspartnern fand im Herbst 2017, initiiert, organisiert und dokumentiert vom Zentrum für Integrationsstudien der TU Dresden (ZfI), der zweite Fachtag statt. Die vorliegende Dokumentation lässt den wiederholt aufgenommenen Dialog und Austausch sowie die gemeinsame Themen- und Lösungsfindung Revue passieren, fasst dessen zentrale Ergebnisse zusammen und benennt offene Fragen, die weiterhin in einem Dialog auf Augenhöhe zwischen den Akteuren zu diskutieren sind.:Vorwort ... 5 Grußworte zum Fachtag Petra Köpping, Sächsische Staatsministerin für Gleichstellung und Integration ... 7 Geert Mackenroth, Der Sächsische Ausländerbeauftragte ... 9 Eva-Maria Stange, Sächsische Staatsministerin für Wissenschaft und Kunst ... 11 Kristina Winkler, Integrations- und Ausländerbeauftragte der Landeshauptstadt Dresden ... 13 ANN-KATHRIN KOBELT Einleitung ... 15 ANN-KATHRIN KOBELT UND RICO EHREN Dialoge heterogener Perspektiven auf Augenhöhe ... 17 Das Eröffnungspanel ANN-KATHRIN KOBELT Zum Eröffnungspanel ... 21 MICHAEL DOBSTADT UND ANN-KATHRIN KOBELT Austausch, Unterstützung, Selbst- und Prozessreflexion ... 22 ELISABETH SCHMIDT Systemfehler? ... 27 JENS JANSEN Neue Anforderungen an das Ehrenamt ... 29 OLESIA LUKASHEVICH Mein Deutscherwerb von Anfang an ... 30 MARCUS OERTEL Die Perspektive der Kommune ... 32 ANN-KATHRIN KOBELT Das Plenum kommt zu Wort ... 34 Die Workshopphase Die Workshops des Fachtages im Überblick ... 39 Workshop 1 SOPHIA RÖDER UND REBACCA ZABEL Zuschreibungen, Kategorisierungen und Rollenverständnisse in Angeboten sprachlicher Bildung (auch) für Geflüchtete ... 41 Workshop 2 CLAUDIA-E. OECHEL-METZNER UND AHMAD MUHEBBI Alphabetisierung von Erwachsenen in der Zweitsprache Deutsch ... 45 Workshop 3 JANICE BIEBAS-RICHTER, SOLVEIG BUDER UND MICHAEL KOBEL Herausforderungen und Lösungsansätze auf dem Weg in die Ausbildung und Arbeit ... 48 Workshop 4 STEFANIE STUDNITZ UND DOMINIC BÖCKLING Deutsch-Lernmaterialien in der ehrenamtlichen Sprachbegleitung ... 50 Workshop 5 UTE KATJA ENDERLEIN UND KRISTIN KOSSATZ Regelangebote Spracherwerb für Personen mit Migrationshintergrund – Prozesse, Akteure und Anknüpfungspunkte für Ehrenamtliche ... 53 Workshop 6 ANJA CENTENO GARCÍA UND ROBERT SOBOTTA Fit für ehrenamtliche Sprachlernangebote – Qualifizierungsmaßnahmen in der Diskussion ... 55 Workshop 7 ANGELIKA GÜTTL-STRAHLHOFER UND THOMAS UNTERHOLZER Zielgruppengerecht digitale (Lern-)Angebote für Ehrenamtliche erstellen ... 57 Workshop 8 DOROTHEA REEPS, DOROTHEA SPANIEL-WEISE UND JANETTE UHLMANN Zwischen Erfahrungswissen und Empirie – Wissenschaftliche Arbeiten im Kontext der Spracharbeit mit Geflüchteten und Migrant*innen ... 59 Workshop 9 MARLIS SCHEDLER UND VERONIKA SEIDEL Grammatik schon beim Start? Ja, gut dosiert und visualisiert! ... 62 RICO EHREN UND ANN-KATHRIN KOBELT Fazit, Evaluation und Ausblick ... 67 ANNEGRET MIDDEKE Nachwort: „Einheit und Vielfalt?“ ... 71 Dank ... 75 Anhang ANN-KATHRIN KOBELT, FRAUKE AL MOHAMMAD, SOLVEIG BUDER, MICHAEL DOBSTADT, MARCUS OERTEL UND MICHAEL ROLLBERG Handlungsempfehlungen für Deutsch, (Aus)Bildung und Arbeit für Migrant*innen in Dresden ... 77 Graphic Recording ... 85 Übersicht (ausgewählter) Deutschlehrwerke (Workshop 4) ... 86 Zugang zu Landessprachkursen (Workshop 5) ... 90 Spracherwerb und Verständigung (Workshop 5) ... 91 Personenregister ... 92
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7

Herzig, Katharina, and Almut Ketzer-Nöltge. "Unterrichtsplanungsmodelle für DaFZ aus interdisziplinärer Perspektive: (Teil I)." Erich-Schmidt-Verlag, 2019. https://ul.qucosa.de/id/qucosa%3A72168.

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Abstract:
Unterrichtsplanung gehört zu den zentralen Aufgaben für Lehrende. Insbesondere in den Bereichen DaZ und DaF (sowie DaM) müssen sie sich dabei neuen Herausforderungen stellen, was auch Auswirkungen auf die Lehrerendenausbildung hat. So muss sich einerseits das Fach DaFZ vermehrt mit Unterricht im schulischen Kontext beschäftigen, während andererseits DaM-Lehrende zunehmend Kinder mit DaZ-und DaM-Hintergrund gemeinsam unterrichten müssen(vgl. Geist/Krafft 2017;Siebert-Ott 2010). Die Ausbildung der Lehrenden für einen solchen Deutschunterricht an Regelschulen wird häufig von universitären DaF/DaZ-Abteilungen und -Instituten geleistet. Auch in DaF-Kontexten wird der Blick für die heterogenen Voraussetzungen, Bedürfnisse und Lernkontexte immer mehr geschärft und Zielgruppen-und Standortspezifika spielen eine zunehmend wichtige Rolle (vgl. Martinez 2016; Rösler 2016; Riemer 2015; Herzig u. a.2015). Das wirkt sich unmittelbar auf die Planungsaufgaben Lehrender aus: sie werden komplexer, vielfältiger und erfordern flexible Gestaltungsweisen und Lösungen. Insofern scheint es angebracht, aus dem Fach DaFZ heraus angebotene Planungshilfen und die zugrundeliegenden Planungsmodelle und -theorien auf ihre Passgenauigkeit für solche heterogenen Zielgruppen und unterschiedlichen institutionellen Kontexte zu prüfen.
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8

Schwarz, Jan-Christian. ""Derst alsô getoufet daz in niemen nennen sol" : Studien zu Vorkommen und Verwendung der Personennamen in den Neidhart-Liedern /." Hildesheim ; Zürich ; New York : G. Olms, 2005. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb399398098.

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9

Widmer, Andreas. ""Daz ein b°ub die eidgenossen angreif" : eine Untersuchung zu Fehdewesen und Raubrittertum am Beispiel der Gruber-Fehde (1390 - 1430) /." Bern ;Berlin [u.a.] : Lang, 1995. http://www.gbv.de/dms/spk/sbb/recht/toc/272166413.pdf.

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10

Kandler, Johannes. ""Gedoene ân wort daz ist ein tôter galm" : Studien zur Wechselwirkung von Wort und Ton in einstimmigen Gesängen des hohen und späten Mittelalters /." Wiesbaden : Reichert, 2005. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb410310025.

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Books on the topic "DaZ"

1

Gültekin-Karakoç, Nazan, and Roger Fornoff, eds. Beruf(ung) DaF/DaZ. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-2066.

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2

Gültekin-Karakoç, Nazan, and Roger Fornoff, eds. Beruf(ung) DaF/DaZ. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-2065.

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3

Middeke, Annegret, Michael Dobstadt, Manuela Funke, and Tadeusz Zuchewicz, eds. DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-1985.

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4

Bernstein, Nils, and Charlotte Lerchner, eds. Ästhetisches Lernen im DaF-/DaZ-Unterricht. Göttingen: Göttingen University Press, 2014. http://dx.doi.org/10.17875/gup2014-775.

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5

Haase, Peter, and Michaela Höller, eds. Kulturelles Lernen im DaF/DaZ-Unterricht. Göttingen: Göttingen University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.17875/gup2017-1030.

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6

Peuschel, Kristina, and Jan P. Pietzuch, eds. Kaleidoskop der jungen DaF-/DaZ-Forschung. Göttingen: Göttingen University Press, 2009. http://dx.doi.org/10.17875/gup2009-314.

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7

Swindells, Robert E. Daz 4 Zoe. London: H. Hamilton, 1990.

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8

Daz 4 Zoe. London: Penguin, 1992.

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9

Knebel, Gerd. Vaz daz den? Niedernhausen: Möller Verlag, 1993.

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10

Cong daz gongmei dao yi wan fu weng. Guangzhou: Hua cheng chu ban she, 2003.

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Book chapters on the topic "DaZ"

1

Jung, Matthias. "Standardisierte DaF/DaZ-Tests." In Materialen und Studien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache - MatDaF, 195–210. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-2105.

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2

Schnyder, Mireille. "„Daz ander paradîse“." In Paradies, 63–76. Köln: Böhlau Verlag, 2010. http://dx.doi.org/10.7788/boehlau.9783412212353.63.

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3

Köster, Lutz. "Museen – kulturelle Lernorte für DaF/DaZ." In Materialen und Studien Deutsch als Fremd- und Zweitsprache - MatDaF, 159–80. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-2080.

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4

Fandrych, Christian, Cordula Meißner, and Franziska Wallner. "Gesprochene Sprache im DaF/DaZ-Unterricht." In Vermitteln – Verbinden – Verstehen, 309–22. Göttingen: Göttingen University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.17875/gup2021-1839.

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5

Dobstadt, Michael, Sarah-Larissa Hecker, Katharina Nimz, and Claudia Oechel-Metzner. "DaF/DaZ weiterdenken an der TU Dresden." In DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden, 151—x. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-2001.

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6

Spaniel-Weise, Dorothea. "„Erinnerungsstück“." In DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden, 145—x. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-2000.

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7

Dobstadt, Michael, and Annegret Middeke. "Vorwort." In DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden, 1—x. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-1987.

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8

Adams, Marina. "Wissenschaftsgeschichte des Faches DaF in Dresden." In DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden, 33—x. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-1990.

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9

Blei, Dagmar. "Anfang – Aufbruch – Ausblick." In DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden, 23—x. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-1989.

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10

Zuchewicz, Tadeusz. "Schreibend und forschend lehren mit dem „DaF-Musterexemplar“." In DaF/DaZ in der ostdeutschen Transformationsgesellschaft - das Beispiel Dresden, 81—x. Göttingen: Göttingen University Press, 2022. http://dx.doi.org/10.17875/gup2022-1994.

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Conference papers on the topic "DaZ"

1

Kawka, Adéla, Stéphane Vennes, František Dinnbier, Helena Cibulková, and Péter Németh. "Abundance Analysis of DAZ White Dwarfs." In PLANETARY SYSTEMS BEYOND THE MAIN SEQUENCE: Proceedings of the International Conference. AIP, 2011. http://dx.doi.org/10.1063/1.3556206.

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2

Debes, J. H., M. Kilic, Klaus Werner, and T. Rauch. "Results from a Magellan Spectroscopic DAZ Monitoring Campaign." In 17TH EUROPEAN WHITE DWARF WORKSHOP. AIP, 2010. http://dx.doi.org/10.1063/1.3527870.

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3

Vennes, Stéphane, Adéla Kawka, and Péter Németh. "Accretion and Diffusion in the DAZ White Dwarf GALEX J1931+0117." In PLANETARY SYSTEMS BEYOND THE MAIN SEQUENCE: Proceedings of the International Conference. AIP, 2011. http://dx.doi.org/10.1063/1.3556207.

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4

Dupuis, Jean, Pierre Chayer, Vincent Hénault-Brunet, Klaus Werner, and T. Rauch. "Applying the accretion-diffusion model to a sample of DAZ without IR excess." In 17TH EUROPEAN WHITE DWARF WORKSHOP. AIP, 2010. http://dx.doi.org/10.1063/1.3527852.

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5

O'Sullivan, Eileen, Noriyuki Omura, and Michael Goggins. "Abstract B14: Epigenetic silencing of DAZ-interacting protein 1 in pancreatic ductal adenocarcinoma." In Abstracts: AACR Special Conference on Pancreatic Cancer: Progress and Challenges; June 18-21, 2012; Lake Tahoe, NV. American Association for Cancer Research, 2012. http://dx.doi.org/10.1158/1538-7445.panca2012-b14.

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Hatakeyama, Masatsugu. "Function of theDeleted Azoospermia(DAZ) family gene in spermatogenesis in haploid male of the sawfly." In 2016 International Congress of Entomology. Entomological Society of America, 2016. http://dx.doi.org/10.1603/ice.2016.94413.

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Aung, Htoo Htet, Shuqiao Guo, Shili Xiang, Ang Loon Chan, Paul Min Chim Lim, Mun Thye Mak, Gim Guan Chua, Wee Boon Koh, and Wee Siong Ng. "A∗DAX-DAT: A toolkit framework for big data analytics." In TENCON 2017 - 2017 IEEE Region 10 Conference. IEEE, 2017. http://dx.doi.org/10.1109/tencon.2017.8227940.

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Langr, Jan, Jan Kamenický, Vladimíra Šilhánková, Michael Pondělíček, and Ing Pavel. "Využitelnost dat z DPZ Země pro stanovení indikátoru územní dynamiky." In XVIII. mezinárodní kolokvium o regionálních vědách. Sborník příspěvků. 18th International Colloquium on Regional ciences. Brno: Masarykova univerzita, 2015. http://dx.doi.org/10.5817/cz.muni.p210-7861-2015-79.

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9

Girão, Gustavo, Bruno Cruz de Oliveira, Rodrigo Soares, and Ivan Saraiva Silva. "Investigação do Uso de Caches com Suporte a Coerência de Dados em Plataformas MPSoC baseadas em NoC." In Workshop em Sistemas Computacionais de Alto Desempenho. Sociedade Brasileira de Computação, 2007. http://dx.doi.org/10.5753/wscad.2007.18750.

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Abstract:
Os Multiprocessor System-on-Chip surgem como grande solução para dar suporte a aplicações que exigem um maior poder computacional em um único chip. Nestes sistemas, a coerência e consistência de cache ainda é um assunto em aberto. Este artigo apresenta uma investigação da hierarquia de memória de uma plataforma multiprocessada baseada em Network-on-Chip no que diz respeito ao uso de cache e uma análise das conseqüências do uso de um mecanismo de coerência de cache. São apresentados resultados comparativos entre uma plataforma com cache e uma versão sem cache. Estes resultados dizem respeito à carga injetada na rede durante a execução da aplicação, o tempo de resposta das operações de leitura bem como speedup e eficiência.
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Carvalho, Larissa Lorraine Ap Silva, and Fabíola Vieira Cunha. "CONSEQUÊNCIAS À MULHER VÍTIMA DE VIOLÊNCIA OBSTÉTRICA." In II Congresso Nacional Multidisciplinar em Enfermagem On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/2475.

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Abstract:
Introdução: O enfermeiro possui um papel de grande importância no que diz respeito à educação em saúde, pois ele é responsável por ensinar a sua equipe, como também a população, garantindo assim, uma qualidade de assistência muito melhor. Infelizmente, no âmbito da saúde da mulher, no que diz respeito à obstetrícia, ainda falta muito conhecimento e humanização por parte dos profissionais de enfermagem, que em muitas das vezes são responsáveis por causar a violência obstétrica, por não informar as gestantes sobre seus direitos e por não praticarem a humanização dentro do centro obstétrico. As consequências que decorrem desse tipo de violência são inúmeras, podendo ser físicas ou psicológicas, e afetam a qualidade de vida não apenas da puérpera, mas também da sua família. A falta de preparo dos profissionais de saúde em atender de forma humanizada as gestantes faz com que este problema só cresça em nível mundial. Objetivo: Este estudo teve como objetivo evidenciar as principais consequências à mulher vítima da violência obstétrica e a falta de preparo dos profissionais de saúde [U1] no que diz respeito a preservar o direito das gestantes a uma atenção humanizada. Metodologia: Revisão bibliográfica, na qual foram analisados artigos científicos e leis dentre os anos de 1998 a 2020 para a construção dessa pesquisa, com busca realizada nos bancos de dados Lilacs, Periódicos, Scielo, Decs e EBSCO, utilizando os descritores: Violência obstétrica, violência, parto e parto humanizado. Resultados: Evidenciou-se que as principais consequências são depressão, vergonha, medo de repetir a experiência, cicatrizes, queloides, dores físicas e baixa autoestima, e quanto a falta de preparo dos profissionais de saúde, evidencia-se a falta de humanização, o despreparo, falta de conhecimento sobre o tema e não conscientização das gestantes sobre seus direitos. Conclusão: Após a identificação das causas da violência obstétrica e das formas de prevenção a ela, espera-se que o enfermeiro compreenda seu papel no combate a ela e sejam colocadas em práticas as medidas de prevenção, principalmente no que diz respeito a dar orientações e educação em saúde, tanto para as gestantes, quanto para a equipe multidisciplinar em saúde.
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Reports on the topic "DaZ"

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Schäfer, Petra K., Dennis Knese, Alexander Hermann, Martin Lanzendorf, Steffi Schubert, Thomas Prill, Sören Groth, et al. Elektromobilität als Motor für Verhaltensänderung und neue Mobilität. Goethe-Universität, Institut für Humangeographie, January 2016. http://dx.doi.org/10.21248/gups.38419.

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Abstract:
Dieser Bericht stellt die wesentlichen Ergebnisse der sozialwissenschaftlichen und ökologischen Begleitforschung in der Modellregion Elektromobilität Rhein-Main (SÖB) dar. Dabei wird zunächst das Projektumfeld vorgestellt, indem auf die Rahmenbedingungen des Förderprogramms sowie weitere Programme und Projekte im Bereich Elektromobilität eingegangen wird. Im zweiten Kapitel wird das Projektkonsortium und dessen Einbettung in die Modellregion Rhein-Main erläutert, sowie die Verknüpfung mit der überregionalen Begleitforschung der Nationalen Organisation Wasser- und Brennstoffzellentechnologie (NOW). Im Kapitel 3 wird das Forschungsdesign der SÖB skizziert. Dazu werden einige Erkenntnisse aus der ersten Förderperiode beleuchtet, die für die Forschungsziele der aktuellen Förderperiode ausschlaggebend waren. Des Weiteren erfolgt eine Ausführung der methodischen Vorgehensweisen der Projektpartner. Das darauf folgende Kapitel 4 stellt die wesentlichen Ergebnisse des Projekts dar. Dabei wurde bewusst versucht, die verschie¬denen Erkenntnisse der einzelnen Partner thematisch miteinander zu verknüpfen. Aus den Ergeb¬nissen wurden Handlungsempfehlungen für verschiedene Bereiche und Akteure generiert, die in Kapitel 5 einfließen. Abschließend rundet ein Fazit mit zusammenfassenden Erkenntnissen den Bericht ab.
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Kuniyoshi, Isabel Cristiane, William D'Andrea Fonseca, and Felipe Ramos de Mello. Dia Internacional da Conscientização sobre o Ruído — INAD Brasil 2021: INAD Brasil 2021 foi um sucesso e totalmente online. Revista Acústica e Vibrações, December 2021. http://dx.doi.org/10.55753/aev.v36e53.58.

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Abstract:
O INAD Brasil é o ramo brasileiro da campanha International Noise Awareness Day (INAD), que visa à conscientização sobre os impactos do ruído na vida cotidiana e na saúde da população. Este artigo descreve o desenvolvimento da campanha brasileira referente ao ano de 2021. Inicialmente, há uma breve apresentação do INAD e sua contextualização no Brasil, seguida da descrição do tema, lema e desenvolvimento dos materiais, além das atividades realizadas. O texto finaliza anunciando a organização do INAD 2022.
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Ploskey, Gene R., Christopher B. Cook, P. Scott Titzler, and Russell A. Moursund. Optimization of Hydroacoustic Deployments at John Day Dam. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), November 2002. http://dx.doi.org/10.2172/15002441.

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Tanika, Lisa, Betha Lusiana, and Adis Hendriatna. Simulasi Dampak Perubahan Tutupan Lahan dan Iklim di DAS Citarum Hulu dengan Model GenRiver: Kalibrasi model dan analisa sensitivitas. World Agroforestry, 2020. http://dx.doi.org/10.5716/wp20048.pdf.

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Abstract:
Alih guna lahan dan perubahan iklim merupakan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi kondisi hidrologi di suatu Daerah Aliran Sungai (DAS), dan yang dapat mempengaruhi efektifitas fungsi DASdalam mempertahankan keseimbangan neraca air di tingkat bentang alam. Oleh karena itu pengelolaan DAS yang didukung dengan perencanaan DAS terpadu yang juga mengatur peruntukan dan pemafaatan wilayah sangat diperlukan. Langkah awal dalam perencanaan DAS adalah dengan menilai kondisi fungsi hidrologi DAS tersebut dengat tujuan mengetahui apakah DAS mulai atau telah mengalami degradasi, atau sebaliknya mulai mengalami perbaikan fungsi DAS. Model simulasi seperti model Genriver dapat digunakan menilai kondisi saat ini serta memproyeksikan bagaimana dampak perubahan lahan dan iklim terhadap kondisi hidrologis DAS. Salah satu DAS penting di Jawa Barat adalah DAS Citarum Hulu sebagi bagian dari DAS Citarum yang telah ditetapkan sebagai salah satu DAS prioritas nasional. Kalibrasi model dan analisis sensitivitas menjadi bagian penting untuk mengetahui kelayakan suatu model hidrologi dalam mensimulasikan kondisi DAS, khususnya dalam mengestimasi neraca air di tingkat lansekap. Hasil kalibrasi model GenRiver dengan menggunakan data tahun 2012-2016 menunjukkan bahwa parameterisasi model telah berhasil dan model layak digunakan untuk analisa sensitivitas dan simulasi skenario. Hasil simulasi model, menunjukan bahwa secara rata-rata 37% curah hujan yang jatuh di DAS Citarum Hulu menjadi aliran permukaan (surface flow/run-off), 7% menjadi aliran bawah permukaan (sub-surface flow) dan 20% menjadi aliran dasar (baseflow). Analisa senssitivitas dilakukan dengan menyusun lima skenario tutupan lahan dan tiga skenario curah hujan yang dianggap mewakili berbagai kondisi yang mungkin termasuk kondisi ekstrim: yaitu keseluruhan lahan menjadi area terbuka (ekstrim negatif) dan seluruh lahan menjadi hutan (ekstrim positif). Hasil proyeksi simulasi ekstrim negatif menunjukan bahwa kondisi DAS Citarum Hulu yang terdegradasi dengan dominasi lahan terbuka berpotensi meningkatkan aliran permukaan hingga mencapai 70% dari curah hujan. Sedangkan perbaikan tutupan lahan DAS Citarum hulu dengan reforestasi (skenario ekstrim positif) mampu menurunkan aliran permukaan hingga mencapai 20% dari total curah hujan.
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Kieslinger, Daniel, and Carolyn Hollweg. Newsletter Oktober 2020. BVkE, EREV, Inklusion jetzt!, October 2020. http://dx.doi.org/10.54953/oitt7768.

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Abstract:
Endlich ist er da! Der Referent*innenentwurf des Gesetzes zur Stärkung von Kindern und Jugendlichen wurde den Verbänden am 5. Oktober vorgelegt. Für das Modellprojekt stellt dieser Entwurf einen wichtigen Meilenstein dar. Die gesetzlichen Regelungen, die darin beschlossen, werden gilt es nun gemeinsam mit Leben zu füllen. Einen ersten Schritt auf diesem Weg stellte der Praxisworkshop „inklusive Hilfeplanung“ dar, aber auch die politische Positionierung aus dem Projekt heraus und die fachliche Auseinandersetzung mit Themen wie dem Index für Inklusion stellen wichtige Grundbedingungen für ein erfolgreiches Erreichen des Zieles: der gleichberechtigten Teilhabe aller jungen Menschen an der Gesellschaft!
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Rakowski, Cynthia L., William A. Perkins, Marshall C. Richmond, and John A. Serkowski. Computational Fluid Dynamics Modeling of the John Day Dam Tailrace. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), July 2010. http://dx.doi.org/10.2172/1033088.

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Schwerdtfeger, Stefanie, Mathias Wilde, and Martin Lanzendorf. Motive des Fahrens ohne (gültigen) Fahrschein. Goethe-Universität, Institut für Humangeographie, December 2017. http://dx.doi.org/10.21248/gups.40315.

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Abstract:
Das Fahren ohne (gültigen) Fahrschein im ÖPNV ist bereits seit den 1960er Jahren ein Problem zahlreicher Verkehrsunternehmen. Auch für die ÖPNV-Nutzenden stellt es ein Problem dar, da Personen, die den ÖPNV ohne (gültiges) Ticket nutzen in Deutschland eine Straftat begehen. In der Wissenschaft wurde das Thema aus unterschiedlichen Perspektiven heraus untersucht (v.a. Rechtswissenschaften, Betriebswirtschaften, Kriminologie sowie einige sozialwissenschaftliche Ansätze), jedoch konzentriert sich die Forschung vorrangig auf sozio-demographische Charakteristika, Marktsegmentierungen und die Folgen des Fahrens ohne (gültigen) Fahrschein für Verkehrsunternehmen und -verbünde. Die Motive und Beweggründe des Fahrens ohne (gültigen) Fahrschein werden in den vorhandenen Studien lediglich objektiv betrachtet. Das Arbeitspapier zeigt die Ergebnisse einer Untersuchung der Motive des Fahrens ohne (gültigen) Fahrschein im Bediengebiet des Rhein-Main-Verkehrsverbundes (RMV), die mithilfe von qualitativen Interviews mit Personen, die bei einer Fahrkartenkontrolle kein (gültiges) Ticket vorzeigen konnten, exploriert wurden.
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Ploskey, Gene R., Mark A. Weiland, and Thomas J. Carlson. Route-Specific Passage Proportions and Survival Rates for Fish Passing through John Day Dam, The Dalles Dam, and Bonneville Dam in 2010 and 2011. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), June 2012. http://dx.doi.org/10.2172/1046332.

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Cook, Chris B., Berhon Dibrani, John A. Serkowski, Marshall C. Richmond, P. Scott Titzler, and Gary W. Dennis. Acoustic Doppler Current Profiler Measurements in the Tailrace at John Day Dam. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), January 2006. http://dx.doi.org/10.2172/890724.

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Osterrieder, Martina, and Anne-Christine Banze. Kodierhandbuch zur Analyse impliziter Wertvorstellungen in Texten : Übertragung der Schwartzschen Wertekategorien in ein Kategoriensystem für eine strukturierende Inhaltsanalyse. Otto-Friedrich-Universität, 2022. http://dx.doi.org/10.20378/irb-53910.

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Abstract:
Das vorliegende Kodierhandbuch ermöglicht die inhaltsanalytische Untersuchung von impliziten Wertvorstellungen in Texten. Das Kategoriensystem wurde ausgehend von der „Theory of Basic Individual Values“ von Shalom Schwartz et al. (2012) entwickelt. Dazu wurde eine Übertragung der Fragebogenskalen des Personal Values Questionnaire in ein Kategoriensystem für die qualitative Inhaltsanalyse vorgenommen.
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