Journal articles: 'Débutant'

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Baloge, Martin. "Le député débutant." Politix 113, no. 1 (2016): 201. http://dx.doi.org/10.3917/pox.113.0201.

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2

Pichard-Rivalan, Mathieu. "Un parlement débutant ?" Annales de Bretagne et des pays de l'Ouest, no. 122 (October 31, 2015): 13–33. http://dx.doi.org/10.4000/abpo.3106.

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Schmidt, Nicolas. "La qualité de débutant." Les Annales de la recherche urbaine 27, no. 1 (1985): 18–28. http://dx.doi.org/10.3406/aru.1985.1179.

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4

Baton, Olivier, Pascal Eggenspieller, Dominique Béchade, et al. "Pancréatectomie médiane pour glucagonome débutant." Gastroentérologie Clinique et Biologique 29, no. 3 (2005): 308–10. http://dx.doi.org/10.1016/s0399-8320(05)80770-5.

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5

Charquet, Philippe. "Une expérience de grand débutant au piano." Bulletin de la Sabix, no. 32 (December 1, 2002): 79–81. http://dx.doi.org/10.4000/sabix.405.

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6

Champagne-Muzar, Cécile. "Le rôle des faits phonétiques dans le décodage perceptif en langue seconde : état de la question." Revue québécoise de linguistique 21, no. 1 (2009): 41–54. http://dx.doi.org/10.7202/602723ar.

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Abstract:

Résumé Cet article tente d’esquisser la contribution des phénomènes segmentaux et suprasegmentaux au décodage perceptif rudimentaire tel qu’il se manifeste chez le débutant en langue seconde. Selon Berkovits (1980), l’apport des habiletés phonétiques se ferait valoir surtout au niveau débutant étant donné que l’apprenant qui n’a aucune connaissance de la langue cible ne peut se prévaloir d’informations sémantiques, pragmatiques ou syntaxiques (Conrad, 1985) disponibles chez l’apprenant avancé ou le locuteur natif. Comme en témoignent les écrits recensés, qu’il s’agisse de la compréhension dans un but communicatif ou en vue du développement de la langue cible en général (au sens de Sharwood-Smith, 1986), il semble que le processus de décodage de compréhension auditive soit lié au développement des habiletés phonétiques dans la mesure où ces dernières contribuent à la segmentation de l’intrant, à l’accès lexical et constituent des indices linguistiques contextuels qui permettent d’accéder à un sens rudimentaire.

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7

Émile, Carole. "Comment reconnaître et suivre un rhumatisme inflammatoire débutant ?" Option/Bio 20, no. 427 (2009): 23. http://dx.doi.org/10.1016/s0992-5945(09)70298-3.

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8

de REYFF, Simone. "Chesterton : quelques voies d’accès à l’usage du débutant." Pierre d'angle 13 (2007): 23–40. http://dx.doi.org/10.5840/pda2007133.

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9

Angel, Sylvie, Hugues Cartier, and Stéphanie Hosteing. "Installation et centre laser : du débutant à l’expérimenté." Annales de Dermatologie et de Vénéréologie 142, no. 6-7 (2015): S324. http://dx.doi.org/10.1016/j.annder.2015.04.083.

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10

Bekkali, N., A. Finon, A. Guigon, and E. Esteve. "Varicelle débutant par des lésions périnéales : 3 cas." Annales de Dermatologie et de Vénéréologie 147, no. 1 (2020): 52–54. http://dx.doi.org/10.1016/j.annder.2019.09.596.

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11

Trochu, Thibaud. "Un professeur de philosophie débutant sous le second Empire." Revue philosophique de la France et de l'étranger 143, no. 1 (2018): 69. http://dx.doi.org/10.3917/rphi.181.0069.

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12

Hubert, Stéphane. "Le joueur débutant de Stick Chapman et le chat pianiste." Chimères 65, no. 3 (2007): 30. http://dx.doi.org/10.3917/chime.065.0030.

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Dufour, Louis, Timothee Lenglet, Bénédicte Héron, Foudil Lamari, Catherine Caillaud, and Yann Nadjar. "Histoire naturelle de la gangliosidose GM2 débutant à l’âge adulte." Revue Neurologique 174 (April 2018): S120. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2018.01.271.

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Wawrzyniak, Michel. "Dissociation et temps vécu dans les psychoses débutant à l'adolescence." L'Évolution Psychiatrique 65, no. 1 (2000): 37–54. http://dx.doi.org/10.1016/s0014-3855(00)88876-3.

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Gaujard, S., C. Broussolle, P. Cathebras, et al. "Lupus érythémateux débutant après 65 ans.Une série de 16 cas." La Revue de Médecine Interne 22 (December 2001): 463s—464s. http://dx.doi.org/10.1016/s0248-8663(01)80093-x.

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Morel, Jacques, Marie-Christine Legouffe, Marie-Cécile Bozonnat, et al. "Devenir des patients présentant un rhumatisme inflammatoire débutant non classable." Revue du Rhumatisme 67, no. 1 (2000): 58–63. http://dx.doi.org/10.1016/s1169-8330(00)80047-2.

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Rouiller, Honorine, and Carine Bourget. "Intégrer la banlieue en FLE débutant avec Filme ton quartier." French Review 92, no. 2 (2018): 149–61. http://dx.doi.org/10.1353/tfr.2018.0011.

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Godden-Chmielowicz, Samantha. "Grammaire En Dialogues A1/A2: Niveau Débutant by Claire Miquel." French Review 94, no. 1 (2020): 204. http://dx.doi.org/10.1353/tfr.2020.0068.

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Ernandez, T., A. Frandsen, P. Y. Martin, and P. Saudan. "Devenir des patients migrants débutant un traitement d’hémodialyse en Suisse." Néphrologie & Thérapeutique 17, no. 5 (2021): 363. http://dx.doi.org/10.1016/j.nephro.2021.07.034.

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Tozzi, Michel, and Anne Lalanne. "Discussion philosophique en classe et identité professionnelle du professeur d'école débutant." Tréma, no. 20-21 (January 1, 2003): 95–108. http://dx.doi.org/10.4000/trema.1406.

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21

Seror, P. "Le test centimétrique: test diagnostique du syndrome du canal carpien débutant." Neurophysiologie Clinique/Clinical Neurophysiology 20, no. 2 (1990): 137–44. http://dx.doi.org/10.1016/s0987-7053(05)80368-5.

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22

Benzid, L., R. Alaya, M. Diarra, et al. "Polyarthrite rhumatoïde débutant après 70 ans : une série de 72 cas." Revue du Rhumatisme 87 (December 2020): A137. http://dx.doi.org/10.1016/j.rhum.2020.10.240.

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Gola-Asmussen, Céline, and Mireille Bastien-Toniazzo. "Les stratégies de traitement des phrases relatives chez le lecteur débutant." Enfance 55, no. 2 (2003): 159. http://dx.doi.org/10.3917/enf.552.0159.

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Hebaili, N., M. Yazidi, F. Lamine, et al. "Polyendocrinopathie auto-immune de type III débutant par une pelade universelle." Annales d'Endocrinologie 74, no. 4 (2013): 394. http://dx.doi.org/10.1016/j.ando.2013.07.545.

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Meyer, E. Nicole. "Français.com: français professionnel, niveau débutant A1–A2 par Jean-Luc Penfornis." French Review 95, no. 1 (2021): 278–79. http://dx.doi.org/10.1353/tfr.2021.0207.

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Brière-Guenoun, Fabienne. "Processus d’activation des savoirs du professeur débutant à la croisée d’influences contextuelles, expérientielles, culturelles et institutionnelles." Articles 20, no. 1 (2018): 11–35. http://dx.doi.org/10.7202/1049395ar.

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Abstract:

Les savoirs en actes d’un enseignant d’ÉPS débutant sont étudiés en analysant ses pratiques effectives en classe et ses discours recueillis en entretiens. La démarche adoptée relève d’une approche comparatiste et anthropologique du didactique enrichie par les orientations de la clinique de l’activité. Les résultats exposent les processus d’activation des savoirs en lien avec l’identification des registres de savoirs mobilisés et les influences contextuelles, expérientielles, institutionnelles et culturelles qui les expliquent. Au-delà, la reconfiguration singulière des savoirs qu’opère l’enseignant en contexte questionne les modalités d’appropriation et de circulation entre divers registres de savoirs.

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Després, Jean-Philippe, Pamela Burnard, Francis Dubé, and Sophie Stévance. "Cadre pédagogique pour l’enseignement-apprentissage de l’improvisation musicale classique fondé sur la pratique des experts du domaine." Articles 35, no. 2 (2018): 3–36. http://dx.doi.org/10.7202/1043820ar.

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Abstract:

Cette recherche porte sur l’enseignement-apprentissage de l’improvisation musicale classique. Afin d’offrir une perspective en profondeur de cet objet d’étude, des entrevues semi-dirigées ont été menées auprès de N = 15 participants, au sujet de leur processus d’apprentissage, de production et d’enseignement de l’improvisation. Différentes composantes de l’enseignement-apprentissage de l’improvisation musicale classique ont été identifiées : 18 compétences à développer chez l’apprenant et 23 approches d’enseignement-apprentissage. Ces connaissances offrent à celui qui s’intéresse à l’improvisation — qu’il soit enseignant ou apprenant, de niveau novice, débutant ou intermédiaire — des balises pour guider son apprentissage instrumental ou sa pratique pédagogique.

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Picard, France, Pierre Canisius Kamanzi, and Julie Labrosse. "Difficultés de transition au collégial : des politiques éducatives aux parcours des jeunes." Lien social et Politiques, no. 70 (January 9, 2014): 81–99. http://dx.doi.org/10.7202/1021157ar.

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Abstract:

L’entrée aux études collégiales n’est pas synonyme d’intégration et de réussite pour tous. Le présent article porte sur une population étudiante fragilisée, inscrite dans un dispositif de transition au cégep (la session d’accueil et d’intégration – SAI), pour qui la persévérance aux études est incertaine. Deux cohortes étudiantes (2009, n = 977 et 2010, n = 966) ont été suivies du secondaire jusqu’à dix-huit mois après leur entrée au cégep. L’enquête a permis de cerner la morphologie de parcours étudiants débutant par la SAI, en soulignant les difficultés particulières, mais aussi leur atténuation au fil du temps pour une certaine partie de cette population étudiante.

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Jourdan, Isabelle. "Posture, corps et voix de l’enseignant débutant :Une démarche clinique de formation." Recherches & éducations, no. 12 (October 1, 2014): 105–16. http://dx.doi.org/10.4000/rechercheseducations.2253.

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30

Guignard, Marc. "L’enseignant débutant face à l’adolescence de ses élèves : un jeu de miroir ?" Carrefours de l'éducation 50, no. 2 (2020): 77. http://dx.doi.org/10.3917/cdle.050.0077.

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Van Grunderbeeck, Nicole, Micheline Fleury, and Line Laplante. "Evaluation des stratégies d'identification de mots du lecteur débutant ou en difficulté." Revue française de pédagogie 74, no. 1 (1986): 23–28. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1986.1514.

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Kamuzinzi, Masengesho. "Être un enseignant débutant dans un système éducatif traversé par multiples référentiels." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 74 (April 1, 2017): 47–55. http://dx.doi.org/10.4000/ries.5792.

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Muller, G., J. F. Maillefert, J. B. Bour, et al. "Intérêt de la sérologie d'hépatite C systématique devant un rhumatisme inflammatoire débutant." La Revue de Médecine Interne 21 (December 2000): 563. http://dx.doi.org/10.1016/s0248-8663(00)90196-6.

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Muller, G., J. F. Maillefert, J. B. Bour, et al. "Intérêt de la sérologie d'hépatite C systématique devant un rhumatisme inflammatoire débutant." La Revue de Médecine Interne 21 (December 2000): 609. http://dx.doi.org/10.1016/s0248-8663(00)90287-x.

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Devos, Christelle, and Catherine Van Nieuwenhoven. "L’impact de l’environnement social de travail sur l’insertion professionnelle de l’enseignant débutant." Formation et profession 24, no. 3 (2016): 46. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2016.311.

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Boespflug-Tanguy, O. "Paraplégies spatiques héréditaires pures débutant dans l'enfance: étude clinique et moléculaire multicentrique." Archives de Pédiatrie 3, no. 9 (1996): 924. http://dx.doi.org/10.1016/0929-693x(96)87605-6.

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37

Amal, Bouhamed, Naby Camara, Munya Bondish Kambaja, Leila Bentamra, and Eric Manchon. "Un cas de polyradiculonévrite chronique débutant par un syndrome de Guillain–Barré." Revue Neurologique 177 (April 2021): S61—S62. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2021.02.217.

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Medhioub, Imed. "Asymétrie des cycles économiques et changement de régimes : cas de la Tunisie*." Articles 83, no. 4 (2008): 529–53. http://dx.doi.org/10.7202/019391ar.

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Abstract:

Résumé Le papier s’intéresse à l’identification et à la datation des points de retournement de l’activité économique en Tunisie en utilisant l’approche changement de régimes, innovée par Hamilton (1989) pour l’analyse des cycles économiques. On identifie les changements de régimes dans le processus stochastique de la croissance économique, en utilisant des données mensuelles relatives à la croissance de la production industrielle couvrant la période 1994-2004. Notre recherche est basée sur les probabilités de lissage déterminées en estimant le modèle à changement de régimes à deux états. Les résultats obtenus nous permettent d’identifier sept points de retournement durant cette période tout en signalant la récession débutant en septembre 2001.

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Bütler, Rita, Christian Rosset, and Laurent Larrieu. "Reconnaître les arbres-habitats grâce à l’application habitat.sylvotheque.ch." Schweizerische Zeitschrift fur Forstwesen 172, no. 4 (2021): 242–45. http://dx.doi.org/10.3188/szf.2021.0242.

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Abstract:

Reconnaître les arbres-habitats grâce à l’application habitat.sylvotheque.ch Découvrir, rechercher et identifier les dendromicrohabitats portés par les arbres grâce à des photos à 360° prises en forêt: habitat.sylvotheque.ch est une plateforme informatique, disponible en français, en allemand et en anglais, pour apprendre à reconnaître les dendromicrohabitats, petits milieux de vie portés par les arbres et qui sont indispensables à des milliers d’organismes spécialisés. A l’aide de nombreux contenus multimédias sous forme d’images, de vidéos et de textes, l’utilisateur est mis au défi par quatre modes d’apprentissage interactifs à difficulté croissante. Le site, riche en informations, s’adresse autant au débutant qu’au fin connaisseur des arbres-habitats.

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Kone, A., K. Horo, R. N’guessan, et al. "Tuberculose multi-résistante au sein des patients débutant un retraitement antituberculeux à Abidjan." Revue des Maladies Respiratoires 33 (January 2016): A152—A153. http://dx.doi.org/10.1016/j.rmr.2015.10.294.

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Masingue, Antoine. "La dangerosité sociale inhérente au syndrome de la désirabilité sociale du chercheur débutant." Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels XX, no. 50 (2014): 71. http://dx.doi.org/10.3917/rips1.050.0071.

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Choquer, Mathilde, Philippe Corcia, Bertrand De Toffol, and Nadège Limousin. "Les patients débutant une sclérose latérale amyotrophique se plaignent-ils de leur sommeil ?" Revue Neurologique 171 (April 2015): A84—A85. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2015.01.189.

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Cuerq, A., J. P. Fagot, S. Samson, and A. Fagot-Campagna. "Cohorte d’adultes débutant un traitement antidépresseur en 2011 : premières analyses à 12 mois." Revue d'Épidémiologie et de Santé Publique 63 (March 2015): S21. http://dx.doi.org/10.1016/j.respe.2015.01.046.

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Blandin, C., M. Forien, E. Palazzo, P. Dieudé, and S. Ottaviani. "Prévalence de l’hallux valgus chez les patients goutteux débutant un traitement hypo-uricémiant." Revue du Rhumatisme 83 (November 2016): A57—A58. http://dx.doi.org/10.1016/s1169-8330(16)30240-x.

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Cuerq, A., J. P. Fagot, S. Samson, and A. Fagot-Campagna. "Cohorte d’adultes débutant un traitement antidépresseur en 2011 : premières analyses à 12 mois." European Psychiatry 29, S3 (2014): 649. http://dx.doi.org/10.1016/j.eurpsy.2014.09.018.

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Abstract:

IntroductionDes études ont montré un usage non optimal des antidépresseurs en France [1,2]. Une cohorte d’adultes ayant débuté un traitement antidépresseur a été mise en place pour suivre leur devenir.MéthodeLa cohorte inclut les adultes du régime général d’assurance maladie, ayant eu ≥ 1 délivrance d’antidépresseurs en 2011. Ont été exclus les patients « prévalents » (≥ 1 délivrance en 2009/2010 d’antidépresseur/antipsychotique/thymorégulateur/médicament de la dépendance/stimulant ; hospitalisés avec motif psychiatrique (F04–F99) en MCO/RIMP/SSR (2006–2010) ; en ALD, arrêt de travail ≥ 6 mois, invalidité, pour motif psychiatrique).RésultatsPrès de 950 000 adultes (2,5 %) ont débuté un traitement antidépresseur en 2011 (âge moyen 50 ans, 2/3 de femmes). Un médecin généraliste était premier prescripteur pour 90 %. Le délai entre le début de traitement et la consultation suivante (généraliste/psychiatre) était de 23 jours pour les patients avec ≥ 3 délivrances. Dans l’année suivant l’initiation du traitement, 12 % des patients avaient eu une consultation en psychiatrie libérale. Les molécules les plus fréquemment prescrites étaient escitalopram (33 %), paroxetine (15 %), amitriptyline (11 %) fluoxetine (7 %), venlafaxine (7 %). La médiane de traitement était de 28 jours (< 6 mois : 83 %), 40 % n’avaient eu qu’une délivrance sur l’année, 13 % deux, 47 % ≥ trois. La part des personnes socialement défavorisées était un peu plus élevée parmi celles n’ayant eu qu’une ou deux délivrances. Le taux d’instauration variait du simple au double entre départements. Plus ce taux était élevé, plus l’arrêt de traitement était fréquent après un mois ou deux (r = −0,34, p = 0,0005).DiscussionUn traitement antidépresseur est débuté annuellement chez 2,5 % des adultes mais interrompu avant 6 mois dans 4 cas sur 5, et suivi d’une consultation dans les 15 jours dans moins du tiers des cas. Les disparités sociales et géographiques de recours et suivi du traitement sont importantes. Les facteurs de chronicité (traitement au long cours, rechutes, hospitalisations, invalidité…) et la qualité du suivi seront analysés.

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Fardet, L., and C. Mazaud. "Quel suivi pour les patients débutant un traitement par méthotrexate à dose immunomodulatrice ?" Annales de Dermatologie et de Vénéréologie 144, no. 12 (2017): S105. http://dx.doi.org/10.1016/j.annder.2017.09.123.

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Tremblay, Nicole, Catherine Dumoulin, Mathieu Gagnon, and Philippe Côté. "Les défis de la formation initiale des enseignants du primaire en milieu à risque." Articles 49, no. 2 (2015): 307–28. http://dx.doi.org/10.7202/1029422ar.

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Abstract:

Les enseignants débutant leur carrière dans les écoles accueillant une forte proportion d’élèves issus des milieux à risque (MR) seraient plus susceptibles d’abandonner la profession. La formation initiale qui leur est offerte ne leur permet possiblement pas de s’adapter au contexte d’enseignement en MR. Grâce à trois entrevues réalisées auprès de 21 futurs enseignants en stage et de leurs 21 enseignants associés, cette recherche a permis d’identifier trois défis de la formation initiale. Ainsi, il serait important pour les futurs enseignants : 1) d’acquérir une compréhension critique de leur cheminement culturel et des limites de ce dernier ; 2) d’intégrer leurs connaissances des particularités des MR dans leurs pratiques ; et 3) de réguler celles-ci au contexte de pauvreté.

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Zeitler, André. "Émergence de types et construction de forme signifiante pour l’action chez un enseignant débutant." Recherche & Formation 42, no. 1 (2003): 51–62. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2003.1826.

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Potapushkina-Delfosse, Marie. "La créativité gestuelle et linguistique des élèves débutant l’apprentissage de l’anglais à l’école primaire." Voix Plurielles 13, no. 1 (2016): 76–85. http://dx.doi.org/10.26522/vp.v13i1.1371.

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Abstract:

Cet article étudie les phénomènes de créativité gestuelle et linguistique manifestés par les élèves de l'école primaire qui débutent leur apprentissage de l'anglais dans le cadre d'une approche multimodale reliant le geste, le théâtre, le conte, et basée sur la théorie de l'intussusception de Marcel Jousse, appartenant au champ de l’anthropologie linguistique. Le processus d’intussusception s’opère selon la logique suivante : - l’homme est agi par la réalité ; - les actions qu’il reçoit et rejoue (imprime et exprime) deviennent gestes ;  - le geste est d'abord global (impliquant l'homme dans toute sa corporéité), puis, par économie expressive, il devient manuel (notre gesticulation communicative) et enfin laryngo-buccal (parole). La production des signaux kinésiques et linguistiques apparaît donc comme relevant du même phénomène dont la nature est intrinsèquement créative grâce au mécanisme de rejeu. Dans les années 1960-1990, Jacques Lecoq a élaboré une méthodologie de formation théâtrale intégrant la logique joussienne d’intussusception. L’approche d’enseignement de l’anglais présentée dans cet article s’inspire du théâtre du geste de Lecoq tout en accordant une place importante au conte qui est une représentation symbolique du monde, correspondant le mieux à la perception enfantine, selon Bruno Bettelheim et Kieran Egan.

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Collongues, N., R. Marignier, A. Siva, et al. "Caractérisation de la neuromyélite optique et des pathologies du même spectre débutant après 50ans." Revue Neurologique 169 (April 2013): A100—A101. http://dx.doi.org/10.1016/j.neurol.2013.01.240.

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