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  2. Dissertations / Theses
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  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Déficit educacional'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 6 February 2022

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Journal articles on the topic "Déficit educacional"

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Nunes, Camila Da Silva, and Marlise Geller. "OS DESAFIOS DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO: OBSERVAÇÕES SOBRE A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS MATEMÁTICOS." Imagens da Educação 7, no. 3 (2017): 37. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v7i3.35599.

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Abstract:
O objetivo deste artigo é analisar, por meio de uma abordagem qualitativa, a anamnese e as intervenções pedagógicas realizadas com um aluno, do quarto ano do ensino fundamental, que apresenta Paralisia Cerebral, Deficiência Intelectual e Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade, e está em Atendimento Educacional Especializado em uma Sala de Recursos Multifuncionais no município de Gravataí, RS. Também foram analisadas a entrevista com a professora sobre o trabalho desenvolvido no Atendimento Educacional Especializado e sua visão em relação à aprendizagem de conceitos matemáticos desse a
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RODRIGUES, HELLEN. "TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE EM CRIANÇAS: ASPECTOS CLÍNICOS E EDUCACIONAIS." Revista Territórios 03, no. 07 (2021): 184–95. http://dx.doi.org/10.53782/237.

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Abstract:
O presente artigo objetiva a revisão bibliográfica da produção acadêmica com foco no aspecto clínico e educacional do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, visando uma compreensão integral acerca desta síndrome que requer do educador conhecimento para auxiliar a criança portadora do transtorno a superar as barreiras que impedem a sua aprendizagem. O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade está presente em sala de aula, incumbindo o professor de elaborar estratégias pedagógicas para a melhora do desempenho escolar dessas crianças, o que demanda estudo dos diversos ângulos
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3

Pinheiro, Joice Fernanda. "A educação especial na perspectiva inclusiva: desafios contemporâneos dos profissionais da educação e das políticas educacionais de acesso ao ensino." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 11, no. 31 (2020): 625–49. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v11i31.4517.

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Abstract:
: Este artigo é fruto de uma pesquisa relacionada aos desafios que ainda são enfrentados para a que exista uma educação inclusiva no sistema educacional de ensino. Dando ênfase as políticas educacionais existentes e a operacionalização da mesma no ambiente educacional, implicando diretamente com os profissionais que trabalham na educação. Objetivou-se fazer uma descrição acerca dos problemas que são enfrentados pelos profissionais e alunos em relação ao processo de inclusão de alunos com deficiência. O percurso metodológico se deu pela abordagem qualitativa, através de relatos dos profissionai
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Souza, Sônia Beatriz Cócaro de, Natália Soncini, Suzana Schönwald, and Márcia Lorena Fagundes Chaves. "Desempenho cognitivo de pacientes esquizofrênicos destros e voluntários saudáveis." Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul 27, no. 1 (2005): 23–31. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-81082005000100003.

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Abstract:
OBJETIVO: O presente estudo examinou a hipótese de que pacientes esquizofrênicos destros podem apresentar assimetria cerebral normal e, portanto poderiam apresentar um desempenho cognitivo similar ao dos controles normais. Desta forma, o objetivo deste estudo foi comparar o funcionamento cognitivo entre pacientes esquizofrênicos e controles normais destros, balanceados para sexo, nível educacional e situação socioeconômica. MÉTODO: Foram incluídos 25 (12 homens e 13 mulheres) pacientes esquizofrênicos destros, e 35 (19 homens e 16 mulheres) adultos jovens destros num delineamento transversal.
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Fialho Capellini, Vera Lúcia Messias, Lys Angélica Grande Lamera, and Priscila Rocha Machado. "HIPERATIVIDADE: MITOS E VERDADES NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES." Revista da Faculdade de Educação 34, no. 2 (2020): 39–59. http://dx.doi.org/10.30681/21787476.2020.34.3959.

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Abstract:
: O transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) atualmente se apresenta como um desafio ao ambiente educacional. A falta de conhecimentos do educador é fonte de erros educacionais, podendo levar a uma mitificação desta patologia. O estudo tem por objetivo avaliar os conhecimentos de alunos de Pedagogia sobre TDAH e analisar disciplinas do curso que o abordavam. Usando questionários estruturados, 201 alunos de Pedagogia foram convidados a participar do estudo. Estes apresentavam questões gerais e possíveis erros de conceitos. Grande parte dos alunos avaliados tinha bom conhecimento
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Melo, Valci, and Maria do Socorro Aguiar de Oliveira Cavalcante. "“TORNE-SE PROFESSOR E AUMENTE SUA RENDA”: O DISCURSO DE NEGAÇÃO DA DOCÊNCIA COMO PROFISSÃO." Linguagens, Educação e Sociedade, no. 42 (August 30, 2019): 146. http://dx.doi.org/10.26694/les.v0i42.7777.

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Abstract:
O presente estudo analisa o discurso da Kroton Educacional sobre a formação e a profissão docente no Brasil. Ao longo do texto, demonstra-se ser recorrente, no Brasil, a utilização de políticas ditas emergenciais para o recrutamento de professores, medidas sempre justificadas face ao déficit de docentes para a demanda da Educação Básica. Para atingir o objetivo estabelecido, recorreu-se ao arcabouço teórico-metodológico da Análise do Discurso fundada por Michel Pêcheux em articulação com o materialismo histórico dialético. Esse referencial permite concluir que o discurso das redes educacionais
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Lisboa, Gustavo Joaquim. "Federalismo educacional esfacelado? Um estudo de caso sobre o piso salarial." Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação 23, no. 89 (2015): 1040–74. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362015000400010.

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Abstract:
ResumoO presente artigo apresenta alguns elementos do federalismo, sobretudo questões ligadas à educação, atentando para algumas fragilidades presentes no sistema brasileiro que comprometem a descentralização e autonomia dos entes federados. Especificamente, faz-se uma avaliação da implementação do piso salarial nacional do magistério no município de Itabuna, Bahia, no sentido de localizar possíveis problemas de ordem administrativo-financeira oriundos da política nacional de valorização dos professores da educação básica. Para tanto, foram utilizados métodos estatístico-descritivos na avaliaç
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Rodrigues, Elisandro, and Daniel Noal Gai. "ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E ATELIER PEDAGÓGICO (ENTRE DEFICIÊNCIA POTENCIAL E ARTE POTENCIAL)." Educação & Formação 1, no. 3 set/dez (2016): 125–39. http://dx.doi.org/10.25053/edufor.v1i3.1620.

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Abstract:
Quer-se produzir pensamento acerca do fazer no Atendimento Educacional Especializado. Quer-se pensar alguns lugares destinados ao outro estranho. Pensar o estudante que carrega a marca do déficit de aprendizagem, do autismo, da idiotia, da deficiência, da síndrome, da doença mental. Vamos pensar a deficiência potencial? Como disparar outras línguas, outros estilos, outros modos de aprender e existir na escola, na universidade? Este texto traz proposições para o Atendimento Educacional Especializado, com base conceitual e experimental que afirma o Atendimento Educacional Especializado como Atel
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Balbino, Elisa Maria Santos, Silmara Gabriela da Silva, Nadjane Carla Salustiano de Oliveira, and Elizete Santos Balbino. "O Aluno com Transtorno do Espectro Autista e o mediador escolar: um olhar inclusivo." Diversitas Journal 6, no. 1 (2021): 1593–605. http://dx.doi.org/10.17648/diversitas-journal-v6i1-1663.

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Abstract:
RESUMO: As crianças, com Transtorno do Espectro Autista (TEA), são comumente caracterizadas por apresentarem déficits de interação social e comunicação, bem como comportamentos, interesses e atividades restritos e repetitivos. Com o aumento da prevalência dos casos de TEA a nível mundial, emerge a preocupação de como ocorre a inclusão desse indivíduo na escola, pois, para que haja um bom desenvolvimento da criança, nesse cenário, é imprescindível a presença de um mediador escolar. Assim, o objetivo dessa pesquisa é investigar a importância do mediador escolar, na inclusão de alunos com TEA, no
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Freire, Antonio Carlos Cruz, and Milena Pereira Pondé. "Estudo piloto da prevalência do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade entre crianças escolares na cidade do Salvador, Bahia, Brasil." Arquivos de Neuro-Psiquiatria 63, no. 2b (2005): 474–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x2005000300020.

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Abstract:
O presente estudo se propõe a estimar a prevalência do transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) em escolares através de inquérito com professores. Foi realizado um estudo piloto baseado no total de alunos do ensino fundamental, em escolas da rede pública e privada da cidade do Salvador, BA. O instrumento diagnóstico utilizado foi a Escala de TDAH versão para professores. Oito crianças (5,3%) apresentavam alta probabilidade de ter o subtipo predominantemente desatento, três escolares (2%) apresentavam alta probabilidade de apresentar o subtipo predominantemente hiperativo/impuls
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Dissertations / Theses on the topic "Déficit educacional"

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Melo, Clóvis Alberto Vieira de. "Corrupção e políticas públicas : uma análise empírica dos município brasileiros." Universidade Federal de Pernambuco, 2010. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/1517.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-12T15:50:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo659_1.pdf: 1895077 bytes, checksum: 6f87c523bcea0439ce4c960932962378 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010<br>Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico<br>Mensurar o impacto da corrupção nos resultados de políticas públicas é o objetivo central deste trabalho. Para tanto, tomou-se como fonte de estudo um conjunto de auditorias desenvolvidas pela Controladoria Geral da União &#8722; CGU, direcionadas a verbas do gover
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2

Kunrath, Letícia Hoffmann. "Estratégias educativas: a perspectiva de pais de crianças com transtorno de déficit de atenção/hiperatividade." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2006. http://hdl.handle.net/10923/4912.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000384217-Texto+Completo-0.pdf: 471055 bytes, checksum: ff13ca998b26d0613afcd83ec6a803c4 (MD5) Previous issue date: 2006<br>This paper aims to discuss the familiar educational process in order to understand the educational strategies used by families with one or more children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. We consider that all systems in which these children and their families live have an influence and are influenced by this contact. Thus, two articles were written for the master thesis. In the firs
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Silva, Marisa Lídia Azevedo. "A criança hiperativa e desatenta no ambiente escolar: uma contribuição winnicottiana ao processo educacional." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2010. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14987.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2016-04-28T20:37:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARISA LIDIA AZEVEDO SILVA.pdf: 572962 bytes, checksum: d1a4f0745689cb384581ddd82ee166c9 (MD5) Previous issue date: 2010-10-20<br>This study is about some possibilities of articulation between the theory of human development of the psychoanalyst Donald Woods Winnicott (1897- 1971) and the difficults of the ajustment of attention deficit/ hyperactivity children in the school process. The aim of this study presented conceptions of theory of emotional maturing as possibilites of comprehension of the personality s
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Basztabin, Rogério. "Formação de professores com utilização de tecnologia no transtorno de déficit de atenção/hiperatividade nos processos de ensino aprendizagem / Rogério Basztabin ; orientador, Paulo Roberto Alcântara." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2007. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=963.

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Abstract:
Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2007<br>Bibliografia: f. 87-90<br>O propósito do estudo foi de investigar a possibilidade de oferecer formação aos professores do ensino básico com o recurso de acesso à tecnologia para subsidiar o preparo para trabalhar junto aos alunos que apresentam Transtorno de Déficit de Atenção/Hip<br>The purpose of the study was to investigate the possibility of offering elementary school teacher development with resource access to technology that may support their preparation to work with learners with Attention Deficit Hyp
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Veneza, Pérola Roberta da Silva. "Os impactos do diagnóstico do suposto transtorno de déficit atenção/hiperatividade (TDAH) na vida diária de uma criança: um estudo de caso." Faculdade de Educação, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/24027.

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Abstract:
Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2017-08-15T16:22:00Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO DE PÉROLA Final.pdf: 2576282 bytes, checksum: d4ddee62cf8958d1a7f68023dd8e08ff (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2017-08-18T14:09:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO DE PÉROLA Final.pdf: 2576282 bytes, checksum: d4ddee62cf8958d1a7f68023dd8e08ff (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-18T14:09:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO DE PÉROLA Final.pdf: 2576282 bytes, checksum: d4ddee62cf8958d1a7f68023dd8e08ff (MD5)<br>CA
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Villanueva, Carassa Raúl Hernán, and Cabanillas Renzo Alonso Vargas. "Diseño de un enlace satelital-terrestre para brindar teleducación en la provincia de Purús-Ucayali." Bachelor's thesis, Universidad Ricardo Palma, 2015. http://cybertesis.urp.edu.pe/handle/urp/1286.

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Abstract:
En el Perú existe un gran déficit educacional y generalmente esto se refleja con mayor énfasis en los pueblos, localidades, caseríos y zonas alejadas donde el acceso es limitado, carecen de servicios básicos y falta de comunicación. La provincia de Purús, ubicada en la región de Ucayali, es un claro ejemplo de este déficit por el grado de aislamiento que presenta. El inicio de clases en las distintos instituciones educativos a lo largo de esta región se ve afectado por diferentes motivos como es el retraso con el abastecimiento de materiales educativos, lo que ocasiona una frecuente inasistenc
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Rangel, Denise Inazacki. "Estratégias educacionais como ação mediadora: associação entre distúrbio do processamento auditivo e transtorno do déficit de atenção/hiperatividade." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2008. http://hdl.handle.net/10923/2750.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000407759-Texto+Completo-0.pdf: 1346865 bytes, checksum: 97e4fde2a0c051d534e07e520465900a (MD5) Previous issue date: 2008<br>Therapeutic proposals for ADHD have been frequently drawn up involving professionals and relatives of individuals suffering from this disorder. Teachers and everyone involved in the learning process are advised to monitor and to be aware of procedures that are possible to be put into practice in the student’s daily life. Neuroaudiology, close to the field of Education, in turn, makes reference
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Homem, Mariângela Pozza. "Noção do número em alunos com necessidades educacionais especiais na rede regular de ensino : a questão intelectual." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2013. http://hdl.handle.net/10183/180139.

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Abstract:
Esta pesquisa investiga como ocorre o processo de noção de número em dez sujeitos, com idades que variam de 9 a 18 anos, com Necessidades Educacionais Especiais, especificamente com déficit intelectual, que frequentam a Sala de Integração e Recursos na rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com estudos de casos múltiplos (Yin, 2010). Os procedimentos incluem o uso do Método Clínico para a aplicação das técnicas de conservação de quantidades contínuas, quantidades descontínuas, seriação e o uso do jogo da trilha. O estudo de campo teve a duração de quatro
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Books on the topic "Déficit educacional"

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National Resource Center on AD/HD (U.S.), National Alliance for Hispanic Health (U.S.), and CH A. D. D, eds. Derechos educacionales de los niños con el trastorno por el déficit de atención e hiperactividad (TDA/H): Una cartilla para padres = Educational rights for children with attention-deficit/hyperactivity disorder (AD/HD) : a primer for parents. National Resource Center on AD/HD, 2006.

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Book chapters on the topic "Déficit educacional"

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TERESA MÜLLER, LAURA. "O PROCESSO DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE NO ENSINO DE CIÊNCIAS." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.396.

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Abstract:
O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO DIMINUIR BARREIRAS ENTRE O PROCESSO DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE NO ENSINO DE CIÊNCIAS. A PARTIR DE ENTREVISTAS COM PROFESSORAS DE CIÊNCIAS E ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO (AEE) E AINDA, OBSERVAÇÕES DE AULAS EM TURMA REGULAR DE ENSINO DE CIÊNCIAS E SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS, JUNTAMENTE COM ANÁLISE DE PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E ESTUDO SOBRE A APRENDIZADO DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE, FOI POSSÍVEL VISUALIZAR CAMINHOS QUE CONTEMPLEM A APRENDIZAGEM EM CIÊNCIAS E A INCLUSÃO DE ALUNOS COM DÉFICIT COGNITIVO LEVE NO AMBIENTE ESCOLAR.
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Silva, Tatiana Schmitz da. "TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO: NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS." In Capitalismo contemporâneo e políticas educacionais 3. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6542111069.

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Silva, Agenailda Maria Borba da, Elton Gomes dos Reis, and Diógenes José Gusmão Coutinho. "A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO ESPECÍFICO, QUE OS EDUCADORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I, ANOS INICIAIS POSSUEM A RESPEITO DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH), NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CUMARU-PE, NO ANO DE 2019." In Reflexões sobre os aspectos educacionais (Vol. 1). Brazilian Journals Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.35587/brj.ed.0000580.

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Silva, Agenailda Maria Borba da, Elton Gomes dos Reis, and Diógenes José Gusmão Coutinho. "A IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO ESPECÍFICO, QUE OS EDUCADORES DO ENSINO FUNDAMENTAL I, ANOS INICIAIS POSSUEM A RESPEITO DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE (TDAH), NAS ESCOLAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE CUMARU-PE, NO ANO DE 2019." In Reflexões sobre os aspectos educacionais (Vol. 1). Brazilian Journals Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.35587/brj.ed.0000580.

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Conference papers on the topic "Déficit educacional"

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PELLIGRINI, ELIZANE FRANCHI, ALESSANDRA CURY NESSO, DANIELA CRISTINA CALERA BERENGEL, et al. "Entre a fronteira do aprender e o fracasso escolar no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade." In Latin American Publicações. lapubl, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lace2021-0010.

Full text
Abstract:
A escolarização da criança com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) ainda constitui um grande desafio, visto que além das dificuldades em responder às demandas acadêmicas em termos de aprendizagem, o padrão de interações sociais, com oscolegas e os professores, também impõe obstáculos para a participação efetiva em todas as atividades do ambiente escolar. Levantar fatores que levam as crianças com TDAH a não aprenderam na escola foi o objetivo deste estudo longitudinal retrospectivo do tipo coorte histórico que utilizou a revisão de 49 prontuários, com 3 unidades de análise
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TOLEDO, MARCOS VINICIUS DE SOUZA, KARINA DUTRA DE CARVALHO LEMOS, BRUNO DE SOUZA TOLEDO, DENILIA ANDRADE TEIXEIRA DOS SANTOS, AFRANIO PEREIRA FROES, and LARISSA GOMES ATAIDE. "A Utilização de Softwares na Educação Inclusiva." In Latin American Publicações. lapubl, 2021. http://dx.doi.org/10.47174/lace2021-0060.

Full text
Abstract:
O presente trabalho tem como tema o uso de softwares educacionais na educação inclusiva com foco na aprendizagem dos indivíduos que possuem o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). O estudo foi realizado com cinco alunos da Escola Municipal Pingo de Luz, localizada na cidade de Guanhães-MG. Seu principal objetivo foi avaliar a contribuição de diversos softwares educacionais como ferramenta auxiliadora no processo de aprendizagem desses alunos, visto que os sintomas do transtorno na maioria das vezes prejudicam este processo. Na metodologia como instrumentos da pesquisa, fora
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