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Academic literature on the topic 'Degré secondaire I'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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Journal articles on the topic "Degré secondaire I"

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Marcionetti, Jenny. "étude de la solution transitoire du Pretirocinio d’orientamento: un exemple de recherche bénéficiant de méthodologies mixtes." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 17 (January 1, 2014): 151–67. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2014.156.

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Abstract:
L’étude présentée se focalise sur le Pretirocinio d’orientamento, une formation transitoire de la durée d’une année, située entre les degrés du Secondaire I et II, destinée aux jeunes du Canton du Tessin. Les objectifs principaux du projet (identifier les profils d’entrée des jeunes et leurs trajectoires de formation et explorer en même temps les vécus des différents acteurs œuvrant pour une insertion durable de ces jeunes dans une première formation du degré Secondaire II) ont suggéré l’utilisation de méthodologies quantitatives et qualitatives. Les résultats obtenus confirment que l’étude de
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Guibert, Pascal, and Nadine Le Corre. "Les enseignants du secondaire à l’épreuve de la loi de 2005." Phronesis 4, no. 1 (2015): 51–63. http://dx.doi.org/10.7202/1031204ar.

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Abstract:
En modifiant le code de l’Éducation et la définition du handicap, la loi du 11 février 2005 en faveur des personnes handicapées a permis d’accroître le nombre d’élèves en situation de handicap dans les établissements ordinaires du second degré. Neuf ans après la promulgation de cette loi, la confrontation sur le terrain avec des élèves à « besoins éducatifs particuliers » est une épreuve que les enseignants peuvent évoquer en tant qu’expérience. Quel est l’impact de cette loi sur les pratiques professionnelles des enseignants du second degré? Dans une perspective interactionniste, cet article
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Llanos, Viviana Carolina, and Maria Rita Otero. "Caractérisation des fonctions didactiques Topogenèse, Mésogenèse et Chronogenèse dans un Parcours d’Étude et Recherche (PER) monodisciplinaire dans l’École Secondaire." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 10, no. 3 (2018): 220. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2017v10n3p220-227.

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Abstract:
Ce travail présente quelques résultats d’une recherche qui essaie d’introduire les PER dans l’école secondaire en Argentine. Le PER développéa permis de « couvrir » le programme de mathématiques des trois dernières années de l’école secondaire, mais ici on décrit seulement les résultats de la première partie, laquelle est liée à l’étude des fonctions polynomiales de deuxième degré. On analyse quelques caractéristiques de l’Organisation Praxéologique de Référence (OPR) et de l’activité mathématique développée dans le PER. Mots clés: Parcours d’Étude et de Recherche (PER). Fonctions Polynomiales
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Dolignon, Carole. "Repenser les espaces physiques à l’école." Diversité 189, no. 1 (2017): 59–64. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2017.4469.

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Abstract:
Une recherche comparative a permis d’éclairer le vécu scolaire de 90 élèves, âgés de 15 à 16 ans, dans trois établissements secondaires du premier degré : une co-educational school (école secondaire publique) en Angleterre, une en Belgique et un collège du Valenciennois, en France (Dolignon, 2008). L’analyse de leurs dessins sur l’école a permis d’éclairer les représentations et sentiments, partagés ou inédits, sur l’organisation scolaire et ses acteurs.
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Johnson, Micheline. "Les élèves du Secondaire face à l’actualité." Revue des sciences de l'éducation 2, no. 3 (2009): 177–200. http://dx.doi.org/10.7202/900025ar.

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Abstract:
Quelle perception les élèves du secondaire ont-ils de l’actualité? C’est au moyen d’un sondage que l’auteur a tenté de trouver réponse à cette question. Cette méthode de travail a permis de gagner en extension ce qui risquait d’être escamoté en rigueur scientifique. L’étude s’attache plus particulièrement à certaines dimensions du problème : les catégories de préoccupations; les niveaux d’intérêt; la progression selon le degré de scolarisation; la perception de l’actualité chez les sujets; les disparités régionales. La conclusion tire des conséquences pédagogiques à partir des résultats acquis
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Broccolichi, Sylvain. "Orientations et ségrégations nouvelles dans l'enseignement secondaire." Sociétés contemporaines 21, no. 1 (1995): 15–27. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1995.21n1.0015.

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Abstract:
Résumé Depuis 1985, dans le second degré, les passages en classe supérieure ont été moins subordonnés aux performances scolaires, et la demande sociale de poursuite d’études a ainsi été davantage satisfaite. On tente ici de spécifier ces changements et leurs effets différentiels selon l’espace social de recrutement des établissements scolaires. On analyse pourquoi, dans certains d’entre eux, l’affaiblissement de la sélection a entraîné une «fuite» croissante des élèves pouvant trouver place ailleurs, et pourquoi des établissements mieux situés ont pu conserver au contraire une population d’élè
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Nanchen, Jérôme, and Lionel Saillen. ""Fittin Valais-Wallis", Un projet "éducation physique et bien-être en autonomie"." L'Education physique en mouvement, no. 4 (December 18, 2022): 3–5. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3507.

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Abstract:
Le semi-confinement du printemps 2020 a libéré des énergies pour imaginer une éducation physique en autonomie. Les expériences vécues et les réflexions menées par les maîtres d’éducation physique (MEP) ont débouché sur l’idée d’une application en ligne (web app) proposant des situations d’apprentissage appropriées à tous les contextes d’enseignement en distanciel, imposés ou choisis. Les domaines des sports, du bien-être et de la relation au corps y sont abordés (e.g., la condition physique, la santé physique et mentale, et le bien-être). Le projet prévoit trois niveaux : 9-11 Harmos, secondai
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Marcotte, Sylvie, and Pascale Lefrançois. "Quelles stratégies pédagogiques participent au développement de la compétence scripturale ? Analyse secondaire d’une enquête à grande échelle." Revue des sciences de l’éducation 47, no. 2 (2021): 27–59. http://dx.doi.org/10.7202/1082075ar.

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Abstract:
Pour connaitre les stratégies pédagogiques utilisées en classe de français au secondaire québécois qui participent au développement de la compétence scripturale des élèves, nous effectuons1 une analyse secondaire de données collectées par le groupe Description internationale des enseignements et des performances en matière d’écrits (DIEPE, 1995) (1815 élèves de troisième secondaire du Québec, 300 enseignant⋅e⋅s de français). Aucune stratégie pédagogique ne prédit, avec un haut degré de confiance, l’écriture de textes de meilleure qualité par les élèves (régressions multiples à deux niveaux), m
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Genoud, Philippe A., Guillaume Ruiz, and Jean-Luc Gurtner. "Evolution de la motivation scolaire des adolescents: différences selon la filière et le genre." Swiss Journal of Educational Research 31, no. 2 (2009): 377–96. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.31.2.5100.

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Abstract:
Cet article propose une analyse de l’évolution de la motivation d’adolescents en contexte scolaire. L’accent est mis sur les différences qui peuvent être observées dans cette évolution en fonction du genre et de la filière d’étude (regroupement selon le niveau de compétence) des élèves. Quatre dimensions de l’Echelle multidimensionnelle de motivation pour les apprentissages scolaires (EMMAS, Ntamakiliro, Monnard & Gurtner, 2000) ont été testées auprès de 332 élèves des deux sexes et des trois degrés du cycle d’orientation (enseignement secondaire inférieur). Ces dimensions sont la volonté
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10

Wentzel, Bernard. "Référentiels de compétences et modèles de professionnalités pour l’enseignement secondaire." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 15 (January 1, 2012): 135–58. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2012.133.

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Abstract:
Dans cette contribution, nous présentons les premiers résultats de travaux menés dans le cadre d’un projet de recherche intitulé Professionnalisation de la formation des enseignants : le cas de la Suisse. Nous nous centrons ici sur l’analyse de deux référentiels de compétences pour les enseignants en formation à l’enseignement au degré secondaire en Suisse romande et nous utilisons différents indicateurs permettant de délimiter et de préciser certains contours de modèles de professionnalités véhiculés par ces documents. Ces analyses nous amènent notamment à mettre en tension le processus de pr
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Dissertations / Theses on the topic "Degré secondaire I"

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Dupas, Réjane. "La fonction symbolique des chefs d'établissement du second degré." Aix-Marseille 1, 1996. http://www.theses.fr/1996AIX10102.

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Abstract:
Suite a la loi sur la decentralisation, l'etablissement scolaire est devenu etablissement public local d'enseignement. Les textes officiels font du chef d'etablissement, le responsable, devant sa tutelle administrative, de l'organisation et du fonctionnement pedagogique, educatif et administratif de l'etablissement et l'organe executif du conseil d'administration. De ce fait, alors qu'il doit se comporter en decideur, notamment dans le cadre impose reglementairement de la demarche de projet, il a un pouvoir de decision limite. La dimension symbolique de la fonction du chef d'etablissement, gar
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Bonel-Elliott, Imelda. "La politique de l'enseignement du second degré en République d'Irlande 1963-1993." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1994PA030090.

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Abstract:
Cette étude porte sur la politique de l'enseignement du second degré en République d'Irlande entre 1963 et 1993. L'auteur tente de voir de façon historique qui contrôle ou influence l'évolution de la politique de l'enseignement du second degré. Les théories de toute politique publique ainsi que les théories de la prise de décision sont utilisées pour analyser la politique éducative en Irlande. On constate qu'en 1963, l'enseignement classique du second degré était quasiment l'apanage de l'église catholique. Les écoles techniques publiques n'assuraient que les études courtes. Au début des années
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Hammodi, Saad Rashid. "Le conseil pédagogique et l'orientation scolaire au niveau de l'enseignement du second degré." Paris 10, 1986. http://www.theses.fr/1986PA100071.

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Abstract:
Hypothèse directrice : "l'application du conseil de classe est-elle compatible avec le système éducatif irakien?". Méthodologie comparative axée sur l'étude du conseil de classe dans l'école française (objectifs généraux, principes théoriques, application concrète), enquêtes réalisées dans la région parisienne ; l'auteur a assisté aux conseils de classe, interroge les parties concernées - comparaisons et exposition des similitudes et des différences entre les systèmes français et irakien - chapitre consacre à l'aspect théorique de la question : statut du conseil pédagogique et du conseil psych
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Hassani, Rachida. "Les phénomènes de résistance au français langue étrangère dans ĺenseignement du second degré en Algérie." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1994PA030188.

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Abstract:
La recherche a consiste en l'etude du rapport ambigu qu'entretiennent les eleves algeriens de l'enseignement du second degre, avec la langue francaise il pese, sur cette derniere, le poids de l'histoire et, trente annees d'independance ont exacerbe une sorte de haine linguistique. Le francais et ses detenteurs, c'est-a-dire, les francophones -detenteurs du pouvoir parce que detenteurs du savoir- sont devenus les boucs emissaires -selon la theorie de r. Girard- de la majorite arabophone. Alors, a commence -apres le discours presidentiel du 19 septembre 88- la "route antique des hommes pervers".
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Josso, Anne. "Entre prescriptions institutionnelles et nouvelles formes d'engagement : le travail collectif des enseignants du second degré." Nantes, 2011. http://www.theses.fr/2011NANT3003.

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Abstract:
La modernisation de l'institution scolaire française a ouvert des opportunités de mutualisation et d'apprentissage collectif entre enseignants d'un même collège en intégrant de possibles empowerments. Or, certains enseignants se saisissent de ces opportunités car ils se trouvent dans une situation de tensions dans laquelle ils doivent réinventer le lien scolaire, tant avec leurs pairs qu'avec leurs élèves, puisque les pratiques usuelles de la classe ne fonctionnent pas. La construction collective est une recherche de connaissances d'ordre social, un processus nécessaire pour s'adapter aux situ
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Ibouanga, Julien. "La formation à l'évaluation pédagogique dans le curriculum des enseignants du second degré général : rôle des expériences formelles et informelles." Grenoble 2, 2007. http://www.theses.fr/2007GRE29063.

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Abstract:
La recherche porte sur l'influence de la formation sur les conceptions et les pratiques d'évaluation des enseignants du second degré général dans le contexte éducatif du Gabon. Elle s'inscrit dans une préoccupation plus vaste : celle de l'identification et de l'analyse des compétences mobilisées dans le travail des enseignants. Elle prend en compte, également, le rôle de l'expérience dans la formation professionnelle de ces derniers. Il est procédé tout d'abord à une revue de questions sur les expériences de formation, les conceptions et les pratiques d'évaluation, revue mettant en valeur les
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Lucas, Nicole. "L'enseignement de l'histoire à travers les manuels d'histoire du second degré : (1902-1992) : ruptures, continuités." Rennes 2, 2000. http://www.theses.fr/2000REN20029.

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Abstract:
Le XXe siècle a vu l'expansion et le triumphe du manuel dans l'enseignement de l'histoire au second degré. Il a marqué la vie et nourrit les souvenirs de générations d'élèves et de professeurs. Il a suscité des débats passionnés, toujours créateurs d'innovations qui lui ont permis de survivre en s'adaptant à un monde de plus en plus médiatisé. Son importance culturelle, sociale et donc historique, sa différence avec le manuel de l'école élémentaire expliquent cette recherche. Point de convergences de sources, d'influences et de regards multiples, le manuel en a tiré sa dynamique interne. Il fa
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Lebouvier, Bruno. "Fonctionnements usuels et résistances à la professionnalisation des conseillers pédagogiques EPS du second degré." Nantes, 2007. http://www.theses.fr/2007NANT3030.

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Abstract:
La recherche tente de comprendre les fonctionnements de conseillers pédagogiques au regard d'une professionalité organisée par la transformation des stagiaires et l'apprentissage des élèves. Les champs théoriques questionnés sont ceux de : l'activité, la didactique professionnelle, la didactique des activités physiques et sportives, la problématisation et l'argumentation. Les études préalables définissent trois problèmes professionnels qui servent de cadre à nos investigations. Trois conseillers pédagogiques suivant une formation sont observés au travers de entretiens post-séances qu'ils mènen
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Rasoazananivo-Ramahaleo, Florine. "Didactique de la grammaire malgache : appplication au premier cycle du second degré." Paris 13, 1995. http://www.theses.fr/1995PA131018.

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Abstract:
Cette these consiste en une renovation de la didactique de la grammaire malgache, matiere qui ne figurait plus au programme des colleges depuis une dizaine d'annees. Cette situation fait l'objet de reflexions sur la selection du contenu a enseigner et sur les strategies de transmission. Nous nous sommes fixe deux objectifs - une contribution au developpement de la linguistique malgache et son adaptation a la didactique de la grammaire. Nous nous efforcons d'etablir un lien entre les recherches en linguistique et la pratique pedagogique. La premiere partie traite du fonctionnement du malgache :
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10

Henry, Liza. "Relation entre le degré de satisfaction au travail et les comportements de citoyenneté organisationnelle chez les enseignants au secondaire." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2004. http://depot-e.uqtr.ca/1910/1/000110524.pdf.

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Books on the topic "Degré secondaire I"

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Nantes, Université de, ed. L'enseignement secondaire catholique dans le diocèse de Nantes de la loi falloux à la loi debré (1850-1959). A.N.R.T, Université de Lille III, 1996.

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Beyssat, Bertrand Dupin de. 1850-1959: Une histoire de l'enseignement secondaire catholique dans le diocèse de Nantes de la loi Falloux à la loi Debré. Editions Opéra, 2000.

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JL, DUFAYS. Quelles pratiques didactiques pour favoriser la transition secondaire-université ?: Gros plan sur les programmes du 3e degré de l'enseignement secondaire de transition. PU LOUVAIN, 2010.

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Meia, Jean-Steve, François Gremion, David Zappella, Pascal Carron, and Karine Dominé. Diversifier son enseignement pour (mieux) différencier. Éditions HEP-BEJUNE, 2022. http://dx.doi.org/10.37027/hepbejune.47282.

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Abstract:
Enseignant·e·s, formatrice et formateurs d’enseignant·e·s des degrés secondaires, nous partageons avec nos étudiant·e·s une unité de formation intitulée Pratiques pédagogiques guidées. Cette dernière invite la soixantaine de participant·e·s répartis en quatre groupes à anticiper, planifier et pratiquer leur enseignement de façon diversifiée en fonction du contexte (plan d’études, élèves, locaux, horaire, temps à disposition, …). Après avoir animé cette unité de formation durant plusieurs années, l’idée est venue de publier un ouvrage qui s’adresse aux enseignantes et enseignants des degrés sec
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Gavard, Jean. La Gestion financière des établissements scolaires locaux du second degré. Berger-Levrault, 2003.

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L'enseignement du second degre en France au XXe siecle: Colloque national d'histoire, Beziers, le 11 juin 1994. Presses universitaires de Perpignan, 1995.

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Book chapters on the topic "Degré secondaire I"

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Bilbao Zubiri, Eukene. "Le modelage dans les pratiques artisanales de Métaponte aux VIIe et VIe s. av. J.-C." In Quand on a la terre sous l’ongle. Presses universitaires de Provence, 2022. https://doi.org/10.4000/13ti4.

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Abstract:
Cette contribution propose une analyse de la place du modelage dans la production de terres cuites votives de Métaponte. L’examen du matériel archaïque montre le haut degré d’intégration de cette technique dans les procédés de mise en forme, et la diversité des modalités d’emploi comme technique unique, comme technique complémentaire associée au moulage et comme technique structurante dans les figures de plus grandes dimensions. Il est ainsi possible de saisir les potentialités offertes par une technique considérée, à tort, comme secondaire. Dans cette perspective, ces pages cherchent à intégr
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Jollin-Bertocchi, Sophie, and Jacques-Philippe Saint-Gerand. "L’émergence du couple terminologique « phrase simple / phrase complexe » dans les grammaires françaises." In Simplicité et complexité des langues dans l’histoire des théories linguistiques. Société d’histoire et d’épistémologie des sciences du langage, 2023. https://doi.org/10.4000/132lo.

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Abstract:
Le couple simplicité / complexité est appliqué à la phrase pour la langue française comme pour de nombreuses autres langues. Cette distinction – qui ne se confond pas avec la simplicité / complexité syntaxique – émergente au xviie siècle, est apparue en liaison avec la naissance de la notion de subordination, dans le contexte d’un réseau notionnel autour de l’idée de phrase. Elle est ensuite présente dans la pensée de la grammaire scolaire au xixe siècle, mais sans être formalisée en tant que telle, les grammairiens employant d’autres termes (phrase incomplexe ou composée). Elle recoupe l’oppo
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Trément, Frédéric, Florian Baret, Marion Dacko, et al. "Agglomérations, routes et dynamiques de développement dans le territoire des Arvernes à l’époque romaine." In Routes et petites villes. Presses universitaires Blaise-Pascal, 2020. https://doi.org/10.4000/14264.

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Abstract:
Cette communication collective a pour ambition d’examiner les relations entre réseau routier, petites villes et développement dans le territoire des Arvernes à l’époque romaine, sur la base des données acquises dans le cadre du programme DYSPATER, qui vise à modéliser les « Dynamiques spatiales du développement des territoires dans le Massif central de l’Âge du Fer au Moyen Âge ». L’accent est porté sur la dimension spatiale du développement : il s’agit, à travers l’identification, la cartographie et la combinaison sous SIG de marqueurs spécifiques, de mettre en évidence les pôles de développe
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Charpentier, Gersende. "Chapitre 2. Les travaux écrits de recherche au 3e degré de l’enseignement secondaire bruxellois. Une transition efficace vers l’écrit au supérieur ?" In Pédagogies en développement. De Boeck Supérieur, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/dbu.schee.2021.01.0051.

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Riopel, Martin, Fadia Sakr, Gilles Raîche, Patrice Potvin, and Valérie Léocadie Djédjé. "Variables de prédiction du niveau de difficulté de tâches d’évaluation comportant des équations du premier degré en mathématiques et en sciences au secondaire." In Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph40j.6.

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Baudry, Claire, Martin Riopel, Fadia Sakr, Gilles Raîche, Patrice Potvin, and Valérie Léocadie Djédjé. "Variables de prédiction du niveau de difficulté de tâches d’évaluation comportant des équations du premier degré en mathématiques et en sciences au secondaire." In Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.1515/9782760526860-004.

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Dolignon, Carole. "Chapitre 5. Le vécu de jeunes décrocheurs dans le premier degré de l'enseignement secondaire dans la région du Valenciennois (France) et dans le comté de Kent (Royaume-Uni)." In Prévenir l'exclusion scolaire et sociale des jeunes. Presses Universitaires de France, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/puf.zayd.2005.01.0103.

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