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Dissertations / Theses on the topic 'Degré secondaire I'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 2 August 2025

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1

Dupas, Réjane. "La fonction symbolique des chefs d'établissement du second degré." Aix-Marseille 1, 1996. http://www.theses.fr/1996AIX10102.

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Abstract:
Suite a la loi sur la decentralisation, l'etablissement scolaire est devenu etablissement public local d'enseignement. Les textes officiels font du chef d'etablissement, le responsable, devant sa tutelle administrative, de l'organisation et du fonctionnement pedagogique, educatif et administratif de l'etablissement et l'organe executif du conseil d'administration. De ce fait, alors qu'il doit se comporter en decideur, notamment dans le cadre impose reglementairement de la demarche de projet, il a un pouvoir de decision limite. La dimension symbolique de la fonction du chef d'etablissement, gar
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2

Bonel-Elliott, Imelda. "La politique de l'enseignement du second degré en République d'Irlande 1963-1993." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1994PA030090.

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Abstract:
Cette étude porte sur la politique de l'enseignement du second degré en République d'Irlande entre 1963 et 1993. L'auteur tente de voir de façon historique qui contrôle ou influence l'évolution de la politique de l'enseignement du second degré. Les théories de toute politique publique ainsi que les théories de la prise de décision sont utilisées pour analyser la politique éducative en Irlande. On constate qu'en 1963, l'enseignement classique du second degré était quasiment l'apanage de l'église catholique. Les écoles techniques publiques n'assuraient que les études courtes. Au début des années
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3

Hammodi, Saad Rashid. "Le conseil pédagogique et l'orientation scolaire au niveau de l'enseignement du second degré." Paris 10, 1986. http://www.theses.fr/1986PA100071.

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Abstract:
Hypothèse directrice : "l'application du conseil de classe est-elle compatible avec le système éducatif irakien?". Méthodologie comparative axée sur l'étude du conseil de classe dans l'école française (objectifs généraux, principes théoriques, application concrète), enquêtes réalisées dans la région parisienne ; l'auteur a assisté aux conseils de classe, interroge les parties concernées - comparaisons et exposition des similitudes et des différences entre les systèmes français et irakien - chapitre consacre à l'aspect théorique de la question : statut du conseil pédagogique et du conseil psych
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4

Hassani, Rachida. "Les phénomènes de résistance au français langue étrangère dans ĺenseignement du second degré en Algérie." Paris 3, 1994. http://www.theses.fr/1994PA030188.

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Abstract:
La recherche a consiste en l'etude du rapport ambigu qu'entretiennent les eleves algeriens de l'enseignement du second degre, avec la langue francaise il pese, sur cette derniere, le poids de l'histoire et, trente annees d'independance ont exacerbe une sorte de haine linguistique. Le francais et ses detenteurs, c'est-a-dire, les francophones -detenteurs du pouvoir parce que detenteurs du savoir- sont devenus les boucs emissaires -selon la theorie de r. Girard- de la majorite arabophone. Alors, a commence -apres le discours presidentiel du 19 septembre 88- la "route antique des hommes pervers".
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5

Josso, Anne. "Entre prescriptions institutionnelles et nouvelles formes d'engagement : le travail collectif des enseignants du second degré." Nantes, 2011. http://www.theses.fr/2011NANT3003.

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Abstract:
La modernisation de l'institution scolaire française a ouvert des opportunités de mutualisation et d'apprentissage collectif entre enseignants d'un même collège en intégrant de possibles empowerments. Or, certains enseignants se saisissent de ces opportunités car ils se trouvent dans une situation de tensions dans laquelle ils doivent réinventer le lien scolaire, tant avec leurs pairs qu'avec leurs élèves, puisque les pratiques usuelles de la classe ne fonctionnent pas. La construction collective est une recherche de connaissances d'ordre social, un processus nécessaire pour s'adapter aux situ
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6

Ibouanga, Julien. "La formation à l'évaluation pédagogique dans le curriculum des enseignants du second degré général : rôle des expériences formelles et informelles." Grenoble 2, 2007. http://www.theses.fr/2007GRE29063.

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Abstract:
La recherche porte sur l'influence de la formation sur les conceptions et les pratiques d'évaluation des enseignants du second degré général dans le contexte éducatif du Gabon. Elle s'inscrit dans une préoccupation plus vaste : celle de l'identification et de l'analyse des compétences mobilisées dans le travail des enseignants. Elle prend en compte, également, le rôle de l'expérience dans la formation professionnelle de ces derniers. Il est procédé tout d'abord à une revue de questions sur les expériences de formation, les conceptions et les pratiques d'évaluation, revue mettant en valeur les
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7

Lucas, Nicole. "L'enseignement de l'histoire à travers les manuels d'histoire du second degré : (1902-1992) : ruptures, continuités." Rennes 2, 2000. http://www.theses.fr/2000REN20029.

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Abstract:
Le XXe siècle a vu l'expansion et le triumphe du manuel dans l'enseignement de l'histoire au second degré. Il a marqué la vie et nourrit les souvenirs de générations d'élèves et de professeurs. Il a suscité des débats passionnés, toujours créateurs d'innovations qui lui ont permis de survivre en s'adaptant à un monde de plus en plus médiatisé. Son importance culturelle, sociale et donc historique, sa différence avec le manuel de l'école élémentaire expliquent cette recherche. Point de convergences de sources, d'influences et de regards multiples, le manuel en a tiré sa dynamique interne. Il fa
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8

Lebouvier, Bruno. "Fonctionnements usuels et résistances à la professionnalisation des conseillers pédagogiques EPS du second degré." Nantes, 2007. http://www.theses.fr/2007NANT3030.

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Abstract:
La recherche tente de comprendre les fonctionnements de conseillers pédagogiques au regard d'une professionalité organisée par la transformation des stagiaires et l'apprentissage des élèves. Les champs théoriques questionnés sont ceux de : l'activité, la didactique professionnelle, la didactique des activités physiques et sportives, la problématisation et l'argumentation. Les études préalables définissent trois problèmes professionnels qui servent de cadre à nos investigations. Trois conseillers pédagogiques suivant une formation sont observés au travers de entretiens post-séances qu'ils mènen
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9

Rasoazananivo-Ramahaleo, Florine. "Didactique de la grammaire malgache : appplication au premier cycle du second degré." Paris 13, 1995. http://www.theses.fr/1995PA131018.

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Abstract:
Cette these consiste en une renovation de la didactique de la grammaire malgache, matiere qui ne figurait plus au programme des colleges depuis une dizaine d'annees. Cette situation fait l'objet de reflexions sur la selection du contenu a enseigner et sur les strategies de transmission. Nous nous sommes fixe deux objectifs - une contribution au developpement de la linguistique malgache et son adaptation a la didactique de la grammaire. Nous nous efforcons d'etablir un lien entre les recherches en linguistique et la pratique pedagogique. La premiere partie traite du fonctionnement du malgache :
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Henry, Liza. "Relation entre le degré de satisfaction au travail et les comportements de citoyenneté organisationnelle chez les enseignants au secondaire." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2004. http://depot-e.uqtr.ca/1910/1/000110524.pdf.

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11

Issad, Faïza. "L'abandon scolaire féminin dans le second degré : le cas de la ville d'Oran." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H099.

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Abstract:
L’éducation féminine semble être un domaine d'étude prioritaire et privilégié pour l'analyse et la connaissance du degré de développement d'un pays. En Algérie, l'éducation féminine est un domaine de recherche relativement nouveau, dont on reconnait de plus en plus l'importance. De ce point de vue, analyser le phénomène de la scolarisation féminine renvoie à l'étude du déroulement de la scolarité des filles, de leur réussite ou de leur échec (puisqu'il n'existe aucune discrimination entre les deux sexes quant à l'accès à l'enseignement), des causes de l'abandon scolaire, qui reste la caractéri
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Zakaria, Azza. "Langue orale et langue écrite dans l'acquisition du français chez les élèves du second degré en Egypte." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H065.

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Viaud, Marie-Laure. "Les collèges et les lycées "différents" : vers un bilan des expériences pédagogiques innovantes menées dans le second degré à l'échelle d'un établissement (1945-2001)." Paris 10, 2003. http://www.theses.fr/2003PA100071.

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Abstract:
Cette thèse tend à établir un bilan du fonctionnement des collèges et de lycées "différents" se référant aux pédagogies "nouvelles", à partir d'un questionnement sur leur histoire, leurs réussites et leurs échecs (1945-2001). La méthodologie pluridisciplinaire croise les méthodes de l'histoire, de la sociologie et de la psychologie des groupes. Conclusions : ces écoles sont très différentes les unes des autres. Elles favorisent le plaisir de venir et d'apprendre des élèves diminuent la violence scolaire. Mais des processus cumulatifs complexes, essentiellement l'interaction entre les condition
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Nguyen, Ai Quoc. "Les apports d'une analyse didactique comparative de la résolution des équations du second degré dans l'enseignement secondaire au Viêt-Nam et en France." Phd thesis, Université Joseph Fourier (Grenoble), 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00182779.

Full text
Abstract:
Ce travail présente une analyse didactique comparative sur l'enseignement et l'apprentissage de l'algèbre dans les deux systèmes d'enseignement en France (en classe de Troisième, Seconde et Première) et au Viêt-Nam (en classes 9 et 10). L'objectif de ce travail est d'étudier certains choix de l'enseignement de l'algèbre, d'identifier certaines contraintes institutionnelles et les effets de ces contraintes sur les acquis des élèves par rapport à un objet de savoir " les équations du second degré ".<br />Dans les parties A et B, nous nous plaçons dans le cadre de la théorie anthropologique du di
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Elhaddadi, Mohamed. "Victimation et perception du climat scolaire : L'influence du degré de conformisme des élèves de l’enseignement secondaire public aux normes et valeurs de la société marocaine." Thesis, Bordeaux, 2019. http://www.theses.fr/2019BORD0207.

Full text
Abstract:
L’objectif de cette thèse est de vérifier l’impact du degré de conformisme sur la victimation et la perception du climat scolaire chez les élèves de l’enseignement secondaire au Maroc en s’appuyant sur quatre variables : l’âge, le sexe, l’appartenance sociale et le degré de conformisme auto-déclaré des élèves, ce dernier étant mesuré par le degré de pratique et de l’engagement religieux. Une première partie de la thèse est consacrée à la présentation du terrain d’étude (la région de Souss-Massa au Maroc), aux concepts-clés abordés, notamment ceux de violence et de climat scolaires, au modèle e
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Chauvigné, Céline. "La mise en œuvre d'une éducation à la citoyenneté dans les établissements scolaires du second degré et de ses acteurs : étude et analyse des pratiques d'enseignement et d'éducation." Thesis, Montpellier 3, 2010. http://www.theses.fr/2010MON30005.

Full text
Abstract:
Il s'agit de mener une recherche sur l'éducation à la citoyenneté afin de comprendre les modalités de sa mise en œuvre en cherchant à établir des relations entre l'action et la réflexion, les pratiques et les principes épistémologiques sous-jacents. La problématique adoptée amène à interroger la réalité de cette éducation à la citoyenneté en milieu scolaire. Elle pose en particulier la question de sa transposition mais aussi celles de sa construction, de sa pérennité et des choix observés qui tendent ou non à une éducation à la citoyenneté effective. Cette recherche nécessite une première phas
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Dupré, Frédéric. "Pratiques inclusives en mathématiques dans le second degré : études de cas en ULIS collège." Thesis, Aix-Marseille, 2019. http://www.theses.fr/2019AIXM0369.

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Abstract:
En France, les unités localisées pour l’inclusion scolaire (ULIS) au sein des collèges ont connu un fort développement depuis la loi du 11 février 2005. Ces dispositifs permettent à des élèves reconnus institutionnellement handicapés (ERIH) d’avoir une scolarité dans une classe ordinaire tout en bénéficiant d’un dispositif de soutien. Les élèves bénéficient d’un emploi du temps partagé qui les amène à fréquenter différents systèmes didactiques, que ce soit au sein de la classe ordinaire ou dans le cadre du regroupement spécialisé. Notre travail de recherche s’attache à observer des pratiques i
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Cazenave, Georges. "Le projet technique dans le premier cycle de l'enseignement du second degré : critique des notions de culture technique et de compétence dans un nouvel itinéraire d'initiation." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081234.

Full text
Abstract:
Ce travail de recherche est un questionnement de la démarche dite "du projet technique" ; qui a été introduite et est utilisée pour l'enseignement de la technologie au collège. A partir d'une première investigation sur le plan de l'institutionnalisation de cette démarche, il s'agit d'opérer une analyse de ses présupposés théoriques en matière de stratégie de l'entreprise, de la construction des plans d'action et de la pédagogie de projet. Cette analyse critique permet l'élaboration d'une hypothèse générale à partir de laquelle est conduite une triple investigation dans des classes de collège d
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Niambi-Mayasi, Batiotila. "Déperdition des effectifs scolaires du second degré au Zaïre : le devenir professionnel des jeunes qui abandonnent leurs études en cours du cycle." Doctoral thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29291.

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Malige, Régis. "Le recrutement des personnels enseignants du second degré public et l'évolution du métier de gestionnaire de concours : approche socio-organisationnelle. Une étude de cas : les sciences économiques et sociales." Besançon, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA1030.

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Abstract:
Si la sociologie de l’éducation s’est intéressée depuis longtemps à ce vaste champ d’investigation que constitue le milieu enseignant, nous avons voulu explorer dans cette contribution une voie, sans doute moins connue, celle des modes de recrutement nationaux. Les concours de recrutement de personnels enseignants du second degré de l’enseignement public sont appréhendés, dans un premier temps, à partir d’une étude de cas portant sur la discipline des Sciences économiques et sociales. Celle-ci est examinée à travers l’ensemble des concours nationaux internes et externes, statutaires et non sta
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Pezeu, Geneviève. "Coéducation, coenseignement, mixité : filles et garçons dans l'enseignement secondaire en France (1916-1976)." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. https://wo.app.u-paris.fr/cgi-bin/WebObjects/TheseWeb.woa/wa/show?t=1292&f=12457.

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Abstract:
La mixité dans l'enseignement secondaire public en France commence avec la présence de filles dans les établissements de garçons, au tout début des années 1920. Le mélange des sexes pour apprendre ensemble s'est appliqué lentement au cours du XXème siècle et s'est imposé tardivement, en 1976, avec les décrets d'application de la réforme Haby. Cette « révolution pédagogique » s'accomplit silencieusement par le biais de circulaires qui autorisent ce qu'il convient de nommer comme du coenseignement dans les collèges et les lycées de garçons. Le regard historique sur l'évolution de la « coéducatio
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Rached, Estelle. "Le devenir humain dans et pour l’incertitude : la qualité en éducation. Cas des établissements scolaires du second degré au Liban." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2024. http://www.theses.fr/2024LORR0091.

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Abstract:
La présente thèse questionne la qualité en éducation en abordant le concept de « l’a-qualité », par analogie au modèle de « l’a-synthèse » (Perez, 2008). Le préfixe « a » est suspensif, invitant à suspendre la qualité éducative du point de vue normatif pour l’interroger au niveau de son construit théorique. L’a-qualité est abordée dans ses deux facettes de micro-attentions et de micro-violences dans le pays du Cèdre, en proie à de violentes crises. L’objectif de notre thèse vise à lever le voile sur la place de l’humain qui interagit avec autrui et avec l’environnement, constituant l’angle mor
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Lévesque, Normand. "Modélisation de phénomènes pour une compréhension du concept de la fonction quadratique." Master's thesis, Université Laval, 2001. http://hdl.handle.net/20.500.11794/35086.

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Sirejacob, Stéphane. "Le rôle de l'enseignant dans l'organisation de l'étude personnelle hors la classe de collégiens : le cas des équations du premier degré à une inconnue." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCC181/document.

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Abstract:
Ce travail de thèse s’articule autour de deux axes majeurs : d’une part, l’étude personnelle hors la classe de collégiens, sujet d’actualité peu abordé en didactique des mathématiques ; d’autre part, l’enseignement des équations du premier degré à une inconnue en collège, thème agrégeant plusieurs notions d’algèbre élémentaire et source de difficultés pour les élèves. Dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (Chevallard, 1999), nous réinterrogeons ces difficultés d’un point de vue institutionnel : nous faisons l’hypothèse que certains besoins d’apprentissages, tant relatifs au
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Dubois, Arnaud. "Des premières monographies du courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle à la formation des enseignants du second degré aujourd’hui." Thesis, Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100036.

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Abstract:
La première partie de ce travail est une enquête historique menée à partir de sources variées. Le mouvement pédagogique habituellement nommé « pédagogie institutionnelle » est né en France dans les années 1960 et s’est rapidement divisé en deux courants, dont l’un est fortement influencé par la psychanalyse. Ce courant psychanalytique de la pédagogie institutionnelle s’est constitué autour des figures de Fernand Oury et Aïda Vasquez, auteurs en 1967 de Vers une pédagogie institutionnelle, dans lequel sont publiées six monographies commentées. L’auteur montre que l’écriture de monographies est
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Nijimbere, Claver. "L'enseignement de savoirs informatiques pour débutants, du second cycle de la scolarité secondaire scientifique à l'université en France : une étude comparative." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015PA05H011/document.

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Abstract:
Notre thèse de doctorat s'intéresse à l'enseignement et l'apprentissage de savoirs informatiques chez des débutants en France. Elle vise à comprendre comment des débutants mettent en oeuvre et construisent des savoirs informatiques. Nous avons utilisé une méthodologie qualitative de type ethnographique mobilisant des observations, des questionnaires, des entretiens semi-directifs et des analyses de textes officiels et de manuels. Nous avons aussi précédé par une approche comparative des pratiques des lycéens et des étudiants d'une part, et des enseignants, d'autre part. Les résultats montrent
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Peiro, Catherine. "Mixité à l'école et inégalités de traitement entre filles et garçons : l’exemple de l’éducation physique et sportive dans le second degré." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20112.

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Abstract:
La mixité à l’école est souvent considérée comme un moyen privilégié pour tendre vers une meilleure égalité entre les filles et les garçons. Si les différents dispositifs institutionnels encourageant sa mise en oeuvre ont contribué à une égalité de droits, ils n’ont pas abouti pour autant à une égalité dans les faits. La recherche analyse finement les formes concrètes que peut prendre la mixité dans l’éducation physique et sportive (EPS) dans le second degré où certaines inégalités entre les filles et les garçons sont encore souvent considérées comme « naturelles ». Allant à l’encontre de cett
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Moftah, Suzanne. "De l'analyse des besoins professionnels à l'élaboration d'un dispositif de formation à l'enseignement du F.L.E. : vers une professionnalisation contextualisée des futurs enseignants et des enseignants de F.L.E. du second degré au Yémen." Thesis, Besançon, 2013. http://www.theses.fr/2013BESA1016/document.

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Abstract:
La thèse porte sur la formation des enseignants de FLE exerçant dans les écoles secondaires au Yémen. Notre idée directrice est de démontrer l’importance d’une formation spécialisée, touchant l’enseignement des langues étrangères, en l’occurrence le français - une formation qui n’existe pas au Yémen.Notre problématique s’est construite autour de trois axes principaux : une étude des contextes socioculturel, sociolinguistique, éducatif et institutionnel au Yémen. Le second axe tourne autour d’une étude portant sur les concepts et les notions traitant de la question de la formation des enseignan
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Drot-Delange, Béatrice. "Outils de communication électronique et disciplines scolaires : Quelle(s) rationalité(s) d'usage ? : le cas de trois disciplines scolaires du second degré en France : la technologie au collège, l'économie-gestion et les sciences économiques et sociales au lycée." Phd thesis, École normale supérieure de Cachan - ENS Cachan, 2001. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00381040.

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Abstract:
Depuis 1994, la politique française volontariste de développement d'Internet, notamment au sein de l'Éducation Nationale, incite les acteurs des disciplines scolaires à utiliser de nouveaux outils de communication : listes de diffusion, sites ministériels, académiques ou personnels. <br />Si les acteurs ont saisi les opportunités qu'offraient ces outils pour constituer ce que nous nommerons des " réseaux disciplinaires ", ont-ils pour autant créé des réseaux pédagogiques, tels que les définit J. Perriault (1986) ?<br />Notre travail a consisté à expliciter d'une part le processus d'émergence d
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Braun, Jean-Paul. "De l'identité professionnelle des documentalistes des centres de documentation et d'information des établissements scolaires du second degré." Nancy 2, 2000. http://www.theses.fr/2000NAN21002.

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Abstract:
Les Centres de Documentation et d'Information (C. D. I. ) des lycées et collèges sont placés sous la responsabilité de professeurs documentalistes qui ont pour mission d'en assurer la gestion et d'enseigner aux élèves les savoirs et les pratiques nécessaires à l'utilisation dans l'autonomie des ressources qu'ils contiennent. Membres de l'équipe éducative, les documentalistes sont appelés à travailler en collaboration avec les professeurs des différentes disciplines et à participer au projet d'établissement. La profession de documentaliste s'est construite en étroite relation avec le développem
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Si, Moussa Azzedine. "Les enseignants du second degre : pour une revalorisation par le temps de travail." Dijon, 1993. http://www.theses.fr/1993DIJOE002.

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Abstract:
L'enseignement secondaire constitue, de par les effectifs d'enseignants et d'élèves qui y transitent le point névralgique du systeme éducatif. Au niveau de l'offre déeducation, soit au niveau des professeurs, de problèmes importants apparaissent : dégradation des conditions de travail, manque de personnel, perte de prestige, etc. . Nous estimons qu'il est possible de résoudre une partie de ces problèmes en réamenageant le temps de travail des enseignants. Il s'agit d'abord de montrer les liens existant entre ce temps de travail et les différentes étapes de la carrière professorale. Pour le rec
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Richter, Mechthild. ""Now he's a secondary school student" : successful transition from primary to secondary school for students with autism spectrum disorder." Thesis, Strasbourg, 2019. https://publication-theses.unistra.fr/restreint/theses_doctorat/2019/RICHTER_Mechthild_2019_ED519.pdf.

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Abstract:
Cette thèse portait sur la transition du primaire au secondaire des élèves atteints de troubles du spectre de l’autisme (TSA) en France, dans le contexte du développement de l’inclusion scolaire. L'étude 1 a permis de déterminer les critères d'une transition réussie. Elle a montré que la transition est complexe et touche plusieurs acteurs. L'étude 2 a permis de saisir les représentations sociales d’une transition réussie. Celles-ci sont largement cohérentes entre les gens, qu’ils considèrent ou non un élève atteint de TSA. Néanmoins, des différences subsistent et ont été étudiées plus en détai
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Navarrete, Carolina. "Les effets du degré de familiarité avec le destinataire sur la cohérence des textes argumentatifs d'élèves de cinquième secondaire." Thèse, 2005. http://hdl.handle.net/1866/16463.

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Sakr, Fadia. "Identification et mise à l'épreuve des variables permettant la prédiction du niveau de difficulté de tâches d'évaluation pour des équations du premier degré en mathématiques au secondaire." Mémoire, 2009. http://www.archipel.uqam.ca/2539/1/M11111.pdf.

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Abstract:
Cette étude s'intéresse à l'élaboration de tâches d'évaluation pour des équations du premier degré à deux inconnues en mathématiques, au secondaire. Nous nous sommes intéressés plus précisément à l'identification des paramètres permettant de connaître a priori le niveau de difficulté d'un échantillon de tâches d'évaluation en algèbre et notre recherche s'est limitée à la modélisation d'un seul paramètre, à savoir le niveau de difficulté. Le travail effectué dans le cadre de cette recherche a porté sur l'identification et la classification de variables prédictives pour le niveau de difficulté.
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Russo, Johanna. "Lien entre la qualité formelle du plan de réussite SIAA et la conformité, le degré d'avancement et la réalisation de mesures de suivi des moyens dans les écoles secondaires de milieu défavorisé du Québec." Thèse, 2011. http://www.archipel.uqam.ca/4146/1/D2181.pdf.

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Abstract:
Le processus de planification dans le cadre de l'implantation d'un programme ou d'un changement nécessite beaucoup de temps, d'argent et d'énergie de la part des acteurs impliqués. L'élaboration et la mise en action du plan formel représentent des éléments importants dans ce processus de planification. Toutefois, les effets réels du plan en milieu scolaire n'ont pas été vérifiés de façon exhaustive à travers des études empiriques. La présente thèse a pour but d'étudier la relation entre la qualité formelle du plan et les moyens mis en place dans le milieu à l'aide de trois mesures : la conform
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