Relevant bibliographies by topics / Desarrollo Cognitivo Infantil

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Desarrollo Cognitivo Infantil'

Author: Grafiati
Published: 11 September 2021
Last updated: 30 July 2025

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Journal articles on the topic "Desarrollo Cognitivo Infantil"

1

Izurieta, Ana, Jacqueline De Mora Coloma, Myriam Perez, and Patricia Naranjo. "Desarrollo cognitivo de niños/as de 4 a 5 años de la parroquia Cunchibamba - Ambato." Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS 5, no. 4 (2023): 70–80. http://dx.doi.org/10.59169/pentaciencias.v5i4.647.

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Abstract:
El desarrollo infantil se caracteriza por ser un proceso prioritario, con alto grado de plasticidad cerebral, siendo indispensable proporcionar condiciones adecuados para establecer funciones cerebrales, si el proceso se ve interrumpido por factores ambientales, psicológicos, sociales y culturales, evidencia la aparición de posibles afectaciones o retraso en su desarrollo, deteriorando la calidad de vida de la población infantil. Estudio cuantitativo, que permitió analizar el desarrollo cognitivo con la finalidad de impulsarlo a través de la utilización de técnicas de estimulación temprana en
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2

Suárez Avila, Verónica Elizabeth, Jebin Maricela Lombeida Guevara, Julissa Trinidad García Avila, Edwin Rafael Villagomez García, Fabricio Alejandro Vásquez de la Bandera Cabezas, and Jebin Marcela Lombeida Guevara. "La musicoterapia para estimular el lenguaje y el desarrollo cognitivo de los niños de 3 a 4 años del subnivel 1 de la unidad educativa Cascales." Green World Journal 7, no. 3 (2024): 186. http://dx.doi.org/10.53313/gwj73186.

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Abstract:
El articulo aborda la importancia del desarrollo infantil temprano, especialmente entre los 0 y 5 años, etapa en la que el cerebro experimenta un crecimiento acelerado. Destaca que la música, como herramienta terapéutica, favorece el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, activando diversas áreas cerebrales responsables del lenguaje, la memoria y la motricidad. En el contexto de la pandemia, que limitó la interacción social y educativa, la musicoterapia se presenta como una alternativa para estimular el desarrollo infantil. El estudio se centró en niños de 3 a 4 años de la Unid
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Sánchez-Padilla, Yadira L., Gerardo X. Peña-Loaiza, Rosa M. Salamea-Nieto, and Carlos P. Carpio-Mosquera. "Desarrollo intelectual en la primera infancia." Polo del Conocimiento 2, no. 8 (2017): 243. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v2i8.312.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">En el presente artículo se hace una breve revisión teórica del Desarrollo Intelectual en la Primera Infancia que tuvo con objetivo caracterizar el desarrollo intelectual en la Primera Infancia y posteriormente señalar los resultados de las investigaciones que se han efectuado en esta área. Se describe el aporte de la teoría piagetiana y de apego en el estudio del desarrollo cognitivo infantil, así como algunas contribuciones representativas de pioneros y actuales investigadores que han influido en el área. En el desarrollo infantil, los tres primeros años
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Garcia-Basurto, Ginger Jamileth, Angelica Maria Paz-Rivera, Maria Karina Baque-Yoza, Ana Mayerli Quezada-Pineda, and Hugo Yánez-Rueda. "La relación entre el juego simbólico y el desarrollo cognitivo." Revista Científica Retos de la Ciencia 9, no. 19 (2025): 32–45. https://doi.org/10.53877/rc9.19-550.

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Abstract:
El trabajo analiza la relación entre el juego simbólico y desarrollo cognitivo de los niños en la primera infancia, mediante esta técnica representan y recrean situaciones cotidianas, asumiendo roles que fomenta la imaginación, lenguaje y capacidad de resolución de problemas, permitiéndoles comprender el mundo y relaciones sociales. Analizar cómo el juego simbólico mejora el desarrollo cognitivo, emocional y social de niños, mediante la adquisición de conceptos abstractos e identidad personal, proporcionándoles bases para el aprendizaje y crecimiento integral. Se utilizó un enfoque cualitativo
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Sandoval-Carrillo, Ivett Karina. "Parentalidad, apego y desarrollo infantil." Punto CUNORTE 1, no. 14 (2022): 49–69. http://dx.doi.org/10.32870/punto.v1i14.135.

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Abstract:
Las experiencias del niño con sus padres juegan un papel clave en el desarrollo infantil. El cuidado parental promueve el desarrollo cognitivo, emocional y social; en contraste, la parentalidad basada en el rechazo, el maltrato y la negligencia está asociada a problemas psicológicos y de comportamiento, así como a dificultades en los futuros procesos de parentalidad. Este artículo tiene el objetivo de informar acerca de algunos de los mecanismos psicológicos y neurobiológicos que incrementan el riesgo de transmisión intergeneracional de la adversidad temprana. Asimismo, se describen algunas in
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Vides Peña, Máryuris Vanessa. "Influencia de las Enteroparasitosis en el Desarrollo Cognitivo Infantil." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 5 (2024): 12150–70. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14643.

Full text
Abstract:
Título: influencia de las enteroparasitosis en el desarrollo cognitivo infantil. Propósito: describir aspectos teóricos que faciliten la comprensión de la influencia que tienen las enteroparasitosis en el desarrollo cognitivo de los infantes. Metodología: se realizó una investigación cualitativa, descriptiva, documental y retrospectiva. Se efectuó una revisión de artículos científicos publicados en bases de datos académicas de libre acceso entre los años 2020 y 2024. Resultados: se encontró que condiciones clínicas secundarias a las enteroparasitosis como el insomnio, la somnolencia diurna, la
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García Alba, Javier, Justo Fernando Ramos Alla, and Mª Eugenia Martín Palacios. "VARIABILIDAD DEL PERFIL COGNITIVO EN ESCOLARES Y ADULTOS CON SÍNDROME DE DOWN." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 3, no. 1 (2016): 203. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v3.495.

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Abstract:
Abstract:VARIABILITY COGNITIVE PROFILE IN CHILDREN AND ADULTS WITH DOWN SYNDROME. A NEUROPSYCHOLOGICAL STUDYIntroduction: Down syndrome (DS) is a chromosomal disorder that has a specific and highly complex cognitive and behavioral phenotype. Objectives: To study the degree of variability cognitvo profile through neuropsychological diagnostic tests into two distinct developmental ages : aulta school age and older . Participants and Methods: 105 subjects aged child and adult , 43 with and 62 without SD SD were studied. Neuropsychological variables were assessed . Comparative study of different n
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Zabala Gómez, Sergio Luis, Maryoris Yulieth Feria Ospino, and Erica Garavito Campillo. "Diseño de Estrategias Neuropsicológicas para Mejorar el Desarrollo Cognitivo en la Primera Infancia." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 1910–21. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11385.

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Abstract:
El presente artículo refleja como las habilidades neuropsicológicas son importantes para el aprendizaje y desarrollo cognitivo, porque resulta ser beneficioso generar efectos duraderos en el bienestar infantil. No obstante, esta investigación tiene como objetivo diseñar estrategias neuropsicológicas para mejorar el desarrollo cognitivo en la primera infancia. Esta se define metodológicamente como una investigación cualitativa de tipo investigación – acción y participación. En este sentido, se observa lo importante que son dichas estrategias para identificar problemas de aprendizaje y generar u
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Vásquez Salas, Roque Alberto, and Rously Eedyah Atencio González. "Estrategias de intervención educativa para combatir el sobrepeso infantil y su impacto en el desarrollo de habilidades motrices y cognitivas." European Public & Social Innovation Review 10 (April 21, 2025): 1–12. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-2077.

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Abstract:
Introducción: El sobrepeso infantil afecta negativamente el desarrollo de habilidades motrices y cognitivas, con un impacto particular en el rendimiento académico en matemáticas. Este estudio busca proponer estrategias educativas para enfrentar esta problemática. Metodología: Se realizó una revisión de literatura basada en informes de organismos internacionales como la OMS, UNESCO y OCDE, además de cerca de 50 estudios previos que abordan la relación entre actividad física, desarrollo cognitivo y rendimiento matemático, complementada con datos estadísticos sobre la prevalencia del sobrepeso y
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Orna Quintanilla, Johana Estefania, Edisson Javier Fiallos Brito, and Estalin José Romero Morales. "Impacto de la Composición Química de la Leche Materna en el Desarrollo Cognitivo durante la Infancia." Mediciencias UTA 8, no. 3 (2024): 76–81. http://dx.doi.org/10.31243/mdc.uta.v8i3.2515.2024.

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Abstract:
La leche materna es un alimento esencial para los lactantes, ofreciendo un crecimiento y desarrollo óptimos durante los primeros seis meses y luego complementando con alimentos adecuados. Su composición bioactiva impacta la salud gastrointestinal, el sistema inmunológico y el desarrollo cerebral del recién nacido. Este artículo revisa la composición química de la leche materna y su efecto en el desarrollo cognitivo infantil, destacando su importancia para la salud y desarrollo del niño. La metodología utilizada se basó en el método PRISMA, revisando veintitrés artículos seleccionados que inves
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Dissertations / Theses on the topic "Desarrollo Cognitivo Infantil"

1

Sánchez, Martínez Sandra Alejandra. "PROPUESTA DE ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN LECTORA EN NIÑOS DE SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA." Tesis de Licenciatura, UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11799/67901.

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Abstract:
La propuesta de estrategias se diseña para mejorar la comprensión lectora, su aplicación se enfoca principalmente a niños que cursan el segundo grado de la educación primaria, puesto que se observa que es en este nivel donde el alumno muestra deficiencia en este rubro, además es en este grado donde el alumno ya está listo para poder seguir instrucciones de lectura y leer con más fluidez que en el grado anterior.<br>El estudio de este tema está centrado en la teoría cognoscitiva, que explica los procesos por los cuales los lectores llegan a la comprensión del texto. El trabajo incluye una propu
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García, Fiestas Erika Ivonne, Neciosup Gabriela Estefani Herrera, Fiestas Erika Ivonne García, and Neciosup Gabriela Estefani Herrera. "Estimulación temprana y su impacto en el desarrollo psicomotor del niño menor de treinta meses, Hospital Naylamp, Chiclayo 2011." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2012. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/397.

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Abstract:
Este estudio cuantitativo de método pre-experimental, tuvo como objetivos: determinar el impacto de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotor del niño; evaluar y determinar el nivel de desarrollo de los niños al inicio y término del taller y determinar el conocimiento de las madres sobre estimulación. Tuvo como base teórica los principios del neuro-desarrollo, la norma técnica de crecimiento y desarrollo propuesta del Ministerio de Salud y Piaget con su teoría interaccionista, refiriendo que el aprendizaje del niño depende de experiencias sensoriales y motoras. La población fue de 8
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García, Fiestas Erika Ivonne, and Neciosup Gabriela Estefani Herrera. "Estimulación temprana y su impacto en el desarrollo psicomotor del niño menor de treinta meses, Hospital Naylamp, Chiclayo 2011." Thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2012. http://tesis.usat.edu.pe/jspui/handle/123456789/102.

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Abstract:
Este estudio cuantitativo de método pre-experimental, tuvo como objetivos: determinar el impacto de la estimulación temprana en el desarrollo psicomotor del niño; evaluar y determinar el nivel de desarrollo de los niños al inicio y término del taller y determinar el conocimiento de las madres sobre estimulación. Tuvo como base teórica los principios del neuro-desarrollo, la norma técnica de crecimiento y desarrollo propuesta del Ministerio de Salud y Piaget con su teoría interaccionista, refiriendo que el aprendizaje del niño depende de experiencias sensoriales y motoras. La población fue de 8
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Nascimento, Alda Nazaré Santos do. "O PROCESSO DE LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ENSINO DESENVOLVIMENTAL." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2014. http://localhost:8080/tede/handle/tede/1121.

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Abstract:
Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ALDA NAZARE SANTOS DO NASCIMENTO.pdf: 2574677 bytes, checksum: b2b3f003a034f7d33590840b2521e1f0 (MD5) Previous issue date: 2014-08-25<br>La actual investigación tiene como objetivo para investigar las relaciones entre las actividades de la educación y el desarrollo del cognitivo, afectivo y moral de las pupilas em situaciones de la lección con los niños en proceso del letramento, en una escuela de la educación infantil de la red municipal de Goiânia. La educación para el letramento organizado adecuadamente para la f
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Navarrete, Valenzuela Kate. "Loomi: set de juguetes orientados a estimular el desarrollo de habilidades cognitivas superiores en niños de 2 a 3 años de edad." Tesis, Universidad de Chile, 2012. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115880.

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Nácar, García Loreto 1988. "Language acquisition in bilingual infants : Early language discrimination in the auditory and visual domains." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2016. http://hdl.handle.net/10803/511361.

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Abstract:
Learning language is a cornerstone in the cognitive development during the first year of life. A fundamental difference between infants growing up in monolingual versus bilingual environments is the necessity of the latter to discriminate between two language systems since very early in life. To be able to learn two different languages, bilingual infants will have to perceive the regularities of each of their two languages while keeping them separated. In this thesis we explore the differences between monolingual and bilingual infants in their early language discrimination abilities as well as
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Valenzuela, Soto Esteban Ignacio. "Estimulación parental y educación preescolar : aspectos fundamentales para el desarrollo cognitivo y no cognitivo en la primera Infancia." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145435.

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Abstract:
Tesis para optar al grado de Magíster en Análisis Económico<br>Durante el último tiempo se ha acrecentado el interés por determinar los efectos de las actividades desarrolladas en los primeros años de vida, especialmente sobre el desarrollo de habilidades de corto y largo plazo en los niños. Este trabajo contribuye a la literatura al identificar los efectos de asistir a los diferentes subniveles del sistema de educación preescolar chileno, considerando la importancia que tiene la estimulación de los padres y las habilidades adquiridas con anterioridad en el proceso de desarrollo de habilidades
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Arancibia, R. Elizabeth, and C. Andrea Banda. "Contaminación atmosférica y desarrollo en la primera infancia : evidencia empírica para Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113998.

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Abstract:
Seminario para optar al grado de Ingeniero Comercial, Mención Economía<br>No autorizada por los autores para ser publicada a texto completo<br>Cada día somos más conscientes de los efectos de la contaminación, mas no sabemos cuál puede ser su real alcance y sus verdaderas repercusiones en la vida humana. En las últimas décadas, la medicina moderna y la investigación científica han logrado identificar a la contaminación atmosférica como causa de muchas enfermedades respiratorias, entre ellas, asma y cáncer de pulmón. Sin embargo, existe poca evidencia empírica que conecte a la contaminación con
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Zavaleta, Nelly, and Laura Astete-Robilliard. "Efecto de la anemia en el desarrollo infantil: Consecuencias a largo plazo." Instituto Nacional de Salud (INS), 2017. http://hdl.handle.net/10757/622551.

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Abstract:
La anemia en niños menores de tres años es un problema de salud pública en el Perú y el mundo. Se estima que la causa principal de la anemia, aunque no la única, es la deficiencia de hierro. Existen muchos estudios y revisiones sobre cómo esta carencia en los infantes impacta negativamente en el desarrollo psicomotor y, a pesar de corregirse la anemia, los niños con este antecedente presentan, a largo plazo, un menor desempeño en las áreas cognitiva, social y emocional. Estos hallazgos se describen en estudios observacionales, de seguimiento, así como en experimentales con grupo control. La an
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Alvarado, Tabilo Cecilia. "Significado que las educadoras de párvulos le otorgan al desarrollo cognitivo en la infancia." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/106014.

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Books on the topic "Desarrollo Cognitivo Infantil"

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Lipina, Sebastián J. Vulnerabilidad social y desarrollo cognitivo: Aportes de la neurociencia. Jorge Baudino Ediciones, 2006.

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Doodson, Elizabeth. Desarrolla la inteligencia de tu bebé. RobinBook, 2011.

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3

Bruer, John T. El mito de los tres primeros años: Una nueva visión del desarrollo inicial del cerebro y del aprendizaje a lo largo de la vida. Paidós, 2000.

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Navas, Dolores Córdoba. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. SSC22_3 - Educación infantil. IC Editorial, 2018.

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Navas, Dolores Córdoba. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. ssc322_3 - educación infantil. IC Editorial, 2011.

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S.c.p. Lopez Baeza Ribes. Educación infantil. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. Certificado de profesionalidad. Editorial MAD, 2011.

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S.c.p. Lopez Baeza Ribes. Educación infantil. Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia. Certificado de profesionalidad. Editorial MAD, 2011.

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Técnico Superior en Educación Infantil, desarrollo cognitivo y motor. Pruebas libres. Editorial MAD, 2012.

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Técnico Superior en Educación Infantil, desarrollo cognitivo y motor. Pruebas libres. Editorial MAD, 2012.

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Borzi, Sonia Lilian, ed. El desarrollo infantil del conocimiento sobre la sociedad. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2016. http://dx.doi.org/10.35537/10915/52713.

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Abstract:
Una especial valoración rodea la presentación de este libro ya que convoca al recuerdo de diversas historias académicas que, hace tiempo, compartimos los integrantes de la cátedra de Psicología Genética. En los capítulos de este volumen esas historias se actualizan y renuevan de modo diferente dando testimonio de novedosas transformaciones. La publicación se dirige a los estudiantes de segundo año de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, que cursan Psicología Genética. Su propósito es ofrecer un material que funcione a modo de organizador de los contenidos de una de
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Book chapters on the topic "Desarrollo Cognitivo Infantil"

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Chocontá Bejarano, Johanna, Sara García-Sanz, and Jenny Rodríguez Bonilla. "Desarrollo cognitivo." In La observación del desarrollo infantil: Orientaciones para educadores. Universidad de La Sabana, 2022. http://dx.doi.org/10.5294/978-958-12-0610-0.2022.6.

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Abstract:
El desarrollo cognitivo estudia los cambios y las continuidades en el modo como el niño construye su conocimiento de la realidad, de sí mismo y del mundo que lo rodea, así como las diferentes formas de representar mentalmente la realidad y apropiarse de ella. En este capítulo se considera la perspectiva constructivista de Jean Piaget y se presenta el desarrollo durante los dos primeros años de vida a partir de la construcción y acomodación de esquemas por parte del niño. Asimismo, se señala el hito de la capacidad simbólica y se analizan las etapas piagetianas preoperacional y de operaciones c
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Ruiz Herrera, Carolina, and Sara García-Sanz. "Desarrollo motor." In La observación del desarrollo infantil: Orientaciones para educadores. Universidad de La Sabana, 2022. http://dx.doi.org/10.5294/978-958-12-0610-0.2022.5.

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Abstract:
El desarrollo del control del movimiento es fundamental para que el niño interaccione con el entorno y lo conozca, así como para que se relacione con otras personas y cree vínculos. De esta manera, el desarrollo motor se puede considerar el eje sobre el cual pivota el desarrollo integral durante los primeros años. En este capítulo se presentan las dos grandes escuelas que han abordado conceptualmente el desarrollo motor: la escuela americana, representada por Arnold Gesell, y el enfoque de la escuela francesa de la psicomotricidad, propuesta por Henry Wallon (1968) y Emmi Pikler (1984). Se abo
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Guzmán Rodríguez, Rosa Julia. "Desarrollo del pensamiento." In La observación del desarrollo infantil: Orientaciones para educadores. Universidad de La Sabana, 2022. http://dx.doi.org/10.5294/978-958-12-0610-0.2022.7.

Full text
Abstract:
En este capítulo se presenta el proceso más complejo del desarrollo cognitivo: el pensamiento. Se explica cómo el pensamiento se basa en la representación mental que construye el niño sobre el mundo que lo rodea. Se explican los diferentes tipos de representación mental que puede haber y que se inician desde que el niño se relaciona con otros y con su entorno; la representación mental se torna más compleja con la aparición del lenguaje verbal, hasta llegar a la forma de representación mental más compleja que existe, que es la escritura. También se explica qué es el pensamiento reflexivo y por
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Acosta De Lira, Jorge Armando, and Estela Reveles Rodríguez. "Desarrollo psíquico, cognitivo y creatividad en el aprendizaje del niño." In Psicología y creatividad aplicada. Perspectivas teóricas y aplicación de la creatividad en el campo de la psicología. Astra Ediciones, 2024. http://dx.doi.org/10.61728/ae20248093.

Full text
Abstract:
En el presente capítulo se pretende explicar la importancia del desarrollo psíquico del niño y la correspondencia que establece con la capacidad creativa y el aprendizaje. Por una parte, el desarrollo psíquico infantil, nos lleva a afrontar el intercambio invariable de experiencias tanto objetivas como subjetivas, por otra parte, son las primeras relaciones objetales, aquellas figuras importantes y significativas, las encargadas de generar el clima emocional para las futuras relaciones y vínculos que va a desarrollar y consolidar el niño; en otras palabras, la forma en cómo se instauran los la
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Montañez Romero, Miguel Alberto, and Liney Mendez Escallon. "DESARROLLO COGNITIVO INFANTIL Y SU EVALUACIÓN EN ETAPAS PREESCOLARES." In Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol VI. Editora Artemis, 2023. http://dx.doi.org/10.37572/edart_28052380413.

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Quinde Zambrano, Luis Fernando, Pierina Paola Franco Arroyo, Jordy Abel Correa Burgos, et al. "Incidencia de la Lúdica en el desarrollo de infantes de Nivel Inicial." In Investigación en Educación. Posibilidades, tensiones y desafíos. Volumen II. Religación Press, 2024. http://dx.doi.org/10.46652/religacionpress.190.c239.

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Abstract:
Este estudio analiza la influencia de la lúdica en el desarrollo integral de los infantes de educación inicial, adoptando un enfoque cualitativo y descriptivo. La metodología incluyó una revisión documental exhaustiva de diversas fuentes académicas y educativas, utilizando una guía de análisis para evaluar la información recolectada. Se seleccionaron y analizaron artículos científicos, libros y tesis que abordan la importancia de la lúdica en el desarrollo infantil. Los hallazgos muestran que la lúdica es crucial para el desarrollo cognitivo, socio-emocional y motriz de los infantes, facilitan
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Fernández Flecha, María de los Ángeles. "¿Cómo se comunican los infantes en el segundo año de vida? El caso de las funciones declarativa e imperativa." In Cognición social y lenguaje: la intersubjetividad en la evolución de la especie y en el desarrollo del niño. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786124146800.016.

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Abstract:
La psicolingüística evolutiva aborda el proceso por el cual los infantes devienen, al cabo de algunos años, usuarios competentes de la lengua de su entorno. Esta disciplina considera posible aproximarse científica y sistemáticamente a los procesos de comprensión y producción lingüísticas de infantes y niños en edad preescolar. No solo es posible, pues, analizar los patrones tempranos de producción para entender cómo funciona el sistema lingüístico en sí mismo sino que puede resultar ilustrativo de realidades más amplias como el desarrollo cognitivo general. En este sentido, el estudio científi
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Arias, Andrés, and Lupe Marilu Huanca. "INTEGRANDO EXPERIENCIAS FISICAS EN EL APRENDIZAJE TEMPRANO FOMENTANDO EL CONOCIMIENTO LOGICO-MATEMATICO EN LA ETAPA PREOPERACIONAL." In Vigilância do Desenvolvimento Infantil Típico e Neurodiverso: conceituação e processos inclusivos - Volume2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240115599.

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Abstract:
Objetivo: Se evaluará la eficacia de la integración de experiencias kinestésicas y táctiles en el aprendizaje temprano para la potenciación del razonamiento lógico-matemático en niños en la etapa preoperacional, conforme a la teoría cognitiva de Piaget. Métodos: Se implementó una metodología comparativa cuasi-experimental, donde se analizaron dos cohortes pedagógicas de infantes preescolares. Un grupo experimentó un currículo que amalgamaba principios físicos y matemáticos a través de pedagogías activas y manipulativas, mientras que el grupo control recibió una instrucción matemática convencio
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Serna Agudelo, Blanca Nery, Gustavo Adolfo Beltrán, Katherynne Carballo Marín, Martha Viviana Giraldo Ospina, and Yenny Lorena Rodríguez González. "Incidencia de los diversos contextos socioeconómicos de la región amazónica en las características del proceso de socialización primaria con respecto a la formación integral de las infancias." In Construcciones, aportes y elaboraciones en educación infantil. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2021. http://dx.doi.org/10.35985/9789585583573.8.

Full text
Abstract:
Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación “Incidencia de los diversos contextos socioeconómicos de la región Amazónica en las características del proceso de socialización primaria con respecto a la formación integral de las infancias”, de la Uniamazonia en relación a los contextos familiares de las poblaciones Afrodescendientes, indígena, víctima del conflicto armado, en alto riesgo ambiental, madres cabezas de hogar y con necesidades básicas satisfechas de la región. Para este ejercicio investigativo se utilizó la técnica de investigación “observación directa” y de l
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Nielsen-Rodríguez, Adriana, and A. Ramón Romance García. "Propuesta metodológica para la evaluación y promoción de la actividad física y el desarrollo cognitivo en metodologías activas en educación infantil." In Buenas prácticas en la Educación Infantil. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jc7r.71.

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Conference papers on the topic "Desarrollo Cognitivo Infantil"

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Rico-Merchán, Erick Joel. "Imafun." In Memorias Primera Bienal RAD. Red Académica de Diseño - RAD, 2024. https://doi.org/10.53972/rad.pbrad.2024.1.400.

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Abstract:
El proyecto "IMAFUN" tiene como objetivo diseñar un juguete interactivo que estimule las habilidades motoras y cognitivas en niños de 4 a 6 años, utilizando la creatividad como herramienta principal. El proceso de investigación y creación sigue una metodología centrada en el usuario, asegurando que el producto final sea adecuado y beneficioso para los niños. El proyecto comenzó con la identificación del problema: la necesidad de fomentar el desarrollo motor y cognitivo en la primera infancia. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura sobre desarrollo infantil, destacando las teorías
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"Memorias II Congreso regional en Psicología. Retos y perspectivas en abordajes de problemáticas psicosociales emergentes." In Memorias II Congreso regional en Psicología. Retos y perspectivas en abordajes de problemáticas psicosociales emergentes. Universidad de Manizales, 2022. http://dx.doi.org/10.30554/congresopsicologia2021.

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Abstract:
La apuesta de investigadores, docentes y estudiantes de los programas de Psicología vinculados a la red evidencia las apuestas de la Psicología para leer las necesidades de las diferentes comunidades, develar problemáticas que requieren apuestas novedosas y transformadoras en su intervención, tales como diversidades sexuales, políticas públicas en educación sexual y salud mental, atención a mujeres migrantes, inclusión laboral para personas con discapacidad, entrenamiento cognitivo y funciones ejecutivas en diversas patologías, abordajes en la intervención de los TEA, abordajes en conducta sui
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"O-035 - ANÁLISIS DE LOS PROCESOS ATENCIONALES EN RELACIÓN A LAS FUNCIONES EJECUTIVAS DE TRES CASOS CLÍNICOS CON DIAGNÓSTICO DE TDAH." In 24 CONGRESO DE LA SOCIEDAD ESPAÑOLA DE PATOLOGÍA DUAL. SEPD, 2022. http://dx.doi.org/10.17579/abstractbooksepd2022.o035.

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Abstract:
Se presenta un perfil de investigación para la especialidad de neuropsicología. El objetivo del trabajo fue presentar tres casos clínicos de pacientes infantiles referidos por la especialidad de neurología pediátrica con diagnóstico trastorno por déficit de atención hiperactividad TDAH y trastorno del aprendizaje. La propuesta es realizar un análisis de los procesos atencionales y analizar de qué manera afecta la atención en los procesos de las funciones ejecutivas, mediante una evaluación neuropsicológica que aporte al análisis del diagnóstico diferencial. Se plantea establecer una relación e
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Piña Hernández, Xiomy Yeraldine, and Nathaly Velásquez Peñuela. "GAME TDHAPP." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1667.

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Abstract:
En la actualidad son cada vez más los niños diagnosticados con TDHA (Trastorno por déficit de atención e hiperactividad). El trastorno por déficit de atención e hiperactividad es una condición común en la infancia que se caracteriza por la dificultad para mantener la atención y puede estar asociada con síntomas persistentes de hiperactividad e impulsividad que afectan la conducta de la persona. En el caso de los niños, interfiere en el desempeño académico y en sus relaciones interpersonales. Si no se realiza ningún tipo de tratamiento a tiempo, el niño con déficit de atención puede presentar c
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"MANEJO SIMULTÁNEO DE TUS Y TDAH. A PROPÓSITO DE UN CASO." In 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p036v.

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Abstract:
- Objetivos: Conocer las principales intervenciones aplicadas para tratar a pacientes con TDAH y TUS. - Material y métodos: Se pretende revisar la relación entre el consumo de sustancias y TDAH, a través de un caso clínico y con ayuda de la bibliografía existente. - Resultados y conclusiones: Varón de 18 años. Su primer contacto con Salud Mental fue durante la infancia, a los 8 años, con diagnóstico de TDAH. No antecedentes somáticos ni familiares de interés. Desde los 14 años, consumo diario de cannabis, y comienza con el consumo esporádico de cocaína a los 15 años. Mantiene seguimiento de fo
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Reports on the topic "Desarrollo Cognitivo Infantil"

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Martinez, Sebastian, Paula Bedregal, Gastón Gertner, and Julia Johannsen. Centros infantiles en Bolivia: Atención, infraestructura y calidad de servicios de desarrollo infantil. Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0010138.

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Abstract:
En una serie de trabajos publicados en 2008 en la revista científica The Lancet, se señala que los daños provocados por la desnutrición en los primeros años de vida no solamente llevan a rezagos permanentes, sino que además pueden afectar a las generaciones futuras. Los primeros 1000 años de vida (desde el embarazo hasta aproximadamente los 2 años de edad) de niños y niñas constituyen una ventana única de intervención en desarrollo infantil temprano para la estimulación y para orientar a padres en prácticas de paternidad. Como respuesta a los retos persistentes de la situación del desarrollo f
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Martinez, Sebastian, Gastón Gertner, and Julia Johannsen. Perfil de desarrollo infantil temprano en la población elegible para visitas domiciliarias en Bolivia. Inter-American Development Bank, 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0010137.

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Abstract:
La literatura en desarrollo infantil temprano y las experiencias de la región proveen evidencia creciente sobre la efectividad de diferentes modalidades de atención, considerando servicios institucionalizados (como aquellos provistos en centros infantiles y centros de salud como los no institucionalizados. Entre los últimos se destaca la atención profesional en hogares mediante visitas domiciliarias. Ante los desafíos de la situación de desarrollo físico, cognitivo y emocional de los niños y niñas en Bolivia, el gobierno está implementando el Programa de Desarrollo Infantil Temprano "Crecer Bi
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Lora, Eduardo. La Realidad Social: Una introducción a los Problemas y Políticas del Desarrollo Social en América Latina: Módulo II: Los Ninos Primero: Políticas para el Desarrollo de la Primera Infancia. Inter-American Development Bank, 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0008003.

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Abstract:
El cuidado y el estímulo que los niños reciben durante sus primeros años de vida son esenciales para su desarrollo cognitivo y su vida futura, y por consiguiente para el bienestar de la sociedad.La primera infancia es un periodo corto pero único en cuanto a la oportunidad para estimular el potencial cognitivo y no cognitivo de los individuos, con consecuencias para el resto de la vida.
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Lopez Boo, Florencia, Cinthia van der Werf, and Giuliana Daga. Crecer en movimiento: desafios y oportunidades para la primera infancia migrante. Inter-American Development Bank, 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0013135.

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Abstract:
En la última década, los flujos migratorios en América Latina y el Caribe (ALC) han crecido notablemente, caracterizándose por movimientos migratorios complejos que incluyen migración de origen, tránsito, destino y retorno. Este fenómeno ha tenido un impacto profundo en las familias y, especialmente, en los niños en la primera infancia (de cero a cinco años). La migración parental produce efectos mixtos en los niños que se quedan atrás: aunque el incremento del ingreso familiar puede beneficiarlos, la ausencia de los padres puede afectar negativamente su desarrollo emocional y cognitivo. Para
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Araujo, María Caridad, and Florencia López Bóo. Invertir en los primeros años de vida: Una prioridad para el BID y los países de América Latina y el Caribe. Inter-American Development Bank, 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0009665.

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Abstract:
La importancia de los primeros años para el éxito de las personas durante el resto de su vida se encuentra ampliamente documentada en la literatura. El cerebro humano crece más que en ninguna otra etapa de la vida durante la primera infancia, alcanzando el 80 por ciento del tamaño adulto en los primeros tres años de vida y el 90 por ciento en los primeros cinco años. Las inversiones en la salud, la buena nutrición, el desarrollo cognitivo y el bienestar emocional de los niños durante sus primeros años de vida contribuyen a igualar las oportunidades y por lo tanto, a reducir la marcada desigual
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