Journal articles: 'Desenvolvimento de gênero'

1

Mitsuko Ono, Maristela, and Marília Gomes de Carvalho. ""Isto é coisa para 'mulheres"': gênero e design no desenvolvimento de produtos para a sociedade." Cadernos de Gênero e Tecnologia 1, no. 2 (May 1, 2005): 9. http://dx.doi.org/10.3895/cgh.v1n2.6131.

Full text

Abstract:

A partir de estudos sobre a questão de gênero e estudos de caso, realizados no setor industrial de eletrodomésticos, este artigo discute a relação entre gênero e design, a partir da análise do desenvolvimento de produtos industrializados, com base em pesquisas e conceitos que focalizam o público feminino e exploram o estereótipo social de gênero do "isto é coisa para 'mulheres'". Salienta a necessidade de uma maior ênfase na abordagem da questão da pluralidade de gêneros na gestão do desenvolvimento de produtos industrializados, de modo que estes acompanhem a dinâmica das transformações sociais e contribuam para um desenvolvimento mais equilibrado das relações de gênero, que depende, dentre outros fatores, de uma participação cooperativa de pessoas de diferentes gêneros na execução das atividades do cotidiano na sociedade.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

2

Mitsuko Ono, Maristela, and Marília Gomes de Carvalho. ""Isto é coisa para 'mulheres"': gênero e design no desenvolvimento de produtos para a sociedade." Cadernos de Gênero e Tecnologia 1, no. 2 (May 1, 2005): 9. http://dx.doi.org/10.3895/cgt.v1n2.6131.

Full text

Abstract:

A partir de estudos sobre a questão de gênero e estudos de caso, realizados no setor industrial de eletrodomésticos, este artigo discute a relação entre gênero e design, a partir da análise do desenvolvimento de produtos industrializados, com base em pesquisas e conceitos que focalizam o público feminino e exploram o estereótipo social de gênero do "isto é coisa para 'mulheres'". Salienta a necessidade de uma maior ênfase na abordagem da questão da pluralidade de gêneros na gestão do desenvolvimento de produtos industrializados, de modo que estes acompanhem a dinâmica das transformações sociais e contribuam para um desenvolvimento mais equilibrado das relações de gênero, que depende, dentre outros fatores, de uma participação cooperativa de pessoas de diferentes gêneros na execução das atividades do cotidiano na sociedade.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

3

Ramos, Daniela, João Xavier Jorge, António Teixeira, Carlos Ribeiro, and António Paiva. "Desenvolvimento da linguagem em crianças com implante coclear: terá o gênero alguma influência?" Revista CEFAC 17, no. 2 (April 2015): 535–41. http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620155214.

Full text

Abstract:

OBJECTIVO:avaliar a influencia do gênero no desenvolvimento da linguagem de crianças com surdez severa a profunda neurossensorial, após implante coclear.MÉTODOS:foram estudadas 30 crianças, 12 do gênero feminino e 18 do masculino, entre os 8 anos e 1 mês e os 10 anos com surdez severa a profunda neurossensorial bilateral congênita com implante coclear. Avaliaram-se as estruturas linguísticas semântica, morfossintaxe e fonologia. Utilizou-se o instrumento de avaliação: Grelha de Observação da Linguagem - nível escolar.RESULTADOS:a idade auditiva média foi de 72 meses no gênero feminino e 72.7 meses no masculino. As pontuações obtidas nos três níveis linguisticos foram estatisticamente semelhantes, quando comparados os gêneros. Nas provas de cada estrutura linguística também não se verificaram diferenças estatisticamente significantes.CONCLUSÕES:o gênero não influenciou o desenvolvimento da linguagem oral nas crianças utilizadoras de implante coclear, nas três estruturas linguísticas estudadas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

4

Santos, Letícia Rocha. "Liberdade de gênero e direito ao desenvolvimento." Simpósio Gênero e Políticas Públicas 5, no. 1 (January 13, 2021): 707–19. http://dx.doi.org/10.5433/sgpp.2018v5.p707.

Full text

Abstract:

Em um cenário político e social de retrocessos em diversos âmbitos, faz-se necessário refletir sobre o conceito e o alcance do direito ao desenvolvimento. Ao mesmo tempo em que a economia parece ser colocada em primeiro plano, os direitos sociais são negligenciados e as liberdades dos indivíduos são cerceadas. Um dos aspectos dessa liberdade é a liberdade de gênero, que será tratada a partir da perspectiva de teorias feministas e dos estudos de gênero, que possuem maior profundidade no tema. Para trazer elementos da teoria, será estudado o gênero enquanto categoria de análise, compreendendo de que forma seu conceito vem sendo formulado e reestruturado ao longo do tempo por biólogas, sociólogas e filósofas. A partir disso, será questionada a reação social que ocorre quando o indivíduo foge dos moldes pré-estabelecidos na perspectiva de gênero, as possibilidades que esse sujeito tem e os condicionamentos que sofre ao longo da sua vida. A concepção de gênero como construção social e a sua influência sobre a formação de homens e mulheres será tratada a partir da visão especialmente de Simone de Beauvoir e Judith Butler, trazendo elementos da sociologia e da filosofia. Apesar de esses padrões de comportamento e estereótipos atingirem tanto homens quanto mulheres, ressalta-se que os condicionamentos que as pessoas enfrentam ao se tratar do gênero alcançam profundamente as mulheres por limitarem suas liberdades e tentarem restringir sua condição de agentes. Como foi possível observar, o cerceamento da liberdade atinge diversos âmbitos da vida das mulheres e limita o pleno exercício do direito ao desenvolvimento, que será analisado sob a ótica de Amartya Sem. Ressaltando a importância das liberdades pelos indivíduos para a concretização desse direito, o autor traz a proposta de enxergar o mundo e seu desenvolvimento para além das questões econômicas. Também serão trazidos elementos da condição das mulheres no mundo, a fim de perceber como essas teorias se articulam na prática, em uma perspectiva histórica. Ao tratar sobre a lógica do direito ao desenvolvimento, percebe-se essa ligação entre o individual e o coletivo. Em como essas dimensões estão ligadas, na medida que o indivíduo é ensinado e condicionado a partir das experiências coletivas, mas também influencia na construção e reconstrução desse ideal coletivo, em uma perspectiva dialética. Quando se coloca em questão a situação das mulheres, especialmente em relação à concretização do direito ao desenvolvimento em sua perspectiva, faz-se necessário o estudo das intersecções entre o público e o privado, pois as dificuldades sofridas pelas mulheres em âmbito doméstico só são consideradas quando levadas ao espaço público. As reflexões de Amartya Sen permitem pensar sobre o papel do desenvolvimento na sociedade atual, observando a concretização das liberdades como sendo essencial a uma sociedade mais justa.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

5

Souza, Maria Genilda Santos de, and Laurênia Souto Sales. "O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES LEITORAS A PARTIR DO GÊNERO MULTIMODAL TIRINHA." EntreLetras 9, no. 2 (2018): 61–85. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2179-3948.2018v9n2p61.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

6

Feitosa, Mônica Martins, and Sofia Mara de Souza. "Características qualitativas para desenvolvimento de jogos de sobrevivência." Research, Society and Development 7, no. 9 (May 28, 2018): e579383. http://dx.doi.org/10.17648/rsd-v7i9.383.

Full text

Abstract:

Embora a sobrevivência seja um dos gêneros mais aclamados pelos usuários da Steam, ainda há crítica que demonstra descontentamento sobre os jogos de sobrevivência não serem realmente sobre sobrevivência. Diante do exposto, o objetivo deste é analisar os jogos de sobrevivência da Steam e apresentar as características qualitativas para desenvolvimento de jogos desse gênero, no intuito de destacar os aspectos fundamentais a serem considerados ao projetar um jogo. Dentro dos quesitos identificados estão: simulação, jogabilidade, dificuldade, ambientação e gráfico. Estes foram identificados a partir das análises realizadas por usuários (jogadores) de 15 jogos de sobrevivência contidos na Steam. A análise realizada apontará o caminho para desenvolvedores abordarem a mecânica de sobrevivência de forma sistemática, mas não rígida. A mesma foi elaborada com base em jogos de sucesso do mesmo gênero, e visa ressaltar a importância dos cinco componentes como metodologia para desenvolvimento de jogos de sobrevivência.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

7

Lima, Paulo Da Silva. "Desenvolvimento de capacidades de linguagem no trabalho pedagógico com gênero textual." DESAFIOS: Revista Interdisciplinar da Universidade Federal do Tocantins 2, no. 2 (May 31, 2016): 43. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2359-3652.2016v2n2p43.

Full text

Abstract:

Neste artigo abordamos a produção de gêneros textuais, mediada pela Sequência Didática, metodologia por meio da qual é possível ensinar modularmente um gênero. Nosso objetivo é demonstrar que o ensino de gêneros desenvolvido de forma modularpode auxiliar os estudantes na construçãode textos de forma adequada. Assim, descrevemos parte de uma experiência desenvolvida em uma escola pública de ensino médio, na qual os alunos do 2º ano produziram uma resenha de filme a ser veiculada na escola e em um blog. Para isso, nos embasamos em autores como Dolz et al., (2010) e Bronckart(2007), que consideram a linguagem como forma de interação e o gênero textual como instrumento por meio do qual os alunos são capazes de desenvolver as capacidades de linguagem. A pesquisa demonstra que a Sequência Didática possibilitou aos estudantes apreenderem os conhecimentos necessários para a escrita adequada do gênero abordado. Palavras-chave: produção textual; reescrita; gênero textual; modelo didático ABSTRACTIn this article we discuss the production of genres, mediated Didactic Sequence methodology through which to teach modularly a genre. Our goal is to demonstrate that the teaching of genres developed modularly can assist students in building properly texts. Thus, we describe part of an experiment carried out in a high school public school, in which students of 2nd year produced a movie review to be published in school and in a blog. For this, we base in authors like (Dolz et al., 2010) and (Bronckart, 2007), who consider language as a form of interaction and the genre as a tool through which students are able to develop the capabilities of language. Research shows that the Didactic sequence enabled the students grasp the knowledge required for proper writing addressed genre.Keywords: text production; rewriting; text genre; didactic model

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

8

Mraz, John. "Analyzing Historical Photographs: Genres, Functions, and Methodologies." Estudos Ibero-Americanos 44, no. 1 (April 18, 2018): 6. http://dx.doi.org/10.15448/1980-864x.2018.1.27785.

Full text

Abstract:

***Análise de fotografias históricas: gêneros, funções e metodologias***O artigo opera com os conceitos de genero e função como contribuição no desenvolvimento de metodologias para analisar fotografias desde uma perspectiva histórica. Examina-se o gênero fotojornalismo considerando-se suas diferentes funções delimitadas por suas diversas dimensões, entre as quais: fotografia de imprensa, fotojornalismo propriamente, fotoensaios e documentarismo. Observa-se que os enganos gerados pelos praticantes desse gênero fotográfico são resultado da aplicação das regras de uma única função a todo o gênero. Assume-se a hipótese que a análise histórica pode facilitar o estabelecimento dos gêneros fotográficos e a distinção das diferentes funções dentro de um gênero.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

9

Barroso, Carmen. "Metas de desenvolvimento do milênio, educação e igualdade de gênero." Cadernos de Pesquisa 34, no. 123 (December 2004): 573–82. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742004000300004.

Full text

Abstract:

Na reunião de Cúpula do Milênio, realizada no ano 2000, líderes máximos de países do mundo inteiro comprometeram-se a envidar todo tipo de esforços para atingir oito metas de desenvolvimento até 2015. O Secretário-Geral da ONU, tratando de mobilizar a vontade política necessária para implementar os compromissos assumidos com as metas, criou o Projeto Milênio para dar embasamento técnico às formas mais eficientes de alcançar cada uma delas. Esse projeto possui vários grupos de trabalho, um dos quais está encarregado da meta 2 (acesso universal à educação primária até o ano de 2015) e da meta 3 (promoção da igualdade entre os gêneros e empoderamento das mulheres). Este artigo analisa alguns aspectos da interseção desses dois temas porque, tradicionalmente, de um lado, as questões de gênero têm recebido pouca atenção nos debates educacionais e, de outro, a educação tem tido pouco destaque na agenda da igualdade de gêneros.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

10

Montenegro, Thereza. "Diferenças de gênero e desenvolvimento moral das mulheres." Revista Estudos Feministas 11, no. 2 (December 2003): 493–508. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-026x2003000200008.

Full text

Abstract:

Neste ensaio revejo algumas explicações feministas para as diferenças de gênero e estabeleço um diálogo entre esses estudos e a psicologia do desenvolvimento moral. O objetivo é contribuir para o debate sobre os fundamentos das abordagens mais freqüentes do tema e a identificação de desafios a serem enfrentados.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

11

Rocha, Amanda Camargo. "Gênero." Simpósio Gênero e Políticas Públicas 5, no. 1 (January 17, 2021): 1022–36. http://dx.doi.org/10.5433/sgpp.2018v5.p1022.

Full text

Abstract:

A proposta deste trabalho é analisar o surgimento do Movimento Escola Sem Partido, compreendendo sua trajetória e finalidades ao defender a implementação de legislação específica que visa regular temas e determinar a conduta dos profissionais da educação em sala de aula. Apesar da agenda defendida pela Escola Sem Partido abarcar inúmeros temas, damos especial atenção ao conceito de gênero e como o mesmo é tratado pelos membros do mencionado grupo. Lança-se mão de entrevistas e textos divulgados pelos membros do movimento, especialmente por seu fundador, o procurador do estado de SP, Miguel Nagib. Além disso, analisa-se os conteúdos disponibilizados em site de divulgação criado por seus seguidores. Para realização das referidas análises, parte-se do desenvolvimento teórico-metodológico proposto pelo historiador alemão Reinhart Koselleck em favor de uma história dos conceitos. Consideramos, a partir dessa perspectiva, a ressignificação do conceito de gênero pelo programa Escola Sem Partido, que cunha o termo “ideologia de gênero”.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

12

Almeida, Sandra Regina Goulart. "Gênero, Identidade, Diferença." Aletria: Revista de Estudos de Literatura 9 (December 31, 2002): 90–97. http://dx.doi.org/10.17851/2317-2096.9..90-97.

Full text

Abstract:

O ensaio discute o desenvolvimento histórico e a situação atual dos estudos de gênero, buscando demonstrar as mudanças operadas a partir das interlocuções entre críticas feministas como Simone de Beauvoir, Judith Butler, Gayatri Spivak e Heloisa Buarque de Hollanda. Em seguida, analisa textos jornalísticos e ficcionais que abordam essa temática, em especial a escrita de Margaret Atwood.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

13

Almeida, Sandra Regina Goulart. "Gênero, Identidade, Diferença." Aletria: Revista de Estudos de Literatura 9 (December 31, 2002): 90. http://dx.doi.org/10.17851/2317-2096.9.0.90-97.

Full text

Abstract:

O ensaio discute o desenvolvimento histórico e a situação atual dos estudos de gênero, buscando demonstrar as mudanças operadas a partir das interlocuções entre críticas feministas como Simone de Beauvoir, Judith Butler, Gayatri Spivak e Heloisa Buarque de Hollanda. Em seguida, analisa textos jornalísticos e ficcionais que abordam essa temática, em especial a escrita de Margaret Atwood.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

14

De Azevedo, Claudia Chalita. "A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO DO ROMANCE." Cadernos do IL, no. 47 (December 29, 2013): 104–22. http://dx.doi.org/10.22456/2236-6385.40195.

Full text

Abstract:

O objetivo deste artigo consiste em apresentar a formação e desenvolvimento do gênero romance, no século XIX e XX, com ênfase teórica. Além disso, será apresentado a formação e desenvolvimento do gênero romance no Brasil, considerando a tradição no país iniciada no século XIX, e posteriormente, a produção do século XX e início do século XXI, com foco teórico.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

15

Janotti Junior, Jeder, and João André Alcantara. "Análise das mediações do pop-popular do videoclipe Flei." Revista FAMECOS 25, no. 2 (April 7, 2018): 27641. http://dx.doi.org/10.15448/1980-3729.2018.2.27641.

Full text

Abstract:

Este artigo propõe uma análise do videoclipe Flei, levando em consideração as articulações entre gênero, gênero musical e plataformas on-line de disponibilização de conteúdos musicais. Acredita-se que para compreender o que é um videoclipe devemos levar em consideração o papel que as novas mediações audiovisuais desempenham em um ambiente onde a grade televisiva já não tem a importância que tinha na era MTV. Assim, buscamos analisar o videoclipe da canção “Flei”, do cantor Daniel Peixoto, apontando como as assinaturas de gênero e gênero musical são articuladas de modo político e estético. A partir do desenvolvimento do arcabouço teórico formado pelos conceitos de videoclipe pós-MTV, mediação, gênero e gêneros musicais chegamos à conclusão de que os videoclipes no atual cenário cultural antes de serem produtos de divulgação de produtos musicais são mediações de performances públicas de gostos associadas aos gêneros musicais.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

16

Balbi-Peña, María Isabel, Kátia Regina Freitas Schwan-Estrada, José Renato Stangarlin, and João Batista Tolentino Júnior. "Desenvolvimento de Oidium neolycopersici em genótipos do gênero Lycopersicon." Summa Phytopathologica 36, no. 1 (March 2010): 35–39. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-54052010000100006.

Full text

Abstract:

O oídio, causado pelo fungo Oidium neolycopersici, é uma doença comum do tomateiro, sobretudo em condições de cultivo protegido. Para esclarecer a natureza da resistência a oídio avaliou-se o processo de infecção, através da histopatologia em diferentes genótipos de tomateiro: CNPH 416, CNPH 423, CNPH 1287 (Lycopersicon hirsutum), CNPH 0081 (L. esculentum var. cerasiforme), cv. Santa Cruz Kada e cv. Santa Clara (L. esculentum). Para isso, três discos foliares (da 3ª, 4ª e 5ª folha "verdadeira") de cada planta com 5 -7 folhas verdadeiras foram cortados e colocados em placas de Petri contendo ágar-água. Os discos foram inoculados a partir de micélio esporulante fresco desenvolvido em tomateiro suscetível e incubados a 19-22ºC, 4000 lx e fotoperíodo de 12 h. Os discos foram clareados em etanol aquecido e examinados microscopicamente 19 h, 8 e 9 dias após-inoculação para avaliar desenvolvimento de tubo germinativo, esporulação e severidade da doença, respectivamente. A germinação dos conídios sobre o tecido foliar não apresentou diferenças entre genótipos. A formação de hifa secundária, apressórios e haustórios por conídio germinado foram menores nos genótipos CNPH 1287 e 423, que também apresentaram menor esporulação e severidade da doença. Os genótipos de L. esculentum e L. esculentum var. cerasiforme apresentaram maior suscetibilidade ao oídio e CNPH 416 apresentou suscetibilidade intermediária. Assim, observou-se que a resistência a oídio de CNPH 1287 e 423 ficou evidenciada já desde as 19 horas após a inoculação, principalmente pela menor porcentagem de hifa secundária e número de apressórios e haustórios formados quando comparados com os genótipos suscetíveis.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

17

Carvalho-Barreto, André de, Júlia Sursis Nobre Ferro Bucher-Maluschke, Paulo César de Almeida, and Eros DeSouza. "Desenvolvimento humano e violência de gênero: uma integração bioecológica." Psicologia: Reflexão e Crítica 22, no. 1 (2009): 86–92. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-79722009000100012.

Full text

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

18

Lopes Pontara, Claudia. "Produção de sequência didática com base no gênero infográfico em língua inglesa: um olhar para o processo de transposição didática." Entretextos 19, no. 1 (July 1, 2019): 241. http://dx.doi.org/10.5433/1519-5392.2019v19n1p241.

Full text

Abstract:

Este trabalho é parte de uma pesquisa de doutoramento cujo objetivo geral consiste em investigar se e em que medida acontece o desenvolvimento de professores de Língua Inglesa da Rede Pública do Estado do Paraná ao participarem de uma Sequência de Formação - SF, alicerçada nos pressupostos teórico-metodológicos do Interacionismo Sociodiscursivo - ISD, no ensino de línguas por meio de gêneros de texto e no procedimento Sequência Didática - SD. Neste artigo, traçamos um paralelo entre a SD elaborada por uma professora participante da SF e as dimensões ensináveis do gênero de texto infográfico, com vistas a analisar como se deu o processo de transposição didática externa do referido gênero e quais indícios de desenvolvimento podem ser percebidos nesse processo de produção docente. Os resultados destacam a importância de que o professor conheça profundamente o gênero de texto com o qual irá trabalhar, para que possa realizar adequadamente o processo de transposição didática. Para tanto, o modelo didático do gênero, bem como a SD com a qual irá conduzir o processo de ensino e aprendizagem são elementos mediadores que podem colaborar com esse processo de entendimento do professor, especialmente, quando ele mesmo os elabora. Essa ação de elaboração de material didático, em nosso caso a SD, sendo constitutiva de um processo mais amplo de formação – a SF pode contribuir para a criação de novas zonas de desenvolvimento proximal no professor participante – fator essencial rumo ao desenvolvimento profissional do docente.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

19

Dias, Ana Paula Silva, and Eliane Gouvêa Lousada. "O trabalho com os gêneros textuais acadêmicos em sala de aula: desenvolvimento e transferência de capacidades de linguagem." Diálogo das Letras 7, no. 2 (October 19, 2018): 10–25. http://dx.doi.org/10.22297/dl.v7i2.3203.

Full text

Abstract:

Devido ao processo de internacionalização vivido pelas principais instituições de ensino superior brasileiras, que teve início por volta dos anos de 2011, é cada vez mais comum que estudantes tenham que produzir textos que circulam no contexto acadêmico em língua estrangeira. No entanto, pesquisas mostram que grande parte dos estudantes não domina esses gêneros e que, ao mesmo tempo, não há, na maioria das universidades, cursos e/ou formações sobre a produção de gêneros acadêmicos em língua materna e estrangeira. Este artigo tem como objetivo apresentar os resultados de análise realizada, a partir de dados de um curso de escrita acadêmica, sobre a transferência de capacidades de linguagem (DOLZ; PASQUIER; BRONCKART, 1993) do gênero résumé para o gênero note de lecture. Apoiamo-nos nos conceitos do Interacionismo Sociodiscursivo para a análise de textos (BRONCKART, 1999) e nos estudos voltados para a didatização dos gêneros (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004; DOLZ, 2016), assim como, nas questões de letramento acadêmico (KLEIMAN, 2004).

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

20

Ferraz, Miriam Olivia Knopik, Nicolas Addor, and José Osório Nascimento Neto. "POLÍTICAS PÚBLICAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE PARA O DESENVOLVIMENTO." Revista Eletrônica do Curso de Direito da UFSM 14, no. 3 (October 9, 2019): 31721. http://dx.doi.org/10.5902/1981369431721.

Full text

Abstract:

O presente estudo busca demonstrar que as políticas públicas de gênero na educação são juridicamente, socialmente e politicamente necessárias. A metodologia utilizada é a lógica-dedutiva, com o enfoque na bibliografia especializada para mapeamento e compreensão do tema. Para tanto, estuda-se como se estruturam as políticas públicas na educação e a sua relação com as minorias sociais. Posteriormente, adentra-se especificamente nas Políticas Públicas de Gênero na educação, demonstrando as iniciativas já existentes e as críticas às mesmas. Por fim, defende-se a inclusão do estudo de gênero na educação como caminho para uma sociedade justa e igualitária. Analisa-se, para isso, diversos planos nacionais de desenvolvimento social. Defende-se que é plenamente possível, aceitável e desejável a implementação de uma educação que vise a discussão do gênero enquanto identidade, violência e discriminação, visando principalmente a transversalidade de uma sociedade preocupada com as reais mazelas vivenciadas hoje: as questões de gênero, etnia, raça, classe e deficiências.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

21

García, Shari. "A Década Afro-descendente com uma perspectiva de gênero." Geopauta 4, no. 3 (October 7, 2020): 24–32. http://dx.doi.org/10.22481/rg.v4i3.6769.

Full text

Abstract:

A abordagem de gênero é considerada uma das premissas prioritárias de desenvolvimento; é entendida como um direito e um fator político-econômico que aumenta a produtividade aproveitando as habilidades das mulheres. O desenvolvimento é explicado pela redução da pobreza, melhor acesso à justiça e baixos níveis de desigualdades de bem-estar. Queremos explorar como a abordagem de gênero se evidencia no cumprimento dos objetivos da Década Internacional dos Afrodescendentes e contribui para o desenvolvimento das mulheres afrodescendentes. A Década indica a realização de ações que levem ao pleno exercício dos direitos dos afrodescendentes para garantir justiça, reconhecimento e desenvolvimento; O progresso na implementação do plano de ação da Década ainda está em discussão com relação ao desenvolvimento das mulheres afrodescendentes.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

22

Oliveira, Cristiane Moço Canhetti de, Denise Cunha, and Ana Cláudia dos Santos. "Fatores de risco para gagueira em crianças disfluentes com recorrência familial." Audiology - Communication Research 18, no. 1 (March 2013): 43–49. http://dx.doi.org/10.1590/s2317-64312013000100009.

Full text

Abstract:

OBJETIVO: Caracterizar os fatores gênero, idade, tempo de duração e tipologia das disfluências, fatores estressantes físicos e emocionais em crianças com alto risco para a gagueira e com recorrência familial do distúrbio. MÉTODOS: Participaram 65 crianças com alto risco para a gagueira desenvolvimental familial, de ambos os gêneros, na faixa etária de três a 11anos. A coleta de dados foi realizada por meio do Protocolo de Risco para a Gagueira do Desenvolvimento (PRGD). RESULTADOS: A razão masculino/feminino de crianças disfluentes encontrada foi de 2,8:1, com predominância do grupo na faixa etária de três anos. Os resultados revelaram diferença significativa quanto ao tempo de duração: mais crianças apresentaram um período maior de 12 meses de duração das disfluências em relação às crianças que apresentaram de seis a 12 meses de duração. A maioria apresentou algum fator estressante emocional e não apresentou fator estressante físico. CONCLUSÃO: Os resultados sugerem que crianças com recorrência familial da gagueira no gênero masculino, na faixa etária de três anos, com presença de disfluências gagas por mais de 12 meses e com ocorrência de fatores estressantes emocionais são as que apresentam maior risco para o desenvolvimento da gagueira persistente.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

23

Lima, Daniella De Jesus, Andrea Cristina Versuti, and Renata Tavares Benia. "GÊNEROS TEXTUAIS E TRANSMIDIAÇÃO: APROXIMAÇÕES, POTÊNCIAS E DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO." HOLOS 3 (September 23, 2018): 252–71. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2018.4723.

Full text

Abstract:

O presente artigo tem como discussão central a inserção de elementos da Narrativa Transmídia no processo de aprendizagem, mais especificamente na aprendizagem de Gêneros Textuais. Para isso, apresenta-se uma fundamentação teórica para a reflexão do conceito de Narrativa Transmídia, bem como dos Gêneros Textuais, sendo enfatizada a Crônica, gênero utilizado para o desenvolvimento da atividade. Diante disso, têm-se como objetivos refletir acerca dos conceitos de Narrativa Transmídia e Gêneros textuais; e investigar como acontece a aprendizagem do gênero textual crônica por meio de elementos da transmídia a partir de uma atividade prática de produção deste gênero junto a alunos do curso de Comunicação Social – Jornalismo. Para chegar aos objetivos, utilizou-se, na metodologia da pesquisa, a pesquisa bibliográfica e as pesquisa-ação, esta última utilizada na parte prática do trabalho. Assim, foi planejada e desenvolvida uma atividade envolvendo elementos da transmídia e a produção do gênero textual crônica. Por fim, com essa atividade, coletaram-se resultados os quais afirmaram que o uso dos elementos da transmídia contribuiu para a aprendizagem do gênero trabalhado, por meio do engajamento e autoria proporcionados pelo processo.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

24

Signor, Rita. "O gênero sinopse como proposta de ação fonoaudiológica voltada para o desenvolvimento de competências em leitura e escrita." Bakhtiniana: Revista de Estudos do Discurso 7, no. 1 (June 2012): 219–39. http://dx.doi.org/10.1590/s2176-45732012000100013.

Full text

Abstract:

Neste trabalho apresentamos parte de uma pesquisa na qual objetivamos analisar a contribuição da teoria de gêneros do discurso de Bakhtin (2003) para a prática fonoaudiológica. Para tanto, elaboramos uma proposta terapêutica e a aplicamos em uma situação de atendimento em grupo. O grupo foi composto por cinco sujeitos (adolescentes) com queixas de dificuldades de leitura e escrita. Neste artigo são apresentados excertos da interlocução em um dos gêneros selecionados para o trabalho terapêutico: o gênero sinopse. Os dados foram analisados à luz do dialogismo bakhtiniano. Os resultados levam a crer que os sujeitos conseguiram produzir textos adequados ao gênero em questão. Sugerem, ainda, que as práticas ancoradas em uma perspectiva enunciativo-discursiva foram efetivas, pois, por meio de contextos significativos de uso da língua, os sujeitos se aproximaram da escrita e da leitura e, com isso, desenvolveram competências linguísticas e discursivas necessárias à interação nessas práticas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

25

Corbari, Clarice Cristina, Luci Piletti Niedermayer, and Carmen Teresinha Baumgartner. "Desenvolvimento da consciência fonológica: uma proposta de trabalho com o gênero trava-língua." Letras, no. 58 (September 27, 2019): 207. http://dx.doi.org/10.5902/2176148534667.

Full text

Abstract:

Este artigo apresenta algumas reflexões sobre o trabalho com gêneros textuais e o desenvolvimento da consciência fonológica no processo de aquisição da leitura e escrita, bem como descreve uma proposta de trabalho com o gênero trava-língua para alunos em fase de alfabetização. Trata-se de pesquisa-ação pautada na perspectiva da relação necessária entre alfabetização e letramento, em que se busca desenvolver as habilidades de leitura e escrita voltadas aos usos sociais da linguagem ao mesmo tempo em que promove a apropriação do sistema de escrita alfabética.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

26

Da Silva Moreira, Rafael, Paulo Cesar Guedes Ferraz, and Vinícius Da Silva Araújo. "Hemisfericidade e gênero." Revista Dissertar, no. 14 e 15 (June 2, 2008): 56–60. http://dx.doi.org/10.24119/16760867ed07105.

Full text

Abstract:

Esse artigo apresenta conceitualizações trazidas na dissertação de mestrado intitulada “Hemisfericidade e especificidade da Tarefa: Análise entre Gêneros”. Conforme evidências da literatura em aprendizagem neural, a função de processamento mental, do ser humano pode ter, uma significativa preferência de processamento que o torna hemisféricito direito (HD), bi-hemisféricito (BH) ou hemisféricito esquerdo (HE). Essa pesquisa realça que algumas tendências associadas a tal preferência em crianças, adolescentes e idosos, quase sempre marcam evidências de quem em muitas situações, a mesma pode ser mais benéfica, quando alinhada à especificidade do hemisfério processador. Uma vez que este aspecto do funcionamento neural encontra-se em relação com o processo de aprendizagem e desenvolvimento humano, no presente estudo o fator hemisfericidade foi explorado em associação com o fator gênero.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

27

Aparecido, Christiane Ceriani, Eli Carvalho Rosa, and Danielle Finatti. "Caracterização patogênica de isolados do gênero Cylindrocladium patogênicos a eucalipto." O Biológico 82, no. 1 (2020): 1–10. http://dx.doi.org/10.31368/1980-6221v82a10006.

Full text

Abstract:

A utilização de espécies florestais para produção de madeira, papel e celulose é muito importante no Brasil. Dentre os gêneros botânicos utilizados destacam-se o Pinus e o Eucalyptus. Porém, com a intensificação dos cultivos, inúmeros patógenos têm passado a parasitar as plantas, principalmente durante os estágios iniciais de desenvolvimento. Fungos do gênero Cylindrocladium têm se destacado como patógenos de Pinus e Eucalyptus, levando a problemas consideráveis em regiões tropicais e subtropicais, devido às condições ambientais favorecerem o desenvolvimento do patógeno, que pode causar morte das plantas mais jovens e, no caso de Eucalyptus, também a ocorrência de manchas foliares.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

28

Cosentino-Rocha, Luciana, and Maria Beatriz Martins Linhares. "Temperamento de Crianças e Diferenças de Gênero." Paidéia (Ribeirão Preto) 23, no. 54 (April 2013): 63–72. http://dx.doi.org/10.1590/1982-43272354201308.

Full text

Abstract:

O objetivo do presente estudo foi analisar estudos sobre o efeito do temperamento e gênero no desenvolvimento, do nascimento até a idade escolar. Uma revisão sistemática foi realizada nas bases PubMed, PsycInfo, Web of Science, LILACS and SciELO. As palavras-chave temperament e gender ou sex differences foram usadas para identificar estudos empíricos publicados entre 2004 e Abril/2009. Os resultados mostraram que nos estudos sobre amostras de crianças com desenvolvimento típico, meninos apresentaram maiores escores do que as meninas nas dimensões Emocionalidade Negativa, Impulsividade, Atividade e Comportamento de Aproximação, enquanto as meninas tinham maiores escores que os meninos nas dimensões Medo, Cooperação e Humor Positivo. O Controle com Esforço foi estudado em crianças com riscos biológicos e psicossociais, nos quais as meninas mostraram maiores escores do que os meninos. Concluindo, houve diferenças nos traços de temperamento ao longo do desenvolvimento de crianças do nascimento até idade escolar associadas com a variável gênero.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

29

Andrade, Áurea Lúcia Silva, Mônica Carvalho Alves Cappelle, Mozar Jose de Brito, Alcielis de Paula Neto, and Luiz Henrique de Barros Vilas Boas. "Gênero nas organizações: um estudo no setor bancário." RAE eletrônica 1, no. 2 (December 2002): 1–15. http://dx.doi.org/10.1590/s1676-56482002000200004.

Full text

Abstract:

Este artigo se insere na área dos estudos organizacionais que trata das questões referentes às relações de gênero no espaço de trabalho, por meio do qual se buscou compreender como as categorias de pensamento sobre essas relações são "construídas" na subjetividade das pessoas e como atuam no desenvolvimento da carreira profissional de homens e mulheres em uma organização bancária. A relevância desta pesquisa se fundamenta na busca de compreender como os conflitos entre gênero são mediados dentro das organizações e de indicar possíveis soluções para potencializar o processo de gestão organizacional. Os resultados da pesquisa permitiram compreender que a hierarquia sexual ainda é imposta como mecanismo de diferenciação no âmbito organizacional, e que a coexistência de ambos os gêneros num contexto social comum pode ser capaz de transformar a realidade social. Estudos desta natureza reforçam a necessidade de as organizações buscarem novas formas de trabalhar a complexidade social sem inibir as diferenças existentes, pois assim cada um, em sua singularidade, pode contribuir efetivamente para o desenvolvimento organizacional.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

30

Arnfred, Signe. "Notas sobre gênero e modernização em Moçambique." Cadernos Pagu, no. 45 (December 2015): 181–224. http://dx.doi.org/10.1590/18094449201500450181.

Full text

Abstract:

ResumoCom base em trabalho de campo realizado em Moçambique entre 1981 e 1984 e através da análise de extensivos dados sobre mulheres e relações de gênero, a autora discute os chamados processos de desenvolvimento na África, a partir do que pode observar do seu desdobramento em Moçambique e de seus efeitos sobre as mulheres. Do ponto de vista particular da vida das mulheres, as políticas de desenvolvimento, inicialmente socialistas e mais tarde, neoliberais, levadas a cabo pelo FRELIMO não fizerem muita diferença, o que a autora explora a partir de material etnográfico de diversas regiões do país

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

31

Carnin, Anderson, and Ana Maria de Mattos Guimarães. "Agir linguageiro, tomada de consciência e desenvolvimento profissional do professor em formação continuada." Revista Brasileira de Linguística Aplicada 16, no. 3 (September 2016): 365–85. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201610276.

Full text

Abstract:

Resumo: Neste artigo, discute-se a relação entre o conceito de gênero de texto e o desenvolvimento profissional de professores em formação continuada. Entendido como instrumento psicológico, observa-se como o conceito de gênero de texto foi mobilizado em entrevistas realizadas com uma professora em formação continuada, procurando evidenciar "pistas" que esse agir linguageiro nos dá acerca de seu (possível) desenvolvimento profissional, ao evocar um processo de tomada de consciência sobre o trabalho docente com projetos didáticos de gênero. De natureza qualitativa-interpretativista, a pesquisa, empreendida, à luz dos princípios do Interacionismo Sociodiscursivo, procura destacar a articulação entre episteme e práxis no trabalho do professor em formação continuada. Os resultados obtidos sugerem que o debate social instaurado no processo de formação tem reflexos positivos no desenvolvimento do professor, ao propiciar que ele reflita sobre seu trabalho e aproprie-se de novas formas de agir, pautadas no conceito de gênero de texto.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

32

Motta, Caroline Gomes, and Anderson Carnin. "Projeto didático de gênero e produção textual escrita: um estudo de caso a partir do trabalho com o gênero “carta de reclamação”." Working Papers em Linguística 21, no. 2 (December 10, 2020): 209–35. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8420.2020v21n2p209.

Full text

Abstract:

Este artigo analisa o desenvolvimento da produção textual de um aluno de 6º ano do Ensino Fundamental a partir da interação/intervenção docente realizada durante o desenvolvimento de um projeto didático de gênero voltado ao trabalho com o gênero “carta de reclamação”. Com base no marco teórico do Interacionismo Sociodiscursivo, investigamos traços do trabalho docente materializados na correção e na avaliação das produções textuais e seu(s) impacto(s) no desenvolvimento da (re)escrita discente. Os resultados obtidos sugerem que a grade de avaliação possui maior influência nas produções textuais que o trabalho de correção textual-interativa, isto é, as intervenções da professora nos textos.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

33

Carrasco Pagnossi, Nádia. "Construindo uma arqueologia de gênero." Revista Arqueologia Pública 11, no. 1 (July 13, 2017): 50. http://dx.doi.org/10.20396/rap.v11i1.8646482.

Full text

Abstract:

O artigo tem por objetivo apresentar um relato das impressões obtidas através da experiência de um minicurso ministrado durante a I Semana de Arqueologia da CAJUFS na Universidade Federal de Sergipe em 2015. Nesse minicurso, é evidenciada a necessidade de um maior enfoque de gênero na arqueologia brasileira. Também será realizada uma breve explanação sobre as teorias de gênero aplicadas à arqueologia, considerando-se as diferenças entre as ditas “arqueologia feminista” e “arqueologia de gênero”, e seu desenvolvimento nos contextos mundial e brasileiro.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

34

De Oliveira, Aldner Peres, and Rejane Pinto Costa. "TRANSVERSALIZAÇÃO DE GÊNERO NAS FORÇAS ARMADAS BRASILEIRAS." Revista da Escola Superior de Guerra 34, no. 71 (October 22, 2019): 31–58. http://dx.doi.org/10.47240/revistadaesg.v34i71.1079.

Full text

Abstract:

Este estudo aborda a temática da transversalização de gênero nas Forças Armadasbrasileiras e as implicações na área da defesa nacional com foco na mulher militar.O tema ganha importância no momento em que as Forças Armadas têm-seempenhado em implementar políticas e ações positivas em reconhecimento àigualdade de gêneros. Nosso objetivo é verificar até que ponto a transversalizaçãode gênero tem sido incorporada pelas Forças Armadas brasileiras e seu impactona segurança, defesa e desenvolvimento nacionais. O referencial teórico quebalizou o estudo foi o multiculturalismo articulado à transversalização de gênero,e a metodologia adotada conjugou pesquisas teórica e documental para desvelarcomo essa questão tem sido tratada por organismos internacionais e nacionaise pelos documentos de defesa brasileiros. A conclusão evidencia a progressivaincorporação da transversalização de gênero nas Forças Armadas brasileiras,enfatizando potenciais, limites e desafios para a construção de uma sociedadelivre de preconceitos e discriminações, contribuindo para a segurança, defesa edesenvolvimento do Brasil.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

35

Vincent, David. "Alfabetização e desenvolvimento." Revista Brasileira de Educação 19, no. 58 (September 2014): 539–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782014000800002.

Full text

Abstract:

Este artigo analisa a dinâmica da recente alfabetização em massa na Inglaterra no contexto de práticas em países modernos em desenvolvimento, incluindo o Brasil. A Grã-Bretanha começou a investir em educação durante as décadas de 1860 e 1870, aproximadamente, e desenvolveu técnicas para medir os índices de alfabetização, os quais influenciaram profundamente as concepções de leitura e escrita de hoje e do passado. Redes de poder e ações eram ignoradas em favor da realização individual. Os dados sugerem que a Inglaterra levou mais tempo do que países modernos para alcançar suas metas, mas que mostrou desigualdades similares em relação a idade, gênero e renda. A ênfase dada ao ensino subsidiado e inspecionado sistematicamente ignorou o papel dos métodos informais de instrução. A escolarização inglesa antiga, assim como a do presente, elegeu praticamente um único método de alfabetizar. Comparada com seus contemporâneos, a Inglaterra teve a vantagem de ter um forte desenvolvimento econômico e uma longa história de práticas de alfabetização.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

36

De Assumpção, Andreia Dos Santos Barreto Monsores. "Mulheres nas ciências exatas: estratégias de inclusão e desenvolvimento." Simpósio Gênero e Políticas Públicas 6 (January 14, 2021): 1682–700. http://dx.doi.org/10.5433/sgpp.2020v6.p1682.

Full text

Abstract:

O presente trabalho visa apresentar reflexões sobre a histórica desigualdade de participação entre mulheres e homens na educação superior brasileira, especialmente nas ciências exatas, as chamadas STEM, do inglês Science, Technology, Engineering and Mathematics ou Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Ademais, é objetivo também refletir sobre os esforços realizados nos últimos anos para equidade de gênero na educação. A ideia é observar o caminho percorrido pelos estudos de gênero, especialmente os que privilegiam a temática do trabalho de reprodução e de produção social, observando a apropriação de tais contribuições na elaboração e implementação de políticas públicas educacionais com foco redução das assimetrias de entre mulheres e homens nas diversas instâncias da vida social.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

37

BRITO, MARIA NOEMI CASTILHOS. "Gênero e cidadania: referenciais analíticos." Revista Estudos Feministas 9, no. 1 (2001): 291–98. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-026x2001000100017.

Full text

Abstract:

Os temas propostos neste trabalho - cidadania e gênero - levam-nos a buscar referenciais de análise suficientemente abrangentes para que possamos dar conta da sua articulação. A idéia de cidadania e a construção de identidade de gênero têm sido definidas como um entendimento da sociedade que parte da definição de esferas dicotômicas, o público e o privado, responsáveis por uma desqualificação das mulheres no âmbito do político. O feminismo contemporâneo discute esta visão, criticando-a, e propõe novas abordagens que permitem integrar homens e mulheres nas suas relações, no desenvolvimento dos processos sociais.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

38

Freitas, Rosana de Carvalho Martinelli. "A construção de uma agenda para as questões de gênero, desastres socioambientais e desenvolvimento." Revista Estudos Feministas 18, no. 3 (December 2010): 889–99. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-026x2010000300014.

Full text

Abstract:

Este artigo¹ tem como objetivo discutir questões relacionadas a desenvolvimento, desastres socioambientais e gênero, as quais, por estarem inscritas no debate contemporâneo brasileiro, constituem elementos que devem pautar pesquisas e estratégias de ação. Apresenta a relação entre gênero, classe, raça/etnia e desastres socioambientais, examinando conceito-schave sobre desenvolvimento, meio ambiente e igualdade no contexto das políticas econômicas recentes. Reflete sobre a situação das mulheres inseridas em uma situação de subalternidade na sociedade capitalista, que sofrem as consequências dos desastres socioambientais. Conclui com sugestões para a inclusão nesses processos do enfoque de gênero na elaboração de agendas de pesquisas e de ação

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

39

Silva, Alcione Leite da, and Patrícia Corrêa. "Categoria de gênero na enfermagem." Revista Brasileira de Enfermagem 52, no. 1 (March 1999): 22–36. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71671999000100004.

Full text

Abstract:

Este estudo teve por objetivo analisar as categorias de gênero, a partir de periódicos sobre estudo de gênero na enfermagem brasileira. Usando uma abordagem exploratória, analisamos os artigos na área, publicados em dez periódicos nacionais de enfermagem, no período de 1955 a 1997/1. Com base na análise dos discursos, as categorias centrais para as quais convergiram as atenções das/os autoras/es foram: gênero e determinantes históricos e sociais no desenvolvimento da profissão de enfermagem, gênero e trabalho, gênero e saúde, gênero e educação e gênero e feminismo. Outras perspectivas importantes, menos enfatizadas, mas emergentes na literatura de enfermagem foram: gênero e cuidado, gênero e família, gênero e violência.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

40

Sigolo, Ana Regina Lucato, and Ana Lúcia Rossito Aiello. "Análise de instrumentos para triagem do desenvolvimento infantil." Paidéia (Ribeirão Preto) 21, no. 48 (April 2011): 51–60. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2011000100007.

Full text

Abstract:

A literatura mostra a importância da identificação precoce de sinais de atraso no desenvolvimento infantil e a dificuldade na escolha de instrumentos de avaliação. Os objetivos foram comparar o Denver II e a EDC com uma escala de referência (EEDP) quanto à identificação de crianças com atraso de desenvolvimento, verificar diferença nos resultados considerando gênero dos participantes e averiguar a convergência dos resultados das escalas. Participaram 24 bebês de cinco a onze meses, de ambos os sexos, frequentadores de creches municipais. Os instrumentos foram aplicados individualmente e em sequência pré-definida. A análise estatística revelou que a escala EDC e o Denver II não podem ser considerados semelhantes à escala EEDP. Quanto ao gênero, não houve diferença significativa. Não houve convergência de itens falhos segundo as áreas. Assim, é importante ter cautela na escolha de instrumentos para triagem e obter informações de diferentes fontes sobre o desenvolvimento da criança.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

41

Tamiozzo, Jéssica, Maria Simone Vione Schwengber, and Robson Machado Borges. "QUESTÕES DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR." Diversidade e Educação 9, no. 1 (July 30, 2021): 705–21. http://dx.doi.org/10.14295/de.v9i1.12735.

Full text

Abstract:

Considerando a necessidade de a Educação Física (EF) escolar tematizar as questões de gênero na prática esportiva, este estudo tem como objetivo descrever os principais resultados do desenvolvimento de uma unidade de ensino sobre questões de gênero no meio esportivo, com duas turmas do Ensino Fundamental de uma escola pública, durante as aulas de EF no Programa Residência Pedagógica. Com uma abordagem qualitativa de caráter descritivo, 12 aulas foram ministradas, utilizando duas avaliações escritas sobre os conteúdos tematizados e as gravações de falas e depoimentos dos discentes como instrumentos para obtenção dos dados. Os resultados indicam que os alunos não haviam estudado questões de gênero antes do desenvolvimento da unidade de ensino. Após, eles ampliaram o nível de conhecimento sobre a participação feminina nas práticas esportivas, reconhecendo contextos nos quais as mulheres ainda não usufruem das mesmas condições de participação, valorização e reconhecimento quando comparadas aos homens.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

42

Mencato, Stephany Dayana Pereira. "Gênero, Agenda 2030 e MERCOSUL." Revista MERCOSUR de Políticas Sociales 3 (December 18, 2019): 201. http://dx.doi.org/10.28917/ism.2019-v3-201.

Full text

Abstract:

O trabalho se propõe a refletir acerca de algumas das múltiplas problemáticas práticas que surgem ao processo de integração do Mercado Comum do Sul (MERCOSUL) quando pensado por uma perspectiva de gênero. A metodologia é a revisão bibliográfica especialmente de legislações internacionais, tratados de Direitos Humanos e da teoria feminista decolonial. O objetivo é compreender possíveis desafios apresentados ao MERCOSUL, os avanços e limites do bloco econômico quando este apresenta como fim uma integração profunda entre os países que o compõem. Os resultados esperados são a possibilidade de avanço teórico, cooperando com o desenvolvimento de caminhos possíveis para o fortalecimento do bloco.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

43

FIGUEIREDO, Karen Da Silva, and Cristiano MACIEL. "A autoeficácia no desenvolvimento de carreira e sua influência na diversidade de gênero na computação." Revista de Educação Pública 27, no. 65/1 (April 30, 2018): 365. http://dx.doi.org/10.29286/rep.v27i65/1.6586.

Full text

Abstract:

Entender como a autoeficácia na computação é percebida pelas adolescentes ajuda a compreender as experiências que vivenciam em busca da diversidade de gênero na área. Objetiva-se discutir sobre como os gêneros influenciam na decisão profissional das adolescentes por seguirem carreiras e cursos de computação a partir da Psicologia do desenvolvimento da carreira e do papel da autoeficácia. Este artigo apresenta a construção da Escala de Autoeficácia em Tecnologias e Computação para estudantes de ensino médio e sua pilotagem com 14 alunas na qual observou-se uma baixa autoeficácia na tomada de decisão por cursos e nos conhecimentos de computação pelas alunas.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

44

Fernandes, Maria José da Silva, and Solange Aparecida Faria Cardoso. "GÊNERO ORAL: LEILÃO." Olhares & Trilhas 19, no. 2 (December 28, 2017): 347–79. http://dx.doi.org/10.14393/ot2017v19.n.2.347-379.

Full text

Abstract:

Este trabalho apresenta a análise e descrição do gênero oral leilão, especificamente o leilão que ocorre em quermesses e o leilão de gado, em situação real de realização. Esse gênero é essencial em determinadas atividades sociais e desempenha uma função social importante na comunidade discursiva onde se realiza. Fundamentamo-nos, nessa análise, nos pressupostos teóricos da Linguística Textual, especialmente nos estudos de Travaglia (2007), que apontam para a necessidade de observar alguns critérios para a caracterização do gênero, tais como o objetivo e a função sociocomunicativa, o conteúdo temático, a estrutura composicional, as características da superfície linguística e as condições de produção. Partimos da hipótese de que, embora se trate de diferentes leilões, eles são do mesmo gênero e possuem características em comum. Para o desenvolvimento da pesquisa, primeiramente fizemos a coleta de dados por meio de gravações dos referidos leilões, em cidades de Minas Gerais e Tocantins. Em seguida, transcrevemos os dados, utilizando as convenções adotadas pelo PETEDI. A análise inicial foi feita separadamente, ou seja, fizemos a análise do leilão de quermesse e depois do leilão de gado. Os resultados mostram que o leilão realizado em quermesses e o leilão de gado apresentam muitas características semelhantes, principalmente em relação à superestrutura. Daí concluirmos que se trata de um mesmo gênero.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

45

Oliveira, Marcos Antonio, Daniela Paula Lima Nunes Malta, and Alisson Arlindo Silva Aquino. "Práticas de letramento e multimodalidade: uma análise sobre o uso do gênero “meme” na sala de aula." Revista do GELNE 19, no. 2 (July 4, 2017): 62. http://dx.doi.org/10.21680/1517-7874.2017v19n2id12046.

Full text

Abstract:

O trabalho com a multimodalidade e multiletramento se caracteriza como uma ferramenta que viabiliza cada vez mais as práticas na sala de aula que, hoje, tem sido um grande desafio frente às novas tecnologias surgidas ao longo do tempo, possibilitando, dessa forma, o aparecimento de novos gêneros discursivos. As pessoas estão ficando cada vez mais “visuais” e essa comunicação por meio de representações textuais atreladas a imagens, gestos e arranjos não-padrões, chamados de gêneros multimodais, teve um aumento consideravelmente maior no cotidiano das pessoas. O exemplo mais notório são os chamados “memes”, gênero muito difundido nas redes sociais e que se tornou popular diante da sua função de humor e crítica social. Considerando o “meme” como um gênero multimodal, em especial por fazer parte do cotidiano de muitos jovens, este trabalho tem como objetivo mostrar a importância deste gênero como recurso didático a ser trabalhado nas aulas de língua portuguesa do ensino médio enfatizando o desenvolvimento da leitura e interpretação de forma crítica e construtiva. Para identificar o problema alvo da pesquisa foi feita, com uma turma de 2º ano do ensino médio de uma escola estadual, uma avaliação diagnóstica na forma de questionário, em que se percebeu que os alunos tinham um conhecimento muito inferior ao esperado acerca dos gêneros textuais multimodais, logo em seguida foram elaboradas oficinas didáticas para demonstrar como este gênero poderia contribuir de forma significativa ao aprendizado através de uma prática dinâmica e descontraída, resultando nas produções textuais do referido gênero.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

46

Mortale, Talita, Sueli Moreira, and Zysman Neiman. "Gênero e meio ambiente em estudo de revisão da pesquisa social sobre desigualdade socio-ambiental no Brasil." REVISTA CAMPO-TERRITÓRIO 15, no. 37 Ago. (October 20, 2020): 169–96. http://dx.doi.org/10.14393/rct153708.

Full text

Abstract:

O debate sobre gênero e meio ambiente é uma das premissas do Desenvolvimento Sustentável para alcançar a redução da desigualdade social. Portanto, o presente estudo se propõe a revisar a literatura em busca de estudos sobre gênero e meio ambiente, com impactos nos direitos sociais de mulheres. Os dados foram obtidos através de abordagem metodológica teórico-conceitual, com revisão da literatura dos últimos 10 anos focados em pesquisa social de natureza qualitativa. A análise e interpretação dos dados se deram a partir da busca de categorias expressivas dos artigos. Os resultados demonstraram que a historicidade marcada pelo patriarcado e sistema político econômico capitalista têm reforçado os padrões de desigualdade entre os gêneros. Natureza como fonte inesgotável de recursos, meio de vida e subsistência. Em conclusão, apesar da importância dos estudos qualitativos em registrar a diversidade no cotidiano feminino, são necessários estudos de intervenção para instrumentalizar a autonomia e emancipação de mulheres no campo, para assegurar o acesso ao meio ambiente sob a perspectiva do desenvolvimento sustentável.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

47

Vita, Jonathan Barros, and Patrícia Silva Almeida. "OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO DO MILÊNIO: PERSPECTIVAS A PROMOÇÃO DA IGUALDADE DE GÊNERO E AUTONOMIA DAS MULHERES." Revista de Gênero, Sexualidade e Direito 3, no. 2 (December 1, 2017): 62. http://dx.doi.org/10.26668/2525-9849/index_law_journals/2017.v3i2.2324.

Full text

Abstract:

O presente ensaio visa apresentar análise relativa à promoção da igualdade de gênero e autonomia das mulheres junto aos avanços dos Objetivos de Desenvolvimento do Milênio; na sequência descrevem-se os dados apresentados pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada – IPEA, acerca do “Retrato da desigualdade de gênero”, no âmbito do Sistema de Indicadores de Percepção Social (SIPS), foco na “tolerância institucional”, uma amostra representativa do conjunto da população brasileira, com objetivo da aferir a “tolerância social do gênero”, por fim; discorre-se sobre o efetivo alcance da meta e a nova proposta de trabalho dos objetivos em desenvolvimento para os próximos anos.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

48

Leite, Evandro Gonçalves, Maria Do Socorro Maia Fernandes Barbosa, and Regina Celi Mendes Pereira. "Gêneros textuais acadêmicos na educação profissional técnica de nível médio: uma experiência a partir do resumo científico." Letras, no. 58 (September 27, 2019): 63. http://dx.doi.org/10.5902/2176148535869.

Full text

Abstract:

Neste trabalho, apresentamos e analisamos uma proposta de intervenção didática envolvendo o gênero resumo científico, desenvolvida em turmas de ensino médio integrado à educação profissional técnica, na disciplina Língua Portuguesa e Literatura. Como fundamentação teórica, baseamo-nos essencialmente em contribuições da didática de línguas, para alicerçar o desenvolvimento e a apresentação da proposta de intervenção didática, e do Interacionismo Sociodiscursivo, para descrever as capacidades de linguagem mobilizadas pelos alunos na produção dos resumos, produtos empíricos desse processo. As análises apontam que é legítimo e pertinente abordar gêneros da esfera acadêmica, como o resumo científico, no ensino médio; e que os alunos apreendem e mobilizam, na escrita do gênero, suas características. Portanto, a educação profissional técnica de nível médio apresenta-se como um contexto de ensino e aprendizagem de gêneros da esfera acadêmica.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

49

Rolim Borges, Larissa, Sonia Maria Noemberg Lazzari, Ida Chapaval Pimentel, and Meiriana Xavier Vila Nova. "Diversidade de fungos filamentosos em solo de monocultivo de erva-mate, Ilex paraguariensis St. Hil." Revista Acadêmica: Ciência Animal 9, no. 2 (April 14, 2011): 185. http://dx.doi.org/10.7213/cienciaanimal.v9i2.11786.

Full text

Abstract:

O solo é um dos principais habitats para o desenvolvimento de populações de micro-organismos, incluindo fungos. O presente trabalho teve como objetivo isolar e identificar os fungos que ocorrem em monocultivo de erva-mate, no município de Campo Alegre, SC, Brasil, visando a detectar a ocorrência de grupos patogênicos para a cultura e de entomopatógenos potenciais para o controle de pragas. As amostras de solo foram coletadas mensalmente durante o período de novembro de 2005 a outubro de 2006. Os gêneros identificados foram: Filo Deuteromycota – Aspergillus, Penicillium, Acremonium, Cladosporium, Fusarium e Trichoderma; Filo Ascomycota – Paecilomyces (anamorfo do gênero Melanospora), Metarhizium, Gliocladium (anamorfo do gênero Nectria) e Lecanicillium e Filo Zygomycota – Rhizopus. Os gêneros Aspergillus e Penicillium foram mais frequentes e os únicos que persistiram no solo do erval em todas as estações do ano.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

50

Taffarello, Tadeu Moraes, and Maria Cristina de Moraes Taffarello. "Canção como gênero multimodal." Per Musi, no. 41 (September 2, 2021): 1–35. http://dx.doi.org/10.35699/2317-6377.2021.35298.

Full text

Abstract:

O artigo tem como objetivo discutir as formas como poema e música se inter-relacionam na construção dos efeitos de sentido e seus desvios no gênero canção; e propor o entendimento da canção como um gênero multimodal. Nossos objetos de estudo são as reflexões sobre as leituras dos poemas de Sônia Cintra (1949-2018) para a criação do ciclo de canções Volare (2018), por Tadeu Taffarello, para voz feminina grave e orquestra de cordas. A canção será debatida como gênero multimodal a partir de um enfoque interdisciplinar e os contextos de criação serão abordados. As canções de Volare serão, ainda, agrupadas a partir de eixos temáticos, demonstrando a orquestração e a estruturação global do ciclo. Como resultado final, pretende-se que possam ocorrer novas abordagens ao gênero canção baseadas em uma perspectiva interdisciplinar, buscando abrir novas possibilidades de desenvolvimento científico e colaborar na ampliação da compreensão do gênero canção e da música brasileira atual.

APA, Harvard, Vancouver, ISO, and other styles

Journal articles on the topic 'Desenvolvimento de gênero'

Create a spot-on reference in APA, MLA, Chicago, Harvard, and other styles