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Journal articles on the topic 'Desmotivación'

Author: Grafiati
Published: 2 July 2021
Last updated: 25 July 2025

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1

Da Silva Araújo, Cícero, Luan Gonçalves Jucá, and Maria Rosângela Dias Pinheiro. "La desmotivación de las alumnas en las clases de Educación Física en los últimos años de la escuela primaria." Educación Física y Ciencia 25, no. 1 (2023): e247. http://dx.doi.org/10.24215/23142561e247.

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Abstract:
El objetivo del presente estudio fue analizar los factores que contribuyen a la desmotivación de las alumnas de las clases de Educación Física en los últimos años de Ensino Fundamental (escuela primaria, estudiantes de 6 a 14 años). Se trata de una investigación cualitativa y descriptiva. Se aplicó un cuestionario semiestructurado a 53 alumnas de cuatro colegios del área urbana de la ciudad de Iguatu-CE. Para el análisis e interpretación de los datos se utilizó el análisis de contenido temático. Los resultados mostraron que las clases impartidas en turnos inversos, el rechazo de los compañeros
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2

Homont, Louis Pierre Philippe, and José Antonio Alcoceba Hernando. "Motivación del alumnado universitario: entre desmotivación y motivación intrínseca." European Public & Social Innovation Review 10 (July 9, 2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.31637/epsir-2025-306.

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Abstract:
Introducción: En la actualidad, la motivación del estudiantado se ha convertido en un tema de preocupación del profesorado. Partiendo de la Teoría de la Autodeterminación, la presente investigación considera tres tipos de motivación: la motivación intrínseca, la motivación extrínseca y la desmotivación, y plantea (1) identificar los tipos de motivación a los que el estudiantado está más sensible y (2) conocer su evolución a lo largo del cuatrimestre. Metodología: Para ello, se sometieron dos cuestionarios al alumnado de siete asignaturas de dos universidades públicas españolas al principio y f
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González Castro, Isolina, Mario Alberto Vázquez García, and Martha Alejandrina Zavala Guirado. "La desmotivación y su relación con factores académicos y psicosociales de estudiantes universitarios." Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria 15, no. 2 (2021): e1392. http://dx.doi.org/10.19083/ridu.2021.1392.

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Abstract:
Introducción: La deserción escolar constituye una problemática entre las instituciones de educación superior, que prevalece y afecta el desarrollo profesional de los estudiantes. Objetivo: Comprobar relaciones entre desmotivación, competencias docentes, satisfacción de expectativas académicas y tutorías en una universidad del sur de Sonora, México. Método: Se empleó una escala de factores asociados a la deserción (Escala de Tutoría, Escala de Satisfacción de Expectativas Académicas, Escala de Competencias Docentes y Escala de Motivación), aplicada a 359 estudiantes de seis carreras, elegidos a
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4

Pastrán Beltrán, José Francisco, and Francisco Pinzón Herrera. "Software libre: una estrategia para aprender a factorizar." Visión electrónica 9, no. 1 (2016): 139–48. http://dx.doi.org/10.14483/22484728.11024.

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Abstract:
Se presenta el resultado de una investigación acerca de las dificultades de aprendizaje, la desmotivación y el desinterés de los estudiantes en la clase de matemáticas. Se plantea que su proceso de enseñanza y aprendizaje debe dar un giro orientado al uso de las tecnologías de información y comunicación para lograr el mejoramiento de los procesos de aprendizaje, específicamente los procesos de factorización de expresiones algebraicas, a partir de una propuesta basada en la utilización de software libre como estrategia pedagógica, ya que los estudiantes de grado noveno (9º) de la institución ed
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5

PASCUAL JIMENO, Aitziber, and Susana CONEJERO LÓPEZ. "La desmotivación del profesorado universitario y su relación con variables sociodemográficas, laborales y de personalidad." Apuntes de Psicología 33, no. 1 (2015): 5–16. http://dx.doi.org/10.55414/vc3w5525.

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Abstract:
Este estudio analiza la relación de varias variables sociodemográficas (sexo, edad y estado civil), varias variables laborales (ámbito de conocimiento, categoría docente y años de ejercicio docente) y de personalidad (ansiedad rasgo y estrategias de afrontamiento) con la desmotivación docente. Participaron 66 profesores/as de la Universidad del País Vasco y de la Universidad Pública de Navarra (edad media = 40,48; DT = 9,02; 73% mujeres, 27% varones). Se utilizó la subescala “Desmotivación” de la Escala de Estrés Docente ED-6, el Cuestionario de Ansiedad Rasgo, el Responses to Stress Questionn
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6

Huiza, Kely, Edith Mollehuanca Ttito, and Grigith Marisol Soto. "Percepción docente y la desmotivación durante su práctica pedagógica." Revista ALPHA OMEGA 1, no. 1 (2023): 8. http://dx.doi.org/10.24133/alphaomega.vol01.01.2023.art03.

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Abstract:
La desmotivación es una respuesta impulsada por el desánimo o por diferentes situaciones, afecta el estado emocional y psicológico, desencadenando problemas en diversos ámbitos. Por ello, la presente investigación tiene como objetivo analizar la percepción docente y la desmotivación durante la práctica pedagógica mediante una metodología cualitativa de tipo fenomenológico por estudio de casos, realizando una entrevista a profundidad a cuatro docentes: dos con más de veinticinco años y otras dos con menos de cinco años de experiencia laboral, respectivamente. Luego, mediante un proceso de codif
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7

Sánchez Lissen, Encarnación. "Dos caras de la carrera docente: satisfacción y desmotivación." Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, no. 16 (January 1, 2009): 135. http://dx.doi.org/10.7179/psri_2009.16.10.

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8

García Ramón, Angel Fabián, Samy Lucía Samaniego Samaniego, Julia Maricela Peralta Vallejo, Gabriela Estefania Bravo Torres, and Narcisa Beatriz Mejía Guerrero. "La Gamificación como Estrategia para Combatir la Desmotivación Estudiantil." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 10490–501. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13188.

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Abstract:
La desmotivación en los estudiantes genera un impacto negativo, tanto en el desarrollo personal como en su desempeño académico. Hoy en día, esta situación prevalece en muchas instituciones educativas, las cuales no han integrado estrategias didácticas como lo es la gamificación, a fin de que se emplee la diversión como elemento estratégico para estimular al alumno a aprender los contenidos de aprendizaje. La metodología utilizada fue de tipo descriptiva y documental, se utilizó la técnica de análisis sujeta a la revisión de documentos, la cual hizo posible la obtención de datos significativos
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9

Caldarelli, S., F. Conti, C. De Giuli, and S. Tamoni. "¿POR QUÉ EL ABANDONO Y LA FALTA DE MOTIVACIÓN EN EL DEPORTISTA?" Educación Física y Deporte 8, no. 1-2 (2010): 67–76. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.4674.

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Abstract:
Uno de los temas que más ha atraído la atención de la psicología es la motivación; tal vez por esta razón, desde que la psicología se ha interesado por el deporte, uno de los aspectos fundamentales estudiados ha sido la motivación, dentro del estudio de las causas que determinan el comportamiento deportivo. Por el contrario, muy poca atención se ha reservado para el concepto opuesto, la desmotivación, que aparece por lo tanto como un concepto poco definido y poco estudiado. Actualmente, sin embargo, como consecuencia de la creciente importancia del fenómeno del abandono de la actividad deporti
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Ricoy, María-Carmen, and Maria João V. S. Couto. "Desmotivación del alumnado de secundaria en la materia de matemáticas." Revista Electrónica de Investigación Educativa 20, no. 3 (2018): 69. http://dx.doi.org/10.24320/redie.2018.20.3.1650.

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Abstract:
El fracaso académico constituye una preocupación de la comunidad educativa. Por ello, asignaturas que cuentan con circunstancias poco favorables merecen una especial atención. El objetivo central de esta investigación es identificar y analizar los componentes de la desmotivación en los adolescentes en la materia de matemáticas en la Educación Secundaria. Este estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, a través de un procedimiento introspectivo a partir de la percepción del profesorado. Para ello, se han realizado 70 entrevistas a docentes de Matemáticas de Portugal, de ellos 51 son mu
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Méndez, María del Carmen. "Acercamiento a la desmotivación experimentada por parte de alumnado adulto durante el aprendizaje formal de léxico de español como lengua extranjera." RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 3, no. 2 (2020): 102–24. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.3.2.5652.

Full text
Abstract:
La desmotivación es un fenómeno constatado en aulas de lenguas extranjeras en países de todo el mundo y en la mayor parte de los casos los episodios de decaimiento del interés por aprender tienen un vínculo claro con aspectos derivados de la enseñanza formal. Por esta misma razón es necesario analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de detectar los posibles puntos de mejora. En este trabajo nos centraremos especialmente en la enseñanza del vocabulario porque desde la eclosión de los enfoques léxicos este ha cobrado un papel crucial. Así pues, nos hemos fijado las siguientes preg
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Méndez, María del Carmen. "Acercamiento a la desmotivación experimentada por parte de alumnado adulto durante el aprendizaje formal de léxico de español como lengua extranjera." RILEX. Revista sobre investigaciones léxicas 3, no. 2 (2020): 102–24. http://dx.doi.org/10.17561/rilex.3.2.5652.

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Abstract:
La desmotivación es un fenómeno constatado en aulas de lenguas extranjeras en países de todo el mundo y en la mayor parte de los casos los episodios de decaimiento del interés por aprender tienen un vínculo claro con aspectos derivados de la enseñanza formal. Por esta misma razón es necesario analizar el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de detectar los posibles puntos de mejora. En este trabajo nos centraremos especialmente en la enseñanza del vocabulario porque desde la eclosión de los enfoques léxicos este ha cobrado un papel crucial. Así pues, nos hemos fijado las siguientes preg
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García del Castillo Rodríguez, José A., Álvaro García del Castillo-López, Carmen López-Sánchez, and Paulo Dias. "Configuración teórica de la motivación de salud desde la teoría de la autodeterminación." Health and Addictions/Salud y Drogas 15, no. 2 (2015): 151–59. http://dx.doi.org/10.21134/haaj.v15i2.252.

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Abstract:
El estudio de la motivación humana es un constructo altamente complejo y con una gran variabilidad de enfoques. La teoría de la autodeterminación (TAD) ha demostrado una relativa efectividad y consistencia en muchos aspectos relacionados con la salud, como por ejemplo el ejercicio físico, la alimentación, el sueño, el bienestar psicológico o el consumo de tabaco. Las investigaciones muestran que la motivación autodeterminada se corresponde con la motivación intrínseca y en cambio la motivación extrínseca y sus formas de regulación pueden corresponderse con comportamiento no autodeterminados, p
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Nápoles Nápoles, Karen. "Desmotivación escolar de los alumnos como resultado del fenómeno educativo postpandemia: aproximación desde una revisión sistemática." Revista Ecos de la Academia 9, no. 17 (2023): 57–81. http://dx.doi.org/10.53358/ecosacademia.v9i17.881.

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Abstract:
La pandemia por Covid-19 dio cambio a la obligatoriedad de adoptar una nueva modalidad educativa nunca antes experimentada por muchos, siendo la educación virtual un escenario de prueba y experimentación que además de profundizar aún más el rezago educativo en México y muchos otros países de Latinoamérica, evidenció otro problema aún más severo, el desánimo por aprender, junto con la desmotivación de los estudiantes por mantener una participación activa en sus tareas académicas, elemento esencial que demandaba la nueva modalidad educativa.
 La bibliografía sugiere como la afectación al bi
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Álvarez-Álvarez, Mario, Franklin Ramón-Ramón, Ruth Jiménez-Castuera, Karol Díaz-Contreras, and Marta Leyton-Román. "Análisis diferencial de variables psicológicas relacionadas con el compromiso para la práctica deportiva en universitarios durante el confinamiento por la COVID-19." Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity 8, no. 3 (2022): 370–95. http://dx.doi.org/10.17979/sportis.2022.8.3.8920.

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Abstract:
En la actualidad los componentes psicológicos han alcanzado una importancia muy notable en la adquisición de comportamientos saludables. Por lo tanto, este estudio analiza las diferencias entre variables psicológicas que se relacionan con la práctica deportiva en estudiantes universitarios durante el confinamiento causado por la COVID-19. El estudio tuvo una muestra de 1239 participantes (765 varones y 474 mujeres), de edades comprendidas entre los 16 y 45 años (M = 21,44; DT = 3,94). Se utilizó un cuestionario que incluyó la Behavioral Regulation in Sport Questionnaire (BRSQ), la Escala de la
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Muñoz Rivas, Mario Alberto, Elizabeth Rivera Bravo, María Guadalupe Hernández Sierra, and Zabdiel Yael Charnichart Rodríguez. "Desmotivación Escolar de los Estudiantes de Nivel Superior: Causas y Consecuencias." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 6 (2024): 4618–40. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9022.

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Abstract:
La motivación es uno de los factores que más directamente inciden en el éxito escolar. Sin motivación el alumno no desarrollará todas sus competencias y valores del nivel de estudio en que se encuentre, independientemente de sus capacidades. El estimularlo será un elemento clave para asegurar y mantener un alto nivel de motivación y una buena predisposición hacia el estudio. Para ello, es importante atender todos los aspectos considerados con anterioridad. El objetivo de la investigación es determinar las causas y consecuencias de la desmotivación escolar de los estudiantes de nivel superior l
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Collados Torres, Lorena, María de los Ángeles Hernández Prados, and Amanda Paz Moya Sáez. "Desmotivación en formación profesional: una aproximación desde la educación en valores." Revista Científica UISRAEL 11, no. 2 (2024): 95–116. http://dx.doi.org/10.35290/rcui.v11n2.2024.1128.

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Abstract:
La Formación Profesional (FP) atraviesa un período de reconstrucción tras las altas tasas de fracaso y abandono escolar experimentadas en las últimas décadas. En medio de la crisis educativa que enfrenta la FP, este estudio investigó las raíces del desinterés y la desmotivación en este nivel, atribuidos en gran parte a la apatía y la falta de valores en la sociedad actual. Utilizando un enfoque cualitativo que incorpora historias de vida y observación, identificamos la discriminación hacia la FP y la percepción negativa como causas fundamentales. Este análisis exploró cómo la reintegración de
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Caviedes, Jacqueline, Lylliana Vásquez Benítez, and Jorge Enrique Gallego Vásquez. "La motivación esencial para el aprendizaje en estudiantes de grado octavo y noveno." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 4, no. 1 (2024): 645–79. http://dx.doi.org/10.61384/r.c.a..v4i1.119.

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Abstract:
La presente investigación se centró en indagar la falta de motivación frente al aprendizaje en los estudiantes de los grados octavo y noveno de la Institución Soacha para Vivir Mejor, lo cual repercute en altos índices de pérdida escolar y apatía al desarrollo de actividades académicas. Para esto se analizaron teorías pedagógicas y psicológicas sobre el papel de la motivación en el aprendizaje, se indagó con estudiantes y docentes las causas de desmotivación hacia el proceso académico, se identificaron estrategias motivacionales para el estudiante y se propuso “la gamificación” como metodologí
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Feliz de Vargas Viñado, Javier, and Emilia Maria Herrera Mor. "Motivación hacia la Educación Física y actividad física habitual en adolescentes." Ágora para la Educación Física y el Deporte 22 (December 26, 2020): 187–208. http://dx.doi.org/10.24197/aefd.0.2020.187-208.

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Abstract:
El objetivo de este estudio fue analizar la motivación de los adolescentes hacia la Educación Física (EF) y la práctica de actividad física habitual en función del género y en función de su práctica de actividad física habitual. La muestra del estudio estuvo formada por 83 estudiantes de un instituto de Educación Secundaria Obligatoria, con edades comprendidas entre los 14 y 17 años (M = 15.06; DT = .79), en Valencia (España). Los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de Motivación en las Clases de EF (CMEF), que incluye la motivación intrínseca, la regulación identificada, la regulac
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Ordoñez, Patricio. "Relación entre el clima escolar y la motivación académica en alumnos de nivel secundario del noreste argentino." RIEE | Revista Internacional de Estudios en Educación 14, no. 2 (2014): 55–68. http://dx.doi.org/10.37354/riee.2014.141.

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Abstract:
Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre el clima escolar y la motivación académica en estudiantes de los colegios adventistas de Formosa, Chaco, Corrientes y Misiones, provincias de Argentina. El estudio fue de tipo descriptivo y correlacional, de diseño transversal y se llevó a cabo durante el ciclo lectivo 2014. La muestra estuvo compuesta por 337 estudiantes, con edades de entre 13 y 20 años, el 54% del género masculino y el 46% del femenino. La recolección de datos se realizó con la Escala de Clima Escolar, adaptada por Aurelio Villa y la escala de Motivación Aca
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Cruz, María Teresa. "Factores de motivación y desmotivación del profesorado salvadoreño y las políticas nacionales." ECA: Estudios Centroamericanos 65, no. 723 (2010): 87–101. http://dx.doi.org/10.51378/eca.v65i723.3470.

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Garavito de Archila, Carlina, and Juliana Azevedo-Gomes. "Alta incidencia del acto didáctico en la desmotivación por el aprendizaje del inglés, reconocida por profesores y estudiantes." RHS-Revista Humanismo y Sociedad 9, no. 2 (2021): 1–17. http://dx.doi.org/10.22209/rhs.v9n2a06.

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Abstract:
La desmotivación por el aprendizaje del inglés en los estudiantes del nivel Media Vocacional (10° y 11°) en el Colegio Nuestra Señora de Fátima, de Onzaga, Santander, Colombia, nos llevó a realizar la presente investigación, cuyo objetivo fue evaluar la incidencia del acto didáctico en este problema y elaborar un plan de estrategias docentes, con base en la motivación por el aprendizaje del inglés, utilizando las nuevas tecnologías de información y comunicación, dirigido al nivel de educación Media Vocacional, para mejorar la calidad y con ella la motivación. Metodológicamente se recurrió a la
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Moreno Murcia, Juan Antonio, and Yolanda Silveira Torregrosa. "Perfiles motivacionales de estudiantes universitarios. Procesos de estudio y satisfacción con la vida." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 18, no. 3 (2015): 169. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.18.3.200441.

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Abstract:
El objetivo de este trabajo ha sido determinar los diferentes perfiles motivacionales en estudiantes universitarios y ver su relación con los procesos de estudio (superficial y profundo) así como con la satisfacción que tiene el estudiante con su vida en general. La muestra estuvo compuesta por 431 estudiantes universitarios (202 hombres y 220 mujeres) con una edad media de 22 años (DT = 2.41). Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Motivación Académica, Cuestionario Revisado de Procesos de Estudio y la Escala de Satisfacción para la Vida. Se calcularon los estadísticos descriptivos (
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Pinzón, Daniela, Nubia Vargas, and Paola Yulied Ballén Pulido. "Tejiendo redes de conexión: la pedagogía de la empatía como estrategia didáctica para el aprendizaje y la motivación escolar, estudio desarrollado en la institución educativa técnico integrado de Trinidad-Casanare, Colombia." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 3 (2023): 5416–39. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6562.

Full text
Abstract:
Este producto presenta los resultados derivados una propuesta de investigación acción, desde la que se desarrolló una propuesta didáctica basada en los pilares de la pedagogía de la empatía para promover la motivación escolar y favorecer el aprendizaje integral en estudiantes de grado once de la Institución Educativa Técnico Integrado de Trinidad-Casanare, Colombia. La metodología se expresa desde un diseño cualitativo de corte transversal con alcance descriptivo, en la que el paradigma sociocrítico define una forma particularidad de leer el contexto y las cuestiones socio educativas que diero
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Quispe Quispe, Yan Carlo, Melissa Luz Aguilar Asqui, Soledad Aguilar Asqui, Dominga Quispe yucra, and Giovanna Velasquez Monzon. "Niveles de Estrés post Pandemia en Docentes de las Instituciones Educativas Primarias de la Ciudad de Puno 2022." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 6 (2024): 6037–55. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i6.9143.

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Abstract:
Objetivo: fue determinar el nivel de estrés post pandemia de los docentes de las Instituciones Educativas Primaria de la ciudad de Puno 2022. Metodología: fue de enfoque cualitativo, Nivel descriptivo, tipo básica, diseño no experimental, la población estuvo conformada por 112 docentes a quienes se les aplicó como técnica la encuesta la cual permitió la recolección de los datos y como instrumento la “Escala ED-6” diseñado para medir el nivel de estrés docente, ocasionado por ansiedad; depresión y presión laboral; desmotivación y mal afrontamiento luego del retorno a las clases presenciales, pa
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Castro Gutiérrez, Vilma Celeste. "Factores familiares y psicológicos que influyen en el rendimiento de la lectoescritura." Revista Docencia Universitaria 3, no. 2 (2022): 89–100. http://dx.doi.org/10.46954/revistadusac.v3i2.55.

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Abstract:
OBJETIVO: indagar sobre los factores familiares y psicológicos más frecuentemente identificados que influyen en el aprendizaje de la lectoescritura en niños y niñas de primer grado. MÉTODO: se abordó desde un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico y un alcance descriptivo, con fundamentación teórica y sistematización de resultados basados en entrevistas con una muestra de 20 niños y un docente.
 RESULTADOS: de las entrevistas se refleja que los factores que influyen en el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas son la falta de apoyo de los padres y madres de famili
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Paredes Pérez, Marco Antonio José, Carla Fiorella Gonzales Peralta, Christian Efrain Raqui Ramirez, and José Francisco Daza Huanca. "Engagement y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Ciencias Aplicadas de la Universidad Nacional del Centro del Perú." Prospectiva Universitaria 15, no. 1 (2021): 179–85. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.prospectivauniversitaria.2018.15.868.

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Abstract:
El compromiso académico es un tema de preocupación y trascendencia internacional, relacionado al desenvolvimiento de estudiantes en diferentes niveles académicos; la desmotivación y escaso involucramiento, incrementan los niveles de deserción en todos los niveles de la actividad académica. El estudio del engagement (vigor, dedicación y absorción), se ha convertido en uno de los temas principales de investigación en contextos académicos. El objetivo de la investigación, fue determinar la relación entre engagement y rendimiento académico.
 Se ejecutó un censo a 298 estudiantes matriculados
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Campoverde - Matute, Rene Marcelo, and Diego Andrés Heredia-León. "Apoyo a la autonomía y motivación: relación con la satisfacción y adherencia en Educación Física." Religación 9, no. 41 (2024): e2401210. http://dx.doi.org/10.46652/rgn.v9i41.1210.

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Abstract:
El objetivo de la presente investigación es determinar la relación que hay entre el apoyo a la autonomía, la motivación, la satisfacción y la intención de ser físicamente activo mediante un análisis de correlaciones bivariadas. Se ejecutó un estudio descriptivo transversal de tipo correlacional. La muestra de dicha investigación fue con 280 estudiantes de sexo masculino seleccionados a conveniencia, con una edad comprendida entre 11 y 18 años (M = 14.18, DT = 1.44). Se utilizaron diferentes cuestionarios y escalas para medir la percepción del apoyo a la autonomía del docente, la motivación, la
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Méndez Santos, María Del Carmen. "Aproximación a la amotivación y la desmotivación en el aprendizaje de contenidos a través del inglés como medio de instrucción (EMI) en la enseñanza superior en una universidad española." Hesperia: Anuario de Filología Hispánica 23 (February 16, 2021): 95–123. http://dx.doi.org/10.35869/hafh.v23i0.2768.

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Abstract:
El rol internacional del inglés como lingua franca ha conducido a las instituciones educativas de numerosos países a fomentar su inclusión en el sistema, incluyendo el nivel universitario. En este último en particular su crecimiento ha sido exponencial en los últimos años, hecho que ha conllevado una serie de dificultades de implementación que conviene revisar. Por ello, este trabajo tiene como objetivos: (1) constatar si existen evidencias de ‘amotivación’ y ‘desmotivación’ con English as a Medium of Instruction (EMI) en el nivel universitario que justifiquen una posterior investigación cuant
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Coterón, Javier, Alba González-Peño, and Evelia Franco. "Desmotivación en el profesorado de educación física: una aproximación desde la percepción de presiones y su vocación." Educación XX1 27, no. 1 (2024): 185–207. http://dx.doi.org/10.5944/educxx1.36488.

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Abstract:
El creciente malestar personal que experimenta el profesorado en su trabajo está recibiendo gran atención en la última década. Las presiones que perciben en su ámbito laboral o el interés vocacional que presentan han sido señalados como factores que podrían influir tanto sobre su bienestar como su práctica docente. Siguiendo la teoría de la autodeterminación, el presente trabajo tuvo como objetivo comprobar la existencia de perfiles en profesores de Educación Física (EF) según las presiones y vocación percibidas, así como analizar la frustración de las necesidades psicológicas básicas y la des
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Arredondo Quijada, Rafael, and Débora Vizcaíno Martínez. "Fracaso escolar y abandono educativo temprano. Las escuelas de segunda oportunidad como alternativa." RUMBOS TS Un Espacio Crítico para la Reflexión en Ciencias Sociales, no. 23 (December 4, 2020): 63–79. http://dx.doi.org/10.51188/rrts.num23.423.

Full text
Abstract:
El abandono educativo temprano y el fracaso escolar son de las mayores problemáticas educativas que viene enfrentando España en las últimas décadas. Así se presenta un estudio cuantitativo, a través de un cuestionario elaborado exprofeso que ha sido contestado por 229 personas con estas características, en el que entre otras cuestiones se recoge que es la desmotivación el principal elemento que los llevó a no continuar con la formación, siendo el deseo de una mejora personal lo que les ha vuelto hacer retomar los estudios.
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Gutiérrez-Perdomo, Carlos Alberto, Orlando Castro-Hernández, and Ronald Xavier Hernández-Carrasco. "Actitudes hacia las matemáticas en los estudiantes del 7mo a 9no de educación básica de Honduras." Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas 4, no. 1 (2021): 13–27. http://dx.doi.org/10.5377/recsp.v4i1.12092.

Full text
Abstract:
En esta investigación se ha analizado las actitudes que los estudiantes del tercer ciclo de educación básica presentan hacia las matemáticas. Es un estudio cuantitativo con un diseño “Ex Post Facto” a partir de la aplicación de una escala de actitud hacia las matemáticas a una muestra de 247 estudiantes de tres departamentos de Honduras: Lempira, La Paz y El Paraíso. Se realizó un análisis descriptivo e inferencial de los datos con ayuda del Sistema Estadística para las Ciencias Sociales. Los resultados muestran que los estudiantes poseen una actitud positiva hacia las matemáticas, principalme
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Jurado-García, Perla Jannet, José René Blanco Ornelas, Ana Citlalli Díaz-Leal, Jesús Enrique Peinado Pérez, and Susana Ivonne Aguirre Vásquez. "Composición e invarianza factorial de la Escala del Locus Percibido de Causalidad en preadolescentes mexicanos y españoles." Retos 66 (March 10, 2025): 680–91. https://doi.org/10.47197/retos.v66.112241.

Full text
Abstract:
Introducción: La motivación hacia las clases de educación física en adolescentes está influenciada por diversos factores psicológicos, sociales y personales. Objetivo: Este estudio examina las propiedades psicométricas de la Escala del Locus Percibido de Causalidad. Metodología: La muestra total constó de 590 participantes, de los cuales 294 eran mexicanos y 296 españoles, con una edad media de 10.69 años (DE=0.70). Se realizó un análisis factorial confirmatorio para examinar la estructura factorial del cuestionario. Resultados: Los resultados indican que una estructura tetra factorial es viab
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Méndez Gutiérrez, Laura Del Carmen, Pedro Leonardo Peña Duarte, and Miguel Israel Bennasar García. "Desmotivación estudiantil en educación media general y vocación por cursar estudios universitarios en áreas científicas." Revista Scientific 8, no. 27 (2023): 247–69. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2022.8.27.13.247-269.

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Abstract:
La presente investigación aborda la desmotivación estudiantil hacia las carreras científicas en educación media general y las causas de esta falta de vocación por cursar estudios universitarios en áreas científicas. El objetivo fue identificar dichas causas en la Unidad Educativa Privada Colegio “Madre Rafols” de Valera, Estado Trujillo, Venezuela. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, aplicando una encuesta a una muestra de 30 estudiantes de 5to año de secundaria. Los resultados evidenciaron un bajo interés (2%) por carreras en ciencias exactas y naturales, debido a la p
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Méndez Gutiérrez, Laura Del Carmen, Pedro Leonardo Peña Duarte, and Miguel Israel Bennasar García. "Desmotivación estudiantil en educación media general y vocación por cursar estudios universitarios en áreas científicas." Revista Scientific 8, no. 27 (2023): 247–69. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2023.8.27.13.247-269.

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Abstract:
La presente investigación aborda la desmotivación estudiantil hacia las carreras científicas en educación media general y las causas de esta falta de vocación por cursar estudios universitarios en áreas científicas. El objetivo fue identificar dichas causas en la Unidad Educativa Privada Colegio “Madre Rafols” de Valera, Estado Trujillo, Venezuela. Se realizó un estudio descriptivo con enfoque cuantitativo, aplicando una encuesta a una muestra de 30 estudiantes de 5to año de secundaria. Los resultados evidenciaron un bajo interés (2%) por carreras en ciencias exactas y naturales, debido a la p
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Redondo De Oro, Katherine, César Redondo Bermúdez, and Víctor Martínez Saravia. "Aportes del proyecto “escuela nueva” a la educación universitaria en colombia." Revista Ciencias Biomédicas 6, no. 2 (2020): 390–93. http://dx.doi.org/10.32997/rcb-2015-2970.

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Abstract:
El proyecto Escuela Nueva fue iniciado en Colombia en 1975 en las escuelas rurales del altiplano cundiboyacence, impulsado por la UNESCO como propuesta de solución a la problemática de alta deserción, repitencia de los estudiantes y desmotivación de los docentes, ofreciendo enormes ventajas y resultados impactantes en la superación de los mismos. Analizando sus aportes es pertinente, teniendo en cuenta la problemática de las instituciones universitarias, seleccionar sus beneficios y herramientas y ponerlas en prácticas como recomendaciones en un ambiente académico de educación superior. Rev.ci
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Bohorquez Rogel, Dayana, Carmita Villavicencio Aguilar, and July Guartan Duchitanga. "Aspecto psicoafectivo de escolares víctimas de bullying y rendimiento académico." Conference Proceedings (Machala) 5, no. 1 (2021): 93–98. http://dx.doi.org/10.48190/cp.v5n1a10.

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Abstract:
Esta investigación pretende determinar el aspecto psicoafectivo y el rendimiento académico de escolares víctimas de bullying, bajo el enfoque cognitivo – conductual, direccionado a la reestructuración de ideas irracionales y a la posibilidad de mejorar ciertas actitudes. La metodología utilizada fue mixta, aplicando instrumentos como: entrevista psicológica, observación y Cuestionario sobre Intimidación y Maltrato Entre Iguales (CIMEI). Los resultados evidenciaron la presencia de acoso escolar, la afectación del estado emocional de las víctimas, y los inconvenientes que presentan respecto a la
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Rojas, Ferney Parrado. "Cuestión de Ética – por Ferney Parrado Rojas." Revista GEON (Gestión, Organizaciones y Negocios) 1, no. 1 (2013): 35–36. http://dx.doi.org/10.22579/23463910.141.

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Abstract:
Dentro de las organizaciones se acostumbra a elegir como coordinador, jefe, encargado o supervisor de un equipo de trabajo, a aquella persona que, regularmente, es la más cercana a la dirección. La mayoría de las veces, no se cuenta con la experiencia requerida que permitiría enriquecer el ambiente laboral, si no, que llegan a aprender en la práctica, acarreando gastos y desmotivación en los empleados, quienes no consideran justo que ese personaje se encuentre en ese puesto, habiendo personas con las destrezas, habilidades y conocimientos que se necesitan.
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Nacimba Toapanta, Darío Oswaldo, and Emerson Roberto Yépez Herrera. "Motivación y uso de la bicicleta en niños de 10 a 12 años en Tena." Lecturas: Educación Física y Deportes 25, no. 267 (2020): 35–46. http://dx.doi.org/10.46642/efd.v25i267.2419.

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Abstract:
Introducción: El uso sistemático de la bicicleta trae beneficios relacionados con la salud, protección del medio ambiente y ahorro de recursos económicos. Su uso intensivo requiere, en principio, la caracterización de los factores motivadores del consumidor, estableciendo las causas y, por tanto, las bases de un programa prospectivo de actividad físico-recreativa. Objetivo: Analizar el perfil motivacional de niños y niñas entre 10 y 12 años de la Unidad Educativa “Juan XXIII” de la ciudad de Tena, para el uso de la bicicleta como medio de actividad física, recreación y transporte. Métodos: Inv
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Garcia-Iza, Daysi, Walter García-García, Edgar Guerrero-Haro, and Xavier Yánez-Cando. "Educaplay como recurso de evaluación formativa para el aprendizaje de las matemáticas en la educación básica superior." 593 Digital Publisher CEIT 9, no. 4 (2024): 497–515. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2534.

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Abstract:
En la actualidad las instituciones educativas de nivel de formación secundaria no emplean herramientas tecnológicas para mejorar el aprendizaje de distintas áreas del conocimiento como es la materia de matemáticas, en tal razón el objetivo de este investigación fue abordar el uso de la plataforma de Educaplay como recurso de evaluación formativa para el aprendizaje de matemáticas el cual se llevó a cabo en la Unidad Educativa “José Prócer Cuero y Caicedo” Provincia de Macas en la amazonia Ecuatoriana, contestando a la línea de investigación Educación virtual y herramientas digitales para el ap
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Tolano Fierros, Eddy Jacobb, Lorenia López Araujo, Araceli Serna Gutiérrez, and Saúl Ignacio Vega Orozco. "Análisis de la motivación por la clase de Educación Física en escolares de nivel primaria." Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity 10, no. 2 (2024): 401–16. http://dx.doi.org/10.17979/sportis.2024.10.2.10679.

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Abstract:
El tipo de motivación por la clase de Educación Física resulta de las experiencias y vivencias que los escolares reciban de ella. El objetivo del estudio es analizar los tipos de motivación que presentan los escolares por la clase de Educación Física en primaria. Para ello, se ha utilizado un estudio tipo descriptivo de corte transversal. La muestra fue de 206 participantes con un promedio de edad de 10.2 ± 0.93 años, distribuidos entre cinco planteles en grupos de quinto y sexto grado. El instrumento utilizado es CMEF. Los resultados mostraron que los escolares presentan niveles altos de moti
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Padilla Piernas, Juana María, María Concepción Parra Meroño, and María del Pilar Flores Asenjo. "Escape Rooms virtuales: una herramienta de gamificación para potenciar la motivación en la educación a distancia." RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 27, no. 1 (2023): 61–85. http://dx.doi.org/10.5944/ried.27.1.37685.

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Abstract:
Este estudio aborda el desafío de la desmotivación del alumnado en la educación superior a distancia, y cómo afecta la asimilación de contenidos. Además, propone una solución innovadora a través del modelo de Atención, Interés, Deseo y Acción (AIDA) y la creación de una Escape Room Virtual. Se diseñó una Escape Room Virtual centrada en los contenidos de la asignatura Comercio Internacional. El modelo AIDA fue implementado con el fin de captar la atención de los estudiantes, despertar su interés a través de retos, mantener su deseo de aprender y promover la acción en la solución de las pregunta
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Moreira Risco, Mildred, and Miguel Cartaya. "Comunicación Asertiva Para Mejorar los Niveles De Motivación en las Clases De Educación Física De Bachillerato." GADE: Revista Científica 5, no. 2 (2025): 111–24. https://doi.org/10.63549/rg.v5i2.662.

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Abstract:
Este estudio analiza la percepción de la comunicación asertiva y la motivación en el contexto educativo, considerando la influencia de docentes, estudiantes, padres de familia y centros educativos. Se examinan las brechas en la motivación y el impacto del entorno docente en la misma. Inicialmente, se abordan diversas teorías sobre la comunicación asertiva y la motivación, seguidas de un análisis de sus causas. El objetivo principal es diagnosticar los factores que provocan desmotivación en las clases de educación física y cómo la comunicación asertiva puede contribuir a mejorar dichas clases.
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Nolasco, María Rosa, and María Cristina Modarelli. "Metodología didáctica innovadora: una experiencia en el aula universitaria." Revista Iberoamericana de Educación 48, no. 2 (2009): 1–8. http://dx.doi.org/10.35362/rie4822238.

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Abstract:
Como docentes de los primeros cursos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires nos enfrentamos con diversas problemáticas muy preocupantes, como es, la falta de competencias básicas necesarias para el inicio de la carrera universitaria y la desmotivación, debido a su fuerte incidencia en el aprendizaje. Concientes de estas falencias y con el objetivo de lograr una participación activa de los alumnos en las clases de Análisis Matemático I, se renovaron y aplicaron nuevas estrategias didácticas con el aporte de las técnicas participativas
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Alcántara Francia, Olga Alejandra. "La enseñanza del Derecho en entornos virtuales a propósito de la pandemia. Estado de la cuestión en Perú." Ius Comitialis 3, no. 6 (2020): 171. http://dx.doi.org/10.36677/iuscomitialis.v3i6.14991.

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Abstract:
La enseñanza virtual del Derecho genera retos y desafíos para los docentes y estudi- antes. La crisis mundial provocada por la pandemia del Covid-19 ha obligado a las instituciones educativas a virtualizar el servicio educativo rompiendo el paradigma de las clases presencia- les. Hay una necesidad de que tanto docente como universidad se esfuercen en aplicar metod- ologías que incluyan el uso de las herramientas virtuales, uso de redes y propiciar el trabajo colaborativo para disminuir la incidencia de frustración o desmotivación del estudiante. La capacitación y formación docente es un elemen
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Gutiérrez Benavides, Fernando. "Problemática de los mileniales en la competitividad de las empresas tecnológicas durante el 2017." Bibliotecas Revista de la Escuela de Bibliotecología Documentación e Información 37, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.15359/rb.37-1.4.

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Abstract:
La presente indagación busca dar a conocer, mediante una revisión documental de diversas fuentes y un estudio de campo, el nivel de correlación entre las variables: rotación de empleo, desmotivación laboral y carencia de compromiso de los mileniales costarricenses, y el impacto de estas en la competitividad de las empresas tecnológicas de Costa Rica. El indagador realiza una pesquisa en la empresa Fiserv CR, y aplica un cuestionario, para así recabar los datos, y vía un Coeficiente Pearson, determina el grado de afinidad entre dichas aristas, para así probar su hipótesis, y establecer una seri
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Calzadilla-Santana, Mariana L., and Andrea Tovar-Olvera. "Influencia del clima laboral en el comportamiento organizacional." TEPEXI Boletín Científico de la Escuela Superior Tepeji del Río 12, no. 23 (2025): 85–86. https://doi.org/10.29057/estr.v12i23.13595.

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Abstract:
La infografía destaca la importancia del clima laboral en el comportamiento organizacional, subrayando cómo las condiciones laborales afectan la productividad, la satisfacción y la motivación de los empleados. Se exploran factores clave como la comunicación interna, el liderazgo, el reconocimiento y el bienestar emocional, y cómo estos influyen en el desempeño individual y colectivo dentro de una organización. Asimismo, se presenta cómo un clima laboral positivo fomenta la cooperación y el compromiso, mientras que un ambiente desfavorable puede generar altos niveles de rotación, estrés y desmo
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Valdivia Yábar, Silvia Verónica. "motivación autodeterminada de jóvenes que utilizan Facebook para construir conocimientos." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (2022): 1–13. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.3788.

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Abstract:
Este artículo estudia la motivación autodeterminada de un grupo de jóvenes de un Programa académico de la Universidad Nacional del Altiplano del Perú que utiliza Facebook como plataforma de construcción de conocimientos. El objetivo fue determinar el nivel de motivación autodeterminada de los estudiantes en actividades de aprendizaje. Se adoptó un enfoque mixto, cualitativo y cuantitativo. Se realizó un cuestionario Likert y una entrevista semiestructurada con 15 estudiantes voluntarios. Los resultados mostraron que la media de las motivaciones intrínsecas prevalece sobre la de las motivacione
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Egea-Romero, María Pilar, and María Isabel Galindo-Abradelo. "Factores de riesgo para padecer burnout en docentes universitarios: un estudio cualitativo." VISUAL REVIEW. International Visual Culture Review / Revista Internacional de Cultura Visual 9, Monográfico (2022): 1–11. http://dx.doi.org/10.37467/revvisual.v9.3635.

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Abstract:
Se realiza un estudio cualitativo, utilizando metodología fenomenológica para averiguar cuáles son los principales factores que pueden influir en la aparición del burnout en los profesores universitarios según su propia visión. Se realizó una entrevista semiestructurada a 25 profesores de universidad en la cual se preguntaba acerca de aquellos factores que producían malestar en el ámbito laboral. Como resultado se obtuvo que la sobrecarga laboral, la necesidad de llevarse el trabajo a casa y la falta de tiempo para desconectar, así como la percepción de desmotivación por parte de los alumnos s
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Tabardillo Vázquez, Brenda, and Rebeca Daniela Arcinas Andrade. "ESTUDIO DE CASO: ANÁLISIS DE LAS CONDUCTAS DEPRESIVAS: LLANTO, TRISTEZA Y PÉRDIDA DE INTERÉS, EN TRES ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." PsicoSophia 3, no. 1 (2022): 16–21. http://dx.doi.org/10.37354/rpsiso.2021.3.1.018.

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Abstract:
El objetivo de esta investigación es identificar los detonantes de las conductas depresivas como es el llanto la tristeza y la pérdida de interés.
 En los resultados de esta investigación identificamos ciertos detonantes con cada uno de los sujetos; se observó que la falta o ausencia de figuras importantes en la vida, ya sea madre, padre, abuelos, o de algún noviazgo, puede llegar a ser un detonante de las conductas depresivas.
 Otro de los puntos a destacar fue la falta de una red de apoyo, lo que contribuye a crear un sentimiento de soledad, desmotivación e inestabilidad emocional
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