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Carvalho, Bruno Augusto de, Daniela Carrogi-Vianna, and Silvana Maria Blascovi-Assis. "Influência do uso do Nintendo® Wii™ na destreza e na força de preensão manuais: estudo de caso na distrofia muscular de Becker." ConScientiae Saúde 13, no. 1 (March 28, 2014): 141–46. http://dx.doi.org/10.5585/conssaude.v13n1.4438.
Full textAbstract:
Objetivo: Verificar a relação dos jogos virtuais do console Nintendo® Wii™ com a destreza e a força de preensão manuais em um adolescente com diagnóstico de distrofia muscular de Becker. Métodos: Utilizou-se o console Nintendo® Wii™ com jogos da linha Wii Sports Resort™. As mensurações foram realizadas antes do início da prática dos jogos e após as sessões, por meio do teste caixa e blocos para destreza manual e de um dinamômetro bulbar (Sammons Preston®) para força manual. Resultados: Após análise comparativa pré e pós-protocolo, verificou-se que o paciente obteve, no teste caixa e blocos, um aumento de 17,95% na destreza manual no membro superior direito, e de 7,4% no superior esquerdo. Referente à dinamometria houve aumento de força de preensão manual de 20% no membro direito, e de 25% no esquerdo. Conclusão: Observou-se progresso nas habilidades manuais de destreza e de força de preensão, avaliadas antes e após a intervenção, porém, sugerem-se novas pesquisas para comparação dos dados encontrados com os do atual estudo.
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Lahr, Juliana, Marcelo Pinto Pereira, Paulo Henrique Silva Pelicioni, Rosangela Alice Batistela, and Lilian Teresa Bucken Gobbi. "O lado de início da doença influencia a destreza manual de pacientes com doença de Parkinson." Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo 29, no. 3 (November 30, 2018): 223–29. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v29i3p223-229.
Full textAbstract:
A doença de Parkinson (DP) é caracterizada pelo início assimétrico de sintomas motores e compromete a destreza manual. Espera-se que pacientes com o lado de início da doença preferido comprometido consigam manter bom desempenho com o lado mais afetado (LMA) no teste de destreza manual decorrente da experiência motora ao longo da vida. O objetivo do estudo foi verificar a interferência da coincidência entre o lado de início da doença e preferência manual no desempenho da destreza manual, LMA e lado menos afetado, em pacientes com DP. Os pacientes foram distribuídos conforme o lado de início: Grupo Coincidente (lado preferido acometido) e Grupo Não Coincidente (lado não preferido acometido). A destreza manual foi avaliada pelo teste Annett Pegboard adaptado. A análise estatística ANOVA de dois fatores (grupo x lado), medidas repetidas no último fator, revelou que o Grupo Não Coincidente dispendeu maior tempo para completar o teste com o LMA (p=0,001), enquanto, o Grupo Coincidente dispendeu o mesmo tempo com ambos os lados, indicando que pacientes nos estágios iniciais e com início da doença pelo lado preferido perdem a proficiência manual. Sugere-se que intervenções para melhorar as habilidades manuais sejam aplicadas desde o diagnóstico da doença, principalmente em pacientes com o lado preferido acometido.
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Fernandes, Lidiane Aparecida, Wallace Tadeu Alves, Simara Regina de Oliveira Ribeiro, Lucas Savassi Figueiredo, Natália Fontes Alves Ambrósio, Crislaine Rangel Couto, and Guilherme Menezes Lage. "Comparação da destreza manual em indivíduos com lateralidade distinta." Caderno de Educação Física e Esporte 19, no. 1 (April 29, 2021): 41–47. http://dx.doi.org/10.36453/cefe.2021191.a26831.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: A destreza manual pode ser definida como a habilidade e a facilidade na utilização das mãos, como escrever, dedilhar um instrumento musical, lançar e apanhar. A lateralidade pode ser conceituada como a preferência de utilização por um dos membros em detrimento ao outro e se confirma, por exemplo, em indivíduos destros e canhotos, influenciando nos distintos desempenhos das mãos. OBJETIVO: Comparar a destreza manual em destros e canhotos através da tarefa de colocar e retirar pinos no Grooved Pegboard Test. MÉTODOS: A amostra foi composta por 20 voluntários saudáveis, de ambos os sexos, com idade entre 18 e 40 anos, dividida em dois grupos, sendo: 5 homens e 5 mulheres de população destra e 5 homens e 5 mulheres de população canhota. Referente ao índice de dominância lateral, os indivíduos destros apresentaram índice médio de 97% e os indivíduos canhotos de 91% no Inventário de Dominância Lateral de Edimburgo. RESULTADOS: Na condição de colocar os pinos foram observadas diferenças entre as mãos dos destros [t(df=9)=-7,16; p=0,01] e dos canhotos [t(df=9)=4,80; p=0,01], o uso da mão preferida apresentou melhor desempenho relacionado ao uso da mão não preferida. Já para a condição de retirar os pinos não foram observadas diferenças entre as mãos direita e esquerda para os destros [t(df=9)=-1,96; p=0,08] e nem para os canhotos [t(df=9)=1,27; p=0,23]. Em relação ao índice de assimetria não foram observadas diferenças entre os grupos, apesar de parecer que as assimetrias se destacam em tarefas nas quais a demanda cognitiva é maior do que a demanda energética. CONCLUSÃO: O desempenho nas tarefas de destreza manual foi diferente para a mão preferida tanto para destros quanto para canhotos, sendo que a mão preferida apresentou melhor desempenho quando comparada à mão não preferida.Comparison of manual dexterity in individuals with distinct lateralityABSTRACT BACKGROUND: A manual dexterity can be defined as the skill and ease of using the hands, such as writing, strumming a musical instrument, throwing and catching. Laterality can be conceptualized as the preference of use by one of the members over the other and it is confirmed, for example, in right-handed and left-handed individuals, influencing the different performances of the hands. OBJECTIVE: To compare manual dexterity in right-handed and left-handed users by placing and removing pins in the Grooved Pegboard Test. METHODS: The sample consisted of 20 healthy volunteers, of both sexes, aged between 18 and 40 years, divided into two groups: 5 men and 5 women from the right population and 5 men and 5 women from the population left-handed. Regarding the lateral dominance index, right-handed individuals had an average index of 97% and left-handed individuals, 91%, in the Edinburgh Lateral Dominance Inventory. RESULTS: In the condition of placing the pins, differences were observed between the right-handed [t(df=9)=-7.16; p=0.01] and left-handed [t(df =9)=4.80; p=0.01], where the use of the preferred hand showed better performance related to the use of the non-preferred hand. As for the condition of removing the pins, no difference was observed between the right and left hands for the right-handed [t(df=9)=-1.96; p=0.08] and neither for the left-handed [t(df=9)=1.27; p=0.23]. Regarding the asymmetry index, no differences were observed between the groups, although it seems that the asymmetries stand out in tasks where the cognitive demand is greater than the energy demand. CONCLUSION: The performance in the tasks of manual dexterity was different for the preferred hand for both right-handed and left-handed people, with the preferred hand presenting a better performance when compared to the non-preferred hand.
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Vintimilla-Ormaza, Marcela-de-los-Ángeles, Darwin Gabriel Garcia-Herrera, María Isabel Álvarez-Lozano, and Juan Carlos Erazo-Álvarez. "Estrategias Pedagógicas para el desarrollo de la grafomotricidad." Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía 5, no. 1 (June 29, 2020): 508. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v5i1.795.
Full textAbstract:
El trabajo tiene como objetivo proponer estrategias pedagógicas para el desarrollo de la grafomotricidad. La investigación aplicada fue de tipo descriptiva con diseño bibliográfico, mediante una revisión sistemática de documentos en sociedades científicas, bases de datos científicas y revistas académicas sobre la grafomotricidad, el instrumento empleado fue una ficha de revisión, se concluye, que para que un niño inicie en la escritura primero tiene que pasar por el dominio de ciertas destrezas, como la motricidad y luego la enseñanza de la escritura, se recomienda actividades de trazos que ayudan mucho al niño, a la vez movimientos orientados en destreza de las manos y de los dedos, así como la coordinación viso manual, ejemplo trazos horizontales, verticales, trazos alternados, trazos inclinados, trazos oblicuos, trazos en espiral, trazos bucle, trazos en aspa, trazos curvos y trazos diferente
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Priosti, Paula Aivazoglou, Silvana Maria Blascovi-Assis, Raquel Cymrot, Denise Loureiro Vianna, and Fátima Aparecida Caromano. "Força de preensão e destreza manual na criança com Síndrome de Down." Fisioterapia e Pesquisa 20, no. 3 (September 2013): 278–85. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-29502013000300013.
Full textAbstract:
Crianças com Síndrome de Down (SD) apresentam atraso na aquisição das habilidades motoras em relação às crianças com desenvolvimento normal, podendo interferir em atividades como a força de preensão e a destreza manual. A avaliação destas atividades pode fornecer indicadores de desempenho nas atividades diárias. O objetivo deste estudo foi analisar a correlação entre força de preensão e destreza manual em crianças com SD e crianças saudáveis com idade entre 7 e 9 anos. Participaram 26 crianças com SD, de ambos os sexos, que constituíram o Grupo SD, e 30 crianças saudáveis, compondo o Grupo Controle (GC). A avaliação da força de preensão foi realizada com o dinamômetro Jamar, e a da destreza manual pelo Teste Caixa e Blocos. O Grupo SD apresentou desempenho inferior tanto na força de preensão quanto na destreza manual, quando comparado ao GC; não houve correlação significativa entre a força de preensão e a destreza manual no Grupo SD; no GC esta correlação existiu; não houve diferença de desempenho entre os sexos para os itens avaliados; o desempenho nos testes de força de preensão e destreza manual no GC mostrou uma evolução com o decorrer da idade; no Grupo SD esta evolução não ocorreu. Conclui-se que foram encontradas diferenças no desempenho dos dois grupos, indicando características peculiares para a SD. Estes dados merecem maior investigação, uma vez que podem contribuir para a identificação de objetivos a serem considerados nos programas de estimulação.
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Silva, Nadja Moreira da, Ana Rita Avelino Amorim, Bruna Paula Boe De Almeida Turco, Raquel Cymrot, and Silvana Maria Blascovi-Assis. "Destreza motora e desempenho em tarefas escolares de escrita em crianças de 6 a 11 anos de idade." Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp 9, no. 2 (July 25, 2021): 143–58. http://dx.doi.org/10.34024/olhares.2021.v9.11169.
Full textAbstract:
As dificuldades de aprendizagem estão presentes nas salas de aula e podem ocasionar danos irreparáveis como a evasão escolar. Estudos apontam que indivíduos com dificuldades de aprendizagem tendem a apresentar atrasos na coordenação manual, destreza manual e nas habilidades motoras finas. O objetivo desse estudo foi correlacionar o desempenho em testes de destreza manual com o desempenho em tarefas escolares de escrita, em crianças com desenvolvimento típico. Os participantes foram 15 escolares com desenvolvimento típico, entre 6 e 11 anos de idade, que frequentassem escola regular, sendo avaliados com os seguintes instrumentos: Questionário Van Strien para preferência manual, Teste Caixa e Blocos (TCB), Teste de Função Manual Jebsen Taylor (TFMJT) e Teste de Desempenho Escolar (TDE). Na análise estatística verificou-se que 84,62% das crianças caracterizaram-se como destras e 15,38% como ambidestras, além de correlação linear positiva entre o TCB e o TDE, e correlação linear negativa entre o TFMJT e o TDE, e que as crianças apresentaram melhor desempenho de acordo com o aumento da idade. Conclui-se que, houve correlação entre a destreza motora manual e o desempenho nas tarefas escolares de escrita.
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Valentini, Nadia Cristina, Mônia Tainá C. Coutinho, Simone Maria Pansera, Viviane Aparecida P. dos Santos, José Luiz L. Vieira, Maria Helena Ramalho, and Marcio Alves de Oliveira. "Prevalência de déficits motores e desordem coordenativa desenvolvimental em crianças da região Sul do Brasil." Revista Paulista de Pediatria 30, no. 3 (September 2012): 377–84. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-05822012000300011.
Full textAbstract:
OBJETIVO: Investigar a prevalência de provável desordem coordenativa desenvolvimental e de seu risco e o desenvolvimento típico em meninos e meninas, com quatro a 12 anos de idade. MÉTODOS: Foram avaliadas 1.587 crianças da região Sul do Brasil com o Movement Assessment Battery for Children. Os participantes foram divididos em quatro grupos de acordo com a idade (G1, de quatro a seis anos; G2, de sete a oito; G3, de nove a dez; e G4, de 11 a 12). RESULTADOS: Ao todo, 19,9% das crianças foram identificadas com provável desordem coordenativa desenvolvimental (percentil ≤5%) e 16,8% com risco de tal desordem (percentil ≤15%), todas avaliadas pelo Movement Assessment Battery for Children. Houve interação significativa entre a classificação no Movement Assessment Battery for Children, por grupo de idade e sexo (p<0,0001). A análise por gênero demonstrou maior prevalência de desordem coordenativa desenvolvimental no grupo de meninas nas faixas etárias G3 e G4 (p<0,05). Observaram-se interações significativas para a destreza manual (p=0,0001), habilidades com bola (p<0,0001) e equilíbrio (p<0,0001). Destreza manual foi o item com maior peso nas variações observadas. CONCLUSÕES: As dificuldades nas tarefas de destreza manual repercutiram mais fortemente para o diagnóstico de provável desordem coordenativa desenvolvimental e no risco de tal desordem. Os meninos apresentaram pior desempenho nas tarefas de destreza manual e equilíbrio, enquanto as meninas apresentaram maior deficiência nas habilidades com bola. O desempenho motor deficitário foi mais prevalente no grupo etário de crianças mais velhas.
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FERNANDES, Lidiane Aparecida, Andressa SILVA, Violeta Marina Echevarria AUGUSTO, Nathálya Gardênia de Holanda Marinho NOGUEIRA, Bárbara de Paula FERREIRA, Cristiani JUNQUEIRA, and Guilherme Menezes LAGE. "Análise da Lateralidade e Destreza Manual em Crianças com Transtorno do Espectro Autista." Revista Brasileira de Educação Especial 26, no. 4 (October 2020): 587–604. http://dx.doi.org/10.1590/1980-54702020v26e0084.
Full textAbstract:
RESUMO: Este estudo teve como objetivo analisar a lateralidade e a destreza manual em crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Do ponto de vista da motricidade humana, a lateralidade contribui para o processo de maturação motora. Figura-se entre as principais características do autismo o atraso nas habilidades motoras grossas e finas, com piora progressiva no quadro. Analisar o nível de lateralidade do indivíduo com TEA torna-se importante por possibilitar uma direção na intervenção motora com o intuito de melhorar a funcionalidade do autista e sua qualidade de vida. A amostra deste estudo foi composta por oito crianças, alunos de uma instituição de ensino pública, do sexo masculino, com idade média de 8,75±1,83 anos e diagnosticadas com TEA com base no DSM-V. Os resultados mostraram que os participantes do estudo parecem apresentar lateralidade destra e, também, melhor desempenho com a mão preferida em uma tarefa de destreza manual. Observou-se que, na tarefa que exigiu maior atenção e destreza, a diferença no desempenho das mãos foi significativa. Já na tarefa com menor demanda atencional e de destreza manual, o desempenho entre as mãos não foi significante, porém foi nesse momento que foram observados os maiores erros na execução. A motivação pode ser uma variável fundamental para o desempenho motor em tarefas que avaliam o tempo de execução. É importante uma maior ênfase no desenvolvimento da motricidade desses indivíduos durante a fase escolar para diminuir as dificuldades motoras e, consequentemente, melhorar a qualidade de vida, sensação de bem-estar, autonomia e interação social.
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Batista, Shirley Regina A., Paula Rodrigues, Luís Moreira, and Olga Vasconcelos. "Transferência intermanual de aprendizagem: o efeito da aquisição em tarefas de destreza manual." Revista Portuguesa de Ciências do Desporto 15, no. 1 (2015): 64–78. http://dx.doi.org/10.5628/rpcd.15.01.64.
Full text
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Popovic, Dusan. "Paideia i nasledje helenske kulture u inauguracionoj besedi Dimitrija Halkondila." Zbornik radova Vizantoloskog instituta, no. 45 (2008): 301–12. http://dx.doi.org/10.2298/zrvi0845301p.
Full textAbstract:
(italijanski) Nell'articolo l'autore cerca di identificare, tra gli elementi della tradizione retorica tardoantica greca, i principali argomenti con i quali Demetrio Calcondila, uno dei maggiori esponenti dell'umanesimo bizantino della seconda meta del Quattrocento nell'Occidente, si e servito nella sua elaborazione del significato della cultura greca (paideia) non solo per quanto riguarda la civilta europea occidentale, ma anche quella cristiana in generale. Ora, il suo discorso, pronunciato nell'anno 1463 in occasione dell'inaugurazione della cattedra di studi greci all'Universita di Padova rappresenta una testimonianza di primo grado sull'adozione della cultura greca nell'Occidente durante il periodo rinascimentale. Partendo dall'edizione di testo del discorso, pubblicato da Geanakoplos (cfr. n. 1 dell'articolo), e possibile individuare certe particolarita che distinguono il concepimento, da parte di Calcondila, dell'importanza di educazione greca per la formazione di future generazioni di intellettuali nell'ambiente culturale dell'Occidente latino. Demetrio sottolinea anche il vantaggio da ricavare dallo studio di poeti ellenici, soprattutto Esiodo, per le altre artes liberales nel curriculum scolastico, cosi come la disposizione delle discipline dentro il sistema scolastico tardobizantino (cfr. n. 9). L'argomento cruciale della parte esortativa del discorso e il tentativo che lo sforzo, necessario per impossessarsi di queste discipline, ci si giustifici con profitto da esse ottenuto. Questo viene realizzato facendo riferimento al famoso verso sull'acquisizione di virtu attraverso lavoro duro, che e un passo tratto dal poema didattico esiodeo di Opere e giorni, v. 289. La forma sotto la quale questo verso e riportato in greco e molto scorretta, pero Calcondila ne ha proposto, poco piu sotto, una traduzione esatta. Fenomeno, quest'ultimo, abbastanza raro nell'impiego retorico di detti formativi (gr. gnwmai, lat. sententiae). Tra i pochi autori classici, i quali hanno usato il procedimento del genere, si annovera il piu grande grammatico latino, Prisciano di Cesarea, nella sua versione degli eserzici preliminari di retorica ermogeniana, sotto il titolo di Praeexercitamina. Qui lo stesso verso egli ha tradotto dal greco senza molta destrezza, cosicche il verso in latino apparve molto male, trovatosi in contrasto con lo stile elegante del latino (la cosiddetta latinitas). E percio che Prisciano non puo essere considerato quale modello direttamente adoperato da parte di Calcondila. L'impiego del verso citato, nell'ambito della tradizione parenetico- -encomiastica, presso gli scrittori greci, sia quelli bizantini che quelli classici, e abbastanza frequente. Eccone qualche esempio eclatante. Alla meta del Quattrocento Giovanni Eugenico questo topos lo utilizza nella sua Descrizione di Trapezunto, riferendosi al verso esiodeo gia menzionato (cfr. n. 18). Nel secolo dodicesimo, Eustazio di Salonicco lo impiega, all'occasione, perche esalti le imprese dell'imperatore Manuele I. D'altra parte, l'autore anonimo degli scolii ad Aftonio cita questi versi in valore di argomenti, messi nel contesto di un'altro esercizio preliminare quello di dimostrazione (kataskeuh). Simile elaborazione di questo motivo viene intrapresa anche dal platonico Massimo di Tiro, nel quadro della proposizione (qesij), con la quale si cerca di corroborare l'affermazione sulla preminenza della vita attiva sopra quella contemplativa. Peraltro, gia Luciano di Samosata aveva notato che questi versi diventarono convenzionali nelle declamazioni retoriche, e tale sviluppo del loro significato possiamo rintracciare partendo dalla Repubblica e dai Leggi platonici, attraverso le Reminiscenze di Senofonte, fino al Corpus etico di Plutarco. Nel suo discorso inaugurale, in qualita di argomento a contrario, Calcondila riporta anche il verso 287 dello stesso poema esiodeo, e lo traduce in latino. Per il simile procedimento egli, molto probabilmente, si e ispirato al saggio Sull'ebbrezza di Filone di Alessandria, dentro il quale questi versi sono stati utilizzati nel contesto simile, cioe rilevando il contrasto tra virtu ed ignoranza (cfr. n. 37). L'altro modello per l'uso del tema presso Demetrio puo ritenersi il celebre scritto di Basilio di Cappadocia a proposito, visto che quest'ultimo ci sta elaborando il rilievo dell'educazione di gioventu cristiana, basata sulla letteratura pagana. Insomma, la conclusione principale, riguardo alla tecnica compositiva di Demetrio, deriverebbe dal fatto che il suddetto pensiero esiodeo appare anche quale testimonianza degli antichi (marturia palaiwn) dentro il manuale ermogeniano di Progumnasmata, dove si trova appunto per quanto riguarda il procedimento d'elaborazione di una chria, in questo caso quella espressa attraverso la sentenza pseudoisocratea che le radici dell'educazione sono amare, ma che i suoi frutti, invece, sono dolci. A parte i luoghi tratti da alcuni poeti appartenti alla cosiddetta Commedia attica nuova, la metafora di sapienza e di impegno emerge, tra i romani anche presso Catone il Vecchio e si riconferma con il lessico adoperato da Demetrio ai vari posti del suo discorso inaugurale scritto in latino. Infine vanno inoltre menzionate anche delle particolarita che segnalano la meticolosita che Calcondila dimostra nei confronti dello stile elevato (gr. semnothj). Termine, quest'ultimo, cui e stata prestata grande importanza da parte di Ermogene, nell'ambito della sua teoria sopra le Idee (varieta di stile), la quale, poi, avrebbe in gran parte influenzato diversi prodotti letterari rinascimentali, sia quelli scritti in latino che quelli in lingua volgare.
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Lima, Kauê Carvalho de Almeida, Matheus Menezes Francisco, and Paulo Barbosa de Freitas. "Relação entre os desempenhos em diferentes testes frequentemente utilizados na avaliação da função manual." Fisioterapia em Movimento 25, no. 3 (September 2012): 517–24. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-51502012000300007.
Full textAbstract:
INTRODUÇÃO: Testes de Força de Preensão Palmar Máxima (FP Max) e de destreza manual são utilizados como indicativos da função manual . Porém, a FP Max pode ter sua validade questionada, em virtude de raramente exercermos força máxima em tarefas cotidianas. Para investigar a validade da FP Max, examinamos a relação dessa variável com outras obtidas em testes de destreza manual. Ainda, investigamos a relação entre testes de destreza manual. OBJETIVO: Verificar a relação entre a FP Max e o desempenho no Teste de Função Manual de Jebsen e Taylor (TFMJT) e entre o desempenho nesse teste e o desempenho no teste dos Nove Pinos nos Buracos (9-PnB). MÉTODO: Trinta e seis adultos jovens e sadios (18 homens e 18 mulheres) realizaram o TFMJT, seguido do 9-PnB e do teste de FP Max, com ambas as mãos. Foram realizadas análises de correlação entre o desempenho nesses testes. RESULTADOS: Os resultados revelaram a existência de uma relação negativa moderada entre a FP Max e o TFMJT (r < - 0,74), mostrando que, quanto mais forte o indivíduo, menor é o tempo para realizar o TFMJT. Os resultados revelaram, também, uma fraca correlação entre o teste 9-PnB e o TFMJT, somente na mão não dominante. CONCLUSÕES: A FP Max pode ser utilizada como indicativo da FM, mas seus resultados devem ser utilizados com cautela, pois essa variável não contempla todos os aspectos que envolvem a coordenação e o controle das forças atuantes durante a manipulação de objetos. Os testes 9-PnB e TFMJT indicam características diferentes relacionadas às capacidades manipulativas.
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Costa, Raquel, Tânia Bastos, Rui Corredeira, Eluana Gomes, Paula Rodrigues, and Olga Vasconcelos. "Efeito de um programa de atividade física na destreza manual e na assimetria manual de indivíduos com esquizofrenias." Revista Portuguesa de Ciências do Desporto 14, no. 3 (2014): 65–80. http://dx.doi.org/10.5628/rpcd.14.03.65.
Full text
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Stephanie Soffiatti Angélico, Ricardo Henrique Rossetti Quintas, and Silvana Maria Blascovi-Assis Blascovi-Assis. "EVALUATION OF MANUAL DEXTERITY OF TEENAGERS WITH AUTISTIC SPECTRUM DISORDER: COMPARISON AMONG VALIDATED TESTS." International Journal for Innovation Education and Research 7, no. 8 (August 31, 2019): 308–18. http://dx.doi.org/10.31686/ijier.vol7.iss8.1680.
Full textAbstract:
Os Transtornos do Espectro do Autismo (ASD) englobam um grupo de doenças do neurodesenvolvimento que envolvem comunicação, interação social e mudanças de comportamento. Aspectos motores ainda são pouco investigados nessa população. O objetivo deste estudo foi avaliar a destreza manual de adolescentes com TEA por meio de três diferentes testes, correlacionando-os com a avaliação cognitiva e a força de preensão manual e verificando qual deles se mostra mais sensível a essa população. Avaliamos 20 participantes com TEA entre 10 e 14 anos, 18 meninos e duas meninas. O teste WASI foi utilizado para avaliar o quociente de inteligência, o teste de Van Strien verificou a dominância lateral e o dinamômetro de Jamar mediu a força de preensão manual. A destreza manual foi avaliada por três instrumentos: Box and Block Test (BBT), Teste de Função de Mão de Jebsen-Taylor (JTH) e o Teste de Minnesota. A análise estatística encontrou uma alta correlação para a dinamometria, o BBT e o JTHFT indicando que quando há um bom desempenho com a mão dominante, haverá também com a mão não dominante. Não foi encontrada correlação entre força de preensão manual e destreza manual em nenhum dos testes. O único a apresentar resultado significativo quando correlacionado com os escores do WASI foi Minnesota (p ≤ 0,02), indicando que quanto maior o QI, menor o tempo de execução da tarefa. Constatou-se que é possível avaliar adolescentes com TEA com instrumentos validados na literatura, sendo o mais sensível a essa população o JTHFT, seguido do teste TBB. BBT e JTHFT indicam que quando há um bom desempenho com a mão dominante, haverá também com a mão não dominante. Não foi encontrada correlação entre força de preensão manual e destreza manual em nenhum dos testes. O único a apresentar resultado significativo quando correlacionado com os escores do WASI foi Minnesota (p ≤ 0,02), indicando que quanto maior o QI, menor o tempo de execução da tarefa. Constatou-se que é possível avaliar adolescentes com TEA com instrumentos validados na literatura, sendo o mais sensível a essa população o JTHFT, seguido do teste TBB. BBT e JTHFT indicam que quando há um bom desempenho com a mão dominante, haverá também com a mão não dominante. Não foi encontrada correlação entre força de preensão manual e destreza manual em nenhum dos testes. O único a apresentar resultado significativo quando correlacionado com os escores do WASI foi Minnesota (p ≤ 0,02), indicando que quanto maior o QI, menor o tempo de execução da tarefa. Constatou-se que é possível avaliar adolescentes com TEA com instrumentos validados na literatura, sendo o mais sensível a essa população o JTHFT, seguido do teste TBB. indicando que quanto maior o QI, menor o tempo de execução da tarefa. Constatou-se que é possível avaliar adolescentes com TEA com instrumentos validados na literatura, sendo o mais sensível a essa população o JTHFT, seguido do teste TBB. indicando que quanto maior o QI, menor o tempo de execução da tarefa. Constatou-se que é possível avaliar adolescentes com TEA com instrumentos validados na literatura, sendo o mais sensível a essa população o JTHFT, seguido do teste TBB.
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CODGNO, Franciane Teixeira de Oliveira, Ana Carla BRACCIALLI, and Lígia Maria Presumido BRACCIALLI. "Mudança na Destreza Manual do Aluno com Paralisia Cerebral Frente ao Mobiliário Escolar Adequado." Revista Brasileira de Educação Especial 24, no. 4 (December 2018): 501–16. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-65382418000500003.
Full textAbstract:
RESUMO: Uma postura sentada adequada, principalmente quando se trata de alunos com paralisia cerebral, parece favorecer uma melhora funcional de membros superiores e, consequentemente, uma melhora no desempenho motor durante as atividades escolares e na aprendizagem. Nesse contexto, este estudo teve como objetivo verificar a influência do mobiliário na destreza manual da criança com paralisia cerebral durante uma atividade de traçado. Participaram seis alunos com diagnóstico de paralisia cerebral. Para a coleta de dados, os participantes foram posicionados em mobiliário adaptado e realizaram uma atividade previamente elaborada de traçado. Essa atividade foi repetida 10 vezes em cada mobiliário utilizado: 1) no mobiliário sem adequação inicial (SAI); 2) no mobiliário com adequação (CA); e 3) novamente no mobiliário sem adequação final (SAF). A análise do traçado foi realizada por meio do programa MovAlyzeR 6.1. Para a análise dos dados, foi realizada a média do desempenho para cada variável em cada mobiliário utilizado. Em seguida, os dados foram tratados estatisticamente e analisadas as variáveis: pico de velocidade vertical, pico de aceleração vertical, jerk, stroke, tempo de execução da atividade, pressão da caneta no papel, erro linear e tamanho absoluto da atividade de traçado. Os resultados indicaram que todos os participantes apresentaram dificuldades na realização do traçado; no entanto, o mobiliário adequado às necessidades do usuário influenciou nas variáveis pico de velocidade vertical e tempo de execução da atividade. Conclui-se que o mobiliário adequado pode influenciar na destreza manual de alunos com paralisia cerebral.
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Rufino, Larissa Albuquerque, Silvana Maria Blascovi-Assis, Aline Bernardes De Souza, Gustavo Verginassi, and Raquel Cymrot. "Avaliação da destreza manual em pessoas com síndrome de Down: comparação entre teste caixa e blocos, Minnesota e Jebsen-Taylor." Fisioterapia Brasil 17, no. 3 (October 20, 2016): 188. http://dx.doi.org/10.33233/fb.v17i3.476.
Full textAbstract:
Poucos estudos discutem o uso de instrumentos de avaliação da destreza manual para pessoas com déficit intelectual como a Síndrome de Down (SD). Esta síndrome caracteriza-se por ser uma das deficiências intelectuais mais comuns, acompanhada de atraso global do desenvolvimento, incluindo as habilidades motoras. O presente estudo teve como objetivo avaliar a destreza motora em jovens com SD por meio da utilização de 3 diferentes testes e comparar os resultados obtidos de cada um deles na aplicação com essa população. Esta amostra foi composta por 10 crianças e jovens com SD, entre 9 e 13 anos, de ambos os sexos que frequentavam uma instituição especializada. Foram utilizados os testes de caixa e blocos (TCB), o Minnesota Dexterity Test e o Teste de Função Manual de Jebsen e Taylor (TFMJT). Observou-se correlação entre quase todas as tarefas propostas nos testes para os participantes. Todavia, houve maior dificuldade na aplicação do Minnesota, no qual o desempenho foi prejudicado pela dispersão durante sua realização. Conclui-se que a escolha do teste pode influenciar nos resultados obtidos, devendo, portanto, haver preocupação na busca dos melhores instrumentos para testar as habilidades de pessoas com déficits intelectuais.Palavras-chave: destreza motora, avaliação, síndrome de Down.
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Valverde, Amanda Aguiar, Clarice Ribeiro Soares Araújo, Lívia de Castro Magalhães, and Ana Amélia Cardoso. "Relação entre integração visomotora e destreza manual em crianças com transtorno do desenvolvimento da coordenação." Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional 28, no. 3 (2020): 890–99. http://dx.doi.org/10.4322/2526-8910.ctoao1999.
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Beltrão, Natália Barros, Cássio De Miranda Meira Júnior, and Maria Teresa Cattuzzo. "Efeito da extroversão e da atividade física no desempenho de habilidades motoras." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 31, no. 4 (December 23, 2017): 797–805. http://dx.doi.org/10.11606/1807-5509201700040797.
Full textAbstract:
O presente estudo teve como objetivo verificar a contribuição das variáveis traço de personalidade extroversão e nível de atividade física no desempenho de habilidades motoras. Crianças com idades entre 7-10 (n=80) foram avaliadas por meio do teste MABC. Um modelo de regressão foi proposto e incluiu extroversão, atividade física e gênero como variáveis de previsão para a pontuação total no teste e para os subtestes de destreza manual, controle de objetos e equilíbrio. Os resultados indicaram que a extroversão foi uma variável significativa para a predição das habilidades de destreza manual (p<0,01) e o desempenho motor total (p=0,12). No entanto, não foi relevante para a predição de equilíbrio (p=0,435) ou de habilidades de controle de objetos (p=0,145). O nível de atividade física não mostrou associação significativa com o desempenho motor. Gênero foi capaz de prever habilidades de controle de objetos, de equilíbrio e o desempenho motor geral. Os resultados deste estudo indicam que a extroversão media o desempenho motor, mas parece ter influências distintas, dependendo da subclasse da habilidade.
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Turco, Bruna Paula Boe De Almeida, Raquel Cymrot, and Silvana Maria Blascovi-Assis. "Caracterização do desempenho de destreza manual pelo teste caixa e blocos em crianças e adolescentes brasileiros." Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo 29, no. 2 (December 31, 2018): 164–69. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v29i2p164-169.
Full textAbstract:
O teste Caixa e Blocos (TCB) tem se mostrado eficaz para avaliar a destreza manual, que se caracteriza pela capacidade das mãos e dos dedos para desempenhar uma tarefa que requer movimentos coordenados, como a manipulação de objetos sob os aspectos de velocidade, resistência e força. O objetivo desse estudo foi caracterizar o desempenho de destreza manual pelo TCB para a faixa etária de 7 a 14 anos. O estudo contou com 105 participantes, de ambos os sexos, sem apresentação de anormalidades de membro superior, divididos em dois grupos: (7-10 anos) e (11 a 14). Os resultados mostraram melhor desempenho para o lado dominante (direita) no TCB. Em relação à comparação de grupos por idade o grupo de 11-14 anos obteve melhor desempenho, demonstrando que quando maior a idade, melhor o desempenho no teste para ambas as mãos (p=0,000 para mão dominante e mão não dominante para o sexo feminino e p=0,000 e p=0,001 para mão dominante e mão não dominante no sexo masculino). Pode-se concluir que, para a população estudada com desenvolvimento típico, quanto maior a idade, melhor o desempenho no teste caixa e blocos para ambas as mãos e que, a partir dos dados coletados, foi possível apresentar parâmetros de desempenho para esse teste na faixa etária entre 07 a 14 anos, faixa etária não contemplada na proposta do estudo original de Mathiowetz em 1985.
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De Araújo, Doralúcia Pedrosa, Pollyanna Braga Barbosa, Carlúcia Ithamar Fernandes Franco, and Renan Guedes De Brito. "Habilidade manual do idoso que vive com a família comparada com o idoso institucionalizado." Revista Neurociências 18, no. 4 (March 31, 2001): 448–53. http://dx.doi.org/10.34024/rnc.2010.v18.8430.
Full textAbstract:
Objetivo. Avaliar a habilidade e destreza manual de idosos institucionalizados com aqueles que vivem com a família. Método. a amostra foi constituída de 40 idosos de ambos os gêneros, com idade superior a 60 anos, 20 idosos institucionalizados e 20 que vivem com a família, selecionados de forma probabilística aleatória. O instrumento utilizado foi a Caixa de Blocos, avaliados em 15 segundos e em 1 minuto. Obteve-se a média geral de cada grupo de idosos, confrontando os dados obtidos por eles, assim como o desvio padrão e o Teste T. Resultados. Em 15 segundos, na lateralidade direita, observou-se que os idosos domiciliares obtiveram uma média de 13,8±3,7 e os institucionalizados 5,15±2,5 (p<0,001). Na lateralidade esquerda, os domiciliares obtiveram uma média de 15,95±4,86 e os institucionalizados 6,2±2,91 p><0,001). Na comparação das médias gerais, após 1 minuto, na lateralidade direita, observou-se que os domiciliares obtiveram uma média de 54,2±16,1e os institucionalizados 18,7±9 (p><0,001). Na lateralidade esquerda, os domiciliares obtiveram 58,7±18,17 e os institucionalizados 20,7±10,39 (p><0,001). Conclusão. Os idosos institucionalizados estão mais expostos aos eventos de déficit da habilidade e destreza manual em relação aos idosos que moram com a família.>
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Mendes, Maria Fernanda, Charles Peter Tilbery, Silvia Balsimelli, Marcos Aurélio Moreira, and Ana Maria Barão Cruz. "Teste de destreza manual da caixa e blocos em indivíduos normais e em pacientes com esclerose múltipla." Arquivos de Neuro-Psiquiatria 59, no. 4 (December 2001): 889–94. http://dx.doi.org/10.1590/s0004-282x2001000600010.
Full textAbstract:
Recentemente foram introduzidos novos medicamentos no tratamento da esclerose múltipla (EM) capazes de modificar a história natural da doença. Nos estudos clínicos que avaliam estas drogas utiliza-se com frequência a escala de incapacidade expandida (EDSS) como instrumento para avaliar as disfunções e incapacidades neurológicas durante estes ensaios. Há inúmeras limitações no uso desta escala, predominantemente pelo fato desta ser uma escala que privilegia em demasia a capacidade de marcha dos pacientes. Neste estudo, apresentamos nossos resultados na aplicação do teste de destreza manual da caixa e blocos em indivíduos normais e em portadores de EM. Observamos que 64,8% das mulheres e 80,7% dos homens apresentaram alterações estatisticamente significantes no escore deste teste quando comparados com indivíduos normais. Por sua facilidade de aplicação e sensibilidade em detectar alterações das habilidades motoras em membros superiores, os autores recomendam o emprego deste teste na avaliação do efeito destes medicamentos em pacientes com EM.
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Da Silva, Juliana, Andressa Ribeiro Contreira, Renata Capistrano, and Thaís Silva Beltrame. "Desempenho motor de escolares com e sem transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH)." ConScientiae Saúde 11, no. 1 (March 30, 2012): 76–84. http://dx.doi.org/10.5585/conssaude.v11n1.2987.
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Introdução: O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) caracteriza-se por atividades excessivas ou dificuldades para sustentar a atenção e a persistência em tarefas do cotidiano, acarretando prejuízos em múltiplas áreas da vida do indivíduo. Objetivo: Comparar o desempenho motor de escolares com e sem indicativo de TDAH. Métodos: Participaram 39 crianças (9 a 12 anos), de ambos os sexos, matriculados em uma escola de São José (SC), sendo 20 com TDAH, e 19, sem. Para indicar o TDAH, utilizou-se o Manual Diagnóstico Estatístico de Transtornos Mentais; e para avaliação motora, o Movement Assessment Battery for Children. Resultados: Não houve associação do transtorno do desenvolvimento da coordenação e o TDAH. Entretanto, verificou-se um desempenho significativamente superior das crianças sem TDAH na categoria destrezas manuais (p=0,001) e desempenho motor total (p=0,034). Conclusão: Sugere-se a utilização de avaliações para triagem nas escolas e implementação de atividades motoras voltadas à população com e sem TDAH.
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Paggi, M., R. L. Pereson, and C. Turrisi. "La Destreza Manual y su Relación con el Contexto Socioeconómico en Escolares de la Ciudad de Santa Fe, Argentina." FABICIB 11 (December 11, 2007): 29–39. http://dx.doi.org/10.14409/fabicib.v11i1.803.
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Soares, Antonio Vinicius, Caroline Kerscher, Loisiane Uhlig, Susana Cristina Domenech, and Noé Gomes Borges Júnior. "Dinamometria de preensão manual como parâmetro de avaliação funcional do membro superior de pacientes hemiparéticos por acidente vascular cerebral." Fisioterapia e Pesquisa 18, no. 4 (December 2011): 359–64. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-29502011000400011.
Full textAbstract:
A força muscular é a valência física mais importante. É provável que exista correlação entre a força de preensão manual e outros testes para o membro superior afetado por um acidente vascular cerebral (AVC). O propósito deste estudo é analisar o valor preditivo da dinamometria de preensão manual (DPM) para recuperação do membro superior parético por AVC. Foram avaliados 43 pacientes hemiparéticos pós-AVC (60,7 anos±12,1). Vários testes (Escala de movimento da mão (EMM), Estesiometria, Teste de caixa e blocos, 9 buracos e pinos, Escala de Ashworth modificada e Índice de Barthel) foram relacionados com a DPM. Os resultados apontaram que a DPM apresenta boa correlação com EMM e, contrariamente, os testes de destreza manual, a sensibilidade e o índice de independência funcional não apresentaram valores significativos. A DPM é um teste rápido, fácil e acessível, e pode fazer parte dos protocolos de avaliação funcional do membro superior de pacientes hemiparéticos por AVC.
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Arizi, Isabela Victória Fontes, Weslley Barbosa Sales, and Renata Ramos Tomaz. "Avaliação da destreza, coordenação motora e impacto na qualidade de vida em paciente utilizando tecnologia assistiva: um estudo de caso." Research, Society and Development 9, no. 6 (April 19, 2020): e104963470. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3470.
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Introdução: As amputações são consideradas como a retirada total ou parcial, possuindo causa etiológica traumática ou congênita, que acabam gerando impacto na aceitação corporal do indivíduo, e nas suas relações sociais. As próteses já existentes no âmbito da tecnologia assistiva, e novos modelos, passaram a possuir um extenso valor aquisicional, tornando-se laborioso de serem adquirida. Em decorrência desse fator, empresas como a e –NABLE juntamente com profissionais da área de saúde e engenharia possuem objetivo de fabricar próteses de membro superior de baixo custo, por intermédio da manufatura aditiva. Objetivo: realizar avaliação da destreza, coordenação motora e impacto na qualidade de vida, em paciente utilizando tecnologia assistiva. Metodologia: O presente estudo se caracterizou como um estudo de caso de uma paciente portadora de amputação congênita transradial, que por intermédio do projeto Mãozinhas 3D recebeu uma prótese de baixo custo, onde esta pesquisa possuiu como objetivo através dos procedimentos e testes relatados de avaliar destreza, coordenação motora e qualidade de vida. Resultados e Discussão: Observou-se que o uso da prótese “Cyborg Beast”, não foi de cunho satisfatório para a paciente que apresenta amputação transradial congênita, não ocorrendo a aplicação dos testes esperados. Porém, visto que a paciente apresentou menor pontuação no domínio por aspectos emocionais, no Questionário SF-36, realizado antes da tentativa de protetização. Conclusão: Foi explanado a importância do desenvolvimento de modelos protéticos que atendam essa população, assim como mais estudos que abordem a coordenação motora, destreza manual e qualidade de vida.
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Freitas, Paulo Barbosa de, Jose Angelo Barela, Sabrina Tiago Pedão, Kauê Almeida Lima, and Cristina Lopes Ribeiro. "Avaliação da destreza dos dedos e da força de preensão máxima em crianças com dislexia desenvolvimental." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 33, no. 2 (May 29, 2019): 201–6. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v33i2p201-206.
Full textAbstract:
A dislexia caracteriza-se pela dificuldade de aprendizagem da leitura, escrita e soletração, sem uma causa aparente específica. Crianças e adultos com dislexia apresentam também déficits em diferentes tarefas sensório-motoras. Porém, não existe consenso quanto o efeito da dislexia na destreza dos dedos e se há alterações puramente motoras em indivíduos acometidos por essa desordem. O objetivo do estudo foi comparar crianças com e sem dislexia quanto à destreza dos dedos e à capacidade de geração de força máxima. Trinta crianças com dislexia e 30 sem dislexia, entre 8 e 14 anos, realizaram o teste dos nove pinos nos buracos (9-PnB) para avaliação da destreza manual e o teste força de preensão palmar máxima, ambos com a mão dominante. Elas foram instruídas a realizar o teste dos 9-PnB o mais rápido possível e em seguida produzir força de preensão máxima (FPMax) no dinamômetro hidráulico Jamar®. O menor tempo e a maior FPMax registradas em três tentativas foram utilizadas para as análises estatísticas. Os resultados revelaram que as crianças com dislexia são mais lentas na execução do teste dos 9-PnB, porém apresentam similar capacidade de geração de FPMax que crianças não disléxicas. Esses resultados indicam que as diferenças no desempenho em testes motores observadas entre crianças com dislexia e sem dislexia não têm origem no sistema motor e sim no modo com que a criança com dislexia processa as informações sensoriais e as transforma em respostas motoras para produzir ações.
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Freitas, Paulo Barbosa de, Jose Angelo Barela, Sabrina Tiago Pedão, Kauê Almeida Lima, and Cristina Lopes Ribeiro. "Avaliação da destreza dos dedos e da força de preensão máxima em crianças com dislexia desenvolvimental." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 33, no. 2 (May 29, 2019): 201–6. http://dx.doi.org/10.11606/1807-5509201900020201.
Full textAbstract:
A dislexia caracteriza-se pela dificuldade de aprendizagem da leitura, escrita e soletração, sem uma causa aparente específica. Crianças e adultos com dislexia apresentam também déficits em diferentes tarefas sensório-motoras. Porém, não existe consenso quanto o efeito da dislexia na destreza dos dedos e se há alterações puramente motoras em indivíduos acometidos por essa desordem. O objetivo do estudo foi comparar crianças com e sem dislexia quanto à destreza dos dedos e à capacidade de geração de força máxima. Trinta crianças com dislexia e 30 sem dislexia, entre 8 e 14 anos, realizaram o teste dos nove pinos nos buracos (9-PnB) para avaliação da destreza manual e o teste força de preensão palmar máxima, ambos com a mão dominante. Elas foram instruídas a realizar o teste dos 9-PnB o mais rápido possível e em seguida produzir força de preensão máxima (FPMax) no dinamômetro hidráulico Jamar®. O menor tempo e a maior FPMax registradas em três tentativas foram utilizadas para as análises estatísticas. Os resultados revelaram que as crianças com dislexia são mais lentas na execução do teste dos 9-PnB, porém apresentam similar capacidade de geração de FPMax que crianças não disléxicas. Esses resultados indicam que as diferenças no desempenho em testes motores observadas entre crianças com dislexia e sem dislexia não têm origem no sistema motor e sim no modo com que a criança com dislexia processa as informações sensoriais e as transforma em respostas motoras para produzir ações.
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Duarte Torres, Sylvia Cristina. "Factores que inciden en la acción de escribir a mano." Revista Ocupación Humana 8, no. 4 (December 12, 2000): 55–64. http://dx.doi.org/10.25214/25907816.520.
Full textAbstract:
El presente artículo constituye un documento que invita al Terapeuta Ocupacional al análisis de las conductas sensoriomotoras que hacen referencia a la actividad realizada con miembros superiores, propia del ser humano, y que hace parte de su vida cotidiana, escribir a mano; se hace una revisión bibliográfica del desarrollo de la praxis manual, tipos de agarres, disfunciones y factores que se recomiendan tener en cuenta para medir la efectividad de la calidad de la prehensión de la mano, los diferentes movimientos que intervienen para lograr la coordinación, la destreza y la manipulación del objeto.
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Souza, Felipe Xavier de, Jussandra Cardoso Rodrigues, Jocyane de Souza Andrade, Cássia Maria Oliveira de Oliveira, Ana Larisse Gondim Barbosa, and André dos Santos Brandão. "Modelo simulador de baixo custo para treinamento de septoplastia." Revista Eletrônica Acervo Saúde, no. 42 (March 5, 2020): e2827. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e2827.2020.
Full textAbstract:
Objetivo: Desenvolver um modelo simulador de baixo custo para treinamento de técnicas de Septoplastia para médicos residentes em Otorrinolaringologia. Métodos: Trata-se de uma pesquisa tecnológica com desenvolvimento experimental de um protótipo de cirurgia. O modelo foi constituído por um septo artificial produzido com materiais de baixo custo e fácil aquisição, associado à um suporte em formato de hemi-crânio desenvolvido e impresso em impressora 3D. Adaptações foram realizadas para garantir que o resultado final fosse o mais objetivo e prático possível, facilitando assim sua utilização. Resultados: Com o modelo, foi possível treinar as etapas iniciais de um procedimento de septoplastia, podendo ser realizado em variados ambientes, devido seu baixo peso, facilitando seu transporte. Permite que o usuário se familiarize com os instrumentais de septoplastia e o uso de fotoforo em um espaço cirúrgico limitado que é a cavidade nasal, dando-lhes a oportunidade de melhorar a destreza manual, essencial durante um procedimento real. Conclusão: O presente protótipo, oferece uma nova opção para treinamento e para melhorar as habilidades cirúrgicas do médico residente, conferindo maior segurança e destreza, mediante treinamento prévio em um modelo específico, para posterior transferência destas habilidades para um ambiente cirúrgico real.
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Cabral, Carolina Do Nascimento, Charleny Mary Ferreira de Santana, Weldma Karlla Coelho, Flávia Pereira da Silva, Lucas De Paiva Silva, and Danielle Carneiro de Menezes Sanguinetti. "Terapia Ocupacional para escrita de pessoas com doença de Parkinson/Occupational Therapy for writing of people with Parkinson’s Disease." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 3, no. 4 (November 1, 2019): 526–38. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto25558.
Full textAbstract:
Introdução: A escrita manual corresponde a uma forma de comunicação com o objetivo de reproduzir informações para outras pessoas. Quando bem adquirida, a escrita é considerada um ato automático em que a pessoa a executa sem que haja o planejamento dos movimentos necessários. Traumas, lesões e outras disfunções podem alterar o desempenho da escrita, como ocorre na Doença de Parkinson (DP). Objetivo: Diante disso, teve-se como objetivo estudar a escrita manual de pessoas com Doença de Parkinson antes e após o treino da escrita e de habilidades manuais. Métodos: Este trabalho corresponde à análise dos dados de um estudo piloto, no qual participaram cinco pessoas com DP, todos com o membro direito dominante para a escrita. Os participantes foram submetidos a cinco intervenções, incluindo a avaliação e reavaliação. Resultados/Discussão: Os resultados mostram que houve melhora na legibilidade da escrita e que os sintomas clínicos apresentados pelos pacientes interferem negativamente no desempenho da escrita manual. Indica-se que esta proposta de tratamento seja implementada num tempo maior e que sejam incorporadas outras medidas de resultado para aprimorar as análises. Conclusão: Foi possível perceber que houve melhora no uso das habilidades motoras finas necessárias para o desempenho da escrita dos participantes, como melhora na precisão dos traços e na coordenação motora fina. Em relação ao treino da escrita, o estudo aponta que a utilização de pistas visuais, como por exemplo, tracejados, favorece a escrita manual.AbstractIntroduction: Manual writing corresponds to a form of communication for the purpose of reproducing information for other people. When well-received, writing is considered an automatic act in which the person performs it without planning the necessary movements. Trauma, injury, and other dysfunctions can alter writing performance, as occurs in Parkinson's Disease (PD). Objective: This study aimed to study the handwriting of people with Parkinson's disease before and after writing and manual skills training. Methods: This work corresponds to the analysis of the data of a pilot study, in which five people with PD participated, all with the dominant right member for writing. Participants underwent five interventions, including assessment and reevaluation. Results/Discussion:The results show that there was an improvement in the legibility of writing and that the clinical symptoms presented by the patients interfered negatively in the performance of manual writing. It is suggested that this treatment proposal be implemented in a longer time and that other outcome measures be incorporated to improve the analyzes. Conclusion: It was possible to notice that there was an improvement in the use of the fine motor skills necessary for the writing performance of the participants, such as improvement in the precision of the traces and fine motor coordination. In relation to writing training, the study points out that the use of visual cues, such as dashes, favors manual writing.Keywords: Handwriting; Motor Skills; Occupational Therapy; Parkinson Disease ResumenIntroducción: La escritura manual corresponde a una forma de comunicación con el objetivo de reproducir información a otras personas. Cuando es bien adquirida, la escritura es considerada un acto automático en que la persona la ejecuta sin que haya la planificación de los movimientos necesarios. Traumas, lesiones y otras disfunciones pueden alterar el desempeño de la escritura, como ocurre en la enfermedad de Parkinson. Objetivo: Estudiar la escritura manual de personas con enfermedad de Parkinson antes y después del entrenamiento de la escritura y de habilidades manuales. Métodos: Este trabajo corresponde al análisis de los datos de un estudio piloto, en el que participaron cinco personas con Parkinson, todos con el miembro derecho dominante para la escritura. Los participantes se sometieron a cinco intervenciones, incluida la evaluación y la reevaluación. Resultados/Discusión: Los resultados muestran que hubo mejoría en la legibilidad de la escritura y que los síntomas clínicos presentados por los pacientes interfieren negativamente en el desempeño de la escritura manual. Se indica que esta propuesta de tratamiento se aplique en un tiempo mayor y que se incorporen otras medidas de resultado para mejorar los análisis. Conclusión: Fue posible percibir que hubo mejoría en el uso de las habilidades motoras finas necesarias para el desempeño de la escritura de los participantes, como mejora en la precisión de los trazos y en la coordinación motora fina. En cuanto al entrenamiento de la escritura, el estudio apunta que la utilización de pistas visuales, como por ejemplo, discontinuas, favorece la escritura manual.Palabrasclave: Destreza Motora; Escritura Manual; Enfermedad de Parkinson; Terapia ocupacional.
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Veintimilla, Manuel, Rodolfo Xavier Gordillo, and Jaime Paúl Ayala. "Diseño e implementación de un sistema de control para el robot móvil P3-AT por medio de gestos manuales." MASKAY 5, no. 1 (December 1, 2015): 17. http://dx.doi.org/10.24133/maskay.v5i1.121.
Full textAbstract:
Este documento detalla como se construyó una relación entre un usuario y un robot móvil a través de una red cliente servidor inalámbrica utilizando el sensor Kinect para la respectiva adquisicion de datos. El robot se mueve con los gestos indicados por la persona, ya sea que se necesite explorar o simplemente trasladar el robot. El usuario debe desarrollar la destreza para manipular el robot siguiendo el manual de usuario e iniciar con el simulador, así con este procedimiento se evita tener errores desde la conexión con el robot hasta la ejecución de los comportamientos. Los comportamientos se ejecutan con botones en la interfaz del cliente, y cada uno de forma exclusiva.
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Almeida, Akeline Santos de, Juliana De Santana Santos, and Diogo Costa Garção. "Análise da consolidação da funcionalidade manual de hemiparéticos crônicos após terapia de movimento induzido pela restrição." Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo 27, no. 3 (December 30, 2016): 297. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v27i3p297-304.
Full textAbstract:
Diversos métodos de intervenção são utilizados para a reabilitação da função manual de hemiparéticos, dentre os quais está a Terapia de Movimento Induzido pela Restrição (TMIR). O objetivo deste estudo foi investigar a possível consolidação da funcionalidade manual após três meses do término da TMIR em hemiparéticos crônicos pós-AVE. Participaram deste estudo 16 sujeitos, distribuídos em Grupo Intervenção (GI) e Grupo Controle (GC). Os integrantes do GI foram submetidos à TMIR, enquanto o GC realizou o mesmo treino funcional sem a contensão. Os sujeitos foram avaliados pré, pós e após três meses da intervenção com os instrumentos de avaliação padronizados: Motor Activity Log (MAL), Wolf Motor Function Test (WMFT) e o Action Research Arm Test (ARAT). Os dados foram analisados através do teste ANOVA seguido pelo post hoc Student – Newman – Keuls. O GI apresentou aumento significativo do desempenho nos testes MAL (p=0,001), WMFT (p=0,05) e ARAT (p=0,03) e não se constatou diferença significativa (p=1) da AV2 para AV3 no GI em todos os testes, indicando aumento do uso espontâneo, função motora e destreza manual/digital que se mantiveram após três meses do término do protocolo. A TMIR aumentou a funcionalidade manual de hemiparéticos crônicos e os ganhos funcionais permaneceram três meses após o término da terapia.
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Larrea Espinar, Ángela Mª, and Antonio Raigón Rodríguez. "La presencia de la cultura en los libros de texto: Una herramienta para la evaluación de aspectos culturales." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 84 (October 7, 2020): 113–22. http://dx.doi.org/10.5209/clac.71999.
Full textAbstract:
En los últimos años, se ha retomado la conexión que siempre ha existido entre lengua y cultura. Esta investigación se suma a los estudios sobre el contenido cultural de materiales de enseñanza de inglés aportando el diseño de una lista para examinar los elementos culturales en los libros de texto. Aplicando esa herramienta y empleando la metodología de análisis de contenido, hemos analizado tres ediciones de un mismo manual para determinar qué tipo de destreza es la más empleada para desarrollar el aprendizaje cultural y si ha habido una incorporación gradual de aspectos culturales a los libros de texto, puesto que el Marco Común Europeo de Referencia precisa que la adquisición de la competencia cultural es imprescindible para desarrollar ciudadanos interculturales. Los resultados del estudio indican que, aunque sí se ha producido una progresiva incorporación de aspectos culturales al manual, no todos los aspectos están presentes por igual, lo que sugiere que el aprendizaje cultural no es completo.
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Ortiz-Rubio, Araceli, Irene Cabrera-Martos, Irene Torres-Sánchez, Laura López-López, Janet Rodríguez-Torres, and Marie Carmen Valenza. "Relación entre los síntomas musculoesqueléticos y la funcionalidad en personas con enfermedad de Parkinson." Revista Facultad de Ciencias de la Salud UDES 5, no. 2 (December 31, 2018): 14. http://dx.doi.org/10.20320/rfcsudes.v5i2.102.
Full textAbstract:
Introducción: La enfermedad de Parkinson (EP) es una de las enfermedades más frecuentes del sistema nervioso central, y además de los síntomas motores clásicos, ahora se sabe que los pacientes también sufren una variedad de síntomas no motores que afectan negativamente a la independencia funcional. Objetivo: El objetivo de este estudio fue evaluar la relación entre los síntomas musculoesqueléticos y la funcionalilidad en personas con EP. Materiales y Métodos: Este estudio es un estudio observacional transversal que involucra a pacientes con enfermedad de Parkinson utilizando los siguientes instrumentos: Movement Disorder Society-Unified Parkinson’s Disease Rating Scale (MDS- UPDRS), Fahn-Tolosa-Marín Tremor Rating Scale (TRS), Manual Ability Measure-16 (MAM-16), Evaluative Frailty Index for Physical Activity (EFIP), Coin Rotation Task (CRT), Fatigue Severity Scale (FSS), Brief Pain Inventory (BPI). Resultados: Se incluyeron 24 pacientes, con una edad media de 72,54 ± 9,4 años. Se encontró relación (p < 0,05) entre las variables severidad del Parkinson, temblor, destreza, fatiga y dolor con las variables de funcionalidad. Conclusiones: Puntuaciones altas en las afecciones musculoesqueléticas se asocian con discapacidad. El enfoque de la gestión en la EP debe cambiar a una estrategia integral que incorpore el cuidado de síntomas motores como el temblor o la destreza y síntomas no motores como la fatiga y el dolor.
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González Sánchez, María, and María Antonieta Andión Herrero. "Últimas aportaciones metodológicas y perspectivas de futuro en manuales de español-LE/L2." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 86 (April 16, 2021): 215–34. http://dx.doi.org/10.5209/clac.75501.
Full textAbstract:
La enseñanza del español-LE/L2 cuenta con una importante tradición de materiales didácticos. Su amplia oferta actual de obras permite a aprendices, profesores y autoridades académicas satisfacer, entre otras, sus expectativas metodológicas. Todas persiguen, de una manera u otra, la adquisición-aprendizaje de aspectos lingüísticos y destrezas comunicativas que garanticen el dominio del español. En la valoración de los manuales, la metodología tiene una especial importancia pues será decisiva para alcanzar los propósitos de la enseñanza-aprendizaje. Presentamos los resultados de la aplicación de un modelo de análisis original (instrumentos, método de trabajo y criterios de análisis) de reconocidos manuales actuales de ELE/L2, con diferentes grados de adhesión al Comunicativismo. Asimismo, reflexionamos sobre aquellos aspectos susceptibles de ser mejorados y ofrecemos, según nuestro criterio y experiencia, alternativas innovadoras en el ámbito de la enseñanza y el aprendizaje de segundas lenguas.
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Fernández Riva, Gustavo. "El amor en El Victorial de Gutierre Díaz de Games." Revista de literatura 82, no. 163 (July 8, 2020): 33. http://dx.doi.org/10.3989/revliteratura.2020.01.002.
Full textAbstract:
El presente trabajo investiga la representación y la concepción del amor en El Victorial de Gutierre Díaz de Games. Siguiendo la tradición de las biografías y manuales caballerescos, predomina la idea del amor como una fuerza ennoblecedora, ligada a la virtud, el honor y la destreza militar. Esta forma de amor caballeresco, que también ocupa un lugar central dentro de la ideología de la aristocracia guerrera medieval, convive en El Victorial con otras representaciones diversas del fenómeno, comunes en géneros literarios, médicos o religiosos. El objetivo del trabajo es analizar la manera en que estas diferentes concepciones del amor se entretejen y entran en diálogo en un texto central para comprender la función del amor dentro del contexto aristocrático tardo-medieval.
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Gallego-Caminero, Gloria, Margalida Miró-Bonet, Pilar Ferrer de Sant Jord, and Denise Gastaldo. "Las parteras y/o comadronas del siglo XVI: el manual de Damiá Carbó." Texto & Contexto - Enfermagem 14, no. 4 (December 2005): 601–7. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-07072005000400018.
Full textAbstract:
El propósito de este artículo es reflexionar sobre la manera cómo pensaba las cuestiones de la salud reproductiva de las mujeres y de los niños, un médico de Mallorca, quien en el año de 1541 redactó un pequeño manual sobre obstetrícia, ginecología y pediatría. Partiéndose de la situación actual de los estudios de la obstetricia y de su evolución histórica, se realiza una revisión de la literatura sobre el manual de Carbó y un análisis crítico del documento en donde se contextualizan y examinan las propuestas del autor, con respecto a las actitudes que debería reunir la matrona y/o partera, sus competencias y destrezas. La enfermera/obstetra de la época gozaba de prestigio social, los médicos aprovechando su experiencia se constituyen en actores de los cuidados obstétricos y utilizan la formación de la partera como un vehículo de autopromoción. Carbó concibió a las parteras como las expertas en su arte, con buena disposición física, ingeniosas, discretas, honradas y buenas cristianas.
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Silva, Fernanda Gabrielle Mendonça, Nathalia Priscilla Oliveira Silva Bessa, Rodrigo Henrique Oliveira do Amaral, Thaiana Barbosa Ferreira Pacheco, Francisco Bianor Souza de Medeiros, Danilo Alves Pinto Nagem, Rummenigge Rudson Dantas, and Fabrícia Azevedo da Costa Cavalcanti. "Interface physiohappy no tratamento de punho e mão de criança com paralisia cerebral: relato de caso." Research, Society and Development 9, no. 8 (June 28, 2020): e160985594. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.5594.
Full textAbstract:
O objetivo do estudo foi verificar a aplicabilidade da realidade virtual (RV) utilizando a interface de baixo custo PhysioHappy, associada à fisioterapia convencional na reabilitação de punho e mão de indivíduos com Paralisia Cerebral (PC) espástica unilateral. Trata-se de um relato de caso que descreve a reabilitação de uma menina de 12 anos com PC espástica direita unilateral submetida a um tratamento de 12 sessões com fisioterapia convencional e interface PhysioHappy. Verificou-se que a criança melhorou a destreza manual no Box and Block test e a ativação muscular de extensores e flexores de punho e mão aferida através da eletromiografia. Concluiu-se que a interface utilizada associada à fisioterapia convencional pode ser considerada como o tratamento de uma criança com Paralisia Cerebral espástica, expandindo as estratégias terapêuticas existentes.
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Meyers [Pérez Madrigal], Raquel. "Narcisismo tecnológico electrocutado." AusArt 6, no. 2 (December 30, 2018): 233–43. http://dx.doi.org/10.1387/ausart.20378.
Full textAbstract:
Las palabras están exhaustas. Han mutado. Pero su furia se parece más un ruido de fondo que a un contingente de nuevos significados. Una crisis de sentido, un giro narrativo originado a mediados de los años noventa llamado storytelling. Una técnica de control y poder cuyos relatos se cuelan incluso en los diccionarios. Esto explicaría la segunda acepción del término hacker aparecida en la RAE. La ironía y el cinismo parecen habernos llevado a un estado de precariedad, aceptación y resignación en el siglo XXI provocado por la lógica del mercado que acaba fagocitando cualquier acto de rebelión. Las distopías tejieron el imaginario del siglo XX, nos alertaban de lo que estaba por llegar, pero la responsabilidad sigue siendo nuestra. La relación que establecemos con la tecnología se parece más bien a la de un parásito que genera toneladas de basura electrónica gracias a la obsolescencia. Quizás, antes de poder hackear el sistema, debamos hackearnos a nosotros mismos. Es hora de asumir el compromiso y acabar con el positivismo radioactivo. No somos inocentes usuarios. Necesitamos autocrítica, no manifiestos o manuales de supervivencia. Vivimos en la era digital y no hay nadie que se le libre de las paradojas, pero el apocalipsis no está por llegar. Hay que dejar de promover la desbandada y continuar con los innumerables actos de resistencia, por muy insignificantes que parezcan, ya que no sabemos cuál será su trascendencia. La tiranía del ‘fácil de usar’ y la satisfacción inmediata no son más que tácticas disuasorias que nos están llevando al vertedero y al aburrimiento. Yo no soy hacker, en todo caso demoscener. La destreza manual (craft) y la imaginación son las herramientas básicas en el diálogo con la tecnología y la batalla contra el narcisismo tecnológico electrocutado que nos invade.
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Palácio, Siméia Gaspar, Adriana Carla Guerra, Aline Vasconcellos, and Mateus Dias Antunes. "INTERVENÇÃO PSICOMOTORA EM ESCOLARES COM TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE." Saúde e Pesquisa 10, no. 3 (February 12, 2018): 433. http://dx.doi.org/10.17765/1983-1870.2017v10n3p433-439.
Full textAbstract:
O presente estudo teve como objetivo analisar os efeitos da psicomotricidade sobre o desempenho motor de escolares com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. O mesmo foi realizado nas escolas da rede municipal de ensino de Maringá com 24 crianças de sete a dez anos diagnosticadas com o respectivo transtorno. Foram realizadas avaliações do desempenho motor utilizando o instrumento Movement Battery Assessment for Children (MABC-2). As crianças, cujo desempenho motor foi classificado como de risco e com significante dificuldade, foram convidadas a participar de um programa de intervenção psicomotora, constando de dez sessões, duas vezes semanais com duração de 60 minutos. Ao término das sessões as mesmas foram reavaliadas pelo mesmo instrumento, sendo constatado que houve diferença estatisticamente significativa nas habilidades de destreza manual (p=0.0026), habilidade com bola (p=0.0186) e equilíbrio (p=
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Dias, Thiago Da Silva, and Jorge Lopes Rodrigues Junior. "Programa de reabilitação funcional para sujeitos com sequelas de hanseníase." Revista de Terapia Ocupacional da Universidade de São Paulo 27, no. 3 (December 30, 2016): 355. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-6149.v27i3p355-360.
Full textAbstract:
Este estudo objetiva analisar um programa de reabilitação funcional para sujeitos com sequelas de hanseníase. O estudo tem abordagem qualitativa e abrange a base teórica subjacente à aplicação do programa de reabilitação funcional a um caso típico de paciente com sequelas de hanseníase. O programa engloba técnicas de facilitação neuromuscular proprioceptiva (FNP), cinesioatividade e tecnologia assistiva (TA). Dentre os benefícios do programa, destaca-se que a FNP e a cinesioatividade podem viabilizar fortalecimento muscular, ganho de amplitude de movimento (ADM), resistência muscular e prevenção de deformidades, bem como os dispositivos de TA podem auxiliar no ganho de ADM, prevenção de deformidades e no desempenho das atividades cotidianas. Portanto, o programa terapêutico proposto neste estudo ressalta os benefícios da utilização integrada dos métodos e técnicas para a minimização de déficits funcionais (ADM, força e destreza manual) e ocupacionais em sujeitos com sequelas de hanseníase.
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Lemus Leal, Ayandi. "Sistema virtual de diagnóstico de conocimientos, destrezas y estilos de aprendizaje para los estudiantes universitarios de ciencias." Revista Iberoamericana de Educación 59, no. 2 (June 15, 2012): 1–9. http://dx.doi.org/10.35362/rie5921385.
Full textAbstract:
A partir del año 2007 la Universidad de Pinar del Río (UPR), Cuba, a través del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior (CECES) se inserta en un proyecto de análisis de la situación inicial de los alumnos que ingresan a carreras de ciencias en varias universidades de España e Iberoamérica (Proyecto de la AECID “Nuevos enfoques metodológicos y de diagnóstico en los cursos introductorios de ciencias en la universidad") con el propósito de identificar los fallos básicos en la formación de los alumnos que impiden conseguir un buen rendimiento en los cursos introductorios de Física.Actualmente en la UPR se han aplicado cuatro instrumentos metodológicos de diagnóstico, a través de cuestionarios impresos, de estos se extrae diferentes datos que permiten evaluar el conocimiento de los estudiantes que ingresan en las carreras de ciencias, con estos datos se hacen estadísticas y tablas comparativas con un formato estándar para todas las universidades implicadas determinando las similitudes y diferencias entre los estudiantes de las diferentes universidades implicadas, contribuyendo al perfeccionamiento del proceso de enseñanza y aprendizaje, todo esto se realiza de forma manual lo que resulta engorroso y complejo, existiendo la posibilidad de cometer errores que influyan en el resultado, además de constituir una pérdida de recursos y tiempo, por lo que se decide diseñar un sistema soportado en las tecnologías de la información y las comunicaciones (TICs) que permita la automatización y gestión de toda la información generada con un ambiente agradable para los estudiantes y profesores
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Castañeda N., Luz Stella, and José Ignacio Henao S. "La lectura en la universidad. Un proyecto de investigación." ÁNFORA 5, no. 10 (November 23, 2017): 29–46. http://dx.doi.org/10.30854/anf.v5.n10.1997.367.
Full textAbstract:
En la actualidad es necesario reconocer que la lectura y la escritura están presentes en todas las actividades del ser humano, atraviesan la vida del hombre no sólo en los contextos formales de la esfera escolar y laboral, sino también en los contextos más simples y familiares de la vida cotidiana Además, la informática y las nuevas tecnologías exigen la formación de personas capaces de procesar gran cantidad de información, porque el hombre de hoy debe leer libros, artículos de revistas, periódicos, folletos, volantes, manuales de diversa Índole y múltiples mensajes que recibe por correo normal, por correo electrónico, por fax y por internet. Este enorme intercambio de información, de textos y de hipertextos, le exige gran destreza para la interpretación y la producción de mensajes escritos. El reto de la educación es, entonces, formar lectores y escritores competentes teniendo como base las demandas de la época.
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Scherer Drumond, Isabella, Michel De Paulo Cunha, Camila De Fátima Leite Reis, Adriano Rodrigues, and Debora Almeida Galdino Alves. "Força de preensão palmar e habilidade manual em funcionários de escritório." Revista Brasileira de Saúde e Segurança no Trabalho 1, no. 2 (March 3, 2019): 11. http://dx.doi.org/10.18265/2594-4355a2018v1n2p11-16.
Full textAbstract:
<p><strong>Introdução</strong>: As patologias dos membros superiores (MMSS) constituem as doenças ocupacionais mais frequentes, contribuindo para o crescente número de trabalhadores com força e habilidade diminuídas. Em pesquisas das capacidades manipulativas, a força de preensão (FPP) e destreza manual (DM) são elementos básicos a serem analisados, pois fornecem um índice objetivo da integridade funcional dos MMSS e constituem um indicador relevante na análise do estado geral do indivíduo. <strong>Objetivo</strong>: verificar a FPP e DM em trabalhadores de escritório correlacionando com a presença de dores osteomusculares nos MMSS. <strong>Método</strong>s: Foram avaliados 83 trabalhadores de escritório de uma instituição de ensino superior de ambos os gêneros. A FPP foi avaliada através de um dinamômetro hidráulico de mão, a DM avaliada através do Teste de Caixa de Blocos e os sintomas de DORT foram avaliados através do questionário Nórdico de Sintomas Osteomusculares. <strong>Resultados</strong>: Os voluntários apresentaram valores de FPP e de DM dentro dos valores esperados para a faixa etária na mão dominante. Em relação aos sintomas osteomusculares 77,9% apresentaram dor ou desconforto em alguma região do MMSS nos últimos doze meses. As áreas mais acometidas pelos sintomas foram: coluna torácica, pescoço, ombros e punhos respectivamente. Não foram encontradas correlações significativas entre a FPP, a DM e os sintomas de DORT. <strong>Conclusão</strong>: Observou-se que não existe correlação significativa entre a FPP e a DM com a presença da sintomatologia dolorosa da DORT na população estudada, no entanto a prevalência de dores osteomusculares em trabalhadores de escritório foi alta.</p><p> </p><p> </p>
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Nascimento, Erika Morgana Félix do, Andressa Ribeiro Contreira, and Thais Silva Beltrame. "Desempenho motor de escolares com idade entre 11 e 14 anos de Florianópolis-SC." ConScientiae Saúde 10, no. 2 (July 7, 2011): 231–38. http://dx.doi.org/10.5585/conssaude.v10i2.2590.
Full textAbstract:
Objetivo: Avaliar o desempenho motor de escolares, com idade entre 11 e 14 anos, de Florianópolis, SC. Métodos: Participaram deste estudo 40 escolares, de ambos os sexos, sendo todos avaliados por meio do MABC-2. Resultados: A maioria dos estudantes apresentou desenvolvimento motor típico. Os meninos mostraram melhor atuação nas habilidades totais do que as meninas. A performance das meninas, nas categorias de habilidade equilíbrio e lançar e receber, foi levemente superior a dos meninos. Já nas tarefas de destreza manual os meninos tiveram melhor desempenho, não havendo diferença estatisticamente significativa. Conclusão: É importante que os profissionais responsáveis por escolares realizem avaliações motoras como estratégias para melhorar o conteúdo das aulas de educação física e para ajudar o aluno em caso de atraso no seu desenvolvimento. Sugere-se que futuros estudos contemplem a análise de variáveis psicossociais que, em conjunto com o desenvolvimento motor, podem ser responsáveis pelas dificuldades de movimento.
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Santos, Renata Costa de Miranda, Viviane Otoni do Carmo Carvalhais, Clarissa Cardoso dos Santos Couto Paz, and Carlos Julio Tierra Criollo. "Uso da Estimulação Elétrica Funcional Pós Acidente Vascular Cerebral." Revista Neurociências 23, no. 1 (March 31, 2015): 103–15. http://dx.doi.org/10.34024/rnc.2015.v23.8055.
Full textAbstract:
Objetivo. Determinar, por meio de uma revisão sistemática da literatura, se a estimulação elétrica funcional (FES) aplicada no membro superior parético é capaz de melhorar o desempenho funcional de indivíduos com sequelas crônicas de acidente vascular cerebral (AVC). Método. Artigos originais publicados no período de 2000 a 2014 (fevereiro) foram analisados. A Escala PEDro foi utilizada para avaliação do rigor metodológico dos ensaios clínicos aleatorizados e uma classificação por nível de evidência foi adotada para sumarizar os resultados da revisão. Resultados. Foram incluídos oito artigos nesta revisão sistemática, dos quais seis apresentaram alta qualidade metodológica, com pontuação acima de cinco na Escala PEDro. Os estudos demonstraram evidências fortes de melhora do desempenho funcional, especialmente na destreza manual. Conclusão. A FES demonstrou ser uma intervenção favorável na melhora da recuperação motora funcional de indivíduos hemiparéticos com sequelas crônicas de AVC. Entretanto, estudos duplo cego e com maior rigor estatístico devem ser realizados afim de aumentar ainda mais a qualidade metodológica do ensaios clínicos.
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Palácio, Simeia Gaspar, Nayra Oliveira Ochi, and Géssika Lorena Vieira. "Efeitos do Metilfenidato no Desempenho Motor de Crianças com TDAH." Saúde e Pesquisa 9, no. 1 (June 14, 2016): 93. http://dx.doi.org/10.17765/1983-1870.2016v9n1p93-99.
Full textAbstract:
O presente estudo teve como objetivo analisar a influência do Metilfenidato no desempenho motor de crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. Foram selecionadas 21 crianças, de 7 a 10 anos, provenientes de três escolas municipais de Maringá (PR), de ambos os gêneros, com diagnóstico clínico confirmado de TDAH, sendo as mesmas submetidas a duas avaliações do desenvolvimento motor, utilizando o instrumento “Movement Assessment Battery for Children”, em dois momentos distintos, com e sem a utilização do Metilfenidato. Os respectivos testes motores foram realizados no próprio ambiente escolar e os resultados foram bastante diversificados, sendo que na destreza manual os escores não sofreram modificação com e sem utilização do medicamento, nas habilidades de lançar e receber houve uma diminuição na pontuação do teste com o uso do fármaco, enquanto em relação ao equilíbrio observou-se o inverso. Dessa forma, mediante a pequena amostra investigada, mais pesquisas são necessárias visando explorar os efeitos dose-resposta da correspondente medicação em diferentes atividades físicas ou contextos.
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Ferreira, Luciana, José Luiz Lopes Vieira, Pâmela Norraila da Silva, Franciele Ferreira da Rocha, Priscila Caçola, and Raquel Nichele de Chaves. "Cartas percentílicas da proficiência motora de crianças com idades entre os seis e os 10 anos." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 34, no. 4 (December 22, 2020): 639–52. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1981-4690.v34i4p639-652.
Full textAbstract:
Este estudo teve como objetivos principais (i) apresentar valores normativos para os oito subtestes do Teste de Proficiência Motora Bruininks-Oseretsky (BOT-2) e (ii) contrastar com os valores sugeridos no manual do teste original. A amostra foi constituída por 931 crianças com idade entre os seis e 10 anos,de ambos os sexos, provenientes do município de Maringá-PR. Para a avaliação da profi ciência motora foi utilizado o BOT-2. A construção dos valores de referência percentílica foi efetuada com base no método LMS, implementado no software LMSchartmaker Pro versão 2.54. As meninas obtiveram maiores escores nos subtestes precisão motora fina, integração motora fina, destreza manual e equilíbrio. Os meninos apresentaram maiores escores na coordenação de membros superiores, velocidade e agilidade e força muscular. As crianças maringaenses avaliadas apresentaram valores superiores às crianças norte-americanas nos subtestes de coordenação bilateral, velocidade e agilidade, equilíbrio e coordenação dos membros superiores. Os resultados expressam a forte variabilidade interindividual em termos de profi ciência motora, bem como diferenças entre meninos e meninas. As curvas ilustram o aumento dos níveis de proficiência motora ao longo das idades, com trajetórias distintas para cada subteste. Desse modo, a utilização dos valores normativos apresentados neste estudo poderá auxiliar a ação pedagógica nos contextos escolares e esportivos, contribuindo para o planejamento de intervenções motoras mais efetivas.
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Ferreira, Luciana, José Luiz Lopes Vieira, Pâmela Norraila da Silva, Franciele Ferreira da Rocha, Priscila Caçola, and Raquel Nichele de Chaves. "Cartas percentílicas da proficiência motora de crianças com idades entre os seis e os 10 anos." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 34, no. 4 (December 22, 2020): 639–52. http://dx.doi.org/10.11606/1807-5509202000040639.
Full textAbstract:
Este estudo teve como objetivos principais (i) apresentar valores normativos para os oito subtestes do Teste de Proficiência Motora Bruininks-Oseretsky (BOT-2) e (ii) contrastar com os valores sugeridos no manual do teste original. A amostra foi constituída por 931 crianças com idade entre os seis e 10 anos,de ambos os sexos, provenientes do município de Maringá-PR. Para a avaliação da profi ciência motora foi utilizado o BOT-2. A construção dos valores de referência percentílica foi efetuada com base no método LMS, implementado no software LMSchartmaker Pro versão 2.54. As meninas obtiveram maiores escores nos subtestes precisão motora fina, integração motora fina, destreza manual e equilíbrio. Os meninos apresentaram maiores escores na coordenação de membros superiores, velocidade e agilidade e força muscular. As crianças maringaenses avaliadas apresentaram valores superiores às crianças norte-americanas nos subtestes de coordenação bilateral, velocidade e agilidade, equilíbrio e coordenação dos membros superiores. Os resultados expressam a forte variabilidade interindividual em termos de profi ciência motora, bem como diferenças entre meninos e meninas. As curvas ilustram o aumento dos níveis de proficiência motora ao longo das idades, com trajetórias distintas para cada subteste. Desse modo, a utilização dos valores normativos apresentados neste estudo poderá auxiliar a ação pedagógica nos contextos escolares e esportivos, contribuindo para o planejamento de intervenções motoras mais efetivas.
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Pérez-Hernández, Claudia, and Fernando Ortiz-Corredor. "Correlación de las destrezas manuales y la función motriz gruesa con la capacidad para propulsar una silla de ruedas en niños con parálisis cerebral." Revista Colombiana de Médicina Física y Rehabilitación 24, no. 2 (2014): 131–37. http://dx.doi.org/10.28957/rcmfr.v24n2a4.
Full text
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Coppede, Aline Cirelli, Ana Carolina de Campos, Denise Castilho Cabrera Santos, and Nelci Adriana Cicuto Ferreira Rocha. "Desempenho motor fino e funcionalidade em crianças com síndrome de Down." Fisioterapia e Pesquisa 19, no. 4 (December 2012): 363–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1809-29502012000400012.
Full textAbstract:
O objetivo do estudo foi comparar crianças com síndrome de Down (SD) e crianças típicas quanto ao desempenho motor fino, avaliado pela Bayley Scales of Infant and Toddler Development - Third Edition (BSITD-III), e o desempenho em autocuidado segundo o Inventário Pediátrico de Avaliação de Incapacidade (PEDI); e investigar associação entre ambos os domínios. Participaram 12 crianças típicas e 12 crianças com SD, avaliadas na idade de 2 anos. As crianças com SD apresentaram desempenho motor fino e funcionalidade inferior às crianças típicas, possivelmente por dificuldades em desempenhar tarefas que exijam destreza e coordenação manual, como as que compõem a BSITD-III. Apesar disso, sua pontuação em autocuidado foi adequada para a faixa etária, possivelmente porque as habilidades funcionais exigidas nesse período, como retirar calçados/vestimenta, impõem menor demanda motora fina do que tarefas da BSITD-III. Esse fato pode ter contribuído para o bom desempenho funcional das crianças com SD, e para a ausência de associação entre os domínios. Fatores como os cuidados oferecidos à criança pelos cuidadores, bem como ambientes estimuladores provavelmente também contribuíram para os resultados.