Academic literature on the topic 'Déterminants de l'évaluation de la formation'

Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour améliorer les pratiques d'enseignement et donc pour améliorer la formation des étudiants.Le présent article porte sur les points suivants :- De l'évaluation des enseignements ;- De l'évaluation à la démarche qualité ;- La politique des évaluations des enseignements au sein du groupe ESIG- De l'évaluation à l'accréditation des établissements d'enseignement supérieur- Le projet d'accréditation des établissements privés d'enseignement supérieur au Maroc.

La prise de décision des employeurs pour corriger en leur sein l’inadéquation formation-emploi, dont les écarts de compétences, repose sur l’obtention d’une information complète et précise. Cependant, nous savons peu de choses sur les facteurs qui influencent l’implantation d’un ensemble de pratiques favorisant l’adéquation formation-emploi. Les objectifs initiaux de cet article sont d’étudier l’effet des déterminants sur les situations d’inadéquation formation-emploi et sur les pratiques mises en oeuvre pour y faire face. La réalisation de tests statistiques a permis également d’étudier les relations complexes entre les déterminants, l’adéquation formation-emploi et les pratiques de gestion des ressources humaines (GRH) dans la prolongation des travaux sur l’approche des constituantes multiples. À l’aide des données recueillies auprès de 376 responsables de la GRH dans des petites et moyennes entreprises manufacturières québécoises, nous avons d’abord exploré les déterminants de l’adéquation formation-emploi, puis l’existence de relations significatives entre les déterminants et un bouquet de pratiques favorisant l’adéquation formation-emploi. Nos résultats montrent que la présence d’une stratégie de formation, celle d’un budget de formation et celle d’un plan d’attraction et de rétention sont des facteurs importants facilitant l’implantation de pratiques d’adéquation. L’analyse confirme aussi un effet de modération de la situation d’adéquation dans la relation entre les déterminants et l’adoption d’un ensemble de pratiques selon deux types de mécanismes, à savoir un mécanisme de régulation en cas de sous-compétence et un mécanisme de complémentarité en situation de surcompétence.

RÉSUMÉCet article traite des différentes facettes du support social dans le contexte de l'aide familiale aux personnes âgées. Il met l'accent sur la nécessité de faire preuve d'une plus grande précision empirique et théorique lorsqu'on rapporte les types spécifiques de réponses symboliques et concrètes aux exigences des aidants familiaux confrontés à de lourdes tâches. Cet article, en outre, met en lumière trois sujets vitaux pour la recherche futur: (1) examiner de quelle façon le soutien social et familial est affecté par ceux qui vivent un stress chronique (et comment il les affecte à leur tour); (2) examiner les déterminants du support familial réel ou possible; (3) établir le cadre général des interventions conçues pour amplifier l'aide assurée aux aidants familiaux et enfin procéder à l'évaluation de ces interventions.

Résumé En 1991, le ministère de l'Agriculture, des Pêcheries et de l'Alimentation du Québec décidait de rendre conditionnelle à la formation agricole formelle l'obtention d'un certain nombre d'avantages financiers consentis aux jeunes agriculteurs de la relève. Cet article analyse le discours qui a longtemps prévalu sur les avantages de la formation scolaire qu'il confronte à la réalité au moyen d'une vaste enquête téléphonique auprès des producteurs laitiers et porcins québécois. Il conclut sur les principaux facteurs qui ont incité l'Etat québécois à opter pour une relative coercition en matière de formation des jeunes agriculteurs.

Résumé L'évaluation de la qualité de l'interprétation en cours de formation diffère de l'évaluation professionnelle essentiellement en raison de sa fonction d'orientation et de la part importante qu'elle accorde au processus d'interprétation, par opposition au seul discours d'arrivée. Il est proposé de faire appel à une évaluation orientée processus en début de formation, en raison de ses avantages psychologiques aussi bien que pour son efficacité dans l'orientation des étudiants. Il faudra toutefois passer progressivement à une évaluation orientée produit afin de rendre plus puissante l'action de l'enseignant sur le parachèvement du produit et pour préparer les étudiants aux tests d'aptitude de fin de parcours. L'éventuelle différence entre les normes des enseignants et celles du marché ne pose pas de problème fondamental tant qu'elle porte sur le niveau requis, plus élevé en formation, et non pas sur les normes et stratégies de l'interprète.

RÉSUMÉ L'auteur passe en revue les effets possibles de la croissance démographique mondiale sur l'environnement et réfléchit sur les décisions politiques qu'ils supposent. Cinq propositions sont au centre de l'exposé. 1) L'évaluation des conséquences environnementales de la croissance démographique doit répondre à des priorités d'ordre éthique. 2) À cause de l'extrême complexité de l'environnement, notre connaissance des déterminants de plusieurs composantes du changement environnemental demeure très limitée. 3) La plus grande partie des effets négatifs de la croissance démographique s'exerce sur les ressources renouvelables plutôt que sur les ressources non renouvelables. 4) Bien qu'elles ne puissent agir que de façon limitée et cumulative sur la taille des populations, les mesures non coercitives de ralentissement de la croissance démographique doivent néanmoins faire partie intégrante d'une panoplie plus large de mesures environnementales. 5) La difficulté de résoudre certains écueils politiques et administratifs occasionnera probablement de sérieux retards dans le développement et la mise en oeuvre de nombreuses politiques non démographiques nécessaires à la prise en charge des enjeux environnementaux planétaires.

Cette thèse porte sur les déterminants systématiques et fondamentaux du coût du capital des banques et leur influence sur la valeur du marché de ces établissements. Nous consacrons la premièrepartie à une revue de littérature concernant les principaux risques qui affectent la valorisation des banques. Les travaux théoriques et empiriques présentés dans les deux premiers chapitres permettent de cerner les déterminants potentiels du coût du capital des établissements de crédit, Dans la deuxième partie, nous réalisons deux études empririques correspondant chacune à un chapitre. L'objectif de la première étude empirique est double. Premièrement, étudier l'incidence du risque de marché, du risque de taux d'intérêt, du risque de change et du risque de crédit macroéconomique sur les rentabilités des titres bancaires. Deuxièmement, vérifier l'existence d'une relation significative entre la stratégie de couverture des risques adoptée par une banque et l'exposition de ses valeurs. Les résultats empiriques montrent l'existence de sensibilités spécifiques non prises en compte dans le risque de marché du Modèle d'Evaluation des Actifs Financiers. En outre, il semble que la couverture des risques par les fonds propres et par la diversification des sources de revenus atténue l'exposition des valeurs des établissements de crédit aux principaux risques de ce secteur. La deuxième étude empirique étudie l'influence des caractéristiques fondamentales propres aux firmes bancaires sur le coût du capital et la valeur des banques. Les résultats obtenus montrent qu'il existe une influence très significative de la qualité du portefeuille bancaire de prêts, du degré de couverture des risques par les fonds propres, du niveau de diversification du portefeuille d'activités, de la performance opérationnelle et de la taille de la banque sur la valeur de marché des établissements de crédits
This thesis focuses on the systematic and fundamental determinants of banks' cost of capital and their influences on the market value of these institutions. Part one presents a literature review of the major risks affecting bank valuation. The aim of the theoretical and empirical works presented in the first two chapters is to identify potential determinants of banks' cost of capital. In the second part, we realize two empirical studies. The objective of the firts empirical study is twofold. Firts we estimate a multifactoe model of bank stock returns that incorporates market return interest rate risk, exchange rate risk and macroeconomic credit risk factor. Second, we investigate the relationship between hedging banking risks and bank stock returns. The empirical results show the existence of specific sensitivities not reflected in the traditional market risk incorporated by Capital Asset Pricing Model. Moreover, high levels of capital adequacy or diversification are perceived by investors as being better protected against bank risks. The second empirical study examines the influence of the individual bank fudamental variables on the banks' cost of capital and bank valuation. The results show that there is a very significant influence of the quality of bank loan portfolios, level of capital adequacy, level of functional diversification, operational performance, and size on the bank market value

L'augmentation des besoins de la population en matière de santé et de services sociaux est une situation qui pèse lourdement sur notre système social. Cette situation découle en grande partie du vieillissement de la population. Elle exige des soins hospitaliers et d'hébergement accrus. Mais l'objet de ces demandes est en train de changer; il y a de 8 à 10 ans, elles visaient principalement les milieux institutionnels et aujourd'hui elles sont orientées vers le maintien à domicile. De plus, on avait surtout recours au personnel de réadaptation. L'idée à la mode était "autonomie" et encore plus "autonomie fonctionnelle". Mais depuis quelques années, avec l'augmentation d'une clientèle de type psychogériatrique, et ce tant au niveau institutionnel que non-institutionnel, nous sommes confrontés à de nouveaux types d'attentes. Cette fois-ci le client n'est pas uniquement la personne en déficit cognitif ou fonctionnel, mais aussi tous ceux qui ont à vivre de près ou de loin avec lui, ce qui inclut les proches et le personnel soignant. Nous nous devons donc de développer des services et des programmes adaptés aux besoins de ces clientèles. C'est sur ce sujet que portera la présente étude. La première partie de ce travail présentera la problématique de la démarche. Nous y définirons les objectifs et les principaux termes utilisés. Une revue de la littérature scientifique qui permettra de traiter des attitudes actuelles des intervenants de la santé face à la clientèle âgée, des besoins de formation et de l'impact de ces formations par rapport aux changements d'attitudes. Un deuxième chapitre précisera le domaine que nous avons voulu explorer ainsi que la méthode utilisée pour le faire. Nous décrirons l'instrument dont nous nous sommes servis et présenterons les limites méthodologiques de la recherche. Au troisième chapitre, nous présenterons les résultats de l'étude et au quatrième, la discussion des résultats. La conclusion fera la synthèse du travail et proposera certaines recommandations.

La problématique de l'évaluation de la formation professionnelle dans la PME soulève deux questions majeures : celle de la définition des objectifs, et celle de l'impact de la formation sur les résultats de la PME. Une large expérimentation sur ces bases permet de faire des propositions qui devraient faciliter et rationaliser les actes d'évaluation et de formation dans la PME

La présente thèse s'intéresse à la problématique de l'évaluation dans la formation en soins infirmiers et des pratiques professionnelles en santé. Elle explore les conceptions et les pratiques évaluatives des personnels infirmiers. Le problème posé est d'une part la recherche de lien entre modèle de santé et logique d'évaluation déclinée par les personnels infirmiers, et d'autre part la caractérisation de leurs conceptions de la santé et de leurs pratiques professionnelles. L'hypothèse de recherche est que le modèle de santé mobilisé par le personnel infirmier déterminerait la logique d'évaluation déclinée dans les soins. D'un point de vue méthodologique, une approche expérimentale a permis de tester l'hypothèse de recherche en utilisant trois outils de collectide de données : un questionnaire, un entretien semi directif et une observation directe, auprès des personnels infirmiers. Les principaux résultats sont les suivants : la relation entre le modèle de santé mobilisé par le personnel de santé et la logique d'évaluation déclinée n'a pas été explicitement établie. Le modèle d'évaluation le plus prégnant tant dans la conception que dans les pratiques des personnels infirmiers s'inscrit dans la logique du contrôle. On note aussi une dominance du modèle global de la santé dans la conception et dans les pratiques professionnelles de ceux-ci.

Les interactions collectives, quoique récurrentes chez les microbes, sont paradoxales du point de vue de la sélection naturelle : les traits individuels qui les sous-tendent sont coûteux, donc sujets à l'exploitation de " tricheurs ". Parmi les modèles théoriques, la plupart privilégient des formalismes statiques et idéalisés, et négligent les processus physiques de formation de groupes. Dans une 1ère partie, je décris un cadre formel général pour modéliser les dynamiques évolutives d'un trait social qui augmente la propension à interagir et la cohésion des groupes. Je prouve que la meilleure agrégation des sociaux (attachement différentiel) leur suffit à s'assortir sans besoin de capacités de reconnaissance mutuelle, allégeant l'hypothèse d'attachement préférentiel fréquemment invoquée dans la littérature en l'absence de sélection de parentèle. Dans une 2nde partie, j'étaye cette preuve de principe en spécifiant un modèle computationnel d'agrégation où les individus exercent les uns sur les autres des forces d'interaction d'intensité dépendant de leur type. Je montre que l'émergence et le maintien de la socialité sont compatibles avec de tels processus de formation de groupes, en détaillant à quelles conditions sur les paramètres écologiques et microscopiques. Ce travail constitue une suggestion de scénario mécaniste pour l'évolution de la socialité au sein de groupes de taille arbitraire, ne requérant ni capacités cognitives pour les individus ni apparentement génétique. Il se veut éclairant sur les déterminants évolutionnistes de la structure sociale d'organismes tels que les dictyostélides et les myxobactéries, ainsi que sur les origines possibles de la multicellularité.

Les interactions collectives, quoique récurrentes chez les microbes, sont paradoxales du point de vue de la sélection naturelle : les traits individuels qui les sous-tendent sont coûteux, donc sujets à l'exploitation de « tricheurs ». Parmi les modèles théoriques, la plupart privilégient des formalismes statiques et idéalisés, et négligent les processus physiques de formation de groupes. Dans une 1ère partie, je décris un cadre formel général pour modéliser les dynamiques évolutives d'un trait social qui augmente la propension à interagir et la cohésion des groupes. Je prouve que la meilleure agrégation des sociaux (attachement différentiel) leur suffit à s'assortir sans besoin de capacités de reconnaissance mutuelle, allégeant l'hypothèse d'attachement préférentiel fréquemment invoquée dans la littérature en l'absence de sélection de parentèle. Dans une 2nde partie, j'étaye cette preuve de principe en spécifiant un modèle computationnel d'agrégation où les individus exercent les uns sur les autres des forces d'interaction d'intensité dépendant de leur type. Je montre que l'émergence et le maintien de la socialité sont compatibles avec de tels processus de formation de groupes, en détaillant à quelles conditions sur les paramètres écologiques et microscopiques. Ce travail constitue une suggestion de scenario mécaniste pour l'évolution de la socialité au sein de groupes de taille arbitraire, ne requérant ni capacités cognitives pour les individus ni apparentement génétique. Il se veut éclairant sur les déterminants évolutionnistes de la structure sociale d'organismes tels que les dictyostélides et les myxobactéries, ainsi que sur les origines possibles de la multicellularité
Collective interactions are recurrent in microbes, though paradoxical with respect to natural selection: individual traits that support sociality are costly, hence prone to exploitation by noncarriers. Among the many related theoretical models, most overlook the physical process of group formation, relying on static and idealized formulations. In a 1st part, I design a general formal framework describing the evolutionary dynamics of a social trait that enhances individual propensity to interact as well as aggregates cohesion. I show that, under some conditions on the group size distributions experienced by the social and asocial types, socials may get positively assorted with no recognition ability, but merely as a mechanical consequence of them being more aggregation-prone, suggesting a weaker requirement (differential attachment) for their success than usually assumed (preferential attachment). In a 2nd part, I substantiate this proof of principle implementing a biologically relevant computational model for aggregation, where individuals exert interaction forces on each other whose intensities depend on their type. I show that the emergence and maintenance of sociality is compatible with such group formation processes, and specify under which conditions on the microscopic parameters of motion and ecological parameters. This work suggests a parsimonious, elementary scenario for the evolution of sociality in groups of arbitrary sizes bereft of high-level cognitive abilities and interaction with kins. It might shed light both on the evolutionary determinants of social structure in species such as dictyostelids and myxobacteria, and on the possible origins of multicellularity

Les produits mixtes (produits qui à l'origine, étaient des produits majoritairement hédoniques auxquels on a rajouté et / ou dont on a supprimé, des attributs utilitaires – comme les aliments santé) ont depuis quelques années gagné des parts de marché, dans un contexte où le consommateur se préoccupe de plus en plus de sa santé et de sa silhouette. Toutefois, malgré de nombreux succès, les fabricants connaissent aussi de nombreux échecs. En effet, positionner et promouvoir ces produits est un défi important, car ils combinent des attributs qui peuvent paraître contradictoires aux yeux des consommateurs – comme la dimension " santé " et la dimension " plaisir " (Raghunathan, Naylor et Hoyer, 2006). Pourtant, malgré l'importance de ces produits n'est pas reflétée dans la littérature. Les recherches ont surtout cherché à caractériser la consommation hédonique et la consommation utilitaire, et à comprendre les conséquences – notamment émotionnelles – du choix d'une option hédonique au détriment d'une option utilitaire, et vice versa (Khan, Dhar et Wertenbroch, 2005). De plus, ces recherches se basent sur des choix binaires (le produit testé est soit majoritairement hédonique, soit majoritairement utilitaire), en partant d'un présupposé selon lequel les perceptions hédoniques-utilitaires peuvent être représentées sur un continuum bipolaire (Dhar et Simonson, 1999 ; Khan et Dhar, 2006 ; Okada, 2005 ; Shiv et Fedorikhin, 1999). Or, les options auxquelles les consommateurs sont confrontés sont, en réalité, beaucoup plus complexes ; c'est pourquoi il nous semble intéressant de considérer des produits non seulement majoritairement hédoniques ou utilitaires, mais aussi variant en termes de mixité entre ces deux dimensions. La problématique de ce travail était donc d'explorer les déterminants des attitudes, du choix et de la consommation de ces produits mixtes. Plus particulièrement, nous avons étudié l'influence d'une émotion – la culpabilité – et des motivations hédoniques et utilitaires, sur les attitudes, le choix et la consommation des produits mixtes alimentaires. La première phase de cette recherche avait comme objet l’étude des attitudes des consommateurs envers les produits mixtes. Afin d'atteindre cet objectif, nous avons tout d’abord conduit une étude qualitative (étude 1), qui nous a permis de mettre en évidence l’importance de la dimension liée à la déculpabilisation. Dans un deuxième temps, à partir des résultats de l'étude qualitative et de la revue de la littérature, nous avons proposé et testé à travers une étude quantitative via Internet (étude 2), un modèle conceptuel qui confirme le rôle de la culpabilité dans la formation des attitudes envers les produits mixtes. La seconde phase de cette recherche s'est centrée sur l'étude du processus guidant le choix et la consommation des produits mixtes. A partir de la revue de la littérature et des résultats des deux premières études, nous avons proposé et testé un modèle qui met en lumière le rôle de la culpabilité et des motivations hédoniques, versus utilitaires, dans ces comportements. Plus spécifiquement, à partir de deux expérimentations menées en laboratoire et utilisant de vrais produits, nous montrons que la culpabilité peut être activée par des caractéristiques de l’ensemble de choix dans lequel se trouve le produit mixte et par la présence d’information nutritionnelle. La présence de cette émotion fait en sorte que l’individu redéfinisse ses priorités motivationnelles (hédoniques, versus utilitaires) et par la suite, influence le choix et le volume consommé du produit mixte. Tout d’abord, les résultats de l’étude 3 montrent que dans un contexte hédonique (quand le produit mixte est présenté près d’un produit hédonique), le choix de l’option mixte est guidé par la culpabilité activée par le contexte de choix et par une motivation utilitaire : de telle sorte que les participants contrôlent la quantité consommée (se servent une moindre quantité de produit mixte par rapport au contexte utilitaire). A contrario, dans un contexte utilitaire (quand le produit mixte est présenté près d’un produit utilitaire), la culpabilité est moins présente et, par conséquent, le choix du produit mixte est guidé par une motivation hédonique, ce qui entraîne les participants à se servir une quantité plus importante de produit (par rapport au contexte hédonique). Ces effets sont notamment plus importants pour les femmes et les individus présentant des restrictions alimentaires. Ensuite, lors de l’étude 4, l'amorçage de la culpabilité s'est fait en utilisant la présence ou l'absence d'information nutritionnelle. Nous avons obtenus des résultats statistiquement significatifs uniquement pour les quantités consommées (pas pour la variable " choix "). Nos résultats montrent que la présence de culpabilité dans le contexte utilitaire peut éliminer les effets de surconsommation observés dans l’étude 3 ; cependant, aucune modification significative n'est observée dans le contexte hédonique
Mixed products (i. E. , hedonic products to which utilitarian attributes have been added or subtracted), have been gaining market share in the last few years, in a context where consumers are increasingly concerned with their health and weight. Yet, in spite of a number of successful launching, companies are also facing many failures. In fact, positioning and promoting these products is challenging since they combine attributes that are contradictory to consumers, such as tastiness and healthiness (Raghunathan, Naylor et Hoyer, 2006). However, the literature does not reflect the importance of this challenge. Research have mainly focused on characterizing hedonic versus utilitarian consumption and also on understanding the consequences – also emotional – of choosing a hedonic versus utilitarian product, and visa versa (Khan, Dhar and Wertenbroch, 2005). Moreover, this line of research is based on binary choices (the product tested is either mainly hedonic or mainly utilitarian) and suggests that the hedonic versus utilitarian perceptions can be represented in a bipolar continuum (Dhar and Simonson, 1999; Khan and Dhar, 2006 ; Okada, 2005 ; Shiv and Fedorikhin, 1999). Yet, consumers are daily confronted to options that are far more complex and therefore it seems interesting to consider products which are not only predominantly hedonic or utilitarian, but also products that vary in terms of "mixity" in term of these two dimensions. The main goal of this research was therefore to explore the determinants of attitudes, choice and consumption of these mixed products. More specifically, we investigated the influence of a particular emotion - guilt - and hedonic and utilitarian motivations in the attitudes, choice and consumption of mixed food products. The first phase of this research studied consumers’ attitudes towards mixed products. In order to achieve this goal, we first conducted a qualitative study (Study 1), which allowed us to highlight the importance of the dimension guilt related dimension. Second, based on the results of the qualitative study and on a literature review, we proposed and tested, via an internet quantitative study (study 2), a conceptual model that confirms the role of guilt in the formation of attitudes towards mixed products. The second phase of this research explored the process underlying choice and consumption of the mixed products. Based on the literature review and on results of the first two studies, we proposed and tested a model that highlights the role of guilt and hedonic versus utilitarian motivations in these processes. More specifically, we conducted two experiments using real products and we show that guilt can be activated by the characteristics of choice set in which the product mixed is inserted and by the presence of nutritional information. The presence (versus absence) of this emotion leads individuals to redefine their motivational priorities (hedonic versus utilitarian) and, subsequently, influence the choice and amount of mixed product consumed. First, the results of Study 3 indicate that in a hedonic context (when the mixed product is presented near a hedonic product), the choice of the mixed option is guided by the guilt activated by the choice context and by a utilitarian motivation: so that participants control the amount consumed (serving a smaller quantity of the mixed product compared to the utilitarian context). Conversely, in a utilitarian context (when the mixed product is presented near a utilitarian product), guilt is less present and, therefore, the choice of the mixed product is guided by a hedonic motivation, which leads participants to serve a larger quantity of this product (relative to the hedonic context). These effects are more important for women and for restrained eaters. In Study 4, the guilt was activated via the presence of nutritional information. Significant results were obtained only for consumption (not for choice). Our results show that the presence of guilt in the utilitarian context can eliminate the overconsumption observed in Study 3, however, no significant changes observed in the hedonic context

La question qui est au centre de cette thèse est la suivante : pourquoi les enseignante (es) de l'école primaire agissent-ils comme ils le font ? Comment décrire sociologiquement ce processus ? La démarche socio-historique de la fonction enseignante à l'école primaire permet de répondre à cette question. En effet, en essayant d'appréhender l'organisation de l'enseignement, comment le métier a évolué au fil du temps, l'impact de ces changements par rapport aux normes qui sous-tendent le métier d'instituteur et la formation professionnelle, on peut saisir les principes qui structurent la pratique enseignante. La compréhension de ces principes doit s'appuyer sur des observations méthodiques des pratiques effectives, sur les représentations que chaque enseignant(e) se fait de ses propres pratiques. C'est la confrontation du faire (les pratiques observées) et du discours sur les pratiques (l'entretien) qui est au centre de la démarche
The leading question of this thesis is : why teachers in primary schools teach the way they do? More precisely: how can their practices be sociologically described? Those questions are examined through a socio-historic approach of the teaching function in primary school. Principles structuring teaching practices can indeed be caught by describing the organisation of teaching, the historical evolution of the teaching profession and its relation to norms in the profession and vocational training. The understanding of these principles is based on methodical observation of actual practices and on the representations of their own practices by teachers. Confrontation of observed practices and views expressed on practices during interviews is at the centre of this research

Cette recherche se situe dans le cadre du système éducatif français. Elle examine en premier lieu l'évolution historique du concept d'évaluation formative, depuis son invention par M. Scriven en 1967 et son milieu d'origine : la formation d'adultes dans les entreprises nord-américaines. Cette époque et ce milieu ont empreints les concept d'évaluation formative de behaviorisme et de taylorisme. En conséquence, il convient de tracer une pratique d'évaluation formative qui s'inspire à la fois des nouvelles théories de l'apprentissage et de la communication, du modèle décisionnel de D. Stufflebeam et du management situationnel. Retrouvant par la, la théorie originelle de M. Scriven : évaluer c'est juger de la valeur des objectifs choisis ; et non pas mesurer la conformité des performances atteintes aux objectifs poursuivis. L'approche systémique d'une part, la théorisation d'une pratique d'enseignante et de formation d'autre part servent de méthodologies a cette étude
This research is situated in the framework of the french educational system. It examines in the first place the historical evolution of formative evaluation concept, since its invention by m. Scriven in 1967 and its place of origine : the training of adults in north american companies. This time and this environment have konowed the concept of formative evaluation from behaviorism and taylorism. Consequently we will have to trace this praxis of formative evaluation which is inspired both by new learning and communication theories, by decisionel models of d. Stufflebeam and by situational management. Refinding in this way, m. Scriven's original theory : "the goal of evaluation is always the same - to judge the value of objectives" ; and not as determining whether objectives have been achieved. The systemic approach on one hand, the theorizing of a praxis of teaching and teacher training on the hand, serve as methodologies for this study