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Journal articles on the topic 'Développement personnel'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Redeker, Robert. "Le Développement Personnel contre la personne." Critique 708, no. 5 (2006): 448. http://dx.doi.org/10.3917/criti.708.0448.

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2

Cros, Françoise. "L'écriture, entre développement professionnel et développement personnel." Vie sociale 2, no. 2 (2009): 23. http://dx.doi.org/10.3917/vsoc.092.0023.

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3

Marc, Edmond, and Claude Tapia. "Identité et développement personnel." Le Journal des psychologues 234, no. 1 (2006): 55. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.234.0055.

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4

Condé, Hubert de, Jochem Willemsen, and Emmanuelle Zech. "Quelles sont les trajectoires de développement personnel et professionnel de thérapeutes chevronnés ?" Paradigmenwechsel in der Psychotherapieforschung 13, no. 2 (2023): 51–62. http://dx.doi.org/10.30820/1664-9583-2023-2-51.

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Abstract:

Cette étude a pour objectif d’explorer et d’obtenir une meilleure compréhension du développement personnel et professionnel des thérapeutes et de leurs besoins de formation. Sept thérapeutes chevronnés provenant de différentes orientations ont été interrogés. Les questions posées étaient focalisées sur les événements significatifs qui ont eu un impact sur leur développement professionnel et leur manière de percevoir la profession ainsi qu’eux-mêmes. Une analyse thématique de leurs entretiens a fait émerger plusieurs thèmes liés à leur développement en tant que thérapeute : (1) le développement

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5

Jaotombo, Franck. "L'irrationnel dans le développement personnel." Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels XIX, no. 48 (2013): 201. http://dx.doi.org/10.3917/rips1.048.0201.

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6

Caillé, Philippe. "Le développement personnel en formation." Thérapie Familiale 25, no. 2 (2004): 201. http://dx.doi.org/10.3917/tf.042.0201.

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7

Lacroix, Michel. "L'aventure prométhéenne du développement personnel." Sciences Humaines N°122, no. 12 (2001): 31. http://dx.doi.org/10.3917/sh.122.0031.

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8

Thérizols, Anne-Claire. "La révolution du développement personnel." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 73, no. 12 (2023): 11. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.073.0011.

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9

Buloup, Sybille. "Développement personnel : les mythes tenaces." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 73, no. 12 (2023): 32. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.073.0032.

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10

Salin, Dominique. "Développement personnel et méditation chrétienne." Christus 273, no. 1 (2022): 92–101. https://doi.org/10.3917/chri.273.0094.

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11

Giguère, Marie-Hélène, Rosianne Arseneau, and Carole Fisher. "Perceptions de conseillères pédagogiques sur les effets d’un accompagnement professionnel pour l’appropriation d’une séquence didactique en syntaxe et en ponctuation." Didactique 5, no. 3 (2024): 134–64. http://dx.doi.org/10.37571/2024.0306.

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Abstract:

Les personnes conseillères pédagogiques représentent, au Québec, celles qui notamment, accompagnent et soutiennent le développement professionnel du personnel enseignant. Cet article porte sur l’apport d’une recherche-action-développement en didactique de la grammaire au développement de la compétence à enseigner la syntaxe-ponctuation chez huit personnes enseignantes à laquelle ont contribué deux conseillères pédagogiques. Les perceptions de conseillères pédagogiques quant aux effets du dispositif d’accompagnement ont été colligées à l’aide d’un entretien collectif et analysées selon une appr

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12

Carla, Viana Dendasck. "Raffinement, développement personnel et pratiques méditatives : aspects introductifs." Núcleo do Conhecimento 02, no. 07 (2022): 39–47. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/psychologie-fr/pratiques-meditatives.

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Abstract:

Ce matériel est le premier article d'une séquence de cinquante matériaux, qui aura pour objectif principal la construction de connaissances théoriques sur le raffinement et le développement personnel, et sa faisabilité pragmatique à travers l'aide de diverses pratiques méditatives. Obéissant à la systématisation de la rigueur scientifique, chaque matière sera organisée autour d'une question directrice qui apportera un sens à chaque matière individuellement, même si elle fait partie d'

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13

Marquis, Nicolas. "Développement personnel et monde en crise." La Revue Nouvelle N° 1, no. 1 (2017): 69–76. http://dx.doi.org/10.3917/rn.171.0069.

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14

Thalmann, Yves-Alexandre. "Le développement personnel. Des effets pervers ?" Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 55, no. 6 (2019): 28a—29. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.055.0029.

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15

Marquis, Nicolas. "Développement personnel : pourquoi un tel succès ?" Sciences Humaines N° 266, no. 1 (2015): 24. http://dx.doi.org/10.3917/sh.266.0024.

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16

André, Christophe. "Une brève histoire du développement personnel." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 23, no. 6 (2011): 9. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.023.0009.

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17

Marmion, Jean-François. "Développement personnel, un royaume en éclats !" Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 55, no. 6 (2019): 12. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.055.0012.

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18

Jaotombo, Franck. "Vers une définition du développement personnel." Humanisme et Entreprise 294, no. 4 (2009): 29. http://dx.doi.org/10.3917/hume.294.0029.

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19

Panet-Raymond, Jean, Joël Rouffignat, and Lise Dubois. "Le bénévolat comme passage vers le développement social." Le dossier : prendre la mesure du bénévolat 15, no. 2 (2004): 104–19. http://dx.doi.org/10.7202/008918ar.

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Abstract:

L’engagement bénévole peut constituer un outil de développement durable, tant sur le plan personnel, organisationnel que collectif. Il peut représenter une réponse à l’essoufflement des personnes, des groupes et des collectivités qui se sont engagés dans des interventions de première ligne dans un contexte où le gouvernement, tout en tenant un discours de développement social, a favorisé la participation des groupes communautaires dans la prestation de services dans plusieurs secteurs sociosanitaires. Une recherche récente évaluant les pratiques alternatives au dépannage alimentaire a permis d

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20

Provost, Josiane, Stéphan Lavoie, and Isabelle Ledoux. "Simulation in situ adaptée au personnel infirmier en soins d’urgence d’un centre hospitalier rural : une recherche-action participative." Soins d’urgence 5, no. 2 (2024): 20–26. https://doi.org/10.7202/1115274ar.

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Abstract:

Les urgences en milieu rural se caractérisent par une fréquence moins élevée de situations cliniques critiques, ce qui limite l’exposition du personnel infirmier à ces enjeux. De plus, l’accès au développement professionnel continu (DPC) est parfois restreint, ce qui compromet la mise à jour des compétences et diminue ainsi la sécurité des personnes soignées. Une recherche-action a été effectuée, avec pour objectif le développement et la mise en place d’une simulation in situ adaptée au personnel infirmier en soins d’urgence d’un centre hospitalier rural. Des méthodes de collecte de données in

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21

Roussillon, Sylvie. "Le développement personnel entre psychothérapie et formation." Psychologie et soin, no. 9 (February 1, 1994): 5–7. http://dx.doi.org/10.35562/canalpsy.2355.

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22

Brunel, Valérie. "Le développement personnel au service de l'entreprise." Sciences Humaines N°158, no. 3 (2005): 28. http://dx.doi.org/10.3917/sh.158.0028.

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23

Dortier, Jean-François. "Le développement personnel de A à Z." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 23, no. 6 (2011): 20. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.023.0020.

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24

Joyeux, Laurent. "Le développement personnel continu, une obligation légale." Option/Bio 36, no. 699-700 (2025): 3. https://doi.org/10.1016/s0992-5945(25)00003-0.

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25

Paré, Mélanie, Florence Croguennec, and Sophie Dominé. "Le leadership inclusif des conseillères pédagogiques dans la mise en œuvre des pratiques d’enseignement du vocabulaire en contexte plurilingue." Revue hybride de l'éducation 9, no. 1 (2025): 1–22. https://doi.org/10.1522/rhe.v9i1.1761.

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Abstract:

Cet article présente les résultats d’une étude menée auprès de conseillères pédagogiques (CP) ayant collaboré à un projet de développement de pratiques d’enseignement du vocabulaire en milieu défavorisé et plurilingue dans une école de Montréal. Des collaborations étroites ont été facilitées entre les personnes enseignantes et le personnel des services complémentaires autour de certaines pratiques, comme le coenseignement, l’enseignement à partir de la littérature jeunesse et l'accroissement des interactions entre les élèves. Les résultats permettent d'identifier des pratiques observées pendan

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Barthod-Prothade, Mireille, and Erick Leroux. "Entreprise agile et bien-être au travail : le cas des stations de ski des Alpes." Management & Sciences Sociales N° 22, no. 1 (2017): 91–110. http://dx.doi.org/10.3917/mss.022.0091.

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Abstract:

La finalité de l’entreprise agile est d’évoluer dans un environnement incertain en changeant de manœuvres dans le temps. Le déploiement de sa stratégie repose sur un certain nombre de moyens mais aussi et surtout sur des personnes épanouies au travail et dans les relations avec leurs collaborateurs et leur hiérarchie. Dans le cadre de cet article nous nous intéressons aux facteurs de développement de l’épanouissement professionnel et personnel de la personne en situation de travail. Et plus spécifiquement, nous nous intéressons aux liens entre certains des attributs de l’entreprise agile et ce

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Goldbeter-Merinfeld, Édith. "Formation et processus : un voyage aller-retour entre développement professionnel et développement personnel." Cahiers critiques de thérapie familiale et de pratiques de réseaux 41, no. 2 (2008): 107. http://dx.doi.org/10.3917/ctf.041.0107.

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28

Chamberland, Manon, Bruno Bourassa, and Yann Le Bossé. "BIEN-ÊTRE, DÉVELOPPEMENT DU POUVOIR D’AGIR DES PERSONNES ET DES COLLECTIVITÉS ET APPRENTISSAGE TOUT AU LONG DE LA VIE." Revue québécoise de psychologie 38, no. 2 (2017): 65–79. http://dx.doi.org/10.7202/1040771ar.

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Abstract:

Ce texte propose une réflexion sur la notion du développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités (empowerment) et sa pertinence pour soutenir concrètement le bien-être et l’apprentissage tout au long de la vie. Dans un premier temps, une brève problématique permet d’identifier trois défis pour les praticiens de la relation désireux de soutenir le bien-être et l’apprentissage tout au long de la vie. Dans un deuxième temps, quelques précisions conceptuelles conduisent à cerner en quoi le développement du pouvoir d’agir des personnes et des collectivités constitue une alternativ

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Lussier, Mireille, and Marie-Hélène Guay. "Démarche et outils d’accompagnement à l’intention des personnes conseillères pédagogiques pour soutenir l’élaboration collaborative d’un programme d’insertion professionnelle au sein d’une équipe-école." Revue hybride de l'éducation 7, no. 2 (2023): 138–57. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1541.

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Abstract:

Comment accompagner le développement d’un programme d’insertion professionnelle au sein d’une équipe-école ? Cet article s’adresse aux personnes conseillères pédagogiques qui se posent cette question. Nous présentons une démarche et des outils d’accompagnement, appuyés théoriquement, pour soutenir l’élaboration et la mise en œuvre collaboratives d’un programme d’insertion professionnelle avec et pour les membres d’une équipe-école. Les personnes conseillères pédagogiques pourront ainsi planifier un soutien collaboratif, différencié et rigoureux du personnel novice accueilli dans les établissem

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Bonneau, Jacqueline. "Les formations au développement personnel dans la formation." Journal français de psychiatrie 12, no. 1 (2001): 24. http://dx.doi.org/10.3917/jfp.012.0024.

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Missoum, Guy. "Développement personnel : faire du neuf avec du vieux." Le Journal des psychologues 397, no. 5 (2022): 73–77. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.397.0073.

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Marquis, Nicolas. "Le développement personnel : du neuf avec du vieux ?" Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 42, no. 3 (2016): 2. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.042.0024.

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Christoffel, David. "La musique classique au risque du développement personnel." Hermès 86, no. 1 (2020): 96. http://dx.doi.org/10.3917/herm.086.0096.

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Sauvageau, Anick, Marie-Josée Drolet, Breitner Gomez, and Catherine Briand. "Analyse philosophique des ressemblances entre l’approche du rétablissement et le Modèle de développement humain et du Processus de production du handicap." Articles originaux 27, no. 2 (2021): 9–28. http://dx.doi.org/10.7202/1083754ar.

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Abstract:

Reconnue comme la référence en matière de bonnes pratiques en santé mentale, l’approche du rétablissement (AR) implique une considération pour le processus de rétablissement personnel de l’individu et l’adoption de pratiques axées vers le rétablissement (Commission de la santé mentale du Canada, 2015; Shepherd et al., 2008, 2010). Le modèle de développement humain et du processus de production du handicap (MDH-PPH) conçoit que la participation sociale des personnes résulte de l’interaction entre les facteurs personnels et les caractéristiques de l’environnement, ces domaines étant d’égale impo

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Dubeau, Annie, Yves Chochard, and Camille Jutras-Dupont. "Introduction au numéro thématique « Formation professionnelle: métier, personnel formateur et personnes apprenties »." Didactique 4, no. 2 (2023): 4–12. http://dx.doi.org/10.37571/2023.0201.

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Abstract:

Les retombées associées à l’obtention par les travailleur·euses d’une qualification professionnelle sont largement documentées (Organisation de coopération et de développement économique, 2022). Toutefois, les connaissances à l’égard des enjeux didactiques qui sont propres aux formations professionnelles initiales de niveau secondaire (p. ex., ébénisterie, secrétariat, pâtisserie) sont moindres, limitant ainsi l’amélioration des pratiques éducatives qui y prévalent. Le présent numéro thématique s’intéresse donc aux particularités de la situation pédagogique, notamment à travers le regard de l’

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Lagier, Cynthia, Isabelle Mili, and René Rickenmann. "La construction sociale de l'expérience esthétique. Analyse clinique de séquences d'enseignement autour du patrimoine musical et artistique." Les dossiers des sciences de l'éducation 21, no. 1 (2009): 129–41. http://dx.doi.org/10.3406/dsedu.2009.1160.

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Abstract:

Ce texte interroge les fonctions des émotions dans le développement de l’individu. Nous abordons les émotions comme une construction historico-culturelle (Vygotski) qui détermine le développement personnel à travers les médiations sociales, familiales puis scolaires (§ 1). Parmi ces dernières, nous étudions des séquences centrées sur la réception esthétique et en particulier, sur le rôle de l’enseignant et du milieu didactique dans la construction d’expertises culturelles chez les élèves (§ 2). Le topique de l’émotion esthétique est l’occasion d’observer et de décrire des processus interactifs

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Sánchez Miguel, Emilio, and Jesús-Nicasio García Sánchez. "La décennie 1989-1998 dans la psychologie espagnole : analyse de la recherche en psychologie du développement et de l'éducation." Bulletin de psychologie 56, no. 464 (2003): 243–65. http://dx.doi.org/10.3406/bupsy.2003.15214.

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Abstract:

Dans cette étude, nous avons identifié 67 courants de recherche qui répondent aux critères de ce numéro spécial. Dans les pages qui suivent, tous ces courants de recherche seront passés en revue, groupés en cinq catégories : développement personnel et social, développement cognitif et linguistique, contextes du développement et de l’éducation, cognition et enseignement et difficultés de développement et d’apprentissage. Une vue globale du secteur est obtenue en divisant chaque catégorie en sous-catégorie, arrangeant ainsi les courants de recherche identifiés en une structure hiérarchique à qua

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Lespérance, Michel. "Bref historique des grandes réalisations de la Division de la gestion de documents et des archives de l’Université de Montréal (1966-2016)." Archives 46, no. 2 (2017): 7–14. http://dx.doi.org/10.7202/1040376ar.

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Abstract:

L’auteur résume les réalisations du Service des Archives de l’Université de Montréal depuis sa création en 1966 jusqu’à nos jours en faisant ressortir le rôle marquant des personnes qui se sont succédées à la direction dans le développement de l’archivistique au Québec, de l’appui apporté à cette évolution par les secrétaires généraux au fil des ans et surtout la qualité du travail accompli par tous les membres du personnel qui y ont oeuvré.

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Gingras, Marie-Pier, Paméla McMahon-Morin, Stefano Rezzonico, and Louise Duchesne. "Soutenir le développement du langage des enfants âgés de 4 et 5 ans : Analyse des facteurs incitant les pratiques exemplaires déclarées par des éducatrices." Didactique 6, no. 2 (2025): 41–64. https://doi.org/10.37571/2025.0203.

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Abstract:

Le développement du langage oral des enfants âgés de 4 et 5 ans est lié aux pratiques de soutien langagier offertes par les personnes qui les entourent. Toutefois, la littérature scientifique indique que certaines de ces pratiques sont sous-utilisées par le personnel éducateur et enseignant travaillant auprès d’enfants de 4 et 5 ans (Bouchard et al., 2010; Cantin et al., 2017; Massey, 2004). Une manière d’améliorer les pratiques de soutien langagier offertes à ces enfants serait de s’intéresser aux pratiques exemplaires utilisées présentement par le personnel éducateur et enseignant car les pr

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Power, Marianne, and Jean-François Marmion. "« Comment le développement personnel n'a pas changé ma vie »." Les Grands Dossiers des Sciences Humaines N° 55, no. 6 (2019): 25. http://dx.doi.org/10.3917/gdsh.055.0025.

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Leroi-Cagniart, Lionel. "Thierry Jobard, Contre le développement personnel. Authentique et toc." Pratiques N° 99, no. 4 (2022): 93. http://dx.doi.org/10.3917/prat.099.0093.

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Thalmann, Yves-Alexandre. "Le développement personnel fait-il de nous des insatisfaits ?" Cerveau & Psycho Nº 174, no. 3 (2025): 58–59. https://doi.org/10.3917/cerpsy.174.0058.

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Berthelot, Pierre. "Service social auprès des gais et intervention de groupe." Service social 37, no. 1-2 (2005): 197–213. http://dx.doi.org/10.7202/706392ar.

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Abstract:

Cet article a été élaboré à partir d'une expérience réalisée à Québec, en 1986, dans laquelle l'auteur a tenté de rejoindre des hommes homosexuels éprouvant des difficultés à s'accepter, pour leur proposer de rompre leur isolement par une expérience de groupe. Quelques appuis théoriques sont identifiés pour analyser le problème et préciser l'intervention. La jonction théorie-expérience permet de retenir les éléments les plus importants pour l'intervention de groupe auprès de personnes homosexuelles dans une optique de développement personnel.

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Reusens, Isabelle. "L’accès aux soins de santé du patient mineur sous l’égide de la loi sur les droits du patient." Consilio manuque 49 e année, no. 4 (2022): 143–65. http://dx.doi.org/10.3917/coe.494.0143.

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Abstract:

À travers l’article 12 de la loi du 22 août 2002 relative aux droits du patient, le législateur a consacré l’autorité parentale comme « droit-fonction », évoluant au fil du développement de l’enfant . De l’autorité parentale à l’autonomie qui est lui reconnue, en passant par son association à l’exercice de ses droits suivant son âge et sa maturité, la place du mineur dans les décisions relatives à sa santé et dans les processus de soins progresse avec le temps, en fonction de sa croissance et de son développement personnel . La responsabilité confiée au prestataire de soins d’évaluer la capaci

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Duval, Michelle. "Des emplois dévalorisés, des services appréciés. Aide domestique et maintien à domicile des personnes âgées." II. Les femmes entre l’État, le travail et la famille, no. 36 (October 2, 2002): 133–40. http://dx.doi.org/10.7202/005098ar.

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Abstract:

RÉSUMÉ Le développement de services d'aide domestique pour favoriser le maintien à domicile des personnes en perte d'autonomie représenterait un certain bassin d'emplois pour une main-d'oeuvre sans qualifications professionnelles. Or de tels emplois, en plus d'être actuellement de mauvaise qualité, sont faiblement reconnus socialement. Pourtant, les femmes qui les occupent les trouvent intéressants et les personnes qui reçoivent les services les trouvent importants, comme le révèle l'examen des propos tenus par des travailleuses et par des bénéficiaires. Une telle valorisation, d'ordre subject

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Beauchamp, Michel, and Yvan Comeau. "La promotion de la coopérative par le vécu: le cas des caisses étudiantes." Recherche 37, no. 2 (2005): 301–18. http://dx.doi.org/10.7202/057038ar.

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Abstract:

La caisse étudiante est une activité originale d'éducation coopérative pour les jeunes du secondaire. Afin d'apprécier les effets de cette activité, les auteurs ont établi entre les élèves des caisses étudiantes et ceux d'autres activités parascolaires des comparaisons sur trois plans: l'adhésion aux valeurs coopératives, le développement personnel, l'acquisition de connaissances. Il ressort de leurs observations, d'une part, que les caisses étudiantes représentent une expérience intéressante au chapitre de la socialisation secondaire surtout en ce qui a trait au développement personnel et à l

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Sparks, Bruce, Valerie Temple, Melanie Springer, and Kevin P. Stoddart. "Service Provision to Older Adults with Developmental Disabilities: A Survey of Service Providers." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 19, no. 2 (2000): 210–22. http://dx.doi.org/10.1017/s071498080001401x.

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Abstract:

RÉSUMÉOn a effectué un sondage des prestateurs de services pour déterminer les enjeux de la prestation de services aux adultes vieillissant souffrant de troubles de développement. On a fait parvenir 75 questionnaires à 38 organismes s'occupant de soutien aux aîné(e)s souffrant ou non de troubles de développement. Quarante-quatre, soit 59 pour cent des questionnaires, ont été retournés. Les résultats laissent entendre que les prestateurs de services ne se sentent pas bien formés pour répondre à plusieurs des besoins des adultes vieillissant souffrant de troubles de développement. Les personnes

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Proulx, Caroline. "Outil soutenant la planification lexicale au primaire : pistes pour favoriser la collaboration entre collègues." Revue hybride de l'éducation 9, no. 1 (2025): 1–20. https://doi.org/10.1522/rhe.v9i1.1747.

Full text

Abstract:

Cet article aborde la phase d’exploration des besoins d’une recherche-développement (Bergeron et al., 2020) visant à élaborer un outil soutenant la planification d’activités lexicales au primaire. L’équipe de recherche a sondé plus de 19 membres du personnel scolaire au moyen d’entretiens semi-dirigés pour connaitre leurs pratiques actuelles de planification. La collaboration est ressortie comme un levier important soutenant la planification et différentes formes de travail d’équipe ont été recensées. Des pistes pour que la collaboration soit davantage favorisée entre les personnes utilisatric

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St-Pierre, Audrey, Isabelle Savard, and Diane-Gabrielle Tremblay. "Comment la formation continue peut-elle contribuer à favoriser la rétention et l’attraction du personnel enseignant du Québec?" Médiations et médiatisations, no. 19 (December 17, 2024): 28–45. https://doi.org/10.52358/mm.vi19.427.

Full text

Abstract:

La pénurie du personnel enseignant est un enjeu international qui n’épargne pas le Québec (Desmeules et Hamel, 2017; Mukamurera et al., 2023; Portelance et al., 2008; Létourneau, 2014). La formation continue de qualité figure parmi les moyens de favoriser la rétention et l’attraction des enseignants parce qu’elle leur permet de s’outiller face aux nouvelles réalités de leur profession et favorise leur engagement professionnel (Homsy, 2019; OCDE, 2018). La situation actuelle a un effet direct sur la qualité de l’enseignement et sur l’avenir des élèves. Cela nous amène à nous interroger sur les

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Mekdad, Nachida. "Les Effets du Développement Personnel sur la Motivation en EPS." مجلة علوم و تقنيات النشاط البدني الرياضي, no. 09 (January 2015): 12–24. http://dx.doi.org/10.12816/0021607.

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