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Journal articles on the topic 'Dialética inclusão'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 4 February 2022

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1

Machado de Freitas, Ana Beatriz. "Inclusão-exclusão: desafios educacionais na dialética eu-outro." Revista Polyphonía 28, no. 1 (2016): 15. http://dx.doi.org/10.5216/rp.v28i1.43431.

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Abstract:

O presente artigo discorre sobre a compreensão histórica da deficiência e da educação de pessoas nessa condição até a atual proposta de educação inclusiva. Comenta perspectivas teóricas de desenvolvimento e aprendizagem humana e suas repercussões na educação. Aprofunda-se em fundamentos da psicologia histórico-cultural quanto à constituição do sujeito e da aprendizagem e à mediação intelectual e afetiva no processo. Discute a relevância de aspectos da intervenção do outro que, potencialmente, inclui/exclui.

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2

Sousa, Lívia Mesquita de, and Sônia Margarida Gomes Sousa. "Significados e sentidos das casas estudantis e a dialética inclusão-exclusão." Psicologia: Ciência e Profissão 29, no. 1 (2009): 4–17. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-98932009000100002.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é discutir a relação entre os significados e os sentidos (Vigotski, 2001) das casas estudantis para seus moradores, jovens universitários, apontando os processos de inclusão e exclusão vividos por esses sujeitos. Foi realizada uma pesquisa com os moradores de casas estudantis, em Goiânia, utilizando os seguintes procedimentos: aplicação de questionário, consulta a documentos, realização de grupos focais com estudantes selecionados, além de observação não sistemática durante as visitas feitas às casas. As informações colhidas demonstram que os significados tendem a enalt

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3

Süssekind, Pedro. "O narrador Ulisses." Cadernos Benjaminianos, no. 7 (December 31, 2013): 177. http://dx.doi.org/10.17851/2179-8478.0.7.177-186.

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Abstract:

Este artigo tem como tema a interpretação que Adorno e Horkheimer fazem, na Dialética do esclarecimento, do episódio das sereias narrado no décimo segundo canto da Odisseia. Com base em comentários de Jeanne Marie Gagnebin sobre essa interpretação, ressalto não só a importância da questão da narrativa no episódio, como também os desdobramentos que a inclusão dessa questão oferece para a própria reflexão proposta pelos autores da Dialética do esclarecimento.

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4

Rodrigues, Vanessa Elisabete Raue, and Jandira Bregonde Moreira. "EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS." Momento - Diálogos em Educação 29, no. 2 (2020): 295–314. http://dx.doi.org/10.14295/momento.v29i2.8686.

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Abstract:

O presente artigo objetivou investigar as políticas públicas educacionais direcionadas a Educação de Jovens e Adultos (EJA), averiguando a inclusão de tal modalidade de ensino no contexto educativo brasileiro. Para tanto, buscou levantar elementos sobre a trajetória histórica da EJA, enfocando os aspectos sociais, econômicos e históricos do público da EJA, bem como suas especificidades de vida e o contexto social em que estão inseridos. A construção do trabalho deu-se por meio da pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico. As análises tiveram como suporte o método dialético que permitiu a rea

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5

Azevedo, Marco Antonio Oliveira de, and Arnóbio Gomes Filho. "Competitividade e inclusão social por meio do esporte." Revista Brasileira de Ciências do Esporte 33, no. 3 (2011): 589–603. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-32892011000300005.

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Abstract:

Nos projetos sociais de inclusão, esportes são estratégias privilegiadas. Mas esportes são jogos competitivos. Mas como poderiam práticas competitivas favorecer os objetivos generosos da inclusão? Neste artigo, pretendemos avaliar o problema buscando clarear os conceitos de "jogo", "esporte" e "competição", tendo como tema a "inclusão social". Trata-se de um ensaio que aborda um estudo teórico, cuja metodologia vale-se da análise filosófica e da argumentação dialética. Defenderemos que não há oposição entre competitividade e inclusão. Embora esportes sejam jogos de "soma zero", os esportes mod

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6

De Matos Lins, Heloísa Andreia. "Alfabetização e letramento (também digitais) de alunos surdos: possibilidades de intervenção." Texto Livre: Linguagem e Tecnologia 4, no. 2 (2012): 74–81. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3652.4.2.74-81.

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Abstract:

A discussão aqui apresentada remete-se às práticas pedagógicas no Ensino Fundamental, trazendo à tona a inclusão de alunos surdos (refletida sob a perspectiva da dialética da exclusão) e as novas tecnologias que podem ser envolvidas no processo de alfabetização e letramento dos mesmos. Tendo como pressupostos os estudos da psicologia sócio-histórica e da perspectiva bilíngue na surdez, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o letramento – considerando-se também o âmbito digital – são aqui analisados no contexto da referida inclusão/exclusão.

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7

Zandonadi, Adriana Nunes, Júlio César Zandonadi, and Lucila Pesce. "Inclusão digital e empoderamento na formação de professores." Revista Pesquisa e Debate em Educação 11, no. 1 (2021): 1–16. http://dx.doi.org/10.34019/2237-9444.2021.v11.31849.

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Abstract:

O artigo discute a relação entre TDIC, empoderamento e formação de professores mediante pesquisa exploratória de quatro programas federais voltados à promoção da inclusão digital: Banda Larga nas Escolas, PROINFO-Integrado, Portal do Professor, TV Escola. Buscou-se uma abordagem metodológica dialética, com o intuito de identificar convergências e divergências, limites e possibilidades, permanências e rupturas desses programas em tela, com vistas a aprofundar a discussão sobre inclusão digital e formação de professores. Os resultados sinalizam que, apesar das históricas dificuldades dos program

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8

Oliveira, Dayzi Silva, and Thalita Céli Damasceno dos Santos Ferreira. "Agente de apoio ao desenvolvimento escolar especial (AADEE): da inclusão à precarização." Revista de Administração Educacional 12, no. 1 (2021): 72. http://dx.doi.org/10.51359/2359-1382.2021.248472.

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Abstract:

O artigo tem como objetivo apresentar reflexões sobre as atribuições dos Agentes de Apoio ao Desenvolvimento Escolar Especial (AADEE) e os processos de precarização apreendidas na função. O trabalho teve como referencial teórico-metodológico a abordagem dialética, leituras bibliográficas através de autores como (KASSAR, 2016, 2019; MARTINS, 2011, 2014; LOPES, 2018; ANTUNES, 2002, 2018) e análise documental. Os resultados mostraram que a precarização é uma realidade não só entre os AADEE, mas é um fenômeno que envolve todos os Profissionais de Apoio à Inclusão Escolar (PAIE).

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9

Mattos, Sandra Maria Nascimento de. "Inclusão/exclusão escolar e afetividade: repensando o fracasso escolar das crianças de classes populares." Educar em Revista, no. 44 (June 2012): 217–33. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40602012000200014.

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Abstract:

A inclusão em educação não se restringe à visão multifacetada da deficiência. Ela se constitui na dialética exclusão/inclusão, fazendo-se parte constitutiva da exclusão. Sabe-se que a antinomia exclusão/inclusão significa o direito à satisfação das necessidades básicas de aprendizagem, a eliminação das barreiras à aprendizagem e a participação de todos no sistema educativo. Entende-se que isso só ocorrerá quando direcionar-se o pensamento para o desenvolvimento de culturas, para a construção de políticas e para a orquestração de práticas inclusivas. Essas três dimensões são necessárias ao (des

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10

Soares Pereira, Paulo Fernando. "A cor dos subintegrados e a omissão do constitucionalismo: entre reconhecimento e inclusão das comunidades quilombolas | The color of the sub-integrated and the omission of constitutionalism: recognition and inclusion of the quilombola communities." Revista Publicum 5, no. 1 (2019): 192–220. http://dx.doi.org/10.12957/publicum.2019.41779.

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Abstract:

O artigo tem como objetivo analisar a problemática da inclusão das comunidades quilombolas na dialética constitucional brasileira, pretendendo, dessa forma, superar a tradicional discussão que gira em torno das teorias de reconhecimento. Valendo-se dos conceitos de sobreintegração e subintegração, parte da hipótese segundo a qual é essencial trazer para o debate constitucional brasileiro a questão racial, negligenciada desde a Constituição de 1891, o que tem gerado, até os dias atuais, um empecilho às políticas de inclusão, sendo necessário, dessa forma, “dizer a cor dos subintegrados”. A meto

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Brito, Leandro Teófilo de, and Mônica Pereira dos Santos. "Masculinidades na Educação Física escolar: um estudo sobre os processos de inclusão/exclusão." Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 27, no. 2 (2013): 235–46. http://dx.doi.org/10.1590/s1807-55092013000200008.

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Abstract:

Este estudo de caso teve como objetivo identificar os processos de inclusão/exclusão, em uma turma masculina de Educação Física escolar do ensino fundamental. Inclusão/exclusão, neste trabalho, são termos entendidos em uma relação dialética, um fenômeno compreendido sob uma característica dinâmica e indissociável, onde não se pode considerá-los através de significados distintos. Constatamos através da observação participante, com anotações em diário de campo, que o mecanismo central de inclusão/exclusão esteve baseado no desempenho físico e motor para a prática esportiva, em conjunto com uma c

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Paulino, Ana Cristina de Oliveira Borba, Maria Da Penha de Lima Coutinho, and Fabrycianne Gonçalves Costa. "Apreendendo a inclusão social sob o olhar das representações sociais." Estudos e Pesquisas em Psicologia 18, no. 3 (2019): 773–92. http://dx.doi.org/10.12957/epp.2018.40448.

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Abstract:

Este estudo objetivou apreender as representações sociais (RS) acerca da inclusão social, elaboradas por pessoas com deficiência visual. Participaram deste estudo 30 pessoas com idade entre 18 e 69 anos, M = 34,2 e DP = 14,4, contatadas em duas instituições públicas, que responderam a um questionário psicossociológico e à entrevista em profundidade. Os dados foram processados pelo SPSS 19.0 e pelo Alceste, e analisados por meio da estatística descritiva e análise lexical. Os resultados apontaram que as RS da inclusão social das pessoas com deficiência visual foram objetivadas por meio das expr

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Rodrigues, Rosângela Hammes. "As políticas linguísticas educacionais e a problemática do paradoxo do acesso às práticas letradas e da inclusão social: Interpretações à luz dos estudos da linguística aplicada." Fórum Linguístico 13, no. 3 (2016): 1444. http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2016v13n3p1444.

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Abstract:

http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2016v13n3p1444Neste ensaio, discuto a problemática das políticas públicas educacionais de inclusão social e das políticas linguísticas educacionais, bem como a questão do paradoxo da acessibilidade e da inclusão social, porque a acessibilidade e a inclusão por si sós podem não promover a igualdade entre os sujeitos e a diversidade cultural, além de manterem e reproduzirem as relações de dominação já existentes. E isso porque o acesso às interações sociais, mediadas pelos gêneros secundários, letramentos dominantes e variedade linguística de prestígio, é, ant

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Silva, Luciane Grecilo da, and Elena Maria Billig Mello. "Fundamentos de neurociência presentes na inclusão escolar: vivências docentes." Revista Educação Especial 31, no. 62 (2018): 759. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x28388.

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Abstract:

Esta pesquisa-ação objetivou investigar estratégias de ensino-aprendizagem, com suporte na Neurociência, com vista à acessibilidade pedagógica de alunos incluídos, à inovação pedagógica e ao respeito à diversidade, em turma regular, no Ensino Fundamental, de uma escola pública estadual. Relatos da prática docente no diário de itinerância digital, fotografias e vídeos, foram analisados e registrados em momentos de pré, durante e pós-intervenções com estratégicas pedagógicas. Após diagnóstico inicial e verificação de problemáticas no processo ensino-aprendizagem, cinco estratégias pedagógicas co

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Branco, Maria Luísa. "A construção da autonomia moral: a contribuição da teoria do desenvolvimento do ego de Jane Loevinger." Paidéia (Ribeirão Preto) 13, no. 25 (2003): 5–12. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-863x2003000200002.

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Abstract:

A autonomia moral foi, desde os primórdios do pensamento ocidental, entendida como expoente da maturidade humana. No contexto da tradição cognitivo-desenvolvimental, a construção da autonomia é concebida, predominantemente, como um processo de separação-individuação. A teoria do desenvolvimento do ego de Jane Loevinger, combinando a abordagem cognitivo-desenvolvimental com a abordagem psicanalítica, propõe o entendimento da autonomia moral como resultado de uma dialética de separação-inclusão, favorecendo uma compreensão mais adequada deste fenômeno, enquanto manifestação de uma maturidade soc

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Albuquerque, Renan. "Indígenas Sateré-mawé/AM e Hixkaryana/AM em sofrimento mental e ético-político." Revista Internacional Interdisciplinar INTERthesis 17 (April 8, 2020): 01–17. http://dx.doi.org/10.5007/1807-1384.2020.e70094.

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Abstract:

Partimos de visão spinozana que não dicotomiza corpo e mente e salientamos inferências a respeito de duas etnias indígenas da Amazônia ante os processos psicossociais. Metodologicamente, consideramos historicidade e territorialidade na análise. Ambas podem se vincular a sofrimentos no campo da saúde ou não. As reflexões tiveram o objetivo de considerar cosmovisão e imemorialidades. Concluímos que encontros vividos por povos originários na cidade tendem a lançá-los a condições de sofrimento ético-político, em uma dialética inclusão/exclusão social, diminuindo a conatus dos indígenas, afetando s

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Amorim, Annibal Coelho de. "A Política Nacional de Humanização no SUS: a palavra como “dádiva” na subjetivação da atenção e gestão em saúde." Research, Society and Development 9, no. 12 (2020): e46391211370. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i12.11370.

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Abstract:

O ensaio resulta de estudo qualitativo acerca da “Política Nacional de Humanização/PNH” e seu método da tríplice inclusão e participação social de gestores, trabalhadores e usuários do/no SUS. Aborda aspectos conceituais a partir dos pressupostos teóricos sociológicos, antropológicos e históricos de Simmel, Mauss e Foucault. Partindo das categorias “inclusão” e participação social preconizadas pela PNH, efetuou-se análise hermenêutico-dialética das entrevistas de profissionais de saúde, gestores e usuários, em atividades de humanização em duas unidades hospitalares federais no Rio de Janeiro.

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Zambrano, Romana Castro, and Cleide Emília Faye Pedrosa. "CONCEITOS DE IDENTIDADE SURDA NO DISCURSO MIDIÁTICO SOBRE A INCLUSÃO EDUCATIVA NA ALEMANHA." Trabalhos em Linguística Aplicada 55, no. 3 (2016): 565–90. http://dx.doi.org/10.1590/010318135035185511.

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Abstract:

RESUMO O artigo propõe uma análise da conceitualização da identidade coletiva de surdos no discurso midiático sobre a educação inclusiva entre 2011 e 2015 na Alemanha. Na história da educação alemã, a identidade linguística dos surdos tem sido preponderantemente ignorada. Os surdos, socialmente definidos como pessoas com deficiência, foram ensinados geralmente em escolas especiais. A Alemanha se comprometeu a mudar essa situação com a ratificação da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência das Nações Unidas em 2008. Em nossa pesquisa, baseamo-nos teoricamente na Análise Crítica

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Simões, Anaís Suassuna, Ana Rita Lorenzini, Rosangela Gavioli, Iraquitan De Oliveira Caminha, Marcílio Barbosa Mendonça de Souza Júnior, and Marcelo Soares Tavares De Melo. "A EDUCAÇÃO FÍSICA E O TRABALHO EDUCATIVO INCLUSIVO." Movimento (ESEFID/UFRGS) 24, no. 1 (2018): 35. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.73009.

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Abstract:

Analisamos o trabalho educativo nas aulas de Educação Física (EF), discutindo-o na sua relação com os propósitos da inclusão de estudantes com deficiência numa escola regular privada. No geral, alinhamos a investigação com a base teórica crítico-dialética e, nesta, o método da ascensão do abstrato ao concreto elaborado por Kosik (2011). Utilizamos o estudo de caso via estudo documental (o planejamento da professora, o Projeto Político Pedagógico e os perfis da turma) e de campo, tendo como sujeitos: a professora, a coordenadora, a psicóloga, a diretora e 21 estudantes. Concluímos, após doze au

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Moraes, Ramiz Candeloro Pedroso de, and Carlos Roberto de Castro-Silva. "Sentidos e Processos Psicossociais envolvidos na Inclusão pelo Trabalho na Saúde Mental." Psicologia: Ciência e Profissão 36, no. 3 (2016): 748–62. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3703002372015.

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Abstract:

Resumo As mudanças teóricas, políticas e sociais no campo da reabilitação psicossocial têm trazido novas possibilidades de investigação da prática. Neste artigo, investigamos os processos psicossociais que influenciam no trabalho solidário dos sujeitos da Saúde Mental, enfatizando cotidiano e sentidos. O método que utilizamos é orientado pela concepção de mundo da Psicologia Sócio-histórica, sendo uma pesquisa de epistemologia qualitativa. Realizamos um estudo de caso com inspiração etnográfica, por meio de entrevistas e observações participantes em uma cooperativa de reciclagem em Santos, Bra

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Dabul, Marie Rose, and Carlos Bauer. "O cinema como fonte documental em pesquisas educacionais: análise do filme “Anjos do Arrabalde”, de Carlos Reichenbach." Dialogia 7, no. 1 (2009): 95–102. http://dx.doi.org/10.5585/dialogia.v7i1.1017.

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Abstract:

Neste artigo, aborda-se o cinema como fonte documental, nas pesquisas em educação, tendo por referência o filme “Anjos do Arrabalde”, de Carlos Reichenbach. Apresenta-se também como proposta a utilização da iconografia em sala de aula, o que pode ser mais uma possibilidade do desvelamento de questões inerentes à relação dialética entre história, cinema e realidade social. A articulação entre a realidade e a necessidade da inclusão de aspectos da dimensão cultural e democrática dos envolvidos no ato educativo é defendida neste artigo. Nele, aborda-se também o cuidado ao tratar o filme como font

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Dabul, Marie Rose. "O cinema como fonte documental de pesquisas educacionais: análise do filme Anjos do Arrabalde (Carlos Reichenbach)." Cadernos de Pós-graduação 7 (September 15, 2009): 49–54. http://dx.doi.org/10.5585/cpg.v7n0.1905.

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Abstract:

Busca-se, por meio deste artigo, tratar da importância do cinema como fonte documental de pesquisas em educação, tendo como eixo diretivo e vetor de análise o filme Anjos do Arrabalde, de Carlos Reichenbach. Defende-se que utilizar a iconografia em sala de aula pode constituir-se em mais um elemento que possibilitaria o desvelar de questões que compõem a relação dialética entre história, cinema e realidade social. A articulação da realidade com a necessidade de inclusão de aspectos pertencentes à dimensão cultural e democrática dos envolvidos no ato educativo é defendida neste artigo. Aborda,

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Veloso, Marli Maria. "O LUGAR DA LITERATURA E DO CINEMA NA ESCOLA." Cadernos Cajuína 3, no. 2 (2018): 61. http://dx.doi.org/10.52641/cadcaj.v3i2.219.

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Abstract:

<span>Este esboço tem como objetivo refletir sobre o lugar que a Literatura e o Cinema ocupam na escola. A partir da análise dos documentos oficiais que regem a educação brasileira, e, de como a escola insere essas duas linguagens na práxis pedagógica, como as concebe, como considera a relação dialética que estabelecem entre si e os pontos através dos quais essas artes dialogam, se aproximam, se afastam, se autorreferenciam, se complementam e exercem a função humanizadora. A escola deve se consolidar como instrumento de inclusão social e cultural, por ser um espaço privilegiado para o ac

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Sampaio, Felipe Roberto Ribeiro, and Luís Felipe Ferro. "Economia solidária e saúde mental: um relato sobre práticas de inclusão pelo trabalho." Research, Society and Development 10, no. 10 (2021): e588101019324. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19324.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é relatar a experiência advinda de um projeto de extensão coordenado pela Universidade Federal do Paraná, apresentando algumas das potencialidades, barreiras e estratégias adotadas para o fortalecimento do processo de estruturação de um empreendimento solidário vinculado a um Centro de Atenção Psicossocial do Paraná. O relato de experiência se utilizou, enquanto técnica de coleta de dados, de anotações sistemáticas em diário de campo, realizadas entre agosto de 2018 e julho de 2019. Os dados foram analisados sob a perspectiva da análise hermenêutico dialética. A partir

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Subtil, Maria José Dozza. "Tecnologias e meios comunicacionais na educação: a necessária reflexão sobre formação e trabalho docente." Revista HISTEDBR On-line 13, no. 52 (2013): 402. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640250.

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Abstract:

O texto apresenta reflexões sobre tecnologias, formação e trabalho docente na perspectiva marxista que remete os objetos de estudo às relações mais amplas da sociedade capitalista, sem descurar da dimensão dialética entre a materialidade econômica e as ideias produzidas em tempos e espaços históricos. Analisam-se os conceitos de tecnologias/meios comunicacionais relacionando-os aos processos cognitivos, à formação e ao trabalho docente problematizando essas relações na perspectiva ontológica da educação. Fazendo uso da categoria contradição trazemos autores de diferentes perspectivas teóricas

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Taquette, Stella Regina, and Maria Cecília Minayo. "Análise de estudos qualitativos conduzidos por médicos publicados em periódicos científicos brasileiros entre 2004 e 2013." Physis: Revista de Saúde Coletiva 26, no. 2 (2016): 417–34. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-73312016000200005.

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Abstract:

Resumo Analisamos artigos de pesquisas realizadas por médicos que utilizaram método qualitativo. A busca bibliográfica foi feita na base SciELO do Brasil no período de 2004 a 2013 com as palavras-chave: pesquisa qualitativa, entrevista, grupo focal, observação participante, análise de conteúdo, análise de discurso, representação social, hermenêutica-dialética. Abordamos os textos por meio de constructo teórico baseado nas diretrizes RATS para revisão de estudos qualitativos. Classificamos o material nas categorias: consistente, pouco consistente e inconsistente. Selecionamos 135 artigos de 28

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Hinkel, Jaison, and Lorena de Fátima Prim. "Um estudo psicossocial dos significados e sentidos expressos nas músicas de MV Bill." Estudos de Psicologia (Natal) 14, no. 2 (2009): 151–58. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2009000200008.

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Abstract:

Este artigo tem por propósito estudar os significados e sentidos expressos nas letras das músicas de MV Bill, um dos ícones do rap nacional, com o intuito de possibilitar a compreensão da sua tendência afetivo-volitiva. Com base na Psicologia Sócio-Histórica, a pesquisa se caracteriza como um estudo de caso e utiliza como método a análise de conteúdo de quatro músicas: "Soldado do Morro", "Só Deus pode me julgar", "EMIVI" e "Atitude Errada". Os significados e sentidos das canções estudadas denunciam as dimensões objetiva, ética e subjetiva da dialética exclusão/inclusão social, bem como a prop

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Vieira-Silva, Marcos. "A POTÊNCIA DO PROCESSO GRUPAL." Psicologia em Revista 25, no. 2 (2020): 671–88. http://dx.doi.org/10.5752/p.1678-9563.2019v25n2p671-688.

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Abstract:

Partindo de um programa de pesquisa intervenção psicossocial, o trabalho apresenta questionamentos e considerações sobre grupos comunitários e institucionais, objeto de ações de pesquisa e extensão do LAPIP - Laboratório de Pesquisa e Intervenção Psicossocial da UFSJ. As perspectivas de análises partem de autores que trabalham com a concepção dialética sobre grupos humanos e o processo grupal, como Ignácio Martín-Baró e Silvia Lane, e com as concepções de Grupo Operativo, de Enrique Pichón-Rivière e oficinas de grupo, de Lúcia Afonso. Nos grupos investigados/atendidos encontramos fenômenos gru

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Patiño, Rafael Andrés, and Lina Faria. "Práticas de exclusão social: reflexões teórico-epistemológicas em tormo de um campo de estudos." Revista Colombiana de Ciencias Sociales 10, no. 2 (2019): 426–44. http://dx.doi.org/10.21501/22161201.2892.

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Abstract:

As transformações econômicas, sociais, tecnológicas e culturais acontecidas durante a modernidade constituíram um campo de tensão entre, de um lado, a valoração da individualidade no plano político e o surgimento de novas subjetividades e, de outro, a tendência à normalização, homogeneização e gestão de tais subjetividades. Dentro desse cenário, transformam-se e sofisticam-se práticas de exclusão social orientadas aos sujeitos que não se adequam aos padrões culturais positivamente valorados. Este texto objetiva apresentar uma reflexão teórico-epistemológica sobre a atualidade desse campo de es

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SANTOS, LEANDRO DOS, EDITE MARIA SUDBRACK, and Carlos Erick Brito de Sousa. "FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CRÍTICA DO CURRÍCULO." Educação, Ciência e Cultura 24, no. 2 (2019): 121. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v24i2.4496.

Full text

Abstract:

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Licenciatura em Pedagogia não impõem necessariamente a inclusão de uma disciplina específica para a Educação Ambiental, mas apontam que os cursos devem formar seus alunos para a consciência da diversidade de natureza ambiental-ecológica. Assim, objetivamos através de uma revisão bibliográfica, dialogar sobre a Educação Ambiental na formação inicial em Pedagogia, com base na Pedagogia Histórico-crítica, ressaltando a importância do processo de escolha do conteúdo existente no currículo para uma possível prática mais humanizada no exercício do

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Orrú, Sílvia Ester, and Sônia Aparecida Siquelli. "“Avanços e desafios nas políticas públicas para crianças e adolescentes com necessidades especiais”." SER Social 14, no. 31 (2013): 355–74. http://dx.doi.org/10.26512/ser_social.v14i31.13005.

Full text

Abstract:

Este texto foi desenvolvido com o objetivo de apresentar reflexões inacabadas e inconclusas, devido o tempo que se discutem conceitos de fenômenos sociais como o preconceito, a discriminação às diferenças pessoais, versus igualdade, direitos legais e inclusão serem contemporâneas a essa produção. A parceria dessa produção se deu na incessante angústia acadêmica de cidadania e de ser humano na apropriação do que diz a legislação sobre as políticas públicas de inserção das diferenças sociais e, especificamente das pessoas com necessidades educacionais especiais. Em contrapartida com a análise bi

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Pinheiro, Jordana de Carvalho, and Sonia Margarida Gomes Sousa. "FAMÍLIAS DE CLASSES POPULARES, DESIGUALDADE SOCIAL E LITÍGIOS QUE ENVOLVEM CRIANÇAS: GARANTIA OU VIOLAÇÃO DE DIREITOS?" Psicologia em Revista 25, no. 2 (2020): 805–19. http://dx.doi.org/10.5752/p.1678-9563.2019v25n2p805-819.

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Abstract:

Este artigo se propõe a apresentar os significados atribuídos pelos entrevistados, profissionais do Direito atuantes no Direito das Famílias e da Criança, acerca do papel desempenhado pela família nos litígios que envolvem crianças. Os profissionais entrevistados frequentemente apontaram o “fracasso” da família como motivador da intervenção judicial na vida das crianças, do excesso de exposição, da tensão provocada e da potencial formação de trauma nas crianças atendidas pelo Judiciário. Nessas entrevistas, busca-se identificar as contradições que cercam esse papel, que ora se mostra como gara

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Turte-Cavadinha, Samantha Lemos, Edu Turte-Cavadinha, Andréa Aparecida da Luz, and Frida Marina Fischer. "A violência psicológica no trabalho discutida a partir de vivências de adolescentes trabalhadores." Revista Brasileira de Saúde Ocupacional 39, no. 130 (2014): 210–23. http://dx.doi.org/10.1590/0303-7657000084513.

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Abstract:

Objetivo identificar e discutir situações de trabalho relatadas por adolescentes trabalhadores que pudessem se constituir como violência psicológica no trabalho. Métodos foram realizadas entrevistas individuais semiestruturadas com 30 jovens trabalhadores entre 15 e 20 anos de idade. As informações foram analisadas a partir da análise hermenêutico-dialética. Resultados em geral, os participantes perceberam os “relacionamentos interpessoais” no trabalho como bons, mas relataram inúmeras situações de “mal-estar no trabalho” que incluíram humilhações, abusos de poder, constrangimentos e assédio s

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Meirelles, Maria Carolina Pinheiro, and Luciane Prado Kantorski. "Ação Comunicativa: um olhar sobre processos de gestão de uma Rede de Atenção Psicossocial." Ciência & Saúde Coletiva 26, no. 9 (2021): 4183–92. http://dx.doi.org/10.1590/1413-81232021269.16342020.

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Abstract:

Resumo Trata-se de uma avaliação qualitativa, com os principais resultados de um estudo de avaliação sobre processos de gestão de uma Rede de Atenção Psicossocial à luz da Teoria da Ação Comunicativa. A coleta de dados incluiu 19 entrevistas individuais semiestruturadas com participantes do Colegiado Gestor e 20 horas de observação participante em oito reuniões deste colegiado, de maio a setembro de 2015, com análise de abordagem hermenêutica-dialética. Os resultados apontaram uma complexa rede de atenção psicossocial com processos de gestão relacionados com o agir instrumental e com o agir co

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Leite dos Santos Viana, David Manuel, Juan Sanz, and Ana Natálio. "Aprendendo com a forma urbana de Maputo (in)formal." Revista de Morfologia Urbana 1, no. 1 (2013): 17–30. http://dx.doi.org/10.47235/rmu.v1i1.32.

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Abstract:

A problemática do artigo prende-se com a forma urbana de Maputo ao nível da sua estruturação e transformação. A partir da descrição deste processo, e como resultado, a ideia-chave é a de que a dicotomia ‘cidade de cimento’ / ‘cidade de caniço’ tem-se consubstanciado em complexas relações de forma urbana que importa entender. A metodologia desenvolvida, fortemente apoiada num estudo de caso, envolveu trabalho de campo a partir de registos gráficos, levantamento fotográfico, entrevistas exploratórias e recolha de informação de diferentes tipos e fontes, como cartografia e mapeamentos diversos. P

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Oliveira, Maria Rita Neto Sales. "INOVAÇÃO EDUCACIONAL E RECURSOS DIDÁTICOS NO TRABALHO DOCENTE." Trabalho & Educação 30, no. 1 (2021): 177–90. http://dx.doi.org/10.35699/2238-037x.2021.25671.

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Abstract:

Discute-se inovação educacional, evidenciando-se a importância do seu tratamento na atualidade. Defende-se que o trabalho na educação implica caráter teleológico e é com esse reconhecimento que se pode tratar de inovações na área. Dentro disso, tem-se por objetivo contribuir para a compreensão do caráter inovador ou não de recursos didáticos no trabalho docente. Com esse objetivo, o texto contém uma reflexão de caráter teórico sobre a temática. Essa inclui dados de estudo integrativo exploratório, ao qual se acrescentou estudo dos áudios, vídeos e textos que compuseram o n. 1 de 2020 da revist

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Galan, Débora Regina Honório, José Wilson Rodrigues de Melo, Lilian Bessa Olinto, and Lilian Rodrigues Carvalho da Silva. "MIGRAÇÕES, DIVERSIDADE E DIREITOS HUMANOS: UMA REFLEXÃO DO FILME “UMA BOA MENTIRA”." Confluências | Revista Interdisciplinar de Sociologia e Direito 18, no. 2 (2017): 44. http://dx.doi.org/10.22409/conflu18i2.p20290.

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Abstract:

Este artigo faz uma reflexão acerca do multiculturalismo, particularmente a questão da inclusão dos refugiados de guerra, sob a perspectiva da história real narrada no filme ‘Uma Boa Mentira’ (título original The Good Lie), que trata da chegada aos Estados Unidos da América de refugiados sudaneses, conhecidos como os ‘Garotos Perdidos do Sudão’. A longa e impetuosa jornada pelo interior da África, a chegada num campo de refugiados, a permanência por mais de treze anos, quando, finalmente, embarcam para uma nova vida, sua recepção e adaptação à cultura do país receptor. A partir da integração d

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Ornelas França, Dalva Nazaré. "A sociedade e a sexualidade da pessoa cega: preconceito, curiosidade, indiferença ou falta de conhecimento?" Revista Latinoamericana de Bioética 13, no. 24-1 (2013): 88. http://dx.doi.org/10.18359/rlbi.573.

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Abstract:

Este estudo teve por objetivo analisar como as pessoas cegas definem a percepção dos não cegos em relação a sua sexualidade. Participaram 11 (onze) pessoas com cegueira congênita de ambos os gêneros, com idades entre 22 e 54 anos e nível educacional do fundamental ao superior incompleto. Foram realizadas entrevistas semi estruturadas e sessões de grupo focal, com uso de gravador. As entrevistas e as sessões de grupo focal foram transcritas na integra e analisadas qualitativamente, à luz da hermenêutica dialética, buscando uma articulação entre os dados empíricos e os referenciais teóricos. Eme

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Araújo, Wagner dos Reis Marques, Antonio Marcos de Oliveira Siqueira, and Aldair Oliveira de Andrade. "RELAÇÕES SOCIAIS: DIÁLOGOS COM AS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS." REVES - Revista Relações Sociais 2, no. 4 (2020): 0iiii—00vi. http://dx.doi.org/10.18540/revesvl2iss4pp0iiii-00vi.

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Abstract:

Neste seu quarto número, do volume 2 (2019), o Comitê Editorial da Revista Relações Sociais decidiu contemplar autores/as que em outras ocasiões procuraram o periódico, mas cujas pesquisas escapavam aos eixos temáticos elencados no escopo editorial. Um dos resultados positivos desta edição é poder dar visibilidade a novos temas e voz a jovens pesquisadores/as com interesses no campo das Ciências Sociais, entretanto não perdemos de vista o foco principal deste periódico que é o combate e a crítica a todas as formas de desigualdades. Com efeito, temos afirmado que as estruturas sociais na socied

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Neves, Barbara Coelho, Isa Maria Freire, and Emir José Suaiden. "Conscientização da metamorfose: discussão sobre os conceitos de inclusão e integração no âmbito da inclusão sociodigital." Comunicações 25, no. 2 (2018): 3. http://dx.doi.org/10.15600/2238-121x/comunicacoes.v25n2p3-27.

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Abstract:

Este artigo de revisão analisa aspectos da denominação “inclusão” e suas implicações para a reflexão sobre uma “conscientização” a respeito da inclusão digital. De um lado, é observado o par dialético inclusão/exclusão social e, por outro, o conceito de integração. Esta observação é desenvolvida a partir da conscientização de aspectos contemporâneos da realidade sociodigital brasileira. Inicialmente é analisado o termo de inclusão social, sinalizando o discurso que emerge do lugar do incluído e como este se reflete no debate da inclusão digital. O termo inclusão digital é discutido a luz do co

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VIANNA, FERNANDO RESSETTI PINHEIRO MARQUES, FRANCIS KANASHIRO MENEGHETTI, JULIANA PREVIATTO BALTINI TONON, and LEONARDO TONON. "Exclusionary inclusion and inclusive exclusion: studies on harassment at a members club." Cadernos EBAPE.BR 18, spe (2020): 770–80. http://dx.doi.org/10.1590/1679-395120190142x.

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Abstract:

Resumo Este artigo foi motivado por situações de exclusão social de determinados grupos em um clube social no Sul do Brasil. Por meio de estudo etnográfico, buscou-se analisar de que modo a ralé é socialmente excluída de determinadas situações e incluída em outras e por qual motivo. Situações sociais, muitas vezes de ordem simbólica, como o uso de uniformes, a existência de uma “senzala” para os funcionários e a não relação entre sócios e funcionários, entre outras, possibilitaram que o movimento dialético entre o excluir e o incluir fosse explorado. É nesse contexto que se discute a exclusão

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Fausto, Ruy. "Claude Lefort e a crítica de “A propósito da questão judaica” de Marx: dialética e ideologia." Discurso 48, no. 1 (2018): 193–219. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2318-8863.discurso.2018.147393.

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Abstract:

Como o seu título indica, o texto tem como objeto as considerações críticas de Lefort — ver o ensaio “Droits de l’homme et politique”, incluído em L’Invention Démocratique, les limites de la domination totalitaire — contra a crítica dos direitos do homem, desenvolvida por Marx no seu artigo de juventude “A propósito da questão judaica”, publicado em 1843, nos Anais Franco-Alemães (revista que Marx fundara com o publicista Arnold Ruge). Depois de expor as razões de Marx e de Lefort, o presente escrito envereda por vários caminhos. Há primeiro uma tentativa de expor as duas séries de argumentos

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Oliveira, Waldma Maíra Menezes de, and Ivanilde Apoluceno de Oliveira. "IMAGENS E SENTIDOS DE EDUCANDOS SURDOS SOBRE A ATUAÇÃO DO INTÉRPRETE EDUCACIONAL NO ENSINO SUPERIOR." Cadernos de Pesquisa 26, no. 3 (2019): 89. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v26n3p89-108.

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Abstract:

Apresenta um recorte da dissertação intitulada “Representações Sociais de educandos surdos sobre a atuação do Intérprete Educacional no Ensino Superior”, queobjetiva analisar as representações sociais de educandos surdos sobre o Intérprete Educacional, buscando identificar as implicações destas representações na aprendizagem e no processo de inclusão educacional dos educandos surdos. Os objetivos específicos são: investigar as imagens e os sentidos atribuídos pelos alunos surdos ao Intérprete de Língua de Sinais, na prática educacional; e identificar como as Representações Sociais sobre os Int

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Guilherme, Rosilaine Coradini, and Carlos Nelson dos Reis. "Renda Mínima de Inserção no Contexto Europeu: a política europeia de inclusão ativa / Minimum Income of Insertion in the European Context: the european active inclusion." Textos & Contextos (Porto Alegre) 15, no. 2 (2016): 308. http://dx.doi.org/10.15448/1677-9509.2016.2.24984.

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Abstract:

Este artigo contempla estudo sobre os programas de Renda Mínima de Inserção-RMI praticados pelos países da União Europeia, especificamente os pertencentes a denominada zona do euro, tendo como intervalo temporal de observação o período 1990-2015. Organiza a sistematização de um ‘mapeamento’ dos referidos programas, no intuito de explicitar as suas singularidades em nível intra bloco econômico, privilegiando algumas dimensões que os estruturam como princípios básicos, critérios à elegibilidade e condicionalidades. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa do tipo exploratória, em que o levant

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Randolph, Rainer. "Política, planejamento e governança do desenvolvimento regional – quo vadis? / Policy, planning and governance of regional development – quo vadis?" Redes 22, no. 1 (2016): 218. http://dx.doi.org/10.17058/redes.v22i1.8646.

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Abstract:

Resumo Apesar de ser cedo para avaliar as recentes mudanças políticas e institucionais que houve, no Brasil, especialmente a nível do Estado e do governo federal, não parece arriscado trabalhar com a hipótese de que os obstáculos que já atrasaram a aprovação e a implementação da Política Nacional de Desenvolvimento Regional, a PNDR II, elaborada a partir de 2012, tendem a aumentar e podem levar, em última instância, ao abandono dessa política. Nessas circunstâncias, eis a proposta defendida neste trabalho: a discussão sobre políticas de desenvolvimento regional poderia resgatar a agenda

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Bezerra, Giovani Ferreira. "Preparando a primavera: Contribuições preliminares para uma crítica superadora à pedagogia da inclusão." Revista HISTEDBR On-line 16, no. 68 (2016): 272. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v16i68.8646499.

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Abstract:

Este texto tem caráter ensaístico. Visa-se apresentar reflexões e proposições, pautadas no materialismo histórico-dialético, sobre o movimento de inclusão escolar de alunos com deficiência e outras necessidades educacionais especiais na escola comum, tal como este vem se configurando, sobretudo, desde os anos de 1990, no bojo das demandas apresentadas pela própria sociedade do capital, ontologicamente excludente e segregadora. Propõe-se que a chamada Pedagogia da Inclusão seja analisada sem perder de vista os pressupostos da totalidade, historicidade e contradição, com vistas à sua crítica sup

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Araújo, Wagner dos Reis Marques, and Antonio Marcos de Oliveira Siqueira. "REPENSANDO A EDUCAÇÃO BRASILEIRA: A INCLUSÃO SOCIAL." REVES - Revista Relações Sociais 1, no. 4 (2018): 000i—000v. http://dx.doi.org/10.18540/revesvl1iss4pp000i-000v.

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Abstract:

Neste volume da Revista Relações Sociais destacamos a projeção deste periódico em 2018, qual seja, sua inserção nos diferentes âmbitos acadêmicos de diferentes instituições universitárias da Europa, América Latina e da América do Norte, confirmada pela filiação de pesquisadores/as ao Comitê Editorial, bem como pela contribuição de autores/as de diferentes nacionalidades. Ao referenciar o papel da educação na formação do cidadão, Paulo Freire nos inspira ao apontar que o principal objetivo da educação é libertação do indivíduo, onde mulheres e homens apreendem a ler o mundo e a dizerem a própri

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Echalar, Adda Daniela Lima Figueiredo, and Joana Peixoto. "Inclusão excludente e utopia digital: a formação docente no Programa Um Computador por Aluno." Educar em Revista, no. 61 (September 2016): 205–22. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.46088.

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Abstract:

Resumo Este artigo discute as questões que emergiram em uma pesquisa sobre a formação de professores para a inclusão digital via ambiente escolar no contexto do Programa Um Computador por Aluno no estado de Goiás. Estas questões são abordadas através da convergência de dois eixos temáticos: 1) a formação de professores e a 2) inclusão digital via ambiente escolar, com base em princípios do materialismo histórico-dialético. A contradição e a alienação são utilizadas para colocar em questão o conceito de inclusão digital e para demonstrar que o modelo formativo docente teve como pressupostos bás

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Pamplona, Danielle Anne, Marco Antônio César Villatore, Claudine Aparecido Terra, and Miriam Olivia Knopik Ferraz. "Direitos fundamentais, garantias constitucionais e políticas públicas de educação: classes hospitalares como políticas públicas de inclusão." Revista de Direitos e Garantias Fundamentais 21, no. 1 (2020): 107–38. http://dx.doi.org/10.18759/rdgf.v21i1.1383.

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Abstract:

Neste ensaio são analisados os direitos e as garantias fundamentais estabelecidos pela Constituição de 1988, com foco nas políticas públicas de educação, com ênfase na educação especial e a inclusão como forma de harmonizar o interesse das pessoas com algum tipo de deficiência permanente ou transitória. Por último, detalha-se as classes hospitalares, como exemplo concreto de atuação dessa modalidade de educação. Na elaboração do trabalho utilizou-se o método hermenêutico-dialético. Palavras-chaves: Direitos Fundamentais. Políticas públicas. Educação.

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Euzébio da Rosa, Josélia, and Margarida Dutra dos Santos. "Inclusão no Ensino Superior: os Desafios de Acolher Para Transpor Barreiras." Perspectivas da Educação Matemática 13, no. 33 (2020): 1–20. http://dx.doi.org/10.46312/pem.v13i33.10783.

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Abstract:

O presente artigo traz como temática a inclusão no ensino superior. O objetivo foi investigar os possíveis avanços, tanto na esfera afetiva quanto cognitiva, desencadeados pela participação de uma acadêmica do Curso de Pedagogia, com diagnóstico de deficiência intelectual, em um grupo de pesquisa. Sustentamos a investigação, do tipo experimental, na Teoria Histórico Cultural, cujo método é o materialismo dialético. Os dados foram registrados durante o ingresso da acadêmica no grupo de pesquisa, em 2019-2, nas ações de ensino, pesquisa e extensão. Para a análise, selecionamos quatro situações s

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