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Journal articles on the topic 'Dibujo infantil'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 27 July 2025

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1

Martínez-Bello, Vladimir, and Francisco Moragón-Alcañíz. "Juegos de niñas y juegos de niños: Estudio sobre la representación del juego infantil a través del dibujo." Revista Educación 40, no. 1 (2015): 1. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v40i1.17439.

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Abstract:

El objetivo del estudio consistió en describir la forma en que niños y niñas de primer ciclo de educación primaria representan el juego infantil a través del dibujo. La recolección de datos se realizó en dos sesiones separadas por una semana, acompañada de narraciones orales de los participantes para cada dibujo. Una vez transcritas las entrevistas se codificaron las categorías más importantes a saber: Tipo de juego, dominio de actividad física, edad, género, dimensión social y lugar. Los dibujos de niños representan actividades deportivas y competitivas en espacios al aire libre en compañía d

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Calbó i Angrill, Muntsa, and Imma Panadès. "Un contexto social y cultural para leer los procesos de dibujo infantil." Palíndromo 16, no. 38 (2024): 1–28. http://dx.doi.org/10.5965/2175234616382024e0007.

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Abstract:

Este artículo forma parte de un proceso de investigación doctoral al entorno del análisis y la interpretación de los procesos y conductas de dibujo infantil. El objetivo del texto es estudiar y proponer algunas cuestiones con respecto de las dimensiones sociocultural y psicosocial de estos procesos en niños y niñas preescolares, en conversación con las dimensiones biológicas, antropológicas y físicas que aparecen más a menudo en los primeros dibujos infantiles. Pretendemos contribuir a la lectura y comprensión del lenguaje gráfico de los pequeños. Nuestra metodología se inserta en la investiga

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3

Zavala Rayas, Javier, Georgina Lozano Razo, María Dolores García Sánchez, Silvia del Carmen Miramontes Zapata, and Juan Martín Sánchez Bautista. "Migración: percepción infantil a partir de narraciones." PSICUMEX 9, no. 1 (2019): 95–111. http://dx.doi.org/10.36793/psicumex.v9i1.153.

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Abstract:

El objetivo de la presente investigación fue conocer y describir las percepciones que los infantes tienen de la migración internacional. La investigación se realizó en algunas localidades del estado de Zacatecas, pertenecientes a dos municipios con alta incidencia migratoria. Se trabajó con 483 niñas y niños, estudiantes de educación básica (primaria). Su usó la técnica del dibujo temático y se pidió que complementaran el dibujo con una historia sobre éste. Los resultados muestran que los participantes tienen conocimiento del fenómeno migratorio. Se encontraron dibujos e historias que giran en

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Alonso-Sanz, Amparo, and Ricard Huerta. "La cultura visual televisiva y las representaciones infantiles. Fotoensayos de un estudio de caso sobre el dibujo en la escuela." Revista Sonda: Investigación y Docencia en Artes y Letras 3 (December 31, 2014): 37–53. http://dx.doi.org/10.4995/sonda.2014.18428.

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Abstract:

Frente a la multitud de estudios existentes sobre el desarrollo del dibujo infantil espontáneo, esta investigación ofrece una perspectiva actualizada que profundiza en los lugares de los que pueden proceder nuevos recursos expresivos y comunicativos empleados por los niños y niñas a partir de los 7 años en sus creaciones. El objetivo es visibilizar cómo la Cultura Visual puede actuar en los procesos de dibujo infantil generando nuevos recursos comunicativos y expresivos en el retrato. La metodología seguida es la Investigación Educativa Basada en las Artes Visuales. Los resultados son confront

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Ticona Mamani, Martha, Nancy Mónica García Bedoya, Cenaida Chusi Sacaca, and Miriam Antonieta Apaza Arapa. "Regulación de emociones a través del dibujo infantil." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 7, no. 31 (2023): 2295–305. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.663.

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Abstract:

La situación vivida durante la pandemia, generó diversas situaciones emocionales de miedo y ansiedad, aumentó la sensación de pérdida de libertad, puesto que ya no se podía disfrutar de la compañía física de los otros. El estudio tuvo como propósito, identificar la influencia del dibujo infantil en la regulación de emociones, investigación de tipo experimental y diseño pre experimental con pre y pos prueba con un solo grupo. La población fue constituida por 97 niños, con la muestra de 20 niños, elegidos aleatoriamente, se utilizó la técnica de la encuesta y el instrumento fue el cuestionario,

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Sabido-Codina, Judit, Ilaria Bellatti, and Joan Callarisa. "Didáctica del tiempo en educación infantil. El tiempo percibido de los infantes 3-6 años a partir del dibujo libre." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 26, no. 1 (2023): 141–56. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.532171.

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Abstract:

La didáctica del tiempo histórico se ha reducido, en los últimos años, a campos de estudios que se basan en la reconstrucción narrativa y la causalidad histórica. No obstante, se le debería otorgar un aprendizaje específico sobre todo en etapas tempranas, donde no necesariamente tiene que ser acompañado de un aprendizaje cognoscitivo y más conceptual respecto a la educación secundaria. Es por ello, que pretendemos analizar la percepción temporal de los niños de 3 a 6 años a partir del dibujo libre. Y con ello determinar cuándo hay, si es que lo hay, un cambio de significación del tiempo dibuja

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7

Uribe Aramburo, Nicolás. "Concepciones psicoanalíticas del dibujo en la clínica con niños." Affectio Societatis 10, no. 19 (2013): 48–59. http://dx.doi.org/10.17533/udea.affs.17996.

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Abstract:

A partir de una investigación concluida sobre el dibujo y la clínica del maltrato infantil, se describen planteamientos sobre los usos psicoanalíticos del dibujo en la clínica con niños mostrando, desde los diversos conceptos y teorías forjados por los autores, las principales funciones simbólicas que pueden operar al dibujar y que explican los efectos terapéuticos que se observan en tales procesos. Se cuestiona y amplía la concepción de que el uso del dibujo en la clínica psicoanalítica es una desviación técnica, así como la concepción de la psicología y la psiquiatría, según la cual el dibuj

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8

Trigueros Cervantes, Carmen, Alberto Moreno Doña, and Enrique Rivera García. "Picasso por un día. Análisis de la motricidad infantil desde el dibujo de infantes chilenos de Educación Infantil." Retos 45 (April 5, 2022): 233–44. http://dx.doi.org/10.47197/retos.v45i0.91677.

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Abstract:

Corporalidad y movimiento. Análisis de un programa de motricidad a través del dibujo de infantes chilenos Corporeality and Movement. Analysis of a motor skills program through Chilean infants' drawings A pesar de haber sido aplicado con éxito el programa de “Corporalidad y Movimiento” en infantes de Educación Infantil de Chile, no hay constancia de investigaciones que hayan examinado el impacto de dicho programa desde la perspectiva de sus protagonistas, niños y niñas. El objetivo del presente estudio es conocer los efectos y la perspectiva del alumnado sobre el programa de Corpora

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9

Quiroga Méndez, M. Pilar. "Estructura y temática en el dibujo infantil, aportaciones fundamentales." Papeles Salmantinos de Educación, no. 8 (January 1, 2007): 153–76. http://dx.doi.org/10.36576/summa.29525.

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10

Mosquera, Vicente Blanco, and Salvador Cidrás. "Dibujo y creatividad en la infancia. Los talleres de dibujo de “Escola Imaxinada”." Olhar de Professor 24 (April 24, 2021): 1–15. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.24.17618.036.

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Abstract:

La práctica del dibujo en la escuela es el reflejo de un contexto en el que la educación artística no interesa socialmente y no es promovida por las instituciones lo que repercute en la escasa formación del profesorado en el área. En este artículo analizamos en primer lugar dos visiones del dibujo fuertemente arraigas en el contexto escolar que inhiben la creatividad: el «dibujo de copia» y el «dibujo libre». A continuación, mostramos una serie de talleres de dibujo llevados a cabo con niños y niñas de infantil resultado de nuestra investigación artística y educativa como artistas y profesores

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Encalada, María Fernanda. "Reflexiones de la construcción de la identidad de género, a partir del dibujo infantil." Index, revista de arte contemporáneo, no. 01 (June 30, 2016): 96–102. http://dx.doi.org/10.26807/cav.v0i01.23.

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Abstract:

   La siguiente investigación se presenta como un estudio de caso realizado en la ludoteca “La Tardor” con niños y niñas pertenecientes a la segunda infancia (6 a 12 años). Mi anhelo por indagar y conocer más sobre el género, me conducen a realizar una actividad guiada en donde se utiliza al dibujo como dispositivo pedagógico para que los colaboradores de la investigación tengan la oportunidad de pensarse como sujetos. Los dibujos develan rasgos que exponen la manera en que los niños y niñas han ido construyendo su identidad en torno al género, la cultura visual y

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Gariboldi, María Belén, and Analía M. Salsa. "Conocimientos sobre dibujo, escritura y numerales en la producción gráfica materno-infantil, Argentina." Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 17, no. 2 (2019): 1–24. http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.17204.

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Abstract:

(analítico) Este estudio examina los conocimientos sobre las propiedades formales y la función referencial del dibujo, la escritura y los numerales desplegados por madres y sus niños y niñas (2 ½ años y 4 años) en una tarea de producción conjunta. Se construyó un sistema de codificación mediante el método comparativo constante; se analizó mediante pruebas no paramétricas. Las díadas del grupo de 2 ½ años conversaron sobre la función referencial de los tres sistemas, especialmente del dibujo. A los 4 años se incrementó el interés en la escritura, la consideración de las propiedades formales de

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Sias Salas, Sandra Saray, Carmen de la Luz Ayala Escandón, and Verónica Adriana Pichardo Solís. "El dibujo como medio de evaluación del miedo/ansiedad en niños de 5 a 8 años en atención dental. Estudio descriptivo." Revista de Odontopediatría Latinoamericana 8, no. 2 (2021): 15. http://dx.doi.org/10.47990/alop.v8i2.155.

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Abstract:

Introducción: El miedo/ansiedad en los niños como respuesta emocional ante la percepción amenazante de procedimientos clínicos dentales, genera comportamientos no cooperadores que obstaculizan las intervenciones. La psicología en odontopediatría utiliza conocimientos teóricos y técnicas para evaluar, controlar y modificar dichos comportamientos con elementos de diagnóstico, como el dibujo infantil y su interpretación. Objetivo: Evaluar el nivel de miedo/ansiedad en niños que acuden por primera vez a consulta dental a través de la expresión gráfica infantil. Materiales y métodos: Estudio descri

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Monsalve Pulido, Héctor Alonso. "Momentos del dibujo, un acercamiento a la condición escolar." Praxis & Saber 1, no. 2 (2010): 153. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.1103.

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Abstract:

Este trabajo de reflexión parte de la intención de reconstruir el significado del dibujo, para que sea posible su lectura en la condición escolar; se enfatiza en su proceso de realización, denominado momento, que se define como la posición activa del concepto dibujar; esta perspectiva busca una manera de describir el proceso de ejecución de expresiones gráficas, que aparece en la edad escolar, incluyendo los elementos que se involucran durante su ejecución; así se desvirtúa la posición unilateral objetual que se acostumbra a tener con el dibujo infantil. Con la observación, a distancia, median

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Gutiérrez Ajamil, Estíbaliz, Ibai Valor Azurmendi, Galder Pérez de Pipaón Expósito, and Aritz Fernández Cortázar. "La proyección de la cultura visual en el dibujo infantil. Un análisis desde la perspectiva de género en Educación Primaria." Observar. Revista Electrònica de Didàctica de les Arts, no. 17 (November 26, 2023): 116–35. http://dx.doi.org/10.1344/observar.2023.17.6.

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Abstract:

Este estudio busca identificar la influencia de la cultura visual, y en concreto de los estereotipos de género en el imaginario infantil. Para ello se analizan cualitativamente una muestra de 224 dibujos realizados por 72 participantes de entre 5 y 12 años en tres centros de Educación Primaria de Euskadi. Los resultados gráficos muestran unos claros rasgos sexistas que no concuerdan con el discurso verbal de sus autores sobre la igualdad entre géneros. Los estereotipos identificados en los dibujos se ajustan totalmente a las imágenes idealizadas de los modelos de hombre y mujer hegemónicos en

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Quiroga Méndez, Pilar. "Etapas de desarrollo del dibujo infantil, entre el constructivismo y el amibentalismo." Papeles Salmantinos de Educación, no. 9 (January 1, 2007): 255–82. http://dx.doi.org/10.36576/summa.29547.

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Sanabria León, Jorge. "Dibujo infantil y comprensión escénica: análisis crítico hermenéutico desde un enfoque psicoanalítico." Actualidades en Psicología 25, no. 112 (2011): 135–62. http://dx.doi.org/10.15517/ap.v25i112.80.

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Abstract:

El artículo indaga sobre el desarrollo de la capacidad para dibujar y las representaciones simbólicas prelingüísticas ante el advenimiento del lenguaje. Se examina cómo los y las infantes logran dibujar y hablar sobre experiencias de la vida cotidiana, al focalizarse en detalles de los modelos interactivos en sus propias creaciones espontáneas. A partir de la teoría de la socialización y del desarrollo del símbolo de Lorenzer, este estudio reflexiona sobre la comprensión escénica que favorece la labor analítica. Asimismo, una combinación particularmente importante de habilidades emocionales, c

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Andrade Lucas, Diana Carolina, and Carlos Alfredo Fernández Ferrín. "El dibujo libre como técnica grafoplástica para estimular el desarrollo de la creatividad en los niños de Educación Inicial." Revista Social Fronteriza 4, no. 6 (2024): e46547. https://doi.org/10.59814/resofro.2024.4(6)547.

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Abstract:

La creatividad es esencial en el desarrollo infantil, especialmente durante los primeros años, cuando los niños están en pleno proceso de exploración y aprendizaje. El presente estudio identifica deficiencias en el desarrollo de la creatividad de niños de 4 años en la Escuela de Educación Básica “José María Córdova” de Manta, evidenciando un potencial creativo moderado limitado por la falta de estímulos adecuados. Ante esta problemática, se planteó como objetivo diseñar un conjunto de actividades de dibujo libre para estimular dimensiones clave de la creatividad, como la originalidad, fluidez,

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Martínez Pérez, Natalia, and Nerea Cuenca Orellana. "Igualdad de género y animación infantil en España: Myriam Ballesteros." Revista Internacional de Comunicación y Desarrollo (RICD) 3, no. 12 (2020): 106–17. http://dx.doi.org/10.15304/ricd.3.12.6754.

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Abstract:

Los medios de comunicación transmiten valores, normas de comportamiento y modelos de actuación que se convierten en referentes para la sociedad, especialmente para la infancia, cuando su discurso es aceptado. Es por ello importante reparar en el tratamiento que los contenidos infantiles otorgan a cuestiones como el género. Las series de animación infantil realizadas en España comienzan a emitirse en la televisión nacional a partir de los años ochenta y cuarenta años después, las series españolas se han consolidado como un soporte para la producción de dibujo animado que también vende a otros p

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Palacios Garrido, Alfredo. "Aprender de lo particular: el estudio de las diferencias individuales en la creatividad gráfica infantil." Pulso. Revista de educación, no. 24 (October 30, 2001): 79–88. http://dx.doi.org/10.58265/pulso.4880.

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Abstract:

Con el concepto de diversidad como un eje fundamental, la LOGSE promueve un modelo de enseñanza atento a las diferencias individuales en el aprendizaje. Con este punto de partida, se revisan en este artículo algunas de las aportaciones más relevantes dentro del estudio del dibujo infantil a las diferencias individuales existentes en la creatividad. Estas ideas, desde las propuestas de V. Lowenfeld, a principios de los años cuarenta, hasta las investigaciones realizadas en los años noventa, suponen, no sólo una ayuda para afrontar el complejo tema de las diferencias, sino también, una mejora de

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Piñero Ruiz, Eugenia, Julián Arense González, Miriam Moñino García, and Olivia López Martínez. "Efectos de una intervención para la mejora de las fortalezas psicológicas en educación infantil, valorados a través del test del dibujo de la familia." European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education 7, no. 2 (2018): 123. http://dx.doi.org/10.30552/ejihpe.v7i2.201.

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Abstract:

El objetivo de la Psicología Positiva es mejorar la calidad de vida y prevenir la aparición de trastornos mentales y patologías. Su foco de interés es la prevención y desplaza la atención desde la tradicional y exclusiva preocupación por la reparación de los aspectos negativos de nuestra vida, hacia la construcción de cualidades positivas (Seligman y Csikszentmihalyi, 2000), apoyándose en aquellas características psicológicas positivas que todos poseemos en mayor o menor medida. El objetivo de este trabajo es mejorar las fortalezas psicológicas de los alumnos de Educación Infantil a través de

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Mariana Vieira, PAJARO, and ANDRADE Celana Cardoso. "Case Study in Gestalt therapy: Phenomenological Readings of Children’s Drawing." PHENOMENOLOGICAL STUDIES-Revista da Abordagem Gestáltica 24, no. 2 (2018): 215–25. http://dx.doi.org/10.18065/rag.2018v24n2.10.

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Argos González, Javier, María Pilar Ezquerra Muñoz, and Ana Castro Zubizarreta. "Escuchando la voz de la infancia en los procesos de cambio e investigación educativos. Aproximación al estudio de las transiciones entre las etapas de educación infantil y educación primaria." Revista Iberoamericana de Educación 54, no. 5 (2011): 1–18. http://dx.doi.org/10.35362/rie5451651.

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Abstract:

En la investigación educativa se ha considerado escasamente la perspectiva de la infancia, enfatizándose la visión adulta acerca de la realidad educativa sometida a estudio, olvidando que en ésta, el principal protagonista es el niño. Presentamos un primer estudio exploratorio cuyo objetivo principal es recoger la visión infantil sobre la transición educativa entre las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria, en concreto, la de los niños de cinco años (del último curso de Educación Infantil) mediante el método del dibujo-conversación. En él, pretendemos otorgar al niño el rol de “inf

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Serrano-Arenas, Denys, Azucena Ochoa-Cervantes, and Evaristo Arcos-Miranda. "Conceptualizaciones, perspectivas y referentes de la participación en la educación primaria, México." Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud 17, no. 2 (2019): 1–22. http://dx.doi.org/10.11600/1692715x.17202.

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Abstract:

(analítico) Se analizan las conceptualizaciones sobre participación que refieren niñas y niños (entre cinco y ocho años de edad), así como las de sus profesores y familiares, en tres escuelas de educación primaria de zonas urbano-marginales en México. El método cuasietnográfico fue utilizado para describir e interpretar los significados obtenidos de las entrevistas individuales, grupos focales y el dibujo infantil. La información fue analizada por medio del análisis de contenido categorial. Los resultados muestran que, conforme la infancia avanza en su escolarización, los significados sobre pa

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López Méndez, Lorena. "Salir de las cuatro paredes: el dibujo infantil expandido en el espacio urbano como intervención psicogeográfica." Tercio Creciente, no. 27 (January 7, 2025): 289–307. https://doi.org/10.17561/rtc.27.8828.

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Abstract:

The project "Breaking Out of the Four Walls" presents a photographic collection of expanded children's drawings, created outside the home using simple materials like chalk or charcoal. Its aim is to highlight the expression of children aged 0 to 8, reclaiming their space in public environments and questioning the shortage of recreational areas in cities. This interdisciplinary initiative, merging art, architecture, and social sciences, seeks to explore ways to transform public space through children's drawing. The drawings, gathered since 2016 in various Spanish cities, are systematized and an

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Olarte Triana, Javier Segundo. "Imagen como evidencia: visualidad de niños y niñas menores de seis años en la localidad de Suba." ACTIO Journal of Technology in Design, Film Arts and Visual Communication, no. 3 (December 20, 2019): 166–84. http://dx.doi.org/10.15446/actio.n3.96128.

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Abstract:

Este trabajo indaga sobre las narrativas visuales que niños y niñas de primera infancia, de la localidad de Suba, crean y recrean, teniendo como motor de su creatividad, la experiencia vivida. Visualidad que se construye a través del dibujo. Las narrativas visuales entendidas como poética de la mirada, construcción de relatos por la vía de las imágenes, lógica imposible del pensamiento visual. El artículo centra la mirada en la primera infancia, porque se le asocia con la idea de mudez, de silencio, de no poder hablar, desconociendo de este modo el rol definitivo de los niños y las niñas como

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Oyarzún Oyarzún, Nelson. "Aplicación del modelado en el desarrollo de la creatividad en el dibujo de niños pre-esquemáticos." Revista Boletín Redipe 8, no. 1 (2019): 75–90. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v8i1.674.

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Abstract:

El artículo presenta la técnica del modelado aplicado al proceso de enseñanza de las artes visuales. Cómo influye y potencia el desarrollo de la creatividad en los dibujos de los niños pre-esquemáticos, entre las edades de 4 a 6 años. El objetivo de este estudio es demostrar cómo el modelado genera el desarrollo de la creatividad en el dibujo, incorporando críticas que permita mejorar este proceso. El diseño fue experimental, con un grupo control y mediciones “antes” y después”, en las variables independiente y dependiente. Los resultados obtenidos indican que en la etapa pre-esquemática

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Rosa, Helena Rinaldi, Gabriel Okawa Belizario, Irai Cristina Boccato Alves, and Maria Luísa Louro de Castro Valente. "Indicadores emocionais de Koppitz no desenho da figura humana: comparação entre uma amostra clínica e escolares." Avances en Psicología Latinoamericana 37, no. 2 (2019): 195. http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5118.

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Abstract:

Uno de los instrumentos más empleados en la evaluación psicológica infantil es el dibujo de la figura humana (dfh), que posee diversos sistemas de puntuación, uno de los más utilizados internacionalmente es el de Koppitz, en el cual es verificada la presencia de indicadores de maduración para la evaluación del desarrollo del niño, y de indicadores emocionales para determinar compromisos en esa área. Una revisión de la literatura indicó que aunque muchos estudios se han hecho con el dfh, hay controversia sobre estos indicadores. El uso de esta técnica justifica la relevancia de esta investigaci

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Atorresi, Ana, and Laura Eisner. "Entrevista a Anne Haas Dyson: “La escritura infantil está entramada con el dibujo, el habla, el canto y el juego”." Enunciación 26 (May 21, 2021): 178–85. http://dx.doi.org/10.14483/22486798.16912.

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Abstract:

Anne Haas Dyson comenzó a dictar clases a comienzos de la década de 1970, como maestra, y continúa haciéndolo hoy, como profesora, en la Facultad de Educación de la Universidad de Illinois. Hace unos 50 años que investiga, mediante métodos etnográficos, los procesos sociales y culturales de escolarización y literacidad en la infancia; en particular, las culturas infantiles y el rol de la cultura popular en su desarrollo; las prácticas de literacidad extraescolares y escolares en la infancia transcultural actual; las políticas lingüísticas de la escuela y su incidencia en las identidades de los

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Pascual Pascual, Samuel Ignacio. "Evaluación de la madurez para el dibujo en la infancia. I. Evaluación y validación de un test grafomotor en la población infantil normal." Revista de Neurología 33, no. 09 (2001): 812. http://dx.doi.org/10.33588/rn.3309.2001193.

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Hidalgo Rodríguez, Mª Carmen. "El contrapunto en el álbum ilustrado infantil. Un análisis multimodal para su implementación en la asignatura Ilustración Infantil del Máster de Dibujo (Universidad de Granada)." Kepes 19, no. 25 (2022): 427–62. http://dx.doi.org/10.17151/kepes.2022.19.25.15.

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Abstract:

El álbum ilustrado infantil es una de las publicaciones para niños con mayor grado de experimentación literaria-plástica. La clave de estos libros radica en la relación entre la imagen y el texto, donde ambos medios colaboran entre sí para contar una historia común. Esta investigación se centra en los álbumes donde la relación multimodal es fundamentalmente de contrapunto, es decir, la imagen y el texto cuentan historias distintas, que incluso pueden llegar a contradecirse. El objetivo de esta aportación es doble: en primer lugar, se profundiza en los recursos de interacción verbal-icón

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Garrido, Mariana Laura, and Camino Ferreira. "Estudio de la representación de la figura humana en niños diagnosticados de TEA." RECIE. Revista Caribeña de Investigación Educativa 7, no. 1 (2023): 79–103. http://dx.doi.org/10.32541/recie.2023.v7i1.pp79-103.

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Abstract:

El objetivo de este estudio es analizar los dibujos de la figura humana (DFH) hechos por niños diagnosticados de Trastorno del espectro autista (TEA), para hallar patrones comunes de representación y establecer relaciones del DFH en función de la comorbilidad y el diagnóstico. La muestra participante se compone de 24 sujetos diagnosticados de TEA para lo cual se utiliza el instrumento propuesto por Koppitz con 34 variables a analizar. Se han realizado análisis estadístico univariante, bivariante y descriptivo, y tablas de contingencia y de asociación mediante la prueba Chi-cuadrado. Los result

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Ulloa Chávez, Odalys, Lourdes Hernández Cuétara, Rafael Páez Oliva, Lidiana Martínez Muñoz, Beatriz Hernández González, and Kiria Hernández Ferreras. "Comportamiento del maltrato infantil en niños con discapacidad intelectual." Salud, Ciencia y Tecnología 2 (July 24, 2022): 65. http://dx.doi.org/10.56294/saludcyt202265.

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Abstract:

Antecedentes: el maltrato infantil es un grave problema social, de carácter universal que tiene raíces históricas, culturales y psicológicas donde se violan los derechos fundamentales de los niños o las niñas. Objetivo: caracterizar el maltrato infantil en niños con discapacidad intelectual, matriculados en la Escuela de Educación Especial “Omar Torrijos” del municipio San Miguel del Padrón, durante el período 2017-2019. Método: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, relacionado con el maltrato infantil en niños con una discapacidad intelectual. El trabajo incluyó a 45 niños d

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Buffone, Jesica Estefanía. "EL DIBUJO INFANTIL COMO REPRESENTACIÓN DEL TIEMPO VIVIDO. MERLEAU-PONTY Y PIAGET EN LA COMPRENSIÓN DE LA TEMPORALIDAD." Límite (Arica) 13, no. 43 (2018): 52–66. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-50652018000300052.

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Melguizo Martín, Ana Isabel, and Antonio Fernández-Castillo. "Percepciones sobre la muerte en la infancia temprana: estudio cualitativo." Revista de Educación de la Universidad de Granada 26 (May 7, 2019): 35. http://dx.doi.org/10.30827/reugra.v25i0.108.

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Abstract:

Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal explorar a través de un estudio cualitativo, la visión y conocimientos previos que se poseen a edades infantiles tempranas sobre la muerte. Para la recogida de datos, se ha utilizado una entrevista y el dibujo de los participantes. En el estudio participaron 28 estudiantes de edades comprendidas entre 4-5 años. Entre los resultados más interesantes obtenidos destaca la visión infantil sobre la muerte que incluye que las personas muertas están tristes, dormidas, que van al cielo y al cementerio, cuando mueren, y que se puede curar o de

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Melguizo Martín, Ana Isabel, and Antonio Fernández-Castillo. "Percepciones sobre la muerte en la infancia temprana: estudio cualitativo." Revista de Educación de la Universidad de Granada 26 (May 7, 2019): 35. http://dx.doi.org/10.30827/reugra.v26i0.108.

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Abstract:

Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal explorar a través de un estudio cualitativo, la visión y conocimientos previos que se poseen a edades infantiles tempranas sobre la muerte. Para la recogida de datos, se ha utilizado una entrevista y el dibujo de los participantes. En el estudio participaron 28 estudiantes de edades comprendidas entre 4-5 años. Entre los resultados más interesantes obtenidos destaca la visión infantil sobre la muerte que incluye que las personas muertas están tristes, dormidas, que van al cielo y al cementerio, cuando mueren, y que se puede curar o de

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Romero López, Dolores. "Delhy Tejero, ilustradora en Crónica y sus primeras narraciones inspiradas en Elena Fortún." Lectora: revista de dones i textualitat, no. 28 (October 28, 2022): 165–84. http://dx.doi.org/10.1344/lectora2022.28.9.

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Abstract:

Tras obtener título como profesora de dibujo, grabado y modelado en la Escuela de San Fernando de Madrid, Delhy Tejero (1904-1968) comenzaría a desarrollar una notable labor como ilustradora. Entre 1930 y 1935 colaborará con el suplemento infantil de la revista gráfica Crónica, ilustrando cuentos de Antoniorrobles, José Santuguini, Elena Fortún, Sara Insúa y Josefina Carabias, entre otros. Este artículo analiza la relación que mantuvo Delhy Tejero con diversos escritores durante la Segunda República española, centrándose particularmente en el análisis de las ilustraciones que realizó para los

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Acosta Pérez, Irene. "Ansiedad y expresión gráfica en pacientes pediátricos hospitalizados." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, no. 2 (2021): 107–14. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v2.2215.

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Abstract:

Aun con el progreso llevado a cabo en la atención y políticas sanitarias, la hospitalización infantil sigue siendo un acontecimiento vital capaz de generar diversas alteraciones emocionales y físicas, siendo una de ellas la ansiedad. Existe un riesgo potencial de que se originen una serie de alteraciones emocionales y conductuales en el niño que modifiquen su desarrollo personal. Junto a los efectos emocionales, otro de los problemas de los niños hospitalizados es el de la comunicación, ya que les resulta difícil expresarse. La expresión gráfica del niño se halla en íntima relación con todo su

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Muguerza Olcoz, Raquel. "El dibujo infantil del mundo vegetal y la comprensión del concepto de ser vivo en España y República Dominicana." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 26, no. 2 (2022): 287–309. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v26i2.1780.

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Abstract:

La comprensión del concepto del ser vivo inicia a temprana edad, con la representación de abstracciones y sus relaciones a través de las creencias e ideas previas sobre el tema. Estos conceptos serán enmarcados desde un informe investigación cuantitativa con el análisis de los dibujos y la comprensión del ser vivo en torno a la vida vegetal de una muestra de niños y niñas de España y República Dominicana, con edades comprendidas entre 4 y 7 años. Los resultados demuestran que entre los colores con mayor presencia en los dibujos estudiados se encuentran el negro, el rojo, el rosa y el violeta.

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VERNAL-VILICIC, Teresa, and Lorena VALDERRAMA. "Representación de la labor científica en dos continentes. DAST comparativo entre niños/as chilenos/as y españoles/as." Chasqui. Revista Latinoamericana de comunicación 1, no. 144 (2020): 259–78. http://dx.doi.org/10.16921/chasqui.v0i144.3767.

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Abstract:

El presente estudio compara la representación social de la labor científica de niños y niñas chilenos y catalanes sobre las personas que desarrollan trabajos científicos. La metodología es un análisis porcentual de los resultados de DAST – Draw a scientist test – que permite conocer desde el dibujo infantil la representación científica que existe de los y las profesionales de las ciencias. A modo de conclusión fue posible establecer que no existió una gran diferencia sobre la imagen estereotipada de los profesionales de la ciencia. Sin embargo tanto las niñas chilenas como españolas dibujaron

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Salueña Tena, Ángela, José Luis Antoñanzas Laborda, and Laura Mateo Hernando. "La respuesta socio-emocional en tiempos de pandemia de COVID19 en el aula de segundo curso de educación primaria." Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 1, no. 2 (2021): 411–20. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2021.n2.v1.2196.

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Abstract:

Las consecuencias provocadas por la pandemia COVID-19, han generado un deterioro en el desarrollo socioemocional de la población, afectando en gran medida a los niños. Esto se debe al aislamiento social que produce respuestas negativas en la expresión de las emociones, sentimientos y pensamientos, fomentando las relaciones sociales desde una perspectiva que no incluya el contacto físico. Por esta razón, a través de la propuesta de intervención planteada desde el ámbito educativo, se han desarrollado nuevas alternativas que mejoren la respuesta socioemocional infantil a través de actividades qu

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Gomes, Lucas Vinicios Sodré, Rosenilda Viana Alves, Lidiane Xavier de Sena, Sônia Cristina de Albuquerque Vieira, and Silvo Eder Dias da Silva. "Imagens e significações: um estudo interpretativo de desenhos sobre espiritualidade." Revista Recien - Revista Científica de Enfermagem 11, no. 33 (2021): 318–26. http://dx.doi.org/10.24276/rrecien2021.11.33.318-326.

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Abstract:

Identificar os desenhos produzidos por enfermeiros sobre espiritualidade em um hospital oncológico infantil na cidade de Belém do Pará. Estudo qualitativo com análise através dos núcleos de significação, realizado com 21 enfermeiros de um hospital público de médio porte de referência em oncologia infantil no estado do Pará. Utilizando instrumento de criação própria do tipo formulário tendo como procedimento principal, a construção do desenho. Os dados coletados foram descritos e organizados em duas categorias que emergiram das narrativas dos enfermeiros a partir da elaboração dos desenhos: Ass

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Hernández Martínez, Andrea, Yolanda Sánchez-Matas, and Rocío Moreno Gallego. "El patio de recreo: hacia un espacio nuevo basado en las percepciones del alumnado de tercero de infantil." Ágora para la Educación Física y el Deporte, no. 26 (December 19, 2024): 168–87. https://doi.org/10.24197/aefd.26.2024.168-187.

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Abstract:

El objetivo de este estudio fue valorar el comportamiento motriz de escolares durante el tiempo de recreo, conocer sus percepciones sobre el patio de recreo actual e ideal, y proponer un nuevo espacio. Para ello, se les observó durante el tiempo de recreo, se les entrevistó para conocer sus percepciones sobre el patio actual e ideal, y realizaron un dibujo sobre este último. Los resultados muestran que suelen relacionarse en pequeños grupos y realizan actividades de tipo locomotor, ocupando todo el espacio. Su patio ideal contendría gran cantidad de recursos y zonas naturales, además de posibi

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Cango-Espin, Mishell Jackeline, Karina Mabel Torres-Mayorga, Andrea Susana Maza-Chillo, Cleofe Graciela Chimborazo-Casa, and Fernanda Aracelly Nuñez-Naranjo. "Desarrollo de habilidades motrices finas a través de actividades artísticas." Revista Científica Retos de la Ciencia 9, no. 19 (2025): 46–59. https://doi.org/10.53877/rc9.19-547.

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Abstract:

El presente artículo describe el desarrollo de habilidades motrices finas a través de actividades artísticas durante la infancia, una etapa fundamental para el aprendizaje y el crecimiento integral. Las habilidades motrices finas son esenciales para realizar tareas como escribir, cortar o manipular objetos pequeños. No solo favorecen la interacción con el entorno, sino que también influyen en el rendimiento académico y la autonomía de los niños. Este estudio analiza las prácticas como dibujo, pintura y el modelado de manera que contribuyen al perfeccionamiento de la precisión, coordinación y c

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Ramírez López, Yolima Isabel. "Estrategias didácticas para el acompañamiento del aprendizaje musical en primera infancia. Revisión y perspectivas." Epistemus. Revista de Estudios en Música, Cognición y Cultura 5, no. 2 (2017): 57–79. http://dx.doi.org/10.21932/epistemus.5.3904.2.

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Abstract:

Este artículo presenta una revisión descriptiva de los antecedentes relacionados con las estrategias didácticas de acompañamiento del proceso educativo musical y cómo puede evidenciarse el aprendizaje musical en la primera infancia. Se seleccionaron algunas estrategias básicas y se determinaron sus características y relaciones para ser utilizadas como herramienta integradora del aprendizaje musical. Además, se presentan los antecedentes de investigación relacionados con la percepción auditiva, el canto y el movimiento en el aprendizaje musical infantil. Acerca del método de búsqueda de informa

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Cavalcanti, Sandra Lopes, and Divanise Suruagy Correia. "Adolescentes com neoplasia: desenho como expressão de emoções." Revista de Enfermagem UFPE on line 13, no. 4 (2019): 893. http://dx.doi.org/10.5205/1981-8963-v13i4a236688p893-903-2019.

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Abstract:

RESUMOObjetivo: identificar significados sobre a neoplasia em desenhos de adolescentes acometidos pela enfermidade. Método: trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, com três adolescentes assistidos por uma associação de pais e amigos leucêmicos. Usaram-se o desenho dos adolescentes como instrumento de pesquisa e a teoria de análise semiótica de imagens. Consideraram-se a narrativa do desenho e a figura em si, observando-se: cor, traçado, forma, elementos constitutivos e representação da figura. Resultados: destaca-se que, nos desenhos, predominaram tons de cinzas e pouco colorido, o que

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Saldaña-Gómez, Diana Priscila, César Xavier Barrera-Garnica, and Irma Jaqueline Fajardo-Pacheco. "Mediación y animación a la lectura infantil: caso mercados y plazas." Killkana Social 4, no. 1 (2020): 7–12. http://dx.doi.org/10.26871/killkana_social.v4i1.617.

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Abstract:

La presente investigación cualitativa abarca la temática de la lectura, dirigida a niños y niñas de 0 a 10 años, como parte de un proyecto de vinculación con la sociedad. El proceso del estudio fue la selección de la literatura infantil, la preparación de los lectores, la distribución de las zonas a intervenir y la lectura como acción principal. La finalidad de las actividades planteadas y ejecutadas es mediar, animar y promocionar la lectura a personas que se encuentren en espacios públicos como plazas y mercados, interactuando con transeúntes e hijos de comerciantes y realizando la lectura d

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Raposo Camacho, Rocío, Elisa Arroyo Mora, and Sergio Sampedro-Martín. "La deconstrucción de los roles de género a través del patrimonio cultural en Educación Infantil." REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, no. 12 (March 29, 2023): 67–84. http://dx.doi.org/10.17398/2531-0968.12.05.

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Abstract:

El presente trabajo parte de la necesidad de implementar, desde las primeras etapas educativas, propuestas didácticas que promuevan que el alumnado desarrolle las primeras formas de pensamiento reflexivo y crítico y analice las manifestaciones culturales de su comunidad desde los principios de justicia social e igualdad. Así, este estudio presenta los resultados de una experiencia educativa de educación patrimonial desde la perspectiva de género desarrollada en el nivel de 4 años del segundo ciclo de Educación Infantil de un centro de educación compensatoria de la provincia de Almería. A travé

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Chacón, Pedro, and Xana Morales. "El rol del monstruo en las narraciones audiovisuales dirigidas a los niños y niñas. Un análisis semiótico cultural a través del dibujo infantil." Foro de Educación 13, no. 18 (2015): 51–68. http://dx.doi.org/10.14516/fde.2015.013.018.003.

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Sánchez Escames, Antonia, María José Baena Sánchez, and Julia Baena Sánchez. "Estudio sobre hábitos nocivos asociados al consumo televisivo en relación con las aficiones practicadas por alumnos de primaria durante su tiempo de ocio." Revista de Educación de la Universidad de Granada 25 (November 14, 2018): 167. http://dx.doi.org/10.30827/reugra.v25i0.117.

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Abstract:

Las actividades desarrolladas durante el tiempo de ocio infantil juegan un papel determinante en el desarrollo físico y mental del discente. Realizamos un estudio descriptivo transversal de observación prospectiva a 377 alumnos matriculados en los Centros de Educación Primaria con edades comprendidas entre los 8 y 13 años (M = 9.42 y la DT = 3.44). Un análisis de las respuestas recibidas a través del medio de contraste de hipótesis, sirve para poner de manifiesto que los alumnos aficionados a los videojuegos y a ver TV son los que más conductas nocivas asimilan, los que más trasnochan y los qu

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