Relevant bibliographies by topics / Didáctica digital

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Didáctica digital'

Author: Grafiati
Published: 2 June 2025
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "Didáctica digital"

1

Nebot Celades, Lorena. "El potencial didáctico de los discursos publicitarios para el tratamiento de la literacidad electrónica en el aula de secundaria." Lenguaje y Textos, no. 47 (June 28, 2018): 49. http://dx.doi.org/10.4995/lyt.2018.10165.

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Abstract:
<p>El artículo trata sobre las posibilidades didácticas que ofrece la publicidad, principalmente, en lo que se refiere al ámbito lingüístico. En concreto, se centra en analizar el potencial didáctico del discurso publicitario para llevar a cabo una incorporación efectiva de la literacidad electrónica al sistema educativo. Para ello, en primer lugar, este artículo plantea las posibilidades didácticas que ofrece la publicidad para la enseñanza de la lengua, haciendo especial hincapié en el desarrollo de la competencia comunicativa. En segundo lugar, se centra en justificar el potencial did
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2

Bravo Reyes, Carlos. "Hacia una didáctica del aula digital." Revista Iberoamericana de Educación 51, no. 5 (2010): 1–8. http://dx.doi.org/10.35362/rie5151816.

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Abstract:
El aula digital es un sistema de organización donde intervienen métodos y medios digitales, constituyéndose en el eje fundamental de las acciones que profesores y estudiantes realizan en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto en sistemas a distancia como semipresenciales. Las aulas digitales requieren de una organización científica, con un marcado carácter didáctico, donde se determinen con exactitud las acciones y operaciones que estudiantes y profesores deben desarrollar. La base de esta organización viene dada por el análisis que se haga de la Didáctica del aula digital. Proponemos una
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3

Molina-Chalacan, Luis Javier. "Interoperabilidad digital en software educativo para la didáctica en la docencia universitaria." EPISTEME KOINONIA 4, no. 8 (2021): 459. http://dx.doi.org/10.35381/e.k.v4i8.1450.

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Abstract:
El docente, en los últimos años, ha tenido que incorporar a sus procesos didácticos distintos tipos de software educativos. En las universidades, pese a contar con capacitación sobre gestión de plataformas y herramientas digitales, no existe una dinámica que articule dichos recursos educativos con la didáctica del docente y las necesidades de aprendizaje del estudiante y promueva la tecnología de interoperabilidad digital; por consiguiente, cada vez es más necesario el desarrollo de competencias digitales por parte del docente universitario. Considerando esto, se presenta el artículo generado
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4

Medina Rivilla, Antonio, Maria Concepción Domínguez Garrido, and Cristina Sánchez Romero. "La comunicación didáctica en la tutoría virtual." ETD - Educação Temática Digital 12 (April 4, 2011): 12. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v12i0.1201.

Full text
Abstract:
La comunicación didáctica en la tutoría virtual es la base para el desarrollo de contenidos formativos en el diseño de los nuevos planes de estudio. La comunicación virtual se ha convertido en el eje de la formación a distancia y en la herramienta clave del proceso de aprendizaje de los estudiantes. La flexibilidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje en los medios virtuales incide en el diseño e implementación de los contenidos didácticos de las asignaturas en escenarios educativos, destacando la influencia de la función tutorial en los procesos formativos. La capacidad de adaptación de l
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5

Cervantes Montero, Gustavo, Alina Díaz Fong, and Armel Díaz Ramírez. "Consideraciones sobre el Papel del Docente para Elaborar Productos Informáticos." Revista de Investigación , Formación y Desarrollo: Generando Productividad Institucional 6, no. 1 (2018): 10. http://dx.doi.org/10.34070/rif.v6i1.92.

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Abstract:
La elaboración de un medio didáctico digital necesita de un diseño instruccional, didáctico y metodológico en el que intervienen diseñadores gráficos, programadores, psicólogos, docentes y en ocasiones locutores, expertos en audiovisuales y especialistas de otras áreas, en dependencia del contenido y edad a quien va dirigido el medio, sin embargo, el papel del docente es primordial, pues es quien domina el contenido, la didáctica, la metodología y conoce a profundidad las características de sus alumnos, por lo que su papel fundamental es el de elaborar un guion del medio didáctico digital que
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6

Sanchez Parra, Maria Jose. "El musicograma animado: una herramienta didáctica e innovadora para la pedagogía musical, digital y mediada." Revista de Estilos de Aprendizaje 15, no. 30 (2022): 4–15. http://dx.doi.org/10.55777/rea.v15i30.4669.

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Abstract:
El presente trabajo pretende poner en valor el musicograma digital animado, como herramienta didáctica innovadora, dirigida a los docentes de educación musical en Primaria. Esta experiencia se desarrolló durante la pandemia COVID, con la intención de hacer más creativo y enriquecer de manera interactiva el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música en Educación Primaria. Urgía encontrar alternativas didácticas que permitieran romper las coordenadas espacio-tiempo, propias de la presencialidad, a partir de la reinvención digital y mediada de recursos pedagógicos clásicos como el musicograma.
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7

Bataller Català, Alexandre. "Experiencias didácticas en rutas literarias." Contextos Educativos. Revista de Educación, no. 32 (October 10, 2023): 209–30. http://dx.doi.org/10.18172/con.5658.

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Abstract:
El artículo presenta una panorámica de los estudios recientes en relación al desarrollo de las rutas literarias como dispositivo didáctico en el área de la educación lingüística y literaria. Asimismo, se establece su relación con la didáctica del patrimonio y los puntos de encuentro con el turismo literario. Se destaca la relación entre emoción, experiencia estética y patrimonio paisajístico en relación con el componente emocional presente en la didáctica del patrimonio y en la educación literaria. A partir de la experimentación con rutas literarias en contextos educativos se muestran metodolo
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MONTIJO-VALENZUELA, ELIEL EDUARDO, Francisco Alán Espinoza-Zallas, Eugenio Borboa-Acosta, Ofelia Monteverde-Gutiérrez, Rodolfo Ulises Rivera-Landaverde, and Efrén Sámano-Hermosillo. "DISEÑO Y FABRICACIÓN DE EQUIPO DIDÁCTICO DIGITAL PARA LA SIMULACIÓN Y ANÁLISIS DE VELOCIDAD Y TURBULENCIA EN FLUIDOS INCOMPRESIBLES." Revista de Investigación Académica Sin Frontera: División de Ciencias Económicas y Sociales, no. 31 (December 31, 2019): 38. http://dx.doi.org/10.46589/rdiasf.v0i31.246.

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Abstract:
La didáctica tiene una relevancia muy importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje, sobre todo dentro del aula y en campo. Dentro de las herramientas didácticas podemos encontrar un número extenso de posibilidades, desde metodologías para solución de problemas básicos, hasta la implementación de aulas virtuales remotas para la gestión del aprendizaje o el uso de laboratorios, por mencionar algunos. Otro tipo de herramientas didácticas de alto valor en el área de la enseñanza-aprendizaje, son los equipos didácticos, que ayudan al profesor y al alumno, a explicar y comprender fenómenos, que
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9

Del Moral Pérez, M. Esther, M. Rosario Neira Piñeiro, Jonathan Castañeda Fernández, and Nerea López-Bouzas. "Competencias docentes implicadas en el diseño de Entornos Literarios Inmersivos: conjugando proyectos STEAM y cultura maker." RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia 26, no. 1 (2022): 59–82. http://dx.doi.org/10.5944/ried.26.1.33839.

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Abstract:
Esta investigación se deriva de un proyecto de innovación implementado en el Grado de Maestro en Educación Infantil de la Universidad de Oviedo (España), que combina la metodología STEAM y la cultura maker, a través del diseño de Entornos Literarios Inmersivos (ELI) con Realidad Aumentada (RA). Concretamente, los participantes (N=162) diseñaron entornos físicos, enriquecidos con RA, recreando el universo ficcional de obras de literatura infantil, complementados con una guía didáctica. Los objetivos de este estudio son: evaluar las competencias didácticas, digital, socio-colaborativa y creativa
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10

Moncada Guzmán, Ciro Javier, and Magle Virginia Sánchez Castellanos. "La lectura, la creación textual y la alteridad en el marco de una didáctica digital." Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 30, no. 2 (2018): 131–53. http://dx.doi.org/10.14201/teoredu302131153.

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Abstract:
El ecosistema digital permea en la actualidad la cotidianidad docente sin importar el nivel escolar al cual se refiera, tanto así que la didáctica enfrenta diversos paradigmas de comprensión del encuentro entre lo digital y lo físico en el aula. Por ello, este escrito se plantea como objetivo discernir los elementos constitutivos que den fundamento epistemológico a una apuesta de didáctica digital, para que, superando las perspectivas instrumentalizadoras y dicotómicas, se consolide una perspectiva holística desde el presupuesto de la acción comunicativa como condición de posibilidad de la cul
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Dissertations / Theses on the topic "Didáctica digital"

1

Vidal, González Victoria Paz. "DIGITAL VERSUS IMPRESO: EL RUMBO DEL MATERIAL DIDÁCTICO ILUSTRADO EN LAS AULAS DE PRIMARIA." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de València, 2015. http://hdl.handle.net/10251/52024.

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Abstract:
[EN] This research seeks to reflect on the situation of illustrated educational materials used in elementary classrooms, in a context of constant changes in education, human communication and society in general, mainly due to the impact of the new technologies. Therefore, we focus on the discussion of the various technological supports and the urgency for an improvement on the use of visual language in teaching, especially now that neuroscience has demonstrated the value of the image to achieve more effective learning. In recent years we have witnessed a confrontation between digital and prin
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Lemos, Jacirley Pereira. "Gênero digital: Uma sequência didática a partir do internetês." Universidade Federal da Paraíba, 2015. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8466.

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Abstract:
Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-07-29T12:31:57Z No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1460468 bytes, checksum: 063835a93c849213531b959ced43528f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-07-29T12:31:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 1460468 bytes, checksum: 063835a93c849213531b959ced43528f (MD5) Previous issue date: 2015-10-21<br>En este trabajo se propone una secuencia de enseñanza con los géneros digitales de Chat y Foro para una clase de primero año de secundaria en una escuela pública de Estado. Con base en los postulados de Bazerman y Miller
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3

Rosales, Statkus Saulius E. "Uso del relato digital (digital storytelling) en la educación. Influencia en las habilidades del alumnado y del profesorado." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2015. http://hdl.handle.net/10045/65810.

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Abstract:
El Relato Digital, en su forma más conocida, es un vídeo corto, de aproximadamente dos a tres minutos de duración, en que se combinan imágenes estáticas y/o en movimiento, música, efectos de sonido, etc., con una narración creada y grabada por el autor del vídeo, en el que comunica un mensaje que incluye su punto de vista tratando de involucrar a la audiencia. En su uso en la educación, el Relato Digital se ha asociado con alfabetizaciones digitales, de medios, de comunicación, trabajo en equipo, etc. y, particularmente, con las denominadas Competencias del Siglo XXI. El objetivo de esta inves
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Tantachuco, Valladolid Ana Patricia. "Propuesta didáctica para mejorar la producción de textos discontinuos mediante la herramienta digital Canva en estudiantes del nivel secundario." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12423/3591.

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Abstract:
Frente a la problemática actual que presentan los estudiantes de secundaria en cuanto a la producción de textos discontinuos, situación que se ha visto agravada durante la educación remota debido a la pandemia por Covid-19. En este contexto, se llevará a cabo una investigación con el objetivo de diseñar una estrategia para mejorar la producción de textos discontinuos a través de la herramienta digital Canva en estudiantes de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa San Francisco de Lagunas. Para ello, se utilizará el diseño de investigación descriptivo y propositivo bajo el enfoq
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Azinhaga, Catarina Amélia Alves Machado. "Organização das referências bibliográficas: o uso do EndNote." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/9867.

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Abstract:
Mestrado em Didáctica - Tecnologia<br>A sociedade do conhecimento e da informação é caracterizada pela prioridade da informação e pelas competências necessárias à sua obtenção e utilização. É crucial dar importância à evolução contínua das tecnologias da informação e comunicação. A sociedade do conhecimento é indissociável das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Devido ao crescimento da produção, da informação e à variedade de meios e suportes em que estas se expressam, há interesse em usar as tecnologias na organização das referências bibliográficas em artigos de investigaç
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Berrios, Barra Lorena. "Una experiencia didáctica a partir del hipertexto digital y la multimodalidad con profesores de Lengua y Literatura: aproximación de los clásicos a los adolescentes." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/665835.

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Abstract:
El siguiente estudio se sitúa en el campo científico de la didáctica de la literatura, interesándose en la transmisión de la literatura clásica grecolatina, especialmente los textos que se presentan en el aula y que necesitan estrategias específicas. En este marco, el principal objetivo ha sido analizar los aspectos en que impacta el hipertexto digital en profesores noveles y en formación a través de una secuencia didáctica para entender sus necesidades, percepciones y creencias sobre la introducción de esta literatura en un ambiente digital y multimodal. El diálogo de estos elementos
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Acosta, Barros Luis Miguel. "El desarrollo de la competencia en tratamiento de la información y competencia digital desde una didáctica de la historia en bachillerato promovedora del aprendizaje colaborativo." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2014. http://hdl.handle.net/10803/283288.

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Abstract:
Aquesta recerca se centra en la descripció reflexiva del procés de millora de la pràctica docent que com a professor d'història en batxillerat hem afrontat a través d'una recerca-acció. En un context com l'actual, la millora de l'ensenyament ha de tenir en compte les TIC com a mitjans i entorn, tant per al desenvolupament de la competència *informacional i digital (*TICD) com també per aprofitar les seves característiques, especialment les d'Internet, i recolzar així la introducció d'un estil d'aprenentatge col·laboratiu més d'acord amb la societat del coneixement. Precisament l'assumpció del
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Lindin, Soriano Carles. "Cap a una filologia digital en educació. Anàlisi descriptiva de l'ús de la tecnologia per a l'adquisició de competències, en el cas de llibres de text digitals de llengua i literatura catalana d'ESO." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2020. http://hdl.handle.net/10803/672011.

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Abstract:
Analitzem llibres de text digitals de llengua i literatura catalana d’ESO per descriure quin ús s’hi fa de la tecnologia per assolir les competències curriculars (lingüístiques, literàries i digitals) i no curriculars (filològiques digitals i literacitat digital). Identifiquem, d’una banda, les competències filològiques digitals com a estratègia per adequar l’ensenyament i l’aprenentatge de llengua i literatura a la realitat digital de la disciplina. I la literacitat digital, de l’altra, com a via per incorporar de forma transversal la competència digital. Exposem els diversos concepte
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Grau, Barrera Beatriz. "Modelo de gestión para la innovación e integración digital progresiva en un centro educativo basado en la mejora continua y el liderazgo compartido." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2020. http://hdl.handle.net/10045/112054.

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Abstract:
Ya es un hecho que vivimos en una realidad cambiante en la que el ámbito educativo ha de actualizarse y digitalizarse continuamente. En la actualidad existen disparidades en la calidad que perciben los estudiantes. Los sistemas educativos han de modernizarse y la calidad de la educación debe mejorarse continuamente para que los estudiantes adquieran los conocimientos, actitudes y capacidades para afrontar las nuevas posibilidades de educación y empleo. Por otro lado, los centros no deben ser identificados de manera general, sino que cada uno de ellos lleva implícito un contexto singular. Desde
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Cajacuri, Ardiles Liliana, and Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). "Produciendo material didáctico digital." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/285381.

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Abstract:
En este taller trabajaremos en base a la teoría de la imagen, el sonido y otras relacionadas a la diagramación y a los medios de comunicación para lograr una adecuada producción de material didáctico digital para nuestras clases
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Books on the topic "Didáctica digital"

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Didáctica de las Ciencias Sociales y Competencia Digital Docente. Narcea, S.A. de Ediciones, 2022.

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Greenman and the Magic Forest Starter Guía Didáctica con Digital Pack. Cambridge University Press, 2023.

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Programación didáctica: Lógica digital y microprogramable : Ciclo Formativo Superior, Desarrollo de Productos Electrónicos. Lulu Enterprises, 2008.

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Frómeta, Elaine. ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LENGUAS EXTRANJERAS. REFLEXIONES, PERSPECTIVAS Y PROPUESTAS DE SISTEMATIZACION INVESTIGATIVA. Ermel Viacheslav Tapia Sosa, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167802.

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Abstract:
El libro digital Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. reflexiones, perspectivas y propuestas de sistematización investigativa, subyace una idea central que es el desarrollo de habilidades en lenguas extranjeras a pesar de que cada temática propone una particularidad que los autores logran hilvanar con recursos teóricos, fundamentos epistemológicos y metodológicos, que toman forma de constructos y que resultan de la sistematización de la experiencia situada en el desarrollo de un proyecto de investigación cuya comunicación es coherente con los propósitos que se investigan. La comunicac
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SULEVES, DIANA MARÍN, and JOSÉ PEIRATS CHACÓN. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIGITALES. Calambur Editorial, S.L., 2020.

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SULEVES, DIANA MARÍN, and JOSÉ PEIRATS CHACÓN. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DIGITALES. Calambur Editorial, S.L., 2020.

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AA, VV. Lo digital en el arte. Cuaderno didáctico. Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, 2008.

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8

Merchán Sánchez-Jara, Javier. El texto musical en la esfera digital: Características, funcionalidades y aplicación como recurso formativo en instituciones de educación musical. Ediciones Universidad de Salamanca, 2021. http://dx.doi.org/10.14201/0mv0011.

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Abstract:
Desde los primeros intentos hasta nuestros días, han sido muchos los sistemas de notación, los soportes, formatos o las tipologías documentales desarrolladas con el objetivo de preservar y comunicar de manera estable el conocimiento musical a través de representaciones textuales. Con la irrupción e implantación de las tecnologías digitales se inaugura un nuevo paradigma en la representación y trasmisión de la obra musical, que culmina en nuestros días con el nacimiento de una nueva tipología documental: la Partitura Electrónica (eScore). El presente trabajo pretende una aproximación a este nue
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9

Céspedes, Julia, Angel Cintra, Rebeca Ocaña, et al. Disciplina principal integradora: formación laboral investigativa. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167859.

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Abstract:
En el presente libro digital Disciplina principal integradora: formación laboral investigativa, los autores abordan su desarrollo teórico, epistemológico desde la mediación pedagógica – didáctica, instruir el proceso de la gestión de las acciones, tareas, resolución de problemas, proyectos de aula de investigación y eventos de la práctica pedagógica docente, para impulsar la construcción del conocimiento científico que le permiten al alumno transitar por zonas potenciales de conocimiento: de familiarización y reproductivas y crear nuevas zonas potenciales de estadios superiores del pensamiento
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Pazmiño, Francisco. Etnoeducación y desarrollo de la cultura. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167864.

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Abstract:
En este libro digital cuyo título es Etnoeducación y desarrollo de la cultura, el autor desde el método científico de lo holístico-dialéctico lo desarrolla desde cuatro configuraciones: el racismo con sus manifestaciones de prejuicio y discriminación; manifestaciones afroecuatorianas en su dinámica desarrolladora que producto de sus relaciones dialécticas se sintetizan en un estadio de nivel superior de desarrollo de pensamiento que deviene etnoeducación; pero así mismo, en otro movimiento de las tres gesta una nueva configuración de un elevado desarrollo como cualidad superior que se expresa
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Book chapters on the topic "Didáctica digital"

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Romero, L. Alberto Polo. "La Didáctica del patrimonio:." In Patrimonio cultural y Marketing Digital. Dykinson, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvf3w42c.12.

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2

Garrido-Ramos, Beatriz. "DIDÁCTICA DEL ARTE DIGITAL E ICONOGRAFÍA EDUCATIVA:." In Investigación, innovación y transferencia del conocimiento: experiencias y nuevas metodologías en Ciencias y Humanidades. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.1866786.21.

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3

Trujillo, Carmen Fortuna González, Nancy Montes de Oca Recio, María De los Ángeles Legañoa Ferrá, Sonia Guerrero Lambert, Daniella Evelyn Machado Montes Oca, and Elizabeth Rincón Santana. "GESTIÓN DIDÁCTICA DE MEDIACIONES DIGITALES. UNA ESTRATEGIA FORMATIVA DIGITAL." In Cutting-edge research in mathematics and its applications. Atena Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.5752215024.

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Pérez, Francisco José Jurado. "UNA PROPUESTA DIDÁCTICA DE ALTOS VUELOS." In Investigación e innovación docente en la competencia digital. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246929.10.

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Castro-Iragorri, Carlos, Valérie Gauthier-Umaña, and Julián Ramírez. "Blockchain para empresas." In Transformación digital en las organizaciones. Universidad del Rosario, 2021. http://dx.doi.org/10.12804/urosario9789587848366.11.

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Abstract:
Este capítulo es una introducción completa, pero didáctica, de los diferentes elementos que hacen parte de las tecnologías de registro distribuido y, en particular, de la blockchain. Además, introduce al lector en los diferentes tipos de blockchain y los distintos criterios de decisión que se deben estimar antes de considerar la tecnología.
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Enríquez Robles, María del Carmen, and Lizeth Rodríguez González. "Diseño de libro digital interactivo para la asignatura de procesamiento de frutas y hortalizas." In Potenciando el proceso de enseñanza aprendizaje con TIC. Intervenciones que marcan la diferencia. Religación Press, 2025. https://doi.org/10.46652/religacionpress.283.c483.

Full text
Abstract:
Este capítulo, describe la propuesta didáctica sobre el desarrollo de un libro digital interactivo como herramienta que coadyuve en el proceso de enseñanza-aprendizaje, que surge ante una necesidad detectada en la asignatura de procesamiento a frutas y hortalizas, la falta de materiales bibliográficos específicos para dicho campo disciplinar. El libro digital interactivo fue diseñado en la herramienta tecnológica Canva, el desarrollo de la propuesta didáctica tomó como base elementos del modelo de diseño instruccional ADDIE, se incluyeron actividades interactivas, individuales y colectivas a t
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Carlucci, Laura, and Claudia Seibel. "INSTRUMENTOS INNOVADORES EN LA DIDÁCTICA DE LA TRADUCCIÓN ACCESIBLE." In Innovación Educativa en la sociedad digital. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jcdb.247.

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Ruiz-Ariza, Alberto, Sebastián López-Serrano, Manuel J. De la Torre-Cruz, and Sara Suárez-Manzano. "NOCIONES BÁSICAS PARA LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA:." In Innovación Educativa en la sociedad digital. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0jcdb.208.

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Taronger, Assumpta Biosca, and Josep Ballester Roca. "ALFABETIZACIÓN DIGITAL DESDE LA EDUCACIÓN LITERARIA:." In Didáctica de la lengua y la literatura y nuevas tecnologías. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0j71q.19.

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Dabrowska, Monika. "POSIBILIDADES DE VISUALIZACIÓN DIGITAL DE YERMA." In Didáctica de la lengua y la literatura y nuevas tecnologías. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2s0j71q.14.

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Conference papers on the topic "Didáctica digital"

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Tejada Gavela, Silvia, Samuel Pinya Fernández, Xavier Capó Fiol, and Antoni Sureda Gomila. "Uso de la revista digital como herramienta didáctica en los centros de secundaria." In IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/inred2021.2021.13664.

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Abstract:
Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un recurso que bien utilizado por el profesorado puede permitir la motivación del alumnado con respecto a diferentes especialidades, como serían las ciencias. Dentro de las diferentes TIC que se pueden escoger, la revista digital supone una herramienta digital que permitiría alcanzar diversas competencias y conseguir un aprendizaje significativo del alumnado. El desarrollo de esta herramienta se ha implantado entre alumnado del máster de Formación de Profesorado de la Universidad de las Islas Baleares, como futuros profesores
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Bessone, Miriam, Graciela Imbach, Matías Dalla Costa, and Soledad Fritz. "Investigación Didáctica colectiva: Caso Taller de Proyecto Arquitectónico 1- Matemática." In XX Congreso de la Sociedad Iberoamericana de Gráfica Digital. Editora Blucher, 2016. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2016-649.

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Tosello, María Elena, María Georgina Bredanini Colombo, and Matías Dalla Costa. "Imaginando Mundos: Didáctica Proyectual para Aprendizajes Significativos y Colaborativos." In XVII Conference of the Iberoamerican Society of Digital Graphics - SIGraDi: Knowledge-based Design. Editora Edgard Blücher, 2013. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2013-0104.

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4

Rico Riveros, Luis, Víctor Hugo Bernal Tristancho, Gina Paola Vera Rizzo, and Juan Carlos Ramírez Zapata. "Tecnologías de empatía digital: metaverso, herramienta didáctica para curso introductorio en ingeniería electrónica." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3983.

Full text
Abstract:
Este artículo presenta una estrategia pedagógica basada en tecnologías de empatía digital que incorpora el metaverso como herramienta didáctica en un curso introductorio de Ingeniería Electrónica. A través de este entorno, se integran virtualmente los espacios académicos y administrativos de la universidad, proporcionando una ruta ilustrativa que apoya el ciclo formativo de los estudiantes. Esta integración facilita el enfrentamiento a desafíos educativos modernos mediante la inmersión en entornos de realidad virtual y aumentada, los cuales enriquecen significativamente tanto la enseñanza como
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Rico Riveros, Luis Fernando, Juan Emilio Sanabria Sanabria, Víctor Hugo Bernal Tristancho, Julián David Quintero Urrea, Rosa María Pinilla Santana, and Jorge Luis Manosalva Fonseca. "ESTRATEGIA DIDÁCTICA BASADA EN INDUSTRIA 4.0 PARA LA INTEGRACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE CONTROLADORES LÓGICOS PROGRAMABLES Y ROBOTS INDUSTRIALES." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.751.

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Abstract:
La adaptación de las oportunidades que se articulan con el enfoque pedagógico de la Universidad, proponen la elaboración de una estrategia didáctica basada en pedagogía problémica, mediante la cual se desarrolla una metodología en la resolución de problemas, para el caso de estudio en ingeniería se presenta la aplicación tecnológica de una pick and place, que integra la utilización de un robot tipo colaborativo referencia UR10 de UNIVERSAL ROBOTS, un kit de cámara de visión artificial con un gripper integrado y un PLC S7-1200 de SIEMENS, estableciendo comunicación vía PROFINET como interfaz en
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Molinas, Isabel. "El “Fuego inextinguible” de Harun Farocki: Dialéctica y Didáctica de las Imágenes Visuales en la Contemporaneidad." In XVII Conference of the Iberoamerican Society of Digital Graphics - SIGraDi: Knowledge-based Design. Editora Edgard Blücher, 2013. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2013-0109.

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Chiñas-Palacios, Cristian, Carlos Vargas-Salgado, Jesús Águila-León, and Lina Montuori. "Utilización de Plickers como plataforma didáctica para la evaluación del desempeño estudiantil en universidades." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10440.

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Abstract:
El uso de las tecnologías de la información en la actividad docente permite involucrar, además del profesor, al alumno en las nuevas tendencias de enseñanza-aprendizaje mediante la utilización de recursos tecnológicos. En este trabajo se analizan las ventajas de utilizar la herramienta Plickers como una plataforma digital con fines educativos para evaluar al estudiante, presentando un caso de estudio aplicado a la asignatura de Electrónica Digital del grado en Ingeniería en Energía ofertado por la Universidad de Guadalajara, México. Se han diseñado una serie de test en Plickers, con el objetiv
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Granero, Adriana Edith, Mónica Inés Fernández, Liliana Telma Bonvecchi, and Mabel Clara Brignone. "DApp - Didáctica interactiva basada en el uso de los Dispositivos y Apps. Propuesta metodológica para la representación del proyecto de arquitectura." In XIX Congresso da Sociedade Ibero-americana de Gráfica Digital 2015. Editora Edgard Blücher, 2015. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2015-100127.

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Monte, Andrea De. "Visualización de información y cadena de significados. Cartografía de Infovis orientada a su experimentación didáctica en procesos de diseño." In XVIII Conference of the Iberoamerican Society of Digital Graphics - SIGraDi: Design in Freedom. Editora Edgard Blücher, 2014. http://dx.doi.org/10.5151/despro-sigradi2014-0126.

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Serén Raposo, Lara Isabel. "La realidad virtual como herramienta educativa en LE/ELE: estudio exploratorio y propuesta didáctica." In Language for International Communication. University of Latvia Press, 2023. http://dx.doi.org/10.22364/lincs.2023.27.

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Abstract:
La tecnología de la realidad aumentada (RA), la realidad virtual (RV) y la inmersiva (RVI) es una herramienta educativa con muchas posibilidades de explotación, siendo un campo emergente cada vez más usado en diversos ámbitos. En el contexto de la enseñanza lenguas extranjeras (LE) y de español como lengua extranjera (ELE) concretamente, diversos autores defienden que se podría implementar de manera significativa en el aula. El fin de este artículo es presentar una introducción al concepto, recopilar datos significativos de investigaciones previas, introducir diversas aplicaciones y herramient
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Reports on the topic "Didáctica digital"

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Torrego, Alba, and Baltasar Fernández. Tendencias didácticas y tecnológicas en un contexto de pandemia y pospandemia COVID-19. Fundación Carolina, 2022. http://dx.doi.org/10.33960/issn-e.1885-9119.dt68.

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Abstract:
La situación de confinamiento y la necesidad de distanciamiento social fruto de la pandemia COVID-19 han situado a las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en un lugar clave para poder continuar las actividades docentes en Educación Superior. Esto ha obligado a las Instituciones de Educación Superior (IES) del espacio iberoamericano y a otros organismos supranacionales a tomar importantes decisiones sobre el uso de las TIC para la docencia. A pesar de las recomendaciones, una de las principales dificultades que se han encontrado reside en el nivel de alfabetización digital
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Barrero Pena, Iris Lucero, and Xesley Pinilla Sandoval. Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad auditiva para el desarrollo de habilidades digitales y de pensamiento lógico matemáticas. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecbti.6851.

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Abstract:
El ingreso de estudiantes con discapacidad auditiva a la educación superior se ha incrementado, por lo tanto, las instituciones educativas implementan diferentes estrategias inclusivas para garantizar la permanencia, la equidad en el acceso a la información, desarrollo de las habilidades y resultados de aprendizaje con las mismas oportunidades que se dan a los estudiantes oyentes. Es por esto, que en este documento se revisarán diferentes estrategias didácticas que han sido implementadas por Instituciones de Educación Superior (IES), asimismo, los aspectos o factores que afectan el éxito de la
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González González, Jaime. Diarios de pandemia. Autoetnografía pedagógica de un docente universitario en Chile. Ediciones de la calle 70, Mérida, Yucatán, México, 2022. http://dx.doi.org/10.32457/12728/1016320229.

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Abstract:
En el caso del sistema universitario en Chile, este tomó la decisión de suspender las actividades académicas presenciales en la segunda quincena de marzo de 2020. Independiente de los planes y directrices gubernamentales, la Universidad de Chile primero y los distintos planteles académicos después, modificaron su mecánica de trabajo desde el tradicional formato presencial, a una modalidad telemática para generar reuniones académicas y sobre todo impartir docencia de pre y postgrado. De esta manera, la academia chilena se integró a la tendencia mundial de trabajar desde una modalidad online, in
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Arratia, Camilo, Eloisa Larrea, Lu An Mendez, et al. Cultivando conexiones seguras. Manuales para la prevención y atención de la violencia digital de género en escuelas. Inter-American Development Bank, 2025. https://doi.org/10.18235/0013477.

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Abstract:
Cultivando Conexiones Seguras es un material didáctico diseñado para su uso en escuelas, orientado a la prevención y atención de la violencia de género facilitada por la tecnología. Los manuales están dirigidos a tres grupos objetivo: niños y niñas de 8 a 12 años, adolescentes de 13 a 17 años, y personas adultas, incluyendo docentes, familias y personas cuidadoras. Su diseño emplea un lenguaje accesible, actividades adecuadas a cada grupo de edad y un enfoque que evita la penalización. Los contenidos incluyen actividades para realizar en clase y pueden adaptarse fácilmente a otros contextos y
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González Álvarez, Juan Manuel, and Carlos Andrés Gómez Vargas. HUMBERTO'S: Desarrollo de la metodología STEM y el pensamiento computacional a través de la Robotica Educatica. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecbti.6841.

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Abstract:
Este proyecto se ha desarrollado en la I.E.M Humberto Muñoz Ordoñez de la ciudad de Pitalito – Huila, Colombia, tiene como objetivo principal utilizar herramientas innovadoras y motivadoras para que los estudiantes construyan conocimientos y desarrollen habilidades blandas como la autonomía, la responsabilidad, la creatividad y el trabajo en equipo, además de establecer una estrategia para desarrollar habilidades y competencias cognitivas transversales en los estudiantes. Para lograr esto, se diseñó una intervención pedagógica en la malla curricular de la asignatura de Tecnología e Informática
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