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Dissertations / Theses on the topic 'Didactique – Recherche'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 13 February 2022

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1

Gagnon, Serge. "Le concept de didactique dans la documentation scientifique québécoise." Sherbrooke : Université de Sherbrooke, 1997.

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Macaire, Dominique. "De la didactique de l'allemand à une didactique du plurilinguisme : la recherche-action comme aide au changement." Habilitation à diriger des recherches, Université de Provence - Aix-Marseille I, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00554808.

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Abstract:
Ce dossier, élaboré en vue de l'obtention de l'Habilitation à Diriger des Recherches, présente mes activités de recherche et regroupe un ensemble de travaux réalisés puis diffusés entre 2001 et 2008, certains n'étant pas encore publiés. il comporte une synthèse, cinq volumes d'articles et extraits d'ouvrages, sept rapports de recherche, et études scientifiques, une pochette d'annexes multimédia, ainsi que la liste de mes travaux. L'ensemble est organisé de manière thématique, selon les orientations de mon parcours : la recherche en didactique des langues, l'enseignement/apprentissage des langu
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3

Bizard, Edmond. "Retour des didactiques ?" Bordeaux 2, 1986. http://www.theses.fr/1986BOR21010.

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Abstract:
À partir d'observations dans différents lieux d'enseignement, l'auteur se propose d'étudier un aspect actuel de l'investissement des enseignants. C'est ainsi qu'il est amené à se poser la question du retour des didactiques. Pour vérifier le bien fondé d'une telle question, il a interrogé vingt-huit professeurs des lycées et collèges et de l'université. Malgré la diversité des disciplines représentées, l'ensemble de ces documents ne peut être considéré comme un échantillon représentatif de ces différentes populations. Pour exploiter ces documents, l'auteur utilise l'analyse de contenu en s'insp
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4

Ropé, Françoise. "La recherche en didactique du français langue maternelle de 1970 à 1984 : une discipline en émergence." Paris 5, 1988. http://www.theses.fr/1988PA05H040.

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Abstract:
Description du champ de la recherche en didactique du français langue maternelle de 1970 à 1984. Etude du processus d'émergence de cette nouvelle discipline à travers ses aspects intellectuels et ses aspects socio-institutionnels. De nombreux auteurs, de statuts et de lieux institutionnels divers, ont publié dans des revues françaises spécialisées des productions de recherche, avec pour visée l'amélioration de l'enseignement et de la formation en rapprochant le savoir savant issu des sciences du langage, du savoir enseigne et ou en intégrant les apports des sciences de l'éducation. Analyse de
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5

Gueudet, Ghislaine. "Entrée à l'université / Ressources en ligne. Eclairages théoriques et actions didactiques dans deux champs de recherche en didactique des mathématiques." Habilitation à diriger des recherches, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00349254.

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Abstract:
Je présente ici la synthèse de recherches en didactique des mathématiques au cours desquelles j'ai étudié deux champs très différents :<br />- l'entrée à l'université, et en particulier les difficultés que pose l'enseignement de l'algèbre linéaire au début de l'université ; <br />- l'emploi de ressources en ligne pour l'apprentissage et l'enseignement des mathématiques à tous les niveaux scolaires, et en particulier de ressources du type « bases d'exercices en ligne ». <br />Dans le premier chapitre, je montre comment différentes perspectives de recherche amènent à s'intéresser à différents ty
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6

CHANOINE, JACQUES. "Recherche didactique sur la formation multireferentielle et l'histoire d'un milieu : la bourse." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081200.

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Abstract:
Intrusion d'un profane dans le monde de la finance, a la bourse de paris. Situation centrale puis peripherique du chercheur confronte a l'analyseur historique constitue par la loi du 22 janvier 1988 supprimant les charges d'agents de change. Recherhee multireferentielle sur l'origine et la formation des metiers de la bourse et, specialement, des agents de change. Cadre monographique de ces professions et des financiers qui jouent en bourse. Avenir de la profession<br>Layman's intrusion into the stock-exchange of paris (la bourse) and the financial world. Middle then peripheral researcher's pos
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7

ANTOINE, JACKY. "Dans le cadre de l'enseignement et de l'apprentissage des mathematiques a l'ecole primaire : activite de recherche et contrat didactique." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1999. http://www.theses.fr/1999STR20010.

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Abstract:
Tous les chercheurs en didactique sont d'accord pour reconnaitre le caractere fondamental de l'activite de recherche dans l'enseignement et l'apprentissage des mathematiques. Pourtant, de maniere assez paradoxale, cette activite et sa mise en uvre restent peu decrites dans les recherches actuelles. Ce travail qui tente de combler cette lacune, s'inscrit dans le cadre de la didactique des mathematiques en ce sens qu'il se penche sur l'articulation de trois familles de variables : celles relatives a la discipline scolaire, celles relatives a l'apprenant et celles relatives a l'enseignant. Il met
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8

David-Chevalier, Marie-Christine Reuter Yves. "Le référent dans la consigne descriptive outil ou obstacle pour l'élève ? /." Lille : A.N.R.T, 2007. http://documents.univ-lille3.fr/files/pub/www/recherche/theses/DAVID_Marie-Christine.pdf.

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9

Roger, Michel. "De l'enseignement programmé à la programmation des actions didactiques." Paris 5, 1985. http://www.theses.fr/1985PA05H051.

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10

Marchand, Chrystel. "Médiation verbale et didactique de l’art musical." Paris 4, 2007. http://www.theses.fr/2007PA040265.

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Abstract:
Dans cette thèse, nous montrons que le langage peut médiatiser différents niveaux de l’activité musicale instrumentale, au départ non verbalisés. La première partie, qui constitue le cadre théorique, se décline en trois chapitres, appartenant respectivement aux champs, esthétique, épistémologique et psychologique. Après un premier chapitre où sont mis en tension deux conceptions de l’art musical, objectivisme et subjectivisme, nous consacrons le second à une réflexion épistémologique sur quelques savoirs musicaux emblématiques, dont l’acquisition peut être objectivée par le biais du langage. N
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Houdement, Catherine. "Au milieu du gué : entre formation des enseignants et recherche en didactique des mathématiques." Habilitation à diriger des recherches, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00957166.

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Abstract:
Cette note revisite mes trois thèmes de recherche : pratiques de formation, enseignement de la géométrie, résolution de problèmes, fondés sur une thématique commune, la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire (3 à 11 ans). La question du tissage entre mathématiques et didactique pour l'enseignement, et sa transposition en formation des enseignants, sont mes fils conducteurs. Le premier chapitre reprend mes travaux de thèse (1995) qui ont proposé une organisation des pratiques de formation des professeurs des écoles en quatre types, différents quant au savoir visé (mathé
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Carnel, Béatrice. "Les sciences et techniques des activités physiques et sportives et la recherche en didactique." Caen, 1996. http://www.theses.fr/1996CAEN1202.

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Abstract:
La problématique de la recherche est issue d'une interrogation concernant le peu d'intérêt manifeste pour la recherche en didactique par les enseignants des sciences et techniques des activités physiques et sportives (s. T. A. P. S. ), discipline universitaire, pourtant riche d'une tradition de formation des enseignants d'éducation. Physique et sportive. La première partie de la thèse étudie les sens possibles de la notion de didactique puis l'état de développement de ce type de recherche ainsi que les reproches qui lui sont faits. La seconde partie est une étude comparative du statut scientif
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13

Eyeang, Eugénie. "L'enseignement-apprentissage de l'espagnol au Gabon : éléments de recherche pour une adaptation socio-linguistique." Grenoble 3, 1997. http://www.theses.fr/1997GRE39021.

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Abstract:
Pour des raisons historiques et politiques, l'espagnol - langue etrangere au gabon - est enseigne a partir des normes du systeme francais : depuis les instructions officielles jusqu'aux outils didactiques. Cette situation de transfert pedagogique et methodologique est source de dysfonctionnements divers. L'analyse du contexte culturel et de l'image de la langue espagnole dans la societe gabonaise a mis en relief des differences fondamentales entre la france et le gabon. Les representations des enseignants et des apprenants ont montre les conditions difficiles dans lesquelles l'espagnol est ens
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Guilloteau-Maurel, Michèle. "Appropriation de l'écrit au cours préparatoire : approche qualitative d'une didactique du métissage." Grenoble 3, 2002. http://www.theses.fr/2002GRE39017.

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Abstract:
A partir de situations portant sur l'appropriation de l'écrit au cours préparatoire, nous tentons de fonder théoriquement le caractère pluridimensionnnel et systémique de notre démarche didactique. Nous proposons une configuration composée de trois lieux de travail interdépendants : oraux de travail, pratiques d'intertextualité et réécritures guidées. Ces points d'appui engendrent la diversité et le "métissage" des pratiques langagières, lesquelles s'expriment au travers d'activités solidaires et transformables. Ces activités se fondent aussi sur trois principes d'apprentissage : dialogisme (r
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Borowski, Patrick. "L'exposition de la recherche en didactique du français langue maternelle à travers l'analyse d'un discours institutionnel : une contribution au concept de dialogisme." Metz, 1998. http://www.theses.fr/1998METZ003L.

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Abstract:
La thése a pour objectif de comprendre comment et avec quelles visées, les résultats de la recherche en didactiques du francais langue maternelle (DFLM) sont transmis par le biais d'un discours institutionnel (la maîtrise de la langue a l'école, (MLE)), aux enseignants de l'école élémentaire. Le concept de dialogisme a servi d'entrée théorique a la recherche. Une première étape s'attache à décrire 1s polyphonie en jeu dans le discours. La seconde s'attache à l'étude du dialogisme interactionnel à travers le; marques d'heterogeneite montrée. La troisième cherche à comprendre le fonctionnement d
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De, Hosson Cécile. "L'histoire des sciences : un laboratoire pour la recherche en didactique et l'enseignement de la physique." Habilitation à diriger des recherches, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00655594.

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Abstract:
Depuis 2004, mes travaux se sont développés au sein de deux axes thématiques assez distincts de la recherche en didactique de la physique : le premier s'inscrit dans la continuité de ma thèse et se pose comme une contribution à l'exploration des liens entre histoire de la physique, recherche en didactique et enseignement ; le second concerne un domaine de la recherche en didactique encore peu exploré et vise à éclairer quelques questions liées à l'apprentissage de la cinématique relativiste. Ce second axe de recherche s'est développé à la suite de l'obtention d'un contrat ANR-blanc en mai 2009
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Otchoumou, Hoppe Christelle. "Mise en place d'un dispositif LMOOC d'enseignement-apprentissage des langues : analyse didactique d'une recherche intervention." Thesis, Paris, INALCO, 2019. http://www.theses.fr/2019INAL0015.

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Abstract:
Cette thèse est une recherche intervention qui vise à analyser l'interaction des procédés d'enseignement et d'appropriation des langues afin de déterminer à quelles conditions l'utilisation d'un environnement d'apprentissage à distance médiatisé par les technologies rend possible la mise en oeuvre d'expériences d'apprentissage potentiellement favorables au développement langagier au sein d'un MOOC (Massive Open Online Course). Elle a pour objet la conception de dispositifs LMOOC, leur ajustement et leur évaluation. La mise en place d'un dispositif pédagogique et sa conception requièrent de pro
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18

Landelle, Jean-François. "L'auto-organisation en formation : essai sur la didactique des mathematiques." Lyon 2, 1987. http://www.theses.fr/1987LYO20040.

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Abstract:
La thèse comporte deux parties intitulées respectivement : "savoir praticien et savoir didacticien, une problématique. . . Une modélisation", et "pratique d'une didactique réflexive". La premiere partie engage une réflexion sur les places et les rôles que peuvent tenir le savoir praticien et le savoir didacticien. Depuis quelques années, en effet, la didactique des mathématiques, née au sein de l'institution scientifique, a entrepris de penser le système didactique (professeur, élève, savoir) comme objet de recherche. Elle entend, ainsi, constituer un champ théorique autonome et n'hésite pas,
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Chauveau, Jacques Giraud Henri. "Contribution à la didactique de l'orthographe lexicale efficacité d'un livret phonologique /." [S.l.] : [s.n.], 1986. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/1986/chauveau_j.

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Ropé, Françoise. "La Recherche en didactique du français langue maternelle de 1970 à 1984 une discipline en émergence /." Lille 3 : ANRT, 1989. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37618260x.

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Colipan, Ximena. "Etude didactique des situations de recherche pour la classe concernant des jeux combinatoires de type Nim." Thesis, Grenoble, 2014. http://www.theses.fr/2014GRENM002/document.

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Abstract:
La recherche que nous avons menée s'inscrit dans les projets de l'équipe de recherche Maths à Modeler. En particulier dans celui portant sur les situations de recherche pour la classe (SiRC). Cette recherche est centrée sur l'étude du rôle, pour l'apprentissage des savoir-faire fondamentaux, de l'activité mathématique, des jeux combinatoires et plus particulièrement des jeux de type Nim. Nous mettons sous l'expression « savoir-faire fondamentaux » les savoirs, méthodes et techniques qui sont à la base de toute activité mathématique : l'expérimentation, l'étude de cas particuliers, l'énoncé et
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Dambre, Denis. "Linguistique contrastive : du mooré à l'allemand : Recherche en vue d'une didactique de l'allemand au Burkina Faso." Paris 4, 1996. http://www.theses.fr/1996PA040035.

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Abstract:
Dans une perspective didactique, cette étude tente de rendre explicites les connaissances linguistiques des élèves moorephones du Burkina Faso au moment d'apprendre l'allemand comme deuxième langue étrangère, et de mettre ce substrat en parallèle avec les données de la langue à acquérir. L'étude porte sur la phonétique et l'énonciation, mais on y trouve également une présentation générale des langues et de la politique linguistique du Burkina Faso, ainsi qu'un début de réflexion sur l'apprentissage de l'allemand qui constitue sa finalité<br>In a didactic perspective this essay attempts to clar
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Adaliz, Stéphane. "La GDAO (Gestion Didactique Assistée par Ordinateur) : un modèle informatisé d'aide à la recherche de stratégies pédagogiques et à la production de connaissances sur la décision didactique." Toulouse 3, 1993. http://www.theses.fr/1993TOU30135.

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Abstract:
Un systeme informatise d'aide a l'enseignement, appele outil de g. D. A. O. (gestion didactique assistee par ordinateur), a ete concu. Il aide precisement l'enseignant dans les taches inherentes a sa fonction. La gdao, en intervenant dans la gestion pratique generale de l'enseignement-apprentissage, est un media plus exhaustif que l'eao (enseignement assiste par ordinateur) et l'eiao (enseignement intelligemment assiste par ordinateur). Un modele de travail a ete deduit des activites intrinseques a l'acte d'enseignement. Le module central du modele est la fonction d'aide a la selection de stra
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Ladage, Caroline. "Etude sur l'écologie et l'économie des praxéologies de la recherche d'information sur Internet : une contribution à la didactique de l'enquête codisciplinaire." Aix-Marseille 1, 2008. https://hal.archives-ouvertes.fr/tel-01964613.

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Abstract:
Cette recherche se situe dans le cadre de la théorie anthropologique du didactique (TAD) dont elle utilise la notion clé de praxéologie. Le problème étudié est celui des conditions et contraintes déterminant les équipements praxéologiques institutionnels et personnels en matière de recherche d'information sur Internet (RII). L'étude se scinde en trois questions non indépendantes. Tout d'abord, quelles praxéologies peuvent être regardées comme utiles à la RII ? Ensuite, quelle est l'offre praxéologique en la matière ? Enfin, quels sont les obstacles à un accès large à une offre praxéologique id
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Bettez, Monique. "La recherche universitaire, vecteur du développement endogène régional : le cas de l'Université du Québec à Chicoutimi au Saguenay-Lac-Saint-Jean." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp01/MQ40542.pdf.

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Chailley, Maguy. "Ecoliers à vos postes! : recherche pédagogique sur quelques aspects de l'utilisation de la télévision grand public à l'école." Paris 10, 1986. http://www.theses.fr/1986PA100062.

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Abstract:
Cette recherche correspond à un certain nombre de questions : - peut-il y avoir rencontre positive entre deux secteurs importants de la vie culturelle des enfants : la télévision et l'école ? - qu'en est-il exactement de l'enfant téléspectateur ? Quelles compétences développe-t-il grâce au contact journalier avec la télévision ? - ces compétences peuvent-elles intéresser l'école ? Peuvent-elles être utiles à l'école ? - réciproquement, les compétences que l'école cherche à développer chez les jeunes élèves peuvent-elles avoir une incidence en retour sur leurs comportements de téléspectateurs ?
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Nadon, Catherine. "Recherche développement d'un modèle didactique de l'enseignement-apprentissage de l'expérience esthétique de l'art postmoderne dans le cadre de la formation en arts visuels au collégial." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2018. http://hdl.handle.net/10393/37497.

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Abstract:
Cette recherche a pour but le développement d’un modèle didactique de l’enseignement-apprentissage de l’expérience esthétique de l’art postmoderne dans le contexte de la formation en arts visuels au collégial où trois principaux défis se posent. L’art postmoderne s’inscrit dans un nouveau paradigme caractérisé par la perte de critères esthétiques et un foisonnement des pratiques qui rendent ses contours difficiles à définir. S’ajoutent à cela une forte présence des préceptes modernistes en didactique des arts visuels et une absence de ressources pour l’enseignement-apprentissage de l’expérienc
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Lange, Jean-Marc. "Mathématisation de la biologie, discipline de recherche et discipline enseignée : état des lieux et enjeux didactiques." Cachan, Ecole normale supérieure, 2000. http://www.theses.fr/2000DENS0038.

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Abstract:
La question de la mathématisation de la biologie se pose actuellement dans sa dimension discipline de recherche. Par voie de conséquences, elle se pose également, du point de vue didactique, dans son enseignement au collège et au lycée. Une analyse est effectuée concernant le savoir à enseigner à propos de trois exemples : les biostatistiques, la topologie, les modélisations formelles des systèmes dynamiques. Cette analyse fait appel à l'épistémologie et à l'histoire des sciences. En particulier, l'historique de l'émergence des biostatistiques est effectué. Ce travail montre l'intérêt didactiq
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Pomares, Brandt Pascale. "Les nouvelles technologies de l'information et de la communication dans les enseignements technologiques : de l'organisation des savoirs aux conditions d'étude : didactique de la consultation d'information." Aix-Marseille 1, 2003. http://www.theses.fr/2003AIX10070.

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Abstract:
L'école se préoccupe de la transmission de savoirs qui ne se réfèrent pas tous à des corps de savoirs savants constitués, comme ceux des mathématiques, par exemple. Il en est ainsi de la recherche d'information via Internet qui prend une place grandissante dans de nombreuses pratiques sociales. Dans cette perspective, un enseignement de la consultation d'information a été introduit dans les programmes de technologie de la classe de 4e.  La thèse a pour objet d'examiner la question des savoirs à transmettre et de l'organisation des modes de transmission-appropriation de ce nouvel objet d'enseig
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Brudermann, Cédric. "La mise en place de dispositifs "hybrides" d'enseignement - apprentissage des langues en milieu universitaire. analyse didactique d'une recherche-action." Thesis, Paris 3, 2010. http://www.theses.fr/2010PA030148.

Full text
Abstract:
Cette thèse vise à analyser l’interaction des procédés d’enseignement et d’appropriation dans un univers didactique multipolaire [le tuteur, les aides en ligne, les conduites d’auto-apprentissage, etc.], afin de déterminer à quelles conditions l’utilisation d’un environnement mixte rend possible la mise en oeuvre d’expériences d’apprentissage potentiellement favorables à l’acquisition de l’anglais langue étrangère auprès d’un public LANSAD en milieu universitaire. L’ouverture de cette thèse est consacrée à l’apprenant. Etant donné que la mise en place d’un dispositif pédagogique donné revient
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Gandit, Michèle. "Etude épistémologique et didactique de la preuve en mathématiques et de son enseignement : une ingénierie en formation." Phd thesis, Université Joseph Fourier (Grenoble), 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00398847.

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Abstract:
L'étude réalisée montre un décalage important entre la preuve en mathématiques et la preuve telle qu'elle vit en classe, surtout au collège : actuellement la transposition didactique dénature son sens, réduisant son apprentissage à celui de savoir faire des exercices d'écriture formelle. Il s'avère nécessaire de changer les pratiques, pour que la preuve soit enseignée de manière plus satisfaisante sur les plans épistémologique et didactique. Nous montrons qu'il est pertinent, et possible, d'amorcer ce changement par un travail sur les conceptions des enseignants. Pour cela nous proposons une i
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Do, Thi Bich Thuy. "Les impacts de la révision collaborative étayée : une recherche-action en didactique de la production écrite en français langue étrangère." Phd thesis, Université de Provence - Aix-Marseille I, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00600054.

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Abstract:
Cette recherche-action a pour objectif de mesurer les impacts d'une expérimentation de la révision collaborative étayée en didactique de la production écrite en langues étrangères. Un dispositif d'enseignement de la révision collaborative a été élaboré et expérimenté pendant un semestre dans une classe de vingt-deux étudiants vietnamiens de français langue étrangère. Dans la classe expérimentale, les textes ont été révisés par le pair à l'aide d'une grille de révision collaborative, puis réécrits et corrigés par l'enseignant. Dans la classe de contrôle, les textes ont été écrits une fois et ré
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Front, Mathias. "Émergence et évolution des objets mathématiques en Situation Didactique de Recherche de Problème : le cas des pavages archimédiens du plan." Thesis, Lyon 1, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO10250/document.

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Abstract:
Étudier l'émergence de savoirs lors de situations didactiques non finalisées par un savoir préfabriqué et pré-pensé nécessite un bouleversement des points de vue, aussi bien épistémologique que didactique. C'est pourquoi, pour l'étude de situations didactiques pour lesquelles le problème est l'essence, nous développons une nouvelle approche historique et repensons des outils pour les analyses didactiques. Nous proposons alors, pour un problème particulier, l'exploration des pavages archimédiens du plan, une enquête historique centrée sur l'activité du savant cherchant et sur l'influence de la
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Geronimi, Alix. "Familiarisation à la CAO et activité de conception : de l'analyse des situations d'enseignement à la recherche de liens entre elles." Grenoble 2, 2009. http://www.theses.fr/2009GRE29029.

Full text
Abstract:
La préoccupation à l'origine de cette thèse est la recherche de relations entre la conception, activité-clé pour l'enseignement de la technologie, et la familiarisation des élèves à un outil désormais emblématique du métier de concepteur, la Conception Assistée par Ordinateur (CAO). La conception et la CAO sont situées dans le contexte de l'enseignement de la technologie, puis un cadre d’analyse des situations d'enseignement est proposé. Une étude de l'activité de conception est ensuite conduite en vue d'élaborer une situation scolaire de conception et d'analyser ses retombées en termes de con
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Ben, Hsouna Hejer. "L'expertise dans l'enseignement de l'EPS : analyse didactique clinique de quatre professeurs." Toulouse 3, 2009. http://www.theses.fr/2009TOU30223.

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Abstract:
Dans le contexte de l'analyse didactique clinique du rapport au savoir du sujet enseignant, notre recherche a pour objet d'établir un lien entre l'expertise personnelle et corporelle de l'enseignant de l'éducation physique et sportive (EPS) dans une activité physique et sportive (APS) et son enseignement. Nous faisons le choix de privilégier la singularité et le sens que prend le savoir pour le sujet (Chevallard, 1989, Charlot, 1997, Beillerot &amp; al, 1996). La spécificité de la discipline EPS, la place du corps, l'ancrage praxéologique des savoirs, nous conduisent à étudier plus spécifiquem
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Serriere-Glaudel, Anne. "L'"activité didactique" des enseignants de l'école primaire : étude de cas en géographie." Thesis, Reims, 2016. http://www.theses.fr/2016REIML010.

Full text
Abstract:
Nous abordons l’ « activité didactique » des enseignants comme le processus, individuel et collectif, d’élaboration et de réalisation de la tâche, lorsque celle-ci consiste à enseigner et faire apprendre des savoirs disciplinaires. Nous nous intéressons à l’activité didactique des enseignants de l’école primaire en géographie, en considérant qu’elle s’actualise en situation d’interaction avec les élèves dans le « discours géographique de l’enseignant ». Pour cela, nous mobilisons un cadre de didactique de la géographie, fondé sur l’interrogation du rapport à l’espace terrestre des individus, e
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Loquet, Monique. "Les contenus d'enseignement en gymnastique rythmique sportive : pour les élèves de 6e : Etude des lancer rattraper d'engin : Une recherche d'ingénierie didactique." Paris 11, 1996. http://www.theses.fr/1996PA112126.

Full text
Abstract:
Notre recherche est celle d'une ingénierie didactique en éducation physique et sportive. Elle porte sur une activité physique et sportive, la gymnastique rythmique sportive (grs) et étudie une phase particulière de cette activité, les lancer rattraper d'engin (l. R. ). Elle tente a partir d'une triple analyse: les pratiques usuelles de l'enseignement scolaire de la grs, l'histoire du développement technique des l. R. , les difficultés et obstacles qui marquent l'évolution des élèves, de proposer des contenus et démarches destines aux élèves de 6e. Ces outils d'enseignement reposent sur une int
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Borowski, Patrick HALTE JEAN FRANCOIS. "L'exposition de la recherche en didactique du français langue maternelle à travers l'analyse d'un discours institutionnel une contribution au concept de dialogisme /." [S.l.] : [s.n.], 1998. ftp://ftp.scd.univ-metz.fr/pub/Theses/1998/Borowski.Patrick.LMZ9803.pdf.

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Le, Bas Alain. "De la gymnastique sportive à l'activité gymnique en éducation physique : une recherche d'ingénierie didactique au cycle des apprentissages fondamentaux de l'école primaire." Caen, 1995. http://www.theses.fr/1995CAEN1170.

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Abstract:
La recherche developpee est une recherche d'ingénierie didactique. Elle concerne l'acte d'enseignement, tant du point de vue de la production de contenus enseignables, moyens opérationnalises de cet enseignement, que de l'approfondissement des connaissances sur le fonctionnement du système didactique. A partir d'un cadre conceptuel, outil de lecture multiréferencé (sciences d'appui : approches psychologiques, sociologiques biologiques. . . ) D'une réalité complexe, la recherche article trois phases. Une phase d'analyses préalables visant à identifier les caractéristiques dominantes du système
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Lefebvre, Olivier. "Evolution des conceptions en physique d'étudiants de première année d'enseignement supérieur et réceptivité des enseignants du supérieur aux travaux de recherche en didactique." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCC306.

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Abstract:
La recherche de leviers qui pourraient être utilisés pour développer l'utilisation de la didactique dans l'enseignement supérieur en physique constitue le coeur de cette thèse. La première partie expose : - le savoir scientifique interrogé (les lois de Newton), - certaines des conceptions attribuées aux étudiants, - les travaux portant sur les principaux tests conceptuels permettant de mettre en évidence ces conceptions, - quelques travaux sur le développement professionnel des enseignants. La deuxième partie précise la méthodologie utilisée pour adapter le test conceptuel choisi (Force and Mo
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Mejani, Farida. "Analyse micro-didactique du processus d'étude et de recherche du point de vue mésogénétique au sein d'un travail de groupe dans le cadre des moments d'exploration du type de tâches et d'élaboration d'une technique sur les équations du premier degré." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0685/document.

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Abstract:
La thèse étudie l'évolution sous contraintes du milieu que se donnent les élèves dans les cadres des premiers moments d'une activité d'étude et de recherche sur les équations du premier degré à une inconnue en classe de 4°. Le dispositif d'observation - analyses mathématique et didactique a priori soutenant la proposition d'activité, mise en place de groupes au sein des classes, films des interactions au sein du processus de recherche - recourt à une méthodologie de type clinique. Elle autorise une analyse micro-didactique qui, utilisant les récents développements de la théorie Anthropologique
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Morales, Ibarra Grace. "L'enseignement et l'apprentissage de la représentation : une étude de cas en maternelle : le "Jeu des Trésors"." Thesis, Brest, 2014. http://www.theses.fr/2014BRES0012/document.

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Abstract:
L’enseignement et l’apprentissage de l’écriture est un sujet très discuté mais on parle moins d’autres formes de représentation permettant de véhiculer aussi des savoirs. Lorsque l’individu apprend à représenter (créer et/ou se servir de la représentation) il peut s’approprier un outil indispensable pour construire une pensée critique, accéder aux savoirs institués et résoudre ses problèmes.Nous étudions le cas, à l’école maternelle, d’une mise en œuvre renouvelée de l’ingénierie didactique le « jeu des trésors » (Brousseau, 2004) au sein d’une ingénierie coopérative à l’ESPE de Bretagne.Cette
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Goletto, Livia. "Lectures plurielles : former par la recherche à une approche plurilingue et plurilittéraciée de l’écrit à l’école." Thesis, Le Mans, 2013. http://www.theses.fr/2013LEMA3004/document.

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Abstract:
Dans l'optique d'une éducation au plurilinguisme dont l'objectif est de faire en sorte que tout ce qui se pratique en dehors et à côté de la langue de scolarisation bénéficie à cette dernière et, inversement, que la manière dont celle- ci est développée permette aussi l'ouverture à la pluralité, nous nous intéressons à la formation continue des enseignants qui ont la charge de préparer l'élève à entrer dans l'écrit. Notre objet traite de la formation par la recherche comme microprocessus de changement modifiant les pratiques enseignantes, et plus spécifiquement des procédures par lesquelles le
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Rubke, Dorothea. "Le Cadre Européen Commun de Référence (CECR) et l’Apprentissage des Langues Assisté par Ordinateur (ALAO) : une analyse critique et une recherche de compatibilité." Thesis, Paris 4, 2010. http://www.theses.fr/2010PA040084.

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Abstract:
Cette thèse repose sur une analyse critique et une vérification de la compatibilité de deux éléments du domaine d’apprentissage d’une langue étrangère. Le point de départ de notre recherche est un problème constaté lors de la mise en application du CECR et de l’ALAO. Le premier a pour but d’harmoniser l’apprentissage linguistique tout en présentant un cadre de référence avec une échelle d’évaluation allant d’un niveau A1 à un niveau C2. Le deuxième (ALAO) représente une approche d’apprentissage linguistique qui se trouve parfois réduite à ces avantages techniques sans pour autant avoir été con
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Marciset-Sognos, Sylvie. "Penser et enseigner le concept information : une recherche collaborative pour le développement de l'épistémologie scolaire et pratique des professeurs-documentalistes de l'enseignement agricole." Thesis, Toulouse 2, 2017. http://www.theses.fr/2017TOU20088.

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Abstract:
En Sciences de l’information et de la communication, les formations évoluent pour s’adapter à la demande sociale au rythme des injonctions institutionnelles venant de l’enseignement universitaire puis secondaire. La question de la référentialité des savoirs de la discipline est au centre de cette évolution. Comme toute discipline, l’information-documentation s’appuie sur des savoirs scientifiques de référence dont les trois concepts centraux de son enseignement sont information, document et système d’information. Or, une réelle difficulté est constatée dans l’enseignement de ces savoirs du poi
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Goletto, Livia. "Lectures plurielles : former par la recherche à une approche plurilingue et plurilittéraciée de l'écrit à l'école." Phd thesis, Université du Maine, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00940500.

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Abstract:
Dans l'optique d'une éducation au plurilinguisme dont l'objectif est de faire en sorte que tout ce qui se pratique en dehors et à côté de la langue de scolarisation bénéficie à cette dernière et, inversement, que la manière dont celle- ci est développée permette aussi l'ouverture à la pluralité, nous nous intéressons à la formation continue des enseignants qui ont la charge de préparer l'élève à entrer dans l'écrit. Notre objet traite de la formation par la recherche comme microprocessus de changement modifiant les pratiques enseignantes, et plus spécifiquement des procédures par lesquelles le
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Gardes, Marie-Line. "Étude de processus de recherche de chercheurs, élèves et étudiants, engagés dans la recherche d'un problème non résolu en théorie des nombres." Phd thesis, Université Claude Bernard - Lyon I, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00948332.

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Abstract:
A l'articulation de la théorie des nombres et de la didactique des mathématiques, notre recherche vise à étudier la question de la transposition du travail du mathématicien, via l'analyse de processus de recherche de chercheurs, élèves et étudiants sur la recherche d'un même problème non résolu : la conjecture d'Erdös-Straus. Les analyses mathématiques et épistémologiques nous ont permis d'identifier différents aspects du travail du mathématicien et les éléments moteurs dans l'avancée de ses recherches. Cela nous a conduite à développer la notion de "geste" de la recherche pour décrire, analys
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Da, Silva Veleida Anahi. "Les univers explicatifs des élèves : une question-clef pour la rénovation de l'enseignement des sciences : recherche auprès d'élèves brésiliens du premier et second degrés." Paris 8, 2002. http://www.theses.fr/2002PA082149.

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Abstract:
Le point de départ de la thèse est la question de l'enseignement des sciences et de sa rénovation et celle des rapports entre concepts "quotidiens" et concepts "scientifiques" dans cet enseignement. Ces questions sont abordées à travers une recherche sur les explications produites par des élèves confrontés à des phénomènes naturels qui sont l'objet, à la fois, d'un discours "quotidien" et d'un enseignement "scientifique". Après une "investigation à travers les théories" (Bachelard, Piaget, Wallon, Vygotski, Leontiev, les didacticiens), la thèse analyse les explications produites par 160 élèves
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Ben, Messaoud Taher Mohamed. "Programme pour développer les compétences pédagogiques nécessaires aux enseignants universitaires en Libye." Rennes 2, 2004. http://www.theses.fr/2004REN20011.

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Abstract:
En tant qu'idée générale ce travail traite du développement des compétences pédagogiques des enseignants du supérieur dans un pays en voie du développement tel que la Libye. Cette essai est présenté en trois parties composées de huit chapitres. Les quatre premiers chapitres concernant la conceptualisation des idées théoriques. Ce travail vise suivant l'expression de Peter Woods "l'ethnographie de l'école" Cela nous amènera à mettre en œuvre la deuxième partie, qui concerne l'étude sur le terrain. Cette partie est constituée des entretiens organisés avec des enseignants dans de diverses univers
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Blanc, Nathalie. "L'image support de médiation pour l'enseignement /apprentissage précoce des langues étrangères : conception et utilisation d'un matériel expérimental pour l'enseignement du FLE aux enfants de 5 à 10 ans." Grenoble 3, 2004. http://www.theses.fr/2003GRE39037.

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Abstract:
Ce travail est une contribution théorique et méthodologique à l'enseignement précoce des langues et en particulier à l'utilisation de l'image (filmique et fixe) pour favoriser cet apprentissage à l'école chez des enfants de moins de 11 ans. La connaissance de l'enfant dans les divers aspects de son développement langagier, cognitif, affectif et social, à travers l'apport de théories linguistiques et psychologiques, nous a amenée à nous interroger sur le sens que revêt la langue étrangère pour lui. La recherche a ainsi mis en évidence la nécessité d'organiser l'enseignement précoce à partir d'o
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