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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Digitale Lernumgebung'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Journal articles on the topic "Digitale Lernumgebung"

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Loy, Christine. "Soziale Interaktionen in digitalen Lernumgebungen." MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 40 (November 25, 2021): 392–410. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/40/2021.11.25.x.

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Abstract:
Corona-bedingt musste im Sommersemester 2020 ein Seminar im Bereich der Grundschuldidaktik Sachunterricht, das als Forschendes Lernen konzipiert war, in ein digitales Format umgewandelt werden. Es wird explorativ untersucht, welche Bedeutung die Lehramtsstudierenden in ihren Reflexionsportfolios (N=31) den sozialen Interaktionen im Forschungsprozess zuweisen und wie sie dabei die Virtualität der Lernumgebung thematisieren. Theoretischer Ausgangspunkt ist das Modell der Community of Inquiry (Garrison et al. 1999, 2010), dessen drei Elemente teaching presence, cognitive presence und social prese
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Grabowski, Susanne, and Matthias Krauß. "Vom Anschauen zum Hinschauen. Zum Lernen mit digitalen Medien am Beispiel der Computerkunst." MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 4, Jahrbuch Medienpädagogik (2017): 255–75. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/retro/2017.08.15.x.

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Abstract:
Digitale Medien besitzen Eigenschaften, die es Lernenden erlauben, neue Zugangsweisen zur Welt zu entdecken. Das ist eine gewagte Behauptung. Wir werden versuchen, sie näher zu begründen und ihr Gestalt zu verleihen. Wir tun dies anhand von Beispielen aus dem Bereich der Computerkunst – anhand technischer Bilder. Wir setzen dazu bei Vilém Flusser (1999) an, der uns darauf hinweist, dass technische Bilder anders zu verstehen seien als traditionelle. Dieses Verständnis der technischen Bilder möchten wir auf den besonderen Charakter vieler Computerdinge hin verallgemeinern. Dies führt uns zu Vors
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Rummler, Klaus, Jane Müller, Anna-Maria Kamin, et al. "Medienhandeln Heranwachsender im Spannungsfeld schulischer und familialer Lernumgebungen." MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 42 (March 12, 2021): 63–84. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/42/2021.03.10.x.

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Abstract:
Die häusliche und schulische Lernumgebung von Heranwachsenden ist heute durch digitale Medien (mit-)geprägt. Gegenstand des Beitrags ist die Bearbeitung von Hausaufgaben und die Rolle, welche digitale Medien hierbei spielen. Ein Schwerpunkt liegt in diesem Kontext auf der Nutzung mobiler Instant-Messaging-Angebote – insbesondere spezieller Gruppenchats von Schulklassen, also Klassenchats. Die Autorinnen und Autoren betrachten das Verhältnis zwischen Schule, Familie und digitalen Medien und diskutieren hierfür Zwischenergebnisse aus drei laufenden Forschungsprojekten. Projekt (1) bearbeitet die
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Bradtke, Julia, and Michael Fricke. "Das „Digitale Lehrhaus für den evangelischen Religionsunterricht“ in der Lehrkräftebildung." Religionspädagogische Beiträge 47, no. 1 (2024): 19–28. http://dx.doi.org/10.20377/rpb-308.

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Abstract:
Durch die Digitalität eröffnen sich dem Religionsunterricht Wege, das Lernen über und von Religion neu zu gestalten. Da Religionslehrkräfte zentrale Akteure in der Kreation und im Einsatz digitaler Lernwege sind, ist es nötig, dass sie bereits in der universitären Phase mit diesen in Kontakt kommen, sie erproben und religionsdidaktisch reflektieren. Der Betrag berichtet vom Einsatz des Digitalen Lehrhauses für den evangelischen Religionsunterricht in der Lehrkräftebildung. Dieses Lehrhaus ist eine interaktive digitale Lernumgebung zur Förderung der interreligiösen Dialogkompetenz von Schülerin
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Bakenhus, Silke, Marisa Alena Holzapfel, Nicolas Arndt, and Maja Brückmann. "Die Erstellung einer Lernumgebung mit immersiver Virtual Reality für das Fach Sachunterricht nach dem M-iVR-L Modell." MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 47 (April 4, 2022): 76–93. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/47/2022.04.04.x.

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Abstract:
Digitalisierung sowie Lernen an und mit digitalen Medien sind nicht zuletzt durch die Corona-Pandemie noch stärker in den Fokus gerückt. Um derartiges Lernen zu ermöglichen, müssen schülergerechte Lerngelegenheiten geschaffen werden. Dazu müssen (angehende) Lehrkräfte in der Lage sein, digitale Lerngelegenheiten zu konzipieren und didaktisch aufzubereiten. Es hat sich in den vergangenen eineinhalb Jahren gezeigt, dass digitales Lernen nicht ausschliesslich für die Sekundarstufe gedacht werden kann, sondern bereits in der Primarstufe gute Konzepte zur Erstellung digitaler Lerngelegenheiten benö
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Küpper, Alexander, and Hannah Weck. "Experimentelle Unterrichtsphasen im inklusiven Physikunterricht mit digitalen Medien gestalten." Sonderpädagogische Förderung heute, no. 1 (July 21, 2021): 10–25. http://dx.doi.org/10.3262/szb2101010.

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Abstract:
Experimente im Physikunterricht üben eine besondere Faszination auf eine Vielzahl der Lernenden aus. Barrieren, die aus Wechselwirkungen zwischen Lernenden und Lernumgebung entstehen, können jedoch der eigenen Erfahrung nach schnell dazu führen, dass sich diese Faszination in Frustration umwandelt. Für die Partizipation aller Lernenden ist es daher notwendig, diese Barrieren zu reduzieren oder sogar zu vermeiden, wobei sich hierzu digitale Medien anbieten. Nach einem generellen Problemaufriss zur Verwendung digitaler Medien im Unterricht werden im Beitrag profunde Gedanken zum Experimentieren
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Rummler, Klaus, Jane Müller, Anna-Maria Kamin, et al. "Medienhandeln Heranwachsender im Spannungsfeld schulischer und familialer Lernumgebungen." MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 42 (March 12, 2021): 63–84. https://doi.org/10.5281/zenodo.5137870.

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Abstract:
Die häusliche und schulische Lernumgebung von Heranwachsenden ist heute durch digitale Medien (mit-)geprägt. Gegenstand des Beitrags ist die Bearbeitung von Hausaufgaben und die Rolle, welche digitale Medien hierbei spielen. Ein Schwerpunkt liegt in diesem Kontext auf der Nutzung mobiler Instant-Messaging-Angebote – insbesondere spezieller Gruppenchats von Schulklassen, also Klassenchats. Die Autorinnen und Autoren betrachten das Verhältnis zwischen Schule, Familie und digitalen Medien und diskutieren hierfür Zwischenergebnisse aus drei laufenden Forschungsprojekten.
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Schöb, Sabine. "Lernen mit Medien – (k)ein nachhaltiger Ansatz für die Kompetenzentwicklung Lehrender im Kontext der Erwachsenenbildung/Weiterbildung?!" MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung 17, Jahrbuch Medienpädagogik (2020): 647–74. http://dx.doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.05.25.x.

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Abstract:
Der Einsatz digitaler Medien zur Kompetenzentwicklung Lehrender in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung stellt einen vielversprechenden Ansatz dar, um den Bedarfen und Voraussetzungen der Zielgruppe zu begegnen, eine Förderung ihres professionellen Handelns zu unterstützen sowie das Train-the-Trainer Angebot für Lehrende zu bereichern. Gleichzeitig bedürfen digitale Lernangebote einer (medien-)didaktisch überzeugenden Gestaltung, welche die Basis für eine Nutzung und Implementation des Angebots in der Weiterbildungspraxis bildet. Der vorliegende Beitrag stellt ein im Zuge des Design-Based Rese
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Neumaier, Stefanie. "Bildungskonzept für Medienpädagogik an Waldorfschulen." merz | medien + erziehung 64, no. 1 (2020): 3–5. http://dx.doi.org/10.21240/merz/2020.1.3.

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Abstract:
Der Bund der Freien Waldorfschulen (BdFWS) hat ein eigenes Bildungskonzept für Medienpädagogik entwickelt. Damit sollen alle 249 Waldorfschulen des BdFWS mit einem Plan zum Umgang mit und Einsatz von digitalen Medien ausgestattet werden. In der frühkindlichen Bildung folgt das Konzept der anthropologischen Weltanschauung der Waldorfpädagogik und geht dabei davon aus, dass digitale Medien diese Entwicklungsphase behindern würden. Daher stehe die Sinnesförderung von Motorik und Sprache im Vordergrund. Didaktische Überlegungen finden sich darin, wie technische Neuheiten Einzug in die Lehre an Wal
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Güzel, Emre, Stefan Hartmann, Kerstin Norwig, and Tobias Gschwendtner. "Berufsspezifische Kompetenzen digital erwerben?" Zeitschrift für Pädagogik, no. 2 (April 23, 2024): 182–201. http://dx.doi.org/10.3262/zp2402182.

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Abstract:
Die digital gestützte Fehlerdiagnose von elektrischen und elektronischen Kfz-Systemen ist eine zentrale Anforderung an Kfz-Mechatroniker*innen. Jedoch weisen nur wenige Auszubildende zum Ausbildungsende eine zufriedenstellende Fehlerdiagnosekompetenz auf. Zentrale Barrieren sind das Lesen, Verstehen und die effektive Nutzung von diagnoserelevanten Informationen aus digitalen Diagnosesystemen. Aufbauend auf diesen Befunden wurde eine digitale Lernumgebung mit zwei Interventionen zur Förderung der Fehlerdiagnosekompetenz entwickelt und evaluiert. Die Intervention „basal“ befähigt leistungsschwäc
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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Digitale Lernumgebung"

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Drescher, Madlen [Verfasser], and Barbara [Akademischer Betreuer] Jürgens. "Förderung des Leseverständnisses hörgeschädigter SchülerInnen – Konzeption, Entwicklung und Evaluation der digitalen Lernumgebung LESERÄTSEL / Madlen Drescher ; Betreuer: Barbara Jürgens." Braunschweig : Technische Universität Braunschweig, 2016. http://d-nb.info/1175818291/34.

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Schaal, Steffen. "Fachintegratives Lernen mit digitalen Medien die theoriegeleitete Entwicklung und Evaluation einer hypermedialen Lernumgebung für den naturwissenschaftlichen Unterricht in der Realschule." Hamburg Kovač, 2006. http://www.verlagdrkovac.de/3-8300-2372-3.htm.

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Donevska-Todorova, Ana. "Utilizing Technology to Facilitate the Transition from Secondary- to Tertiary Level Linear Algebra." Doctoral thesis, Humboldt-Universität zu Berlin, 2017. http://dx.doi.org/10.18452/18561.

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Abstract:
Es ist eine weit verbreitete Wahrnehmung, dass der Übergang zwischen der Mathematik der gymnasialen Oberstufe und der Mathematik an der Universität für Studierende problematisch sein kann. Besondere Verständnisschwierigkeiten in Bereich der lineare Algebra (lA) bereiten den Studierenden die verschiedenen Herangehensweisen auf diesen beiden Ebenen. Dies lässt sich auf die strukturell-axiomatischer Herangehensweisen an die lA an der Universität, im Gegensatz zu ihrer arithmetisch-geometrischen Darstellung in der Schule, zurückführen. Dies bedingt ebenfalls Unterschiede im prozeduralen und konzep
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Books on the topic "Digitale Lernumgebung"

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Frenken, Lena. Mathematisches Modellieren in einer digitalen Lernumgebung. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-37330-6.

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de Vries, Elena. Feedback in digitalen Lernumgebungen. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-35838-9.

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Girnat, Boris, ed. Mathematik lernen mit digitalen Medien und forschungsbezogenen Lernumgebungen. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-32368-4.

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Harsch, Nina, Martin Jungwirth, Martin Stein, Yvonne Noltensmeier, and Nicola Willenberg, eds. Diversität Digital Denken – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 08. bis 10.09.2021. WTM-Verlag, 2022. http://dx.doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.

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Abstract:
Das Zentrum für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster war vom 8. bis 10. September 2021 Gastgeber der Onlinetagung Diversität Digital Denken – The Wider View. Eine Vielzahl der Tagungsbeiträge ist in diesem Band dokumentiert. Nach der durch die SARS-CoV-2-Pandemie schnellen und teils überstürzten Digitalisierung wird die Frage nach nachhaltigen Chancen von Digitalisierung im Hinblick auf Diversität aktueller denn je. Auf der Tagung wurde diskutiert, wie Diversität an Schulen und Hochschulen mit Hilfe digitaler Methoden und Tools gewinnbringend begegnet werden kann – oder
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Niegemann, Helmut, and Armin Weinberger. Handbuch Bildungstechnologie: Konzeption und Einsatz digitaler Lernumgebungen. Springer, 2020.

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Niegemann, Helmut, and Armin Weinberger. Handbuch Bildungstechnologie: Konzeption und Einsatz digitaler Lernumgebungen. Springer, 2020.

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Bergmann, Markus. Lernen Mit Feedback in Einer Digitalen Lernumgebung Zur PCR und Gelelektrophorese. Logos Verlag Berlin, 2022.

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Frenken, Lena. Mathematisches Modellieren in Einer Digitalen Lernumgebung: Konzeption und Evaluation Auf der Basis Computergenerierter Prozessdaten. Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2022.

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Fromme, Johannes, Theo Hug, Kerstin Mayrberger, and Petra Grell. Jahrbuch Medienpädagogik 13: Vernetzt und entgrenzt – Gestaltung von Lernumgebungen mit digitalen Medien. Springer VS, 2016.

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Vries, Elena de. Feedback in Digitalen Lernumgebungen: Eine Interventionsstudie Zu Dem Lernpfad ,,Quadratische Funktionen Erkunden. Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, 2021.

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Book chapters on the topic "Digitale Lernumgebung"

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Baschek, Eileen, Anja Hastrich, Hélène Martinez, and Christof Schreiber. "WebQuests als digitale Lernumgebung." In Edition Fachdidaktiken. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-32344-8_12.

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Glumbić, Nenad, Mirjana Đorđević, and Branislav Brojčin. "Autismus und digitale Lernumgebung." In Digitale Inklusion von Personen mit Autismus-Spektrum-Störung. Springer Nature Switzerland, 2025. https://doi.org/10.1007/978-3-031-77414-0_3.

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Frenken, Lena. "Digitale mathematische Kompetenz." In Mathematisches Modellieren in einer digitalen Lernumgebung. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-37330-6_4.

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Frenken, Lena. "Mathematisches Modellieren, digitale Lernumgebungen und metakognitive Wissenselemente." In Mathematisches Modellieren in einer digitalen Lernumgebung. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2022. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-37330-6_6.

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Borukhovich-Weis, Swantje, Inga Gryl, Ewa Łączkowska, and Björn Bulizek. "Mobiles Lernen, Selbststeuerung und Gamification. Ergebnisse einer qualitativen Begleitstudie zu Chancen und Grenzen einer Inverted-Classroom-Veranstaltung in der Lehrer*innenprofessionalisierung." In Digitalisierung in Studium und Lehre gemeinsam gestalten. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-32849-8_27.

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Abstract:
ZusammenfassungDer Ansatz des Inverted Classrooms verspricht eine gelungene Kombination aus flexiblem Selbstlernen und sozialem Lernen. Im vorliegenden Aufsatz wird eine um Methoden der Selbststeuerung und Gamification angereicherte, für die Lehramtsbildung entwickelte mobile Lernumgebung vorgestellt. Hierbei füllen die Studierenden in Onlinephasen eine persönliche „digitale Lehrer*innentasche“ mit Kompetenzen zur Vorbereitung auf die Präsenztermine. Die aus mehreren Elementen bestehende Begleitstudie legt offen, welche Aspekte der Lernumgebung die Studierenden als lernfördernd und welche als
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Fink, Maximilian C., Volker Eisenlauer, and Bernhard Ertl. "Projektbasierte Entwicklung digitaler Kompetenzen: Ein Einblick in die Erstellung einer Virtual Reality-Lernumgebung." In Digitale Mindsets. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-41104-6_8.

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Klopsch, Britta. "Die Transformation der Schule in eine hybride Lernumgebung: Erste Erkenntnisse einer internationalen Interviewstudie." In Digitale Bildung jetzt! Springer Fachmedien Wiesbaden, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-658-40845-9_6.

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Förster, Kristina, Rebecca Hein, Carolin Wienrich, Marc Erich Latoschik, and Silke Grafe. "Interdisziplinäre Entwicklung Eines Konzepts für die Weiterbildung von Dozierenden in der Lehrpersonenbildung Unter Nutzung von Social Virtual Reality." In Digitale Medien in Lehr-Lern-Konzepten der Lehrpersonenbildung in interdisziplinärer Perspektive. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45088-5_10.

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Abstract:
ZusammenfassungAngesichts der Entwicklungen im Medienbereich und der Globalisierung ergeben sich neue Aufgaben für Schule und Unterricht und damit auch für die Förderung medienpädagogischer und interkultureller Kompetenz von (angehenden) Lehrpersonen. Vor diesem Hintergrund wird in diesem Beitrag die interdisziplinäre Entwicklung eines Weiterbildungskonzepts für Dozierende in der Lehrpersonenbildung unter Nutzung von Social Virtual Reality (SVR) vorgestellt. Bedeutsame pädagogische Vorgehensweisen des Konzepts sind im Sinne einer Handlungsorientierung die Auseinandersetzung mit komplexen Aufga
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Göbel, Erik, Daniela Andres, Kristof Korwisi, Marc Erich Latoschik, and Martin Hennecke. "Algorithmen erleben in Virtual Reality." In Digitale Medien in Lehr-Lern-Konzepten der Lehrpersonenbildung in interdisziplinärer Perspektive. Springer Fachmedien Wiesbaden, 2024. https://doi.org/10.1007/978-3-658-45088-5_11.

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Abstract:
ZusammenfassungAlgorithmisches Denken ist eine wichtige Voraussetzung für das Erlernen des Programmierens. Die abstrakte Natur und das tatsächliche Verständnis von Algorithmen spielen aber oft eine untergeordnete Rolle, wenn das Programmieren mithilfe spezifischer Umgebungen und Programmiersprachen erlernt wird. Anstatt zugrunde liegende Muster zu erkennen, erwerben die Lernenden oft hauptsächlich die Fähigkeit, konkrete Probleme in einer konkreten Programmiersprache zu lösen. Es stellt sich daher die Frage, wie abstrakte Algorithmen losgelöst von einer konkreten Programmiersprache erfahrbar u
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Schwanke, Hagen, and Thomas Trefzger. "Augmented Reality in Schülerversuchen – Entwicklung und Evaluierung der Applikation PUMA: Magnetlabor." In Die Zukunft des MINT-Lernens – Band 2. Springer Berlin Heidelberg, 2023. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-66133-8_6.

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Abstract:
ZusammenfassungExperimente stehen im naturwissenschaftlichen Unterricht nach wie vor im Zentrum des Unterrichtsgeschehens. Durch die Weiterentwicklungen im informationstechnischen Bereich ergänzen inzwischen kostengünstige digitale Technologien und Werkzeuge das Experiment im Unterricht. Die Sekundarstufe I bietet in der 10. Jahrgangsstufe in Bayern zum Thema der Elektrizitätslehre viele Möglichkeiten zur Anwendung einer Augmented-Reality-Lernumgebung. Zum Beispiel können die Applikationen die Modelle der magnetischen Felder sichtbar machen. Sie können jedoch auch zur Darstellung des „Unsichtb
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Conference papers on the topic "Digitale Lernumgebung"

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Kobylka, Anne Andrea Katharina, Mary-Ann Biber-Müller, and Christiane Klatt. "Design & erste Evaluationsergebnisse einer sprachsensiblen, digitalen Lernumgebung zur Kompetenzentwicklung von Berufsschullehrkräften." In Gemeinschaften in Neuen Medien. TUDpress - Verlag der Wissenschaften, Dresden, 2023. http://dx.doi.org/10.25368/2024.311.

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