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Dissertations / Theses on the topic 'Directeurs d'école secondaire'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 24 January 2023

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1

Dupas, Réjane. "La fonction symbolique des chefs d'établissement du second degré." Aix-Marseille 1, 1996. http://www.theses.fr/1996AIX10102.

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Abstract:
Suite a la loi sur la decentralisation, l'etablissement scolaire est devenu etablissement public local d'enseignement. Les textes officiels font du chef d'etablissement, le responsable, devant sa tutelle administrative, de l'organisation et du fonctionnement pedagogique, educatif et administratif de l'etablissement et l'organe executif du conseil d'administration. De ce fait, alors qu'il doit se comporter en decideur, notamment dans le cadre impose reglementairement de la demarche de projet, il a un pouvoir de decision limite. La dimension symbolique de la fonction du chef d'etablissement, gar
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2

Millimouno, Faya Lansana. "Analyse des besoins de formation, en gestion, des directeurs d'école secondaire de Guinée." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape7/PQDD_0021/NQ43024.pdf.

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3

Sazerat, René. "Les proviseurs et leur lycée de 1944 à 1980." Lille 1, 1986. http://www.theses.fr/1986LIL12004.

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Abstract:
Le statut réel du proviseur s'est-il transformé? Le lycée, auquel son sort est lié depuis leur commune création le 1er mai 1802, est-il vraiment devenu different? Guère de changement à premiere vue. Le lycée demeure fidèle à la mission fondamentale impartie par Napoleon Bonaparte: constituer la pièce maîtresse de la transmission du pouvoir social dans le rapport de classes consacré par la Révolution de 1789. Ses moyens de fonctionnement ("corps enseignant" hierarchise et ses compléments, règlements, esprit de l'institution) sont restés en gros les mêmes. Et son responsable, assujetti aux exige
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4

Pélage, Agnès. "Devenir proviseur : de la transformation du modèle professionnel aux logiques d'accès à la fonction de direction." Versailles-St Quentin en Yvelines, 1996. http://www.theses.fr/1996VERSA005.

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Abstract:
Dans une première partie, nous dégageons les principales étapes de l'évolution de la fonction de proviseur pour comprendre l'émergence du modèle du chef d'établissement pégagogue, aujourd'hui largement diffusé. Derrière l'évolution des modèles professionnels de référence, qui permettent de glisser de la fonction de proviseur à celle de chef d'établissement, nous mettons en évidence une certaine permanence des difficultés de recrutement des personnels de direction. Dans une deuxième partie, nous montrons comment la valorisation du rôle pégagogique du chef d'établissement s'enracine dans une réo
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5

Grellier, Yves. "Les chefs d'établissement scolaire : à la recherche d'une professionnalité." Paris 8, 1997. http://www.theses.fr/1997PA081339.

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Abstract:
Les demandes sociales contradictoires qui s'adressent a l'ecole, l'autonomie croissante des eple (etablissements publics locaux d'enseignement), et la faible definition institutionnelle de leur fonction ouvrent un domaine quasi-illimite a l'action personnelle des chefs d'etablissement. Ils sont certes confrontes a une similitude de situations et rencontrent des acteurs necessaires : l'administration superieure ou locale, les enseignants, les eleves. Leurs logiques d'action sont cependant differentes selon leur origine (enseignants ou, de plus en plus, personnels d'education) et selon les compe
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6

Ndizigiye, Audace. "Perceptions des inspecteurs, des directeurs, des préfets des études et des enseignants sur le système d'inspection en vigueur dans les écoles secondaires du Burundi." Master's thesis, Université Laval, 1989. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29373.

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7

Verdière, Juliette. "Les pratiques d'évaluation du travail d'enseignement." Lille 1, 2001. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/2001/50377-2001-17.pdf.

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Abstract:
La recherche s'intéresse aux pratiques d'évaluation du travail d'enseignement mises en œuvre par différents acteurs dans l'Académie de Lille. Elle s'inscrit dans un contexte général de transformation du mode de régulation globale de l'institution scolaire (montée en importance de l'obligation de résultats aux dépens de l'obligation de moyens, développement d'une " culture de l'évaluation " et d'un nouveau management public) d'une part, d'autre part de modifications structurelles connues par cette même institution (processus de décentralisation et de déconcentration de l'Education nationale, mo
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8

Abadie, Alain. "Statut de l’autorité et autorité du statut : le personnel de direction dans les établissements secondaires français." Montpellier 3, 2006. http://www.theses.fr/2006MON30077.

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Abstract:
Qu'est-ce qui fait autorité pour les proviseurs, leurs personnalités (auctoritas) ou leurs statuts (potestas) ? Comment se positionnent les personnels de direction par rapport à leur Ministère et aux personnels de leurs établissements ? Quel type de personnel de direction désire le Ministère de l'Éducation nationale ? Quel type d'autorité peut fonctionner aujourd'hui dans une société marquée par la fin du patriarcat ? Comment passer d’une démocratie institutionnelle à une démocratie fonctionnelle dans le cadre des établissements publics locaux d'enseignement (EPLE) ?<br>What is an authority on
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9

Azarre, Wilfrid. "Leadership éthique des dirigeants scolaires en Haïti." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/67306.

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Abstract:
Cette recherche explore les problèmes éthiques auxquels sont confrontés les gestionnaires scolaires haïtiens, leur capacité à percevoir des enjeux éthiques dans différentes situations professionnelles ainsi que les décisions et actions qu’ils adoptent face à de tels enjeux. La recherche fait appel à une méthodologie mixte en combinant les données de méthode quantitative et de méthode qualitative. Trois instruments ont été utilisés dont deux ont été validés en Haïti pour recueillir les informations. Deux questionnaires (le Questionnaire du leadership éthique – QLE - et le Questionnaire de la se
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Doucet, Nathalie. "Le rôle de la direction d'école dans le choix de carrière des filles dans les domaines de la nouvelle économie." Thesis, Université Laval, 2007. http://www.theses.ulaval.ca/2007/24906/24906.pdf.

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11

Emo, Martine. "Activités et préoccupations de chefs d'établissement : études de cas relatives au travail quotidien de cinq proviseurs." Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2017. http://www.theses.fr/2017CLFAL026.

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Abstract:
L’objectif principal de l’étude est d’analyser le flux expérientiel de activité de cinq proviseurs afin de mieux comprendre leurs modalités d’action sur des empans temporels courts. Il s’agit aussi de rendre intelligible la complexité de l’activité quotidienne des proviseurs et de mettre en lumière des modalités d’action liées à la gouvernance des établissements. Ils exercent dans des EPLE de 700 élèves à 1700 élèves situés dans deux académies (académies de Clermont-Ferrand et d’Orléans-Tours) et ont 10 ans d’expérience minimum. L'étude s’est appuyée sur les présupposés du programme de recherc
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Kandaria, Itab. "La contribution des personnels de direction dans la réussite des élèves : le cas de directeurs adjoints de lycées agricoles publics français." Thesis, Toulouse 2, 2016. http://www.theses.fr/2016TOU20040/document.

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Abstract:
Cette thèse se situe dans le courant de recherche de l’école efficace et porte sur le leadership et le climat scolaire comme étant les deux « principaux » facteurs d’efficacité. À partir des entretiens menés avec des directeurs de lycées autour de deux profils de leadership « pédagogique et transformationnel » et à partir d’une enquête sur le climat scolaire auprès des enseignants et des élèves, nous tentons d’approcher la façon dont les directeurs, jouissant d’une certaine autonomie, exercent leur leadership en faveur de la réussite des élèves. Nous cherchons ainsi à identifier les pratiques
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Thibodeau, Stéphane. "Solitude professionnelle d'enseignants du secondaire : relations avec le leadership du directeur d'école." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2006. http://www.archipel.uqam.ca/1942/1/D1445.pdf.

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Abstract:
À la suite des États Généraux sur l'éducation de 1996, une importante réforme du système scolaire a été mise en oeuvre au Québec. Le ministère de l'Éducation, le Conseil supérieur de l'éducation, la Centrale des syndicats du Québec et la Fédération des parents du Québec considèrent les enseignants comme étant des acteurs de premier plan dans la mise en oeuvre de cette réforme. Pour pouvoir assumer pleinement leurs responsabilités professionnelles face à un tel défi, les enseignants doivent bénéficier de conditions de travail favorables au soutien et à l'entraide. Or, l'examen de leur vie socio
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Smith-Dufresne, Heather. "Les relations entre les caractéristiques du directeur d'école et l'excellence de l'école secondaire publique au Québec." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1994. http://depot-e.uqtr.ca/5068/1/000611309.pdf.

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Maufras, Christophe. "L'Etat, le proviseur et le territoire : une sociologie de l'art de gouverner par les segments." Thesis, Toulouse 2, 2012. http://www.theses.fr/2012TOU20118.

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Abstract:
À travers l’analyse des dispositifs d’adaptation de l’offre de formation que mettent en œuvre des proviseurs des académies de Bordeaux et de Toulouse, cette thèse répond à la question de savoir dans quelle mesure les évolutions contemporaines des modalités étatiques d’intervention participent d’une stratégie globale résultant d’une nouvelle forme de gouvernementalité.Au terme d’une approche critique, cette thèse montre que les années 1980 sont effectivement une période charnière où, sous l’effet du processus de civilisation, l’appareil de gouvernement devient incapable d’assurer efficacement l
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Hadchiti, Roula, and Roula Hadchiti. "Élaboration d’un questionnaire sur le mentorat reçu par les directeurs d’établissements scolaires primaires et secondaires au Québec." Master's thesis, Université Laval, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25865.

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Abstract:
Sachant l’importance du mentorat dans le domaine entrepreneurial et ses retombées sur l’entrepreneur novice, il est primordial de comprendre en quoi consiste cette forme d’accompagnement dans le domaine de la gestion scolaire. Le mentorat est défini comme un moyen de consolidation de l’identité professionnelle du mentoré et de son intégration dans le milieu du travail (Guay, 2002). Plusieurs programmes ont été conçus pour soutenir les directeurs d’établissements scolaires, y compris ceux portant sur le mentorat (Hansford & Ehrich, 2006). Cependant, à la connaissance des auteurs, aucun questio
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Véjux, Carole. "Une exploration de l'activité encadrante en collège REP+ : prise de décisions entre prescription et pouvoir d'agir." Thesis, Aix-Marseille, 2020. http://www.theses.fr/2020AIXM0016.

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Abstract:
Dans un contexte de refondation de l’École en France, nos travaux de recherche (2015-2018) s’intéressent à l’activité de travail de trois personnels de direction (principal et adjoint(s)), en poste de pilotage dans un collège REP+ (Réseaux d’Éducation Prioritaire renforcée) du sud de la France. Dans ce milieu de travail dit difficile, comment ces encadrants éducatifs exercent-ils leur activité réelle, pris entre la norme prescriptive et la décision à prendre dans le quotidien de travail ? Quel pouvoir d’agir au sens de Clot ? Comment cette exploration peut-elle développer l’activité des encadr
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Mani, Philippe Jacques. "Le chef d'établissement public d'enseignement secondaire général au Cameroun à l'ère des mutations socio-économiques et politiques." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20144.

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Abstract:
L'administration des structures du système éducatif camerounais en l’occurrence les établissements publics d’enseignement secondaire général obéit, dans son fonctionnement, à la logique bureaucratique. Elle correspond dans son organisation à une forme pyramidale propre à un État centralisé où tout est régenté par le sommet. Le pouvoir discrétionnaire y joue un rôle indéniable dans le choix des responsables. Malgré les évolutions que connait le pays, le pilotage des lycées et C.E.S. reste indissociable de cette approche managériale. Pourtant, son obsolescence semble prononcée à cause de l’optio
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Clavé, Yannick. "Les proviseurs de lycée au XIXè siècle (1802-1914) : diriger un établissement scolaire, servir l'Etat, former la jeunesse." Thesis, Artois, 2018. http://www.theses.fr/2018ARTO0003.

Full text
Abstract:
Placés en position d’interface au sein du système éducatif, entre les autorités supérieures nationales et académiques, les notables locaux, les élèves et leurs familles, mais aussi l’ensemble du personnel du lycée, enseignants inclus, sur lesquels ils ont autorité, les proviseurs occupent une position fondamentale. Créés en même temps que le lycée napoléonien, en 1802, les proviseurs bénéficient tout au long du XIXe siècle d’une construction de leur statut et de leur carrière par l’État. Véritables fonctionnaires d’encadrement intermédiaires, pour la grande majorité issus du monde de l’enseign
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Bégin, Monique. "Perception de la part des adjoints administratifs de stratégies et tactiques de pouvoir utilisées par les directeurs d'écoles secondaires et de centres de formation des adultes." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 1991. http://depot-e.uqtr.ca/5382/1/000589253.pdf.

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Ducros, Célia. "Travail des chefs d’établissement et pilotage des équipes pédagogiques : analyse de l’activité de chefs d’établissement en collège réseau ambition réussite en France." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3034.

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Abstract:
Cette thèse propose d'étudier les instruments du chef d'établissement dans un contexte d'évolution des politiques éducatives et de la nature de sa fonction, managérialisée. En réseaux ambition réussite, les chefs d'établissements se trouvent face à des situations inédites : personnels supplémentaires, co-pilotage des équipes, collectifs nouveaux et hétérogènes à constituer. Nous nous inscrivons dans une perspective historico-culturelle qui considère l'activité individuelle comme une construction sociale portant sur des objets sociaux qui assurent la médiation inter-individuelle. Selon l'approc
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Louis, Rigaud. "Les rôles des directeurs d'école de troisième cycle fondamental et secondaire publique du Département de l'Artibonite (Haïti)." Thèse, 2008. http://hdl.handle.net/1866/8220.

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Royal, Louise. "Le phénomène des tensions de rôle chez le directeur adjoint d'école de l'ordre d'enseignement secondaire du Québec." Thèse, 2007. http://hdl.handle.net/1866/6713.

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