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  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Director de la escuela pública'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 1 February 2022

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Journal articles on the topic "Director de la escuela pública"

1

Zúñiga, Verónica, and Sandra Bravo. "70º aniversario de la Escuela de Salud Pública." Revista Chilena de Salud Pública 17, no. 2 (2013): 110. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5281.2013.27090.

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2

Campos, Fabian, René Valdés, and Paula Ascorra. "¿Líder pedagógico o gerente de escuela? Evolución del rol del director de escuela en Chile." Calidad en la Educación, no. 51 (December 27, 2019): 53. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n51.685.

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Abstract:
En la búsqueda de la mejora de la educación, el Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) ha impulsado durante los últimos años una serie de reformas que directa o indirectamente afectan el trabajo de los directores. A la luz de los principios del nuevo management público (NMP), y utilizando un análisis documental, el presente artículo estudia la evolución que ha tenido el rol de director en las políticas públicas de los últimos 40 años. Los resultados revelan: 1) que la totalidad de los elementos característicos del NMP (trabajo individual, competencia, orientación a cumplir indicadores y pl
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3

Morales-Soto, Nelson Raúl. "Historia de la Escuela de Salud Pública del Perú (1964-1985). Antecedentes, desarrollo y comentarios." Diagnóstico 59, no. 3 (2021): 162. http://dx.doi.org/10.33734/diagnostico.v59i3.240.

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Abstract:
En la Presentación el Dr. Manuel Alberto Díaz de los Santos, Director General de Personal de Salud, Ministerio de Salud, apunta: “El libro que presentamos, es el resultado de la sistematización de aspectos históricos fundamentales del país y del extranjero para contextualizar el origen y procesos históricos de la Escuela; utilizando imágenes y relatos que entrelazan el proceso pasado-presente y perspectiva de futuro; alguno de estos materiales han sido recopilados de archivos históricos, fotográficos y publicaciones de la época. La obra tiene una estructura formal basada en capítulos y sub-cap
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Morales-Soto, Nelson Raúl. "Historia de la Escuela de Salud Pública del Perú (1964-1985). Antecedentes, desarrollo y comentarios." Diagnóstico 59, no. 3 (2021): 162. http://dx.doi.org/10.33734/diagnostico.v59i3.240.

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Abstract:
En la Presentación el Dr. Manuel Alberto Díaz de los Santos, Director General de Personal de Salud, Ministerio de Salud, apunta: “El libro que presentamos, es el resultado de la sistematización de aspectos históricos fundamentales del país y del extranjero para contextualizar el origen y procesos históricos de la Escuela; utilizando imágenes y relatos que entrelazan el proceso pasado-presente y perspectiva de futuro; alguno de estos materiales han sido recopilados de archivos históricos, fotográficos y publicaciones de la época. La obra tiene una estructura formal basada en capítulos y sub-cap
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5

Calatayud Salom, María Amparo. "El liderazgo emergente de los directores escolares en España: La voz del profesorado." Revista Iberoamericana de Educación 69 (September 1, 2015): 207–28. http://dx.doi.org/10.35362/rie690150.

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Abstract:
En el presente trabajo se presentan los resultados de una investigación cualitativa titulada «Mejorar el liderazgo escolar desde la mirada del profesorado», con el fin de analizar las percepciones de los profesores de educación primaria de la escuela pública española acerca de cuál es el perfil de liderazgo del director que demandan las organizaciones escolares para hacer frente a los desafíos educativos. En este sentido, se revisan recientes estudios internacionales sobre el liderazgo, que aportan datos muy significativos sobre cómo y en qué aspectos influye el liderazgo en el aprendizaje y,
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6

Patiño, Galileo. "Propósitos de un sistema moderno de Bibliotecas Públicas en la República de Panamá." FENIX, no. 4 (December 30, 2020): 742–51. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1946.n4.p742-751.

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Abstract:
Charla dictada por el Director de la Biblioteca Nacional de Panamá, en la Escuela Normal "J. D. Arosemena" a los Maestros de las escuelas rurales durante el Curso de Verano de 1946. La charla sostenida por Galileo Patiño trata sobre la importancia de un sistema moderno de bibliotecas, que está equipado y actúa como una agencia educativa para adultos, jóvenes y niños.
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7

Aguilar Berrospi, David. "LA ESCUELA NORMAL DE VARONES DE LIMA, ANTECESORA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN LA CANTUTA, CUMPLE 108 AÑOS DE SU REFUNDACIÓN." Arqueología y Sociedad, no. 28 (December 31, 2014): 61–70. http://dx.doi.org/10.15381/arqueolsoc.2014n28.e12248.

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Abstract:
A fines del siglo XIX y en las primeras décadas del siglo XX, se constituyó la época de oro de la vieja oligarquía peruana. Bajo el impulso de una extraordinaria dinamización mercantil, una fracción propietaria ligada a la exportación, las finanzas, el comercio y la especulación logró organizarse políticamente a nivel nacional. Aunó su peso político a través del control directo del aparato estatal: Gobierno, Parlamento, Poder Judicial, Universidad, etc. Jorge Basadre la denominó la Republica Aristocrática. Durante este período, José Pardo actualizó la reforma educativa aprobada durante el gobi
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8

Afonso, Almerindo Janela. "O diretor enquanto gestor e as diferentes pressões e dilemas da prestação de contas na escola pública." Roteiro 43 (December 6, 2018): 327. http://dx.doi.org/10.18593/r.v0i0.17538.

Full text
Abstract:
Resumo: Em Portugal, as escolas públicas dos ensinos básico e secundário e os jardins de infância públicos foram, na sua maioria, integrados nos designados Agrupamentos de Escolas. Cada um desses agrupamentos, bem como as escolas que não foram integradas, regem-se por um modelo de administração no qual se sobressaem dois órgãos fundamentais: o Diretor, que é o órgão (unipessoal) de gestão, e o Conselho Geral, que é o órgão (colegial) de direção. Nesse último órgão participam os representantes de diferentes atores e interesses da Comunidade Educativa (internos e externos). O Diretor presta cont
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9

Afonso, Almerindo Janela. "O diretor enquanto gestor e as diferentes pressões e dilemas da prestação de contas na escola pública." Roteiro 43 (December 6, 2018): 327. http://dx.doi.org/10.18593/r.v43i0.17538.

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Abstract:
Resumo: Em Portugal, as escolas públicas dos ensinos básico e secundário e os jardins de infância públicos foram, na sua maioria, integrados nos designados Agrupamentos de Escolas. Cada um desses agrupamentos, bem como as escolas que não foram integradas, regem-se por um modelo de administração no qual se sobressaem dois órgãos fundamentais: o Diretor, que é o órgão (unipessoal) de gestão, e o Conselho Geral, que é o órgão (colegial) de direção. Nesse último órgão participam os representantes de diferentes atores e interesses da Comunidade Educativa (internos e externos). O Diretor presta cont
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Bocchio, Maria Cecilia, and Silvia Mariela Grinberg. "¿Sólo van a trabajar si reciben los fondos? Management, regulación moral y escuelas en la periferia metropolitana (Córdoba, Argentina)." Revista Exitus 7, no. 2 (2017): 306. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n2id315.

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Abstract:
Las políticas educativas en la era del management asociadas a la “Nueva Gestión Pública” (NGP) vienen ejerciendo, desde la década del 90, claros efectos en la vida de las escuelas que, en el contexto argentino, adquieren dinámicas, formas y efectos específicos que regulan la moral y las prácticas de los directivos, apelando al componente ético de su trabajo. Este artículo se enmarca en una investigación que analiza el trabajo del director escolar y los procesos de regulación de las políticas educativas orientadas a garantizar la escolaridad secundaria. Presentamos un estudio de caso donde abor
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Dissertations / Theses on the topic "Director de la escuela pública"

1

Costa, Elaine Aparecida. "O cotidiano do diretor escolar da rede estadual de São Paulo: estratégias que otimizam a articulação dos segmentos da escola." Universidade Nove de Julho, 2017. http://bibliotecatede.uninove.br/handle/tede/1718.

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Abstract:
Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2017-10-16T16:56:28Z No. of bitstreams: 1 Elaine Aparecida da Costa.pdf: 2653373 bytes, checksum: ef2e8a0ea208979191d35879ea59bfb5 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-10-16T16:56:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elaine Aparecida da Costa.pdf: 2653373 bytes, checksum: ef2e8a0ea208979191d35879ea59bfb5 (MD5) Previous issue date: 2017-03-23<br>This research aims to analyze the strategies used by the school director to optimize the implementation of the school dimensions of Democratic and Participatory Management, Pedagogical Management, Man
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Tabini, Cacho-Sousa Mariana. "Escuela Pública en Chiclayo." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/656712.

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Abstract:
Actualmente en la ciudad de Chiclayo existe un alto déficit de espacios educativos, de cada 100 niños solo 85 estudian y solo el 71% de los centros educativos cuentan con los servicios básicos. El proyecto de Escuela pública en Chiclayo propone un espacio/ lugar donde se crean ambientes que inspiran el verdadero propósito de aprendizaje; donde el pensamiento convergente y divergente son herramientas de educación y se fomenta el razonamiento deductivo. Además, el proyecto contempla espacios destinados a la educación técnica y espacios complementarios a la comunidad y servicios. El concepto d
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3

Reátegui, Santos Lorena. "Escuela pública en Lima Norte." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/621683.

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Abstract:
El proyecto consiste en una Escuela Pública de los niveles de Primaria y Secundaria ubicada en Lima Norte específicamente en el distrito de Comas. Lo que quise lograr con el proyecto de tesis es que la Infraestructura Educativa (Escuela) se integre con el entorno ya existente e inmediato a través del espacio público y áreas verdes y de esta manera reforzar la relación con el exterior pero sin dejar de la lado que la escuela tiene que ser un espacio seguro y con cierto control y privacidad para los alumnos y usuarios del mismo. Asimismo, el generar “Espacios Compartidos” como lo son la biblio
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4

Córdova, Elizabeth Rosales. "Creencias colectivas en la escuela pública." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116989.

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Abstract:
This article presents the qualitative analysis of public teachers’ interviews who worked at low socioeconomic schools. We found that school contexts condition teachers’ beliefs about students’ performance and achievement. Through the emphasis on students’ difficulties, teachers reduce their responsibility for student learning. However, institutional activities oriented to teachers’ change may be related to strengthen collective efficacy beliefs which diminish their beliefs about negative conditions of low socioeconomic contexts, and motivate teachers’ pedagogical change.<br>En este artículo se
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5

Gálvez, Vargas Marissa Leslie. "Escuela Pública de Producción Agrícola en Pachacamac." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626457.

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Abstract:
La Escuela Pública de Producción Agrícola en Pachacamac ofrece la carrera de producción Agrícola. En ese sentido, el Proyecto busca impulsar las actividades comerciales de productos agrícolas ya existentes del distrito de Pachacamac a través del diseño de espacios académicos de acuerdo a los nuevos estándares pedagógicos incluyendo espacios de enseñanza agrícola, que potencien el aprendizaje y la investigación. Así mismo, la propuesta busca favorecer a la comunidad con espacios sociales que difundan la cultura Agrícola de Lima para una mejor alimentación de la ciudad. La investigación suste
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6

Dueñas, Alexandra. "Escuela Pública de Educación Infantil en Manchay." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/622470.

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Abstract:
En las siguientes páginas se encontrará una investigación exhaustiva que ha concluido en la realización de un proyecto arquitectónico educativo. El colegio responde a las demandas espaciales de la filosofía Reggio Emilia y son trabajadas en conjunto con el manual de diseño del Ministerio de Educación del Perú. Tradicionalmente, el diseño de los colegios ha respondido a un modelo educativo en el que el profesor posee el conocimiento y lo imparte a alumnos generalmente pasivos. Para este tipo de modalidad de aprendizaje, funciona bien una tipología de salón aislado, cerrado y rectangular; sin e
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7

Martínez, Contreras Ysrael. "El liderazgo transformacional en la gestión educativa de una institución educativa pública en el distrito de Santiago de Surco." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2011. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/4678.

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Abstract:
El liderazgo transformacional permite a los directivos influenciar en sus docentes de tal manera que reconozcan y atribuyan mando al director. Para la gestión de los colegios favorece las relaciones interpersonales entre docentes y directores lo cual beneficia a las organizaciones educativas. Por esa razón nos interesó indagar sobre ¿Cuáles son las características del liderazgo transformacional del director de una institución educativa pública de la UGEL 07? A través de este estudio pretendimos reconocer las características del liderazgo transformacional en el director de una Institución Educa
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8

Zúñiga, Pancorbo Erika. "Percepciones acerca del liderazgo de un directivo desde un enfoque micropolítico un estudio de caso de una I.E. Pública." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2010. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5320.

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Abstract:
En la actualidad el liderazgo es un tema estudiado por diversos autores en diferentes campos, lo cual nos motivo a realizar este estudio desde el campo educativo, con el fin de aportar resultados para la mejora de la gestión educativa en la institución educativa dende se realizo el estudio. El trabajo de investigación se realizó en una institución educativa pública de Lima Metropolitana, con la peculiaridad de que la institución en mención se encuentra gestionada por miembros castrenses, desde este punto de vista hemos centrado la investigación desde un enfoque micropolítico con un nivel de in
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9

Saavedra, Kojira Daniela Teresa. "Escuela Pública Inclusiva Reggio Emilia en Lima Norte." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/657634.

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Abstract:
El presente trabajo tiene como objetivo investigar y determinar todos los aspectos y criterios necesarios para desarrollar el proyecto de un Escuela Pública Inclusiva Reggio Emilia en Lima Norte. Para el desarrollo del mismo se tomaron en cuenta diferentes puntos, como la problemática, los objetivos principales y secundarios, aspectos teóricos, sociales, normativos y urbanísticos; dándole mayor énfasis al perfil del usuario para así poder entender la forma en la que los niños aprenden y como este proceso se relaciona directamente con la arquitectura y sus espacios. También, se realizó
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10

Gutiérrez, González Benjamín Segundo. "Gestión curricular de la educación física en la escuela primaria : el caso de una escuela pública y una escuela privada." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2003. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1189.

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Abstract:
La investigación que presentamos a continuación, es un trabajo académico que focaliza su estudio en una parcela de la Gestión Educativa en las instituciones escolares, puesto que nuestro interés se centra en la Gestión Curricular de la Educación Física en la Escuela Primaria.<br>Tesis
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Books on the topic "Director de la escuela pública"

1

Un futuro para la escuela pública. Educación y Cultura, 2009.

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2

Rizzardo, Amalia Vergara. El derrumbe de la escuela pública. Editorial Dunken, 2010.

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Olmedo, Mario Antonio. Escuela pública: Diversidad y exclusión en Formosa. Editorial Rincón del Arandú, 2001.

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4

Imen, Pablo. La escuela pública sitiada: Crítica de la transformación educativa. Centro Cultural de la Cooperación Floreal Gorini, 2005.

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5

Alejandro, Gasel, and Reinoso Marta, eds. Compromiso docente, escuela pública y educación en contexto de pobreza. Homo Sapiens Ediciones, 2010.

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6

Pontificia Universidad Católica del Perú, ed. Para comprender la escuela pública: Desde sus crisis y posibilidades. Pontificia Universidad Católica del Perú, Fondo Editorial, 2004.

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7

de, Belaunde Carolina, and González Natalia, eds. Recursos desarticulados: El uso de textos en la escuela pública. Instituto de Estudios Peruanos, 2005.

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8

Maldonado, Mónica María. Una escuela dentro de una escuela: Un enfoque antropológico sobre los estudiantes secundarios en una escuela pública de los '90. Eudeba, 2000.

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9

Arenal, Jaime del Fenochio. Luis Cabrera, director de la escuela Nacional de Jurisprudencia.--. CESU, 1989.

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10

Borroy, Víctor Manuel Juan. La tarea de Penélope: Cine años de escuela pública en Aragón. Caja Ahorros y Monte de Piedad de Zaragoza, Aragón y Navarra, 2004.

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Book chapters on the topic "Director de la escuela pública"

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Martínez López-Muñiz, José Luis. "La enseñanza de la religión en la escuela pública: panorama comparado e internacional; solución española." In Religious Education in Public Schools: Study of Comparative Law. Springer Netherlands, 2006. http://dx.doi.org/10.1007/1-4020-3863-1_1.

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2

"ESCUELA PÚBLICA Y ESCUELA COMUNITARIA:." In Política educativa y Banco Mundial. CLACSO, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvtxw3mj.8.

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3

"Los problemas del director escolar desde el punto de vista de los directores escolares." In Curar la escuela. Herder, 2012. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvt9k04w.5.

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4

"Símbolos religiosos, escuela pública y neutralidad ideológica estatal:." In Dimensiones de la libertad religiosa en el Derecho español. J.M Bosch, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvrzgxnh.13.

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5

"Front Matter." In Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir. Editorial Universidad del Rosario, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk12t5g.1.

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6

"Table of Contents." In Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir. Editorial Universidad del Rosario, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk12t5g.2.

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7

"Introducción." In Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir. Editorial Universidad del Rosario, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk12t5g.3.

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8

"Juego de dependencias y saber pedagógico como formación discursiva." In Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir. Editorial Universidad del Rosario, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk12t5g.4.

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9

"El afuera del dispositivo pedagógico y la escuela pública por venir." In Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir. Editorial Universidad del Rosario, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk12t5g.5.

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10

"Conclusión general." In Dispositivo pedagógico y escuela pública por venir. Editorial Universidad del Rosario, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk12t5g.6.

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Conference papers on the topic "Director de la escuela pública"

1

León Sandoval, Alberto Rómulo. "Gestionando los aprendizajes desde la resiliencia institucional en tiempos de COVID -19." In I Congreso Internacional de Gestión Educativa. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://dx.doi.org/10.18800/cige2020.012.

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Abstract:
Ante el aislamiento obligatorio y la emergencia sanitaria nacional dictadas por el gobierno como medidas para contrarrestar la expansión del COVID 19 en nuestro país, las escuelas se enfrentaron a un súbito contexto de incertidumbre. Necesitaron veintiún días para restablecerse y, en un proceso de adecuación ante una nueva normalidad, lograron iniciar el año escolar en una modalidad remota para la cual, nunca estuvo debidamente preparada. Este proceso de resiliencia institucional experimentado por las escuelas, puede ser analizado bajo una visión luhmanianna de las estructuras y de los procedi
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Carrasco Pérez, David Alberto, and Alex Oswaldo Sánchez Huarcaya. "Las metáforas en la cultura escolar de una escuela del nivel inicial." In I Congreso Internacional de Gestión Educativa. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2021. http://dx.doi.org/10.18800/cige2020.009.

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Abstract:
En la cultura escolar, las metáforas son una forma de comprender la dinámica de la escuela, por lo cual, los sujetos construyen ciertas expresiones que son compartidas y transmitidas. Este estudio tiene como finalidad responder al siguiente problema: ¿cuáles son las metáforas utilizadas por los docentes y director de una escuela del nivel inicial? Por ello, se establece como objetivo analizar las metáforas utilizadas por los docentes y director de una escuela del nivel inicial ubicada en San Martín de Porres. Para el recojo de información se entrevistó a los docentes y director de la instituci
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Ansio Martinez, Tania, and Ana Tomás Miralles. "La creación gráfica como estrategia prospectiva de apertura a lo global transitando previamente lo local." In III Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales :: ANIAV 2017 :: GLOCAL. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2017.5781.

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Abstract:
En torno al libro y la gráfica, iniciamos el año 2012 un proyecto interdisciplinar de investigación de la estimulación temprana mediante la imagen ilustrativa con un programa de cooperación educativa bajo el Convenio Marco de Colaboración de la Escuela Príncipe Valiente con la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Politécnica de Valencia. En un principio era una investigación de carácter local, la confluencia entre la escuela y los alumnos de asignaturas de Grabado y estampación con Ana Tomás como directora docente. Una práctica de asignatura con el fin de realizar estampas, exhibirlas y
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Moreno Puchalt, Jésica, José Santatecla Fayos, Laura Lizondo Sevilla, and Iñaki Belda Biurrun. "Planos horizontales de hormigón. La Escuela Oficial de Idiomas en Gandía. *** Horizontal planes of concrete. The Official Language School of Gandia." In 8º Congreso Internacional de Arquitectura Blanca - CIAB 8. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/ciab8.2018.7429.

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Abstract:
El objetivo de la presente comunicación es mostrar la arquitectura de la Escuela Oficial de Idiomas de Gandía, Valencia. El edificio, respondiendo a los condicionantes específicos de una trama urbana que actúa de diafragma entre la ciudad compacta y la ciudad dispersa, resuelve un programa funcional concreto a partir de la combinatoria arquitectónica de tres elementos: planos de hormigón, volúmenes de clinker blanco y patios. El juego complementario de llenos y vacíos genera un espacio urbano a modo de ágora pública, un espacio tensionado entre planos horizontales de hormigón que conecta difer
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Montenegro González, Catalina Betzabé. "Cartografías colectivas como espacios de reflexión visual: territorios, experiencias y contextos." In IV Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales. ANIAV 2019. Imagen [N] Visible. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2019.9541.

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Abstract:
El presente resumen, plantea las posibilidades de la creación de cartografías de autoría colectiva como espacios reflexivos. Las cartografías visuales representan un recurso versátil y contextualizado al trabajo reflexivo que se puede hacer con diversos grupos humanos, en este punto se puede comprender que el trabajo cartográfico además de representar la construcción de una obra artístico visual puede ser una reflexión colectiva que involucra el territorio, las experiencias personales y los contextos diversos. De esta forma la experiencia de cartografía visual reflexiva es también una cartogra
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Monleón Oliva, Vicente. "ARTE Y EDUCACIÓN EN DIVERSIDAD SEXUAL. LA PERCEPCIÓN DE LA HOMOSEXUALIDAD EN UNA CLASE DE 6º CURSO A TRAVÉS DE LA TÉCNICA DEL DIBUJO." In IV Congreso Internacional de Investigación en Artes Visuales. ANIAV 2019. Imagen [N] Visible. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/aniav.2019.9100.

Full text
Abstract:
La sexualidad es uno de los temas tabú de los que adolece la educación en el territorio occidental. Se manifiesta una latente reticencia hacia su tratamiento en las aulas, más aún cuando se apuesta por abordarla desde la diversidad. Pero precisamente para avanzar es necesario apostar por esta pluralidad, romper con la norma establecida y desmontar el patriarcado que construye una única identidad entre el colectivo infantil que aparece diferenciado según su sexo. Apostando por superar los convencionalismos de la temática cuando esta se relaciona con el uso del preservativo o la menstruación. No
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Lasaosa, Virginia Espa, María José Gutiérrez Lera, María Cañas Aparicio, and María Adelaida Gutiérrez Martín. "Veinte años de docencia de la fotografía. Estudio de caso: Escuela de Arte de Huesca (España), Twenty years teaching photography. Case study: The Art School of Huesca (Spain)." In I Congreso Internacional sobre Fotografia: Nuevas propuestas en Investigacion y Docencia de la Fotografia. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cifo17.2017.6741.

Full text
Abstract:
ResumenEl Ciclo Formativo de Grado Superior en Fotografía pertenece a la familia profesional artística de Comunicación Gráfica y Audiovisual y forma parte del sistema educativo español público.Esta comunicación presenta un panorama de la evolución de los estudios sobre fotografía en las Escuelas de Artes Plásticas y Diseño, exponiendo, a través del ejemplo de la Escuela de Arte de Huesca, el caso de la Comunidad Autónoma de Aragón.La implantación del grado superior de fotografía en Huesca se incardinó en la estructura propicia que aportaba una ciudad acostumbrada a valorar este modo de expresi
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Reports on the topic "Director de la escuela pública"

1

Garganta, Santiago, and Joaquín Zentner. El efecto de la doble escolaridad sobre la participación laboral femenina en República Dominicana. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003104.

Full text
Abstract:
En este trabajo se analiza la incidencia de un aumento en las horas escolares de los niños sobre la oferta laboral femenina en República Dominicana. La reciente política de Jornada Escolar Extendida (JEE) duplica las horas escolares en el sistema público dominicano, lo cual podría generar un cambio en las decisiones laborales de los hogares beneficiados. En particular, esta iniciativa relaja las restricciones que enfrentan las mujeres para participar en el mercado de trabajo, teniendo en cuenta que las madres son típicamente las principales encargadas del cuidado de sus hijos. Mediante la apli
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Cruz Suarez, Magda Gioanna, Paola Alvis Duffó, and Myriam Leonor Torres Pérez. Documento diagnóstico inicial de 11 E.S.E. en la apropiación de la telesalud en el modelo integral de atención en salud de treinta y cuatro (34) Empresas Sociales del Estado. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, 2019. http://dx.doi.org/10.22490/ecisa.4755.

Full text
Abstract:
El documento diagnóstico responde a la necesidad del fortalecimiento del “Proyecto Plan Fronteras para la Prosperidad” como estrategia del Gobierno Nacional a través de la Cancillería en aras de responder de manera oportuna a lo descrito en el Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014 Prosperidad para todos, en el cual se define como un propósito nacional las áreas fronterizas, la promoción de políticas diferenciadas y la focalización de recursos, favoreciendo sectores estratégicos para el desarrollo de estas regiones. Por otro lado, contribuye a la gestión de la salud, mediante el desarrollo de
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