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Journal articles on the topic 'Director de la escuela pública'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Zúñiga, Verónica, and Sandra Bravo. "70º aniversario de la Escuela de Salud Pública." Revista Chilena de Salud Pública 17, no. 2 (2013): 110. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5281.2013.27090.

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2

Campos, Fabian, René Valdés, and Paula Ascorra. "¿Líder pedagógico o gerente de escuela? Evolución del rol del director de escuela en Chile." Calidad en la Educación, no. 51 (December 27, 2019): 53. http://dx.doi.org/10.31619/caledu.n51.685.

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Abstract:

En la búsqueda de la mejora de la educación, el Ministerio de Educación de Chile (Mineduc) ha impulsado durante los últimos años una serie de reformas que directa o indirectamente afectan el trabajo de los directores. A la luz de los principios del nuevo management público (NMP), y utilizando un análisis documental, el presente artículo estudia la evolución que ha tenido el rol de director en las políticas públicas de los últimos 40 años. Los resultados revelan: 1) que la totalidad de los elementos característicos del NMP (trabajo individual, competencia, orientación a cumplir indicadores y pl

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3

Morales-Soto, Nelson Raúl. "Historia de la Escuela de Salud Pública del Perú (1964-1985). Antecedentes, desarrollo y comentarios." Diagnóstico 59, no. 3 (2021): 162. http://dx.doi.org/10.33734/diagnostico.v59i3.240.

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Abstract:

En la Presentación el Dr. Manuel Alberto Díaz de los Santos, Director General de Personal de Salud, Ministerio de Salud, apunta: “El libro que presentamos, es el resultado de la sistematización de aspectos históricos fundamentales del país y del extranjero para contextualizar el origen y procesos históricos de la Escuela; utilizando imágenes y relatos que entrelazan el proceso pasado-presente y perspectiva de futuro; alguno de estos materiales han sido recopilados de archivos históricos, fotográficos y publicaciones de la época. La obra tiene una estructura formal basada en capítulos y sub-cap

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Morales-Soto, Nelson Raúl. "Historia de la Escuela de Salud Pública del Perú (1964-1985). Antecedentes, desarrollo y comentarios." Diagnóstico 59, no. 3 (2021): 162. http://dx.doi.org/10.33734/diagnostico.v59i3.240.

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Abstract:

En la Presentación el Dr. Manuel Alberto Díaz de los Santos, Director General de Personal de Salud, Ministerio de Salud, apunta: “El libro que presentamos, es el resultado de la sistematización de aspectos históricos fundamentales del país y del extranjero para contextualizar el origen y procesos históricos de la Escuela; utilizando imágenes y relatos que entrelazan el proceso pasado-presente y perspectiva de futuro; alguno de estos materiales han sido recopilados de archivos históricos, fotográficos y publicaciones de la época. La obra tiene una estructura formal basada en capítulos y sub-cap

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5

Calatayud Salom, María Amparo. "El liderazgo emergente de los directores escolares en España: La voz del profesorado." Revista Iberoamericana de Educación 69 (September 1, 2015): 207–28. http://dx.doi.org/10.35362/rie690150.

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Abstract:

En el presente trabajo se presentan los resultados de una investigación cualitativa titulada «Mejorar el liderazgo escolar desde la mirada del profesorado», con el fin de analizar las percepciones de los profesores de educación primaria de la escuela pública española acerca de cuál es el perfil de liderazgo del director que demandan las organizaciones escolares para hacer frente a los desafíos educativos. En este sentido, se revisan recientes estudios internacionales sobre el liderazgo, que aportan datos muy significativos sobre cómo y en qué aspectos influye el liderazgo en el aprendizaje y,

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Patiño, Galileo. "Propósitos de un sistema moderno de Bibliotecas Públicas en la República de Panamá." FENIX, no. 4 (December 30, 2020): 742–51. http://dx.doi.org/10.51433/fenix-bnp.1946.n4.p742-751.

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Abstract:

Charla dictada por el Director de la Biblioteca Nacional de Panamá, en la Escuela Normal "J. D. Arosemena" a los Maestros de las escuelas rurales durante el Curso de Verano de 1946. La charla sostenida por Galileo Patiño trata sobre la importancia de un sistema moderno de bibliotecas, que está equipado y actúa como una agencia educativa para adultos, jóvenes y niños.

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7

Aguilar Berrospi, David. "LA ESCUELA NORMAL DE VARONES DE LIMA, ANTECESORA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN LA CANTUTA, CUMPLE 108 AÑOS DE SU REFUNDACIÓN." Arqueología y Sociedad, no. 28 (December 31, 2014): 61–70. http://dx.doi.org/10.15381/arqueolsoc.2014n28.e12248.

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Abstract:

A fines del siglo XIX y en las primeras décadas del siglo XX, se constituyó la época de oro de la vieja oligarquía peruana. Bajo el impulso de una extraordinaria dinamización mercantil, una fracción propietaria ligada a la exportación, las finanzas, el comercio y la especulación logró organizarse políticamente a nivel nacional. Aunó su peso político a través del control directo del aparato estatal: Gobierno, Parlamento, Poder Judicial, Universidad, etc. Jorge Basadre la denominó la Republica Aristocrática. Durante este período, José Pardo actualizó la reforma educativa aprobada durante el gobi

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8

Afonso, Almerindo Janela. "O diretor enquanto gestor e as diferentes pressões e dilemas da prestação de contas na escola pública." Roteiro 43 (December 6, 2018): 327. http://dx.doi.org/10.18593/r.v0i0.17538.

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Abstract:

Resumo: Em Portugal, as escolas públicas dos ensinos básico e secundário e os jardins de infância públicos foram, na sua maioria, integrados nos designados Agrupamentos de Escolas. Cada um desses agrupamentos, bem como as escolas que não foram integradas, regem-se por um modelo de administração no qual se sobressaem dois órgãos fundamentais: o Diretor, que é o órgão (unipessoal) de gestão, e o Conselho Geral, que é o órgão (colegial) de direção. Nesse último órgão participam os representantes de diferentes atores e interesses da Comunidade Educativa (internos e externos). O Diretor presta cont

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9

Afonso, Almerindo Janela. "O diretor enquanto gestor e as diferentes pressões e dilemas da prestação de contas na escola pública." Roteiro 43 (December 6, 2018): 327. http://dx.doi.org/10.18593/r.v43i0.17538.

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Abstract:

Resumo: Em Portugal, as escolas públicas dos ensinos básico e secundário e os jardins de infância públicos foram, na sua maioria, integrados nos designados Agrupamentos de Escolas. Cada um desses agrupamentos, bem como as escolas que não foram integradas, regem-se por um modelo de administração no qual se sobressaem dois órgãos fundamentais: o Diretor, que é o órgão (unipessoal) de gestão, e o Conselho Geral, que é o órgão (colegial) de direção. Nesse último órgão participam os representantes de diferentes atores e interesses da Comunidade Educativa (internos e externos). O Diretor presta cont

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10

Bocchio, Maria Cecilia, and Silvia Mariela Grinberg. "¿Sólo van a trabajar si reciben los fondos? Management, regulación moral y escuelas en la periferia metropolitana (Córdoba, Argentina)." Revista Exitus 7, no. 2 (2017): 306. http://dx.doi.org/10.24065/2237-9460.2017v7n2id315.

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Abstract:

Las políticas educativas en la era del management asociadas a la “Nueva Gestión Pública” (NGP) vienen ejerciendo, desde la década del 90, claros efectos en la vida de las escuelas que, en el contexto argentino, adquieren dinámicas, formas y efectos específicos que regulan la moral y las prácticas de los directivos, apelando al componente ético de su trabajo. Este artículo se enmarca en una investigación que analiza el trabajo del director escolar y los procesos de regulación de las políticas educativas orientadas a garantizar la escolaridad secundaria. Presentamos un estudio de caso donde abor

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Ruiz Velasco, Jesús Martínez. "Raíces y gestación de la UAA." DOCERE, no. 4 (July 8, 2011): 5–8. http://dx.doi.org/10.33064/2011docere42443.

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Abstract:

El antecedente directo de la UAA fue la Escuela de Agricultura, que inició actividades el 15 de enero de 1867, meses después de haberse instaurado el nuevo gobierno republicano encabezado, en el caso de Aguascalientes, por el Coronel José de Jesús Gómez Portugal Díaz, lo anterior en el contexto de la recién integrada Junta de Instrucción Pública, donde además de crear la Escuela de Agricultura, se proponía también fundar escuelas de primeras letras. De hecho, el 11 de enero de 1867, se expidió el Plan General de Estudios del Estado de Aguascalientes, el cual estableció tres tipos de instrucció

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Mesquita, Marcelo Ribeiro de, and Wladirson Ronny da Silva Cardoso. "O pacto pela venda da escola pública no Pará." Revista Educação e Emancipação 12, no. 1 (2019): 317. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v12n1p317-334.

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Abstract:

A finalidade do presente artigo é analisar as influências das ações do “Pacto Pela Educação no Pará”. Trata-se de uma série de ações instituídas pelo governo do Estado do Pará na Rede de Ensino e que tem como objetivo a melhoria dos índices educacionais alcançados nas avaliações nacionais nos últimos anos. Destacam-se entre estas ações a Parceria Público x Privado com intervenções de empresas privadas diretamente na gestão e no cotidiano das escolas. Configura-se como uma pesquisa de teor qualitativo, utilizando-se de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, que focou especificamente em uma

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Cruz, Lilian Giacomini, and Marcela De Moraes Agudo. "O histórico da escola pública moderna, sua configuração contemporânea e função social." Roteiro 43 (December 6, 2018): 77. http://dx.doi.org/10.18593/r.v0i0.16337.

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Abstract:

Resumo: A educação pública não é uma invenção dos tempos modernos, mas a escola tal como a concebemos hoje – universal, laica, gratuita e obrigatória – é uma instituição recente, tendo seus princípios discutidos e/ou redefinidos inicialmente durante o período da Revolução Francesa, consolidando-se posteriormente, no final do século XIX e início do século XX, quando alguns países reorganizaram e implantaram seus sistemas nacionais de educação. A partir da noção histórica do desenvolvimento e da constituição da escola pública que temos atualmente, refletimos sobre a concepção de escola pública q

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Cruz, Lilian Giacomini, and Marcela De Moraes Agudo. "O histórico da escola pública moderna, sua configuração contemporânea e função social." Roteiro 43 (December 6, 2018): 77. http://dx.doi.org/10.18593/r.v43i0.16337.

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Abstract:

Resumo: A educação pública não é uma invenção dos tempos modernos, mas a escola tal como a concebemos hoje – universal, laica, gratuita e obrigatória – é uma instituição recente, tendo seus princípios discutidos e/ou redefinidos inicialmente durante o período da Revolução Francesa, consolidando-se posteriormente, no final do século XIX e início do século XX, quando alguns países reorganizaram e implantaram seus sistemas nacionais de educação. A partir da noção histórica do desenvolvimento e da constituição da escola pública que temos atualmente, refletimos sobre a concepção de escola pública q

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Silva, Luís Gustavo Alexandre, and Geovana Reis. "OS EFEITOS DA DESCENTRALIZAÇÃO NA GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA E NO TRABALHO DO DIRETOR EM TEMPOS DE REFORMA EDUCACIONAL." Cadernos de Pesquisa 28, no. 1 (2021): 303. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v28n1p303-319.

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Abstract:

O estudo pretende analisar os efeitos do processo de descentralização, em um contexto de reforma educacional, na gestão da escola e no trabalho do diretor no sistema estadual de ensino de Goiás. As análises realizadas têm como referência o documento Pacto pela Educação em Goiás e, os respectivos programas governamentais associados, como o Programa Reconhecer, o Currículo-Referência e o Sistema de Avaliação Educacional do Estado de Goiás (Saego), responsáveis pela efetivação dos princípios da reforma educacional na gestão das escolas públicas estaduais em Goiás. Os procedimentos metodológicos u

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Prieto Castillo, Daniel. "Entrevista a Federico Iglesias." Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, no. 21 (January 20, 2015): 20. http://dx.doi.org/10.16921/chasqui.v0i21.3033.

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Eglér Mantoan, María Teresa. "Educación especial en la perspectiva inclusiva: lo que dicen los profesores, directores y el país (Special education in the inclusive perspective: what teachers, directors and the country say)." Inclusión & Desarrollo 5, no. 1 (2017): 7–22. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.1.2018.7-22.

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Abstract:

Este estudio está basado en la investigación La escuela y sus transformaciones, a partir de la educación especial en perspectiva inclusiva”, propuesta por el Ministerio de la Educación de Brasil –MEC, en el ámbito de la cooperación internacional de la Organización de los Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura –OEI. Se trata de una investigación nacional desarrollada en 2014, coordinada por el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Educación y Diferencia (Leped) de la Universidad Estatal de Campinas –UNICAMP, en alianza con el Instituto de Investigación del Dis

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Soto, Libia. "Congratulations to Universidad del Valle in its 65 anniversary." Revista Estomatología 18, no. 2 (2017): 5. http://dx.doi.org/10.25100/re.v18i2.5709.

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Abstract:

Nuestra Alma Mater en el 2010 está cumpliendo 65 años de historia, efeméride que coincide con los cuarenta años de La Escuela de Odontología de la Universidad del Valle. Durante este tiempo, la universidad se ha propuesto formar profesionales de excelencia académica y además mostrar al país una institución con acreditación de alta calidad. Recientemente recibió la certificación de alta calidad en reconocimiento a su dedicación, compromiso y gestión. El día 20 de Octubre el señor rector Iván Enrique Ramos recibió dicho reconocimiento de manos del director Ejecutivo del ICONTEC (Instituto

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Rivera Sepúlveda, Álvaro Andrés, and Yolanda Margaux Guerra García. "Tensiones y discontinuidades en la comprensión comunitaria de la escuela rural." Revista Virtual Universidad Católica del Norte, no. 61 (December 2020): 102–21. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n61a7.

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Abstract:

La investigación indagó por las comprensiones locales sobre la escuela rural, a propósito de la hibridación entre el concepto de escuela modernizada y las concepciones sobre la escuela que pivotan en torno a la tradición de la comunidad. El trabajo de campo se adelantó en tres corregimientos rurales del municipio de Magangué, Colombia durante un periodo ininterrumpido de seis meses, desplegando un diseño multicíclico en tres fases, articulado a técnicas etnográficas: observación participante, entrevistas semiestructuradas y grupos de discusión. Los resultados evidencian cómo las mutaciones his

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Rodríguez, Andrés. "Expectativas de las familias sobre el uso de computadoras portátiles con fines escolares." Cuadernos de Investigación Educativa 5, no. 20 (2015): 129. http://dx.doi.org/10.18861/cied.2014.5.20.19.

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Abstract:

<p>Desde el año 2007 asistimos a la llegada de computadoras portátiles para cada niño de las escuelas públicas de la República Oriental del Uruguay. La presencia de estas tecnologías en la escuela ha significado un nuevo modo de relacionamiento entre los diferentes actores de lo educativo. Docentes, familias y niños se han visto implicados de diferentes maneras en la presencia de estas computadoras también denominadas “XO” o “ceibalitas”.</p><p>La presente investigación aborda las expectativas de las familias sobre el uso de las XO con fines escolares, más específicamente qué

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Zavala Pérez, Diego H. "HOMENAJE A MANUEL GÓMEZ MORÍN." Revista de la Facultad de Derecho de México 53, no. 239 (2017): 303. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2003.239.61357.

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Abstract:

<p>A Manuel Gómez Morín la Escuela de Derecho, no digo que lo vio pasar: sino que lo sintió pasar: alumno, presidente de la sociedad de alumnos, maestro de Derecho Público en 1918, a los 21 años de edad, de Derecho Constitucional, Secretario en 1921, Director en 1924 y 1925, Rector de la Universidad en 1933 y 1934.</p>

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Rodríguez Revelo, Elsy. "Micropolítica escolar y el liderazgo directivo en la escuela." Revista Educación 41, no. 1 (2016): 1. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v41i1.21407.

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Abstract:

El presente trabajo analiza la micropolítica de la escuela para conocer la organización de cada centro en particular, así como los conflictos que se generan entre sus miembros. En este escenario, el liderazgo directivo cobra mayor importancia, pues permite fomentar el diálogo y la búsqueda de consensos. Esta dinámica política guarda estrecha relación con la estructura macro de orden jerárquico, racional y lineal. Por lo tanto, estudiarla supone llegar al núcleo de la vida institucional, develar los motivos ocultos que originan sus conflictos, descubrir su base constitutiva, sus juegos de inter

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Rubino, Atilio Raúl. "Promiscuidad, familia y docencia: las tensiones entre disidencia y normalización sexual en Taxi al W.C. de Frank Ripploh." Secuencias, no. 51 (November 11, 2020): 79–99. http://dx.doi.org/10.15366/secuencias2020.51.004.

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Abstract:

Me interesa indagar las tensiones entre disidencia sexual y homonorma en una película clave para la disidencia sexual en Alemania, Taxi al W.C. (1980), de Frank Ripploh. Pensar la sexualidad en términos de disidencia implica tener presente que siempre esta se da respecto de una norma. En el caso de la película de Ripploh se trata de una norma interna a la comunidad gay, una incipiente homonormatividad. De esta forma, se plantean los modos de vida vivibles para un Schwul de los ochenta y las formas de vida ininteligibles y, por eso, abyectas. La doble vida que el personaje autoficcional de Ripp

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Triana Ramírez, Alba Nidia, and Jaime Antonio Álvarez Soler. "Educación médica, modelo hegemónico y atención primaria de salud. Entrevista al doctor Eduardo L. Menéndez." Praxis & Saber 8, no. 18 (2017): 267. http://dx.doi.org/10.19053/22160159.v8.n18.2017.7251.

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Abstract:

Eduardo Luis Menéndez es argentino. Nació en la ciudad de 9 de Julio (Provincia de Buenos Aires), y fue uno de los primeros graduados en Antropología de la Universidad de Buenos Aires (1963), en donde también llevó a cabo su formación doctoral, en 1990. Adelantó su maestría en la Escuela de Salud Pública de México (1980). En el 2009 recibió un Doctorado Honoris Causa, de la Universidad Rovira i Virgili (Tarragona, España), y en el 2015 otro, de la Universidad Nacional de Rosario (Rosario, Argentina 2015). Se desempeñó como director del Departamento de Ciencias Antropológicas de la Universidad

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Rodriguez, Elsy. "El liderazgo directivo en la hermenéutica micropolítica de la escuela." Alteridad 11, no. 2 (2016): 231. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v11n2.2016.08.

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Abstract:

<p>El presente trabajo analiza la micropolítica de la escuela para conocer, con singularidad, la organización de cada centro, así como los conflictos que se generan entre sus miembros. En este escenario, el liderazgo directivo cobra mayor importancia, pues permite fomentar el diálogo y la búsqueda de consensos. Esta dinámica política guarda estrecha relación con la estructura macro de orden jerárquico, racional y lineal. Por tanto, estudiarla es llegar al núcleo de la vida institucional, desvelar los motivos ocultos que originan sus conflictos, descubrir su base constitutiva, sus juegos

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Barboza Ferreira Neto, Rubem. "Infraestrutura escolar e Educação Física: tensões e conflitos." Estudos em Avaliação Educacional, no. x (June 19, 2020): 1. http://dx.doi.org/10.18222/eae.v0ix.6547.

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Abstract:

<p>Pretende-se, neste artigo, estudar a influência das infraestruturas escolares desportivas no cumprimento do currículo de Educação Física, na qualidade do processo de ensino e nas aprendizagens realizadas pelos alunos. Trata-se de um estudo de metodologia investigativa qualitativa que utilizou a entrevista semiestruturada como instrumento de coleta e produção de dados. A pesquisa empírica contemplou entrevistas com os cinco diretores das escolas públicas municipais dos anos finais do ensino fundamental da cidade de Armação dos Búzios-RJ. Os dados obtidos pela análise de conteúdo foram

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Sisto, Vicente. "MANAGERIALISMO, AUTORITARISMO Y LA LUCHA POR EL ALMA DE LA GESTIÓN: EL CASO DE LAS ÚLTIMAS REFORMAS EN POLÍTICAS DE DIRECCIÓN ESCOLAR EN CHILE." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 27, no. 53 (2018): 141. http://dx.doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2018.v27.n53.p141-156.

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Abstract:

El Nuevo Management Público se ha constituido en el principal referente a la hora de construir políticas educativas a nivel mundial. Sin embargo, diversos estudios han mostrado que el managerialismo promovido por este modelo, se vincula fuertemente con la promoción del autoritarismo como modo de gestión. Chile ha sido considerado un caso emblemático de implementación del Nuevo Management Público en educación. Este artículo aborda cómo el managerialismo constituye a la posición del director de escuela en el caso chileno mediante el análisis de dos políticas educativas recientes: el Marco para l

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Fonseca, Vitoria Azevedo da. "HISTÓRIA ESCOLAR, CINEMA BRASILEIRO E HISTÓRIA PÚBLICA: caminhos de uma memória." Revista Observatório 3, no. 2 (2017): 92. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n2p92.

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Abstract:

A proposta deste texto é refletir sobre a presença da temática da história escolar no cinema brasileiro ao longo de sua trajetória, a partir de uma comparação entre as etapas da constituição da disciplina escolar e a produção cinematográfica. Observamos, no entanto, que, nos últimos dez houve um distanciamento entre a história no cinema e a historia escolar, considerando ter sido esta aproximação muito comum em outros períodos históricos. Isso pode indicar, no entanto, que a temática histórica no cinema vem sendo ampliada para outros públicos e outros espaços deixando de ser pensada a partir d

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Palacios León, Iván. "Vinculación con la sociedad en el ámbito de la salud: USFQ más allá de su campus y sus aulas." Esferas 2, no. 1 (2021): 26. http://dx.doi.org/10.18272/esferas.v2i.1976.

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Abstract:

La Escuela de Medicina de la Universidad San Francisco de Quito (USFQ), en convenio con el Ministerio de Salud Pública, implementa el Programa de Vinculación con la Sociedad en 16 comunidades de los valles de Tumbaco y Los Chillos desde 2016. El programa tiene como objetivos sociales apoyar los esfuerzos de la comunidad por conocer y cuidar su salud, y, como objetivos académicos, desarrollar competencias técnicas de los estudiantes en los campos de prevención de la enfermedad, promoción de la salud, y fortalecer el conocimiento sobre el humanismo de una manera práctica. El propósito de este ar

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Palacios León, Iván, Carolina Vivas Vaca, Mariel Paz y Miño, and Gabriel Trueba. "Programa de Telesalud para pacientes crónicos de sectores rurales de Pichincha: prevención y promoción en salud en época de pandemia por Covid-19. Ensayo." Esferas 2, no. 1 (2021): 32. http://dx.doi.org/10.18272/esferas.v2i.1975.

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Abstract:

El presente estudio de caso se refiere a la experiencia en fase de implementación por parte de profesores, alumni y estudiantes de diferentes escuelas de la Universidad San Francisco de Quito, el Ministerio de Salud Pública (MSP), y pacientes vulnerables durante la pandemia del Covid-19 (del 23 de marzo de 2020 al 12 de diciembre de 2020). La Organización Mundial de la Salud (OMS) advirtió desde el inicio de la pandemia que los grupos con mayor vulnerabilidad de desarrollar Covid-19 de manera grave o tener alta mortalidad son la población adulta mayor y personas que sufren enfermedades crónica

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Ordehi González, Dalul, and Olga Salcedo Martín. "Descripción de la práctica de los directores y directoras de las funciones de supervisión descritas en el Manual de puestos y funciones de centros educativos en centros de educación básica públicos en la ciudad de Santo Domingo." Ciencia y Sociedad 30, no. 2 (2005): 256–74. http://dx.doi.org/10.22206/cys.2005.v30i2.pp256-274.

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Abstract:

En esta investigación se trabajará con una muestra de 14 escuela de educación básica pertenecientes al Distrito Escolar 15'02 de la ciudad de Santo Domingo, siendo el más representativo para los fines de seleccionar pues la muestra posee el mayor número de centros de Educación Básica. De las mismas se seleccionó una muestra de 56 maestros y maestras con la intención de conocer y hacer una descripción sobre el proceso de supervisión del proceso educativo, haciendo énfasis en la labor del director/a de centro como gestor/a y responsable de esta labor. El punto de partida ha sido utilizar, el Man

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Donizeti Girotto, Eduardo. "EL NUEVO CICLO DE REFORMAS EDUCACIONALES EN BRASIL: CONCEPCIONES, AGENTES Y PROCESOS." Paulo Freire. Revista de Pedagogía Crítica, no. 18 (December 31, 2017): 177–201. http://dx.doi.org/10.25074/07195532.18.736.

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Abstract:

Estamos ante un nuevo ciclo de reformas educativas en Brasil, concebido a partir de una lógica de control técnico, burocrático y gerencial del trabajo docente, que retoma procesos puestos en práctica en las décadas de 1980 y 1990 en diversas partes del mundo. Con el fin de comprender los agentes, intereses y estrategias presentes en este nuevo ciclo, analizamos, documentos publicados por organismos internacionales e institutos financiados por grupos empresariales con actuación en Brasil y en el mundo que tienen lugar de destaque en la elaboración de las actuales políticas educativas. En el aná

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A.C., Centro de Estudios Educativos. "Escuela pública." Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 46, no. 1 (2016): 5–6. http://dx.doi.org/10.48102/rlee.2016.46.1.185.

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Ramalho, Tania. "Vendo de perto o bicho na toca: expondo o impostor neoliberal na educação." Revista Educação e Emancipação 11, no. 3 (2018): 291. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v11n3p291-314.

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Abstract:

Com uma breve descrição do contexto da história da educação na sociedade estadunidense, o texto oferece uma narrativa das experiências de uma professora universitária brasileira no seu trabalho direto com professores numa escola primária pública no estado de New York, na presente fase neoliberal. Práticas e tecnologias perversas são utilizadas, refl etindo o impacto de quase quarenta anos da racionalidade monocultural do neoliberalismo implantada na educação. Para os professores, a obediência se torna necessidade e virtude para salvar o emprego. Seu comportamento convencional esvazia a possibi

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Flores-Fahara, Manuel, Josefina Bailey-Moreno, and Carmen Celina Torres-Arcadia. "Liderazgo docente en comunidades profesionales de aprendizaje: Estudio de caso de dos escuelas públicas en México." Revista Electrónica Educare 25, no. 1 (2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.15359/ree.25-1.4.

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Abstract:

Este estudio tuvo como objetivo describir el liderazgo docente que ejercen profesoras y directivas en comunidades profesionales de aprendizaje, en dos escuelas primarias públicas. Desde el enfoque de investigación de casos multiples de corte cualitativo, se utilizó la observación naturalista y las entrevistas conversacionales. El desarrollo de las comunidades fue acorde con el modelo de aprendizaje organizacional, que comprende: organización inicial, identificación de problemática, adquirir conocimiento, compartir, usar y difundir conocimiento. Los resultados indican similitudes y diferencias

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Valencia Niño de Rivera, Andrea Doria, Carolina Mata Miranda, and Cynthia De Lira García. "Food preferences during lunch break: Elementary school children from 9 to 10 years / Preferencias alimentarias durante el recreo escolar: Niños de primaria de 9 a 10 años." Revista Mexicana de Trastornos Alimentarios/Mexican Journal of Eating Disorders 9, no. 2 (2018): 250–63. http://dx.doi.org/10.22201/fesi.20071523e.2018.2.515.

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Abstract:

Abstract Feeding children during school hours is essential, so to adapt the food supply, it is necessary to know what are students' food preferences. Thus, the purpose of this study was to identify the reasons for preferences and food consumption during school breaks. Thirty-eight children with an age range of 9 to 10 years (55% girls and 45% boys), from a full-time public primary school participated. This ethnographic study comprised the recording of commonly consumed and preferred foods, as well as children's narratives, through directed observation, unstructured interviews and drawings. It

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Mendes, Aline Rocha, and Claus Dieter Stobäus. "OFICINA VIDA EMOCIONAL: repercussões no bem-estar subjetivo de adolescentes." Cadernos de Pesquisa 24, no. 1 (2017): 44. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v24n1p44-54.

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Abstract:

A presente pesquisa quantitativa objetivou desenvolver a Oficina Vida Emocional e avaliar os seus impactos nos participantes, por meio da medição dos afetos positivos e negativos, de um grupo de 12 discentes (grupo experimental) do 9º ano do EF, de uma escola pública de Porto Alegre, comparados com um controle (n= 28). Ao compararmos os resultados das médias dos estudantes, antes e depois da Oficina, verificamos que o grupo experimental, no Pós-teste, teve aumento significativo nas médias nos Afetos Positivos (AP). Nos Afetos Negativos (AN) houve modificação na direção esperada reduzindo, embo

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Santos, Jocyleia Santana dos, Neila Barbosa Osório, and Erick Henrique Silva Góes. "TDICS E GAMES NO ENSINO MÉDIO INOVADOR: memórias de professores criativos." Revista Observatório 4, no. 4 (2018): 500–549. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2018v4n4p500.

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Abstract:

O objeto de estudo de que tratou esta pesquisa diz respeito às memórias de professores colaboradores do Programa Ensino Médio Inovador (PEMI) da Escola Estadual Frederico José Pedreira Neto da rede pública de ensino de Tocantins, localizado na cidade de Palmas-TO. O PEMI - Programa Ensino Médio Inovador - PEMI foi instituído pela Portaria nº 971, de 9 de outubro de 2009, no contexto da implementação das ações voltadas ao Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE. Consiste de uma série de ações articuladas entre os estados brasileiros e o Distrito Federal em parceria com instituições públicas

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Gálvez Díaz, Norma Del Carmen. "Editorial." Revista científica CURAE 2, no. 1 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.26495/curae.v2i1.1103.

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Abstract:

Este volumen 2, número 1 de la revista científica “CURAE” está dedicado a publicar temáticas referidas a distintas situaciones de la salud pública de nuestro contexto nacional y local; de otro lado me es importante destacar que quienes han escrito en este volumen son estudiantes de maestría y de pregrado, así como profesionales de ciencias de la salud que han profundizado en el conocimiento de las temáticas en salud para mejorar la calidad de vida de las personas. Este volumen recopila publicaciones no solo de enfermeras, sino también de otros profesionales de la salud como médicos y tec

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Rosalen, Patrícia Critina, and Laura Noemi Chaluh. "O trabalho em parceria na educação inclusiva: experiências na Educação Infantil (Working in partnership in inclusive education: experiences in Early Childhood Education)." Revista Eletrônica de Educação 14 (March 3, 2020): 3579065. http://dx.doi.org/10.14244/198271993579.

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Abstract:

The present article is a research clipping whose general objective was to understand how the organizational structure of a public school made possible the work with students with disabilities for the realization of the truly inclusive education proposal. In this work we discuss the collaboration/partnership in a perspective that articulates the different segments of professionals of the school in the interlocution with the family, perspective that seeks to potentiate the learning of a student’s with disabilities. We present an experience developed with a student of Early Childhood education, i

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Silva, Swéle Rachel da, and Cláudia Adriana de Sousa Melo. "A UTILIZAÇÃO DA SIMULAÇÃO “FORÇA E MOVIMENTO” DA PLATAFORMA PhET, COMO RECURSO DIDÁTICO NO PROCESSO DE ENSINO-APREDIZAGEM NO ENSINO MÉDIO." Revista Educação e Emancipação 9, no. 2 (2016): 257. http://dx.doi.org/10.18764/2358-4319.v9n2p257-277.

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Abstract:

Este trabalho destina-se a divulgar junto aos professores de Física da série inicial do Ensino Médio a utilização de objetos de aprendizagem fundamentados nas TICs. Então o objeto deste trabalho são as simulações computacionais, em linguagem Java, como recurso no processo de ensino-aprendizagem. Estas simulações apresentam-se como uma boa metodologia para o professor se contrapor ao ensino tradicional (quadro e pincel), no qual impera a oralidade e a escrita. Objetivado descrever esta metodologia realizou-se a aplicação em uma sequência didática sobre o tema “Trabalho de uma força”, utilizando

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Camacho Sandoval, Salvador. "La RIEMS y las tutorías débiles e insuficientes para atender problemas de jóvenes preparatorianos." DOCERE, no. 22 (June 30, 2020): 7–10. http://dx.doi.org/10.33064/2020docere222851.

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Abstract:

El objetivo del artículo es dar a conocer un conjunto de problemas de diversa índole que presentan los estudiantes de escuelas públicas de educación media superior en Aguascalientes, pero que pueden ser comunes a otras en varios estados del país, mismos que no son fáciles de resolver a través de las tutorías ofrecidas en dichas escuelas. La descripción de esta problemática y el reconocimiento de la incapacidad de atención son producto de la opinión de directivos, tutores y profesores, quienes fueron consultados a través de la aplicación de cuestionarios y entrevistas a profundidad en 2018. Se

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Kuhn, Martin, and Walter Frantz. "Educación Popular y Escuela Pública." Paulo Freire, no. 14 (July 12, 2017): 21. http://dx.doi.org/10.25074/07195532.14.398.

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Abstract:

<p>La temática de este texto trata sobre la educación popular en el ámbito de la escuela pública. El objetivo es discutir si la escuela pública efectivamente se constituye, a lo largo de su trayectoria, en espacios de educación popular. Realizar una lectura histórica de la educación pública en Brasil ayuda a percibir quién son los sujetos que, a lo largo del tiempo, tuvieron acceso a la escuela pública, permanecieron en ella y tuvieron éxito. Reflexionar sobre tal trayectoria ayuda a deshacer el mito de que la escuela, por ser pública, por sí sola, ya se caracteriza como educación popula

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Orozco Tabares, Jhon Henry. "Memorias de la escuela pública." Revista Colombiana de Educación, no. 59 (October 7, 2010): 285. http://dx.doi.org/10.17227/01203916.610.

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Tiusabá Góme, Beatriz Helena, and Alvaro Rodríguez Pastrana. "Las sombras de la violencia en Honduras: El desplazamiento forzado y la garantía del derecho a la educación de las niñas, los niños y los jóvenes hondureños. Una aproximación diagnóstica para su entendimiento." Saber, Ciencia y Libertad 12, no. 2 (2017): 28–46. http://dx.doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n2.1530.

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Abstract:

Este artículo presenta un acercamiento a la comprensión e interpretación de la relación entre el fenómeno del desplazamiento forzado por la violencia en Honduras y el derecho a la educación, a través de una aproximación diagnóstica; con el fin de caracterizar el impacto del fenómeno en las comunidades educativas hondureñas y por extensión la garantía del derecho a la educación de los niños, niñas y jóvenes víctimas de este fenómeno. Se presenta una visión general de la manera como ha emergido en la agenda pública el desplazamiento forzado por la violencia, el contexto general de la violencia y

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Ferreira, Nilce Vieira Campos, Neil Franco, and Yesica Paola Montes Geles. "ESCOLAS RURAIS DOMÉSTICAS: "Moças se preparem para sua função de donas de casa e diretoras de lares rurais..."." Cadernos de Pesquisa 26, no. 2 (2019): 257. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v26n2p257-273.

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Abstract:

O texto que ora apresentamos advém de uma investigação a respeito de uma Escola de Economia Rural Doméstica - EERD, instituição pública federal. Procuramos analisar os percursos formativos destinados à educação feminina e a maneira como esses fenômenos se articularam à formação que foi oferecida às moças brasileiras. Constatamos que, ao mesmo tempo em que a formação oferecida na EERD influenciou a educação feminina, também foi referendada por normas, experiências e modelos. A EERD, ao ofertar uma formação voltada para a atuação das mulheres no meio rural, propiciou uma educação geral que levar

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Navarrete, Natalia Andrea. "CONCHA HENAO, Álvaro (2014) Historia Social del Cine en Colombia, TOMO 1 (1897 – 1929). Bogotá." Historia Y Espacio 12, no. 46 (2016): 265. http://dx.doi.org/10.25100/hye.v12i46.1894.

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Abstract:

Álvaro Concha Henao, creador de esta obra se ha desempeñado como Columnista de cine en el Periódico Chía, Profesor de Cine Colombiano en la Escuela de Cine Black María, Director del foro Cine – Luna de Chía ( 2008), Director de Cineforo en la Escuela Socio- Jurídica de Corveica y profesor de historia del cine y Análisis Cinematográfico, Profesor de Historia del cine en la Escuela de Arquitectura Isthmus de Panamá 2005-2006, Creador y director del telenoticiero Bancafé y escritor de varias publicaciones del ámbito cinematográfico

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Prieto Sanchez, Patricio. "Discurso del director fundador de la escuela." Cuadernos.info, no. 3 (1986): 167–71. http://dx.doi.org/10.7764/cdi.3.895.

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González de Londoño, Ana Maria, and Santiago Isaza Arango. "Escuela activa urbana." Plumilla Educativa 4, no. 1 (2007): 7–9. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.4.598.2007.

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Abstract:

Presentar a la opinión pública la importancia que ha tenido implementar el proyecto Escuela Activa Urbana con énfasis en la formación para el trabajo desde el año 2003 en Manizales y sus avances a la fecha.“La educación no es pública porque se ﬁnancie con recursos ﬁscales. La educación es pública cuan-do todos los estudiantes, ya sea en institución oﬁcial o rivada, obtienen aprendizajes y reconocimientos sociales similares.” José Bernardo Toro 2005.El programa Escuela Activa Urbana, se diseñó en Manizales en el año 2002 e inició su implementación en el año 2003 para responder a 4 problemas que

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Rivero, José. "La agonía de la escuela pública." Revista IECOS 13 (March 24, 2021): 131–38. http://dx.doi.org/10.21754/iecos.v13i0.1251.

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