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Academic literature on the topic 'Discours institutionnels'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 31 August 2024

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Journal articles on the topic "Discours institutionnels"

1

Kadir, Azzedine. "Rationalisation Du Discours Et Production Du Savoir Sur L’environnement." AL-Lisaniyyat 28, no. 1 (June 16, 2022): 7–29. http://dx.doi.org/10.61850/allj.v28i1.57.

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Abstract:

éIl est souvent visible que certaines expressions ont acquis, augrès des aléas du contexte, une place démesurée au sein mêmedes discours institutionnels. Il a été démontré, à maintes reprises,que tout discours prend forme dans un espace discursif précis etdéveloppe des récursivités lexicales conséquentes. Le nombre dediscours relatifs à des thématiques récurrentes suffit pour se rendrecompte que l’utilisation de certaines notions devient inévitable. Leprésent article propose d’analyser le discours sur l’environnementen s’inspirant des considérations théoriques empruntées à l’analyse du discours.Cette dernière, permet d’élucider certains procédés discursifsde figement à l’œuvre dans les discours institutionnels circulantssur le climat, de même que les différentes stratégies discursivesqu’ils mobilisent dans le champ discursif de la banque mondiale oùl’environnement continue d’être saisi comme un objet de discours.L’utilisation de cette notion vague et fourre-tout relève pourtantd’une évidence voulue par un discours expert doté d’une forte dimension normative destinée à être suivie d’effets politiques. Lecaractère institutionnel de ce discours permet à la notion de l’environnement d’acquérir une place privilégiée dans l’espace publicet une légitimité institutionnelle qui lui assure une notoriété et unestabilité du sens.

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2

Oger, Claire, and Caroline Ollivier-Yaniv. "Analyse du discours institutionnel et sociologie compréhensive : vers une anthropologie des discours institutionnels." Mots, no. 71 (March 1, 2003): 125–45. http://dx.doi.org/10.4000/mots.8423.

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Mahmoudi, Kaltoum. "La formule «former l’esprit critique»: Signes et figures de l’autorité dans les discours institutionnels." Revista Lusófona de Educação, no. 59 (May 26, 2023): 163–76. http://dx.doi.org/10.24140/issn.1645-7250.rle59.10.

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Abstract:

Cet article prend appui sur une recherche doctorale qui porte sur l’usage de la formule «former l’esprit critique» (Eduscol, 2016) dans les discours institutionnels en contexte français. Il ambitionne d’interroger les modalités de construction de l’autorité dans ces discours. En quoi l’usage de cet objet de discours qu’est la formule contribue-t-il à construire puis à forger la légitimité des discours institutionnels? Une analyse qualitative d’un corpus de plus de trois cents textes institutionnels français met au jour les stratégies rhétoriques et discursives des locuteurs qui participent de la construction d’un ethos d’autorité. Après avoir circonscrit l’objet «discours institutionnels» et précisé la méthodologie d’analyse du corpus, les signes inscrits dans la matérialité des textes institutionnels seront mis en exergue ainsi que les manifestations de l’autorité qui émanent de l’usage en discours de la formule. Une autorité qui repose également sur la fonction du locuteur, de celui qui porte la parole au nom de l’institution et incarne, à ce titre, son autorité et sa légitimité.

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Calligaro, Oriane, Ramona Coman, François Foret, François Heinderyckx, Tetiana Kudria, and Alvaro Oleart Perez-Seoane. "Values in the EU policies and discourse. A first assessment." Les Cahiers du Cevipol N° 3, no. 3 (September 2, 2016): 5–52. http://dx.doi.org/10.3917/lcdc.163.0005.

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Abstract:

Ce papier présente les résultats d’une recherche préliminaire du projet ValEUR. Au cours des dernières décennies, les élargissements de l’Union européenne et le processus constitutionnel ont donné lieu à des débats sur les valeurs communes susceptibles d’unir les pays et les citoyens européens et de justifier l’action publique. Ce papier étudie l’étendue, les modalités et les significations du recours aux valeurs dans le discours institutionnels de l’UE sur la période 2000-2015. Le rôle des valeurs comme objets d’action publique et/ou comme sources de légitimation politique est étudié dans quatre secteurs : la communication institutionnelle, l’identité (éducation, culture, citoyenneté, mémoire), la religion et l’état de droit. A travers une analyse qualitative pour chaque secteur, nous déterminons les conditions de l’émergence et de l’usage des valeurs dans les discours institutionnels, la fréquence de ces valeurs, les possibles différences/partage des rôles entre institutions et enfin les significations et fonctions attribuées aux valeurs.

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5

Dimon, Marie-Laure. "La folie au risque des discours institutionnels." Topique 76, no. 3 (2001): 141. http://dx.doi.org/10.3917/top.076.0141.

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Simon, Justine. "Alice Krieg-Planque, Analyser les discours institutionnels." Questions de communication, no. 23 (August 31, 2013): 429–31. http://dx.doi.org/10.4000/questionsdecommunication.8536.

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7

Noyer, Jacques. "Alice Krieg-Planque : Analyser les discours institutionnels." Études de communication, no. 41 (December 1, 2013): 205–9. http://dx.doi.org/10.4000/edc.5373.

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8

Husseini, Dima EL. "Enjeux de la traduction-rédaction Web dans un environnement multilingue." FORUM / Revue internationale d’interprétation et de traduction / International Journal of Interpretation and Translation 16, no. 1 (September 27, 2018): 56–75. http://dx.doi.org/10.1075/forum.00005.hus.

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Abstract:

Résumé Cette étude se propose de mener une réflexion sur les enjeux de la traduction-rédaction du discours institutionnel. Il s’agit plus précisément de l’étude des enjeux de la rédaction Web dans l’environnement multilingue. Notre analyse porte, dans une optique traductologique, sur les pratiques de la rédaction Web à travers l’étude de deux exemples de discours institutionnels dans le monde arabe : l’Organisation mondiale de la santé (Bureau régional de la Méditerranée orientale) et l’Organisme général de l’information, portail du gouvernement égyptien chargé de promouvoir la culture et l’image de l’Égypte. La réflexion que nous menons dans cette étude s’interroge sur l’évolution des pratiques de la traduction-rédaction Web dans son rapport avec les métiers de la traduction. Nous analyserons des exemples représentatifs des particularités de la rédaction Web en français et en arabe : production et optimisation de contenus, rédaction de métadonnées, adaptation à l’utilisateur et aux moteurs de recherche. Le fond et la forme du contenu s’inscrivent dans une perspective axée sur l’utilisateur. Les spécificités de la rédaction Web seront étudiées dans leurs rapports avec la culture locale. Quelles particularités pour l’utilisateur arabe notamment égyptien francophone ou non ? Dans ce contexte, une réflexion sera menée sur les enjeux d’ordre linguistique et socio-culturel dans l’opération de rédaction Web du discours institutionnel.

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Nagels, Nora. "Quand l’institutionnalisation du genre s’ethnicise. Le cas bolivien." Lien social et Politiques, no. 69 (June 17, 2013): 91–106. http://dx.doi.org/10.7202/1016486ar.

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Abstract:

L’accession au pouvoir en Bolivie d’Evo Morales transforme l’institutionnalisation du genre. La lutte contre les discriminations de genre, tout comme celles d’origine ethnique, ne se concentre désormais plus uniquement dans des entités institutionnelles spécifiques. À partir d’une analyse de discours, cet article pose la question de la politisation ambivalente des rapports sociaux de sexe concomitants à ces changements institutionnels. L’association du concept de genre aux principes andins permet une politisation des rapports sociaux de sexe. Cependant, ce processus est affaibli par l’invisibilité du genre aux expériences autochtones et l’assimilation du patriarcat à la colonisation, qui tendent à une dépolitisation du genre.

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10

Vatin, François, and Annie Gouzien. "La pauvrete instituée. Le cas de l'Ille-et-Vilaine." Sociétés contemporaines 26, no. 2 (July 1, 1997): 137–57. http://dx.doi.org/10.3917/soco.p1997.26n1.0137.

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Abstract:

Résumé RÉSUMÉ: Cet article présente une enquête menée sur la pauvreté en Ille-et-Vilaine à partir de l’exploitation de fichiers institutionnels. La population étudiée, statistiquement construite à partir de normes institutionnelles, sera dénommée «pauvreté instituée»; elle représente environ 10 % des ménages de ce département. L’analyse factorielle fait apparaître trois principaux groupes: -les «isolés urbains» (plutôt jeunes et chômeurs), -les «isolés ruraux» (personnes âgées, souvent retraitées de l’agriculture), -les «familles nombreuses». Ce résultat, qui contraste avec le discours sur la «nouvelle pauvreté» focalisé sur le premier de ces groupes, sera l’occasion d’une réflexion sur la méthode sociologique.

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More sources

Dissertations / Theses on the topic "Discours institutionnels"

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Carter, Sandra. "Analyse constructiviste de la naissance du problème de décrochage scolaire au Québec : les discours institutionnels." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1998. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/mq36673.pdf.

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Francoeur, Aline. "Les discours de présentation des dictionnaires monolingues français, 1680-2000, des dictionnaires non institutionnels au Dictionnaire de l'Académie française." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp05/NQ62091.pdf.

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3

Lubnau, Anne. "Phénomène de récits de vie et communication intergénérationnelle : les sites institutionnels et non institutionnels des récits de vie intergénérationnels." Thesis, Bordeaux 3, 2015. http://www.theses.fr/2015BOR30038/document.

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Abstract:

Qu'est-ce qui prédispose le Portugal, le Brésil, le Québec, et l'Indiana aux USA, à mettre en place des sites institutionnels des récits de vie comme les musées de la personne, contrairement en France, où des initiatives de ce genre relèvent de la vie privée ? Nous nous interrogeons sur la force que peuvent revêtir ces récits de vie vidéos et sur le choix de ces pays de les podcaster : s’agit-il de redonner la parole à toutes les générations, les rendre plus visibles ou audibles, dans le but de transmettre, de laisser des traces pour la postérité ? Quelle est la teneur des ces traces, et qu’est-ce qui s’opère dans l’interaction entre générations ? Nous recherchons à podcaster et étudier les traces sémiotiques, sémantiques, sémiologiques des récits de vie issus de ce réseau de sites « Musée de la personne » de ces 4 pays. Nous considérons que les traces de la mémoire vivante des récits présents sur des supports numériques ou audiovisuels, constituent un édifice aussi matériel qu’un musée dans un espace donné. Le récit de vie traduirait une immémorialité, « un mouvement permanent entre temps présent et temps passé, des informations ou des événements passés et présents marquent le dialogue présent ». Nous sommes en présence de normes nouvelles, mais surtout en présence de paradigmes successifs ou de mouvements paradoxaux de recontextualisation et de reconfiguration symbolique, au fur et à mesure que ces récits de vie se transmettent d’un citoyen à un autre. Ces récits et « ces pratiques mémorielles sont très vivants chez les Anglais et les Australiens ». Il nous semble que les récits de vie peuvent participer à la formation du lien social entre générations, entre citoyens nationaux et non nationaux. Ce lien social doit s’inscrire dans l'attention et la responsabilité portée et partagée entre ascendants et descendants. Ce programme d'attention aux générations s'appelle la « neguentropie ». Il s'agirait d'un programme éthique et responsable de l'attention portée à autrui, basé sur la générosité.Tous ces dispositifs d'attention, ces récits de vie doivent s’inscrire dans une « noopolitique » de la santé publique aussi bien physique que mentale. Il s'agit de prendre garde « aux déficits attentionnels et aux troubles intergénérationnels ». Un « psychopouvoir » devrait être mis en place par nos gouvernements au service « d'une politique industrielle des technologies de l'esprit »
What predisposes Portugal, Brazil, Quebec, and Indiana in the USA, to set up institutional sites of “life stories” on supports (media) videos (like virtual museums), unlike in France, where such initiative remains private life? We will try to focus on the strength of life stories, and we will try to understand why countries chose to podcast them. Actually, do they use life stories in order to hand over to the rising generation, and to make them more visible and audible, so that life stories are passing on and leave prints forever (to let posterity)? Besides, what is the content of these prints, and what do they occur to the generations? Also, what about the interaction between them? In fact, we will try to podcast and study semiotic, semantic and semiological prints of life stories that we can find on the following websites, called “Museum of the person" which is suitable for the four countries that we have previously mentioned. It seems that life stories prints found in digital and audiovisual media, are like a material building, as real as a museum in a given and real place. Moreover, we have to say that a life story is like a "permanent movement between the past and the present” that influences the present dialogue. We are facing with such new standards, especially with successive paradigms or paradoxical movements of recontextualization and symbolic reconfiguration, every time that a life story is told from a citizen to another. Life stories and memory passing down generation to generation, are very common to English and Australian people. It truly seems that life stories prints are part of a social link between all the generations, and also between national and non-national citizens. This important social link takes part of aspecific care/ attention to memories and their responsibility that are shared between ascendants and descendants. This care program is called "neguentropy". It is an ethical and responsible program based of the attention to others, and generosity. All this plan of actions, relying on the attention of life stories, should be part of a”physical and mental public noopolitic health program”. The aim is to face attention deficit disorder and intergenerational discord. Finally, a "psychopower" should be set up by our governments in order to serve an “industrial policy of spirit mind technology”

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Tsigris, Chryssoula. "La diffusion et l'enseignement du français en Grèce au XIXe siècle à travers les programmes institutionnels et l'analyse du discours des manuels." Paris 3, 2002. http://www.theses.fr/2002PA030046.

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Abstract:

La présente recherche sur la diffusion et l'enseignement du français en Grèce au XIXe siècle s'articule autour de trois axes : exposé historique, analyse quantitative et qualitative. L'exposé historique présente les acteurs, érudits ou intellectuels de l'époque, et les auteurs et traducteurs de manuels d'apprentissage, le contexte et la place de l'enseignement du français oral et écrit dans le système éducatif, à partir des textes législatifs, d'une sélection de manuels ainsi que de tableaux comparatifs des programmes institutionnels. L'analyse quantitative porte sur le "péritexte" des manuels : préfaces, avertissements ou avant-propos, ainsi que sur le contenu de différents manuels (grammaires, dialogues ou exercices, recueils de textes, abécédaires, guides de conversation) : la phonétique, l'orthographe, les différentes parties du discours, la syntaxe et les activités langagières. L'analyse qualitative s'applique également au péritexte des manuels, où les auteurs exposent le but de leur démarche, leurs sources, le public visé, leur point de vue pédagogique. .
The present research on the development and teaching of the French language in Greece during the 19th century is structured on three main lines : historical and analytical on a two-fold way, i. E. Quantitative and qualitative. The historical report includes the actors, namely the authors and the translators of the textbooks, also the general background as well as the place assigned to the teaching of spoken and written French within the educational system based on the study of the Greek legislation. A selection of text books and comparative tables of the schools curriculum is included. The quantitative analysis concentrates on the "peritext", the prefaces and preambles, as well as the contents of the different learning books (grammars, dialogues or exercises, anthologies, spelling books, conversation guides), i. E. The phonetics, the spelling, the various parts of the discourse, the syntax and language-oriented activities. The qualitative analysis has also been applied to the "peritext" of the learning books, where the aims of the education, the sources, the target group, the educational approach. .

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Chabaud, Sandrine. "Sémiologies et entreprise de 1950 à l'an 2000 en France : vers la construction des discours identitaires et institutionnels des méga-marques médiatiques." Paris 2, 2007. http://www.theses.fr/2007PA020027.

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Abstract:

Ce travail propose une recherche sur l’application de la sémiologie/tique comme enjeu stratégique pour l’entreprise et au profit de l’émergence des identités de marques. En confrontant les points de vue de la littérature scientifique, de 1950 à l’an 2000 en France, et nos entretiens menés auprès des professionnels possédant une formation ou une culture sémiotique, nous dessinons un « parcours » retraçant la vie du couple sémiologie et entreprise. Par cette application, les marques y racontent une histoire, elles se racontent : aujourd’hui dans le contexte des fusions économiques et de la mondialisation, l’identité est fragile. De cette inquiétude d’identités, la nécessité d’établir des significations partagées suppose l’implication de la sémiologie dans l’entreprise pour lui créer son histoire, ses pratiques et son actualité. Les marques cherchent à ancrer leur autorité ; elles veulent exister pour différents publics, une sorte de « reconnaissance mutuelle » nécessaire pour s’affirmer ; elles imposent enfin ses perceptions de la société dans laquelle elles s’inscrivent, à travers un discours culturel et social. Ce travail s’inscrit dans une démarche de la construction du sens et de la narration. Il s’appuie sur l’étude de deux cas de marque et méga-marque - Wanadoo (France Télécom) et TF1 (LCI), à travers trois types de sémiologie : le logotype comme support de communication fixe, la page d’accueil de portail internet comme support arborescent et l’habillage télévisuel comme support animé. Ces trois systèmes de signification déploient des espaces langagiers propres à l’identité de la marque.

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Dang, Qinran. "Brouillard de pollution en Chine. Analyse sémantique différentielle de corpus institutionnels, médiatiques et de microblogues." Thesis, Paris, INALCO, 2020. http://www.theses.fr/2020INAL0009.

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Abstract:

Au fur et à mesure de la dégradation de la qualité de l'air en Chine, de plus en plus d'articles journalistiques et de microblogues (weibo en chinois, équivalent de tweet), provenant de sites web gouvernementaux, médiatiques, de réseaux sociaux, de forums ou de blogs, traitent le problème du « 雾霾 » (wumai en chinois, pour désigner le brouillard de pollution) en Chine sous plusieurs angles : politique, écologique, économique, sociologique, sanitaire, etc. La sémantique des thèmes abordés dans ces textes diffère sensiblement en fonction de leur genre textuel. Dans cette thèse, nous avons pour objectif d'une part, de relever les différents thèmes d'un corpus numérique traitant du wumai et spécifiquement construit à cette fin, et d'autre part, d'interpréter de façon différentielle la sémantique de ces thèmes. Dans un premier temps, nous collectons les données textuelles en langue chinoise relatives au wumai. Ces textes provenant de trois sites web chinois traditionnels et du réseau social sont divisés en quatre genres textuels. Après une série de traitements préparatoires : nettoyage, segmentation, normalisation, annotation, balisage et organisation, nous étudions les caractéristiques des quatre genres textuels du corpus à partir d'une série de variables discriminantes - hyperstructurelles, lexicales, sémiotiques, rhétoriques, modales et syntaxiques - réparties au niveau infratextuel et intratextuel. Ensuite, en nous basant sur les caractéristiques de chaque genre textuel, nous relevons les thèmes principaux exposés dans chaque genre de sous-corpus, et analysons de manière contrastive la sémantique de ces thèmes récupérés. Les résultats d'étude sont interprétés de manière quantitative et qualitative. Les analyses quantitatives s'effectuent à l'aide d'outils textométriques, les interprétations sémantiques s'inscrivent dans le cadre théorique de la sémantique interprétative (SI) proposée par Rastier (1987)
Air pollution has increasingly become a serious problem in China, more and more journalistic articles and miniblogs (weibo in Chinese, equivalent to tweet), comming from governmental or media websites, social networks, blogs and forums, etc., discuss the issue of «雾霾» (wumai in Chinese, means smog) in China through several angles : political, ecological, economic, sociological, health, etc. The semantics of the themes adressed in these texts differ significantly from each other according to their textual genre. In the framework of our research, our objectif is double-fold : on the one hand, to identify different themes of a digital propose-bulit corpus relating to wumai ; and on the other hand, to interpret differentially the semantics of these themes. Firstly, we collect the textual data written in chinese and related to wumai. These journalistic articles and weibo deriving from three traditional chinese and the social network are divided into four genres of sub-corpus. Secondly, we constitute our corpus through a series of data processing : data cleaning, word segmentation, normalization, POS tagging, benchmarking and data organization. We study the characteristics of the four genres of sub-corpus through a series of discriminating variables - hyperstructural, lexical, semiotic, rhetorical, modal and syntactic - distributed at the infratextual and intratextual level. After that, based on the characteristics of each textual genre, we identify the main themes exposed in each genre of sub-corpus, and analyze the semantics of these identified themes in a contrastive way. Our analysis results are interpreted from two angles : quantitative and qualitative. All statistical analysis are assisted by textometric tools ; and the semantic interpretations are implemented on several fundamental concepts of SI (Sémantique interprétative) proposed by Rastier (1987)

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Freitas, Maria Imaculada de Fátima. "Des discours et des actes dans l'innovation socio-médicale au Brésil : analyse des enjeux institutionnels et stratégiques dans la participation de l'université fédérale de Minas Gerais à cette innovation." Bordeaux 2, 1991. http://www.theses.fr/1991BOR21004.

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Abstract:

Les facultés du domaine de la santé des universités brésiliennes développent dans les années 70 des actions de soins de santé primaires. Elles s'impliquent, ce faisant, dans le système de santé, et ont pour objectif de contribuer à la prestation de services à la population en même temps que de rendre pertinente la formation des personnels médicaux et paramédicaux. Cette collaboration évolue rapidement en termes de conflits et de solidarités qui opposent ou lient institutions et acteurs. Ces diverses confrontations aboutissent à la marginalisation des groupes défendant une médecine sociale tout en permettant la création d'un champ de luttes politiques ayant pour ambition de transformer le système de sante. Dans ce champ apparaissent non seulement la force du concours de chaque institution, mais aussi les enjeux stratégiques des acteurs dont les intérêts personnels, professionnels et idéologiques jouent un rôle fondamental qui contribue, directement ou indirectement, à faire bénéficier la population non-solvable des soins de santé primaires. Ce champ d'action se concrétise au travers de projets d'action communautaire dont l'université fédérale de Minas Gerais possède une grande expérience. L'étude de cas de cette université montre que, si les concepts de médecine sociale demeurent périphériques dans l'institution, ils débouchent aussi sur la création de réseaux interinstitutionnels constitués d'acteurs périphériques qui, en défendant ces concepts, instaurent un nouveau pouvoir qui contribue à l'évolution institutionnelle dans ce domaine
In the 70's, the colleges of health in Brazilian universities have developed various actions in the area of primary health care - in doing so, they got involved in the health system with the aim to contribute to the prestations of the population. At the same time, the training of medical and paramedical staff became more relevant. This collaboration rapidly turned out into terms of conflict or of solidarity opposing or uniting institutions and protagonists. These confrontations led to a marginalization of groups defending a social medicine while allowing the creation of a field for political struggles aiming to transform the health system. In this field, two trends appeared : firstly the strength of the contest of each institution, and secondly, the strategic stakes of the protagonists whose personal, professional or ideological interests played a fundamental role either directly or indirectly in contributing to make people with no means of support benefit from primary health care. This sphere of activity materialized through plans of comminatory actions in which the University of Minas Gerais had a long experience. A research on this university has shown that even if concepts in socio-medicine have remained peripheral in the institutional, they have nevertheless led to the creation of institutional networks composed of peripheral protagonists who, by defending these concepts, have set up a new power which helped to the field

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Detourbe, Marie-Agnès. "Contribution à la caractérisation des pratiques d’évaluation dans le monde de l’enseignement supérieur britannique envisagé comme domaine spécialisé." Thesis, Bordeaux 2, 2011. http://www.theses.fr/2011BOR21823/document.

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Abstract:

Notre travail s’inscrit dans le cadre des études anglophones de spécialité et a pour objet de contribuer à la caractérisation des pratiques d’évaluation dans le monde de l’enseignement supérieur britannique envisagé comme domaine spécialisé. Notre approche consiste à montrer que l’évaluation institutionnelle des activités des universités, parce qu’elle revêt des formes multiples qui sont propres au domaine de l’enseignement supérieur au Royaume-Uni, constitue un mode privilégié de saisie et de compréhension de la spécificité de ce domaine. Nous établissons, dans un premier temps, un ensemble de points de repère généraux pour notre étude : nous présentons le cadre théorique et méthodologique que nous adoptons, nous dressons un portrait global de l’enseignement supérieur britannique actuel et nous soulignons les caractéristiques fondamentales du processus d’évaluation. Nous caractérisons ensuite les pratiques institutionnelles d’évaluation des établissements d’enseignement supérieur à travers l’organisation et le fonctionnement de leurs dispositifs, les acteurs qui les animent et leurs rapports au sein de l’évaluation et, enfin, une cartographie générale des différents genres de discours produits dans le cadre de l’évaluation. Une dernière partie est consacrée à l’analyse détaillée des discours d’évaluation selon trois axes qui correspondent à trois objets centraux de l’évaluation : la recherche, les diplômes et l’expérience d’apprentissage. A travers l’étude de leurs critères et de leurs résultats d’évaluation, nous analysons l’impact de l’évaluation sur l’identité professionnelle des enseignants-chercheurs, le fonctionnement des universités et, plus globalement, la nature des missions du monde de l’enseignement britannique
Our research work aims at contributing to the characterization of evaluation practices in the the British higher education sector. It draws on the theoretical and methodological framework of Anglais de spécialité, a disciplinary field focusing on specialized fields in the English-speaking world. This work consists more specifically in showing that the study of evaluation practices represents a particularly interesting way of identifying and analysing the essential characteristics of higher education in the United Kindgom. First, we introduce the theoretical and methodological framework of our study, we draw a global portrait of British higher education today and we underline the essential characteristics of the evaluation process. We then move on to explain how institutional evaluation works in the British higher education sector, who its main actors are and how they interact and how the discourses they produce can be organized into specific genres that relate to the more global category of academic discourse. Finally, we analyse in detail a set of discourses related to the evaluation of three dimensions of higher education in the United Kingdom – research, academic standards and the learning experience. The study of the criteria and results of these dimensions allows us to analyse the impact of evaluation on the professional identity of academics, on the organization of higher education institutions and, more globally, on the missions of the British higher education sector

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Vadot, Maude. "Le français, langue d'« intégration » des adultes migrant·e·s allophones ? : rapports de pouvoir et mises en sens d'un lexème polémique dans le champ de la formation linguistique." Thesis, Montpellier 3, 2017. http://www.theses.fr/2017MON30053/document.

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Abstract:

D'abord constitué à partir d'initiatives associatives, le champ de la formation linguistique des adultes migrants allophones a fait l'objet, en France, d'un processus d'institutionnalisation et de professionnalisation progressives : la publication du Référentiel Français Langue d'Intégration (FLI), en octobre 2011, en constitue l'étape récente la plus marquante. Elle consacre par ailleurs un choix nominatif : l’emploi et la prescription de l'un ou l'autre des lexèmes du paradigme « insertion-intégration-assimilation » fait en effet l'objet, depuis les années 1980, d'une querelle de mots durable au sein des discours politiques et ordinaires.Considérant que le débat autour des nominations du processus de rencontre migrants-société ressurgit à intervalles réguliers, et informe de multiples domaines sociaux, mes recherches visent à éclairer les usages des lexèmes incriminés – et ce notamment au sein du domaine institutionnel et professionnel de la formation linguistique des migrants, dont la présente thèse circonscrit en outre la structuration et la professionnalisation actuelles.A partir de trois sous-ensembles discursifs, dont les locuteurs illustrent des positions sociales distinctes (lexicographes, experts institutionnels, formateurs et formatrices linguistiques professionnels), je m’attache à mettre en évidence les caractéristiques de la saisie sémantique des lexèmes du paradigme. Les outils conceptuels mobilisés sont ceux de l’analyse du discours. Il s'agit d'une part d'identifier, par une analyse de discours à entrée lexicale qui tient compte des caractéristiques des usages réels des lexèmes, des éléments de mise en sens de ces derniers : je repère ainsi des oppositions sémantiques structurantes, mais aussi des zones d'opacité qui favorisent les conflits sémantiques. J'élargis d'autre part l'analyse en tenant compte des spécificités de chacun des sous-corpus, qui ressortissent de genres discursifs distincts, construisant et témoignant de rapports de pouvoir au sein du champ.La thèse pose ainsi de solides bases pour une problématisation du domaine de la formation linguistique des adultes migrants allophones, tant du point de vue de sa structuration et des orientations fixées par l'État, que des besoins qui ressortent des discours des formateurs et formatrices en termes de formation initiale et continue
Originating from grassroots initiatives, the field of language education for allophone adult migrants has progressively become, in France, more institutionalized and professionalized. Perhaps the most striking recent development in this process is the publication of the French as a Language of Integration reference document (Référentiel Français Langue d’Intégration—FLI) in October 2011. Indeed, the use or non-use of one or another of the lexemes of the “insertion-integration-assimilation” paradigm has been subject to debate within political and everyday discourse since the 1980s. The designation of one of these lexemes thus constitutes a clear statement.Considering the regularly reoccurring debate over the naming of the process by which migrants and society interact, which appertains to various social domains, my research aims at shedding light on the uses of the forementioned paradigm’s lexemes, especially within the institutionalized and professionalized field of migrant language education. My thesis also aims at defining this field’s current organizational and professional structures.From three discursive subgroups, whose speakers occupy distinct social positions (lexicographers, institutional experts, professional language educators), I will highlight the characteristics of their diverse semantic understandings of the paradigm’s lexemes. Notably, the conceptual tools used to conduct my study will be those of discourse analysis. On one side, through lexical discourse analysis that takes into account the characteristics of the studied actors’ real uses of the paradigm’s lexemes, I will identify elements of meaning construction, thereby bringing to light the resulting structuring semantic oppositions and grey areas favouring the emergence of semantic conflicts. On the other hand, I will broaden my analysis to take into account each subgroup’s specificities, which are based on distinct discursive genres, constructing and testifying to the power relationships at play within the field.This thesis therefore lays the foundation for a problematization of the field of allophone migrant language education, both from the point of view of its organization and orientations set by the State as well as that of the needs which emerge from the discourse of educators in terms of initial and continuing education

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Thouroude, Vanessa. "Défis pragmatiques et représentations linguistiques dans le champ de la santé en France : analyse de la réponse institutionnelle et des pratiques alternatives en contextes hétérolingues." Electronic Thesis or Diss., Rennes 2, 2024. http://www.theses.fr/2024REN20008.

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Abstract:

Cette recherche repose sur une enquête ethnographique initiée en 2017 - au travers d'observations de pratiques médicales et d'entretiens auprès de soignant.e.s et soigné.e.s hétérolingues -, ainsi que sur l'analyse de la réponse institutionnelle à la diversité linguistique, à travers les dispositifs dans le champ de la santé en France à destination des personnes nouvellement arrivées, peu ou pas francophones. Le positionnement complexe (Morin, 1990) et critique (Heller, 2002) de cette recherche, à l'articulation entre pratiques et politiques (Duchêne, 2008) vise à : décrypter les processus politiques, économiques et idéologiques à l'œuvre en France qui légitiment ou au contraire délégitiment des locuteur.ice.s et leurs pratiques linguistiques (Canut, Duchêne, 2011) tout au long du parcours de soin ; analyser les impacts - dans une dimension pragmatique, des carences institutionnelles au regard de la diversité linguistique sur le territoire, tant à l'échelle des interactions soignant-e- soigné e que plus largement en termes d'accès aux droits, à l'information et à la santé ; identifier les voies d'issues pour dépasser la logique oppositionnelle « interprétariat » / « débrouille » prégnante dans les discours en prenant appui sur la praxis ; faire émerger dans les pratiques de terrain - et à partir d'elles - les conditions favorables pour que ce qui est parfois désigné comme du bricolage communicationnel ou de la débrouille ne soit pas considéré – et parfois vécu -, comme synonyme « d'illusion communicationnelle » et ce faisant valoriser les « moyens de la débrouille » mobilisés par soignant.e.s comme soigné.e.s dans une perspective que l'on peut qualifier de réappropriation de la capacité d'agir
His research is based on an ethnographic survey first initiated in 2017 – through observations of medical practices and interviews with heterolingual carers and cared-for people –, as well as on an analysis of the institutional response to linguistic diversity in France, through measures in the field of health aimed at newly-arrived individuals with limited or non-French-speaking capacities. The complex (Morin, 1990) and critical (Heller, 2002) approach of this research, at the intersection between practices and policies (Duchêne, 2008), aims to : decode the political, economic and ideological processes at work in France which may legitimise or, the contrary, delegitimise speakers and their linguistic practices (Canut, Duchêne, 2011) throughout the care process ; analyse the impact - from a pragmatic point of view - of institutional shortcomings with regard to linguistic diversity in the area, both in terms of interactions between healthcare providers and patients and, more broadly, in terms of access to rights, information and healthcare ; identify ways to overcome the oppositional logic of "interpreting" and "coping" that is so predominant in discourses, by taking praxis as a starting point ; define, on the basis of the experiences in the field practices, the conditions that will ensure that what is sometimes referred to as communicative bricolage or coping is not seen – or sometimes experienced – as synonymous with "communicational illusion", and thereby enhancing the value of "coping methods" used by both carers and the cared-for, from a perspective that can be qualified as recovering their full capacity to act

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More sources

Books on the topic "Discours institutionnels"

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Cagneau, Irène. Sexualité et société à Vienne et à Berlin (1900-1914): Discours institutionnels et controverses intellectuelles dans Die Fackel, Die Aktion, Der Sturm, Pan, Die Zukunft. Villeneuve-d'Ascq, France: Presses universitaires du Septentrion, 2014.

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Maria Imaculada de Fátima Freitas. Des discours et des actes dans l'innovation socio-médicale au Bresil: Analyse des enjeux institutionnels et stratégiques dans la participation de l'université fédérale de Minas Gerais à cette innovation. Lille: A.N.R.T. Université de Lille III, 1991.

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Arampatzēs, Giōrgos. Anti-humanisme et discors institutionnel à Byzance: Le cas Kekaumenos. Alessandria: Edizioni dell'Orso, 2021.

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4

III, Université de Bordeaux, ed. Rencontre d'un discours et d'un mode d'expression: Information institutionnelle et vidéogrammes dans le contexte Aquitain. Lille: A.N.R.T, Université de Lille III, 1989.

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5

Borowski, Patrick. L'exposition de la recherche en didactique du français langue maternelle à travers l'analyse d'un discours institutionnel: Une contribution au concept de dialogisme. Lille: A.N.R.T, Université de Lille III, 1998.

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6

Sylvain, Besch, and SESOPI Centre intercommunautaire, eds. Luxembourg, pays immunisé contre le racisme?: Le débat face au racisme et à la xéenophobie au Luxembourg entre 1993 et 1996 : discours, actes, réponses institutionnelles et législatives. Luxembourg: SESOPI Centre intercommunautaire, 1997.

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Centre d'études et de recherches de science administrative (France) and Centre national de la recherche scientifique (France), eds. Le rapport public annuel du Conseil d'Etat: Entre science du droit et discours institutionnel : actes du colloque organisé le 27 mars 2009 par le Centre d'études et de recherches de sciences administratives et politiques (CERSA) de l'Université Panthéon-Assas (Paris II) et du CNRS. Paris: Cujas, 2010.

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Les discours institutionnels en confrontation: Contribution à l'analyse des discours institutionnels et politiques. Paris: Harmattan, 2014.

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9

Titres, toiles et critique d'art. Déterminants institutionnels du discours sur l'art au dix-neuvième siècle en France. Rodopi, Amsterdam-Atlanta GA, 2001.

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Titres, Toiles et Critiques d'Art. Déterminants institutionnels du discours sur l'art au dix-neuvième siècle en France. Editions Rodopi B.V., 2001.

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Book chapters on the topic "Discours institutionnels"

1

Amossy, Ruth. "Chapitre 8. Cadres formels et institutionnels." In L'argumentation dans le discours, 257–88. Armand Colin, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/arco.amoss.2021.01.0257.

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Vandevelde, Isabelle, Cédric Fluckiger, Olivier Grugier, and Mariam Haspekian. "Quel enseignement de l’informatique dans la scolarité obligatoire en France ? Analyse des programmes et manuels." In Enseigner, apprendre, former à l’informatique à l'école : regards croisés, 27–49. Université Paris Cité, 2024. http://dx.doi.org/10.53480/2024iecare02p.

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Abstract:

Depuis 2015, un enseignement de l’informatique est prévu en primaire et au collège. Ce chapitre vise à décrire les programmes, manuels scolaires et discours institutionnels qui prévoient cet enseignement. À l’aide des catégories d’analyses proposées par Reuter, il analyse la manière dont l’enseignement de l’informatique est présenté dans ces textes. Il montre les difficultés soulevées par l’emploi peu spécifique des termes informatique et numérique, qui désignent des ensembles mal délimités, qui se recouvrent parfois très largement. Il analyse ensuite la variété des contenus informatiques, organisés autour de trois attracteurs principaux : algorithmes, matériels et réseaux, activités humaines ; ainsi que la diversité des modes de référence des contenus à la science informatique et des finalités assignées à ces enseignements.

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Kottelat, Patricia. "Émotions et pratique interculturelle : une analyse du discours des textes institutionnels du Conseil de l’Europe." In Cartographie des émotions, 253–64. Presses Sorbonne Nouvelle, 2013. http://dx.doi.org/10.4000/books.psn.2520.

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DELABIE, AnaÏs. "Francophonie : enjeux d’une planification linguistique en Afrique de l’Est." In Voix africaines, voies émergentes, 113–26. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5569.

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Abstract:

Cet article propose d’examiner la situation de la F(f)rancophonie en Tanzanie et les enjeux didactiques et éthiques que la langue représente pour la Région des Grands Lacs et de l’Afrique de l’Est. La situation du français en tant que langue étrangère est étudiée d’un point de vue interne/externe , en portant l’attention sur les politiques linguistiques françaises, tanzaniennes et régionales. Celles-ci reposant sur la production de discours institutionnels, des tournants discursifs diplomatiques sont relevés afin de mettre en relief les modifications de la nature et des objectifs de la Francophonie. Il en résulte une mise en avant de certains acteurs et une valorisation de pratiques didactiques et pédagogiques en cohérence avec les standards français et européens, au détriment des initiatives portées par la population africaine francophone présente dans les rangs du professorat. Par l’analyse de données relevées en Tanzanie entre 2016 et 2018, la création discursive et l’incarnation de deux F(f)rancophonies sont examinées. Les pistes pour penser l’identité est-africaine dans la F(f)rancophonie sont entravées par l’auto-odi (Kremnitz, 1980), (Garabato, Colonna, 2016), et par les difficultés des institutions à intégrer le changement.

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Kaddour, Rachid. "Chapitre V. L’imaginaire démolisseur saisi par les discours institutionnels : l’exemple de la rénovation urbaine à Saint-Étienne (1995-2011)." In Dire la ville c’est faire la ville, 99–112. Presses universitaires du Septentrion, 2017. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.13208.

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PANCKHURST, Rachel. "Discours numérique médié (DNM) et mondialisation." In Langue(s) en mondialisation, 99–116. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5203.

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Abstract:

Dans cet article, la chercheuse fournit quelques pistes de réflexion autour du discours numérique médié (DNM), caractérisé par les données écrites et graphiques figurant dans les SMS et la messagerie instantanée. Elle s’attache plus particulièrement ici au cas des emoji et du téléphone portable dans un contexte pluriel : éducatif et sociétal, médiatique, politique, institutionnel, interculturel, mondialisé.

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Dané, Michel. "L'évolution de la demande d'animation confrontée au discours institutionnel." In Sport, relations sociales et action collective, 509–11. Maison des Sciences de l’Homme d’Aquitaine, 1995. http://dx.doi.org/10.4000/books.msha.16550.

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Rivens Mompean, Annick. "Chapitre 9 : Discours associatif, institutionnel et politique sur les CRL." In Le Centre de Ressources en Langues : vers la modélisation du dispositif d’apprentissage, 225–50. Presses universitaires du Septentrion, 2013. http://dx.doi.org/10.4000/books.septentrion.16744.

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Orellana, Myriam Hernández. "VI. Le lissage de la formule fémicide par le discours institutionnel." In On tue une femme, 149–65. Hermann, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/herm.bodio.2019.01.0149.

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Zimina, Maria, and Christopher Gledhill. "L’impact de la traduction automatique sur les pratiques langagières et professionnelles des apprentis-traducteurs : entre apports en efficacité et menaces pour la diversité des discours." In Traduction automatique et usages sociaux des langues. Quelle conséquences pour la diversité linguistique ?, 63–81. Observatoire européen du plurilinguisme, 2021. http://dx.doi.org/10.3917/oep.beacc.2021.01.0063.

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Abstract:

Nous examinons l’impact de la traduction automatique (TA) sur les pratiques langagières et professionnelles et d’un groupe d’apprentis-traducteurs lorsqu’il s’agit de simuler la traduction d’un site web institutionnel. Si les outils d’aide à la traduction permettent à nos étudiant.es de gérer les aspects techniques du projet de manière efficace, la TA ne représente qu’une étape initiale dans la réalisation de ce type de projet.

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Conference papers on the topic "Discours institutionnels"

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Paillussière, Lisa. "Analyse sémiotique de discours portant sur les NFT : transition, passage ou inutilité technologique ?" In Actes du congrès de l’Association Française de Sémiotique. Limoges: Université de Limoges, 2024. http://dx.doi.org/10.25965/as.8623.

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Abstract:

Les NFT (Non-Fungible Token), en tant que figure exemplaire d’une tentative de transition numérique, popularisés en France à partir de juin 2021, sont l’occasion de rediscuter au moins deux problématiques majeures de l’art contemporain dans sa mise en réseau : 1) Peut-on réellement posséder une œuvre d’art numérique en tant qu’occurrence unique et paradoxale d’une série d’exemplaires ? ; 2) La mise en place d’une propriété intellectuelle associée à l’art numérique garantit-elle vraiment sa protection et son respect ? Notre hypothèse départ consiste à poser l’instabilité institutionnelle comme interprétant culturel à la base des conflits d’authentification et de possession de l’œuvre d’art numérique et envisage l’existence préalable aux NFT d’un espace juridique lacunaire justifiant les accusations d’inefficacité qu’on leur applique. Pour tester cette hypothèse, nous procèderons en une analyse sémiotique de l’espace de discours relatif aux NFT à l’appui d’un corpus de discours informels issus de diverses scènes médiatiques.

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