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Journal articles on the topic 'Dislalia'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 13 June 2025

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1

Guevara, Cecilia, María Noboa, Jair Vistín, Araceli Lucio, and Geofre Pinos. "ESTRATEGIAS PARA REDUCIR LA DISLALIA EN NIÑOS DE NIVEL INICIAL." Revista de Investigación Talentos 7, no. 2 (2020): 66–73. http://dx.doi.org/10.33789/talentos.7.2.136.

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Abstract:
El objetivo de la investigación fue determinar la estrategia que contribuya a reducir la dislalia, describiendo los fundamentos teóricos e identificando las alteraciones del trastorno del lenguaje que afecta la articulación de fonemas y que propicia dificultades del habla, por factores como sustitución, distorsión, inserción y omisión de sonidos. El trabajo investigativo tiene un enfoque cualitativo, de tipo explicativo, el mismo que permitió conocer las causas de la dislalia y sus consecuencias. La población a la cual se aplicó el test fue 44 niños, 12 de ellos presentaron trastorno del habla el 19%, a quienes se aplicó re-test. El resultado fue mejoramiento en la pronunciación de fonemas del 8,3% de disminución de la afectación: distorsión 0,3%, inserción 1,8%, omisión 2% y sustitución 4,2%. Lo logrado sustenta que las dislalias son alteraciones de la articulación de fonemas y un defecto de pronunciación, las mismas que se mejoran al intervenir con la realización de ejercicios del paladar, mandíbula, labios y lengua, logrando así, la reducción de las afectaciones en la articulación de fonemas y palabras
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2

Mamani LLanque, Melvy Roxana. "Capacitación en diagnóstico e intervención psicopedagógica de la dislalia funcional." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 3, no. 10 (2019): 122–33. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v3i10.73.

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Abstract:
La dislalia es una alteración del lenguaje oral que consiste en una inadecuada pronunciación de las palabras, los problemas de dislalia son comunes en los niños menores de siete años, estas dificultades afectan la capacidad de expresión verbal y por ende la comunicación. En el Jardín Infantil Acción Social “A” se diagnosticó que los niños muestran dificultades en la pronunciación de palabras y las maestras que se desempeñan en este centro educativo no poseen las competencias suficientes para la atención de la dislalia. En consecuencia esta investigación se propuso diseñar un programa de capacitación en diagnóstico e intervención de la dislalia funcional que le permitan desarrollar procesos de estimulación del lenguaje en su componente fonológico de sus estudiantes. La muestra de tipo intencional quedó conformada por 32 niños y 6 maestras. Se elaboró un diagnóstico de las competencias que poseían las docentes con respecto al diagnóstico e intervención de la dislalia, así como también de las dificultades específicas de pronunciación de cada niño. Con base a los resultados se diseñó el programa de capacitación para resolver las necesidades encontradas. El programa fue evaluado por el Método Delphi el cual obtuvo como resultado del criterio de los expertos como “MUY ADECUADO” y por lo tanto se recomienda su aplicación.
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3

Mindiola Vera, Carmen. "Guía metodológica para la atención a escolares con dislalia funcional en el subnivel básica elemental." Ciencia Digital 4, no. 4.1 (2020): 47–57. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v4i4.1.1452.

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Abstract:
El trabajo aborda la necesidad de preparación de los docentes para la atención a escolares con dislalia funcional en el subnivel básica elemental. Tuvo como objetivo, diseñar una guía metodológica que favorezca el aprendizaje de la lectoescritura en los niños y niñas con dislalia funcional. Para sustentar la propuesta se realizaron encuestas, entrevistas a directivos, docentes, escolares, padres de familia, así como, observación directa, a través de los resultados arrojados se concluyó que existe carencia en la preparación de los docentes y padres de familia, para dirigir el proceso de preparación de los escolares con dislalia funcional, para el aprendizaje de la lectoescritura. Se aporta una guía metodológica con actividades que favorecen el aprendizaje de la lectoescritura. Su aplicación demuestra la validez de la propuesta, orientada a una atención diferenciada, para una educación de calidad.
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4

Huseynova, Naila. "Basic directions of logopedic work with preschoolers in dislalia." Azerbaijan Journal of Educational Studies 1, no. 1 (2020): 107–16. http://dx.doi.org/10.29228/edu.113.

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5

Souza, Gustavo de Lima, Roseane Maria Costa Silva, and Diógenes José Gusmão Coutinho. "Dislexia e dislalia: necessidades e possibilidades na prática inclusiva." Brazilian Journal of Development 5, no. 12 (2019): 32009–18. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv5n12-281.

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6

Villacis, Janeth Del Roció, and Luis Efraín Velasteguí López. "REPERCUSIÓN DE LA DISLEXIA EN EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS DE BÁSICA ELEMENTAL." Ciencia Digital 1, no. 2 (2018): 17–27. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v1i2.53.

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Abstract:
La definición y clasificación de estas patologías de la comunicación varían en función de los diferentes autores. Se puede afirmar, en general, que las alteraciones, anomalías, perturbaciones o trastornos del lenguaje dificultan, de manera más o menos persistente, la comunicación lingüística, afectando no solo a aspectos lingüísticos (fonológicos, sintácticos o semánticos, tanto en el nivel de comprensión y decodificación como de expresión o producción-codificación), sino también intelectuales y de la personalidad, interfiriendo en las relaciones y rendimiento escolar, social y familiar de los individuos afectados “Nuestro trabajo fue determinar cómo influye la dislalia en el proceso de aprendizaje en el nivel de básica elemental. La dislalia no es muy difícil de ser diagnosticada en un niño. Cuando un niño con más de 4 años pronuncia mal las palabras, no logrando una articulación correcta de las sílabas, el entorno familiar, así como el educativo del niño, lo notará. Al principio, muchos intentarán ayudarlo, corrigiendo su forma de hablar, más sin un tratamiento orientado y especializado, es muy difícil ya en esta etapa, solucionar el problema sin la intervención de un profesional.
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7

Borrero, Marinela Álvarez, and Katia Zambrano Ruiz. "Programa de intervención para mejorar la dislalia funcional en escolares." Revista Colombiana de Rehabilitación 16, no. 1 (2017): 6. http://dx.doi.org/10.30788/revcolreh.v16.n1.2017.67.

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Abstract:
El objetivo de la investigación estuvo encaminado a determinar el efecto de un programa de intervención en los procesos articulatorios funcionales en escolares de 6 a 8 años. La metodología se enmarcó bajo un tipo de estudio cuasi experimental con pre y post- prueba, a una población de 24 escolares con dislalia funcional, seleccionados a través de un muestreo aleatorio simple; 12 conformaron el grupo experimental y 12 el grupo control, con una edad media de 6 años 6 meses. Se implementó el programa de intervención al grupo experimental basado en el modelo fonético durante tres meses luego de lo cual se aplicó la postprueba. Los datos obtenidos se procesaron mediante SPSS versión 15.0., la asociación entre variables se constató con pruebas no paramétricas, chi-cuadrado para variables cualitativas, prueba de los signos para dos muestras relacionadas y Kolmogorov-Smirnov para dos muestras independientes con una significancia de probabilidad <.05. Los hallazgos evidencian mejoría en el grupo intervenido, pues las derivaciones mostraron que existe significación bilateral en el grupo experimental, en la pre y postprueba, pues los niños del grupo experimental superaron los errores articulatorios. Existe diferencia entre las muestras, por consiguiente se hallaron asociaciones altamente significativas entre el grupo control y grupo experimental en la postprueba, al igual relación reciproca, entre la funcionalidad lingual y el tipo de dislalia funcional. Se concluye que con la implementación del programa de intervención los errores articulatorios disminuyen.
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8

Nevárez, Alfredo, Perla García, Cecilia González, Fernando Ledezma, Cesar Ortiz, and Martina Nevárez. "Praxias bucofonatorias con dispositivos bucales y realidad virtual inmersiva: un estudio piloto." Revista Chilena de Fonoaudiología 18 (November 29, 2019): 1. http://dx.doi.org/10.5354/0719-4692.2019.55323.

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Abstract:
El presente trabajo evalúa la efectividad de una intervención utilizando Praxias bucofonatorias con dispositivos bucales en conjunto con realidad virtual inmersiva (RVI), mediante programas diseñados para estimular estados de relajación e interacción en diferentes ambientes virtuales. Para ello, se aplicó la terapia integrada de vibro estimulación bucal palatina, ejercitación lingual y la exposición a imágenes y sonidos empleando RVI en un grupo de 6 niños con el diagnóstico de dislalia. Se comparó los resultados de esta intervención con el de una intervención utilizando únicamente la vibro estimulación bucal palatina en un grupo de 20 niños con diagnóstico de dislalia. Finalmente, se aplicó la terapia integrada de vibro estimulación bucal palatina, ejercitación lingual y RVI en un grupo de niños con autismo. Los resultados observados mostraron que la terapia con dispositivos bucales combinadas con RVI tendía a producir mayores avances que la terapia sin RVI. Además, se observó diferentes grados de avances individuales y grupales en el dominio fonético dependiendo las habilidades de habla inicial, los niños con mejores habilidades presentaban mayores avances. El grupo de niños con autismo presentó menores avances respecto de los otros dos grupos. A pesar de las limitantes del presente estudio (diferente cantidad de sujetos por grupo y distintas edades) puede considerarse esta propuesta como prometedora para futuros estudios.
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9

Jiménez, Jaime M. "Imbricación de la memoria en la génesis de la dislalia funcional." Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología 8, no. 3 (1988): 173–82. http://dx.doi.org/10.1016/s0214-4603(88)75438-8.

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10

Lama Rivera, Gustavo, Ivette Guzmán Adum, Miguel Flor Rodríguez, and Roberto Mariani Carrera. "Síndrome de Hoffman: reporte de un caso de miopatía tiroidea." Medicina 21, no. 2 (2020): 95–99. http://dx.doi.org/10.23878/medicina.v19i3.671.

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Abstract:
El hipotiroidismo primario constituye el 95% de las insuficiencias tiroideas. Este se presenta con diversas manifestaciones, entre ellas la debilidad simétrica proximal e hipertrofia muscular conocida como síndrome de Hoffman. Dicha patología se reporta únicamente en el 10% de casos, por lo que realizar el diagnóstico diferencial de debilidad muscular es indispensable. A continuación se relata el caso de un paciente de 69 años que consulta por debilidad muscular proximal progresiva, mialgias, dislalia y somnolencia; durante su hospitalización fue diagnosticado con tiroiditis de Hashimoto y miopatía hipotiroidea hipertrófica del adulto.
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11

Bravo Rivera, Lucía Lorena, Katherine Johana Gerbert Castilo, and Giovanna Margarita Salas Toloza. "Asociación entre maloclusiones y trastornos del lenguaje." Odontología Sanmarquina 22, no. 2 (2019): 126–31. http://dx.doi.org/10.15381/os.v22i2.16225.

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Abstract:
Entre las enfermedades bucodentales de mayor prevalencia se encuentran las maloclusiones, y dentro de los trastornos más comunes del desarrollo del lenguaje está la dislalia que corresponde a problemas de articulación en los sonidos sin base neurológica. Se realizó una revisión bibliográfica sobre el tema con el objetivo de describir la asociación entre problemas de fonación y maloclusión dental, específicamente identificar las alteraciones en la fonación más comunes, en pacientes con problemas de maloclusión dental. Dentro de los artículos revisados se excluyeron aquellos que asociaban trastornos del lenguaje a algún síndrome. Se puede concluir que la mayoría de los autores muestran una relación entre maloclusiones y trastornos de la articulación del habla, siendo la mordida abierta la anomalía más prevalente.
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Júnior, Miquéias Oliveira de Lima, Cauê Fontan Soares, Riedel Frota Sá Nogueira Neves, Paloma Rodrigues Genu, Arthur José Barbosa de França, and Hosana Auxiliadora de Lima. "Cisto epidermoide em assoalho bucal: relato de caso." Research, Society and Development 9, no. 8 (2020): e668986147. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6147.

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Abstract:
Cistos epidermoides (CE) são patologias benignas que podem se desenvolver em qualquer parte do corpo. É uma malformação cística do desenvolvimento, que acontece com uma baixa frequência, sendo raros na cavidade oral e representam cerca de 0,01% de todos os cistos na cavidade oral. O objetivo deste artigo é relatar o caso de um paciente do gênero masculino, 16 anos de idade, com histórico de aumento de volume em região de soalho bucal com exteriorização cervical há cerca de 14 anos, clinicamente apresentando disfagia, dislalia e queixas estético funcionais. O tratamento cirúrgico escolhido foi a enucleação total da lesão sob anestesia geral. O histopatológico evidenciou presença de parede cística revestida por tecido epitelial pavimentoso estratificado ortoceratinizado com áreas de descamação de ceratina intraluminal e ausência de apêndices cutâneos, favorecendo o diagnóstico de CE. A enucleação cirúrgica com remoção de todo epitélio da cápsula cística constitui uma terapêutica adequada.
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Ruiz Palomo, Mª Esther, and Fernando Lara Ortega. "EL TRABAJO RÍTMICO REALIZADO A TRAVÉS DE LA MÚSICA: UNA HERRAMIENTA PARA LA REHABILITACIÓN DE NIÑOS/AS CON DISLALIA FUNCIONAL." Didácticas Específicas 12, no. 2015 (2015): 76–97. http://dx.doi.org/10.15366/didacticas2015.12.004.

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Ferreira, Erika Tavares, Camila Lima Alves, and Ádria Maria Simões Silva. "Tumor Teratoide Rabdoide Atípico em Criança de 5 Anos." JBNC - JORNAL BRASILEIRO DE NEUROCIRURGIA 27, no. 3 (2018): 240–43. http://dx.doi.org/10.22290/jbnc.v27i3.1567.

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Abstract:
O tumor teratoide rabdoide é uma neoplasia primária rara do sistema nervoso central (SNC) que tem maior prevalência em crianças menores de três anos. Tem evolução peculiar com tempo de sobrevida muito curto principalmente nas faixas etárias inferiores a três anos. Relatamos um caso de criança de cinco anos com tumor (TU) em região fronto-parietal esquerda, queixas de cefaleias persistentes, progressivas, refratárias a analgésicos comuns e que posteriormente evoluiu com rigidez de nuca e dislalia. A tomografia computadorizada (TC) de crânio evidenciou lesão expansiva compatível com tumor de SNC. Paciente foi operado, o diagnóstico foi estabelecido por análise histopatológica e a imuno-histoquímica revelou tratar-se de tumor teratoide rabdoide atípico (TTRA). Devido a recidiva tumoral em um curto período de tempo, pontuação na Escala de Karnofsky de 50 e impossibilidade de ressecção tumoral total, o paciente foi submetido apenas a tratamento paliativo. A terapêutica representa hoje um desafio na onco-pediatria, onde muitas abordagens são descritas, mas não há consenso com relação ao melhor metódo. Não se observa até o presente a superioridade de um esquema terapêutico sobre outro, não havendo aumento significativo da sobrevida ou cura do paciente.
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Beltrán, Denia, Marcia de la Caridad López, Jiovanna Contreras, et al. "Histidinemia en niños preescolares con trastornos de la comunicación oral." Revista de Investigación en Logopedia 3, no. 2 (2013): 146–62. http://dx.doi.org/10.5209/rlog.58688.

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Abstract:
Los trastornos de la comunicación oral en el niño son causa frecuente de asistencia a la consulta de Logopedia y Foniatría, donde el especialista debe realizar el examen clínico funcional en busca de posible etiología para imponer el tratamiento rehabilitador. Dentro de estos trastornos se encuentran los trastornos específicos del lenguaje y del habla, donde no se conoce la causa. La histidinemia se asocia frecuentemente con trastornos de la comunicación oral. Se realizó un estudio analítico de casos y controles. Se estudiaron 27 niños con trastornos de la comunicación (casos) y 102 controles. A todos se les determinó los niveles de histidina en suero mediante un método ultramicroanalítico. Presentaron niveles elevados de histidina el 29,6% para los casos y en los controles solo el 1%, determinándose que la diferencia en los niveles de histidina es significativa entre los niños con TEL y los controles mientras que los niños con dislalia no se diferencian significativamente ni de los controles, ni de los niños con TEL. Los resultados obtenidos muestran que la probabilidad de encontrar concentraciones de histidina elevadas en los niños con trastornos de la comunicación oral es más alta que en el grupo control.
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Muraoka, Suzan Haruhi, and Luciana Osório Cavalli. "DEGENERAÇÃO HEPATOLENTICULAR: UM RELATO DE CASO." FAG JOURNAL OF HEALTH (FJH) 1, no. 4 (2019): 154–60. http://dx.doi.org/10.35984/fjh.v2i1.113.

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Abstract:
Introdução: a Degeneração Hepatolenticular, conhecida como Doença de Wilson (DW), trata-se de um distúrbio autossômico recessivo raro do metabolismo de cobre, com prevalência de 1:30.000 nascidos-vivos, acomete principalmente jovens adultos. Os pacientes podem apresentar distúrbios psicomotores, oftalmológicos, doenças psiquiátricas atípicas, hemólise inexplicada, doença hepática sem outra causa aparente. Relato e discussão do caso: Paciente de 27 anos, masculino, diagnosticado com DW aos 22 anos de idade. Iniciou o quadro com queixa de elevação de pressão arterial, dislalia e ansiedade. Exames de imagens constataram depósitos de material ferromagnético nos globos pálidos, putâmens e cabeça dos núcleos caudados associadas a alteração simétrica do sinal das margens dos núcleos basais, da face posterior das cápsulas internas, mesencéfalo, ponte, bulbo e pedúnculos cerebelares superior e médio. Paciente em uso de trientina há 4 anos, encontra-se estável, porém com déficits motores. Conclusões: a DW é uma enfermidade rara e seu diagnóstico precoce implica um elevado nível de suspeita clínica em todos os pacientes, principalmente em jovens que apresentem anormalidades hepáticas e sintomas neuropsiquiátricos atípicos. O diagnóstico precoce é difícil, porém imprescindível para o tratamento específico, melhorando o prognóstico dos pacientes e evitando a progressão da doença para formas graves de doença hepática e neurológicas.
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Paredes, Patricia. "Intoxicación etílica secundaria a ingesta gel antiséptico en escolar femenina." Mediciencias UTA 1, no. 1 (2017): 17. http://dx.doi.org/10.31243/mdc.uta.v1i1.12.2017.

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Abstract:
El consumo de alcohol es una problemática que afecta a la población pediátrica, puede ocasionar varias repercusiones físicas mentales y como gatillante el consumo de otras drogas ilegales, las nuevas medidas sanitarias han ampliado el uso de gel antiséptico de manera descontrolada e insegura. El gel antiséptico contiene alcohol etílico en concentraciones superiores al 70%, de acuerdo a la cantidad de alcohol ingerido se ponen de manifiesto signos y síntomas propios de intoxicación etílica aguda (IEA). Se presenta una paciente femenina de 3 años, que acude a urgencias con mareo, dislalia, descoordinación en la marcha, ataxia e hipotonía, aliento alcohólico, relajación de esfínteres y posterior “resaca”. La analítica sanguínea con valores normales y la determinación de etanol en sangre confirmó el diagnóstico de intoxicación alcohólica. Los datos se recolectaron del historial médico de la base de datos AS400 del Hospital IESS Ambato. La amplia gama de presentaciones de gel antibacterial es un nuevo factor de riesgo para la IEA en pediatría, a partir del 2010 ha aumentado la ingesta de forma accidental, para emborracharse o por reto; la semiología predominante es neurológica. Es imprescindible determinación de glicemia capilar y niveles de etanol en sangre en todo paciente pediátrico que se sospeche de IEA. Recibido: 03-01-2017 / Aceptado: 25-01-2017
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Paredes, Patricia. "Intoxicación etílica secundaria a ingesta gel antiséptico en escolar femenina." Mediciencias UTA 1, no. 1 (2017): 17. http://dx.doi.org/10.31243/medicienciasuta.v1i1.12.

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Abstract:
El consumo de alcohol es una problemática que afecta a la población pediátrica, puede ocasionar varias repercusiones físicas mentales y como gatillante el consumo de otras drogas ilegales, las nuevas medidas sanitarias han ampliado el uso de gel antiséptico de manera descontrolada e insegura. El gel antiséptico contiene alcohol etílico en concentraciones superiores al 70%, de acuerdo a la cantidad de alcohol ingerido se ponen de manifiesto signos y síntomas propios de intoxicación etílica aguda (IEA). Se presenta una paciente femenina de 3 años, que acude a urgencias con mareo, dislalia, descoordinación en la marcha, ataxia e hipotonía, aliento alcohólico, relajación de esfínteres y posterior “resaca”. La analítica sanguínea con valores normales y la determinación de etanol en sangre confirmó el diagnóstico de intoxicación alcohólica. Los datos se recolectaron del historial médico de la base de datos AS400 del Hospital IESS Ambato. La amplia gama de presentaciones de gel antibacterial es un nuevo factor de riesgo para la IEA en pediatría, a partir del 2010 ha aumentado la ingesta de forma accidental, para emborracharse o por reto; la semiología predominante es neurológica. Es imprescindible determinación de glicemia capilar y niveles de etanol en sangre en todo paciente pediátrico que se sospeche de IEA.
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Santana, Ana Paula, Maria Letícia Cautela de Almeida Machado, Kátia Simone da Rosa Bianchi, Margareth de Souza Freitas, and Jair Mendes Marques. "O articulatório e o fonológico na clínica da linguagem: da teoria á prática." Revista CEFAC 12, no. 2 (2010): 193–201. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462010005000029.

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Abstract:
OBJETIVO: investigar como os fonoaudiólogos, na prática clínica, têm utilizado as terminologias referentes às alterações fonéticas e/ou fonológicas, assim como discutir as bases teóricas que têm fundamentado as mudanças de nomenclatura. MÉTODOS: foi realizada uma pesquisa exploratória com 60 fonoaudiólogos a fim de coletar dados por meio de respostas às perguntas: Você faz diferença entre Dislalia, Distúrbio Articulatório e Desvio Fonológico? Se sim, qual a diferença? Os dados foram analisados descritivamente através de distribuições percentuais. Foram aplicados testes de significância para a diferença de proporções, utilizando-se o nível de significância de 5%. A análise qualitativa, feita a partir de uma perspectiva discursiva, promoveu a discussão das relações entre Fonética e Fonologia e suas implicações para as alterações fonético-fonológicas. RESULTADOS: quase metade dos fonoaudiólogos entrevistados (45%) assegurou não diferenciar as terminologias utilizadas para designar as alterações fonético-fonológicas ou não saber explicá-las. Os sujeitos que afirmaram diferenciar os três termos, de forma geral, forneceram explicações evasivas ou pouco coerentes para as terminologias. Tais resultados denunciam que a maioria dos sujeitos dessa pesquisa, em suas práticas fonoaudiológicas, apenas reproduz terminologias comumente utilizadas sem um saber mais aprofundado sobre o tema, refletindo o fosso ainda existente entre a teorização linguística e a prática clínica. Esta geralmente tem sido realizada à margem daquela. CONCLUSÃO: evidencia-se, com isso, que, embora muito já se tenha construído em termos de conhecimento científico, na prática, parte dos fonoaudiólogos ainda mantém o caráter tecnicista que fez parte da história da Fonoaudiologia.
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GENÇ, Yusuf. "YASLILARIN SOSYAL DISLANMA SENDROMU VE TOPLUMSAL BEKLENTILERI." Journal of Academic Social Science Studies Volume 6 Issue 4, no. 6 (2013): 461–82. http://dx.doi.org/10.9761/jasss1390.

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Gersil, Gulsen. "Göç olgusunun sosyal dişlanma ekseninde analizi." International Journal of New Trends in Social Sciences 4, no. 2 (2020): 51–60. http://dx.doi.org/10.18844/ijntss.v4i2.4712.

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Abstract:
Goc olgusu, sadece goc sorunu ile mucadele eden ulkelerde degil, tum ulkelerin oncelikli olarak tartistiklari konular arasinda yerini almistir. Goclerin nedenleri; issizlik, yoksulluk, egitim cografi yapi, yoksunluk, siyasi veya istihdam kaynakli olabilir. Ancak gocun temel kaynagi isgucunun hareketliligidir. Kuresellesme sureciyle birlikte ortaya cikan gelir esitsizligi nedeniyle isgucu arz ve talebi ulusal sinirlari asarak uluslararasilasmistir. Her ulke gocle farkli bicimlerde; hedef ulke, kaynak ulke, transit ulke kavramlariyla yuzlesmek zorunda kalmistir. Dunyada 20 ila 30 milyon arasinda duzensiz goc gerceklestigi tahmin edilmektedir. Son yillarda, Turkiye cografi konumu nedeniyle gocmenlerin duzensiz olarak gecici ve transit gecis yolu olarak kullandiklari bir ulke durumundadir. Gelismis ulkeler nitelikli gocmenleri kabul etmekte dusuk nitelikli gocmenleri ise kabul etmemektedirler. Bu baglamda, goc sorunu sadece ekonomik boyutlari ile degil sosyal boyutlari ile de oldukca onemli bir sorundur. Gocmenlerin bulunduklari ulkelerde entegrasyon surecleri oldukca uzun ve guc olmaktadir. Gocmen olmalari nedeniyle issizlik ve buna bagli yoksulluk ve sosyal dislanma ile karsi karsiya kalmaktadirlar. Bu calismanin amaci, Son yillarda Turkiye’nin karsi karsiya kaldigi goc olgusunun kavramsal boyutlarinin belirlenerek, gocmenlerin karsi karsiya kaldiklari yoksulluk sorunlarinin yani sira sosyal dislanma boyutunun neden ve sonuclariyla analizi gerceklestirilecektir. Anahtar Kelimeler: Goc, Gocmen, Issizlik, Yoksulluk, Sosyal Dislanma
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Carrasco, Waleska, Paulina García, and Michelle Sauré. "Association of dyslalias and dentomaxillary anomalies in children. Review of the literature." International Journal of Medical and Surgical Sciences 4, no. 3 (2018): 1216–21. http://dx.doi.org/10.32457/ijmss.2017.023.

Full text
Abstract:
It is common to find children with problems to communicate and this can be the product of a speech disorder, which corresponds to an alteration that involves the pronunciation or production of sounds. The most frequent speech disorder among school children is dislalias, with a prevalence of 70%. The malocclusions occupy the third place of prevalence within oral health problems, after dental caries and periodontal disease. Latin America has a worrying situation in this regard, with high levels of incidence and prevalence of malocclusions that exceed 85% of the population. The aim of this study is to review the existing association between dentomaxillary anomalies and dyslalias in children described in the literature for children and adolescents. In general terms, there are few studies that have evaluated this association. There is a positive association between the presence of dentomaxillary anomalies and the presence of dyslalias. Despite the above, there are few studies that have evaluated this association, so it is necessary to conduct more studies in this area.
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Ayuningtias, Niza. "ANALISIS REDUPLIKASI KATA KERJA DALAM KALIMAT BAHASA MANDARIN." GENTA BAHTERA: Jurnal Ilmiah Kebahasaan dan Kesastraan 4, no. 1 (2018): 81–90. http://dx.doi.org/10.47269/gb.v4i1.54.

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Abstract:
Morphology is part of linguistic study about morpheme and analysing structure and classification of words.There are two kinds of morphemes. They are free morpheme and bound morpheme. Free morpheme is amorpheme that can stand alone as a word. While bound morpheme is a morpheme that cannot stand alone as aword or needs other morphemes. The process discussing about words in morphology is called morphemicprocess or morphology process. Reduplication is a kind of morphemic process. There are one reduplications(reduplication of verb) discussed in this research. The purpose of this research is to describe patterns ofmorphemic reduplication in Mandarin sentences. The theory used in this research is structural morphologytheory from Ramlan an instrument to analyze the data. Structural morphology is a kind of linguistics discussabout the structure and the process of word formation. The method used in this research is qualitative researchmethod which describes about structures and patterns of morphemic reduplication in Mandarin. Based on theresults of the analysis can be seen that the reduplication of verbs there is repetition of the whole and there is alsoa repetition in combination with affix. The pattern of verb reduplication is the repetition of the monosilabelverb has AA pattern, the repetition of infected verbs has A N A pattern and the repetition of the verbs dislabikhas an ABAB pattern AbstrakMorfologi adalah bagian linguistik yang mempelajari morfem serta menganalisis struktur, bentuk,dan klasifikasi kata-kata. Ada dua jenis morfem, yaitu morfem bebas dan morfem terikat. Morfembebas secara morfemis adalah morfem yang dapat berdiri sendiri, sedangkan morfem terikat adalahmorfem yang tidak bisa berdiri sendiri dan membutuhkan morfem lainnya. Proses morfemis salahsatu di antaranya adalah proses reduplikasi. Reduplikasi yang dibahas dalam penelitian ini adalahreduplikasi kata kerja. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan jenis-jenis danpola-pola reduplikasi morfemis dalam kalimat bahasa Mandarin. Teori yang digunakan dalampenelitian adalah teori morfologi struktural oleh Ramlan sebagai alat untuk menganalisis datayang ada. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif yangbersifat deskriptif dengan memaparkan jenis-jenis dan pola-pola reduplikasi morfemis bahasaMandarin. Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa pada reduplikasi kata kerja terdapatpengulangan seluruh dan ada juga yang mengalami pengulangan yang berkombinasi denganafiks. Pola reduplikasi kata kerja yaitu pengulangan kata kerja monosilabel memiliki pola AA,pengulangan kata kerja berinfiks memiliki pola ANA dan pengulangan kata kerja dislabik memilikipola ABABKata kunci : morfologi, morfem, reduplikasi kata kerja
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Moreno González, Rosa. "Las habitaciones de la dislalia." ReiDoCrea: Revista electrónica de investigación Docencia Creativa, 2012. http://dx.doi.org/10.30827/digibug.21941.

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Moreno Manso, Juan Manuel, and María Rosa Mateos García. "Estudio sobre la interrelación entre la dislalia y la personalidad del niño." Electronic Journal of Research in Education Psychology 3, no. 7 (2017). http://dx.doi.org/10.25115/ejrep.v3i7.1169.

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Abstract:
Introducción. En este artículo analizamos la existencia de características de la personalidad asociadas a la dislalia infantil. Las referencias bibliográficas relativas al tema son escasas y poco recientes. Diferentes autores señalan que determinados rasgos de la personalidad pueden actuar en unas ocasiones como desencadenantes y/o favorecedores de dichas alteraciones y en otros casos como mantenedores y/o agravantes de la dificultad del niño.Método. El estudio que presentamos a continuación, refleja los resultados de la aplicación del Cuestionario de Personalidad para Niños (ESPQ) y del Cuestionario de Ansiedad Infantil (CAS) a una muestra de 20 niños diagnosticados con dislalia, de edades comprendidas entre los 6 y 8 años.Resultados. Los datos corroboran que los niños con dislalia manifiestan una ansiedad, tensión e inseguridad superior a la media y son más propensos a perder el control emocional. Asi-mismo, se muestran inhibidos y tienen dificultades para relacionarse con los demás. Por otra parte, constatamos la dificultad existente a la hora de delimitar si los rasgos de personalidad de estos niños causan el desorden lingüístico, o en cambio son un efecto del mismo.Discusión. La investigación destaca la necesidad de un mayor conocimiento y profundización sobre el papel que desempeña la personalidad en los trastornos del lenguaje de mayor incidencia durante las etapas escolares iniciales. Delimitar las características de la personalidad del niño con dislalia, nos permitirá adaptarnos a su realidad durante el proceso de intervención. Debemos tener muy presentes los aspectos personales, relacionales, sociales y emocionales del niño, dado que el conocimiento de los mismos, puede facilitar la superación más rápida de las dificultades que presenta.
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"Multimedia interactiva como apoyo para la terapia de infantes con dislalia/ Interactive multimedia as support for the therapy of infants with dyslalia." Revista de Ciencias Sociales, 2020, 368–79. http://dx.doi.org/10.31876/rcs.v26i4.34668.

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Resumen Uno de los problemas de aprendizaje de los infantes es la dislalia, trastorno caracterizado por la dificultad al pronunciar y reconocer varios fonemas, que ocasiona afectaciones tanto educativas como emocionales, el cual se ve reflejado en los infantes del Distrito Educativo Mocache-Quevedo de Ecuador. El objetivo del trabajo fue determinar el desempeño académico de los infantes con trastorno de dislalia al usar una aplicación multimedia interactiva. La investigación fue de tipo exploratoria, realizada a un grupo de infantes de una institución del citado distrito educativo utilizando un test situacional con un método de valoración con pictogramas, comprensión de palabras, comprensión de oraciones y un test oral, los infantes usaron durante dos meses la aplicación multimedia interactiva y al finalizar se aplicó un test similar al inicial. Para la obtención de resultados se utilizó un modelo lineal con el programa informático Tableau, puesto que las mayores dificultades que se presentan es en la articulación de fonemas; generando complicaciones para leer y escribir. Se concluye que la aplicación multimedia interactiva constituye un elemento de apoyo para la terapia de infantes con dislalia, de utilidad para la mejora del desenvolvimiento en el vocabulario y la capacidad de asociación de imágenes, audios y videos. Abstract One of the learning problems of infants is dyslalia, a disorder characterized by difficulty in pronouncing and recognizing various phonemes, which causes both educational and emotional affectations, which is reflected in infants of the Mocache-Quevedo Educational District of Ecuador. The objective of the work was to determine the academic performance of infants with dyslalia disorder when using an interactive multimedia application. The research was exploratory, carried out on a group of infants from an institution in the aforementioned educational district using a situational test with an assessment method with pictograms, word comprehension, sentence comprehension and an oral test, the infants used it for two months. the interactive multimedia application and at the end a test similar to the initial one was applied. To obtain results, a linear model was used with the Tableau computer program, since the greatest difficulties that arise are in the articulation of phonemes; generating complications to read and write. It is concluded that the interactive multimedia application constitutes a support element for the therapy of infants with dyslalia, useful for improving the development of vocabulary and the ability to associate images, audios and videos.
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Tavares, Rita De Cássia, and Larissa Wayhs Trein Montiel. "Dificuldades de aprendizagens e fracasso escolar." Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, November 21, 2019, 17–22. http://dx.doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/educacao/fracasso-escolar.

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A dificuldade de aprendizagem significa uma perturbação em um ou em mais de um dos processos psicológicos básicos envolvidos na compreensão ou na utilização da linguagem falada ou escrita. Essa perturbação pode manifestar-se de diferentes formas e nas diversas faculdades humanas, seja na escuta, no pensar, no ler, no escrever e no fazer cálculos. Por meio de pesquisas bibliográficas, o presente trabalho aborda a diferença entre “dificuldades de aprendizagem” e “transtornos de aprendizagem”, tratando, em especial das afecções denominadas dislexia, discalculia, disgrafia, dislalia, disortográfica, procurando, dessa forma, alertar para possíveis consequências que tais problemas podem acarretar, como, por exemplo, fracasso escolar e a baixa autoestima do aluno – caso não receba a devida atenção familiar, escolar e profissional.
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Campos Palomo, Álvaro David, and Laura Deseada Campos Palomo. "Patologías de la comunicación. Proyecto docente para enfermería infantil. Dislalias." Enfermería Global 13, no. 2 (2014). http://dx.doi.org/10.6018/eglobal.13.2.164041.

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Conde-Guzón, Pablo, Pilar Quirós-Expósito, María J. Conde-Guzón, and María T. Bartolomé-Albistegui. "Perfil neuropsicológico de niños con dislalias: alteraciones mnésicas y atencionales." Anales de Psicología 30, no. 3 (2014). http://dx.doi.org/10.6018/analesps.30.3.151281.

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