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Journal articles on the topic 'Dislexia - Tratamento'

Author: Grafiati

Published: 10 September 2021

Last updated: 29 July 2025

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1

Soares, Angeline Targino. "Dificuldade de leitura e escrita ou Dislexia?" Cuadernos de Educación y Desarrollo 16, no. 9 (2024): e5451. http://dx.doi.org/10.55905/cuadv16n9-024.

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Abstract:

O presente trabalho científico tem como desígnio principal descrever e ao mesmo tempo desmistificar o distúrbio disléxico, onde tem por finalidade inferir conhecimentos a respeito da dislexia de forma para um melhor entendimento. Este distúrbio é encontrado com mais frequência e apresentada em sala de aula é de difícil diagnóstico muita vezes por falta de experiência sobre o assunto pelo docente em sua prática. Por este motivo o aluno pode ser mal interpretado e venha ter um diagnóstico de um ou outro distúrbio assim retardando um tratamento adequado, são muitas as dificuldades acometidas nest

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Joana, Josiane Andriotte Oliveira Lima Nyland Pammera Morais Siqueira Davi Milan João Batista Lucena Fabiano Rodrigues Marques Rejane Bonadimann Minuzzi Ismael Jung Sanchotene Rafael dos Santos Vinicius da Silva Freitas Regina Lucia Napolitano Felício Adriana de Menezes Valdimiro da Rocha Neto. "CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA EM ALUNOS DISLÉXICOS." Revistaft 27, no. 118 (2023): 77. https://doi.org/10.5281/zenodo.7539077.

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Abstract:

O presente artigo pretende conceituar ao leitor a contribuição da neurociência em alunos que apresentam o distúrbio da dislexia, bem como, as causas, diagnóstico, avaliação e tratamento. Como resultado dessa pesquisa, observa-se que a dislexia não é uma doença e sim ocorre uma desordem no caminho das informações comprometendo a leitura e a escrita. Portanto, para detectar o distúrbio da dislexia, necessita do envolvimento de uma equipe multidisciplinar formada por: neuropsicóloga, fonoaudiól

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Nyland, Joana, Cristiane Martins Rocha, Daniele Alves Benedito de Carvalho, et al. "DIAGNÓSTICOS E AS POSSIBILIDADES DE TRATAMENTO DA DISLEXIA." Revista ft 29, no. 140 (2024): 40–41. http://dx.doi.org/10.69849/revistaft/fa10202411290840.

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Abstract:

O presente estudo tem por objetivo analisar a Dislexia em sala de aula, e, elencar alguns tipos de tratamentos e possibilidades de auxílio, tanto pelos professores e equipe pedagógica em sala de aula, bem como dos profissionais das áreas de saúde que complementam um conjunto interdisciplinar de apoio à criança disléxica. Objetiva-se também auxiliar aos profissionais da área da educação, que estão diretamente ligados na rede escolar e que possa vir a ter o enfrentamento de se confrontar com um aluno com Dislexia, portanto, um apoio profissional. Para atingir as informações necessárias para a re

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S., Cristiany G., Ana C. F., Josiane M. de M., and Ildefrancis dos S. Silva. "ARTE TERAPIA COMO ALIADA AO TRATAMENTO DA DISLEXIA." Scientific Magazine 15, no. 134 (2021): 199–206. http://dx.doi.org/10.29327/218457.15.134-13.

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5

Alves, Adriana Bento Leme, Elizete de Souza Piona, Priscila Elaine Joaquim, Cleidi Deckert, and Janieli de Sousa Santos Suassuna. "RELAÇÃO ENTRE DISLEXIA E PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 7 (2021): 1430–55. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i7.1832.

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Abstract:

: mundo moderno onde vivemos atualmente exige que aprendamos uma série de habilidades, entre elas a leitura e escrita, que são importantes para que novas descobertas sejam alcançadas. Porém nem todos os indivíduos conseguem alcançar esse aprendizado na fase escolar, devido a fatores variados que impedem essa aprendizagem. Entre esses fatores existe um distúrbio chamado dislexia, que impede a natural aprendizagem da leitura e escrita, que se apresenta de forma mais clara nos primeiros anos do ensino fundamental. Logo a uma necessidade do educador conhecer os sintomas da dislexia para que seja p

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Souza, Cristiane de Oliveira Vieira, and Diógenes José Gusmão Coutinho. "DISLEXIA E AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO MULTIDISCIPLINAR À LUZ DA PSICOLOGIA COGNITIVA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 10 (2021): 273–86. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i10.2518.

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Abstract:

A Dislexia é um distúrbio de aprendizagem que afeta crianças em todos os níveis das séries iniciais, dificultando a leitura e a escrita e, por consequência sua compreensão, portanto torna-se importante saber o que é Dislexia, os tipos, quais os conceitos e os prejuízos causados no processo de aprendizagem e alfabetização. O estudo apresentou como objetivo descrever a Dislexia, suas causas, distúrbios de aprendizagem, diagnóstico e tratamento, juntamente com sugestões de intervenções, e procurar saber se as professoras têm um conhecimento sobre a Dislexia em seu corpo de formação. Para atingir

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PEREIRA ALVES CADUDA, LUCIANA. "DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: DISCALCULIA E DISLEXIA." Revista Territórios 03, no. 04 (2021): 156–63. http://dx.doi.org/10.53782/155.

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Abstract:

Aprendizagem é um processo onde a criança apropria-se de conteúdo da experiência humana, ou seja, é um processo interno e pessoal, mas para que essa criança aprenda deve-se possibilitar o conforto entre o sujeito e o objeto; ou seja, o conhecimento deve ser construído pela relação que a criança tem com o meio em que vive. Atualmente o maior desafio da Educação do século XXI é a integração e socialização das crianças com dificuldade de aprendizagem. Essas dificuldades procedem da falta da capacidade de conceitualizar e processar as informações. As habilidades mais comprometidas são: leitura, es

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Santos, Silvana Maria Aparecida Viana, Aylla Lorena Gomes Lôbo Palma, Fabrisia Maria da Silva Carvalho, et al. "COMPREENDENDO A DISLEXIA E O TDAH: IMPACTOS NO DESENVOLVIMENTO DO ALUNO E ESTRATÉGIAS DE SUPORTE." REVISTA FOCO 16, no. 11 (2023): e3776. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n11-230.

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Abstract:

Os distúrbios de aprendizagem têm vindo a ser notados no contexto escolar, e um número significativo de estudantes recebe diagnósticos de desafios na aprendizagem, o que impacta diretamente o seu desempenho acadêmico. A dislexia é um transtorno de aprendizagem que afeta a leitura, escrita e soletração, enquanto o TDAH (Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade) está relacionado à dificuldade de concentração e hiperatividade. Formas de ensino adaptadas, junto com o diagnóstico e tratamento adequados são essenciais para ajudar aqueles que enfrentam esses desafios. Perfazendo por tal prob

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Nascimento, Shirley Santos, and Ronei Guaresi. "Dislexia: entendimento e capacidade de administração dessa dificuldade de aprendizado por estudantes do curso de licenciatura em biologia." Língu@ Nostr@ 3, no. 2 (2016): 11–52. http://dx.doi.org/10.22481/lnostra.v3i2.13270.

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Abstract:

A dislexia é caracterizada por atividade funcional anormal no cérebro. Várias áreas-chave não são suficientemente ativadas, tanto na análise visual quanto no tratamento fonoaudiológico. Estudos realizados por ressonância funcional verificaram que parte do lobo temporal esquerdo é desorganizado e esse aspecto dificulta o aprendizado de leitura. A incidência é de cerca de 5% da população. Em relação à administração dessa dificuldade de aprendizado na educação formal, entende-se que os professores egressos de cursos de licenciatura devem sair preparados para administrar essa dificuldade de aprend

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Andrade, André Luiz Monézi, and Alfredo Lohr Júnior. "QUESTÕES ATUAIS ACERCA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE." Psicologia Argumento 25, no. 48 (2017): 73. http://dx.doi.org/10.7213/psicolargum.v25i48.20081.

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Abstract:

O transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade (TDAH) é um transtorno mental freqüentemente encontrado entre as patologias neuropsiquiátricas mais comuns na atualidade. Sua prevalência varia entre 3 a 5% das crianças em idade escolar, e aproximadamente 4% da população adulta. Sua etiologia ainda não está totalmente esclarecida, mas vários estudos sustentam que o TDAH parece ter causas multifatoriais, que abrangem desde aspectos bioquímicos e neurológicos, até psicológicos e sócio-ambientais. O diagnóstico do TDAH fundamenta-se em critérios clínico-comportamentais, dependendo da história cl

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Andrade, André Luiz Monézi, and Alfredo Lohr Júnior. "QUESTÕES ATUAIS ACERCA DO TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO/ HIPERATIVIDADE." Psicologia Argumento 25, no. 48 (2017): 73. http://dx.doi.org/10.7213/rpa.v25i48.20081.

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Abstract:

O transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade (TDAH) é um transtorno mental freqüentemente encontrado entre as patologias neuropsiquiátricas mais comuns na atualidade. Sua prevalência varia entre 3 a 5% das crianças em idade escolar, e aproximadamente 4% da população adulta. Sua etiologia ainda não está totalmente esclarecida, mas vários estudos sustentam que o TDAH parece ter causas multifatoriais, que abrangem desde aspectos bioquímicos e neurológicos, até psicológicos e sócio-ambientais. O diagnóstico do TDAH fundamenta-se em critérios clínico-comportamentais, dependendo da história cl

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Franck, Kewry Mariobo, Maria Carollyna dos Santos Silva, Kévelin Nayara Lopes Oliveira, Romário Vitorino Ferreira, José Rodolfo Milazzotto Olivas, and Wallison Storck Coelho. "Sistema especialista para prognóstico de distúrbios de aprendizagem: situações de dislexia e discalculia." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 1 (2024): 5159–78. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.1-307.

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Abstract:

Perante a crescente necessidade de lidar com as complexidades de identificações dos distúrbios de aprendizagem, este estudo propõe destacar a importância dos prognósticos e a capacidade do sistema especialista baseado em inteligência artificial como uma ferramenta promissora ao resultado. A integração da tecnologia e psicologia neuropsicológica, busca oferecer um método eficaz e rápido para predizer os distúrbios de aprendizado, como a dislexia e discalculia, proporcionando uma intervenção precoce e direcionamento adequado, independente da faixa etária. Utilizando a plataforma Expert SINTA, o

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Caroline Teixeira, Evellyn, and Rodrigo Trentin Sonoda. "OPTOMETRIA NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL: AUTISMO E TDAH." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 5, no. 3 (2024): e535027. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v5i3.5027.

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Abstract:

O transtorno do défcit de atenção (TDAH) é caracterizado pelo transtorno neuropsiquiátrico com sintomas de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Dislexia é um transtorno de aprendizagem que dificulta a leitura e escrita, podendo ser tratada com métodos educacionais específicos, onde o diagnóstico precoce é essencial para oferecer o suporte necessário. O autismo é um transtorno de neurodesenvolvimento que diz respeito à comunicação, interação social e comportamento. Optometria é uma área da saúde voltada para avaliação, diagnóstico, tratamento e prevenção de distúrbios visuais e disfunçõe

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Maciel, Fernanda Duarte, Maria Eduarda Fonseca, Jéssyka Viana Valadares Franco, et al. "Segurança e eficácia do dimesilato de lisdexanfetamina em transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: uma revisão literária." Research, Society and Development 12, no. 2 (2023): e28412240259. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v12i2.40259.

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Abstract:

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH) é um distúrbio neurológico que está afiliado a um diferente desempenho do cérebro. Indivíduos com TDAH apresentam dislexia, uma certa impulsividade e dificuldade de concentração, acarretando num baixo desenvolvimento escolar. Levando em consideração, cerca de 2,5 milhões de novos casos são declarados por ano no Brasil, sendo eles por necessidade real ou mera mediocrização do diagnóstico. O Metilfenidato de Lisdexanfetamina é o principal representante de uma nova classe de agentes de ação prolongada para o tratamento de TDAH, nos cenári

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Roberto, Ana Cristina Faustino, Rucenita Queiroz Leite, and Diogenes José Gusmão Coutinho. "DESCOBRINDO O UNIVERSO PROPRIOCEPTIVO NA EDUCAÇÃO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 8 (2021): 1091–116. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i8.2244.

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Abstract:

: O presente estudo apresenta como tema central o funcionamento do Sistema Proprioceptivo e as consequências que as disfunções proprioceptivas podem causar nos indivíduos na fase de escolarização. Do mesmo modo que tais alterações ocorrem nos sujeitos neste contexto, podem ser verificadas o disfuncionamento proprioceptivo desde a fase infantil à adulta, caso não receba o tratamento adequado. No que refere-se aos transtornos, os mesmos podem ser perceptíveis nos indivíduos em idade escolar e aparecem por meio de alguns distúrbios de aprendizagem, apresentando-se através de alguns transtornos co

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Pio, Isabel Dielle Souza Lima, and Deuzilane Muniz Nunes. "Perfil de estudantes acompanhados por um serviço de educação inclusiva do sertão baiano." Tempus Actas de Saúde Coletiva 11, no. 3 (2018): 115. http://dx.doi.org/10.18569/tempus.v11i3.2008.

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Abstract:

Buscou-se conhecer o perfil clínico-epidemiológico de alunos com problemas de aprendizagem e/ou comportamento acompanhados pelo Núcleo de Educação Inclusiva da Secretaria Municipal de Educação e Esportes (NEI/SEDUC) de Juazeiro-BA. Analisaram-se também as concepções dos familiares sobre o diagnóstico e tratamento destas condições. Realizou-se a pesquisa em duas etapas. Primeiramente coletaram-se os dados dos estudantes através das fichas cadastrais preenchidas pelos profissionais do Núcleo. Na segunda fase, realizou-se uma entrevista semiestruturada com 04 cuidadores de alunos que possuíam sus

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Carvalho, Nádia Giulian de, Carolina Verônica Lino Novelli, and Maria Francisca Colella-Santos. "Fatores na infância e adolescência que podem influenciar o processamento auditivo: revisão sistemática." Revista CEFAC 17, no. 5 (2015): 1590–603. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201517519014.

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Abstract:

Resumo: Há consenso na literatura da importância do sistema auditivo para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. O Distúrbio do Processamento Auditivo refere-se à dificuldade no processamento de informações auditivas, não sendo devido à perda auditiva, nem ao déficit intelectual. O objetivo desta revisão sistemática da literatura foi analisar quais fatores ocorridos na infância e adolescência podem influenciar no processamento auditivo, não necessariamente sendo a causa ou consequência do distúrbio. Foram utilizadas as bases SciELO e PUBMed por duas pesquisadoras de forma independente.

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Jardini, Renata Savastano Ribeiro, and Patrícia Thimóteo de Souza. "Alfabetização e reabilitação dos distúrbios de leitura/escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 18, no. 1 (2006): 69–78. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872006000100009.

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Abstract:

TEMA: alfabetização e reabilitação dos distúrbios da leitura e escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória (Método das Boquinhas - JARDINI, 1997). Esta metodologia de aprendizagem alia inputs neuropsicológicos, como os sons/fonemas, às letras/grafemas, às boquinhas/articulemas. OBJETIVO: alfabetizar e/ou reabilitar crianças que apresentavam distúrbios na leitura e escrita, de etiologia variada, com resultados consistentes a curto prazo, num trabalho de parceria entre fonoaudiólogo e psicopedagogo. MÉTODO: participaram deste estudo 30 crianças, com diagnósticos de dislexia, TDHA, atraso co

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Andreazzi Duarte, D. "Acervo Científico: O conhecimento sem fronteiras." Revista Eletrônica Acervo Científico 31 (July 27, 2021): e8548. http://dx.doi.org/10.25248/reac.e8548.2021.

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Abstract:

As Revistas da Acervo+ vem publicando uma série de editoriais com o intuito de estimular a leitura científica e propiciar o acesso ao conhecimento. Nesse sentido, apresentamos um índice de artigos categorizados por área do conhecimento que foram publicados nas revistas que integram a Acervo+ Index base. Tenham todos uma boa leitura! Acervo+, inovando na disseminação da ciência. Eixo Multiáreas  de MELO TRNB, et al. Avaliação do controle das medidas de biossegurança adotadas por acadêmicos de Odontologia. Revista Eletrônica Acervo Científico, 2020; 8: e2112. [Acess

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Andreazzi Duarte, D. "Acervo Científico: O conhecimento sem fronteiras." Revista Eletrônica Acervo Científico 30 (July 23, 2021): e8418. http://dx.doi.org/10.25248/reac.e8418.2021.

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Abstract:

As Revistas da Acervo+ vem publicando uma série de editoriais com o intuito de estimular a leitura científica e propiciar o acesso ao conhecimento. Nesse sentido, apresentamos um índice de artigos categorizados por área do conhecimento que foram publicados nas revistas que integram a Acervo+ Index base. Tenham todos uma boa leitura! Acervo+, inovando na disseminação da ciência. Eixo Multiáreas  de MELO TRNB, et al. Avaliação do controle das medidas de biossegurança adotadas por acadêmicos de Odontologia. Revista Eletrônica Acervo Científico, 2020; 8: e2112. [Acess

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Leite, José Yvan P. "Editorial." HOLOS 6 (December 11, 2015): 1. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2015.3784.

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Abstract:

O sexto volume de 2015 deste periódico é lançado na atmosfera do fortalecimento das políticas de acesso aberto da Instituição, que institui o repositório institucional do IFRN. Denominado Memoria - http://memoria.ifrn.edu.br, o termo em latim foi escolhido para mostrar o compromisso do IFRN com a resgate e guarda da memória, a longo prazo, do que é produzido nesta comunidade acadêmica. Este periódico foi a semente na Instituição desta política, que agora povoa a web e amplia ações virtuosas do acesso aberto.Com este número é divulgada a ampliação dos novos indexadores do periódico, entre eles,

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Novaes Rêgo de Araújo, Josefina Elvira, and Fábio Aguiar Alves. "Dislexia Específica de Evolução." Revista Práxis 1, no. 1 (2009). http://dx.doi.org/10.47385/praxis.v1.n1.538.

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Abstract:

A dificuldade de entender o que está escrito sob seus olhos e a de escrever o que está pensando claramente são problemas do disléxico. Receber a informação através da leitura se torna impossível, ou completamente, ou em grau maior ou menor. O disléxico pode não entender a mensagem ou entendê-la mal, inferindo um sentido deturpado. Por outro lado, pode não conseguir colocar no papel seu pensamento, ou chegar a fazê-lo de forma tão incorreta quanto a escrita das palavras, se tornando impossível o entendimento do assunto. O disléxico, muitas vezes, pode ser mais inteligente do que a média dos est

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Barbosa, Ilana Alves, and Sileide Mendes da Silva. "DISLEXIA: UM JEITO DIFERENTE DE SER E APRENDER." December 1, 2022. https://doi.org/10.5281/zenodo.7388169.

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Abstract:

<strong>Resumo:</strong> O presente artigo tem como objetivo compreender e aprender como lidar com a dislexia, pois é um distúrbio de aprendizagem que irá se manifestar com maior força dentro da sala de aula. A escola sendo um dos principais lugares onde é desenvolvido as potencialidades educativas das crianças, deve ter em seu quadro de docentes e equipe pedagógica, profissionais capacitados para que transtornos de aprendizagem sejam notados o mais cedo possível e serem encaminhados para um tratamento com profissionais especializados par

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Brandimarte de Souza, Ana Julia, and Josefa Maria Dias da Silva Fernandes. "DISLEXIA E OS DESAFIOS DA CIÊNCIA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM E HUMANIZAÇÃO: UMA REVISÃO DE LITERATURA." ULAKES JOURNAL OF MEDICINE 2, no. 2 (2022). http://dx.doi.org/10.56084/ulakesjmed.v2i2.712.

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Abstract:

RESUMO: A dislexia de desenvolvimento é um transtorno de aprendizagem da escrita e da leitura, ou seja, uma dificuldade em decodificar códigos escritos e transformá-los em signos verbais, ademais não apresenta somente uma causa e um modo de desenvolvimento, é um distúrbio multifatorial que pode receber influências genéticas e ambientais. Entretanto, esse não pode ser enquadrado como um distúrbio intelectual ou sensorial, uma vez que essas capacidades específicas não são afetadas, ao contrário do processo de aprendizagem. Algumas funções executivas, como a fluência verbal, a atenção e pri

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Guimarães, Márcia Reis, Douglas de Araújo, and Ricardo Queiroz Guimarães. "Relação do processamento óptico, neurovisual e cognitivo nas dificuldades de leitura." Revista Acta Científica 8 (2017). http://dx.doi.org/10.21745/ac08-18.

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Abstract:

Revisão integrativa dos processos ópticos, neurovisuais e cognitivos envolvidos na leitura de textos de línguas alfabéticas com o objetivo de auxiliar o diagnóstico e tratamento de pacientes com dificuldade de leitura. Para uma leitura mais eficiente e confortável, recomenda-se para alguns leitores treinamento de movimentos oculares sacádicos, adequação da iluminação do ambiente, uso de lâminas ou de filtros espectrais, uso da fonte Courier New com tamanho 14, e o consumo de ômega-3 e ômega-6 na alimentação diária. Quanto ao processo cognitivo, um bom leitor deve possuir adequada rota fonológi

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Schmitt, Igor Murad, Lara Amélia Pereira Remigio, Yvina Larissa Farias Roque, et al. "A importância da avaliação neuropsicológica para o diagnóstico de TDAH em crianças em fase de aprendizagem." International Seven Journal of Multidisciplinary 2, no. 4 (2023). http://dx.doi.org/10.56238/isevmjv2n4-008.

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Abstract:

Introdução: O estudo a seguir pretende analisar a importância da avaliação neuropsicológica para o diagnóstico de TDAH, em crianças em fase de aprendizagem. A princípio, a neuropsicologia é uma área especializada em psicologia aplicada ao estudo do sistema nervoso, e ao comportamento humano, e os processos psicológicos. Dando continuidade, dispõe de uma função fundamental para diagnóstico de doenças como TDAH, Dislexia, Ansiedade, entre outros. O objeto de estudo tem a finalidade de analisar a importância da avaliação neuropsicológica para o diagnóstico de TDAH em crianças. Objetivo: O objetiv

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Vallory, Letícia Costa. "TRANSMISSÃO VERTICAL DO HIV: um Estudo de Caso." Revista Eixos Tech 6, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.18406/2359-1269v6n12019226.

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Abstract:

RESUMO Introdução: A maioria da transmissão vertical ocorre durante o trabalho de parto com 65%, outras ocorrem intraútero com 35%, essencialmente nas últimas semanas de gestação e no aleitamento materno, representando um risco adicional de transmissão de 7% a 22% (LIMA et al., 2017). Nos últimos dez anos, observou-se uma tendência de queda estatisticamente significativa no Brasil com 35,7% de contaminação da gestante com vírus da imunodeficiência humana (HIV) para o recém-nascido (LIMA et al., 2017, p. 57). Essa queda de contaminação do vírus da imunodeficiência humana (HIV) da gestante para

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Andrade, Leo Pasqualini de, and Vander Pereira da Silva. "XADREZ TERAPÊUTICO." Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782) 5, no. 1 (2020). http://dx.doi.org/10.21575/25254782rmetg2020vol5n11017.

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Abstract:

O jogo de xadrez, além de esporte e lazer, é um instrumento auxiliar para o desenvolvimento cognitivo e terapêutico. Nas escolas, a utilização do jogo de xadrez contribui para que crianças possam interagir e aprender de forma lúdica outras disciplinas, dentre elas a matemática. Como instrumento terapêutico, o jogo de xadrez chegou a hospitais psiquiátricos, consultórios psicopedagógicos e psicológicos, com resultados satisfatórios para pacientes, tais como, dependentes químicos, autistas, portadores de esquizofrenia, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, dislexia, entre outros. Pr

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Capovilla, Fernando C. "TRIAGEM DE PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL EM CRIANÇAS DE 6 A 11 ANOS’." Journal of Human Growth and Development 12, no. 2 (2002). http://dx.doi.org/10.7322/jhgd.39692.

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Abstract:

O artigo define processamento auditivo central e explica a sua importância para a aquisição de leitura e escrita. Explica, também, a natureza do distúrbio de processamento auditivo central e sua etiologia no histórico de otites repetidas durante o desenvolvimento da linguagem, bem como o seu envolvimento nos distúrbios processamento fonológico que subjazem aosproblemas de linguagem oral e escrita, como ocorre na dislexia do desenvolvimento. Ressalta a necessidade de instrumentos para triagem de crianças com distúrbio de processamento auditivocentral, com vistas a permitir experimentas dedicado

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