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Journal articles on the topic 'Distúrbio do processamento auditivo'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 17 February 2022

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1

Balen, Sheila Andreoli, Letícia Bretzke, Carla Meller Mottecy, Graziela Liebel, Mirian Regina Moresco Boeno, and Lys Maria Allenstein Gondim. "Resolução temporal de crianças: comparação entre audição normal, perda auditiva condutiva e distúrbio do processamento auditivo." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 75, no. 1 (2009): 123–29. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992009000100020.

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Abstract:

A resolução temporal é essencial na percepção acústica da fala, podendo estar alterada nos distúrbios auditivos gerando prejuízos no desenvolvimento da linguagem. OBJETIVO: Comparar a resolução temporal de crianças com audição normal, perda auditiva condutiva e distúrbios do processamento auditivo. CASUÍSTICA E MÉTODO: A amostra foi de 31 crianças de 07 a 10 anos, divididas em três grupos: G1: 12 com audição normal, G2: sete com perda auditiva condutiva e G3: 12 com distúrbio do processamento auditivo. Os procedimentos de seleção foram: questionário aos responsáveis, avaliação audiológica e do

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2

Carvalho, Nádia Giulian de, Carolina Verônica Lino Novelli, and Maria Francisca Colella-Santos. "Fatores na infância e adolescência que podem influenciar o processamento auditivo: revisão sistemática." Revista CEFAC 17, no. 5 (2015): 1590–603. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201517519014.

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Abstract:

Resumo: Há consenso na literatura da importância do sistema auditivo para o desenvolvimento da linguagem oral e escrita. O Distúrbio do Processamento Auditivo refere-se à dificuldade no processamento de informações auditivas, não sendo devido à perda auditiva, nem ao déficit intelectual. O objetivo desta revisão sistemática da literatura foi analisar quais fatores ocorridos na infância e adolescência podem influenciar no processamento auditivo, não necessariamente sendo a causa ou consequência do distúrbio. Foram utilizadas as bases SciELO e PUBMed por duas pesquisadoras de forma independente.

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3

Martins, Juliana Schwambach, Maria Madalena Canina Pinheiro, and Helena Ferro Blasi. "A utilização de um software infantil na terapia fonoaudiológica de Distúrbio do Processamento Auditivo Central." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 13, no. 4 (2008): 398–404. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342008000400016.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi verificar a efetividade do uso de recursos de informática na terapia fonoaudiológica do Distúrbio do Processamento Auditivo Central para a adequação das habilidades auditivas alteradas. Participaram desta pesquisa dois indivíduos, com diagnóstico do Distúrbio do Processamento Auditivo Central, sendo um do sexo masculino e outro do sexo feminino, ambos com nove anos. Os pacientes foram submetidos a oito sessões de terapia fonoaudiológica com a utilização do software e, posteriormente, realizou-se uma re-avaliação do processamento auditivo central para verificar o des

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4

Balen, Sheila Andreoli, Rosiana Massignani, and Raquel Schillo. "Aplicabilidade do software Fast Forword na reabilitação dos distúrbios do processamento auditivo: resultados iniciais." Revista CEFAC 10, no. 4 (2008): 572–87. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462008000400018.

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Abstract:

TEMA: novas propostas de reabilitação para crianças com distúrbios do processamento auditivo associadas aos distúrbios de linguagem e de aprendizagem são necessárias para aumentar a eficácia do tratamento fonoaudiológico. Assim, o objetivo foi descrever a aplicabilidade do software Fast ForWord Language (FFWL) na reabilitação dos distúrbios de processamento auditivo (DPA) em três crianças brasileiras. PROCEDIMENTOS: estas três crianças, na faixa-etária de 9 a 14 anos, foram selecionadas pela avaliação audiológica básica, do processamento auditivo, de linguagem escrita e de consciência fonológi

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5

Cruz, Ana Carolina Almendra, Adriana Neves de Andrade, and Daniela Gil. "A eficácia do treinamento auditivo formal em adultos com distúrbio do processamento auditivo (central)." Revista CEFAC 15, no. 6 (2013): 1427–34. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462013000600004.

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Abstract:

OBJETIVO: comparar o desempenho de adultos com distúrbio do processamento auditivo em testes comportamentais pré e pós-treinamento auditivo formal, visando verificar a eficácia desse treinamento. MÉTODOS: trata-se de um estudo retrospectivo quantitativo com 18 indivíduos com distúrbio do processamento auditivo comprovado pela avaliação comportamental, idade entre 16 e 38 anos. Todos os indivíduos foram submetidos a um programa de treinamento auditivo formal realizado em oito sessões de 45 minutos cada, duas vezes por semana, cujas sessões foram organizadas em ordem crescente de complexidade vi

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6

Machado, Cíntia Santos Silva, Hálida Larissa Batista da Silva do Valle, Karen Maria de Paula, and Sheilla da Silva Lima. "Caracterização do processamento auditivo das crianças com distúrbio de leitura e escrita de 8 a 12 anos em tratamento no Centro Clínico de Fonoaudiologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais." Revista CEFAC 13, no. 3 (2010): 504–12. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462010005000119.

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Abstract:

OBJETIVO: verificar possíveis desordens do processamento auditivo em crianças com distúrbio de leitura e escrita. MÉTODOS: foram selecionadas 15 crianças, com audição normal, na faixa etária de 8 a 12 anos, com baixo rendimento escolar e que se encontravam em tratamento no setor de linguagem escrita no Centro Clínico de Fonoaudiologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais. Os indivíduos foram submetidos aos testes: Pediatric Speech Intelligibility test, - Staggered Spondaic Word test, Fala com Ruído, Fala Filtrada, Gap in Noise e Padrão de Duração e Freqüência Melódicos. RESULTAD

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7

Leles, Paolla Magalhães, Suzelaine de Souza Teles Pacheco, Mônica Pires de Castro, et al. "Relação entre ausência do reflexo do músculo estapédio e presença de distúrbios do processamento auditivo (central)." Revista CEFAC 16, no. 2 (2013): 438–45. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462013005000040.

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Abstract:

Objetivo caracterizar e relacionar os achados do reflexo acústico do músculo estapédio em indivíduos com diagnóstico de distúrbios do processamento auditivo (central). Métodos pesquisa transversal descritiva retrospectiva, submetida e aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa, sob o protocolo nº 0047/11. Amostra constituiu-se de 83 prontuários de indivíduos de ambos os gêneros (57 masculino e 26 feminino) que apresentaram alteração na avaliação do processamento auditivo (central) associada à ausência do reflexo acústico. Resultados e Discussão os resultados demonstraram numericamente que as fr

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8

Romero, Ana Carla Leite, Bruna Balisa Sorci, and Ana Cláudia Figueiredo Frizzo. "Relação entre potenciais evocados auditivos de média latência e distúrbio de processamento auditivo: estudo de casos." Revista CEFAC 15, no. 2 (2013): 478–84. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462013005000002.

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Abstract:

O Potencial Evocado Auditivo de Média Latência é um teste objetivo promissor na audiologia na pesquisa neuro-diagnóstica das disfunções do sistema auditivo. Tem como vantagens a precisão e objetividade na avaliação e por isso é útil em crianças. O presente estudo teve como objetivo analisar os potenciais evocados auditivos de média latência em dois pacientes com distúrbio de processamento auditivo e relacionar as medidas objetivas e comportamentais. Para tanto foi realizado estudo de caso de dois pacientes (P1= feminino, 12 anos; P2= masculino, 17 anos), ambos com ausência de alterações sensor

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9

Melo, Ândrea de, Maristela Julio Costa, Michele Vargas Garcia, Valdete Alves Valentins dos Santos Filha, and Eliara Pinto Vieira Biaggio. "O uso de software no treinamento auditivo em crianças: revisão teórica." Revista CEFAC 17, no. 6 (2015): 2025–32. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201517611715.

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Abstract:

RESUMO: O distúrbio do processamento auditivo refere-se incapacidade do sistema auditivo central em captar e interpretar as informações sonoras oriundas do ambiente externo. Para minimizar ou sanar os efeitos deste distúrbio no cotidiano dos sujeitos, é indicado terapia com treinamento auditivo. O objetivo deste estudo foi apresentar uma revisão de literatura sobre o uso de software no treinamento de habilidades auditivas em crianças. Como estratégia de pesquisa realizou-se busca em bases de dados: Scientific Eletronic Library Online (SCIELO), Sistema da Literatura Latino-Americana em Ciências

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Oliveira, Adriana Marques de, Ana Cláudia Vieira Cardoso, and Simone Aparecida Capellini. "Desempenho de escolares com distúrbio de aprendizagem e dislexia em testes de processamento auditivo." Revista CEFAC 13, no. 3 (2010): 513–21. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462010005000126.

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Abstract:

OBJETIVO: caracterizar e comparar, por meio de testes comportamentais, o processamento auditivo de escolares com diagnóstico interdisciplinar de (I) distúrbio da aprendizagem, (II) dislexia e (III) escolares com bom desempenho acadêmico. MÉTODOS: participaram deste estudo 30 escolares na faixa etária de 8 a 16 anos de idade, de ambos os gêneros, de 2ª a 4ª séries do ensino fundamental, divididos em três grupos: GI composto por 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar de distúrbio de aprendizagem, GII: composto por 10 escolares com diagnóstico interdisciplinar de dislexia e GIII composto p

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Kozlowski, Lorena, Gislaine M. R. Wiemes, Cristiana Magni, and Angela L. G. da Silva. "A efetividade do treinamento auditivo na desordem do processamento auditivo central: estudo de caso." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 70, no. 3 (2004): 427–32. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992004000300023.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho é a apresentação de um caso de um indivíduo de 9 anos de idade, do sexo masculino, com queixa de distúrbio de aprendizagem, para o qual a efetividade da fonoterapia pôde ser avaliada através de testes objetivos e comportamentais, compreendendo audiometria tonal, imitanciometria, potenciais auditivos evocados de tronco encefálico, P300 e Avaliação do Processamento Auditivo Central. Foram encontrados resultados normais nos exames otorrinolaringológico e audiológico. O P300 foi realizado mostrando tempo de latência aumentada. A avaliação do Processamento Auditivo Central

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Burguetti, Fernanda Acaui Ribeiro, and Renata Mota Mamede Carvallo. "Sistema auditivo eferente: efeito no processamento auditivo." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 74, no. 5 (2008): 737–45. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992008000500016.

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Abstract:

O processamento da informação sonora depende da integridade das vias auditivas aferentes e eferentes. O sistema auditivo eferente pode ser avaliado por meio dos reflexos acústicos e da supressão das emissões otoacústicas. OBJETIVO: Verificar a atividade do sistema auditivo eferente, por meio da supressão das emissões otoacústicas (EOA) e da sensibilização do reflexo acústico no distúrbio de processamento auditivo. CASUÍSTICA E MÉTODO: Estudo prospectivo: 50 crianças com alteração de processamento auditivo (grupo estudo) e 38 sem esta alteração (grupo controle), avaliadas por meio das EOA na au

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Caldas, Patrícia Andréia, Célia Maria Giacheti, and Simone Aparecida Capellini. "Habilidade auditiva em criança desnutrida." Audiology - Communication Research 19, no. 3 (2014): 272–79. http://dx.doi.org/10.1590/s2317-643120140003000011.

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Abstract:

Objetivo Caracterizar e comparar o desempenho de crianças com desnutrição e crianças eutróficas nas habilidades do processamento auditivo. Métodos A amostra foi composta por 30 crianças na faixa etária de 5 a 10 anos, de ambos os gêneros, sendo 15 crianças com desnutrição, que compuseram o grupo amostral (G1) e 15 crianças com estado nutricional adequado, como grupo controle (G2). Os grupos foram pareados segundo gênero, faixa etária e escolaridade. Ambos os grupos foram submetidos à avaliação auditiva periférica e central. Resultados As crianças desnutridas apresentaram maior índice de altera

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Deveikis, Marcela B., Erika B. Mantello, Patricia P. Mandrá, Myriam L. Isaac, Monica P. Castro, and Ana Cláudia M. B. Reis. "Processamento auditivo: marcadores de tempo por habilidade auditiva." Medicina (Ribeirao Preto. Online) 48, no. 5 (2015): 449. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v48i5p449-456.

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Abstract:

Modelo de estudo: estudo descritivo e transversal. Objetivo do estudo: caracterizar o tempo de aquisi- ção de cada habilidade auditiva trabalhada em crianças diagnosticadas com Distúrbio do Processamento Auditivo Central, em idade escolar, a partir de um programa de intervenção fonoaudiológica pré-estabelecido, com duração máxima de 20 sessões. Metodologia: foram selecionados, para a intervenção fonoaudiológica, 8 indivíduos na faixa etária de sete a nove anos, em idade escolar, de uma escola pública e que completasse, no mínimo, 16 sessões de terapia, ou, ainda, aquele que atingisse os objeti

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Fridlin, Sheila Lindenbojm, Liliane Desgualdo Pereira, and Ana Paula Perez. "Relação entre dados coletados na anamnese e distúrbio do processamento auditivo." Revista CEFAC 16, no. 2 (2014): 405–12. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201416312.

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Abstract:

Objetivo o objetivo deste trabalho foi tentar relacionar dados da avaliação do processamento auditivo com os dados coletados na anamnese de crianças, adolescentes e jovens. Método foram analisadas as informações dos prontuários de 51 pacientes, de ambos os sexos, com idade de 5 a 20 anos, atendidos no Serviço de Avaliação do Processamento Auditivo, da UNIESP. Os aspectos observados na anamnese foram: dificuldades escolares, presença de depressão/desmotivação, uso de medicamentos, necessidade de acompanhamento psicológico ou psicopedagógico, e problemas de atenção e memória. Resultados foram en

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Fortunato-Tavares, Talita, Caroline Nunes Rocha, Claudia Regina Furquim de Andrade, et al. "Processamento linguístico e processamento auditivo temporal em crianças com distúrbio específico de linguagem." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 21, no. 4 (2009): 279–84. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872009000400003.

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Abstract:

TEMA: diversos estudos sugerem a associação do distúrbio específico de linguagem (DEL) ao déficit no processamento auditivo. Pesquisas fornecem evidência de que a discriminação de estímulos breves estaria comprometida em crianças com DEL. Este déficit levaria a dificuldades em desenvolver habilidades fonológicas necessárias para mapear fonemas e decodificar e codificar palavras e frases efetiva e automaticamente. Entretanto, a correlação entre processamento temporal (PT)e distúrbios de linguagem tem recebido pouca atenção. OBJETIVO: analisar a correlação entre duas as áreas: PT (teste de padrã

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Romero, Ana Carla Leite, Anna Caroline Silva de Oliveira, Simone Fiuza Regaçone, and Ana Cláudia Figueiredo Frizzo. "Uso do potencial evocado auditivo de média latência em populações infantis: uma revisão integrativa." Revista CEFAC 18, no. 1 (2016): 226–31. http://dx.doi.org/10.1590/1982-021620161818315.

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Abstract:

RESUMO Este estudo teve como objetivo investigar na literatura a utilidade do Potencial evocado auditivo de média latência na população infantil para o estudo do sistema auditivo em seus processos normais e desviantes. A revisão integrativa da literatura científica consistiu na busca de estudos utilizando as bases de dados: PubMed, Scopus e Scielo. Como descritores para a pesquisa foram utilizados os termos: "auditory middle latency response" "auditory middle latency potential" , "children", "child", "childhood", "maturation' e "development". Os estudos eram artigos completos, cujos participan

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Cibian, Aline Priscila, and Liliane Desgualdo Pereira. "Figura-fundo em tarefa dicótica e sua relação com habilidades não treinadas." CoDAS 27, no. 5 (2015): 419–27. http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20152014214.

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Abstract:

RESUMO Objetivos: Verificar a eficácia do treinamento auditivo em tarefa dicótica e comparar as respostas da habilidade treinada com as repostas das habilidades não treinadas, após quatro e oito semanas. Métodos: 19 indivíduos, de 12 a 15 anos foram submetidos a um treinamento auditivo baseado no DIID e organizados em 8 sessões, com duração de 50 minutos por sessão. Realizaram a avaliação do processamento auditivo em três momentos: pré-intervenção, pós-intervenção na metade e no final do treinamento. Os dados desta avaliação foram analisados por grupo de distúrbio de acordo com as alterações n

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Santos, Merysany Silva dos, Sanymery Silva dos Santos, and Lídia Andrade Lourinho. "A importância da identificação precoce do distúrbio do processamento auditivo central e suas interferências na aprendizagem." Research, Society and Development 9, no. 9 (2020): e32996690. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.6690.

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Abstract:

No Distúrbio de Processamento Auditivo Central (DPAC), também denominado como Disfunção Auditiva Central, ou Transtorno do Processamento Auditivo, a criança escuta, mas não compreende bem o que é falado, e esse desajuste é caracterizado pela dificuldade de decodificação dos sons (capacidade de entender o que ouviu); de codificação (capacidade de construir uma informação com base no que ouviu); de prosódia (capacidade de pronunciar corretamente as palavras); e de memória auditiva. No presente trabalho teórico, o objetivo é apontar a importância da identificação precoce do diagnóstico do DPAC e

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Gahyva, Dáphine Luciana Costa, and Simone Rocha de Vasconcellos Hage. "Intervenção fonológica em crianças com distúrbio específico de linguagem com base em um modelo psicolinguístico." Revista CEFAC 12, no. 1 (2009): 152–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462009005000057.

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Abstract:

TEMA: intervenção fonológica em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem, com base em um Modelo Psicolinguístico. PROCEDIMENTOS: participaram do processo de intervenção 4 pré-escolares, de ambos os gêneros, com idade entre 48 e 83 meses. O desempenho psicolinguístico dos sujeitos foi obtido em duas etapas (pré e pós-intervenção), mediante a utilização de instrumentos que avaliam diferentes níveis do processamento da informação: reconhecimento auditivo-fonético, consciência fonológica, codificação/ produção fonológica, memória de trabalho e acesso lexical. O Programa de intervenção teve d

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Eugênio, Mayra Lopes, Júlia Escalda, and Stela Maris Aguiar Lemos. "Desenvolvimento cognitivo, auditivo e linguístico em crianças expostas à música: produção de conhecimento nacional e internacional." Revista CEFAC 14, no. 5 (2012): 992–1003. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462012005000038.

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Abstract:

A música é um fator ambiental importante para o desenvolvimento das habilidades motoras, auditivas, linguísticas, cognitivas, visuais, entre outras. Estudos recentes citam a relação entre o estudo da música e o aprimoramento do processamento auditivo, das habilidades linguísticas e metalinguísticas e dos processos cognitivos, que são habilidades inerentes à comunicação humana. A Fonoaudiologia se ocupa da aquisição e do desenvolvimento, bem como, do aperfeiçoamento das habilidades necessárias à comunicação humana. Assim, parece haver uma inter-relação entre as áreas Música e Fonoaudiologia. O

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Melo, Ândrea De, Sheila Jacques Oppitz, Marjana Gois, Michele Vargas Garcia, and Eliara Pinto Vieira Biaggio. "Effects of methylphenidate on auditory processing assessment: a case study." Medicina (Ribeirao Preto. Online) 49, no. 5 (2016): 475. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v49i5p475-482.

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Abstract:

Modelo do estudo: relato de caso. Introdução: O Distúrbio do Processamento Auditivo (DPA) e o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) apresentam semelhança quanto aos sinais e sintomas, contudo são comorbidades singulares e podem apresentar-se correlacionadas. Importância do estudo: O DPA e o TDAH apresentam semelhança de sintomas e podem estar correlacionados, mas existe a necessidade de diagnóstico diferencial entre tais comorbidades para melhorar a qualidade de vida do sujeito. Objetivo: Este estudo buscou analisar os resultados da avaliação do processamento auditivo, em um

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Comerlatto Junior, Ademir Antonio, Mariane Perin Da Silva, and Sheila Andreoli Balen. "Software para reabilitação auditiva de crianças com distúrbios no processamento auditivo central." Revista Neurociências 18, no. 4 (2001): 454–62. http://dx.doi.org/10.34024/rnc.2010.v18.8433.

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Abstract:

Objetivo. Descrever o desenvolvimento do processamento temporal auditivo de crianças com distúrbios do processamento auditivo (central) e usuárias do Software Auxiliar de Reabilitação de Distúrbios Auditivos (SARDA). Método. A amostra foi composta por 18 crianças, seguindo um protocolo de aplicação de cinco estratégias, 50 minutos, três vezes por semana, durante uma média de quatro semanas. Para verificar a modificação das habilidades do processamento temporal auditivo foram utilizados o teste de padrões de frequência, de duração e o teste de detecção de intervalos de silêncio antes e após o u

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Masotti Moraes, Gisele, Viviane dos Santos Louro, and Renan Sergio Freitas. "APRENDIZAGEM MUSICAL E DISTÚRBIO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO CENTRAL: RELATO DE UM CASO." Revista Educação, Artes e Inclusão 10, no. 2 (2015): 09–32. http://dx.doi.org/10.5965/198431781022014009.

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Meneguello, Juliana, Márcia L. D. Domenico, Marianni C. M. Costa, Fernando D. Leonhardt, Luiz H. F. Barbosa, and Liliane D. Pereira. "Ocorrência de reflexo acústico alterado em desordens do processamento auditivo." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 67, no. 6 (2001): 830–35. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992001000600012.

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Abstract:

Introdução: O limiar do reflexo acústico corresponde à menor intensidade de um som capaz de desencadear o mecanismo de proteção da orelha média frente a sons intensos (Metz, 1952; Jerger, 1970), sendo necessária a integridade estrutural e funcional do sistema auditivo periférico e central em nível de tronco encefálico. Algumas dessas estruturas são também responsáveis pelo processamento central da informação auditiva. Objetivo: Procuramos verificar se alterações do reflexo acústico também estariam presentes na Desordem do Processamento Auditivo Central (DPA), levando a queixas relacionadas aos

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Andrade, Caio Leônidas, Hélida Braga, Luciene Fernandes, Helton Estrela Ramos, and Crésio De Aragão Dantas Alves. "Resultados da anamnese para rastreio de transtornos do processamento auditivo em crianças com hipotireoidismo congênito." Revista de Ciências Médicas e Biológicas 14, no. 3 (2016): 316. http://dx.doi.org/10.9771/cmbio.v14i3.14984.

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Abstract:

<strong>Introdução: </strong>os hormônios tireoidianos (HT) são fundamentais para a adequada maturação neurológica do sistema nervoso auditivo e sabe-se que esta é uma condição necessária para o desenvolvimento das habilidades auditivas. <strong>Objetivo: </strong>analisar sintomas de transtornos do processamento auditivo (TPA) em crianças com hipotireoidismo congênito (HC),coletados durante anamnese. <strong>Material e Métodos: </strong>Foram avaliadas as informações clínicas e laboratoriais dos prontuários e da anamnese audiológica de 44 crianças com HC, d

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Lucas, Priscila de Araújo, Carolina Chibene Zacare, Orozimbo Costa Alves Filho, Regina Célia Bortoleto Amantini, Maria Cecília Bevilacqua, and Elena Zaidan. "Scan: perfil de desempenho em crianças de sete e oito anos." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 19, no. 4 (2007): 370–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872007000400008.

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Abstract:

TEMA: avaliar o processamento auditivo é um procedimento muito útil para detectarmos alguma alteração no processo não apenas de recepção, mas também análise e organização da mensagem sonora, e também para trazer um norteador para o processo terapêutico fonoaudiológico que visa à maximização da efetividade da comunicação. OBJETIVO: caracterizar o padrão de normalidade da pontuação em teste de triagem de processamento auditivo, aplicado em quarenta crianças de sete e oito anos e comparar os achados do presente estudo com a literatura nacional. MÉTODO: foram avaliadas quarenta crianças portadoras

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Roggia, Simone Mariotto, and Nádia Tenório Colares. "O Mismatch Negativity em pacientes com distúrbios do processamento auditivo (central)." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 74, no. 5 (2008): 705–11. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992008000500011.

Full text

Abstract:

O Mismatch Negativity (MMN) é um potencial evocado auditivo de longa latência que fornece uma medida objetiva das habilidades de discriminação e memória sensorial auditiva. Assim, pode ser utilizado como uma avaliação eletrofisiológica do processamento auditivo (central). OBJETIVO: Estudar o MMN em pacientes com Distúrbios do Processamento Auditivo (Central) - DPA(C). FORMA DO ESTUDO: Clínico prospectivo. MATERIAL E MÉTODO: Foram avaliados oito sujeitos com DPA(C), na faixa etária de nove a 14 anos, bem como um grupo controle. O MMN foi eliciado para estímulos tonais (tone bursts) diferindo qu

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Signor, Rita de Cassia Fernandes, Sammia Klann Vieira, Ana Paula Berberian, and Ana Paula Santana. "Distúrbio de processamento auditivo x dificuldade de leitura e escrita: há uma relação?" Revista Brasileira de Linguística Aplicada 18, no. 3 (2018): 581–607. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398201813079.

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Abstract:

RESUMO O objetivo desta pesquisa qualitativa é analisar, em conformidade com o paradigma sócio-histórico, correlações que vêm sendo estabelecidas entre a linguagem escrita, seus processos de apropriação e o distúrbio de processamento auditivo (DPA). Como método, apresenta-se uma revisão de literatura acrescida de estudo de caso de um escolar de 12 anos de idade com diagnóstico de DPA e queixa de dificuldade de leitura e escrita. Os resultados revelam que as pesquisas predominantes na área da fonoaudiologia realizam correlações entre linguagem e DPA pautadas em uma concepção de cérebro como órg

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Matas, Carla Gentile. "Software para reabilitação auditiva de crianças com distúrbios do processamento auditivo central." Revista Neurociências 18, no. 4 (2001): 422. http://dx.doi.org/10.34024/rnc.2010.v18.8425.

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Santos, Sanymery Silva dos, Merysany Silva dos Santos, and Lidia Andrade Lourinho. "Desordem do processamento auditivo central e dificuldade de aprendizagem na perspectiva da psicopedagogia." Research, Society and Development 9, no. 10 (2020): e1799108548. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8548.

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Abstract:

Com a presente pesquisa, objetivou-se refletir sobre a relação entre o Distúrbio do Processamento Auditivo Central (DPAC) e o processo de aprendizagem da leitura e escrita numa perspectiva psicopedagógica. Adotou-se, para esta pesquisa, a revisão de literatura numa abordagem descrita e qualitativa. Os resultados evidenciaram que o DPAC constitui-se como uma desordem que afeta a compreensão dos sons que chegam ao córtex cerebral e impedem que o sujeito consiga interpretá-los de forma correta, comprometendo a assimilação das informações recebidas. Os sintomas do DPAC podem apresentar-se como dif

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Batista, Pollyanna Barros, Carla Menezes da Silva, Hellen de Oliveira Valentim, Luiz Oswaldo Carneiro Rodrigues, and Nilton Alves de Rezende. "Avaliação do processamento auditivo na Neurofibromatose tipo 1." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 15, no. 4 (2010): 604–8. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342010000400022.

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Abstract:

Este trabalho teve como objetivo apresentar os resultados obtidos na avaliação do processamento auditivo de um paciente com Neurofibromatose tipo 1. Embora a audição periférica estivesse normal nos testes realizados, foram observadas alterações importantes no processamento auditivo em várias habilidades. Este achado, descrito pela primeira vez na neurofibromatose, pode contribuir para explicar os distúrbios cognitivos e da aprendizagem já amplamente descritos nesta enfermidade genética comum.

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Rodrigues, Priscila de Araújo Lucas, Koichi Sameshima, and Elena Zaidan. "Perfil de desempenho em teste de triagem de processamento auditivo (SCAN) em crianças de sete e oito anos residentes em Cuiabá." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 13, no. 2 (2008): 173–78. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342008000200012.

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Abstract:

OBJETIVO: Caracterizar o perfil de desempenho de crianças normo-ouvintes de sete e oito anos no teste de triagem de processamento auditivo SCAN. MÉTODOS: O trabalho é um estudo observacional descritivo. Foram selecionadas 109 crianças de sete anos e 106 crianças de oito anos da rede regular de ensino na cidade de Cuiabá (MT), utilizando os seguintes critérios de inclusão: portadoras de limiares de audibilidade de até 15 dB NA; ausência de indicativos de distúrbio de processamento auditivo; e ausência de alterações fonológicas. As crianças selecionadas foram avaliadas por meio de um teste de tr

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Boscariol, Mirela, Catarina Abraão Guimarães, Simone Rocha de Vasconcellos Hage, Fernando Cendes, and Marilisa Mantovani Guerreiro. "Processamento temporal auditivo: relação com dislexia do desenvolvimento e malformação cortical." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 22, no. 4 (2010): 537–42. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872010000400030.

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Abstract:

TEMA: processamento temporal auditivo e dislexia do desenvolvimento. OBJETIVO: caracterizar o processamento temporal auditivo em escolares com dislexia do desenvolvimento e correlacionar com malformação cortical. MÉTODO: foram avaliados 20 escolares, com idade entre 8 e 14 anos, divididos em grupo experimental (GE) composto por 11 escolares (oito do gênero masculino) com o diagnóstico de dislexia do desenvolvimento e grupo controle (GC) composto por nove escolares (seis do gênero masculino) sem alterações neuropsicolinguísticas. Após avaliações neurológica, neuropsicológica e fonoaudiológica (

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Rabelo, Alessandra Terra Vasconcelos, Claudia Regina Lindgren Alves, Lúcia Maria H. Figueiredo Goulart, et al. "Alterações de fala em escolares na cidade de Belo Horizonte." Jornal da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 23, no. 4 (2011): 344–50. http://dx.doi.org/10.1590/s2179-64912011000400009.

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Abstract:

OBJETIVO: Descrever alterações de fala em escolares de 1ª a 4ª série e investigar a existência de associação entre essas alterações e os distúrbios de motricidade orofacial (MO) e de processamento auditivo. MÉTODOS: Estudo transversal com amostra aleatória e estratificada composta por 288 escolares, calculada com base num universo de 1.189 crianças matriculadas em escolas públicas da área de abrangência de um centro de saúde de Belo Horizonte. A idade mediana foi de 8,9 anos, sendo 49,7% meninos. Foram utilizados: protocolo de MO adaptado do Roteiro para Avaliação Miofuncional; prova de Fonolo

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Bruckmann, Mirtes, Valdete Alves Valentins dos Santos Filha, Eliara Pinto Vieira Biaggio, and Michele Vargas Garcia. "Aplicabilidade do mismatch negativity em crianças e adolescentes: uma revisão descritiva." Revista CEFAC 18, no. 4 (2016): 952–59. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201618423415.

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Abstract:

RESUMO O Mismatch Negativity (MMN) é um potencial cortical que ocorre em resposta a uma mudança de um estímulo acústico em meio a uma sequência de repetidos estímulos, o que reflete a capacidade do cérebro em discriminar o som de modo passivo, ou seja, sem a necessidade de atenção do indivíduo ao estímulo sonoro. Diante disso, o objetivo deste estudo foi realizar uma revisão descritiva sobre o MMN, a fim de identificar a sua aplicabilidade em crianças e adolescentes nos últimos cinco anos. Para isso, realizou-se uma busca nas bases de dados Lilacs, SciELO, Medline e Pubmed utilizando os seguin

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Andrade, Adriana Neves de, Daniela Gil, and Maria Cecília Martinelli Iório. "Elaboração da versão em Português Brasileiro do teste de identificação de sentenças dicóticas (DSI)." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 15, no. 4 (2010): 540–45. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342010000400011.

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Abstract:

OBJETIVO: Elaborar a versão em Português Brasileiro do teste de identificação de sentenças dicóticas (DSI). MÉTODOS: As frases utilizadas na versão em Português do teste DSI foram extraídas do teste de identificação de sentenças sintéticas (SSI) em Português. Foi realizado um método de combinação onde formaram-se 45 pares de frases, sendo cada par de frases correspondente a um item de teste. Os itens foram distribuídos em cinco grupos, sendo que cada grupo corresponde a uma condição do teste. Para realizar essa disposição, criou-se um programa na plataforma computacional Matlab 7.0, que utiliz

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Frias, Vivian Alvina de Camargo, Maria Silvia Cárnio, Carla Gentile Matas, Renata Aparecida Leite, Renata Mota Mamede Carvallo, and Ivone Ferreira Neves. "Distúrbios de leitura e escrita em portadora do vírus da imunodeficiência humana: estudo de caso." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 13, no. 2 (2008): 179–85. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342008000200013.

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Abstract:

Este artigo tem por objetivo descrever o caso de uma criança soropositiva para o para o vírus da imunodeficiência humana com distúrbios de leitura e escrita, analisando as estratégias mais funcionais e os resultados obtidos nas avaliações pré e pós-terapia fonoaudiológica. Foi aplicado um programa terapêutico fonoaudiológico fechado (15 sessões), com duração de 50 minutos, semanalmente, em uma criança do sexo feminino com 11 anos de idade, paciente do Laboratório de Investigação Fonoaudiológica em Leitura e Escrita. Foram utilizadas estratégias variadas enfocando as áreas de processamento audi

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Mendonça, Júlia Escalda, and Stela Maris Aguiar Lemos. "Promoção da saúde e ações fonoaudiológicas em educacão infantil." Revista CEFAC 13, no. 6 (2011): 1017–30. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462011005000068.

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Abstract:

OBJETIVOS: verificar o conhecimento de educadores de uma unidade de educação infantil de Belo Horizonte a respeito do desenvolvimento da comunicação humana e seus distúrbios em crianças e as suas concepções sobre a atuação fonoaudiológica nessas instituições MÉTODO: estudo transversal desenvolvido em três etapas: Diagnóstico Institucional; Aplicação de formulário para caracterização do conhecimento das educadoras a respeito do desenvolvimento e distúrbios da comunicação humana; Planejamento e realização de oficinas. A análise da relação entre variáveis foi realizada utilizando o Teste Exato de

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Nicolielo, Ana Paola, Mariana Germano Gejão, Simone Aparecida Lopes-Herrea, and Luciana Paula Maximino. "Evolução do processo terapêutico fonoaudiológico no Distúrbio Específico de Linguagem (DEL): relato de caso." Revista CEFAC 16, no. 5 (2014): 1691–99. http://dx.doi.org/10.1590/1982-0216201423312.

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Abstract:

O objetivo deste estudo foi descrever a evolução clínica de uma criança do gênero feminino, nove anos de idade, com diagnóstico de Distúrbio Específico da Linguagem atendida na Clínica de Linguagem Infantil da FOB-USP. Realizou-se acompanhamento longitudinal, por meio de análise de prontuário e filmagens. A intervenção fonoaudiológica iniciou quando a criança apresentava cinco anos com queixa de alterações fonológicas e prejuízos na inteligibilidade de fala. Constatou-se processos fonológicos não mais esperados para a idade, alterações semântico-lexicais, sintáticas, pragmáticas, e em processo

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Marotta, Rosely Munhoz Bonilha, Sandra Murad Quintero, and Silvio Antonio Monteiro Marone. "Avaliação do processamento auditivo por meio do teste de reconhecimento de dissílabos em tarefa dicótica SSW em indivíduos com audição normal e ausência do reflexo acústico contralateral." Revista Brasileira de Otorrinolaringologia 68, no. 2 (2002): 254–61. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-72992002000200016.

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Abstract:

Introdução: O Reflexo Acústico (RA) é considerado uma importante ferramenta diagnóstica dos distúrbios da audição. Seu limiar está normal na faixa de 70 a 90 dBNS. Para que o RA ocorra, é necessária a integridade do sistema auditivo periférico e central principalmente ao nível do Tronco Encefálico (TE). Estruturas do TE relacionadas com o RA são também responsáveis pelo Processamento Auditivo (PA) no que diz respeito a importantes habilidades auditivas. Objetivo: Neste estudo, procuramos verificar o desempenho de indivíduos com audição periférica normal e ausência do RA Contralateral no reconh

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Nicolielo, Ana Paola, Graciela Barbosa Fernandes, Vera Lúcia Garcia, and Simone Rocha de Vascocellos Hage. "Desempenho escolar de crianças com Distúrbio Específico de Linguagem: relações com habilidades metafonológicas e memória de curto prazo." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 13, no. 3 (2008): 246–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342008000300008.

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Abstract:

OBJETIVO: Descrever o desempenho de crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL) em provas de leitura, escrita, aritmética, consciência fonológica e memória seqüencial auditiva, assim como, verificar se há associação positiva entre as provas que avaliam a aprendizagem escolar e as que avaliam o processamento da informação. MÉTODOS: Vinte sujeitos com diagnóstico de DEL, com idades entre 7 e 12 anos, foram submetidos ao Teste de Desempenho Escolar (TDE) e a duas provas, que avaliam o processamento da informação (Perfil de Habilidades Fonológicas e Subteste de Memória Seqüencial Auditiva

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Wiemes, Gislaine Richter Minhoto, Lorena Kozlowski, Marcos Mocellin, Rogério Hamerschmidt, and Luiz Henrique Schuch. "Potencial evocado cognitivo e desordem de processamento auditivo em crianças com distúrbios de leitura e escrita." Brazilian Journal of Otorhinolaryngology 78, no. 3 (2012): 91–97. http://dx.doi.org/10.1590/s1808-86942012000300016.

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Befi-Lopes, Debora Maria, Ana Carulina Spinardi Pereira, and Ana Carolina Paiva Bento. "Representação fonológica em crianças com Distúrbio Específico de Linguagem (DEL)." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 22, no. 3 (2010): 305–10. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872010000300025.

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Abstract:

TEMA: crianças com Distúrbio Especifico de Linguagem (DEL) apresentam dificuldades no processamento de fala e esses prejuízos afetam o desenvolvimento de representações fonológicas. OBJETIVOS: avaliar as habilidades de crianças em Desenvolvimento Normal de Linguagem (DNL) e com DEL em distinguir palavras de pseudopalavras em uma tarefa de decisão lexical. MÉTODOS: participaram deste estudo dois grupos: Grupo Controle (GC), sem alterações de linguagem, composto por 36 sujeitos, e Grupo Pesquisa (GP), 18 sujeitos, com diagnóstico de DEL, com idades entre 4:0 - 8;9 anos. As crianças de ambos os g

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Balen, Sheila Andreoli, Graziela Liebel, Mirian Regina Moresco Boeno, and Carla Meller Mottecy. "Resolução temporal de crianças escolares." Revista CEFAC 11, suppl 1 (2008): 52–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-18462008005000002.

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Abstract:

OBJETIVO: estudar a resolução temporal de crianças com desenvolvimento normal no teste de detecção de intervalos de silêncio (Random gap detection - RGDT) e no teste de detecção do intervalo no ruído (Gaps-in-noise - GIN). MÉTODOS: a população foi composta por 73 crianças escolares, sendo selecionadas 19 com desenvolvimento normal, na faixa etária de seis a 14 anos, de ambos os sexos, ausência de histórico otológico e/ou audiológico e de queixas escolares; audição normal; produção articulatória de todos os sons do Português e sem distúrbios do processamento auditivo. Os procedimentos da pesqui

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Ribeiro, Patrícia Souza, Tatiana Lopes Torres, Ana Lúcia Pimenta Starling, Maria Cecília Martinelli Iório, and Patrícia Cotta Mancini. "Crianças com fenilcetonúria: avaliação audiológica básica e supressão das otoemissões." Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia 17, no. 3 (2012): 248–53. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-80342012000300003.

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Abstract:

OBJETIVO: Avaliar a via auditiva de crianças com fenilcetonúria tratadas precocemente, por meio de audiometria, imitanciometria e supressão das emissões otoacústicas transientes. MÉTODOS:Estudo prospectivo transversal comparativo com amostra composta por 28 crianças, sendo 12 com fenilcetonúria e 16 sem a doença. Foi realizada a pesquisa dos limiares de audibilidade por via aérea e óssea, logoaudiometria, imitanciometria e supressão das emissões otoacústicas transientes. RESULTADOS: A audiometria e a logoaudiometria estiveram normais em todos os participantes. Foram encontrados piores resultad

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Lima, Karine Maria do N., Jacqueline P. Tenório, Grazielle De F. Almeida, Mariana Batista de S. Santos, and Kelly C. L. de Andrade. "Reabilitação auditiva após acidente vascular encefálico: tratamento de distúrbios do processamento auditivo em pacientes com acidente vascular encefálico com sistema de frequência modulada pessoal (FM)." Distúrbios da Comunicação 29, no. 1 (2017): 185. http://dx.doi.org/10.23925/2176-2724.2017v29i1p185-188.

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Abstract:

Koohi N, Vickers D, Chandrashekar H, Tsang B, Werring D, Bamiou DE. Auditory rehabilitation after stroke: treatment of auditory processing disorders in stroke patients with personal frequency-modulated (FM) systems. Disabil Rehabil. 2016 Mar; 23:1-8.

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Sousa, Patrícia Amaral, Roberta Martins Oliveira, and Lucieny Almohalha. "Perfil sensorial de crianças com distúrbio de aprendizagem sob a ótica materna / Sensorial profile of children with learning disorder under matern optics." Revista Interinstitucional Brasileira de Terapia Ocupacional - REVISBRATO 4, no. 6 (2020): 968–84. http://dx.doi.org/10.47222/2526-3544.rbto35918.

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Abstract:

Introdução: Os processos de desenvolvimento e aprendizagem ocorrem por meio das experiências vividas e da integração de funções do sistema nervoso. Isso torna possível a correta adaptação da criança aos seus contextos de vida e permitem uma adequada compreensão de mundo. Episódios de alterações, distúrbios de aprendizagem ou de processamentos sensoriais poderão trazer atrasos ou interrupções no desenvolvimento da criança. Objetivos: Esta pesquisa tem como bjetivo descrever, a partir da ótica materna, o perfil sensorial de crianças de 7 a 10 anos de idade diagnosticadas com distúrbio de aprendi

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Machado-Nascimento, Nárli, Arthur Melo e Kümmer, and Stela Maris Aguiar Lemos. "Alterações Fonoaudiológicas no Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: revisão sistemática de literatura." CoDAS 28, no. 6 (2016): 833–42. http://dx.doi.org/10.1590/2317-1782/20162015270.

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Abstract:

RESUMO Objetivo revisar sistematicamente as produções científicas acerca das relações entre o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade e a Fonoaudiologia e analisar, metodologicamente, os estudos observacionais sobre a temática. Estratégia de pesquisa trata-se de revisão sistemática de literatura, realizada nas bases de dados Medical Literature Analysis and Retrieval System on-line (MEDLINE, EUA), Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS, Brasil) e Indice Bibliográfico Español de Ciencias de la Salud (IBECS), na qual foram utilizados os descritores “Linguag

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Pinheiro, Fábio Henrique, and Simone Aparecida Capellini. "Treinamento auditivo em escolares com distúrbio de aprendizagem." Pró-Fono Revista de Atualização Científica 22, no. 1 (2010): 49–54. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-56872010000100010.

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Abstract:

TEMA: programa de treinamento auditivo em escolares com distúrbio de aprendizagem. OBJETIVOS: verificar a eficácia de um programa de treinamento auditivo em escolares com distúrbio de aprendizagem e comparar os achados dos procedimentos de avaliação utilizados nas pré e pós-testagem em escolares com distúrbio de aprendizagem e sem dificuldades de aprendizagem, submetidos e não submetidos ao programa de treinamento auditivo. MÉTODO: participaram deste estudo 40 escolares, sendo que esses foram divididos em: GI, subdividido em: GIe (10 escolares com distúrbio de aprendizagem submetidos ao progra

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