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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
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  4. Book chapters
  5. Conference papers

Academic literature on the topic 'Docentes de biologia'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Docentes de biologia"

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Tancredo, Paulo Cesar Jesoé, and Jean Carlos Miranda. "O Ensino de Ciências e Biologia nas Escolas Públicas do Município de Miracema, Rio de Janeiro." Pesquisa e Ensino em Ciências Exatas e da Natureza 5 (August 19, 2021): 1769. http://dx.doi.org/10.29215/pecen.v5i0.1769.

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Abstract:
<p>Este trabalho teve como objetivo a obtenção de dados acerca do ensino de Ciências e Biologia no município de Miracema-RJ, a fim de conhecer as condições de trabalho e os principais problemas presentes no cotidiano dos docentes. Para tal, foi elaborado um questionário, tendo como público-alvo docentes de Ciências e Biologia que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio da rede pública municipal e estadual, a fim de coletar dados que possibilitem: (i) delinear o perfil dos docentes de Ciências e Biologia que atuam em escolas públicas do município; (ii) conhecer e ana
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Pereira, Tiago Campos. "Biologia 2020." Genética na Escola 15, no. 2 (2020): 214–15. http://dx.doi.org/10.55838/1980-3540.ge.2020.340.

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Abstract:
Os professores de biologia do ensino básico e médio defrontam-se diariamente com um desafio: – a manutenção atualizada de conhecimentos em uma área que é essencialmente dinâmica em suas descobertas. Visando auxiliar os docentes, o e-book Biologia 2020 - Guia sintético para atualização de professores (Editora CIA do E-BOOK, 2020) está composto por textos bem acessíveis, numa edição rica em ilustrações didáticas. A obra foi preparada pelo professor Tiago Campos Pereira, docente do Departamento de Biologia da USP, e coautor de diversos artigos da revista Genética na Escola. Tratase de uma fonte a
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Duré, Ravi Cajú, Maria José Dias Andrade, and Francisco José Pegado Abílio. "Biologia no ensino médio: concepções docentes sobre ensinar e aprender." ACTIO: Docência em Ciências 6, no. 3 (2021): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v6n3.13665.

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Abstract:
O presente estudo teve como objetivo investigar as concepções docentes sobre aspectos centrais do cotidiano das aulas de Biologia, descrevendo e analisando a visão que esses professores desenvolveram a partir de suas experiências profissionais sobre o ensino e a aprendizagem dos alunos no Ensino Médio. Para isso, realizamos uma pesquisa qualitativa com base em fundamentos da fenomenologia, definindo a amostra através da saturação teórica dos dados (que ocorreu na entrevista com o décimo docente). As entrevistas semiestruturadas foram realizadas em 2017 e se basearam em duas questões norteadora
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Borges de Sousa, Natannia Rúbia, and Carlos Erick Brito de Sousa. "CONCEPÇÕES DE PROFESSORES A RESPEITO DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE BIOLOGIA EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE SÃO LUÍS – MA." Acta Tecnológica 11, no. 2 (2017): 55. http://dx.doi.org/10.35818/acta.v11i2.327.

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Abstract:
Osprofessores da Educação Básica se veem diante de vários desafios a seremenfrentados em suas práticas docentes. Estas questões perpassam problemas deinfraestrutura, de condições do trabalho docente, de seleção e organização deconteúdos, de metodologias de ensino e utilização de recursos didáticos etc.Dificuldades desta natureza também marcam o ensino de Biologia, por vezesencarada como uma disciplina monótona e reduzida à memorização. A fim deaprofundar a investigação sobre estas questões, o presente trabalho analisa asconcepções de professores de Biologia de uma escola pública de São Luís -
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5

Morais, João Kaio Cavalcante de, and Ana Lúcia Sarmento Henrique. "Saberes para a docência em Biologia na Educação Profissional." Research, Society and Development 9, no. 8 (2020): e966986668. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i8.6668.

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Abstract:
O artigo é resultado de uma dissertação de mestrado (Morais, 2017) defendida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional (PPGEP) e tem como temática central os saberes docentes. O objetivo do texto é refletir acerca dos saberes docentes necessários ao fazer dos professores de Biologia no contexto da Educação Profissional (EP). Para alcançar tal intuito, consultamos os estudos de pesquisadores como Saviani (1997) Araujo (2008), Moura (2014) e Tardif (2014), o que configura a pesquisa como bibliográfica. Os resultados apontam para uma fragilidade histórica no que concerne aos
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Malafaia, Guilherme, Viníciu Fagundes Bárbara, and Aline Sueli de Lima Rodrigues. "Análise das concepções e opiniões de discentes sobre o ensino da biologia." Revista Eletrônica de Educação 4, no. 2 (2010): 165–82. http://dx.doi.org/10.14244/1982719994.

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Abstract:
O presente trabalho apresenta e discute os resultados de um estudo realizado com 99 alunos do nível médio de uma escola particular no município de Ouro Preto-MG. O objetivo foi identificar suas concepções acerca da Biologia e suas opiniões sobre o ensino da referida disciplina e elaborar um cenário de investigação para futuros docentes, professores iniciantes ou mesmo aqueles com maior experiência. A fim de superar o simples discurso especulativo, os saberes escolares e as práticas educacionais são questionados revelando resultados que podem contribuir para a melhoria da prática docente no ens
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Porto, Carlos Renan de Sousa, and Kellison Lima Cavalcante. "Prática pedagógica no processo de ensino de Biologia dos professores do Colégio Estadual de Brumado-Bahia." Revista Semiárido De Visu 8, no. 2 (2021): 420–30. http://dx.doi.org/10.31416/rsdv.v8i2.44.

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Abstract:
A prática pedagógica no ensino de biologia deve ser de forma concreta e observável de forma que os alunos possam compreender a fim de se tornar uma disciplina prazerosa de se estudar. Dessa forma, o presente estudo tem por objetivo analisar essa prática pedagógica no ensino de biologia dos professores do Colégio Estadual de Brumado-CEB, no município de Brumado-Bahia, onde foram observados dados importantes com o uso de diário de bordo para registro, com a finalidade de observar e relatar a prática docente no ensino de Biologia e o fortalecimento e desenvolvimento do processo de ensino-aprendiz
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Maciel-Cabral, Hiléia Monteiro, Cirlande Cabral da Silva, and Cleusa Suzana Oliveira de Araújo. "SABERES DOCENTES NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA." Revista Prática Docente 4, no. 2 (2019): 669–84. http://dx.doi.org/10.23926/rpd.2526-2149.2019.v4.n2.p669-684.id515.

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Abstract:
Os saberes docentes são determinantes na atividade do professor. Diversos autores evidenciam os conhecimentos considerados necessários ao professor para saber ensinar, o que nos remete a uma formação inicial contextualizada e fundamentada, em que a prática pedagógica constitui ponto de partida para a compreensão dos fenômenos que ali se apresentam. O objetivo dessa pesquisa foi compreender quais saberes docentes estão presentes nos licenciandos do curso de Ciências Biológicas da Universidade do Estado do Amazonas. Como metodologia de análise dos dados, utilizamos a análise de conteúdo de Bardi
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Torres, Bayardo Baptista, Eduardo Galembeck, Hector F. Terenzi, and Donald Voet. "Editorial." Revista de Ensino de Bioquímica 1, no. 1 (2001): 1. http://dx.doi.org/10.16923/reb.v1i1.3.

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Abstract:
É com prazer que apresentamos o primeiro número da Revista Eletrônica Brasileira de Ensino de Bioquímica e Biologia Molecular. O propósito desta Revista é criar uma oportunidade de divulgação das inúmeras pesquisas em ensino de Bioquímica que, mais ou menos formalizadas, são feitas pelos docentes desta área. Muitas delas têm sido apresentadas nas reuniões anuais da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molecular (SBBq) em Caxambu, despertando muito interesse. Esperamos com a revista ativar a troca de experiências e contribuir para facilitar e aprimorar nosso trabalho docente.
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Felicetti, Suelen Aparecida, and Irinéa De Lourdes Batista. "Sequência didática interdisciplinar e inclusiva à luz da teoria da aprendizagem significativa: um planejamento para a formação de docentes de biologia." ACTIO: Docência em Ciências 8, no. 3 (2023): 1. http://dx.doi.org/10.3895/actio.v8n3.16857.

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Abstract:
A assimilação de saberes da Interdisciplinaridade e Educação Inclusiva a partir da formação, é condição para os docentes de Biologia facilitarem a Aprendizagem Significativa a todos os estudantes. Com base nisso, partimos do problema: como mediar processos formativos de docentes, por meio da Interdisciplinaridade e evidenciando preocupação com a Educação Inclusiva, de forma a facilitar a ocorrência da Aprendizagem Significativa de conteúdos biológicos e a respeito da própria inclusão e Interdisciplinaridade? Objetivamos descrever, do ponto de vista teórico-metodológico, o processo de elaboraçã
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Dissertations / Theses on the topic "Docentes de biologia"

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Lima, Edenilse Batista. "Concepções de docentes de biologia da grande Aracaju sobre corpo." Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, 2013. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5159.

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Abstract:
The teaching of topics related to health has been a challenge for education, with regard to the possibility of ensuring effective learning and transforming attitudes and lifestyles. A preventive measure is to promote health awareness of their own bodies and their own sexuality that is embedded in it. Beyond the issues of training, knowledge of one´s own body can be a key factor in building the physical well-being, mental and social conditions. Therefore, this paper aims at identifying and describing conceptions of teachers of Biology Aracaju Grande on the body and the possible effects of these
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Chernicharo, Paula de Souza Lima. "Práticas docentes e cultura científica: o caso da biologia." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14062010-160248/.

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Abstract:
Este trabalho tem como objetivo auxiliar a produção de conhecimento sobre as práticas docentes que contribuem para a aproximação dos alunos com a cultura científica em sala de aula. Entendemos a ciência como cultura e a educação científica como um processo de aproximação dos estudantes às práticas características da cultura científica. Chamamos esse processo de enculturação científica e seu objetivo maior seria o de construir junto aos alunos conhecimentos válidos para sua vida em comunidade, dandolhes suporte para atuar frente a decisões técnico-científicas na sociedade. Nesse processo o alun
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Gallo, Elisa de Araújo. "A Construção da profissionalidade docente dos licenciandos em biologia, física e química: mediação, saberes docentes e lúdico-sensíveis." Faculdade de Educação, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18054.

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Abstract:
Submitted by Elisa Gallo (liugallo@hotmail.com) on 2015-09-03T22:03:16Z No. of bitstreams: 1 ELISA GALLO -DISSERTAÇÃO_Final-corrigida pós-defesa.pdf: 1655721 bytes, checksum: a3ed897f4799910645f8c1309d54ea4d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-09-14T16:02:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ELISA GALLO -DISSERTAÇÃO_Final-corrigida pós-defesa.pdf: 1655721 bytes, checksum: a3ed897f4799910645f8c1309d54ea4d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-09-14T16:02:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ELISA GALLO -DISSERTAÇÃO_Final-corrigida pós
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Cunha, Luciene Costa Santana da. "Modelos didáticos encontrados no fazer pedagógico de professores de biologia : representações docentes." Universidade Federal de Sergipe, 2016. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5099.

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Abstract:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The study of didactic models may represent a useful tool to reflect on educational planning, it allows to establish a link between the theoretical aspects of the teaching and learning process and the intervention in the classroom itself. This study was based on didactic models proposed by Garcia Perez (2000) in his studies, they are: traditional, technological, the spontaneist and research at school (alternative). The main objective of the research was to find out what the teaching models used by biology teachers from
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Sepel, Lenira Maria Nunes. "HISTÓRIA DA CIÊNCIA E ATIVIDADES PRÁTICAS: PROPOSTA PARA FORMAÇÃO INICIAL DE DOCENTES." Universidade Federal de Santa Maria, 2012. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/3527.

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Abstract:
The central idea of this work is the association between practical activities and Science History to teaching Science in the high school. This association has great potential to motivate the students to independent learning, permits the enhancing of skills and make easier the comprehension of the nature of scientific knowledge. The chapters are organized in two groups. The first one, chapters one to three, are the results of investigations about microscopy history and practical activities applied to Biology Cellular teaching, the development of a very simple microscopy and an analysis of the c
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Finco, Gabriela 1974. "Saberes docentes na interface Biologia/Geociências = contribuições de uma professora em formação continuada." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/286752.

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Abstract:
Orientador: Henrique Cesar da Silva<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências<br>Made available in DSpace on 2018-08-17T21:10:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Finco_Gabriela_M.pdf: 3287179 bytes, checksum: 184631549d67b754dbc67ea44f13f0c2 (MD5) Previous issue date: 2011<br>Resumo: Este trabalho de mestrado tem relação direta com a natureza da mediação do professor, e portanto, com seus saberes, e estes, com sua história, formação, contexto e condições de trabalho. Esta pesquisa buscou investigar as possibilidades e caminhos de uma abordagem geocie
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Teodoro, Natállia Carrion [UNESP]. "Professores de Biologia e dificuldades com os conteúdos de ensino." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/150427.

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Abstract:
Submitted by Natallia Carrion Teodoro null (natcarrionteodoro@hotmail.com) on 2017-04-24T01:42:58Z No. of bitstreams: 1 teodoro_nc_me_bauru_2017.pdf: 1663813 bytes, checksum: 3609b995b0bfa766ee078b745059efa2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-04-25T20:08:35Z (GMT) No. of bitstreams: 1 teodoro_nc_me_bauru.pdf: 1663813 bytes, checksum: 3609b995b0bfa766ee078b745059efa2 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-04-25T20:08:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 teodoro_nc_me_bauru.pdf: 1663813 bytes, checksum: 3609b995b0bfa766ee078b745059efa2 (MD5
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Fama, Francisca Gardênia Carlos. "A compreensão e o ensino da evolução biológica pelos docentes de escolas públicas no município de Maracanaú-Ce." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/21034.

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Abstract:
FAMA, Francisca Gardênia Carlos. A compreensão e o ensino da evolução biológica pelos docentes de escolas públicas no município de Maracanaú-Ce. 2016. 84 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2016.<br>Submitted by Erivan Almeida (eneiro@bol.com.br) on 2016-11-11T17:30:16Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_fgcfama.pdf: 976871 bytes, checksum: cf246c533ac869866b2bca77b46ac78a (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rocilda Sales (rocilda@ufc.br) on 2016-11-14T11:19:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_fgcfa
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Longhini, Iara Maria Mora. "Histórias de vida de professoras e ensino de biologia no Brasil : formação, saberes e práticas docentes." Universidade Federal de Uberlândia, 2011. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/13624.

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Abstract:
This study aimed to relate the life stories of teachers of biology, his professional knowledge and their teaching practices to the different political and educational contexts faced by this area of knowledge in the period 1960 to 2010. The research was based on the biographical narrative, using life history as a methodological resource in the field of qualitative educational research. The nine contributors were professors of biology, in post-graduate master's and / or PhD, acting or acted professionally in different geographical regions of the country. Some are graduated in Natural History; ot
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LOPES, Fernanda Muniz Brayner. "Formação de docentes universitários : um complexo de interações paradigmáticas." Universidade Federal Rural de Pernambuco, 2015. http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/5391.

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Abstract:
Submitted by Mario BC (mario@bc.ufrpe.br) on 2016-08-18T12:32:57Z No. of bitstreams: 1 Fernanda Muniz Brayner Lopes.pdf: 10232920 bytes, checksum: d988a442a96b429481ccb631a631fcb1 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-08-18T12:32:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Muniz Brayner Lopes.pdf: 10232920 bytes, checksum: d988a442a96b429481ccb631a631fcb1 (MD5) Previous issue date: 2015-06-08<br>The present research has the objective of evaluating the methodological proposition of applying the Multiple Perspectives Model (MoMuP) and Cooperative Learning principles in order to articulate exp
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Books on the topic "Docentes de biologia"

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Nogués, Ramón María. La observación de los seres vivos: Experiencias de biologia en el ambito de los niveles docentes medios. Publicaciones de la Universidad Autónoma de Barcelona, 1988.

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Nogués, Ramón María. L' observació dels vivents: Experiències de biologia en àmbits docents mitjans. Publicacions de la Universitat Autònoma de Barcelona, 1987.

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Pasquali, Luis A. Biologia Para Docentes 1. Magisterio del Rio de la Plata, 1997.

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Pasquali, Luis. Biologia Para Docentes Tomo 2. Magisterio del Rio de la Plata, 2000.

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Analisis e interpretacion de creencias de docentes en biologia y ciencias naturales. Universidad Pedagógica Nacional, 2001.

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Luz, Priscyla Cristinny Santiago da, and Clarisse Beltrão Rosas Rocha, eds. I Encontro sobre Práticas de Ensino de Ciências e Biologia. Universidade do Estado do Pará, 2022. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-39861-8.

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Abstract:
O I Encontro sobre Práticas de Ensino de Ciências e Biologia (EPECB) - Refletindo e dialogando sobre o Estágio Supervisionado em tempos de Pandemia, discutiu a prática educativa realizada durante as disciplinas de Estágio Supervisionado, nas áreas de Ciências Naturais e Biologia, do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade do Estado do Pará (UEPA). O I EPECB nasceu nesse momento de pandemia, em que se vive uma “nova realidade educativa”. Nessa condição, problematizar e propor alternativas a respeito da prática formativa construída no ensino de Ciências e Biologia se faz urg
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Nascimento, Rosy, Alisson Oliveira, and Mariana Costa. Manual de aulas experimentais de Biologia para o Ensino médio. Editora IFRN, 2022. http://dx.doi.org/10.15628/editoraifrn.2022.2204.

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Abstract:
Esta obra é de um manual de aulas experimentais de Biologia para o ensino médio, que foi elaborado durante o curso de Especialização no Ensino de Ciências Naturais e Matemática, Campus Macau sob a orientação da Profª Drª Mariana Costa, e organizado de maneira a reunir diversas propostas de atividades experimentais investigativas, técnicas e procedimentos experimentais voltados para o ensino médio como apoio aos discentes e docentes que necessitem desses conhecimentos na aplicação e fundamentação de conteúdos teóricos, contribuindo para um melhor entendimento de conceitos de Biologia. Encontram
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Sálvia, Paulo Newton Danzi. Medicina legal: perícias, conceitos e reflexões. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de CIências Médicas, 2021. http://dx.doi.org/10.20396/isbn9786587100074.

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Abstract:
Material teórico produzido a múltiplas mãos por docentes e colaboradora(e)s que auxiliaram na construção da Disciplina de Medicina Legal, vinculada ao Departamento de Saúde Coletiva da Faculdade de Ciência Médicas da Unicamp. Abordam-se tópicos relacionados à perícia médico legal na pessoa viva, amostras biológicas e no cadáver; deontologia médico legal, conceitos e reflexões sobre conflitos éticos, legislação, condutas com foco na valorização da autonomia e dignidade humanas; temas que surgiram por meio da discussão e construção coletiva ao lado do corpo discente. Mais que um instrumento de a
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Pérez Olivares, Iztzel, Itzel Georgina Meneses Ochoa, Elena Plácido Jurado, and Yazmín Anaín Mendoza Segovia. Biología II. Universidad Nacional Autónoma de México, Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades, 2021. http://dx.doi.org/10.22201/dgcch.9786073052412e.2021.

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Abstract:
La “Antología didáctica para la asignatura de Biología II”, es un material de apoyo para los docentes del Colegio de Ciencias y Humanidades que imparten la asignatura de Biología II. Está conformada por diez artículos de libre acceso, los cuales se relacionan con algunos de los aprendizajes del programa de estudio 2016 y cubre en su mayoría las dos unidades de la asignatura. Cada artículo viene acompañado de sugerencias de actividades de aprendizaje, así como una propuesta de evaluación, las cuales puede ser utilizadas por los profesores, o bien adecuarlas a sus necesidades o a las de los estu
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Clemente Espinosa, Eulalia, ed. 50 años de Biología en Murcia. Editum. Ediciones de la Universidad de Murcia, 2025. https://doi.org/10.6018/editum.3148.

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Abstract:
Este libro conmemorativo, que aborda en sus tres secciones la historia de la Biología, su repercusión social en nuestra Región y la historia y evolución de sus departamentos es mucho más que un testimonio, es un homenaje a todas las personas que han hechoposible este recorrido: estudiantes, docentes, investigadores, personal técnico y de administración y servicios, así como colaboradores externos que han aportado su esfuerzo, talento y compromiso a lo largo de los años. En este sentido, sus egresados, que ya suman cerca de ocho mil, desempeñan roles esenciales en áreas como la gestión ambienta
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Book chapters on the topic "Docentes de biologia"

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Cunha, Fernando Icaro Jorge, Andrielli Vilanova de Carvalho, Camila Pereira Burchard, et al. "O ensino de Biologia remoto: uma revisão bibliográfica." In Ensino Remoto Emergencial: experiência de docentes na pandemia. Uniedusul Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.51324/86010770.8.

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Almeida Figueredo, Sara. "ENSINO DE BIOLOGIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: PERCEPÇÃO DE DOCENTES E DISCENTES ACERCA DAS DIFICULDADES ENCONTRADAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DURANTE O ENSINO REMOTO." In Práticas Docentes Compartilhadas. V&V Editora, 2023. http://dx.doi.org/10.47247/88471.98.2.21.

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Tavares, Lázaro Rodrigues, and Leonardo Rafael Medeiros. "Novos letramentos e perspectivas para o ensino de Biologia: o uso de gêneros multimodais." In Novos letramentos, formação e prática docentes. Pimenta Cultural, 2021. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2021.183.18-33.

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Mendes Rocha, Thaís, Marina Silveira Bonacazata Santos, and Gabriel Agostini Tonelli. "LEITURA FÍLMICA COM ENFOQUE CTS (CIÊNCIA/TECNOLOGIA/SOCIEDADE) – RIO (2011)." In Leitura de Imagem com Enfoque CTS: um entreato da imagética fixa e em movimento. Texto e contexto editora, 2022. http://dx.doi.org/10.54176/ekyh4643.

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Abstract:
O presente trabalho foi desenvolvido por biólogos. O filme Rio (2011) engloba vários conteúdos biológicos, como: tráfico de animais exóticos, extinção de espécies, poluição ambiental, biodiversidade e conservação. Os docentes podem utilizar o filme para discussão de tais assuntos tanto na disciplina de Ciências como em Biologia, no ensino fundamental e médio.
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NAVILLE GUTIERREZ, MATHEUS, and ANA DE MEDEIROS ARNT. "PROGRAMA DE ESTÁGIO DOCENTE: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE ATRAVÉS DOS DISCURSOS DE DOUTORANDOS DO INSTITUTO DE BIOLOGIA DA UNICAMP." In Formação de Professores. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt01.009.

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Abstract:
A pós-graduação é institucionalmente a trajetória da formação inicial para a docência universitária, com a massiva maioria dos docentes tendo um curso de doutorado. Para compreender melhor as formas que os cursos de pós-graduação criam experiências para a docência universitária, o ponto investigativo selecionado foi o estágio docente realizado pelos pós-graduandos. Foram entrevistados 13 doutorandos do Instituto de Biologia da UNICAMP, em que questionamos como o Programa de Estágio Docente possibilitou a formação para a docência universitária. Os resultados mostram que os doutorandos têm difer
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DE LIMA RIBEIRO, ROBSON, and FRANCISCO HENRIQUE MESQUITA FELIX. ""METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM AULAS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO"." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.356.

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Abstract:
"A ESCOLA É UM MEIO DE INTERAÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DE FORMAS DE SABER, UM AMBIENTE PARTICULAR DE FORMAÇÃO E CONSTITUIÇÃO DE ENTENDIMENTO CIENTÍFICO. CONSIDERANDO A PRÁTICA DE ENSINO PREPONDERANTE NAS AULAS DE BIOLOGIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, DESENVOLVEMOS ESTE TRABALHO OBJETIVANDO IDENTIFICAR E CARACTERIZAR CONCEPÇÕES DOCENTES ACERCA DE METODOLOGIAS E ESTRATÉGIAS PREPONDERANTE NAS AULAS DE BIOLOGIA DO ENSINO MÉDIO. A METODOLOGIA EMPREGADA FOI DE CARÁTER QUALITATIVO, EM UMA ABORDAGEM DESCRITIVA, COM LEVANTAMENTO DE DADOS A PARTIR DE QUESTIONÁRIO ABERTO APLICADO JUNTO A PROFESSORES DE BIOLOGIA DA REDE
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Silva, Francisca Alice Cordeiro da, Francisca Layanne Gomes de Oliveira, Ivinna Kariny da Costa Vieira, et al. "ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO DE ZOOLOGIA: UMA REVISÃO DE LITERATURA." In Biologia: contextualizando o conhecimento científico. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230212125.

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Abstract:
A Zoologia é o ramo da Biologia que realiza estudos sobre o Reino Animal, sendo a área do conhecimento científico que explica a diversidade dos animais e estuda as interações destes com os seres humanos. Considerando a importância que o ensino de Zoologia possui, e o conciso contato dos alunos com a temática, muitas vezes por dificuldades das escolas e/ou seus professores com o material zoológico, torna-se necessário que os docentes façam uso de metodologias diferenciadas para possibilitar um aprendizado significativo aos estudantes. Desse modo, o objetivo desta pesquisa foi listar diferentes
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APARECIDA DE SOUZA SANTOS, MYLLENA, and TIAGO VENTURI. "AQUARIOLOGIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.099.

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Abstract:
O PRESENTE ESTUDO CONFIGURA-SE COMO UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA PRIMEIRA AUTORA EM UM PROJETO DE EXTENSÃO, QUE UTILIZOU O AQUÁRIO EM SALA DE AULA PARA A PROMOÇÃO DE UM ENSINO INTERDISCIPLINAR, NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA NOS 5°S ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL, EM UMA ESCOLA PÚBLICA NO INTERIOR DO ESTADO DO PARANÁ. OS RELATOS E ANÁLISES DEMONSTRAM QUE, NO DECORRER DO PROJETO, ALÉM DA ABORDAGEM DE TEMAS QUE ESTÃO RELACIONADOS À ECOLOGIA AQUÁTICA, FORAM INTEGRADOS TEMAS RELACIONADOS A EDUCAÇÃO AMBIENTAL, EMPATIA E RESPEITO A DIVERSIDADE SOCIAL. A VIVÊNCIA A PARTIR DO PROJETO PERMITIU MUIT
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SARMENTO VIANA, CLAUDIANE. "ANÁLISE DE METODOLOGIAS NO ENSINO DE GENÉTICA DE ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DE SANTARÉM-PARÁ." In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.083.

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Abstract:
O PRESENTE TRABALHO BUSCOU ANALISAR COMO PROFESSORES DE BIOLOGIA INTRODUZEM E DESENVOLVEM EM SUAS PRÁTICAS DOCENTES DETERMINADAS METODOLOGIAS. ALÉM DISSO, VISA TORNAR VIÁVEL, A OUTROS DOCENTES E PESQUISADORES, O ACESSO ÀS PERCEPÇÕES DOS PROFESSORES SOBRE O USO DE DIFERENTES METODOLOGIAS EM SALA DE AULA, AS DIFICULDADES QUE ENFRENTAM AO EMPREGÁ-LAS E COMO JULGAM IMPLEMENTÁ-LAS NA REALIDADE ESCOLAR. A PESQUISA É QUALITATIVA, INTERPRETATIVA E DESCRITIVA TIDA COMO TÉCNICA DE COLETA DE DADOS ENTREVISTAS E QUESTIONÁRIO, COM PERGUNTAS DE MÚLTIPLA E DISCURSIVAS. A ANÁLISE DE CONTEÚDO BASEOU-SE EM BARD
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SOARES DANTAS, DAIANE LOURENE. "CONTRIBUIÇÕES DAS METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA EM TEMPOS DE AULAS REMOTAS." In Ensino de Ciências (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt16.011.

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Abstract:
RESUMO Esse artigo se concentra nos princípios da pesquisa qualitativa em educação de cunho (auto) biográfico e valeu-se da entrevista narrativa para coleta de dados e da técnica “compreensivo- interpretativa” de (SOUZA, 2014) para apreciação do material empírico. Teve como objetivo compreender as contribuições das metodologias ativas nas aulas de Ciências e Biologia no contexto das aulas remotas. Os sujeitos participantes dessa pesquisa foram professores de Ciências e Biologia que atuaram durante a pandemia do novo coronavírus lecionando aulas remotas no estado do Rio Grande do Norte durante
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Conference papers on the topic "Docentes de biologia"

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Faleiros, Lucas Mellini, and Marinalva Vieira Barbosa. "OS RELATÓRIOS DOS LICENCIANDOS NA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO TECNOLOGIAS DO EU." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1943.

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Abstract:
: O presente trabalho tem o objetivo de socializar uma das reflexões teóricas que integram uma pesquisa de doutorado em educação em andamento, ainda na fase de coleta de dados. Sustentada teórico-metodologicamente na obra de Michel Foucault, a pesquisa tem o objetivo de analisar produções discursivas resultantes dos dispositivos de formação do Programa de Residência Pedagógica para problematizar a constituição do discurso do futuro ou já professor de ciências e biologia acerca do funcionamento da aula, conteúdos e metodologias de ensino para e na educação básica. Foram realizadas entrevistas s
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Carvalho, Gleydimary da Silva, and Fernando Augusto Silva. "Avaliação Atitudinal na Perspectiva Docente." In Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32718.

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Abstract:
A avaliação é um processo que deve ser constante, organizado, abrangente, cumulativo, informativo e holístico, permitindo, a partir de critérios pré-estabelecidos, contribuir para um efetivo processo de ensino e aprendizagem. A avaliação atitudinal, obrigatória em Mato Grosso, se concentra em mensurar e analisar as atitudes, valores, comportamentos e disposições dos alunos em relação ao processo de aprendizagem e ao ambiente escolar. O objetivo geral deste trabalho é analisar a influência da avaliação atitudinal na prática docente e, para explorar esta percepção, utilizamos um questionário apl
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Miranda, Ana C. C., Marcelo B. C. Leão, Alessandra C. Ceolin, and Millena C. Cunha. "Ambiente Virtual de Aprendizagem: Percepção Docente quanto à Expectativa de Desempenho." In Congresso sobre Tecnologias na Educação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/ctrle.2020.11410.

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Abstract:
O artigo objetiva verificar as concepções dos docentes da área de ensino de ciências de uma Instituição de Ensino Superior (IES) acerca da expectativa de desempenho no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Aplicou-se um questionário aos 77 docentes dos cursos que compõem a área (química, física, biologia e matemática). Por meio de uma análise descritiva, identificou-se uma leve predominância do gênero feminino (54,55%) e que 84,41% dos docentes possuem entre 30 e 50 anos. Quanto à expectativa de desempenho, os docentes afirmaram ser importante a utilização do AVA em licenciatura (69,36%) e p
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Reis Amaro, Lílian Betânia. "REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DOS ESTUDANTES DO CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA SOBRE O CONCEITO DE SAÚDE." In I Congresso Internacional de Educação: Diversidade, Formação e Saberes Docentes. Galoa, 2018. http://dx.doi.org/10.17648/cied-2018-91704.

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DOS SANTOS REIS, MATHEUS, and VIVIANE BORGES DIAS. "ACESSIBILIDADE E INCLUSAO NAS AULAS DE CIENCIAS E BIOLOGIA UMA ANALISE DAS NARRATIVAS DOCENTES." In XIV Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade". Grupo de Estudos e Pesquisas "Educação e Contemporaneidade", 2020. http://dx.doi.org/10.29380/2020.14.02.63.

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Nascimento, Rayssa Oliveira do, and Prof Dr Marlécio Maknamara da Silva Cunha (UFPB). "PROCESSOS REFLEXIVOS QUE MOBILIZAM O PENSAR DE DOCENTES DE BIOLOGIA QUE SE AUTOBIOGRAFAM NO NORDESTE." In Congresso Internacional de Pesquisa (Auto)biográfica. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1418991.798273.

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Arruda, Glória Regina de Sousa, ANA CAROLAINE DE MOURA SANTOS, MARCOS LUCAS DOS SANTOS VIEIRA, and MARIE EMMANUELLE DUTRA DE BARROS MARQUES QUIRINO. "DESAFIOS E PERSPECTIVAS DOS DOCENTES DE BIOLOGIA SOBRE O ENSINO DA HISTOLOGIA NO ENSINO MÉDIO." In VI Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2025. https://doi.org/10.51189/vi-conbracib/53808.

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Sousa, Francisco do Nascimento, Shayla dos Santos Costa, Cleyniane de Oliveira Lima, et al. "Residência pedagógica: Vivências e percepções dos residentes em biologia na Escola Efasa, Pedro II – PI." In IV SEVEN INTERNATIONAL MULTIDISCIPLINARY CONGRESS. Seven Congress, 2024. http://dx.doi.org/10.56238/sevenivmulti2023-139.

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Abstract:
A proposta do Programa de Residência Pedagógica (PRP) volta-se para a ideia da imersão dos alunos dos cursos de Licenciatura no Brasil no campo profissional, contemplando ações como gestão de sala de aula e intervenção pedagógica, tendo como formadores os professores experientes da escola e os docentes dos cursos de licenciatura. Assim, o PRP faz uma articulação necessária entre a teoria e a prática, a partir da vivência da realidade das escolas de educação básica (SILVA; LACERDA; SANTOS NETO, 2021).
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Lopes, Daniel, and Fernando Costa. "Práticas e Efeitos do Ensino Remoto Emergencial de Biologia no Sistema Colégio Militar do Brasil." In 28 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2023. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiiciaed.2023.230309.

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Abstract:
O desenvolvimento das atividades pedagógicas durante a Covid-19 foi campo fértil de experiências da iniciativa dos professores. Este trabalho investigou como a experiência do ensino remoto emergencial afetou o ensino de Biologia no Sistema Colégio Militar do Brasil. Para tal, entrevistamos professores verificando que, em sua maioria, não apresentavam formação adequada no uso das tecnologias digitais para o ensino. Além disso, suas concepções pedagógicas, ainda muito atreladas à visão da centralidade do professor, levaram ao predomínio da aula expositiva. Com o retorno ao ensino presencial, por
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Regina Freire Clementino Gomes de Carvalho, Vitória, and Dan Vítor Vieira Braga. "ENSINO DE BIOLOGIA NO NOVO ENSINO MÉDIO: ANÁLISE DO “CHÃO DA ESCOLA” A PARTIR DA PERCEPÇÃO DOS DOCENTES." In X Congresso Internacional das Licenciaturas. Instituto internacional Despertando Vocações, 2023. http://dx.doi.org/10.31692/2526-7701.xcointerpdvl.0287.

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