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Academic literature on the topic 'École française de Rome – History'

Author: Grafiati
Published: 10 March 2023
Last updated: 31 July 2025

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Journal articles on the topic "École française de Rome – History"

1

Alberto, Carlos. "Giovanni Pizzorusso, Roma nei Caraibi: l'organizzazione delle missioni cattoliche nelle Antille e in Guyana (1635-1675), Rome, École Française de Rome, « École Française de Rome », 1995, XVII + 366 p." Annales. Histoire, Sciences Sociales 54, no. 4 (1999): 984–86. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900041743.

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2

Salice, Giampaolo. "Mathieu Grenet La fabrique communautaire. Les Grecs à Venise, Livourne et Marseille, 1770-1840 Rome, École française de Rome/École française d’Athènes, 2016, 456 p." Annales. Histoire, Sciences Sociales 76, no. 3 (2021): 603–6. http://dx.doi.org/10.1017/ahss.2021.136.

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3

Hubert, Étienne. "Cécile Troadec, Roma crescit. Une histoire économique et sociale de Rome au XVe siècle, Rome, École française de Rome, coll. « Bibliothèque des Écoles françaises d’Athènes et de Rome » 385, 2020, 555 p." Revue historique 703, no. 3 (2022): 709–12. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.223.0709.

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4

Chauvard, Jean-François. "Jean-Claude Hocquet, Les Monastères vénitiens et l’argent, Rome, École française de Rome, coll. « Collection de l’École française de Rome » 559, 2020, 456 p." Revue historique 703, no. 3 (2022): 715–17. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.223.0715.

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5

Edelmayer, Friedrich. "Albane Cogné, Les propriétés urbaines du patriciat (Milan, XVIIe–XVIIIe siècle). (Bibliothèque des Écoles françaises d’Athènes et de Rome, 377.) Rom, École française de Rome 2017." Historische Zeitschrift 311, no. 2 (2020): 496–97. http://dx.doi.org/10.1515/hzhz-2020-1384.

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6

Dumasy, Françoise. "René Ginouvès, Dictionnaire méthodique de l'architecture grecque et romaine, II, Eléments constructifs : supports, couvertures, aménagements intérieurs, Rome, École française d'Athènes, École française de Rome, 1992, 352 p." Annales. Histoire, Sciences Sociales 53, no. 4-5 (1998): 945–47. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900045352.

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7

Herrmann-Otto, Elisabeth. "Amiri, Bassir (2021). Religion romaine et esclavage au Haut-Empire. Rome: École française de Rome." ARYS. Antigüedad: Religiones y Sociedades, no. 21 (October 10, 2023): 473–80. http://dx.doi.org/10.20318/arys.2023.7605.

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8

Gordon, Bertram M. "Le grand tour revisité: Pour une archéologie du tourisme; Le voyage des français en Italie (milieu XVIIIe siècle–début XIXe siècle). By Gilles Bertrand. Collection École Française de Rome, volume 398. Rome: École Française de Rome, 2008. Pp. viii+791. €97.00." Journal of Modern History 82, no. 1 (2010): 201–2. http://dx.doi.org/10.1086/649464.

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9

Genet-Delacroix, Marie-Claude. "Fanette Roche-Pezard, L'Aventure futuriste 1909/1916, École Française de Rome, 1983." Annales. Histoire, Sciences Sociales 41, no. 1 (1986): 81–84. http://dx.doi.org/10.1017/s0395264900143008.

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10

Lupo, Sébastien. "Anne Brogini, Malte, frontière de chrétienté, Rome, École française de Rome, 2006, 771 p., ISBN 978-2728307425." Revue d’histoire moderne et contemporaine 57-1, no. 1 (2010): 228. http://dx.doi.org/10.3917/rhmc.571.0228.

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Dissertations / Theses on the topic "École française de Rome – History"

1

Rey, Sarah. "Comment on a écrit l'histoire antique à l'École française de Rome (1873-1940)." Toulouse 2, 2009. http://www.theses.fr/2009TOU20098.

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Abstract:
Des générations d'antiquisants se sont succédé à l'École française de Rome. Leurs écrits - les thèses, les articles des Mélanges, les œuvres postérieures - constituent la matière de cette étude. À quelles lectures convient-il de soumettre ces travaux "romains"? Quelle Antiquité mettent-ils en scène ? Selon quelle pratique des sources ? Les ouvrages de la Bibliothèque de l'École reflètent tout à la fois les années de formation, l'influence des maîtres, le "moment" italien, la rencontre du terrain. La halte romaine modifie, dans une certaine mesure, les projets intellectuels des membres de l'Éco
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2

Lechleiter, France. "Les envois de Rome des pensionnaires peintres de l’Académie de France à Rome de 1863 à 1914." Thesis, Paris 4, 2008. http://www.theses.fr/2008PA040175/document.

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Abstract:
La direction artistique de l’Académie de France à Rome et de ses pensionnaires est placée sous le patronage de l’Académie des beaux-arts. Elle détermine et réglemente les conditions de séjour et le programme des travaux annuels, les envois de Rome. Ce privilège est interrompu le 13 novembre 1863 par un décret qui lui retire sa tutelle pour la confier à l’Etat. Cette rupture est révélatrice d’une crise majeure de l’enseignement des beaux-arts en France et bien que l’Académie récupère la totalité de ses prérogatives huit ans plus tard, elle devra désormais composer avec les exigences que l’époqu
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3

Martello, Rafaèle. "La présence artistique française au lendemain de la seconde guerre en Italie : l’exemple de l’exposition Pittura francese d’oggi : Rome octobre 1946." Thesis, Paris 10, 2014. http://www.theses.fr/2014PA100025.

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Abstract:
Cette recherche propose d’analyser l’exposition Pittura francese d’oggi inaugurée à la galleria nazionale d’Arte moderna de Rome le 12 octobre 1946. Cette exposition, organisée par les services de l’A.F.A.A (association française d’action artistique) et de la D.G.R.C. (direction générale des relations culturelles) du ministère des Affaires étrangères présente au public italien pour la première fois depuis la fin de la seconde guerre mondiale, des œuvres de jeunes peintres français contemporains.Les documents d’archive ont permis de déterminer que l’exposition italienne est en fait une version
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4

Silvant, Claire. "L’école libérale française et l’intervention publique dans la deuxième moitié du XIXe siècle." Thesis, Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100189.

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Abstract:
L’objectif de cette thèse est d’analyser les conceptions de l’intervention publique des économistes libéraux français dans la deuxième moitié du XIXe siècle.Le premier chapitre expose leurs trois conceptions différentes de l’intervention publique. A partir de leurs analyses des attributions légitimes de l’Etat, nous proposons une typologie qui distingue une « orthodoxie » s’en tenant aux fonctions régaliennes, un libéralisme « régulateur », et un libéralisme plus « interventionniste ». Nous nous demandons si cette typologie reste pertinente quand ces économistes débattent de leurs problèmes pr
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5

Rodier, Clément. ""Une bouteille à la mer" : La réception de « l’École de Francfort » en France." Thesis, Bordeaux, 2020. http://www.theses.fr/2020BORD0600.

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Abstract:
« L’École de Francfort » constitue l’un des courants de pensée les plus importants du XXème siècle. La mouvance intellectuelle organisée notamment autour de Max Horkheimer, Theodor Adorno, Herbert Marcuse ou Walter Benjamin est à l’origine d’une pensée riche et féconde – la Théorie critique –, aux répercussions vastes. Au sein de sa sphère d’influence, cependant, la France occupe une place singulière. La constellation francfortoise semble, en effet, y avoir rencontré une fortune contrariée. Si le label qui la désigne jouit d’une certaine notoriété, la substance qui la constitue apparaît, quant
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6

Dasi, Pierre. "Penser et représenter la nature à l'école primaire française entre 1870 et le début des années vingt." Thesis, Normandie, 2018. http://www.theses.fr/2018NORMC031.

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Abstract:
Penser, représenter et étudier la nature a constitué un axe majeur du projet éducatif de l’école de la Troisième République. Pour comprendre les enjeux autour des façons de penser et d’éduquer à la nature, il est nécessaire de garder à l’esprit que la géographie, les sciences, l’histoire, l’agronomie et la littérature ont déversé une foule de savoirs et soulevé autant de questions, aux réponses parfois indisciplinées. L’essentiel pourtant n’est pas dans la recherche des contradictions que le discours a immanquablement générées. Non, il est à trouver dans le cap que les fondateurs ont tracé : é
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7

Guérard, Françoise. "Le dictionnaire monolingue dans l'apprentissage du français à l'école élémentaire. Histoire et rôle pédagogique, de la monarchie de Juillet à nos jours." Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2010. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00865517.

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Abstract:
Cette thèse porte sur l'usage du dictionnaire général français monolingue dans l'enseignement primaire. Cet usage, aujourd'hui banal, est-il ancien ? Depuis quand le dictionnaire a-t-il sa place dans l'enseignement ? Au XXIe siècle, de quels dictionnaires s'agit-il ? Sont-ils couramment consultés par les enseignants et les élèves ? Quel rôle jouent-ils dans l'apprentissage de la langue maternelle ? Quelle place occupent les outils numériques ? Pour tenter de répondre à ces questions, cette étude s'organise en trois parties consacrées, respectivement, à l'institutionnalisation de l'enseignement
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8

Caillat, Maud. "Confrontation culturelle Est-Ouest pendant la Guerre froide par le biais du concours Marguerite Long (1947 à 1979)." Thesis, Paris 4, 2017. http://www.theses.fr/2017PA040121.

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Abstract:
Quel rôle le Concours international Marguerite Long joue-t-il dans le contexte de la Guerre Froide, en tant que vecteur culturel où s’affrontent deux écoles opposées d’un point de vue esthétique, à savoir les Écoles de piano française et soviétique ? L’objectif de cette thèse est de comprendre les mécanismes du concours Marguerite Long et leur impact sur le jeu pianistique qui, depuis les années cinquante jusqu’à la fin des années soixante-dix, évolue considérablement sous l’impulsion des succès de l’École russo-soviétique. Le lien apparent entre concours et politique internationale est décons
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9

WHITLING, Frederick. "The western way : academic diplomacy : foreign academies and the Swedish institute in Rome, 1935-1953." Doctoral thesis, 2010. http://hdl.handle.net/1814/14990.

Full text
Abstract:
Defence date: 9 November 2010<br>Examining Board: Prof. Antonella Romano (EUI), Supervisor Prof. Anthony Molho (EUI) Prof. Stephen L. Dyson (University at Buffalo, The State University of New York) Prof. Salvatore Settis (Scuola Normale Superiore di Pisa)<br>First made available online on 14 January 2013.<br>The focus of this investigation lies on the dynamic of national interests versus international collaboration among the so-called foreign academies in Rome during the immediate post-war period in Italy. This is a study of individual, local and national representation and mentalities, as
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Books on the topic "École française de Rome – History"

1

Deville, Raymond. L' École française de spiritualité. Desclée, 1987.

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2

Ecole nationale d'administration (France). Comité d'histoire. Promotion Union-française: Juin 1946-décembre 1948. Documentation française, 2013.

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3

Clémentin-Ojha, Catherine. A century in Asia: The history of the École française d'Extrême-Orient, 1898-2006. Editions Didier Millet, 2007.

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4

Motte, Martin. Une éducation géostratégique: La pensée navale française de la jeune école à 1914. Economica, 2004.

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5

Roffat, Sébastien. Esthétique et réception du dessin animé français sous l'Occupation (1940-1944): L'émergence d'une école française? L'Harmattan, 2014.

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6

1963-, Sanchez Pierre, ed. Le salon de l'École française: Répertoire des exposants et listes de leurs oeuvres, 1904-1950. Echelle de Jacob, 2011.

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7

Fabrizio, Bisconti, and Brandenburg Hugo, eds. Sarcofagi tardoantichi, paleocristiani e altomedievali: Atti della Giornata tematica dei Seminari di archeologia cristiana, École française de Rome, 8 maggio 2002. Pontificio istituto di archeologia cristiana, 2004.

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8

Italy) Seminario Ostiense (3rd 2015 Rome. Ricerche su Ostia e il suo territorio: Atti del Terzo Seminario Ostiense (Roma, École française de Rome, 21-22 ottobre 2015). École française de Rome, 2019.

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9

Pelletier, Gérard. Rome et la révolution française: La théologie et la politique du Saint-Siège devant la révolution française, 1789-1799. Ecole française de Rome, 2004.

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Pelletier, Gérard. Rome et la révolution française: La théologie et la politique du Saint-Siège devant la révolution française, 1789-1799. Ecole française de Rome, 2004.

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Book chapters on the topic "École française de Rome – History"

1

Bourdin, Stéphane. "École française de Rome." In Encyclopedia of Global Archaeology. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-30018-0_1757.

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2

Bourdin, Stéphane. "École française de Rome." In Encyclopedia of Global Archaeology. Springer International Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-51726-1_1757-2.

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3

Bourdin, Stéphane. "École française de Rome." In Encyclopedia of Global Archaeology. Springer New York, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4419-0465-2_1757.

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4

Rey, Sarah. "Le réseau « École française de Rome ». Naissance, formes et portée." In Connaître l'Antiquité. Presses universitaires de Rennes, 2011. http://dx.doi.org/10.4000/books.pur.131676.

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5

Hall, Jonathan M. "Conclusion." In Reclaiming the Past. Cornell University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.7591/cornell/9781501760532.003.0007.

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Abstract:
This chapter recounts events of the Second World War and Civil War. It surveys the productive collaboration that arose between the Fourth Ephorate of the Greek Archaeological Service and the archaeologists of the École Française d'Athènes from the 1950s through to the 1990s. The same period, however, witnessed rapid—and only very loosely controlled—urban growth that frequently threatened to pit local proprietors and developers against the archaeological authorities. The chapter reviews some necessary reflections on the value of cultural heritage and how it might be more widely embraced in a co
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DuBruck, Edelgard E. "Boureau, Alain, ed. Le Pape et les sorciers: Une Consultation de Jean XXII sur la magie en 1320 (Manuscrit B. A. V. Borghese 348). Rome: École Française de Rome, 2004. Pp. liii; 143." In Fifteenth-Century Studies Vol. 33. Boydell and Brewer, 2008. http://dx.doi.org/10.1515/9781571137951-015.

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