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Dissertations / Theses

Academic literature on the topic 'Écoles d’élite'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 4 February 2022

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Journal articles on the topic "Écoles d’élite"

1

Charles, Patrick, and Jean-Guy Blais. "Modélisation de la relation entre certaines variables caractéristiques de l’élève et de l’école et la performance à l’écrit en français des finissants du secondaire au Québec." Mesure et évaluation en éducation 38, no. 3 (2016): 49–75. http://dx.doi.org/10.7202/1036699ar.

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Abstract:

Cet article analyse les relations entre certaines variables associées à l’élève et à l’école et la performance à l’écrit en français des élèves québécois finissants du secondaire de la région métropolitaine de Montréal, en ce qui a trait à deux des critères de correction : la syntaxe et la ponctuation ainsi que l’orthographe. À l’aide de la modélisation multiniveau multivariée, les résultats indiquent que la part de variance dans la performance des élèves attribuable à l’élève est de l’ordre de 75,0 %, tandis que celle attribuable à l’école est de l’ordre de 25,0 % pour l’ensemble des élèves.

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2

Rodríguez, Mari Carmen. "L’Espagne, un laboratoire de l’«École nouvelle»?" Swiss Journal of Educational Research 41, no. 2 (2019): 369–85. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.41.2.7.

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Abstract:

Durant l’entre-deux guerres, l’Espagne, bien qu’elle ne soit pas une «Mecque (Hofstetter & Schneuwly, 2007, p. 114),» de l’éducation, contribue, comme le reste de l’Europe, à la circulation d’idées et de pratiques novatrices, dont l’Éducation dite «nouvelle». À travers deux exemples, cette contribution observe l’écart des échelles de ces circulations. La première est celle des grands centres urbains, producteurs d’élites culturelles, qu’Adolphe Ferrière visite en 1930. La seconde est celle d’espaces ruraux, voués à la subalternité, où les méthodes de Freinet, sont reprises par deux enseign

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3

Noël, Isabelle. "Construction de la notion d’« élève à besoins éducatifs particuliers » par de jeunes enseignants durant leur première année de pratique professionnelle : du sens individuel au sens collectif." Articles 52, no. 1 (2017): 53–70. http://dx.doi.org/10.7202/1040804ar.

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Abstract:

Cet article montre comment de jeunes enseignants des écoles primaires donnent sens à la notion d’élève à besoins éducatifs particuliers durant leur première année d’enseignement dans une classe comprenant un tel élève. L’analyse de contenu a permis de mettre en évidence trois visions influant sur la manière de travailler avec ces élèves. La prégnance d’une vision individuelle et médicale, clairement de nature à faire obstacle à la scolarisation des élèves ayant des besoins éducatifs particuliers en classe ordinaire, renvoie au rôle que joue l’environnement scolaire dans l’identification et la

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4

Toux, Betty. "Penser le couple professeur-e des écoles – accompagnant-e d’élève en situation de handicap." Cliopsy N° 18, no. 2 (2017): 23–37. http://dx.doi.org/10.3917/cliop.018.0023.

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5

Sadourny, Mathieu. "Jacques-Benoît Rauscher, Des enseignants d’élite ? Sociologie des professeurs des classes préparatoires aux grandes écoles." Lectures, May 18, 2020. http://dx.doi.org/10.4000/lectures.41129.

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Dissertations / Theses on the topic "Écoles d’élite"

1

Estrada, Ricardo. "Essais sur l’économie de l’éducation à Mexique." Paris, EHESS, 2014. http://www.theses.fr/2014EHES0149.

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Abstract:

Dans les deux premiers chapitres de ma thèse, j'exploite le système centralisé d'admission dans les lycées de la ville de Mexico afin d'analyser deux effets. D'une part, j'étudie l'effet d'un changement de la demande envers les écoles d'élite sur la stratification du système éducatif selon le revenu familial. D'autre part, j'estime l'effet de l'entrée au sein d'une école d'élite sur les anticipations des élèves concernant leurs futurs salaires, proposant ainsi une nouvelle mesure de la valeur ajoutée d'un choix d'éducation. Dans mon troisième chapitre, j'évalue l'impact sur les performances de

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2

COSTA, Leandro Augusto dos Remédios. "As “escolas de elite” de São Luís: escolhas, segregação e estratégias de distinção escolar." Universidade Federal do Maranhão, 2017. http://tedebc.ufma.br:8080/jspui/handle/tede/1828.

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Abstract:

Submitted by Daniella Santos (daniella.santos@ufma.br) on 2017-08-16T12:32:30Z No. of bitstreams: 1 Leandro Costa.pdf: 968017 bytes, checksum: b93d7a0b45a26e3e81747278c3fd9bbc (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-16T12:32:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Leandro Costa.pdf: 968017 bytes, checksum: b93d7a0b45a26e3e81747278c3fd9bbc (MD5) Previous issue date: 2017-06-22<br>Résumé : L’objectif de ce travail est d’expliquer comment les processus de scolarisation peuvent-ils révéler la logique de la reproduction sociale des « élites ». Le champ empirique de la recherche a été défini par

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