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Journal articles on the topic 'Écoles secondaires'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 26 July 2025

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1

Richard, Marc, and Pierre E. Poirier. "La perception du rôle du conseiller scolaire et le climat des écoles secondaires." Revue des sciences de l'éducation 3, no. 3 (2009): 303–15. http://dx.doi.org/10.7202/900053ar.

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Abstract:

Existe-t-il une relation entre, d’une part, les caractéristiques du climat d’une école et, d’autre part, le degré de consensus entre les principaux, les enseignants et les conseillers quant à leurs perceptions respectives du rôle du conseiller scolaire? Ce problème fut exploré dans le cadre des écoles secondaires de l’Ontario en utilisant un échantillon de 40 écoles secondaires. Deux instruments de mesure furent utilisés pour identifier les climats de ces écoles et identifier le degré de consensus entre les groupes considérés. Il fut démontré avec certaines réserves qu’il n’y a pas de relation

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2

Deblois, Claude, Céline Castonguay, and Lise Corriveau. "La culture de l'école secondaire québécoise. Une rétrospective." Recherche 38, no. 2 (2005): 251–77. http://dx.doi.org/10.7202/057124ar.

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Abstract:

Les écoles secondaires québécoises fêtent, en cette fin de siècle, leur 30e anniversaire. Nées dans la foulée de la réforme scolaire des années 1960, elles se sont donné progressivement une identité propre, une culture institutionnelle fortement marquée par la couleur de leur temps. Les études de neuf établissements d'enseignement secondaire réalisées entre 1991 et 1995 servent de toile de fond à cette rétrospective de la culture organisationnelle des écoles québécoises. Elles apportent des éléments d'explication au fait que certaines écoles ont réussi plus que d'autres à développer une cultur

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3

Laurin, Paul. "Les activités de l’équipe de gestion dans les écoles polyvalentes." Revue des sciences de l'éducation 2, no. 1 (2009): 13–34. http://dx.doi.org/10.7202/901375ar.

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Abstract:

Résumé L’article a pour but de présenter la description des emplois administratifs de l’équipe de gestion dans les écoles polyvalentes du niveau secondaire de la province de Québec. On y trouve la description de l’administration considérée comme un système, les attributions de l’administration de l’éducation et l’équipe administrative d’une école secondaire. La méthodologie utilisée : un questionnaire administré dans 26 écoles secondaires de la province de Québec. Les résultats semblent se justifier sous trois aspects de la définition des emplois : 1) les tâches communes et particulières; 2) l

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4

Héon, Lucie, and Nancy Mayrand. "L’accès des femmes à un poste de direction dans des écoles secondaires de Montréal." Note de recherche 16, no. 1 (2004): 159–85. http://dx.doi.org/10.7202/007346ar.

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Abstract:

Résumé En l’an 2000, vingt-sept pour cent des postes de direction des écoles secondaires au Québec sont occupés par des femmes. Cet article traite des barrières limitant l’accès des femmes à un poste de direction, notamment en ce qui concerne les postes de directrice et de directeur, et de directrice et directeur adjoint dans les écoles secondaires à Montréal. Les perceptions de 28 des 58 femmes, en poste à l’automne 2000, dans les écoles secondaires de deux commissions scolaires de la grande région de Montréal par rapport aux facteurs réduisant l’accès des femmes à un poste de direction et au

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5

Goin Bi, Zamblé Théodore, and N’Guessan Claude Koutou. "Les subventions publiques destinées à l’enseignement secondaire privé en Côte d’Ivoire : un facteur d’accroissement des inégalités scolaires." L’éducation en débats : analyse comparée 12, no. 2 (2022): 149–63. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1053.

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Abstract:

Les établissements privés pourraient constituer une opportunité de substitution pertinente pour la Côte d’Ivoire dans le sens qu’ils permettent à un plus grand nombre d’apprenant-es d’avoir accès à l’enseignement secondaire. Par le biais des subventions, le secteur privé est quasiment financé par les ressources de l’État. Le modèle économique de subventions des écoles privées par l’État participe à l’augmentation du nombre de promoteurs/trices d’établissements privés qui tirent l’essentiel de leurs ressources du secteur public. Cette orientation de la politique éducative s’est accompagnée d’un

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6

Amboulé-Abath, Anastasie. "Rôles et pratiques inclusives des directions d’école en contexte de diversité ethnoculturelle." Revue hybride de l'éducation 3, no. 1 (2019): 1–16. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v3i1.503.

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Abstract:

Cet article présente les résultats d’une étude exploratoire menée auprès de deux directions d’écoles secondaires de la Ville de Saguenay sur la prise en compte de la diversité ethnoculturelle révèle la façon dont les membres de ces deux équipes-écoles s’engagent, se positionnent et définissent leurs rôles et responsabilités pour accueillir, valoriser et promouvoir la diversité ethnoculturelle. Il ressort des entretiens semi-dirigés réalisés auprès des équipes-écoles participantes que la prise en compte de la diversité ethnoculturelle doit, au-delà des mesures sporadiques à offrir, devenir une

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7

Mugiziki, Aloys, Beatrice Yanzigiye, Innocent Twagilimana, and Joséphine Tuuzimpundu. "Les Effets de L’utilisation du Kinyarwanda dans L’Enseignement-Apprentissage du Français Langue Etrangère dans les Ecoles Secondaires du District de Gasabo, au Rwanda." African Journal of Empirical Research 5, no. 4 (2024): 1839–49. https://doi.org/10.51867/ajernet.5.4.153.

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Abstract:

Bien que le gouvernement du Rwanda et l'Organisation internationale de la Francophonie (OIF) aient fait des efforts pour améliorer l'enseignement-apprentissage du français dans les écoles secondaires au Rwanda, l'utilisation du kinyarwanda dans cet enseignement-apprentissage révèle un effet important sur l'utilisation du français dans les écoles secondaires du district de Gasabo, au Rwanda. Dans cette recherche, la perspective actionnelle occupe une position prépondérante car elle place l'apprenant au cœur de l'enseignement et de l'apprentissage. L'objectif de cette étude est d'évaluer l'effet

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8

Dawoud, Mamdouh, and Raoul Côté. "La discipline dans les écoles secondaires." Revue des sciences de l'éducation 12, no. 2 (2009): 197–210. http://dx.doi.org/10.7202/900529ar.

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Abstract:

Résumé Dans cet article les auteurs présentent un questionnaire destiné aux enseignants et aux élèves. Le but de ce questionnaire, qui pose trente-cinq problèmes de discipline, est de cerner les problèmes rencontrés en salle de classe dans certaines écoles secondaires de l’Outaouais québécois. Les auteurs tentent de dégager deux informations : la fréquence de chacun des problèmes de discipline présenté et le degré de dérangement qu’ils occasionnent. L’analyse des réponses montre que la fréquence reconnue par les élèves aux problèmes de discipline est plus élevée que celle reconnue par les ense

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9

Blais, Jean-Guy, François Larose, Michel Laurier, et al. "Le palmarès des écoles secondaires en question." Mesure et évaluation en éducation 22, no. 1 (2022): 1–20. http://dx.doi.org/10.7202/1091269ar.

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Abstract:

Essentiellement, ce texte constitue une critique d’une étude sur les écoles secondaires du Québec, publiée à l’automne 2000. Dans les faits, cette étude abouti à une mise en rangs sommaire de 474 écoles. La critique porte principalement sur trois points : la dimension idéologique du document, la problématique et la méthode, la stratégie de diffusion des résultats. Nous concluons que l’étude est déficiente tant du point de vue du cadre conceptuel que des aspects reliés à la mesure et qu’elle sert d’autres objectifs que l’amélioration de l’école.

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Verneuil, Yves. "Concurrence des réseaux et tensions catégorielles : les professeurs des « enseignements intermédiaires » entre les deux guerres." Revue historique 707, no. 3 (2023): 411–34. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.233.0411.

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Abstract:

L’enseignement primaire supérieur, constitué des écoles primaires supérieures et des cours complémentaires, et l’enseignement technique moyen, constitué notamment des écoles pratiques de commerce et d’industrie et des écoles nationales professionnelles, relèvent de ce que Jean-Michel Chapoulie a appelé les « enseignements intermédiaires », qui recrutent dans les mêmes milieux, les bons élèves des écoles primaires élémentaires, issus souvent des classes populaires ou moyennes inférieures. Ce secteur est constitué comme un marché, dans lequel se joue une double concurrence : entre primaire supér

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Trottier, Claude. "Le processus de sélection dans les écoles secondaires polyvalentes." Revue des sciences de l'éducation 12, no. 1 (2009): 89–107. http://dx.doi.org/10.7202/900522ar.

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Abstract:

Résumé Cet article fait état du développement d’une recherche qualitative sur le processus de sélection et de classement des élèves dans les écoles secondaires polyvalentes du Québec. Après avoir identifié les préoccupations qui sont à l’origine de la recherche et reconstitué les décisions relatives à la formulation du problème et à la méthodologie, l’auteur présente des éléments d’une analyse qui a été amorcée au cours de la phase exploratoire de la recherche et durant la cueillette des données dans deux écoles secondaires. L’objectif est de rendre compte de la compréhension que l’équipe de r

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Tchameni Ngamo, Salomon. "Stratégies administratives et pédagogiques d’intégration durable des TIC dans les écoles secondaires urbaines du Cameroun." Revue des sciences de l’éducation 37, no. 1 (2012): 129–53. http://dx.doi.org/10.7202/1007669ar.

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Abstract:

Cet article présente un ensemble de démarches favorables à l’intégration durable des technologies de l’information et de la communication dans les écoles secondaires urbaines du Cameroun. Une analyse thématique de divers documents administratifs et des entrevues réalisées auprès des directeurs, enseignants et parents d’élèves dans huit grandes écoles pionnières dans les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont permis de capitaliser sur des expériences prometteuses, afin de cerner des stratégies d’intégration de ces technologies sur les plans administratif et pédagogique.

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Orava, Taryn, Steve Manske, and Rhona Hanning. "Soutien en faveur de l’alimentation saine dans les écoles conformément à l’approche globale de la santé en milieu scolaire : évaluation au cours des premières années de la mise en oeuvre de la Politique de l’Ontario concernant les aliments et les boissons dans les écoles." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 37, no. 9 (2017): 338–48. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.37.9.05f.

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Abstract:

Introduction Les agences provinciales, nationales et internationales de santé publique reconnaissent l’importance des politiques en matière de nutrition en milieu scolaire, qui contribuent à instaurer des environnements sains respectant les recommandations en matière d’alimentation saine à l’intention des jeunes. Le soutien à l’échelle de l’école d’un mode de vie sain reposant sur les piliers de l’approche globale de la santé en milieu scolaire (milieux social et physique; enseignement et apprentissage; politique de santé en milieu scolaire; partenariats et services) a été positivement associé

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Rousseau, Nadia. "Conditions de mise en œuvre d’une pédagogie inclusive." Formation et pratiques d’enseignement en question, no. 9 (January 1, 2009): 97–115. https://doi.org/10.26034/vd.fpeq.2009.062.

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Abstract:

Ce texte relate l’histoire de trois écoles primaires et de deux écoles secondaires de la Gaspésie qui s’étaient donné comme défi de mieux soutenir les élèves ayant des difficultés d’apprentissage dans les classes ordinaires. A travers cette aventure qui aura duré trois ans, les participants auront pris part à des activités de construction de sens et de réflexion menant à l’émergence de nouvelles pratiques pédagogiques et organisationnelles.

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الجزائري, محمد جواد جاسم. "L'enseignement secondaire en Irak 1968-1979 (une étude historique et documentaire)." Kufa Journal of Arts 1, no. 27 (2016): 337–76. http://dx.doi.org/10.36317/kaj/2016/v1.i27.6398.

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Abstract:

Le cycle de l'enseignement secondaire se distingue des autres cycles, car il fait le lien entre le cycle primaire, qui est le cycle d'enseignement des principes scientifiques de base, et le cycle de l'enseignement supérieur, qui est le cycle des spécialisations supérieures. La quatrième année préparatoire dans les écoles secondaires publiques représente un point de départ pour l'étape préparatoire, qui fournit au pays des étudiants de spécialisation pour entrer dans des collèges spécialisés dans les domaines scientifiques et humains, en particulier les études pures de médecine, d'ingénierie et

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Deveau, Kenneth, Paul Clarke, and Rodrigue Landry. "Écoles secondaires de langue française en Nouvelle-Écosse : des opinions divergentes." Francophonies d'Amérique, no. 18 (2004): 93. http://dx.doi.org/10.7202/1005352ar.

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17

Stamp, Robert M. "Canadian High Schools in the 1920’s and 1930’s: The Social Challenge to the Academic Tradition." Historical Papers 13, no. 1 (2006): 76–93. http://dx.doi.org/10.7202/030478ar.

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Abstract:

Résumé L'auteur traite d'abord de l'augmentation assez spectaculaire du nombre d'élèves dans les écoles secondaires pendant les décennies 1919-1939 pour ensuite s'interroger sur les causes et effets de cet état de chose. Deux provinces, l'Ontario et l'Alberta, lui servent de points d'observation, l'une représentant la société déjà industrialisée de l'est, l'autre, celle plus jeune et plus rurale de l'ouest. Comment donc s'explique cette forte montée de la population étudiante? Deux facteurs se distinguent comme étant nettement plus importants : celui du progrès technique qui réduit de beaucoup

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Robitaille, Éric, Pascale Bergeron, and Maxime Houde. "Analyse de l’accessibilité géographique aux commerces spécialisés en produits de vapotage autour des établissements d’enseignement secondaire et collégial du Québec." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 39, no. 8/9 (2019): 257–66. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.39.8/9.01f.

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Abstract:

Introduction Au Québec, une proportion importante de jeunes du secondaire et de jeunes adultes a déjà expérimenté la cigarette électronique. Des facteurs tant personnels qu’environnementaux ont été associés à l’usage des produits de vapotage chez les jeunes. L’accessibilité géographique aux lieux de vente de ces produits serait l’un de ces facteurs. Notre étude a été entreprise afin de dresser un portrait de la distribution spatiale des commerces spécialisés dans la vente de produits de vapotage autour des écoles secondaires et des collèges et cégeps au Québec. Méthodologie Nous avons calculé

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Kalubi, Jodi, Teodora Riglea, Robert J. Wellman, Jennifer O’Loughlin, and Katerina Maximova. "Disponibilité des interventions de promotion de la santé dans des écoles secondaires du Québec (Canada) selon le niveau de défavorisation scolaire." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 43, no. 7 (2023): 356–65. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.43.7.02f.

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Abstract:

Introduction Les interventions de promotion de la santé en milieu scolaire favorisent la santé et le bien-être des adolescents. Leur présence peut varier en fonction du milieu socioéconomique des écoles (défavorisation scolaire). Nous avons évalué l’importance accordée à certains problèmes de santé ainsi que la disponibilité des interventions de promotion de la santé et la disponibilité de certaines activités parascolaires en fonction du niveau de défavorisation d’écoles secondaires du Québec (Canada). Méthodologie En 2016-2017, 2017-2018 et 2018-2019, nous avons interviewé les directeurs et d

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Dahou, Amadou, Amani Kouamé, and Thibaut Lauwerier. "Des discriminations renforcées par la privatisation du système éducatif en Côte d’Ivoire : le cas des élèves de l’enseignement secondaire." L’éducation en débats : analyse comparée 12, no. 2 (2022): 58–69. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2022.12-2.e1054.

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Abstract:

La communauté internationale a assisté à une croissance sans précédent du secteur privé dans l’éducation, ces dernières années, en particulier dans les pays à faible revenu. En Côte d’Ivoire, cette privatisation, accentuée à partir de 1990, a renforcé les discriminations à l’endroit des élèves des établissements scolaires secondaires privés. Cet article vise à montrer les discriminations occasionnées par la privatisation de l’éducation au secondaire. Ainsi, la question est de savoir dans quelle mesure ce processus a contribué à l’accroissement des discriminations chez les élèves de l’enseignem

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Muraasi, Eric, Beatrice Yanzigiye, and Joseph Kubwimana. "Les Effets du Recul de l'Usage du Français sur son Enseignement-Apprentissage dans les Ecoles du District de Bugesera au Rwanda." African Journal of Empirical Research 5, no. 4 (2024): 151–62. http://dx.doi.org/10.51867/ajernet.5.4.12.

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Abstract:

L’article vise à identifier les effets du recul de l'usage du français sur son enseignement et son apprentissage dans les écoles secondaires du district de Bugesera, au Rwanda. Avec la transition linguistique du français à l'anglais, de nombreux défis ont émergé tant pour les enseignants que pour les élèves. Cette recherche utilise une approche méthodologique mixte, combinant des méthodes qualitatives et quantitatives, pour explorer ces impacts. Pour la méthode qualitative, les données des entretiens et des observations ont été analysées de manière inductive en identifiant les thèmes émergents

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Massé, Line, Caroline Couture, Vanessa Levesque, and Jean-Yves Bégin. "Analyse de l’implantation d’un programme d’accompagnement des enseignants pour favoriser l’inclusion des adolescents présentant des troubles du comportement." Revue des sciences de l’éducation 42, no. 1 (2016): 4–38. http://dx.doi.org/10.7202/1036892ar.

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Abstract:

Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur l’évaluation d’un programme d’accompagnement collaboratif des enseignants du secondaire afin de faciliter l’inclusion scolaire d’élèves présentant des troubles du comportement, en particulier les perceptions des acteurs concernant les conditions d’efficacité du programme. Des entretiens semi-dirigés ont été réalisés auprès de 42 enseignants ayant été accompagnés, onze accompagnateurs et huit directions d’école. Selon l’analyse qualitative des résultats, le programme peut facilement être mis en place auprès des enseignants qui oeuvr

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Steinbach, Marilyn, and Naomi Grenier. "« Nous autres aussi on aimerait ça garder notre culture » : les attitudes des élèves d’origine québécoise envers les élèves issus de l’immigration." Articles 48, no. 1 (2013): 183–202. http://dx.doi.org/10.7202/1018408ar.

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Abstract:

La présente étude décrit et analyse les attitudes d’élèves d’origine québécoise envers des élèves issus de l’immigration de trois écoles secondaires situées dans une région du Québec. Des attitudes assimilationnistes et des conflits intergroupes observés dans cette région (Steinbach, 2010a) nous ont amenés à explorer, dans cette étude, les perspectives et les attitudes de ces élèves. Des données ont été recueillies par le biais de 11 entrevues individuelles et de six entretiens de groupes avec 39 élèves de trois écoles. Les résultats mettent en exergue des attitudes négatives et divergentes se

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Alexandre, Kasisa sadiki. "PROBLEMATIQUE DE L’ENSEIGNEMENT DU COURS D’INFORMATIQUE DANS LES ECOLES SECONDAIRES EN PROVINCE DU MANIEMA Cas de la commune Kasuku à Kindu." International Journal For Research In Advanced Computer Science And Engineering 9, no. 1 (2023): 1–6. http://dx.doi.org/10.53555/cse.v9i1.2203.

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Abstract:

En réalisant cette recherche, le souci majeur consiste à vérifier si le cours d’informatique dans les écoles de la ville de KINDU est dispensé dans le respect d’un minimum de conditions requises. Ainsi, du traitement des données issues du dépouillement des protocoles d’enquête, les résultats révèlent que moins de 50% d’enseignants titulaires du cours d’informatique dans les établissements d’enseignement secondaires sélectionnés dans le cadre de la présente recherche sont qualifiés, enseignent dans les écoles disposant des laboratoires équipés et se réfèrent au programme national de ce cours po

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Jaël, Par Zawadi Gasindikira. "Leadership Des Chefs D’établissements Et Son Impact Sur Le Comportement Des Enseignants Des Écoles Privées De La Ville Goma (Enquête menée au cours de l’année Scolaire 2019-2020)." European Journal of Accounting, Auditing and Finance Research 11, no. 8 (2023): 46–60. http://dx.doi.org/10.37745/ejaafr.2013/vol11n84660.

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Abstract:

Cet article vise à évaluer l’impact du leadership des chefs d’établissement sur les comportements des enseignants et la performance des élèves dans les écoles secondaires privées de la ville de Goma. Il est question de dégager les modèles de gestion des écoles les plus utilisés par les chefs d’établissements et d’en évaluer les conséquences. Les enquêtes ont démontré que les chefs d’établissements sont à majorité autocratiques et cela crée un fossé entre eux et les enseignants. La dictature dans la gestion des enseignants joue négativement sur leur motivation et cela impacte le rendement des é

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Doray, Pierre, and Paul Bélanger. "Retirer à Pierrette pour donner à Alexandre ! Le développement de la formation générale des adultes au Québec." Revue des sciences de l’éducation 40, no. 2 (2015): 215–51. http://dx.doi.org/10.7202/1028420ar.

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Abstract:

Cet article vise à mieux comprendre, sur le plan historique, le développement de l’éducation des adultes au Québec. Nous examinons un segment spécifique de l’éducation des adultes, la formation générale des adultes, qui est un dispositif éducatif spécifique de l’enseignement secondaire créé dans la foulée de la Révolution tranquille afin de favoriser les retours aux études des adultes, et de relever le niveau de qualification de base de la population adulte. Notre analyse est guidée par une question précise : sommes-nous devant une substitution de la mission éducative, au cours des dernières a

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Gérin-Lajoie, Diane. "Les jeunes dans les écoles de langue anglaise de la région de Montréal et leur rapport à l’identité." Articles, no. 7 (May 19, 2016): 48–69. http://dx.doi.org/10.7202/1036416ar.

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Abstract:

L’article se penche sur le rapport à l’identité et le sentiment d’appartenance d’un groupe de jeunes qui fréquentent des écoles de langue anglaise dans la région de Montréal. Le cadre sociologique utilisé pour l’analyse voit dans la notion d’identité un construit social complexe et en constante mouvance. L’analyse fera ressortir la complexité des expériences quotidiennes de ces jeunes. D’une étude ethnographique menée auprès de jeunes de deux écoles secondaires de langue anglaise, deux résultats d’analyse seront discutés, soit la présence d’identités linguistiques multiples parmi les jeunes et

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Chouinard, Roch, Julie Bergeron, Carole Vezeau, and Michel Janosz. "Motivation et adaptation psychosociale des élèves du secondaire selon la localisation socioéconomique de leur école*." Revue des sciences de l'éducation 36, no. 2 (2010): 321–42. http://dx.doi.org/10.7202/044480ar.

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Abstract:

L’objectif de cette recherche était de vérifier si la motivation à apprendre et l’adaptation psychosociale se distinguent selon le sexe et la localisation socioéconomique de l’école. Au total, 5 692 élèves de 24 écoles secondaires de divers milieux socioéconomiques ont rempli un questionnaire. Les analyses multivariées et univariées montrent que l’école a moins d’attrait pour les élèves de milieu favorisé, qu’ils sont moins orientés vers la tâche, plus orientés vers soi et ont une plus faible adaptation psychosociale que les élèves d’autres milieux. Quant aux élèves des écoles de milieu défavo

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Mireault, Sandrine, and Stéphane Cantin. "Le développement des conduites agressives chez les élèves populaires au secondaire : l’affiliation à des amis populaires et agressifs comme facteur médiateur." Revue de psychoéducation 53, no. 2 (2024): 248–72. http://dx.doi.org/10.7202/1114501ar.

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Abstract:

La popularité perçue des jeunes à l’adolescence est reconnue comme étant associée à l’augmentation des conduites agressives au fil du temps. Par contre, peu d’études s’intéressent aux mécanismes permettant d’expliquer ce lien. La présente étude vise à évaluer dans quelle mesure les caractéristiques des amis (i.e., niveaux moyens de popularité et d’agressivité) peuvent jouer un rôle médiateur et permettent d’expliquer en partie la relation entre la popularité et le développement de l’agressivité au début du secondaire. Cette étude longitudinale a été menée auprès de 621 élèves de premières et d

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El Jaouhari, Maryem, Rojiemiahd Edjoc, Lisa Waddell, et al. "Incidence de la fermeture et de la réouverture des écoles sur la transmission de la COVID-19." Relevé des maladies transmissibles au Canada 47, no. 12 (2021): 572–81. http://dx.doi.org/10.14745/ccdr.v47i12a02f.

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Abstract:

Contexte : À l’échelle mondiale, l’éducation des élèves des écoles primaires et secondaires a été gravement perturbée par la fermeture des écoles pour réduire la propagation de la maladie à coronavirus en 2019 (COVID-19). L’efficacité de la fermeture des écoles pour la réduction de la transmission de la COVID-19 et l’impact de la réouverture des écoles ne sont pas clairs. Méthodes : Les critères de recherche pour cet examen rapide comprenaient des études empiriques, publiées ou prépubliées dans le monde entier avant le 25 janvier 2021, qui évaluaient l’efficacité de la fermeture des écoles pou

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Bouchard, Pierrette. "La mixité à l’école. Contributions au débat en cours au Québec." Diversité 138, no. 1 (2004): 121–28. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2004.2315.

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Abstract:

Au Québec, plusieurs écoles primaires et secondaires s’interrogent sur la pertinence de revenir à des formules de non-mixité pour tenter de résoudre ce qu’il est convenu d’appeler les « difficultés scolaires des garçons » . Ce dernier thème est largement alimenté par les médias québécois, trop souvent en l’absence de données concrètes permettant de bien situer le phénomène. Le débat soulève des interrogations de nature pédagogique et politique qu’il importe de clarifier.

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Matias1, Vitor, Tamara Lemerise, and Dany Lussier-Desrochers. "Le partenariat entre les écoles secondaires et les musées: points de vue d'enseignants de la région de Montréal." Articles 27, no. 1 (2002): 85–104. http://dx.doi.org/10.7202/000309ar.

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Abstract:

Résumé Cet article vise à faire le point sur les perceptions et les intérêts des enseignants concernant le partenariat entre les musées et les écoles secondaires. Un questionnaire a été distribué dans 16 écoles francophones de la région de Montréal. Les répondants (N = 202) se différencient selon le sexe, l'ancienneté, la matière, l'ordre d'enseignement. La plupart des enseignants reconnaissent le rôle éducatif des musées dans le développement et l'apprentissage des 12-17 ans. Toutefois, le manque d'information sur ce qu'offrent les musées et les difficultés d'organisation des sorties sont les

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O’Sullivan, Siobhán, Lorna Kenny, Séamus Ó Tuama, Norma Browne, Denis Barrett, and Karen Duke. "Collaborer avec les écoles des communautés défavorisées : le cas des quartiers apprenants à Cork, Irlande." Revue internationale d'éducation de Sèvres 98 (2025): 103–13. https://doi.org/10.4000/13wij.

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Abstract:

Cet article présente les initiatives du programme Villes et quartiers apprenants menées avec les écoles des communautés défavorisées à Cork, deuxième ville d’Irlande, pour lutter contre la persistance de la stratification et des inégalités des chances et des résultats en matière d’éducation. À travers une approche de développement communautaire, les villes et quartiers apprenants œuvrent pour susciter des collaborations entre les différents secteurs en charge de l’apprentissage, notamment les écoles primaires et secondaires, les associations communautaires et les établissements d’enseignement

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Caldwell, Gary. "Itinéraire migratoire des jeunes qui ont quitté l’école secondaire anglaise au Québec en 1971." Cahiers québécois de démographie 12, no. 2 (2008): 281–94. http://dx.doi.org/10.7202/600511ar.

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Abstract:

Résumé Le présent article se veut une synthèse du dernier rapport d’une série de quatre traitant des mouvements migratoires d’une cohorte de jeunes anglophones. En 1976 fut constitué un échantillon de 975 étudiants, représentatif de tous ceux qui ont quitté, en 1971, les 84 écoles secondaires anglaises du Québec suite à l’obtention d’un diplôme ou à un abandon. Interrogés une première fois en 1976, les étudiants furent contactés de nouveau en 1979 et en 1982-1983. Les résultats de cette dernière relance sont présentés ici. Révélatrice de l’expérience migratoire d’une cohorte seulement, cette r

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HOUNNOU, Azoua Mathias. "Identification du profil des enseignants d'anglais dans les écoles secondaires du Bénin." NTELA, Revue du Centre Universitaire de Recherche sur l'Afrique 5, no. 2 (2025): 235–52. https://doi.org/10.55595/v87n1j46.

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Abstract:

Le but de cette étude est de mettre en place un mécanisme d’identification du profil de l’enseignant d’anglais en cours de carrière professionnelle. Ce mécanisme permet de comparer le processus en cours d’exécution dans les établissements secondaires en tenant compte des expériences qui, systématiquement affectent leurs performances pédagogiques. Ce travail de recherche met en exergue les potentialités et les caractéristiques de qualification professionnelle des enseignants d’anglais en position dans les cours secondaires au Benin : c’est-à-dire leur profil professionnel à identifier. Beaucoup

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Mott, Hunter, Scott T. Leatherdale, and Adam G. Cole. "Exploration de l’association entre la proximité et la densité des détaillants de produits IQOS autour des écoles et l’utilisation de produits de tabac chauffé chez les adolescents : données de l’étude COMPASS 2020-2021." Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 44, no. 1 (2024): 1–9. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.44.1.01f.

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Abstract:

Introduction Les produits de tabac chauffé sont de nouveaux produits du tabac susceptibles d’attirer les jeunes. Cette étude visait à explorer, dans quatre provinces canadiennes, si la proximité et la densité des détaillants de produits de tabac chauffé autour des écoles secondaires étaient associées à une utilisation de ces produits chez les adolescents. Méthodologie Une recherche menée en ligne entre novembre 2020 et mars 2021 a permis de repérer les détaillants qui vendaient des dispositifs IQOS et des bâtonnets HEETS (conçus pour les dispositifs IQOS) dans des zones tampons circulaires de

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Rousseau, Nadia, Caroline Marion, Hélène Fournier, Karen Tétreault, and Stacey Paquin. "Trajectoires d’élèves québécois inscrits au Parcours de formation axée sur l’emploi." Articles hors thème 19, no. 1 (2017): 127–50. http://dx.doi.org/10.7202/1040666ar.

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Abstract:

C’est en réponse aux défis entourant l’obtention d’un diplôme de niveau secondaire chez les élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) que le Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) instaurait, en 2008, le Parcours de formation axée sur l’emploi (PFAE). Ce parcours vise, d’une part, l’augmentation du taux de diplomation des jeunes et, d’autre part, l’insertion en emploi. Considérant la problématique entourant l’obtention d’un diplôme chez ces jeunes, son importance en matière d’insertion socioprofessionnelle et le petit nombre d’études au PFAE, il

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Ritoók, Zsigmond. "L’ENSEIGNEMENT DU LATIN DANS LES ÉCOLES SECONDAIRES DE HONGRIE (1945-1995)." Acta Antiqua Academiae Scientiarum Hungaricae 39, no. 1-4 (1999): 275–96. http://dx.doi.org/10.1556/aant.39.1999.1-4.22.

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Rillon, Ophélie. "Sexualité juvénile sous contrôle dans les écoles secondaires maliennes (1960-1970)." Clio, no. 42 (December 1, 2015): 77–97. http://dx.doi.org/10.4000/clio.12757.

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ENGUTA MWENZ, Jonathan, Eustache BANZA NSOMWE -A-NFUNKWA, and Léon MBADU KHONDE. "Intelligence émotionnelle et créativité des élèves des Écoles Secondaires de Kinshasa." Analele Universității din Craiova, seria Psihologie-Pedagogie/Annals of the University of Craiova, Series Psychology- Pedagogy 45, no. 2 (2023): 156–68. http://dx.doi.org/10.52846/aucpp.2023.2.13.

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Patte, Karen A., Adam G. Cole, Wei Qian, Megan Magier, Michelle Vine, and Scott T. Leatherdale. "Les règlements interdisant aux élèves de quitter le périmètre scolaire influencent-ils les comportements alimentaires des adolescents?" Promotion de la santé et prévention des maladies chroniques au Canada 41, no. 3 (2021): 79–92. http://dx.doi.org/10.24095/hpcdp.41.3.02f.

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Abstract:

Introduction L’efficacité de la réglementation sur l’alimentation en milieu scolaire est susceptible d’être compromise par l’environnement alimentaire à proximité des écoles. Comme il est difficile de réglementer la vente au détail à l’extérieur, certains recommandent l’adoption de règlements interdisant aux élèves de quitter le périmètre scolaire durant la journée. Notre objectif consiste à examiner si ces règlements ont une influence sur les comportements alimentaires des élèves. Méthodologie Nous avons utilisé les données d’enquête recueillies auprès de 60 610 élèves de la 9e à la 12e année

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Devine, John. "Les détecteurs de métaux vont-ils remplacer le Panopticon ? La violence dans les écoles des quartiers défavorisés de New York." Lien social et Politiques, no. 35 (October 2, 2002): 167–84. http://dx.doi.org/10.7202/005091ar.

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Abstract:

RÉSUMÉUne culture de la violence s'est répandue dans les écoles de New York. La violence en milieu scolaire est devenue un processus d'interaction entre une population étudiante toujours plus menaçante et menacée et un système d'enseignement qui a délégué la responsabilité de maîtriser les comportements antisociaux à la portion la moins valorisée de son personnel, les agents de sécurité. La quasi-anarchie qui règne dans les corridors des écoles secondaires des quartiers défavorisés présente un formidable défi aux thèses de M. Foucault. Le nouveau panopticon est un anti-panopticon : il n'est pa

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Cressman, Gwendolyne Jeanne. "Pluralisme culturel, plurilinguisme et citoyenneté. Quelques perspectives comparées sur l’enseignement des langues en Europe et au Canada." Recherches anglaises et nord-américaines 42, no. 1 (2009): 163–86. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2009.1378.

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Abstract:

Pluralisme culturel, plurilinguisme et citoyenneté. Quelques perspectives comparées sur l'enseignement des langues en Europe et au Canada Cet article aborde de façon comparée les politiques linguistiques au Canada et au sein de l’Union européenne. A travers deux modèles, qui se décrivent d’une part comme ‘multiculturel’ et d’autre part comme ‘multilingue’, il s’agit, plus précisément, d’explorer les politiques d’enseignement à l’égard des langues issues de l’immigration. L’approche sociolinguistique mise en avant vise à mettre en perspective l’écart entre les discours sur le pluralisme linguis

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Tam, Frank Wai-ming, and Sophia Zhao-qin Zhang. "The Hazards of Growing Up: A Study of the Changing Mechanisms of Bullying Among Girls in Shenzhen." Alberta Journal of Educational Research 58, no. 1 (2012): 17–40. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v58i1.55555.

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Abstract:

Among the many contending theories of bullying, the widely accepted thesis known as frustration-aggression assumes that bullying is a form of aggressive behavior induced by external stress. Recently, researchers have discovered that the relationship between external stressors and bullying is sometimes moderated by internal frustration. The present investigation is an attempt to examine which of the above mechanisms can better explain female students’ bullying behaviors. Data analysis, using structural equation modeling, was based on 1,069 girls selected from 14 primary schools and 16 junior se

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Martineau, Stéphane, and Clermont Gauthier. "La gestion de classe au coeur de l’effet enseignant." Articles 25, no. 3 (2007): 467–96. http://dx.doi.org/10.7202/032010ar.

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Abstract:

Résumé Les auteurs analysent les résultats d'une quarantaine de synthèses de recherches anglo-saxonnes conduites principalement dans les écoles primaires et secondaires. Il en ressort que la documentation scientifique contemporaine en enseignement accorde une importance très grande à la compétence en gestion de la classe comme variable susceptible de favoriser l'apprentissage des élèves. À la lecture de ces travaux, il apparaît que l'apprentissage des élèves ne peut plus être abordé en relation aux seules dimensions didactiques et qu'en conséquence, la gestion de classe semble de plus en plus

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MINTSA, Darius Rubin Michel Enguengh, and Claire BEAUMONT. "La maltraitance du personnel scolaire envers les élèves du secondaire au Gabon : distinction selon le sexe, le niveau scolaire et le type de quartier." NTELA, Revue du Centre Universitaire de Recherche sur l'Afrique 5, no. 2 (2025): 273–98. https://doi.org/10.55595/509h9488.

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Abstract:

Cet article vise à décrire la nature, la prévalence et la fréquence des mauvais traitements infligés aux élèves par le personnel des écoles secondaires gabonaises, en considérant les différences selon le sexe, le niveau scolaire et le milieu socioéconomique. 1091 collégiens ont été interrogés, à l’aide du questionnaire sur la sécurité et la violence à l’école au Gabon (QSVE/Gabon). L’étude révèle qu’un élève sur deux a subi au moins un mauvais traitement d’un adulte de l’école au cours de l’année scolaire. Si les filles signalent plus de maltraitance pour deux comportements, en revanche, les é

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ADAMCZYK, Mieczyslaw J. "La jeunesse juive dans des écoles secondaires ebn Galicie autrichienne 1848-1914." Revue des Études Juives 156, no. 1 (1997): 173–89. http://dx.doi.org/10.2143/rej.156.1.519376.

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N'zi, Brou, and Pauline Desrosiers. "Stratégies de planification et contenu de l'éducation physique dans des écoles secondaires." Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation 17, no. 1 (1992): 66. http://dx.doi.org/10.2307/1495396.

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Poirier, Pierre, and Evelyn Gagné. "Les variables déterminantes du choix de carrière de l’adolescente." Revue des sciences de l'éducation 11, no. 2 (2009): 319–41. http://dx.doi.org/10.7202/900497ar.

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Abstract:

Résumé Quelles sont les variables déterminantes du choix de carrière de l’adolescente? Ce problème fut exploré dans le cadre des écoles secondaires de l’Ontario en utilisant un échantillon de 420 adolescentes. Quatre instruments de mesure furent utilisés pour évaluer les effets de chacune des variables considérées. Les conclusions sont les suivantes : 1) il n’y a que la situation socio-économique et le stade de développement qui influencent la nature du choix de carrière de l’adolescente; 2) d’autres variables telles que la conception de la féminité, le centre de décision et le travail de la m

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Bélanger, Jean, Michel Janosz, Isabelle Archambault, and Hélène Riberdy. "Portrait de la violence dans des écoles secondaires montréalaises : enjeux pour l’éducation à la santé." Revue des sciences de l’éducation 36, no. 3 (2011): 649–69. http://dx.doi.org/10.7202/1006250ar.

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Abstract:

La violence en milieu scolaire est un phénomène qui retient de plus en plus l’attention. L’article proposé présente les principaux résultats d’une enquête menée à l’hiver 2000 auprès de 21 685 élèves d’écoles secondaires publiques francophones de Montréal, portant sur la violence entre pairs et dans les relations amoureuses. Ces résultats mettent en lumière l’importance de la victimisation dans les écoles de Montréal. Ils montrent également que cette situation est plus fréquente pour certains sous-groupes de jeunes. La discussion de l’étude s’attarde aux enjeux en matière d’éducation à la sant

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