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Silva, Flaviana dos Santos, Alisandra Cavalcante Fernandes de Almeida, and Katia Alexandra Godoi e Silva. "O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL COM A INTEGRAÇÃO DO SOFTWARE SCRATCH NO ENSINO SUPERIOR." Revista Observatório 5, no. 1 (January 14, 2019): 276–98. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2019v5n1p276.
Full textAbstract:
O objetivo deste artigo é analisar a integração do software Scratch para promover o desenvolvimento do pensamento computacional no ensino superior. Para tal, foram explorados os conteúdos da Economia Doméstica e da Educação Financeira como cenário no ensino dos conceitos básicos de Computação, como os algoritmos, a linguagem e arquitetura da programação, atrelados à resolução de problemas do cotidiano, destinados à formação do cidadão. O referencial teórico está articulado com os conceitos das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na Educação e do Pensamento Computacional, além dos conteúdos específicos das áreas da Economia Doméstica e da Educação Financeira. A investigação é de natureza qualitativa e foi aplicada nos cursos de Bacharelado em Economia e de Engenharia Civil, em Universidade do Sul da Bahia, no ano de 2017. A metodologia englobou técnicas do estudo exploratório, estudo empírico e estudo de desenvolvimento, com o intuito de elaborar atividades contextualizadas no software Scratch, que envolvem os temas da Economia Doméstica e da Educação Financeira. Foi evidenciada, assim, a construção dos artefatos utilizando a linguagem de programação do Scratch e das TDIC, de forma a propiciar a aprendizagem dos conceitos computacionais e a disseminação do conceito de pensamento computacional nos cursos de ensino superior.
PALAVRAS-CHAVE: Pensamento Computacional; Economia Doméstica e Financeira; Software Scratch; Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC)
ABSTRACT
This article aims to analyze the integration of software Scratch to promote the development of computational thinking at higher education. For such, the contents of Domestic Economy and Financial Education were explored as scenario at the instruction of Computation basic concepts, being them algorithms, speech and programming architecture tied to the resolution of daily problems, allowing the citizen's formation. The theoretical referential is articulated with Information and Communication Digital Technologies (ICDT) at Education and Computational Thinking concepts, apart from specific contents from Domestic Economy and Financial Education area. The investigation is of qualitative nature and was made at the Economics and Civil Engineering courses in an University of the South of Bahia in 2017. The methodology used the exploratory study techniques, empiric study and development study with the intent of elaborating activities contextualized in the software Scratch that involve Domestic Economy and Financial Education themes. On that base, it was highlighted the artefacts construction using the programming speech of Scratch and the ICDT, providing the learning of computational concepts and the dissemination of the computational thinking concept at the higher education courses.
KEYWORDS: Computational Thinking; Domestic and Financial Economy; Software Scratch; Information and Communication Digital Technologies (ICDT).
RESUMEN
El objetivo de este artículo es analizar la integración del software de scratch para promover el desarrollo del pensamiento computacional en la educación superior. Para esto se exploraron los contenidos de la Economía Doméstica y la Educación Financiera como escenario en la enseñanza de conceptos básicos de la Computación, que son algoritmos, lenguaje y arquitectura de programación vinculados a la resolución de problemas cotidianos que permitan la formación del ciudadano. El referencial teórico se articula con los conceptos de Tecnologías Digitales de Información y Comunicación (TDIC) en Educación y Pensamiento Computacional, además de los contenidos específicos del área de Economía Doméstica y Educación Financiera. La investigación es de carácter cualitativo y se realizó en las carreras de Economía e Ingeniería Civil en una Universidad del Sur de Bahia en el año 2017. La metodología empleó las técnicas del estudio exploratorio, el estudio empírico y el estudio del desarrollo con el fin de elaborar actividades contextualizadas en Software de Scratch que involucren a los sujetos de la Economía Doméstica y la Educación Financiera. A partir de esto, se evidenció la construcción de los artefactos utilizando el lenguaje de programación de Scratch y TDIC, proporcionando el aprendizaje de conceptos computacionales y la difusión del concepto de pensamiento computacional en los cursos de educación superior.
PALABRAS CLAVE: Pensamiento computacional; Economía doméstica y financiera; Software Scratch; Tecnologías de Información y Comunicación Digitales (TDIC).
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Ferreira, Nilce Vieira Campos, and Wenceslau Gonçalves Neto. "Organização inicial do ensino profissionalizante feminino em Uberaba/MG: economia rural doméstica (1953-1962)." Revista HISTEDBR On-line 13, no. 51 (September 20, 2013): 252. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v13i51.8640276.
Full textAbstract:
Objetivamos registrar e analisar o percurso inicial da Escola de Economia Rural Doméstica de Uberaba, como registro histórico e como memória social específica. Temos como fontes documentais relatórios, iconografia e imprensa local e como fontes orais testemunhos de suas protagonistas. Idealizado como Centro de Treinamento em Economia Doméstica, em agosto de 1953, a instituição foi o primeiro estabelecimento federal de ensino profissionalizante, nível secundário, em Uberaba/MG. Desde sua fundação, recebeu múltiplas denominações: Centro de Treinamento em Economia Rural Doméstica, Escola de Magistério em Economia Rural Doméstica “Licurgo Leite”, Escola Agrotécnica Federal de Uberaba, Centro Federal de Educação Tecnológica e, por último, Instituto Federal de educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – IFTM/Campus Uberaba. No texto, discutimos medidas legais emitidas pelo Governo Brasileiro para quem a formação profissionalizante, no período delimitado, representava um instrumento para a formação das massas, sendo preciso incluir a formação das mulheres. Apresentamos, dessa forma, uma análise dos modelos de formação feminina e a relação entre a história do hoje IFTM/Campus Uberaba e o ensino profissional agrícola no Estado de Minas Gerais.
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Boni, Giovanna Ellen de Oliveira, and Edvonete Souza de Alencar. "O CURRÍCULO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORAS NORMALISTAS EM COLÉGIOS CONFESSIONAIS CATÓLICOS DO SUL DE MATO GROSSO (1959-1963)." REAMEC - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática 7, no. 3 (July 21, 2020): 11–22. http://dx.doi.org/10.26571/reamec.v7i3.8597.
Full textAbstract:
Este estudo é resultado de uma pesquisa documental que tem como objetivo analisar o currículo de Matemática no período de 1959-1963, mediante as configurações políticas e morais da época, para a formação de professores através do Ensino Normal, ofertada na região do Sul do Mato Grosso em colégios confessionais católicos. Para isso além dos documentos fornecidos pela instituição, buscou-se dissertações e outras investigações que realizaram estudos nos institutos confessionais e que apresentaram documentos dessa época em suas análises, além de pesquisas bibliográficas sobre o currículo no período histórico. Considera-se a importância da instalação dos institutos confessionais católicos pois estes passam a promover a formação para professores na região do Sul do Mato Grosso. Diante dos quadros de disciplinas, horários e conteúdos elaborados por Brazil (2012) e Amaro (2018), percebe-se que a Matemática, ensinada para os futuros professores está centrada no ensino do sistema de numeração decimal e nas operações aritméticas. Vemos ainda a Matemática intrinsicamente nas disciplinas de Música, trabalhos manuais, economia doméstica e desenho e/ou artes.
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Britto, Silvio Luiz Martins, and Arno Bayer. "A Economia Doméstica e Rural Presente no Capítulo XII da Obra Rechenbuch für Deutsche Schulen in Brasillien 2º Heft, de Matheus Grimm." Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática 13, no. 1 (June 22, 2020): 103–10. http://dx.doi.org/10.17921/2176-5634.2020v13n1p103-110.
Full textAbstract:
O artigo analisa a obra Rechenbuch für Deutsche Schulen in Brasillien 2º Heft[1], de Matheus Grimm[2], com ênfase na seção XII, que aborda cálculos de economia doméstica e rural. Como o tema se insere na História da Educação Matemática, este estudo qualitativo e documental ampara-se na história cultural. A obra editada pela livraria Selbach, de Porto Alegre, teve sua primeira edição em 1900. O público-alvo eram os alunos do 3º e 4º ano elementar das escolas rurais teuto-brasileiras, unidocentes e mistas. A ideia era orientar os futuros colonos em suas receitas e despesas para administrar corretamente o orçamento familiar e gerenciar a produção na propriedade rural. Essa prática era comum nessas comunidades, pois havia o intuito de preparar as crianças para o futuro, com condições de realizar transações comerciais e dar continuidade aos negócios da família. Tais ações, contemporaneamente, fariam parte da denominada Educação Financeira, como objeto de conhecimento indispensável a ser trabalhado nas escolas brasileiras. As atividades desenvolvidas, a partir de situações-problema, estão relacionadas aos diferentes conteúdos matemáticos, envolvendo a aritmética, desenvolvendo habilidades para o manejo do cálculo escrito e mental por meio da resolução de problemas do cotidiano.
Palavras-chave: História da Educação Matemática. Ensino. Economia Doméstica e Rural.
Abstract
The article analyzes the book Calculation for German schools in Brazil 2nd notebook, by Matheus Grimm, with an emphasis on section XII, which addresses household and rural economy calculations. As the theme is inserted in the History of Mathematics Education, this qualitative and documentary study is based on cultural history. The book published by the bookstore Selbach, Porto Alegre, had its first edition in 1900. The target audience were the students of the 3rd and 4th elementary year of the rural schools in Brazil, unidocentes and mixed. The idea was to guide the future settlers in their income and expenses to properly manage the family budget and manage the production in the rural property. This practice was common in these communities, since it was intended to prepare the children for the future, able to carry out commercial transactions and give continuity to the family business. Such actions, at the same time, would be part of the denominated Financial Education, as an object of knowledge indispensable to be worked in Brazilian schools. The activities developed, based on problem situations, are related to different mathematical contents, involving arithmetic, developing skills for the management of written and mental calculation through the resolution of everyday problems.
Keywords: History of Mathematics Education. Teaching. Domestic and Rural Economy.
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Amaral Junior, José Carlos do. "Educação para mulheres: análise histórica dos ensinamentos de economia doméstica no Brasil." Revista HISTEDBR On-line 13, no. 52 (November 19, 2013): 275. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v13i52.8640242.
Full textAbstract:
A economia doméstica foi introduzida no Brasil em 1909, cuja origem é datada da necessidade de garantir a sobrevivência da família nuclear pós Revolução Industrial. Dessa forma, a economia doméstica foi criada como uma forma de “educação para o lar” para as mulheres, em sintonia com o modelo de família da época que estava fundada na divisão sexual do trabalho. O objetivo deste trabalho foi analisar a trajetória histórica do ensino de economia doméstica no Brasil desde sua criação até os dias atuais. Pôde-se perceber que o contexto social e histórico de criação do curso no Brasil priorizava a mulher como responsável pela casa e pelos filhos, enquanto o homem era responsável pela vida pública. Historicamente, com a mudança no cenário econômico e político, o curso superior de Economia Doméstica passou a não atender a realidade social em que estava enquadrado e dessa forma iniciou-se um processo de reestruturação de seu conteúdo. O que pode ser visto hoje no ensino de economia doméstica no Brasil é a existência de novos e velhos discursos, em que a necessidade constante que esta área de ensino tem de se adaptar às novas demandas sociais e produtivas coexistem com os fortes vestígios da trajetória histórica da criação do curso.
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Amaral Junior, José Carlos do, and Ana Elizabeth Santos Alves. "Elementos para a construção de uma gênese do ensino de economia doméstica." Revista HISTEDBR On-line 21 (June 1, 2021): e021019. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v21i00.8658830.
Full textAbstract:
Esse artigo analisa os elementos centrais que tangenciam a gênese da Economia Doméstica de meados do século XIX. O objetivo central foi apreender, a partir da obra “A Tratise on Domestic Economy” de Catherine Beecher, quais as características principais dessa proposta que surgiu por volta de 1840 e se tornaria mais tarde um projeto educativo para as mulheres difundido pelo mundo, incluindo o Brasil. Foi possível perceber que, conforme suas contingências históricas, a Economia Doméstica surgiu ancorada na reprodução das tradições, na divisão sexual do trabalho e nos avanços técnico-científicos da época. Assim, pretendeu inaugurar uma linha específica para a educação feminina, baseada em preceitos liberalistas, morais e cristãos. Diferentemente do que seria observado décadas mais tarde, essa proposta inicial de Economia Doméstica se realizou mais em torno de uma visão harmônica das tradições e da divisão sexual do trabalho, do que das noções higienistas e científicas. Essa análise possibilitou perceber que a Economia Doméstica não foi um projeto educativo que surgiu no século XX, mas teve um longo e característico processo de gênese nas mudanças sociais ocorridas no século XIX. Por sua vez, essa compreensão auxilia a entender os distintos formatos pelos quais o ensino de Economia Doméstico foi difundido pelo mundo como uma proposta amplamente aceita de educação feminina.
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Amaral Junior, José Carlos do. "Três teses sobre a Economia Doméstica no Brasil." Cadernos de História 21, no. 35 (December 17, 2020): 73. http://dx.doi.org/10.5752/p.2237-8871.2020v21n35p73.
Full textAbstract:
Esse estudo apresenta uma análise das três teses prevalentes nos trabalhos acadêmicos sobre a Economia Doméstica no Brasil, essa importante área de formação técnica e superior de origem estadunidense. Apresentando cada uma delas - a da centralidade da categoria gênero, a político-instrumental e a histórico-crítica - demonstra-se como as leituras históricas sobre a gênese e extinção do projeto educativo da Economia Doméstica são substancialmente alteradas em função dos seus elementos centrais. Nessa perspectiva, entende-se que a terceira tese avança na construção de uma abordagem histórica que resolve algumas das lacunas apresentadas, englobando as dimensões educativas da trajetória da Economia Doméstica nos EUA e no Brasil.
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Figueiró, Lucas Woltmann. "GÊNERO, PODER E EDUCAÇÃO NO BRASIL DO SÉCULO XX." Revista Pós Ciências Sociais 17, no. 34 (August 3, 2020): 73. http://dx.doi.org/10.18764/2236-9473.v17n34p73-100.
Full textAbstract:
Este artigo consiste no estudo da natureza política subjacente à produção da diferença de gênero. Partindo de dilemas políticos do Brasil do século XXI, o objetivo é explorar como significados e predicados que suscitam o feminino foram invocados para produzir diferenças e prescrever ou contestar certas representações em vez de outras ao longo do século XX. Para tal, me apoio em três fontes de pesquisa: o periódico Revista Feminina (1917); o livro Noções de economia doméstica, de Isabel Serrano (1958); e os painéis do Encontro de Economia Doméstica (1961). O material é analisado a luz de conceitos e problemas de diferentes origens disciplinares e inspirações teóricas interessadas no estudo de marcadores sociais da diferença. As análises sugerem que a produção da diferença é tributária de práticas representacionais e educativas que naturalizam e tentam perpetuar valores e predestinações que associam a mulher ao lar e ao bem-estar da família e sociedade.
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Jacomelli, Jussara, and Marciana Almeida Batista. "CIÊNCIA E SOCIEDADE: FERRAMENTAS CONTÁBEIS NO ENSINO DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA." Expressa Extensão 22, no. 2 (October 31, 2017): 102. http://dx.doi.org/10.15210/ee.v22i2.11827.
Full textAbstract:
Este artigo resulta de um desafio metodológico elencado na disciplina de “Metodologia da Ciência” ministrada no primeiro semestre do Curso de Ciências Contábeis da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – Câmpus de Frederico Westphalen. O desafio consistiu em criar textos acadêmicos intensificando o papel da Universidade na articulação do conhecimento científico com as necessidades e potencialidades da realidade social e, igualmente, aplicar as regras da ABNT. O tema escolhido foi a Educação Financeira, haja vista a necessidade de se educar o brasileiro para sua organização financeira, o que pressupõe que essa temática seja trabalhada nas escolas, desde o Ensino Fundamental até a Universidade. Para isso, buscamos refletir acerca da atual situação econômica do Brasil, onde parcela significativa da população encontra-se endividada e propor algumas técnicas contábeis passíveis de serem utilizadas no ensino, articuladas aos conceitos da Contabilidade. Tomamos como base os conceitos de consumo e poupança e propomos as técnicas contábeis de Planejamento Financeiro, Orçamento e Fluxo de Caixa como ferramentas para a gestão da Economia Doméstica. Utilizamos uma metodologia descritiva e crítica. O texto foi organizado em quatro momentos: no primeiro,exploramos os termos consumo e poupança; no segundo, realizamos uma análise dos índices divulgados pela Pesquisa de Endividamento e Inadimplência do Consumidor (Peic); no terceiro, desenvolvemos uma abordagem acerca das vantagens da Educação Financeira para a população; no quarto, indicamos técnicas contábeis para a gestão da Economia Doméstica.
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Amaral Junior, José Carlos Do, and Ana Elizabeth Santos Alves. "Ellen Richards e as "Ciências Domésticas"." Intelligere, no. 9 (August 23, 2020): 230–51. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-9020.intelligere.2020.171028.
Full textAbstract:
Esse artigo pretendeu demonstrar como, longe de demarcar especificamente o surgimento da Economia Doméstica, a proposta de Ellen Richards e de suas companheiras indicou uma tentativa radical de dar status científico à área, aproximando-a da eugenia e promovendo uma reconceituação conservadora no sentido de cientificar os saberes e fazeres do mundo doméstico. Dessa forma, analisando especificamente os elementos de duas das mais importantes obras da autora, “The Cost Of Shelter” (1905) e “Euthenics” (1912), foi possível perceber como a proposta formulada pelas pioneiras do Lake Placid Club buscavam romper com as “artes mecânicas” e se aproximar do método científico das ciências exatas e biológicas, pela via da normatização e higienização dos espaços, sob a égide ideológica da eugenia. Reservadas as pontuais rupturas históricas dessa proposta, o artigo possibilitou perceber como os elementos centrais dessa área permaneceram inalterados por mais de um século, incluindo o modelo de Economia Doméstica implementado no Brasil e cuja extinção no sistema de ensino formal é evento recente.
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Marcato, Marília Bassetti, and Fernanda Oliveira Ultremare. "Produção industrial e vazamento de demanda para o exterior: uma análise da economia brasileira." Economia e Sociedade 27, no. 2 (August 2018): 637–62. http://dx.doi.org/10.1590/1982-3533.2017v27n2art10.
Full textAbstract:
Resumo O cenário de desaceleração do crescimento econômico tem suscitado discussões a respeito do crescente vazamento de demanda da economia brasileira para o exterior, uma vez que haveria um descompasso entre produção industrial e demanda doméstica. Ao considerar as transformações na relação entre produção e comércio internacional, este artigo extrapola os indicadores tradicionalmente utilizados para mensurar a demanda doméstica por bens industriais, avançando na caracterização do vazamento de demanda. A partir de matrizes insumo-produto, propõe-se uma forma complementar de análise dos coeficientes de penetração das importações e insumos importados. Os estímulos gerados pelo aumento na importação (e produção) de um setor específico não se propagaram pela matriz produtiva brasileira com mais força, apontando para o desadensamento da matriz produtiva. Ao mesmo tempo, o multiplicador de vazamento de demanda aponta para a deterioração da capacidade produtiva doméstica acomodar acréscimos de demanda. Dessa forma, o estudo retrata o esgarçamento do tecido industrial brasileiro.
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Rodrigues, Ana Luísa, and Luísa Cerdeira. "Novas metodologias na didática da Economia e Contabilidade – caso do Mestrado em Ensino português." Revista Educação em Questão 55, no. 46 (December 19, 2017): 34. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n46id13291.
Full textAbstract:
Este estudo objetivou analisar o desenvolvimento de novas metodologias, designadamente a aplicação da Formação Ativa, no ensino de disciplinas do Mestrado em Ensino de Economia e de Contabilidade português, tendo em linha de conta as percepções dos futuros professores sobre o que é (ou deverá) ser Professor(a) de Economia e de Contabilidade. A metodologia de investigação utilizada foi a de estudo de caso, com observação participante, numa abordagem predominantemente qualitativa, suportada na investigação da própria prática, procurando caminhos para a inovação dos processos educativos em face do novo paradigma tecnológico contemporâneo. Foi constatada a aplicabilidade da Formação Ativa e obtidos resultados que verificaram a sua eficácia no ensino da Economia e Contabilidade, com o desenvolvimento de metodologias de aprendizagem ativas, que se pretende que contribuam para o desenvolvimento pessoal e profissional docente na futura sociedade do conhecimento.
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Zylbersztajn, Decio. "Papel dos contratos na coordenação agro-industrial: um olhar além dos mercados." Revista de Economia e Sociologia Rural 43, no. 3 (September 2005): 385–420. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-20032005000300001.
Full textAbstract:
O presente ensaio parte da pergunta da razão explicativa para o limitado uso do enfoque contratual para o estudo das firmas na Economia Agrícola no Brasil. Discute a relevância dos contratos para o avanço da teoria da firma, apresenta uma evolução dos enfoques aplicados ao estudo da coordenação de sistemas agroindustriais no Brasil e em centros internacionais e finaliza apresentando uma agenda de pesquisa e ensino para a Economia Aplicada em geral e Economia Agrícola em particular.
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Vieira Carneiro, Juno Alexandre. "A moça moderna nas fotografias da Escola de Economia Rural Doméstica de Uberaba (ESERD)." Cadernos de Pesquisa do CDHIS 33, no. 2 (December 23, 2020): 135–54. http://dx.doi.org/10.14393/cdhis.v33n2.2020.57035.
Full textAbstract:
Discute-se os lugares e papeis sociais reservados à figura feminina na ESERD, por meio do estudo das fotografias produzidas pela instituição e preservadas no arquivo histórico do IFTM. Nesse sentido, percebe-se uma situação pendular, ora estimulando a emancipação das alunas, de forma a contribuírem para o desenvolvimento econômico através da gestão científica do lar e da família, ora limitando-as, mediante a manutenção de valores tradicionais com vistas à reprodução de padrões éticos e morais.
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Pontes, Maria Cristina Cordeiro Lopes, and Angela May Steward. "Invisibilidade da pluriatividade da mulher quilombola: o caso de Moju-Miri." Agricultura Familiar: Pesquisa, Formação e Desenvolvimento 13, no. 2 (May 14, 2020): 186. http://dx.doi.org/10.18542/raf.v13i2.8715.
Full textAbstract:
As comunidades quilombolas são grupos sociais que possuem formas próprias de organização social, ocupando e usando territórios e recursos naturais como condição para sua reprodução cultural, social, religiosa, ancestral e econômica, fazendo uso de conhecimentos, inovações e práticas gerados e transmitidos pela tradição. Neste artigo o propósito foi verificar como ocorre o trabalho feminino dentro da comunidade quilombola Moju Miri, localizada município de Moju, Estado do Pará. O estudo procura verificar o papel das mulheres na produção, sobretudo identificar a participação das mulheres nas atividades produtivas que compõem a economia doméstica; e como é percebido o trabalho das mulheres na família e na comunidade, além de trazer a luz questões sobre a invisibilidade do trabalho feminino nas comunidades quilombolas. Justifica-se a natureza deste estudo, pela geração de informações sobre as mulheres quilombolas, que poderão servir de base para elaboração de políticas públicas futuras. Entre os principais resultados, percebe-se que as mulheres quilombolas de Moju Miri são mulheres que dedicam a maior parte do tempo às tarefas domésticas e ao extrativismo, inseridas no conceito de pluriatividade. O que nos leva a refletir quanto á necessidade de refutar percepções negativistas que tendem a reduzir e discriminar o papel das mulheres quilombolas; pois essas desempenham um papel fundamental na comunidade, contribuindo de forma significativa para a economia doméstica e a vida social da comunidade.
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Lopes, Maria Maroni. "Influência das missionárias presbiteriana no ensino de álgebra e desenho da Escola Doméstica de Natal (1918 – 1924)." Boletim Cearense de Educação e História da Matemática 8, no. 23 (June 17, 2021): 550–64. http://dx.doi.org/10.30938/bocehm.v8i23.5154.
Full textAbstract:
Este texto, que se insere na linha de pesquisa História da Educação Matemática, discute aspectos da influência da missão presbiteriana nas práticas educativas da Escola Doméstica de Natal, especificamente no ensino de álgebra e desenho. Esta era uma instituição de ensino doméstico, modelada segundo o sistema da École Mánagère de Friburgo Suíça, inaugurada em 1914, e funcionando até os dias atuais. Objetivou-se assim, compreender de que modo as irmãs presbiterianas implementaram mudanças no currículo da referida instituição, e que aspectos da álgebra e do desenho estas priorizavam nas abordagens didáticas. Para tanto, analisamos além dos documentos oficiais, os programas de ensino, diários de classe das professoras, e livros didáticos adotados entre 1918 a 1924. O recorte temporal se justifica por ser esse o período que a missionária presbiteriana Leora James esteve à frente da administração da Escola Doméstica. A interpretação dos documentos analisados se deu com base nos argumentos de Saito (2020), Chartier (2010) e Choppin (2011) no tocante a análises de textos históricos, e compreensões a respeito dos livros didáticos. González Astudillo e Sierra Vázquez (2004) colaboram com o nosso entendimento sobre a relevância dos programas de ensino para a construção histórica das instituições educacionais. Evidenciamos, assim, que as irmãs presbiterianas realizaram significativas mudanças no currículo da Escola Doméstica de Natal, inserindo o estudo de álgebra em dois anos de curso, e o desenho ao logo de todo o curso, o qual tinha duração de seis anos. Conclui-se, com isso, que a álgebra fazia parte do grupo de disciplinas que contribuíam com a racionalidade das atividades domésticas e, que mesmo em uma escola voltada a formação feminina os conteúdos estudados em álgebra era os mesmos das escolas para meninos. Não obstante, o desenho se aproximava do estudo de desenho geométrico relacionado as atividades ligadas à ordem prática. Palavras-chave: História da Educação Matemática; Escola Doméstica de Natal; Práticas Educativas.
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Orlando, Fernando Aguida, and Marco Aurélio Ribeiro Lamas. "Pilares que sustentam a investigação, o ensino e aprendizagem na Disciplina de Economia." Revista Internacional de Ciências, Tecnologia e Sociedade 3, no. 2 (August 5, 2020): 64–75. http://dx.doi.org/10.37334/ricts.v3i2.36.
Full textAbstract:
O presente artigo, através de uma revisão bibliográfica, apresenta os métodos usados na investigação e no ensino-aprendizagem da Economia. Como ponto de partida, levantamos a questão: quais são os métodos aos quais os professores podem recorrer para realizar pesquisas e mediar o ensino-aprendizagem na disciplina de Economia ou outras equiparadas? Para responder, fixamos o objectivo principal de analisar a metodologia recomendável para pesquisa na Ciência Económica, assim como os métodos de ensino-aprendizagem nesta disciplina. O estudo mostra que a Ciência Económica, apesar de se enquadrar no grupo das Ciências Sociais, tem uma particularidade que permite aos pesquisadores recorrerem a diversos métodos, tanto os aplicados em Ciências Factuais quanto aos usados nas Ciências Formais. No Ensino da Economia preconiza-se os métodos activos. Todavia, por si só, estes métodos não permitem alcançar perfeitamente os objectivos de aprendizagem.
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De Souza, Luiz Carlos, Osni Álamo Pinheiro Júnior, André de Oliveira Mendonça, and Amanda de Lourdes Ballaris. "Associação homem-animal: reflexos na economia." Revista de Educação Continuada em Medicina Veterinária e Zootecnia do CRMV-SP 4, no. 1 (January 1, 2001): 62–65. http://dx.doi.org/10.36440/recmvz.v4i1.3345.
Full textAbstract:
Os animais domésticos representam, na atualidade, uma viga de sustentação econômica, uma vez que, apesar da crise financeira e das altas taxas de desemprego que o País enfrenta, o ramo de "pet shop" encontra-se em franca expansão. Desta forma, há um estímulo direto e indireto para obtenção de animais de estimação, fortalecendo a relação homem-animal. Nesse sentido foi realizado um trabalho de investigação epidemiológica no Município de Bauru-SP, a fim de verificar o impacto desses animais na economia doméstica e na do município. Para tanto, utilizaram-se fichas de investigação, entrevistas pessoais e pesquisas em clínicas veterinárias, com uma amostragem de 115 proprietários de animais, dos quais 91 de cães e 24 de gatos. Considerando-se custos com alimentação, abrigo, remédios, vacinas e visita ao veterinário, em condições ideais de manutenção dos animais, obteve-se um custo estimado de R$401,00 e R$316,00 para cães no primeiro e segundo ano de vida, respectivamente, e de R$272,00 e R$232,00 para gatos no primeiro e segundo ano de vida, respectivamente. Deve haver um esforço maior das autoridades e das instituições de ensino para esclarecer à comunidade a respeito do impacto econômico que um animal de estimação pode causar no orçamento familiar e também sobre a importância desses animais enquanto transmissores de importantes doenças para a saúde pública, a fim de popularizar o conceito de posse responsável de animais.
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Campetti, Pedro Henrique De Morais, and Daniela De Campos. "Situação-Problema: um Método para o Ensino de Economia." Educação Por Escrito 8, no. 1 (June 29, 2017): 85. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2017.1.26583.
Full textAbstract:
O ensino de Economia apresenta desafios no sentido de ser eficaz na ação de gerar aprendizagens significativas aos alunos. Isso ocorre em razão da especificidade dos conteúdos e competências trabalhados em aula e nas diferentes possibilidades que se abrem para a prática docente. Por um lado, há o método tradicional, com a centralidade do professor. Por outro, há uma heterogeneidade de metodologias que podem ser utilizadas e gerar resultados profícuos. Portanto, este artigo tem por objetivo analisar a aplicação de uma metodologia de ensino diferenciada: a abordagem por meio de situação-problema, voltada para o ensino de Economia. Para a revisão bibliográfica, foram utilizadas contribuições teóricas do campo da Educação. Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa aplicada e exploratória, sendo utilizado o método de estudo de caso. Em relação aos resultados, estes revelam que a proposta pedagógica utilizada contribuiu para uma aprendizagem mais significativa dos alunos.
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Strang, Bernadete De Lourdes Streisky, and Fabiane Luzia Menezes Santos. "Para casar: as boas maneiras e a economia doméstica na formação das normalistas nas décadas de 1940 a 1960." Imagens da Educação 7, no. 1 (January 19, 2017): 14. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v7i1.31503.
Full textAbstract:
O presente artigo tem como propósito refletir sobre a formação das normalistas entre as décadas de 1940 e 1960 no que se refere ao aspecto moral e ao controle comportamental contidos no ensino de disciplinas ligadas às atividades domésticas e às boas maneiras. Analisaram-se documentos existentes no arquivo do Colégio Mãe de Deus, em Londrina,PR, no intuito de compreender como ocorreu a formação das moças para o desempenho do seu papel social. As fontes principais utilizadas nesse trabalho foram: O livro de Bôas Maneiras, de Carmem D’Avila, publicado em1951; Savoir vivre, da década de 1940, composto por uma sequência de 12 folhas datilografadas e de um caderno de ex-aluna, sem data, referente à disciplina Economia Doméstica.
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Fernandes, Josicélia Dumêt. "A privatização do ensino de enfermagem no Brasil: economia da qualidade." Revista Brasileira de Enfermagem 47, no. 2 (June 1994): 144–59. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71671994000200008.
Full textAbstract:
O presente estudo tem como objeto de análise a trajetória do processo de privatização do ensino de enfermagem no Brasil, consolidada através da política educacional de expansão do número de vagas e de escolas/cursos, e as implicações desse processo na qualidade do ensino de enfermagem. Perseguindo esse objeto de análise, procura-se identificar as relações que se estabelecem entre o modelo de organização econômica do país, a política educacional de expansão do ensino superior e o conjunto de idéias que permeiam essa política. Estabelecidas essas relações, procura-se desenhar as consequências dessa política para a qualidade do processo de formação do enfermeiro, agora ameaçado pela intenção neo-liberal do governo em implantar o ensino pago nas universidades federais.
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Miranda, Dediane Alves Silva, and Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz. "RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS VÍTIMAS DE ABUSO: A INSERÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR." Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 1, no. 2 (December 31, 2020): 185–206. http://dx.doi.org/10.22481/reed.v1i2.7867.
Full textAbstract:
O presente estudo objetivou analisar a postura adotada pelo professor, em sala de aula, em relação ao aluno vítima de violência doméstica. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede municipal de Itapetinga-BA, focalizando 03 crianças do 4º ano do Ensino Fundamental I e suas respectivas professoras. Foram utilizados como instrumentos a observação e a entrevista semiestruturada. Os dados foram organizados nos seguintes eixos: a) a escola e sua relação com a criança vítima de Violência Doméstica; b) a atuação do professor em relação com a criança vítima de Violência Doméstica. Os dados sinalizaram a necessidade que os professores têm de refletirem e se posicionarem acerca das suas ações e posturas em relação a alunos, no cotidiano escolar, vítima de violência doméstica. Visualizamos as situações de interação entre as crianças apenas nos momentos de brincadeiras, troca de figurinhas e bate papos distantes dos conteúdos e atividades desenvolvidas. Por fim, concluímos que a postura do professor no enfretamento da violência contra criança e adolescente é de suma importância para garantir o mínimo de integridade para estes indivíduos que teve seus direitos violados.
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Miranda, Dediane Alves Silva, and Rita de Cássia Souza Nascimento Ferraz. "RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNOS VÍTIMAS DE ABUSO: A INSERÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR." Revista de Estudos em Educação e Diversidade - REED 1, no. 2 (December 31, 2020): 185–206. http://dx.doi.org/10.22481/reed.v1i2.7867.
Full textAbstract:
O presente estudo objetivou analisar a postura adotada pelo professor, em sala de aula, em relação ao aluno vítima de violência doméstica. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede municipal de Itapetinga-BA, focalizando 03 crianças do 4º ano do Ensino Fundamental I e suas respectivas professoras. Foram utilizados como instrumentos a observação e a entrevista semiestruturada. Os dados foram organizados nos seguintes eixos: a) a escola e sua relação com a criança vítima de Violência Doméstica; b) a atuação do professor em relação com a criança vítima de Violência Doméstica. Os dados sinalizaram a necessidade que os professores têm de refletirem e se posicionarem acerca das suas ações e posturas em relação a alunos, no cotidiano escolar, vítima de violência doméstica. Visualizamos as situações de interação entre as crianças apenas nos momentos de brincadeiras, troca de figurinhas e bate papos distantes dos conteúdos e atividades desenvolvidas. Por fim, concluímos que a postura do professor no enfretamento da violência contra criança e adolescente é de suma importância para garantir o mínimo de integridade para estes indivíduos que teve seus direitos violados.
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Nascimento, Matheus Monteiro, Nathan Willig Lima, Cláudio José de Holanda Cavalcanti, and Fernanda Ostermann. "Cultura política, desempenho escolar e a Educação em Ciências: um estudo empírico à luz de Pierre Bourdieu." Ciência & Educação (Bauru) 25, no. 2 (April 2019): 431–47. http://dx.doi.org/10.1590/1516-731320190020010.
Full textAbstract:
Resumo: Discussões sobre política e economia não estão presentes nas aulas de Ciências do Ensino Médio, restringindo-se em geral ao contexto das disciplinas das Ciências Humanas. Isso gera, por vezes, um desinteresse e uma alienação dos jovens sobre temas políticos, econômicos e sociais. Neste trabalho pretendemos chamar a atenção para a falta de interesse pela política por parte dos alunos e que esta pode estar associada ao seu desempenho escolar, especialmente nos estudantes oriundos das classes populares. Para tanto, utilizamos como dados empíricos as respostas dadas a um questionário por candidatos ao maior exame de larga escala do Brasil, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Na sequência, nos apropriamos do trabalho teórico de Pierre Bourdieu para tentar justificar a relação existente entre política, economia e os resultados escolares. Além disso, discutimos de que forma o Ensino de Ciências pode contribuir para a diminuição da brecha entre cultura política e cultura escolar.
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Bedin, Érika Pena, and Luiz Carlos de Faria. "Sustentabilidade em instituições de ensino superior: revisão sistemática." Revista Brasileira de Gestão Ambiental e Sustentabilidade 8, no. 19 (2021): 1183–201. http://dx.doi.org/10.21438/rbgas(2021)081937.
Full textAbstract:
O propósito da pesquisa foi explorar como o tema sustentabilidade, nas instituições de ensino superior, foi abordado na literatura científica ao longo dos anos. Além disso, visou a identificar a necessidade de consolidação de conhecimentos fragmentados em novos conhecimentos, por meio de mapeamento dos perfis identificados. Para tal, o estudo combinou a revisão sistemática de literatura e análise bibliométrica. Os resultados demonstraram que o tema sustentabilidade nas instituições de ensino superior encontra-se em um período emergente, desde o ano 2010, e a maioria das iniciativas está sendo conduzida por meio de métodos teóricos e conceituais, considerando o tripé ambiente, economia e sociedade. O estudo pôde apontar o comportamento e a evolução da literatura sobre o tema e inferir que as características da metodologia, tipo e dimensão dos artigos estão relacionadas, possibilitando validade dos dados e replicabilidade do estudo.
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Miranda, Vanessa Souza de, and Kilza Fernanda Moreira de Viveiros. "O ideal social da escola doméstica/RN - relatos de uma memória." Research, Society and Development 10, no. 12 (September 24, 2021): e386101220675. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i12.20675.
Full textAbstract:
O presente trabalho discorre sobre a fundação da Escola Doméstica de Natal/RN e comprova o modelo de escola feminina a começar do estudo da Puericultura. Objetivando analisar a trajetória da escola citada, pretendendo compreender o percurso até a sua fundação (1914) e os avanços que trouxeram contribuições nos campos social, intelectual e tecnológico analizados após sua inserção na capital Potiguar. Nosso trabalho ampara-se por sua importância enquanto instituição Escola Doméstica para a sociedade natalense. Por ser referência para as instituições de ensino feminino no Brasil, pois os ensinamentos promoveram um enfoque diferenciado ao currículo, ao proporcionar uma educação moderna e culta as alunas. Com aprendizados direcionados para a sua saúde, ao propiciar o cuidado e crescimento saudável das crianças por meio do estudo da puericultura. Essa pesquisa desenvolve-se no âmbito da História Cultural fundamentada teórico-metodologicamente por meio de fontes documentais e bibliográficas sobre a Escola Doméstica de Natal. Apoiada nos conceitos de Memória; Modernização; Puericultura; Educação Feminina; Contexto Social, Cultural, Histórico e Político apontando a época analisada. Concluímos que a vontade em oportunizar uma educação moderna e de formação científica com conhecimentos teóricos e práticos necessários para a educação das jovens moças do Estado do Rio Grande do Norte, foi um marco para a educação feminina.
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Frasson, Margarete. "As Implicações a Política Econômica Global na Tríplice Fronteira (Br, Py, Ar)." Caderno de Geografia 30, no. 63 (August 11, 2020): 1154. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2020v30n63p1154.
Full textAbstract:
O estudo busca analisar três instituições de ensino, na Tríplice Fronteira (BR, PY e AR), no período de 2016-2018, a partir da proposta de integração regional para a América Latina. Considera que a lógica da fronteira é regulada pelo Estado e pelo mercado. As entrevistas com roteiro semiestruturado, análise documental e foto-resposta demonstram que a mobilidade humana presente no local faz parte do ajuste global da economia flexível. O estudo conclui que os desafios impostos às instituições de ensino revelam as pressões exercidas em diversas esferas.
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Amaral, Nelson Cardoso. "Um novo Fundef? As idéias de Anísio Teixeira." Educação & Sociedade 22, no. 75 (August 2001): 277–90. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302001000200013.
Full textAbstract:
O professor Anísio Teixeira, na década de 1960, preocupado com o financiamento da educação, apresentou uma proposta de como definir e implantar um fundo que garantisse recursos permanentes para o ensino primário. Em seus aspectos metodológicos, o Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef), criado pelo Governo, assemelha-se à proposta apresentada por Anísio Teixeira. Existem, entretanto, diferenças importantes e fundamentais, pelo fato do professor Anísio definir o volume total de recursos a partir do estabelecimento do salário dos docentes. Nesse estudo apresentam-se as semelhanças e diferenças entre os dois fundos e realiza-se uma simulação do que se poderia chamar "Um novo Fundef", baseado nas idéias de Anísio Teixeira. Como resultado, obtém-se valores perfeitamente viáveis para serem financiados por uma economia com a dimensão da economia brasileira, assim como ocorreu no estudo apresentado por Anísio Teixeira no livro Educação é um direito.
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Costa, Marília Ferruzzi. "A importância da intersecção entre gênero e fatores socioeconômicos para a elaboração de políticas públicas de enfrentamento à violência doméstica contra mulheres." Simpósio Gênero e Políticas Públicas 5, no. 1 (January 18, 2021): 355–69. http://dx.doi.org/10.5433/sgpp.2018v5.p355.
Full textAbstract:
O presente trabalho teve como objetivo o estudo das relações e intersecções existentes entre as violências domésticas de gênero praticadas contra mulheres e a realidade socioeconômica destas, bem como a análise da relevância da temática para a elaboração e execução de políticas públicas voltadas para o enfrentamento de tais violências. O trabalho foi conduzido por consultas bibliográficas nas áreas de Direito, Ciências Sociais, Ciências Políticas e Teorias de Gênero, especificamente nas temáticas de violência de gênero, violência doméstica, Lei Maria da Penha e políticas públicas. Observou-se que o enfrentamento à violência doméstica sofrida por mulheres está diretamente relacionada à situação econômica na qual elas vivem, mormente no que diz respeito à dependência financeira que possuem em relação a seus agressores. Nessa linha, foi possível concluir que as políticas públicas elaboradas para o enfrentamento da violência doméstica contra mulheres devem ser repensadas a partir de uma perspectiva interseccional, que situe as mulheres em contextos específicos de violência, construídos a partir do cruzamento entre o gênero e outras categorias sociais que marcam suas existências, como raça e classe social. Chegou-se também à conclusão de que tais políticas públicas podem ser pensadas sob o viés transformativo da economia feminista, com vistas a garantir a autonomia econômica de mulheres a partir da reorganização justa da produção do cuidado.
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Williams, Lúcia Cavalcanti de ALbuquerque. "Violência intrafamiliar e intimidação entre colegas no ensino fundamental." Cadernos de Pesquisa 39, no. 138 (December 2009): 995–1018. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-15742009000300015.
Full textAbstract:
Esta pesquisa teve como principal objetivo investigar a associação entre intimidação entre pares e violência intrafamiliar. Participaram do estudo 239 estudantes, com idades entre 11 e 15 anos, sendo que 34,7% eram meninos e 65,3%, meninas. Construiu-se um questionário baseado em outros instrumentos que continha: questões sobre variáveis sociodemográficas; itens que investigavam a exposição dos estudantes à violência interparental e questões que mediam a violência física e psicológica cometida por mães e pais contra os participantes. O envolvimento em bullying foi avaliado por meio de 26 itens, desenvolvidos especialmente para os propósitos do estudo, baseados em uma versão modificada do questionário de Olweus. Foram encontradas associações entre violência doméstica e bullying, com peculiaridades de acordo com o sexo dos participantes. Estar exposto à violência interparental esteve associado com ser alvo/autor de bullying na escola, especialmente para as meninas, mas não com ser vítima de intimidação. A violência parental direta, por sua vez, aumentou a probabilidade de os meninos relatarem envolvimento em bullying como vítima e também a chance de ser vítima-agressora. Entre as meninas, sofrer violência por parte dos pais mostrou-se um fator associado somente com atuar em intimidação como alvo/autor.
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Riccioppo, Ana Carolina, and Giseli Cristina Do Vale Gatti. "Civismo e patriotismo na escolarização feminina no Brasil: a Escola de Economia Doméstica de Uberaba (Minas Gerais, 1953-1963)." Cadernos de História da Educação 18, no. 1 (March 31, 2019): 176–90. http://dx.doi.org/10.14393/che-v18n1-2019-10.
Full textAbstract:
Este texto objetiva demonstrar a importância da Escola de Economia Doméstica no processo de escolarização feminina levado a termo na cidade de Uberaba (Minas Gerais, Brasil), no período compreendido entre 1953 e 1963. Para tanto, partiu-se das ideias de Ratto (1992), Ferreira (2012 e 2014) e Ferreira & Gonçalves Neto (2013). Em seguida, foi consultada a bibliografia de referência e examinada a documentação relacionada à legislação de ensino e a vida escolar em acervos públicos e da própria instituição. Verificou-se um processo de escolarização do cotidiano doméstico, no qual se coadunaram civismo, patriotismo e preceitos morais católicos, em uma instituição escolar que recebia jovens de Uberaba e de cidades próximas, para que elas aprendessem a desempenhar o papel de gestoras da família, baseadas na aquisição de conhecimentos científicos e de valores católicos, cujo destino seria o matrimônio e o lar, mas, também, no caso daquelas que pudessem precisar, a produção agrícola relacionada à subsistência familiar.
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Rosario, Filipe Rosa do, Lara De Souza Grobe, Janete Aparecida Rodrigues, and Izabel Moreira Dal Ri. "MATA-ATLÂNTICA: ECONOMIA, IGUALDADE, IDEIAS E PRESERVAÇÃO." Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental 9 (May 29, 2020): 755. http://dx.doi.org/10.19177/rgsa.v9e02020755-775.
Full textAbstract:
A temática abordada neste estudo evidencia a concepção e a utilização de algumas espécies de frutas da mata atlântica em relação as suas propriedades medicinais, gastronômicas e comerciais do nosso município. O presente estudo tem como objetivo analisar a utilização econômica das frutas nativas da Mata Atlântica nas questões gastronômica, sustentabilidade e preservação. A investigação realizada caracterizou-se como um estudo exploratório, descritivo e experimental de natureza qualitativa e quantitativa. A base empírica desse estudo contou com uma amostra composta por quatrocentos e três alunos da Rede Estadual de Ensino de Santa Cecília (SC), os quais responderam um questionário de quatro questões sobre conhecimento do bioma Mata Atlântica. A coleta dos dados ocorreu através da pesquisa de descritiva, campo, revisão da literatura e experimentos em laboratório. Os dados coletados por meio da análise da literatura foram organizados visando identificar as onze espécies frutíferas, tais como pitanga, gabiroba, araticum, uvaia, araçá, jaracatiá, guabijú, cerejeira, amora, butiá e goiaba desconhecidos e não exploradas para atividades econômicas. A análise dos dados do questionário fechado nos possibilitou caracterizar que os alunos desconhecem o bioma; sendo, em sua maioria (79,65%); a árvore frutífera mais conhecida foi à goiaba com prevalência de (321) respostas; cerca de (60,30%) conhecem um alimento oriundo desse bioma; o desconhecimento sobre o restante da Mata Atlântica foi de (71,50%). O estudo evidenciou que a ausência de conhecimento do meio ambiente relacionado ao referido bioma, constitui um tipo de manifestação que demanda alerta por parte das instituições educativas. Apontou a necessidade de intervenção de aspectos referentes a orientação sobre meio ambiente, sustentabilidade; bem como a criação de um aplicativo tecnológico para monitoramento, objetivando colaborar na construção de alternativas para melhoria do quadro problema identificado na região foco desta pesquisa.
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Tavares, Marianna Carla Costa, and Maria Inês Sucupira Stmatto. "A concepção de mulher no currículo da Escola Doméstica de Natal (1914 – 1944)." Research, Society and Development 7, no. 3 (January 1, 2018): e173100. http://dx.doi.org/10.17648/rsd-v7i3.243.
Full textAbstract:
O presente trabalho apresenta uma discussão sobre a concepção de mulher no modelo curricular presente na Escola Doméstica de Natal(ED), localizada em Natal/RN, no período de 1914 a 1944. Tem como objetivo identificar a formação pensada para o público feminino nesta instituição. A metodologia adotada parte um estudo analítico, fazendo comparações entre as informações coletadas no arquivo da escola e os estudos teóricos. Na ED tivemos acesso ao acervo da instituição, no qual foi possível levantar fontes como documentos, boletins e fotos. O currículo foi construído com base nesses documentos, nos dados encontrados no jornal A República e a partir dos estudos de Andrea Gabriel Francelino Rodrigues (2007). Além disso, os estudos teóricos permitiram encontrar discursos proferidos por Henrique Castriciano, pela Liga de Ensino do RN (LERN) e a partir dos estudos de Marques Neto (2015). Por meio do programa curricular apresentado percebemos que a visão de educação feminina nesse período era voltada ao lar. As reflexões permitem perceber que a mulher, para a Escola Doméstica, era concebida como o pilar das mudanças sociais, levando em consideração seu papel na família. A Liga de Ensino do RN defendeu os mesmos preceitos em que a educação feminina deveria ser aquela onde a mulher soubesse guiar-se nos caminhos da vida no lar ou fora dele. No decorrer da pesquisa percebemos quem era essa mulher do início do século XX e quais as contribuições da Escola Doméstica para a construção desse ideário feminino.
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Trojbicz, Beni. "Ideias e economia nas reformas das políticas públicas do setor de petróleo brasileiro: 1995 a 2010." Revista de Administração Pública 51, no. 5 (October 2017): 767–87. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7612158380.
Full textAbstract:
Resumo Este trabalho examina as mudanças no gerenciamento das receitas petrolíferas desde os anos 1990, período das reformas orientadas para o mercado, até o novo marco regulatório do petróleo aprovado em 2010. Baseado na combinação da perspectiva de longo prazo do institucionalismo histórico e nas ferramentas para modelar o comportamento dos agentes do institucionalismo da escolha racional, o estudo sublinha a importância das ideias e dos interesses no resultado da política pública, considerando a interação dos atores no processo, o marco institucional, novas conjunturas críticas e configurações nacionais e internacionais. Os resultados indicam que a política pública de petróleo no Brasil segue uma trajetória calcada nas ideias vigentes durante o período, refletindo os interesses dominantes em cada fase. Além disso, a situação econômica doméstica teve papel-chave ao determinar a necessidade de seguir as recomendações de políticas econômicas das organizações financeiras internacionais.
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Aguiar, Neuma, and Arnaldo Mont’Alvão. "Estratificação Residencial, Valoração do Trabalho Doméstico e Uso do Tempo: Contribuições para a Análise do Caso do Brasil." Dados 60, no. 2 (April 2017): 331–57. http://dx.doi.org/10.1590/001152582017122.
Full textAbstract:
RESUMO Neste artigo propomos uma análise do trabalho doméstico não remunerado a partir da conjunção de duas perspectivas: a da estratificação social e a da economia doméstica. Para tal desenvolvemos uma escala de estratificação residencial, construída a partir do emprego da teoria da resposta ao item para a coleção dos bens empregados na produção doméstica em cada domicílio participante da Pesquisa de Usos do Tempo de Belo Horizonte. A utilização dessa escala possibilita, por um lado, a valoração de atividades não remuneradas no âmbito doméstico e da ocupação de “dona de casa”, e por outro, o estudo da divisão sexual do trabalho por estrato social. A solidez da escala é indicada pela correlação extremamente alta entre ela e uma escala idêntica, construída a partir de dados da Pesquisa de Orçamentos Familiares, assim como pela correlação relativamente alta com outros índices de estratificação baseadas na ocupação dos indivíduos. Os principais resultados indicam, de um lado, a persistência da divisão sexual do trabalho em todos os estratos socioeconômicos, e, de outro, uma baixa correlação negativa entre status e tempo de cuidados domésticos, exceto para os homens durante fins de semana, quando a relação se torna positiva.
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Henz, Fernanda, Silvana Neumann Martins, and Fernanda Cristina Wiebusch Sindelar. "METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NA UNIVERSIDADE: UMA EXPERIÊNCIA NA DISCIPLINA DE ECONOMIA BRASILEIRA." Imagens da Educação 9, no. 3 (December 19, 2019): 12–25. http://dx.doi.org/10.4025/imagenseduc.v9i3.33949.
Full textAbstract:
Este trabalho retrata os caminhos percorridos pelos cursos do Centro de Gestão Organizacional (CGO) da UNIVATES, localizado no Vale do Taquari/RS/Brasil, para inserir práticas pedagógicas inovadoras, norteadas por metodologias ativas de ensino no seu currículo. A fim de verificar o impacto dessas práticas no contexto da sala de aula universitária, este artigo analisa as percepções dos acadêmicos matriculados na disciplina de Economia Brasileira, no semestre 2015/A, sobre sua aprendizagem mediante o método ativo. A pesquisa aproxima-se de um estudo de caso com abordagem qualitativa. Como resultados, verificou-se que o uso do método ativo de ensino, repercutiu favoravelmente na aprendizagem dos acadêmicos, desenvolvendo sua criticidade, a aprendizagem coletiva, o espírito investigativo e motivando-os na construção do próprio saber. A pesquisa também sinalizou a necessidade de todas as áreas do conhecimento, dentre elas a área da gestão, preocupar-se com um ensino que promova uma aprendizagem significativa.
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Da Rosa, Samanda Silva, Marco Tulio Aniceto França, and Gustavo Saraiva Frio. "Fatores associados ao atraso escolar." Revista Brasileira de Segurança Pública 12, no. 2 (April 23, 2019): 188–209. http://dx.doi.org/10.31060/rbsp.2018.v12.n2.972.
Full textAbstract:
O objetivo deste estudo é verificar como a violência escolar e doméstica afeta o atraso escolar de meninos e meninas. A base de dados empregada foi a Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE) do ano de 2015 e as observações compreendem estudantes que cursam a partir do sexto ano do ensino fundamente até o final do ensino médio. A estratégia empírica usada foi um modelo de análise fatorial com extração de componentes principais, e posteriormente, o modelo de escolha binária, logit. Os principais resultados apontam que a violência sexual acarreta no aumento das chances de as meninas apresentarem maior distorção idade-série. Faltar às atividades escolares por motivo de insegurança na escola ou no trajeto corrobora para o atraso escolar em ambos os sexos.
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Santos Filho, João Evangelista dos. "EDUCAÇÃO POPULAR, GESTÃO DEMOCRÁTICA E ECONOMIA SOLIDÁRIA: CONTRIBUIÇÕES NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA (UNEB)." Revista Educação e Ciências Sociais 2, no. 3 (December 30, 2019): 57. http://dx.doi.org/10.38090/recs.2595-9980.2019.v2.n3.57-70.
Full textAbstract:
O presente trabalho tem como objetivo geral investigar as contribuições da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, objeto de estudo, na tríade educação popular, a gestão democrática e a economia solidária. O método utilizado é a pesquisa-ação tendo a seguinte problemática: Qual o papel da UNEB na educação popular, na gestão democrática e na economia solidária? Para tanto, investiga-se o seu papel na educação popular e inclusiva; trata a gestão democrática como elemento norteador das ações universitárias; elenca os desafios da universidade na defesa da economia solidária; trata das contribuições da UNEB na educação popular, gestão democrática e economia solidária. Nas considerações finais, constata-se a sua relevância na tríade acima citada alavancando o desenvolvimento sociopolítico, cultural e local, diminuindo as desigualdades, a pobreza, a miséria e a exclusão, a exemplo as incubadoras solidárias; turismo de base comunitária e demais projetos de ensino, pesquisa e extensão, inspirados na ecossocioeconomia
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Krakauer, Patricia Viveiros de Castro, Maria Cecilia Galante Porto, Claudio Soares de Moura e. Oliveira, and Martinho Isnard Ribeiro de Almeida. "ENSINO DE EMPREENDEDORISMO: UTILIZAÇÃO DO BUSINESS MODEL GENERATION." Review of Administration and Innovation - RAI 12, no. 1 (March 27, 2015): 07. http://dx.doi.org/10.11606/rai.v12i1.100311.
Full textAbstract:
O presente estudo procurou descrever como utilizar o Business Model Generation em aulas de empreendedorismo, objetivando apresentar a metodologia utilizada para aplicar o modelo em sala de aula e a percepção dos alunos sobre o uso de um modelo prático durante o aprendizado. A fundamentação teórica realizada versou sobre o modelo em si e seus antecedentes, sendo na sequência descrita a aplicação do Business Model Generation na disciplina de empreendedorismo na Faculdade de Economia e Administração da Universidade de São Paulo. Foi realizada uma pesquisa qualitativa com os grupos de alunos, no total de quatorze, verificando-se que os mesmos aprovaram a iniciativa, sendo ressaltados pontos fortes e fracos da utilização do modelo em sala de aula. Além disso, apresentou-se a percepção dos docentes sobre a utilização do modelo. Trata-se de um estudo descritivo, qualitativo, considerado como um caso de ensino. Poderá contribuir com docentes de graduação na decisão de utilizar o modelo em sala de aula, além de promover o início de pesquisas de temas relacionados ao modelo, uma vez que ainda são poucos os esforços acadêmicos realizados nesse sentido.
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Médici, Mônica Strege, Everson Rodrigo Tatto, and Marcelo Franco Leão. "Percepções de estudantes do Ensino Médio das redes pública e privada sobre atividades remotas ofertadas em tempos de pandemia do coronavírus." Revista Thema 18 (August 4, 2020): 136–55. http://dx.doi.org/10.15536/thema.v18.especial.2020.136-155.1837.
Full textAbstract:
A pandemia do coronavírus afetou diversas questões do comportamento humano, tais como: a convivência social, o bem viver com saúde, a economia, a educação, entre outros. Este estudo teve como objetivo investigar as percepções de estudantes mato-grossenses do Ensino Médio de diferentes redes de ensino sobre os desafios enfrentados no decorrer do ensino remoto que estão recebendo nesse período diferenciado. A pesquisa se caracteriza como descritiva e exploratória, realizada em 2020, e envolveu um total de 118 estudantes de escolas pública e privada do município de Querência/MT. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado um formulário eletrônico, contendo 08 questões fechadas. Os resultados indicam que as condições de acesso e aprendizagem não são as mesmas e que o ensino remoto é diferentemente avaliado por estudantes dessas duas redes de ensino. Logo, as medidas que estão sendo implementadas no período da pandemia poderão aprofundar o quadro de exclusão e segregação de parte significativa dos estudantes, a exemplo das desigualdades de condições de estudo e desenvolvimento humano, como sempre existiu.
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Brizzolla, Maria Margarete Baccin, and Alexandre Chapoval Neto. "Fatores influenciadores no momento da escolha por uma graduação e modalidade de ensino sob a percepção de estudantes do ensino médio." Research, Society and Development 9, no. 10 (October 27, 2020): e9389109454. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.9454.
Full textAbstract:
A busca por qualificação educacional se torna um diferencial competitivo. Definir uma graduação pela modalidade presencial ou a distância, pode ser um diferencial no currículo estudantil. Esta pesquisa tem como problemática de estudo: quais são os fatores relevantes para os estudantes dos 2os e 3os anos do ensino médio ao considerar a optar por uma graduação? O estudo tem como objetivo principal identificar os fatores relevantes na decisão sobre a graduação a ser escolhida. Utilizou-se a abordagem dedutiva, qualitativa e quantitativa. Como métodos de procedimento o estudo descritivo e estudo de caso. As técnicas de coleta de dados foram a pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e questionário. Foram coletadas 318 respostas e a partir da tabulação dos dados obtidos identificou-se que a qualidade de ensino se apresenta como maior prioridade pelos estudantes, seguido pelas oportunidades de mercado oferecidas pelo curso desejado e a qualidade do corpo docente. Os dados também revelam que estes estudantes, em sua maioria possuem entre 15 e 17 anos, predominância do sexo feminino com 54,43%. Referente a modalidade presencial e EAD, 80,20% dos respondentes afirmaram preferir realizar o ensino superior em uma instituição de forma presencial. Conclui-se que apesar das dificuldades impostas pela economia brasileira, a maioria dos estudantes ainda prefere realizar o ensino superior em instituições de maneira presencial, ancorada pelos fatores envolvendo a qualidade de ensino, qualidade do corpo docente e oportunidades diante do mercado de trabalho, além disso, estudo permitiu explicitar sentimentos e desejos acerca das escolhas que envolvem a graduação.
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Gama, Paulo, Paulo Peixoto, Ana Maria Seixas, Filipe Almeida, and Denise Esteves. "A ética dos alunos de administração e de economia no ensino superior." Revista de Administração Contemporânea 17, no. 5 (October 2013): 620–41. http://dx.doi.org/10.1590/s1415-65552013000500007.
Full textAbstract:
A fraude acadêmica cometida por alunos universitários é um problema de ordem institucional e social, com efeitos nocivos na eficiência do mercado de trabalho e comprometedores da confiança da sociedade nas organizações, especialmente grave no caso de futuros decisores gerenciais. O objetivo deste artigo é estudar a atitude dos alunos de administração e economia perante a fraude acadêmica, a sua percepção sobre a frequência desta, a gravidade que atribuem aos diferentes tipos de fraude, o que a motiva e o que a poderá inibir. É também apresentada uma nova tipologia de fraude acadêmica e são propostos dois novos indicadores que avaliam a predisposição para a fraude (IPF) e a predisposição para a denúncia (IPD). Empiricamente, foram inquiridos 1.276 alunos de instituições de ensino superior portuguesas, utilizando um questionário projetivo. Os resultados revelam a prevalência da fraude associada à avaliação por exame escrito e a significativa ausência de denúncia de fraude, destacando a transação de trabalhos acadêmicos como a prática mais condenável. O IPF é maior entre os piores alunos, e entre os que não se reconhecem no curso ou na instituição. O estudo revela, ainda, que o principal motivo para transgredir está relacionado com o sucesso acadêmico, e que o principal fator inibidor, com a dissuasão.
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Pasinato, Janaina, and Vandré Barbosa Brião. "INDICADORES PARA RELATÓRIO DE SUSTENTABILIDADE DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR." Revista CIATEC-UPF 6, no. 1 (June 30, 2014): 48. http://dx.doi.org/10.5335/ciatec.v6i1.3398.
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Uma crescente preocupação global com o desempenho sustentável das organizações é atualmente observada, assim como das ações adotadas e da transparência frente aos seus indicadores. Neste intento o Relatório de Sustentabilidade (RS) da Global Reporting Initiative (GRI) mostra-se como o principal instrumento de comunicação do desempenho econômico, ambiental e social das organizações. A GRI, além das diretrizes para a elaboração de um RS, dispõe também de suplementos setoriais com indicadores particulares às atividades desenvolvidas por cada setor da economia, para a organização relatora que deseja melhor e mais amplamente comunicar seu desempenho frente à sustentabilidade. Alguns setores da economia, como o da educação, ainda não possuem estes indicadores específicos. Neste intuito, realizou-se um estudo de caso na Universidade de Passo Fundo, usando-se de roteiros de entrevistas, de observação direta e da análise de documentos, com o objetivo de avaliar os indicadores da GRI para o caso da Instituição de Ensino Superior e também de obter novos indicadores que suplementem a estrutura do RS da GRI, com a finalidade de se obter uma estrutura de indicadores característicos à Instituição de Ensino Superior estudada.
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Rocha, Estevão Lima de Carvalho, Gino Augusto Bacchi, Diego de Souza Guerra, Estélio Menezes Rôla Júnior, and Daniel Rodriguez de Carvalho Pinheiro. "ENSINO DE EMPREENDEDORISMO NOS CURSOS PRESENCIAIS DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO EM FORTALEZA: UM ESTUDO DOS CONTEÚDOS E INSTRUMENTOS PEDAGÓGICOS." Administração: Ensino e Pesquisa 12, no. 3 (September 30, 2011): 393. http://dx.doi.org/10.13058/raep.2011.v12n3.160.
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<p>Esta pesquisa propõe a discussão acerca dos conteúdos e as estratégias de ensino de empreendedorismo em Instituições de Ensino Superior (IES) na cidade de Fortaleza. O empreendedorismo é um fenômeno associado à economia e ao comportamento humano (FILLION, 1999b), especialmente ao comportamento inovador (CARLAND; CARLAND, 2009). A discussão da capacidade empreendedora nata ou não ao ente humano suscitou a seguinte indagação: a oferta da disciplina de empreendedorismo utilizando-se de metodologias de ensino convencionais, em cursos de graduação em administração, contempla as prerrogativas pedagógicas para a formação do empreendedor? Os métodos são os próprios da pesquisa documental. O recorte temporal foi o primeiro semestre de 2010. Os resultados apontam para o fato de que na fase inicial, uma considerável parcela das IES pesquisadas não contemplou o ensino de empreendedorismo em seus projetos pedagógicos de curso. Entre as que contemplaram, verificou-se um predomínio das técnicas de ensino baseadas nas tradicionais exposições dos conteúdos. Portanto, nas instituições estudadas, o processo de ensino não foca a formação do empreendedorismo como téchnê. O foco é a informação e não a formação.<br /><br /></p>
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Pamboukian, Sergio, and Roberto Kanaane. "PRÁTICAS DOCENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR TECNOLÓGICA: A FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DEMANDADAS DOS PROFISSIONAIS NA ECONOMIA DIGITAL." Revista Educa��o - UNG-Ser 15, no. 2 (July 16, 2020): 32. http://dx.doi.org/10.33947/1980-6469-v15n2-3974.
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O artigo visa discutir as práticas docentes adotadas em cursos superiores tecnológicos objetivando responder às mudanças impostas pelos processos de transição da sociedade contemporânea para uma economia digital. Foi realizada uma pesquisa quantiquali utilizando o método explicativo conjugado com a abordagem de estudo de caso. Foram adotadas as técnicas de pesquisa bibliográfica junto à literatura científica contemplando o estado da arte da temática da investigação, assim como a pesquisa de campo por meio de aplicação de questionário eletrônico para coleta de dados por meio dos docentes. O objeto de estudo constituiu-se nos Cursos Superiores Tecnológicos oferecidos por uma Instituição Estadual de Ensino Superior Tecnológico em São Paulo, à qual estão vinculados os pesquisadores. Os resultados apontam a necessidade de diversificar acervo de práticas docentes e de realinhar a formação docente visando atender às demandas de uma geração de nascidos digitais que atuará em uma economia digital.
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Albino, Luciano. "Ensino superior e desenvolvimento regional: o exemplo da Universidade Estadual da Paraíba." Revista Brasileira de Desenvolvimento Regional 5, no. 2 (May 24, 2018): 005. http://dx.doi.org/10.7867/2317-5443.2017v5n2p005-024.
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Este artigo tem o objetivo de analisar a função social da universidade como indutora de desenvolvimento. No estado da Paraíba, as ações acadêmicas e o corpo orçamentário e financeiro de sua Universidade Estadual dinamizam a economia própria de seu universo de atuação. Para tal estudo, do ponto de vista metodológico, foi realizada uma investigação bibliográfica do material disponível em sua Biblioteca Central a respeito do que havia sido publicado sobre a história da UEPB. A partir do material construído sobre a universidade, com 50 anos completados em 2016, tornou-se possível identificar motivações e projetos que propiciaram a concretização de uma instituição de ensino superior no interior da Paraíba. Em termos contemporâneos, buscou-se atualizar sua história segundo dados condizentes com o tamanho da instituição, a partir do que há disponível na Pró-Reitoria de Planejamento e Orçamento. Como resultado, conclui-se que a UEPB se estabelece em três grandes orientações: formação de professores, estudos sobre o semiárido e tecnologias aplicadas à saúde. Possui vocação para formar pobres, filhos de trabalhadores e trabalhadoras do campo e de pequenos municípios do interior do Nordeste e com forte participação na economia do estado da Paraíba.
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Moraes Junior, Arthur Francisco de, Fernando Pinhabel Marafão, and Flávio Alesssandro Serrão Gonçalves. "CONSIDERAÇÕES SOBRE A GESTÃO DE ENERGIA ELÉTRICA EM INSTITUIÇÕES PÚBLICAS – ESTUDO DE CASO COM GERAÇÃO FOTOVOLTAICA." Revista Gestão & Sustentabilidade Ambiental 9 (May 29, 2020): 385. http://dx.doi.org/10.19177/rgsa.v9e02020385-394.
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Considerando que os custos com energia elétrica representam parte significativa do custeio das instituições públicas de ensino superior, este trabalho busca mostrar que existem novos modelos de contratação e gestão de energia elétrica que podem contribuir para mitigação deste impacto financeiro nas contas das instituições. Neste sentido, foram discutidas alternativas que consideram apenas a contratação de energia elétrica no mercado livre, passando por simulações que consideram a implantação de usinas fotovoltaicas financiadas por ente privados, com remuneração através de contratos de performance, ou financiadas junto a instituições financeiras. Também foi considerada a alternativa de implantação gradual de geração fotovoltaica a partir da economia gerada pela contratação de energia elétrica de forma mais econômica, ou seja, no mercado livre. Assumindo um cenário de 30 anos, os resultados indicaram que a implantação gradual de geração fotovoltaica tem potencial para uma economia financeira acumulada de 40,5%, quando comparado com a compra de energia elétrica diretamente do mercado cativo (concessionárias).
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Alencar, Antonio Gean Oliveira de, Messias Gomes Filho, Francisco Renato Silva Ferreira, Miguel Melo Ifadireó, Tássia Lobato Inheiro, Ivo Cavalcante Pita Neto, and Vanessa De Carvalho Nilo Bitu. "Reflexões sobre a Formação dos Discentes de Odontologia para Enfrentamento da Violência Doméstica no Exercício Profissional / Reflections on the Training of Dentistry Students to Cope with Domestic Violence in Professional Practice." ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA 14, no. 53 (December 28, 2020): 178–97. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v14i53.2858.
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Resumo: A violência doméstica (VD) caracteriza-se pela ação e/ou omissão perpetradas no contexto familiar, resultando em danos à integridade física, psicológica ou a liberdade das vítimas que são geralmente crianças, adolescentes, mulheres e idosos. O objetivo desse estudo é descrever aspectos da violência doméstica e propor reflexões sobre as normatizações que vinculam os odontólogos a essa temática, bem como investigar a formação dos discentes de Odontologia para o enfrentamento dessa problemática. Foi realizada uma revisão de literatura, de natureza qualitativa, através das bases de dados da PubMed e Biblioteca Virtual em Saúde utilizando as palavras-chaves: violência doméstica, currículo profissional, saúde integral, ensino em saúde e Odontologia. A análise dos artigos selecionados trouxe à tona diversos aspectos sobre as violências e seus fatores agravantes, como a subnotificação dos casos, a formação dos profissionais em relação ao enfrentamento dos casos de VD e sobre os grupos vulneráveis no novo modelo familiar vigente no século XXI. Conclui-se que o combate à VD precisa ser realizado por uma equipe multidisciplinar envolvendo profissionais de diferentes áreas do conhecimento e que o cirurgião-dentista não pode limitar-se ao modelo biologicista diante dessa problemática social e de saúde. Sugere-se que as discussões sobre a legislação vigente envolvendo essa temática permeiem a formação discente e as capacitações profissionais.
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Novais, Filipe Ferreira, and Ronara Cristina Bozi dos Reis. "Universidade e produção do conhecimento: a transição para uma economia do conhecimento." Research, Society and Development 9, no. 11 (December 6, 2020): e8689119996. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i11.9996.
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Economias baseadas em recursos não renováveis levam, no longo prazo, à busca por formas para sua diversificação, já que os incentivos gerados por essa indústria são de tempo limitado. Esse estudo utiliza a economia da informação e do conhecimento como pano de fundo para explorar se a produção do conhecimento em uma universidade de Minas Gerais, tem o potencial econômico de diversificar a economia local. O objetivo da pesquisa consistiu na análise da produção do conhecimento, a fim de conhecer os seus processos, para investigar se os mesmo geram respostas econômicas capazes de responder às expectativas dos três agentes envolvidos (Universidade, Empresas e Governo), por meio do real impacto produtivo, social e econômico desta Instituição de Ensino Superior. Para tanto, a pesquisa faz um comparativo entre a proposta de nova base econômica com a atual, mineradora. O estudo é de cunho qualitativo e utiliza conceitos da Economia e da Engenharia de Produção para avaliar as hipóteses por ela propostas. Por meio das análises da influência econômica que vem da produção do conhecimento na Universidade, foi possível projetar a participação financeira e social da mesma e chegar à conclusão de que, embora não seja tão significativo o impacto financeiro, quando comparado ao da atividade anterior, a participação na economia da informação e do conhecimento mostra-se relevante e impacta áreas de interesse governamental, empresarial e social.
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Wagner, Simone Jancieli, Maria do Rosário Soares Lima, and Marcelo Franco Leão. "COOPERATIVA ESTUDANTIL “NEGÓCIO CERTO/ PRODUTOS DO CAMPO”: UMA EXPERIÊNCIA DE ENSINO BASEADA NA PERSPECTIVA DA COLABORAÇÃO." e-Mosaicos 10, no. 23 (June 7, 2021): 335–50. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.47697.
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Este estudo tem como objetivo construir o entendimento sobre Cooperativismo a partir da experiência vivenciada na Escola Municipal Nazaré, município de Vila Rica/MT. Trata-se de um relato de experiência, ocorrida em 2018, que envolveu 21 pessoas, sendo 17 alunos (cooperados/consumidores) e 4 consumidores. Realizou-se um levantamento dos produtos produzidos no assentamento que excediam o consumo familiar, foi criada uma cooperativa estudantil para comercializar esses produtos e foi criado um grupo de WhatsApp, para instituir estratégias de comercialização. Além de dinâmica, essa atividade envolveu interdisciplinaridade por envolver conceitos de cooperativismo, agricultura familiar, economia solidária, aproveitamento de alimentos e comercialização, além de possibilitar estabelecer relações entre elementos da atividade com o currículo da educação do campo. Logo, acredita-se que os envolvidos compreenderam valores da Economia Solidária e princípios de cooperativismo, aprenderam a valorizar o local onde vivem e utilizar os produtos que excediam o consumo familiar para colaborar na renda incentivando dessa forma na permanência no campo.