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Journal articles on the topic 'Educação especial - Uberlândia(MG)'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 8 February 2022

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Souza, Vanilda Aparecida de, and Lázara Cristina da Silva. "O Plano de Ações Articuladas e os desdobramentos na dimensão da formação de professores para a educação especial." Revista Brasileira de Política e Administração da Educação - Periódico científico editado pela ANPAE 32, no. 3 (2016): 887. http://dx.doi.org/10.21573/vol32n32016.64232.

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Abstract:

Esse artigo tem como objetivo analisar as ações do PAR para a educação especial e a formação de professores, no município de Uberlândia-MG. Utilizou-se a pesquisa documental e a entrevista semiestruturada. Os resultados apontam que o PAR tem como foco ações para a formação continuada de professores que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE), excluindo-se os demais professores. Muitas demandas da escola não foram contempladas no PAR, levantando-se o questionamento acerca da coerência entre as ações previstas e as necessidades da escola.

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2

Ferreira, Vanderlei De Oliveira, and Pedro Gomes Junqueira Mendes. "Potencial de aproveitamento de água pluvial em escolas estaduais de Uberlândia-MG / Rainwater utilization potential in state schools of Uberlândia-MG." Caderno de Geografia 27, no. 50 (2017): 516. http://dx.doi.org/10.5752/p.2318-2962.2017v27n50p516.

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Abstract:

<p>O aproveitamento de água pluvial para consumo não potável é recorrente desde a antiguidade, sendo atualmente praticado em diversos países. No Brasil essa alternativa é muito adotada na região de clima semiárido. Por proporcionar uma diminuição na demanda de água fornecida pelas companhias de saneamento, trazendo consequentemente redução de custos com tratamento, além da redução de riscos de enchentes urbanas, a utilização de água pluvial tem se mostrado uma opção muito viável de conservação hídrica. O presente artigo demonstra resultados de pesquisa dedicada a aplicar metodologias de

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3

Arantes, Thatiane Duarte Mendes, and Silvia Maria Cintra Da Silva. "O portfólio na Educação Infantil e o desenvolvimento profissional: contribuições da Psicologia Escolar Crítica | The portfolio in Early Childhood Education and the professional development: Contributions by Critical School Psychology." Revista de Educação PUC-Campinas 25 (December 10, 2020): 1. http://dx.doi.org/10.24220/2318-0870v25e2020a4689.

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Abstract:

A avaliação escolar é um aspecto importante no universo escolar; portanto, pesquisar sobre instrumentos de avaliação se faz muito relevante. Esta pesquisa objetiva refletir, à luz da Psicologia Escolar Crítica, a construção do portfólio como um instrumento que promove reflexão e desenvolvimento profissional, a partir da mediação de uma coordenadora pedagógica junto a uma professora de Educação Infantil. Para tanto, trabalhou-se com a pesquisa qualitativa, em especial a pesquisa participante. O estudo se realizou em uma escola da rede privada de Uberlândia (MG) com duas participantes, sendo a c

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Fachinetti, Tamiris Aparecida, and Relma Urel Carbone Carneiro. "Inclusão em uma universidade estadual do interior de São Paulo (Inclusion in the university state of the interior of São Paulo)." Revista Eletrônica de Educação 14 (June 26, 2020): 3627098. http://dx.doi.org/10.14244/198271993627.

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Abstract:

Inclusion is part of the promotion and exercise of citizenship, and consequently promotes the warranty of rights to all for full social participation, in a fair and egalitarian manner. Considering the several legal mechanisms created to guarantee the equality of rights and the primordial role of education in establishing the inclusion movement, this study aimed to understand through the vision of students with disabilities the educational inclusion in the public university state of the interior of São Paulo (Brazil). The study had as participants five students. In order to reach the objectives

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5

Silva, Hellen Do Socorro de Araújo, Maura Pereira dos Anjos, Mônica Castagna Molina, and Salomão Antônio Mufarrej Hage. "Formação de professores do campo frente às “novas/velhas” políticas implementadas no Brasil: r-existência em debate (Rural Teacher Forming in face of “New/Old” Policies Implemented in Brazil: R-existence in debate)." Revista Eletrônica de Educação 14 (October 29, 2020): 4562146. http://dx.doi.org/10.14244/198271994562.

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Abstract:

The reflections presented in this article are part of the results produced by the research “Policies, Management and the Right to Higher Education: new modes of Regulation and trends under construction”, linked to the Universitas-Br Network, developed by Thematic Axis 7, whose research focuses on Rural Higher Education. The article provides analysis on teacher forming policies, focusing on the setbacks imposed on such policies, based on the approval of the “new” National Curriculum Guidelines for Initial Teacher Forming for Basic Education and the institution of the Common National Base for Ed

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6

Nunes, Silma do Carmo, and Gercina Santana Novais. "A qualidade da educação na rede pública municipal de educação de Uberlândia/MG: análise das concepções, atitudes e ações dos/as gestores/as das unidades escolares /The quality of education in municipal public education network of Uberlândia/MG: analysis of conceptions, attitudes and actions of managers/the school units." Ensino em Re-Vista 1, no. 1 (2017): 295. http://dx.doi.org/10.14393/v24n2a2017-01.

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Abstract:

Abordamos, neste texto, o modo como os/as gestores/as da rede pública municipal de Uberlândia/MG entendem a qualidade da educação nas unidades escolares e no contexto da escola pública que dirigem. Esta abordagem se deu a partir da investigação realizada com os/as gestores/as escolares, por meio de pesquisa qualitativa. O eixo da pesquisa foi a qualidade da educação, fundada nas concepções, atitudes e ações desenvolvidas pelos/as gestores/as escolares no contexto das escolas de educação infantil e do ensino fundamental da rede pública municipal de ensino de Uberlândia/MG, no ano de 2013. PALAV

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Franco, Lara Luisa Silva. "Educação quilombola em Paracatu (MG)." Revista Em Extensão 18, no. 2 (2020): 76–103. http://dx.doi.org/10.14393/ree-v18n22019-49263.

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Abstract:

Este artigo é fruto de uma dissertação de mestrado desenvolvida no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Aborda a efetivação das Diretrizes Curriculares para a Educação Escolar Quilombola dentro da comunidade remanescente de quilombo São Domingos, em Paracatu, Minas Gerais. Trata-se de estudo qualitativo, etnográfico e interligado à pesquisa-ação, para o qual foram utilizadas as técnicas de revisão bibliográfica, análise documental e entrevistas. Os procedimentos metodológicos constam da atuação inicial da pesquisadora em campo, coordenando o pr

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Freitas, Márcia Guimarães de. "Centro de Ensino, Pesquisa, Extensão e Atendimento em Educação Especial (Cepae) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU):." DiversaPrática 3, no. 1 (2019): 85–105. http://dx.doi.org/10.14393/dp-v3n1-2016-49619.

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Abstract:

O presente trabalho teve como objetivo problematizar a atuação do Centro de Estudos e Pesquisa em Atendimento Especializado, CEPAE/UFU, na constituição de políticas institucionais de inclusão de pessoas com deficiência dentro da Universidade Federal de Uberlândia (UFU) e de que maneira esse centro tem contribuído para a (re)construção de representações sobre a educação inclusiva nesta instituição. Para tanto, para realização desse estudo, foram utilizadas as articulações (proximidades e divergências) entre os autores Althusser e Foucault que analisam as diversas formas em que o poder se aprese

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9

Nunes de Carvalho, Letícia. "Uma percepção através do estágio supervisionado: a alfabetização ecológica aplicada a educação infantil." Observatorium: Revista Eletrônica de Geografia 10, no. 3 (2020): 29–37. http://dx.doi.org/10.14393/oreg-v10-n3-2019-58717.

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Abstract:

O presente trabalho busca apresentar um exemplo empírico de aplicação eficiente da Educação Ambiental em uma escola da rede privada de ensino em Uberlândia-MG a partir de observações realizadas pela discente durante a prática de estágio supervisionado I, disciplina obrigatória para a formação docente do curso de graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia.

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10

Oliveira, Carolina Bessa Ferreira de. "A educação escolar nas prisões: uma análise a partir das representações dos presos da penitenciária de Uberlândia (MG)." Educação e Pesquisa 39, no. 4 (2013): 955–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022013005000017.

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Abstract:

Este artigo é fruto da dissertação de mestrado intitulada Para além das celas de aula: a educação escolar no contexto prisional à luz das representações dos presos da penitenciária de Uberlândia - Minas Gerais (MG), desenvolvida no período de 2010 a 2012, no programa de pós-graduação em educação da Universidade Federal de Uberlândia. A finalidade deste artigo é promover uma reflexão acerca da educação escolar prescrita e instituída no contexto prisional, a partir de uma análise contextualizada das representações dos presos da penitenciária de Uberlândia (MG). Objetiva-se contribuir com a compr

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Lampe de Araujo, Everton, and Carlos Alberto Ferreira da Silva. "Educação especial e teatro contemporâneo:." DAPesquisa 16 (February 19, 2021): 01–13. http://dx.doi.org/10.5965/1808312915252020e0038.

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Abstract:

Este texto propõe um relato do processo criativo De Lagarta a Borboleta com pessoas com deficiência na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ouro Preto - MG. Dessa forma, o artigo visa contribuir com o campo de estudos acerca do ensino e prática do Teatro Contemporâneo em contextos de Educação Especial; além de debruçar sobre a experiência de criação colaborativa vivenciada nas práticas de teatro desenvolvidas por um grupo de estagiários do curso de licenciatura em Artes Cênicas – UFOP/MG. Por fim, busca compreender o teatro como linguagem e percurso de construção de conhecimentos vi

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Tannús, Márcia Cristina, and Sandra Cristina Fagundes de Lima. "Escola primária rural: organização, investimentos e sujeitos (Uberlândia-MG, 1930-1945)." EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação 7, no. 17 (2020): 920. http://dx.doi.org/10.26568/2359-2087.2020.5541.

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Abstract:

No decorrer da Era Vargas (1930-1945) a educação foi um tema constante de ideólogos e autoridades constituídas nas três esferas de poder, conquanto elemento fundamental na formação dos novos cidadãos patriotas e necessários à construção de um “novo” Estado. Nesse contexto nacionalista, a educação rural foi um elemento importante, uma vez que quase a metade da população do país ainda vivia no campo. Em Uberlândia/MG os interesses políticos locais e nacionais determinaram a organização escolar no período e esse artigo discorre sobre a organização e características das escolas rurais desse municí

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Spannenberg, Ana Cristina, Diva Silva, and Neimar Da Cunha Alves. "Observatórios de mídia e a comunicação democrática: um olhar sobre as notícias de políticas públicas." Estudos em Jornalismo e Mídia 16, no. 1 (2019): 100–109. http://dx.doi.org/10.5007/1984-6924.2019v16n1p100.

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Abstract:

Sustentado pela perspectiva da comunicação democrática, o presente artigo apresenta os resultados das primeiras análises divulgadas pelo Luminar – Observatório de Mídia e Políticas Públicas, vinculado ao Curso de Jornalismo e ao Programa de Educação Tutorial (PET) Conexões de Saberes – Educomunicação, ambos vinculados à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia. Foram observadas 995 notícias sobre políticas públicas em 37 veículos de comunicação na mídia de Uberlândia/MG, nos principais jornais digitais da Região Sudeste e em veículos de comunicação alternativa digital, focan

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Souza, Vilma Aparecida de. "Gestão democrática na rede municipal de ensino de Uberlândia (2001-2004): limites e possibilidades da democracia na escola pública." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 37 (2012): 72. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i37.8639666.

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Abstract:

O presente trabalho é baseado na dissertação de mestrado que teve como objeto deinvestigação a experiência de implementação da gestão democrática que ocorreu na redemunicipal de Uberlândia – MG por meio da implementação de diretrizes do ProgramaEscola Cidadã. Teve como objetivo refletir sobre as políticas educacionais implementadaspara a consolidação da gestão democrática do ensino público e suas implicações noprocesso de democratização da educação. Pode-se verificar que o Programa Escola Cidadãda SME de Uberlândia-MG não foi capaz de efetivar de forma plena a gestão democrática,pois não conse

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Oliveira, Sandra Ferreira de, and José Carlos Souza Araujo. "O Ginásio Cristo Rei de Uberlândia, MG (1944-1956), uma escola profissional." Revista HISTEDBR On-line 10, no. 37e (2012): 266. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v10i37e.8639793.

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Abstract:

O objeto deste é a história da educação do Ginásio Profissional Cristo Rei (1944-1956) deUberlândia, MG, focalizado como espaço de formação dos alunos pobres. Nesse sentido,busca-se resgatar sua história, seu processo de criação e instalação, sua cotidianidadeinstitucional em vista da educação oferecida por essa entidade. Para a estruturação dotrabalho serão privilegiados os documentos da própria instituição, a imprensa local, bemcomo materiais oriundos de acervos de ex-alunos. A metodologia de investigação dosaspectos envolvidos na história do Ginásio Cristo Rei, a movimentação entre oembasam

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Sousa, Milena Abadia de, and Gabriel Humberto Muñhoz Palafox. "A ONG Ação Moradia: influência do terceiro setor na periferia." Revista HISTEDBR On-line 17, no. 71 (2017): 290. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v17i71.8645141.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo descrever e analisar a história, estrutura e funcionamento da ONG “Ação Moradia” localizada na periferia da cidade de Uberlândia/MG, bem como os limites e possibilidades da sua contribuição no âmbito do Terceiro Setor brasileiro. A pesquisa é resultado de uma Dissertação de Mestrado realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação, na linha de pesquisa “Estado, Política e Gestão da Educação”.

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Gama, Lucilene Umbelino, and Adairlei Aparecida da Silva Borges. "Educação ambiental no ensino fundamental: A experiência de uma escola municipal em Uberlândia (MG)." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 5 (December 7, 2010): 18–25. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2010.v5.1713.

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Abstract:

Este trabalho objetivou conhecer a Educação Ambiental praticada no Ensino Fundamental de uma escola municipal de Uberlândia. Durante visitas à escola, buscou-se verificar o que os professores entendem por Educação Ambiental, como trabalham a temática ambiental, e os valores e atitudes dos alunos em relação à conservação ambiental. Constatou-se que os educadores entendem a Educação Ambiental como um processo de instrução e sensibilização para a conservação ambiental, e aqueles que buscaram a formação continuada realizam atividades inovadoras. Os alunos não se reconhecem como parte do meio ambie

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Silva, Cristiane A. Fernandes da, Gustavo Gabaldo Grama de Barros Silva, Marili Peres Junqueira, Luciano Senna Peres Barbosa, and Claudia Wolff Swatowiski. "Diversidade social na escola: estudantes de escolas públicas em Uberlândia / Social diversity in school: public school students in Uberlândia." Revista Educação e Políticas em Debate 9, no. 3 (2020): 770–87. http://dx.doi.org/10.14393/repod-v9n3a2020-57887.

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Abstract:

O olhar sociológico sobre o fenômeno educação é caudatário da dinâmica das práticas sociais contemporâneas, cuja marca é a diversidade social. Com o objetivo de desnaturalizar as evidências aparentes, este estudo parte de um mesmo ambiente: escola pública de Ensino Médio de Uberlândia-MG, onde a priori vige um perfil discente padrão, e busca, por meio de um diagnóstico socioeconômico, identificar suas idiossincrasias para além de suas similaridades. Visando identificar as nuances de perfis dos jovens, apoiou-se na estratificação da amostra por região geográfica da cidade. Com base nos resultad

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Silva, Ana Cecília Oliveira, and Fabiane Santana Previtali. "Educação no campo e trabalho: um estudo das escolas municipais rurais de Uberlândia-MG." Revista HISTEDBR On-line 11, no. 44 (2012): 76. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v11i44.8639979.

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Abstract:

O objetivo deste trabalho é discutir o projeto educacional das escolas municipais rurais de Uberlândia/MG a fim de verificar em que medida o projeto adéqua-se às especificidades de estudantes no campo tal como dispõe a LDB 9.394/96. A metodologia implicou em ampla revisão bibliográfica e documental sobre o tema e pesquisa de campo com aplicação entrevistas semi-estruturadas às diretoras e à coordenação pedagógica das escolas. O trabalho de campo foi realizado no primeiro semestre de 2009 em 5 escolas selecionadas segundo critérios de localização e características da comunidade no entorno da es

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Gonçalves, Taísa Grasiela Gomes Liduenha, Mônica Maria Farid Rahme, and Maria Isabel Antunes-Rocha. "Tendência das matrículas da educação especial em escolas no campo em Minas Gerais (2007-2017)." INTERFACES DA EDUCAÇÃO 9, no. 27 (2018): 465–88. http://dx.doi.org/10.26514/inter.v9i27.2968.

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Abstract:

Este artigo propõe uma discussão sobre a interface Educação Especial e Educação do Campo no estado de Minas Gerais (MG), a partir da sistematização e análise dos microdados do censo escolar da Educação Básica no estado, no período de 2007 a 2017. O texto se inicia com a apresentação de um breve panorama histórico sobre a temática da educação especializada e da educação do campo em MG. Para realização desse estudo, utilizou-se os microdados de matrículas referentes ao estado de MG segundo as variáveis: localização da escola, modalidade de ensino, localização diferenciada da escola e os tipos de

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Faria, Jozaene_faria. "Biblioteca escolar na educação infantil:." Olhares & Trilhas 22, no. 2 (2020): 272–88. http://dx.doi.org/10.14393/ot2020v22.n.2.52959.

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Abstract:

A biblioteca escolar é um espaço-tempo de diversas possibilidades de interação e desenvolvimento das linguagens das crianças. Especialmente quando está inserida na primeira etapa da educação básica. Nesse sentido, o presente trabalho tem por objetivo apresentar um relato de experiência do projeto de ensino “1, 2, 3... Era uma vez”, desenvolvido no ano de 2018, com alunos de 3 e 4 anos de idade, em uma Escola Municipal Educação Infantil da cidade de Uberlândia-MG. A finalidade desse projeto foi estimular o hábito e o prazer da leitura das crianças através do encantamento da literatura infantil.

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Ferreira, Jorgetânia Da Silva, Marina Ferreira de Souza Antunes, and Olenir Maria Mendes. "O Plano Nacional de Educação: desafios a partir da construção do Plano Municipal de Educação de Uberlândia." EccoS – Revista Científica, no. 36 (March 25, 2015): 29–47. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n36.5567.

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Abstract:

O texto objetiva descrever e analisar o processo de elaborao do Plano Municipal de Educao do municpio de Uberlndia- MG, em consonncia com a previso do Plano Nacional de Educao. Discute o processo de elaborao dos Planos Nacionais de Educao, contextualizando historicamente. A elaborao de Planos Municipais de Educao tem sido o grande desafio a ser enfrentado pelas polticas educacionais, dessa maneira, o texto apresenta alguns aspectos da elaborao do Plano que est sendo construdo no municpio de Uberlndia. Ressalta a participao democrtica como possibilidade de construo de um plano, apontando os des

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Franco, Neil. "Saberes escolares, diversidade sexual e gênero na Educação Infantil." EDUCA - Revista Multidisciplinar em Educação 6, no. 15 (2019): 134. http://dx.doi.org/10.26568/2359-2087.2019.3899.

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Abstract:

Objetivou-se problematizar inquietações de educadoras/es da Educação infantil a respeito da diversidade sexual e de gênero. Utilizou-se de um processo reflexivo desencadeado por discussões com esses sujeitos subsidiados pelo referencial teórico acerca de currículo, sexualidade e gênero na escola. Outra fonte provém de uma atividade realizada no ano de 2009 em um encontro de formação continuada para profissionais da Educação Infantil de Uberlândia/MG. Estratégias como a análise de filme, a caixa de dúvidas, roda de conversas, entre outras permitiram comprovar que a temática é uma necessidade ma

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Gatti Júnior, Décio. "Editorial." Cadernos de História da Educação 19, no. 1 (2020): 1–2. http://dx.doi.org/10.14393/che-v19n1-2020-1.

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Abstract:

Este é o primeiro número dos Cadernos de História da Educação publicado em 2020. Nele constam 16 colaborações, 06 artigos em dossiê, 01 artigo especial, 08 artigos em fluxo contínuo e 01 resenha.O dossiê intitulado “História e memória da EJA nas universidades brasileiras e portuguesas – séculos XX e XXI” foi organizado por Sônia Maria dos Santos, da Universidade Federal de Uberlândia (Brasil) e Francisca Izabel Pereira Maciel, da Universidade Federal de Minas Gerais (Brasil), por meio da reunião de seis artigos, com autores de destaque na pesquisa em História da Educação de Jovens e Adultos no

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Campos, Vanessa Bueno, Fernanda Duarte Araújo Silva, and Graça Aparecida Cicillini. "Os sentidos dos silêncios na educação: representações sociais de professores formadores da Universidade Federal de Uberlândia – MG." ETD - Educação Temática Digital 17, no. 2 (2015): 442. http://dx.doi.org/10.20396/etd.v17i2.8635725.

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Abstract:

As reflexões sobre os silêncios na educação apresentadas nesse artigo foram organizadas a partir de uma pesquisa realizada na Universidade Federal de Uberlândia (UFU), como um dos sentidos e significados das representações sociais, de docentes que atuam em cursos de licenciaturas, sobre Educação para a Justiça Social. Apoiamo-nos na abordagem teórico-metodológica da Teoria das Representações Sociais (TRS) e na técnica de livre associação de palavras (ABRIC, 2001) para definir os procedimentos da pesquisa e elaborar os instrumentos de coleta de dados. Aplicamos um questionário com o uso da técn

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Martins Rezende, Tiago, and Douglas Gomes dos Santos. "AVALIAÇÃO QUALI-QUANTITATIVA DA ARBORIZAÇÃO DAS PRAÇAS DO BAIRRO JARAGUÁ, UBERLÂNDIA – MG." Revista da Sociedade Brasileira de Arborização Urbana 5, no. 2 (2019): 139. http://dx.doi.org/10.5380/revsbau.v5i2.66275.

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Abstract:

A arborização das praças do bairro Jaraguá foi analisada quali-quantitativamente utilizandose levantamento arbóreo, análise da altura e condições físico sanitárias. Foi observada a presença de flores e frutos para constatar a capacidade de atração e manutenção da fauna local. Foram encontrados 196 indivíduos distribuídos em 21 espécies (11 nativas e 10 exóticas). As cinco espécies mais frequentes representaram 72,94 % do total de plantas levantadas, sendo a espécie Callistemon speciosus (Sims) Sweet. a mais abundante, com 28,57 %. Das espécies, 63,73 % são exóticas e a maioria das nativas se e

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Pereira dos Santos, Dulce, and Miriam Cristina Soares Lino Teodoro. "OLHAR DO DOCENTE SOBRE A EDUCAÇÃO INCLUSIVA NOS ESPAÇOS ESCOLARES." Revista Ciranda 5, no. 3 (2021): 43–51. http://dx.doi.org/10.46551/259498102021025.

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Abstract:

A educação inclusiva perpassa por um espaço escolar inclusivo também. Neste trabalho discutiremos a importância de um espaço escolar inclusivo, adaptado para os alunos com deficiência favorecendo o processo ensino/aprendizagem. A metodologia utilizada dividiu-se em duas etapas, sendo a primeira uma revisão de literatura sobre as leis existentes sobre essa temática e em um segundo momento aplicou-se um questionário quali-quantitativo para compreender a percepção dos professores regentes e de apoio da rede pública e municipal das cidades de Uberlândia (MG) e Monte Carmelo (MG) sobre esse assunto

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Santos, Mariana Moreira, Taynara Laís Martins de Oliveira Oliveira, and Maria Beatriz Junqueira Bernardes. "UMA BREVE ANÁLISE DA FEIRA AGROECOLÓGICA DO PARQUE DO SABIÁ EM UBERLÂNDIA - MG." Ambiente & Educação 23, no. 2 (2018): 382–97. http://dx.doi.org/10.14295/ambeduc.v23i2.8447.

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Abstract:

A agroecologia tem ganhado espaço na vida de cada vez mais pessoas, tanto para produtores quanto para consumidores, na disseminação da busca por um modo de vida ecológico e uma alimentação saudável. A cidade de Uberlândia – MG recebeu uma nova Feira Agroecológica semanal, que ocorre no Parque do Sabiá. Este trabalho tem como objetivo conhecer a trama que envolve a produção e comercialização da feira que ocorre no referido parque. Para a construção dessa análise foi realizada pesquisa bibliográfica, visita à feira e análise das informações obtidas por meio da entrevista realizada. Pôde-se perce

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Mizuno Lemos, Fábio Ricardo. "Editorial Motricidades (v. 2, n. 2)." MOTRICIDADES: Revista da Sociedade de Pesquisa Qualitativa em Motricidade Humana 2, no. 2 (2018): 71. http://dx.doi.org/10.29181/2594-6463.2018.v2.n2.p71-72.

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Abstract:

O segundo número, do segundo volume da Motricidades: Revista da SPQMH, traz a publicação de 7 trabalhos de pesquisadores/as de Angola, Brasil e Moçambique. São eles:Artigo de Pesquisa “Educação intercultural indígena: reflexões no contexto escolar Terena da aldeia Ekeruá”, de Denise Aparecida Corrêa (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil) e Fernanda Zane Arthuso (Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”, UNESP, Bauru-SP, Brasil);Artigo de Pesquisa “Africanidades para e na educação das relações étnico-raciais”, de Aline de Souza Denzin

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Enes, Eliene Nery Santana, and Maria Gabriela Parenti Bicalho. "Desterritorialização/reterritorialização: processos vivenciados por professoras de uma escola de Educação Especial no contexto da educação inclusiva." Educação em Revista 30, no. 1 (2014): 189–214. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982014000100008.

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Abstract:

Este trabalho analisa os processos de desterritorialização/reterritorialização vivenciados por professoras de uma escola de Educação Especial da rede pública estadual do município de Governador Valadares (MG) no contexto das transformações da Educação Especial no sentido da educação inclusiva. A pesquisa foi construída em uma perspectiva interdisciplinar, pela articulação de concepções advindas dos campos da Educação e dos estudos territoriais, por meio das categorias território, territorialidade e desterritorialização/reterritorialização. Os dados, de caráter qualitativo, foram coletados com

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Faleiro, Wender, and Roberto Valdes Puentes. "OLHARES SOBRE OS GESTORES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE UBERLÂNDIA/MG." Olhar de Professor 20, no. 2 (2019): 2016–227. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.20.9706.

Full text

Abstract:

O presente estudo objetiva conhecer os gestores do Ensino Médio de escolas públicas de Uberlândia/MG, e compreender como gerem as atividades pedagógicas do ambiente escolar. A pesquisa é quanti-qualitativa, e utilizou questionários para entrevistar os gestores das sete escolas selecionadas para o presente estudo. Ao menos um gestor (diretor, vice e/ou supervisor pedagógico) respondeu ao questionário, totalizando 20 gestores, desses a grande maioria foi do sexo feminine, brancos(as), casados(as) e com idade entre 30 a 50 anos.Quando ao grau de instrução todos possuem nível superior de ensino, e

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França, Robson Luiz de, Fabiane Santana Previtalli, and Carlos Lucena. "Trabalho e educação: a formação do trabalhador no contexto das crises cíclicas do capitalismo monopolista." Revista HISTEDBR On-line 9, no. 35 (2012): 201. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v9i35.8639624.

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Abstract:

Este artigo discute as mediações existentes entre a educação, o trabalho e a formaçãohumana. Problematizam-se em três partes quais sejam: Parte 1 – Política e Discurso:Educação, trabalho e formação do trabalhador de nível técnico e tecnológico no Estado deMinas Gerais e Parte 2 – Organização e Controle do Trabalho na Agroindústria fumeira apartir da década de 1990 que são resultados de pesquisa desenvolvida no âmbito do Grupode Estudos e Pesquisas em História, Trabalho e Educação de Uberlândia – MG que integrapor sua vez o Grupo homônimo interinstitucional ligado ao HISTEDBR. Buscou-se nessasp

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Amaral, Elaine Gomes do, and Antônio Carlos Freire Sampaio. "ATUAÇÃO DOS TRABALHADORES COM DEFICIÊNCIA NOS HOSPITAIS UNIVERSITÁRIOS DE UBERLÂNDIA-MG E A RELAÇÃO DAS SUAS LIMITAÇÕES COM OS RISCOS OCUPACIONAIS." Hygeia - Revista Brasileira de Geografia Médica e da Saúde 16 (December 14, 2020): 408–18. http://dx.doi.org/10.14393/hygeia16056934.

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Abstract:

A presente pesquisa tem como objetivoconhecer quais as relações entre as limitações com os riscos ocupacionais dos trabalhadores com deficiência que trabalham em hospitais universitários e odontológicos de Uberlândia, além de identificar quais são essas limitações e como é a sua atuação laboral. A partir da década de 1970 foi possível diferenciar os conceitos de patologia, deficiência, limitações e incapacidade. Nesse contexto, na década de 80 era comum designar uma pessoa com deficiência como defeituosa, inválida, aleijada e outras denominações. Após esse período, a denominação correta foi “p

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Campos, Eduardo Humberto, Ricardo Reis Alves, Douglas Santana Serato, and Sílvio Carlos Rodrigues. "A OCORRÊNCIA DE FEIÇÕES EROSIVAS COMO EVIDÊNCIA DA EVOLUÇÃO DE VOÇOROCA EM UBERLÂNDIA-MG." Revista Brasileira de Geografia Física 1, no. 2 (2009): 64. http://dx.doi.org/10.26848/rbgf.v1i2.232612.

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Abstract:

RESUMO Esta pesquisa teve como objetivo investigar os processos de alterações do relevo e de outros acontecimentos que envolvam o relevo na área de estudo, localizada na Fazenda Experimental do Glória em Uberlândia-MG. Além disso, esta pesquisa objetivou identificar e catalogar as feições erosivas do local bem como sua distribuição pela área de estudo, compreender a evolução do processo erosivo, analisar os aspectos físico-químicos do solo do local e fazer levantamento dos aspectos fisionômicos da vegetação adaptada às condições deste ambiente. Os resultados obtidos indicaram que o solo desta

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Maciel, Rosana Mendes, and Fabiane Santana Previtali. "A REESTRUTURAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E OS IMPACTOS NO TRABALHO DOCENTE EM PATOS DE MINAS/MG." REVES - Revista Relações Sociais 1, no. 2 (2018): 0297–313. http://dx.doi.org/10.18540/revesvl1iss2pp0297-0313.

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Abstract:

O presente trabalho consiste na concretização de uma pesquisa de Mestrado, pertencente ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, na linha de pesquisa intitulada “Políticas e Gestão em Educação”. Trata-se do trabalho realizado através de leituras, debates e reflexões desenvolvidas no Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação e Sociedade – GPTES e conta com o apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. O estudo discute a reestruturação produtiva na esfera educacional e seus impactos no trabalho docente da rede públi

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Maciel, Rosana Mendes, and Fabiane Santana Previtali. "IMPACTOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DO TRABALHADOR DA EDUCAÇÃO NA REDE ESTADUAL DE ENSINO DE PATOS DE MINAS/MG EM 2011." Revista Labor 1, no. 6 (2017): 97. http://dx.doi.org/10.29148/labor.v1i6.9305.

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Abstract:

O presente trabalho consiste na concretização de uma pesquisa de Mestrado, pertencente ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Federal de Uberlândia, na linha de pesquisa intitulada “Políticas e Gestão em Educação”. Trata-se do trabalho realizado através de leituras, debates e reflexões desenvolvidas no Grupo de Pesquisa Trabalho, Educação e Sociedade – GPTES e conta com o apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. O estudo discute a reestruturação produtiva na esfera educacional e seus impactos no trabalho docente da rede públi

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Ferreira, Frederico de Carvalho, and Ana Elvira Wuo. "Pedagogia palhacesca: a escola do só eu no ensino regular." Conceição/Conception 6, no. 1 (2017): 87. http://dx.doi.org/10.20396/conce.v6i1.8648648.

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Abstract:

O presente trabalho refere-se a uma reflexão crítica acerca das potencialidades transgressoras de uma pedagogia palhacesca, realizada numa escola da rede municipal de Uberlândia-MG. A partir da apropriação de uma poética ridente, de aspectos palhacescos e a inserção do palhaço como figura transgressora no âmbito escolar, no que tange a proposta de construção de uma escola risonha, foi possível perceber possibilidades, construir sonhos, subverter a lógica, poetizar momentos, descontruir o cartesianismo e eleger o riso como ritual de quebra de paradigmas na educação básica.

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Silva Júnior, Astrogildo Fernandes. "O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESCOLAS NO MEIO RURAL BRASILEIRO." EccoS – Revista Científica 12, no. 2 (2011): 469–86. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n2.1936.

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Abstract:

Este texto apresenta resultados da Dissertação de Mestrado “Saberes e práticas de ensino de História em escolas rurais (um estudo no município de Araguari, MG, Brasil), desenvolvida no Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia – PPGE/UFU; articulada ao projeto de pesquisa “Formação docente, saberes e práticas de ensino de História,” financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq. Neste artigo, temos como objetivos: caracterizar o ensino de História na educação no meio rural brasileiro nas últimas dé

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Silva Júnior, Astrogildo Fernandes. "O ENSINO DE HISTÓRIA EM ESCOLAS NO MEIO RURAL BRASILEIRO." EccoS – Revista Científica 12, no. 2 (2011): 469–86. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.v12i2.1936.

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Abstract:

Este texto apresenta resultados da Dissertação de Mestrado “Saberes e práticas de ensino de História em escolas rurais (um estudo no município de Araguari, MG, Brasil), desenvolvida no Mestrado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Uberlândia – PPGE/UFU; articulada ao projeto de pesquisa “Formação docente, saberes e práticas de ensino de História,” financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico – CNPq. Neste artigo, temos como objetivos: caracterizar o ensino de História na educação no meio rural brasileiro nas últimas dé

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Souza, Kelma Patrícia, Denise Regina da Costa Aguiar, and Leonice Domingos dos Santos Cintra Lima. "Avaliação da sustentabilidade na Biblioteca Central Santa Mônica da Universidade Federal de Uberlândia/MG." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 16, no. 1 (2017): 119. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v16i1.8649699.

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Abstract:

As bibliotecas são vitais para desenvolvimento social, cultural e ambiental das comunidades onde estão inseridas. Esta pesquisa objetivou: Investigar ações de sustentabilidade adotadas por uma biblioteca referência no país; Comparar as ações de sustentabilidade da biblioteca referência com as ações já desenvolvidas pela Biblioteca Central Santa Mônica (BCMON); Propor ações e projetos para a BCMON, que poderão proporcionar aos usuários e servidores da biblioteca um recinto de estudo e de trabalho participativo, inclusivo, acessível e ambientalmente engajado. A metodologia teve abordagem qualita

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Terra, Dinah Vasconcellos. "Orientação do trabalho colaborativo na construção do saber docente: a perspectiva do planejamento coletivo do trabalho pedagógico (PCTP)." Movimento (ESEFID/UFRGS) 10, no. 1 (2007): 157–79. http://dx.doi.org/10.22456/1982-8918.2831.

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Abstract:

Este estudo busca descrever a construção de algumas ações orientadoras na construção de um trabalho coletivo do interior de um projeto de formação continuada para professores de educação física na rede pública de ensino de Uberlândia-MG denominado Planejamento Coletivo do Trabalho Pedagógico (PCTP). A metodologia é caracterizada como um estudo de caso do tipo etnográfico. O estudo aponta que sendo a construção de saber, através de um processo colaborativo, uma dimensão social esta se materializa a partir de intercâmbios intersubjetivos e discursivos sendo necessário uma interlocução irrestrita

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Silva Mello, Adriana, and Marcos Daniel Longhini. "Tendências de educação ambiental em livros didáticos de ciências." Pesquisa em Educação Ambiental 8, no. 1 (2013): 62. http://dx.doi.org/10.18675/2177-580x.vol8.n1.p62-75.

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Abstract:

<p>Este artigo evidencia em quais conteúdos curriculares a temática ambiental é discutida identificando as possíveis tendências de Educação Ambiental (EA) presentes em duas coleções de livros didáticos mais adotados em escolas da rede municipal de ensino de Uberlândia, MG, no período de 2008 a 2010. Para a análise da abordagem de ambas as coleções, estabelecemos como parâmetros dois macroeixos que fundamentam o debate da EA: a corrente <em>conservadora</em> e a <em>emancipatória</em>. De modo geral, ambas as coleções, ao discutirem as questões relativas à temática

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Gonsalves Fávero, Douglas, and Sergio Paulo Morais. "Ação política e consciência de classe de jovens no processo de luta pela moradia em Uberlândia - MG." Revista Inter Ação 43, no. 1 (2018): 202–18. http://dx.doi.org/10.5216/ia.v43i1.46028.

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Abstract:

O presente trabalho apresenta como recorte alguns resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação que buscou analisar modos de vida de jovens de uma ocupação urbana de Uberlândia – MG. Ancorado no materialismo histórico como dimensão epistemológica, partiu-se de um diálogo com a sociologia da juventude com dados institucionais e empíricos produzidos a partir de um survey descritivo e entrevistas de história oral. O artigo apresenta a relação dos jovens com o movimento de ocupação, o Movimento Sem-Teto do Brasil (MSTB), assim como a percepção dos jovens sobre a política de maneira geral. Des

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Freitas, Márcia Guimarães de, and Lázara Cristina da Silva. "O tratamento que a inclusão educacional do público da educação especial recebe nos Planos Institucionais de Desenvolvimento e Expansão (PIDEs) da Universidade Federal de Uberlândia (UFU)." Revista Educação Especial 31, no. 62 (2018): 513. http://dx.doi.org/10.5902/1984686x24768.

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Abstract:

Este trabalho apresenta parte dos resultados obtidos em pesquisa desenvolvida no curso de mestrado em educação. Tivemos como objetivo analisar de que forma a inclusão é proposta e implementada pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Buscamos identificar qual o conceito de inclusão fomentado nos Planos Institucionais de Desenvolvimento e Expansão (PIDEs) e se as metas e ações previstas nesses documentos contribuem para minimizar as barreiras físicas e atitudinais enfrentadas pelos estudantes com deficiência nesse espaço institucional. Para realização deste trabalho, optou-se pela pesquis

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Morais, Sérgio Paulo, Douglas Gonsalves Fávero, and Denise Nunes De Sordi. "Escola Estatal versus Escola Pública: educação, experiências e produção de conhecimento na perspectiva de ocupações de escolas (Uberlândia – MG, 2016)." Revista História Hoje 8, no. 16 (2019): 90–112. http://dx.doi.org/10.20949/rhhj.v8i16.445.

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Abstract:

O presente artigo busca analisar a experiência social das ocupações de escolas realizadas em Uberlândia (MG) em outubro/novembro de 2016 quando os estudantes secundaristas assumiram a gestão das escolas em protesto contra a PEC 241, a Reforma do Ensino Médio e o programa Escola sem Partido. Pautas articuladas com questões locais como a estrutura precária das escolas, a verticalização da gestão escolar e críticas ao modelo de ensino-aprendizagem. Após a recomposição do movimento de ocupações analisa-se a relação colocada para a educação a partir de novas práticas vividas, sobretudo no tocante a

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Briskievicz, Danilo Arnaldo. "Fundamentação da história da educação brasileira." Revista Brasileira de História da Educação 21, no. 1 (2021): e162. http://dx.doi.org/10.4025/10.4025/rbhe.v21.2021.e162.

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Abstract:

O objetivo deste estudo é proporcionar o alargamento da concepção de narrativa histórica educacional, nesse caso, do Brasil Colônia, especialmente na transição entre os séculos XVII e XVIII em torno do conceito de gesto pedagógico colonial. Descrevemos este conceito e propomos sua confrontação com a realidade histórica da formação do território brasileiro, especificamente em torno do território mineiro, nas minas do Serro do Frio (Vila do Príncipe, capital da Comarca do Serro do Frio atual cidade do Serro/MG). Para isso, introduzimos a noção de documento como processos para consulta escritos e

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Briskievicz, Danilo Arnaldo. "Fundamentação da história da educação brasileira." Revista Brasileira de História da Educação 21, no. 1 (2021): e162. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v21.2021.e162.

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Abstract:

O objetivo deste estudo é proporcionar o alargamento da concepção de narrativa histórica educacional, nesse caso, do Brasil Colônia, especialmente na transição entre os séculos XVII e XVIII em torno do conceito de gesto pedagógico colonial. Descrevemos este conceito e propomos sua confrontação com a realidade histórica da formação do território brasileiro, especificamente em torno do território mineiro, nas minas do Serro do Frio (Vila do Príncipe, capital da Comarca do Serro do Frio atual cidade do Serro/MG). Para isso, introduzimos a noção de documento como processos para consulta escritos e

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De Souza Junior, Arlindo José, and Deive Barbosa Alves. "Modelagem Matemática e Educação Ambiental no contexto da Cultura Digital." Com a Palavra, o Professor 5, no. 11 (2020): 150–70. http://dx.doi.org/10.23864/cpp.v5i11.560.

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Abstract:

Neste artigo, analisamos o desenvolvimento de um projeto de educação ambiental relacionado a práticas de preservação da água. Este trabalho coletivo foi implantado com um grupo de alunos do 2º ano do Curso Técnico de Meio Ambiente, integrado ao Ensino Médio Regular, de uma escola da Rede Federal na cidade de Uberlândia (MG). O objetivo do projeto foi o de incentivar os alunos a produzir ciência e tecnologia por meio da elaboração de protótipos digitais. O processo foi desenvolvido a partir da seguinte questão: Como a produção de uma tecnologia (descarga digital) possibilita a economia de água

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Antunes, Marina Ferreira de Souza. "Processos para transformação da prática educativa em educação física." Revista Em Extensão 19, no. 2 (2020): 137–53. http://dx.doi.org/10.14393/ree-v19n22020-54885.

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Abstract:

Este texto trata de um relato de experiência de um curso de extensão oferecido para professores/as de educação física da rede pública de ensino de Uberlândia-MG, tem por objetivo apresentar as ações do Laboratório de Estudos sobre Escola, Currículo e Educação Física (LECEF). O relato foi elaborado a partir das ajudas-memória dos encontros do curso. Dentre os objetivos específicos do curso destacamos: refletir sobre a realidade educacional, buscando identificar o lugar da educação física na educação escolar e sua contribuição para a elevação da consciência crítica dos/das estudantes e professor

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Aranda, Maria Alice de Miranda. "O PACTO BRASILEIRO DE ALFABETIZAÇÃO NOS MUNICÍPIOS DE DOURADOS-MS E UBERLÂNDIA-MG: POLÍTICA EDUCACIONAL E GESTÃO ESCOLAR." Laplage em Revista 3, no. 3 (2017): 164. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201733387p.164-177.

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Abstract:

Decorrente de pesquisa realizada por ocasião de estágio pós-doutoral e sob a ótica da política educacional e da gestão escolar o artigo analisa o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) nos Municípios de Dourados-MS e Uberlândia-MG, com vistas a pontuar expectativas, dificuldades e desafios. Metodologicamente, pauta-se na pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Considera-se que o PNAIC, política educacional recente, incita expectativas positivas, entretanto as dificuldades indicam a necessidade de superação de desafios de várias ordens: tempo para estudo, melhorias na c

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