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Academic literature on the topic 'Educação física - Lecionação - Alunos com necessidades educativas especiais'

Author: Grafiati
Published: 10 September 2021
Last updated: 17 July 2025

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Journal articles on the topic "Educação física - Lecionação - Alunos com necessidades educativas especiais"

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Melo, Ana Claudia Raposo de, and Albertina Mitjans Martinez. "As principais tendências pedagógicas da educação física e sua relação com a inclusão." Conexões 10, no. 2 (2012): 180–95. http://dx.doi.org/10.20396/conex.v10i2.8637681.

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Abstract:
As aulas de Educação Física apresentaram por muito tempo as características tecnicistas e esportivistas, entretanto a partir da década de 1980 surgiram novas abordagens pedagógicas que não apenas questionaram os conteúdos esportivos e os métodos de ginástica, mas apresentaram novas propostas. Apesar do surgimento das novas abordagens da Educação Física, a inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais, bem como de todos os alunos indistintamente ainda merece discussão. O objetivo deste artigo é apresentar a relação direta ou indireta existente entre as principais abordagens da Educa
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Paulo Felix Lopes, Pedro, Simone Gobi Marcolan, and Arlete Cherobini Orth. "EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: OS DESAFIOS PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS." Revista Espaço Ciência & Saúde 10, no. 1 (2022): 153–67. http://dx.doi.org/10.33053/recs.v10i1.713.

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Abstract:
O direito à educação, e a uma educação de qualidade, é um direito de todos! Alunos com ousem necessidades educativas especiais têm o direito de estarem na escola e com todas as suasdiferenças respeitadas e superadas. E a escola regular, receber, incluir e garantir uma educaçãode qualidade aos alunos com necessidades educativas especiais tem sido um grande desafio.Os professores precisam estar preparados e comprometidos com todos os seus alunosindependentemente das suas diferenças ou condições, sejam elas físicas, sociais, emocionaisou de aprendizagem. Nesse cenário, como os professores de Educ
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Arantes, José Carlos. "PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA COMO FERRAMENTA DE INCLUSÃO." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 6 (2021): 1112–28. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i6.1451.

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Abstract:
A presente pesquisa tem como objetivo averiguar de que maneira o trabalho do professor de Educação Física tem contribuído para o desenvolvimento inclusivo dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica em torno do termo inclusão e Educação Física. Para embasar a pesquisa bibliográfica, descritiva e qualitativa buscou-se teóricos como Rodrigues (2006), Alarcão (2003), Fonseca (2005), dentre outros. Após exaustivas leituras, reflexões acerca do tema, em que pese o crescente reconhecimento da educação inclusiva nas aulas de Educação Física, c
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Silva, Jéssica Eduarda dos Santos, Arnaldo André de Sousa J´únior, Geraldo Felipe de Souza Filho, and Vanessa Gosson Gadelhas de Freitas Fortes. "A MONITORIA PARA ALUNOS SURDOS E CEGOS NO IFRN NATAL – CENTRAL: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO ESCOLAR." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 2, no. 3 (2019): 63–78. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v2i3.102.

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Abstract:
A proposta de inclusão no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte – IFRN, Campus Natal Central – CNAT foi abraçada pelo Núcleo de Apoio às Pessoas com Necessidades Educativas Especiais – NAPNE que criou um projeto/pesquisa de monitoria aos alunos com necessidades específicas, procurando incluir e auxiliar esses alunos, tanto no aspecto de ensino-aprendizagem, quanto no aspecto social. A partir de um teste de sondagem foram observadas as dificuldades por parte dos discentes nas áreas de exatas principalmente em física. Logo, em 2018, foram convidados a partici
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Faria, Christine Avelar Borges, Fabrício Aigner Pinto, and José Roberto Gonçalves de Abreu. "Capoeira: ferramenta de inclusão nas aulas de educação física para alunos com necessidades educacionais especiais." Revista Eletrônica Acervo Saúde, no. 21 (March 12, 2019): e572. http://dx.doi.org/10.25248/reas.e572.2019.

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Abstract:
Objetivo: O objetivo da pesquisa é abranger a capoeira como ferramenta de inclusão nas aulas de educação física para alunos com necessidades educativas especiais, compreendendo os fatores que podem viabilizar este processo. Metodologia: Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, pois se baseará, principalmente, de produções técnicas e literárias, artigos, monografias entre outras publicações acerca da temática capoeira, educação física e inclusão. Resultados: Diante do que foi construído, e partindo das limitações encontradas pela falta de produção associada ao tema, pôde-se verificar que a capoe
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Sousa, Marília Beatriz Nunes de, Carla Raquel Lima Pereira, and Fábio Soares da Costa. "RELAÇÕES ENTRE A AQUISIÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS BÁSICAS E A PRÁTICA DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR." Revista Educa��o - UNG-Ser 18, no. 1 (2023): 140. http://dx.doi.org/10.33947/1980-6469-v18n1-4927.

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Abstract:
Este estudo foi desenvolvido com o objetivo de observar as práticas educativas desenvolvidas nas aulas de Educação Física de uma escola municipal de Teresina- PI, procurando analisar e compreender o desenvolvimento dessas práticas para o aprimoramento das habilidades motoras e psicomotoras de aprendentes do 2° ano do Ensino Fundamental. Portanto, trata-se de um estudo de caso, de uma pesquisa qualitativa, descritiva e de campo. Metodologicamente, utilizou-se a observação sistemática para o desenvolvimento de análises interpretativas que culminaram com a identificação de que o professor tem dom
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Marques Chaves, José Raimundo, Raimundo Rodrigues da Silva, and Mílvio da Silva Ribeiro. "EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA: DESAFIOS E CONTRIBUIÇÕES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA INCLUSIVA." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 4, no. 5 (2023): e453243. http://dx.doi.org/10.47820/recima21.v4i5.3243.

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Abstract:
O artigo trata da Educação Física Adaptada, desafios e contribuições na Prática Pedagógica inclusiva. Objetivo: analisar a Educação Física Adaptada, seus desafios e contribuições no processo de adaptação, considerando as realidades dos educandos na escola. Para as nossas reflexões e debates, trazemos as concepções de Ferreira (2013), Mauerberg de Castro (2013), Rodrigues (2005), Mantoan (2003), Mittler (2003), além da Constituição Federal de 1988 e LDB Lei nº 9394/96, através de conceitos, ideias e experiências, referentes à Educação Física Adaptada, revelando as contribuições para os processo
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Ribeiro, Simara Regina de Oliveira, Pablo Henrique da Silva Martins, Isabelle Rodrigues Rodrigues Nery, et al. "CONHECIMENTOS SOBRE COMPORTAMENTO MOTOR E ATITUDES DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA FACE À INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA." REVISTA DA ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA 22, no. 1 (2021): 143–62. http://dx.doi.org/10.36311/2674-8681.2021.v22n1.p143-162.

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Abstract:
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por prejuízos relacionados à comunicação, interação social e desenvolvimento. Crianças com TEA também demonstram atrasos motores ainda em idade precoce, com esses persistindo ao longo da vida. Quando tratamos sobre o processo de inclusão escolar de crianças com TEA, diretamente recaímos sobre o papel do professor, visto que ele é o principal responsável e mediador da aprendizagem dos alunos. Desse modo, o objetivo do estudo foi avaliar o conhecimento sobre Comportamento Motor e atitudes de professores
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Darbem Zancheta, Barbara, Wagner Aparecido Caetano, and Janaína Pereira Duarte Bezerra. "FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA E INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS." COLLOQUIUM VITAE 8, Especial (2016): 63–68. http://dx.doi.org/10.5747/cv.2016.v08.nesp.000266.

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Mello, Marcelo Henrique de, Maria Isabel Cristina Batista Mayrink, and Marli do Carmo Cupertino. "O papel da família e das instituições no processo educativo de alunos com necessidades especiais." Dialogia, no. 48 (April 29, 2024): e24798. http://dx.doi.org/10.5585/48.2024.24798.

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Abstract:
A temática educação especial apresenta relevância crescente pelos desafios e dilemas que coloca em termos das práticas educativas cotidianas. Objetivou-se analisar o papel da família e das instituições no processo educativo especial. Foi feita revisão sistemática seguindo as diretrizes PRISMA, buscando por artigos originais publicados entre 2011 e 2021 nas bases de dados Science Direct e Web of Sciense com os descritores “Education, Special AND Family”; “Education, Special AND Mainstreaming”. Nos 18 artigos selecionados verificou-se que as instituições de ensino têm o papel de disponibilizar p
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Dissertations / Theses on the topic "Educação física - Lecionação - Alunos com necessidades educativas especiais"

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Ferreira, Artur João Domingos. "Análise do processo de integração dos alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de Educação Física." Master's thesis, Universidade do Porto. Reitoria, 2000. http://hdl.handle.net/10216/10024.

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Ferreira, Artur João Domingos. "Análise do processo de integração dos alunos com necessidades educativas especiais nas aulas de Educação Física." Dissertação, Universidade do Porto. Reitoria, 2000. http://hdl.handle.net/10216/10024.

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Santos, João José Afonso dos. "Relatório de estágio pedagógico: Agrupamento de Escolas do Fundão." Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.6/3489.

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Abstract:
Capítulo 1 – Estágio Pedagógico O estágio pedagógico está inserido no segundo ciclo de estudos, conducente ao grau de Mestre em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. É com enorme prazer que, através da realização deste documento, apresento todo o trabalho desenvolvido no estágio pedagógico correspondente ao presente ano letivo, realizado no Agrupamento de Escolas do Fundão, onde exerci funções de professor estagiário com o máximo empenho e dedicação. Um ano em que tive a oportunidade de lecionar turmas de diferentes anos (8º D, 11º CT1 e 12º CT2), e ainda aulas de nataç
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Picoto, Sandra Manuela Coelho. "A importância da Educação Física para alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10348/3116.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário<br>O presente trabalho tem como finalidade ilustrar o desenrolar do meu processo profissional, enquanto professora de Educação Física, mas, sobretudo, enquanto professora de alguns alunos muito especiais, com quem ao longo destes anos tive e tenho o prazer de ensinar e aprender, partilhando vivências e experiências. A estes alunos, com Necessidades Educativas Especiais, deve ser dada a mesma oportunidade de usufruir de uma educação adequada, tendo sempre presente que precisam de atividade física tanto
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Oliveira, Francisco Eduardo Teixeira Rodrigues. "O papel da Educação Física na aprendizagem de alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2014. http://hdl.handle.net/10348/3114.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário<br>A presente exposição pretende comprovar, através da minha experiência profissional e apoiado por literatura já existente sobre o tema, a importância da Educação Física na aprendizagem do aluno, em particular do aluno com Necessidades Educativas Especiais (NEE). A Educação Física assume um papel preponderante ao oferecer um espaço físico e emocional facilitador da integração e aprendizagem do aluno com NEE. As aulas de Educação Física contribuem para a inclusão de crianças com NEE na comunidade escolar
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Rosa, Marco Jorge António Corriente. "As representações dos professores de Educação Física na inclusão de alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2005. http://hdl.handle.net/10400.1/1714.

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Abstract:
Dissertação de mest., Psicologia da Educação, Faculdade de Ciências Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2005<br>O tema deste trabalho centra-se em torno das representações dos professores de Educação Física na inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais. Este estudo desenvolve-se sem perder de vista o seu contexto ecológico e pretende perceber e identificar as representações dos professores de Educação Física acerca da inclusão de alunos com Necessidades Educativas Especiais e o modo como estas interferem (ou não) na sua prestação profissional. O estudo, de natureza qualitativa
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Maia, Bruno. "Diferenciação pedagógica em educação física no contexto das necessidades educativas especiais: estudo de caso numa turma regular do segundo ciclo com alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2009. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/19629.

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Maia, Bruno. "Diferenciação pedagógica em educação física no contexto das necessidades educativas especiais: estudo de caso numa turma regular do segundo ciclo com alunos com necessidades educativas especiais." Dissertação, 2009. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/19629.

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Morgado, João Miguel da Silva. "A atividade física adaptada e a inclusão escolar dos alunos com necessidades educativas especiais." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10348/5909.

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Abstract:
Dissertação de Mestrado em Ensino de Educação Física, nos Ensinos Básico e Secundário<br>O presente relatório detalhado da atividade profissional foi elaborado no âmbito do Mestrado em Ensino de Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário. Reflete a experiência de mais de dezoito anos de serviço, apresentando e analisando as experiências e competências mais significativas desenvolvidas ao longo do desempenho enquanto docente de Educação Física. É feita, também, uma análise mais aprofundada das atividades desenvolvidas, durante o ano letivo 2013/2014, no Agrupamento de Escolas Dr. Manuel La
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Florência, Nuno Saramago da. "As atitudes dos alunos do 2º e 3º ciclo em relação à inclusão dos seus pares com necessidades educativas especiais nas aulas de educação física - presença de alunos com necessidades educativas especiais na turma." Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10437/7202.

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Abstract:
Orientação: Francisco Alberto Ramos Leitão<br>O presente estudo denomina-se, As atitudes dos alunos dos 2º e 3º ciclo em relação à inclusão dos seus pares com NEE nas aulas de educação física – presença de alunos NEE na turma, sendo o objetivo principal verificar em que medida as atitudes (variável dependente) dos alunos dos 2º e 3º ciclo do Ensino Básico sem deficiência variam em função da presença dos alunos NEE (variável independente) face à inclusão dos seus pares com deficiência nas aulas de Educação Física, tendo por base as diferentes crenças. Estas crenças são baseadas na Teoria do Co
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Book chapters on the topic "Educação física - Lecionação - Alunos com necessidades educativas especiais"

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RODRIGUES DA SILVA, RAIMUNDO, and MÍLVIO DA SILVA RIBEIRO. "A IMPORTÂNCIA DA PRATICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA." In Educação Especial (Vol 02). Editora Realize, 2024. http://dx.doi.org/10.46943/ix.conedu.2023.gt10.004.

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Abstract:
O artigo trata da educação física como ferramenta para a existência de uma pedagogia inclusiva. Objetivo: analisar as práticas educativas propostas pela Educação Física para a contribuição da formação de uma pedagógica inclusiva, considerando as realidades dos educandos na escola, para as nossas reflexões e debates, trazemos as concepções de Ferreira (2013), Mauerberg de Castro (2013), Rodrigues (2005), Mantoan (2003), Mittler (2003), além da Constituição Federal de 1988 e LDB Lei nº 9394/96, que trouxeram conceitos, ideias e experiências, referente aos processos e desafios enfrentado pela disciplina de educação física em adequar seus conteúdos e metodologia em contribuições para as práticas pedagógicas inclusivas com a emancipação desse modelo pedagógicos no cotidiano escolar. Quanto a metodologia, optamos por uma abordagem de estudos de referências bibliográficas, com ênfase nos procedimentos metodológicos de análise de conteúdo. Por fim, a pesquisa demostrou que a prática da Educação Física escolar traz benefícios e formação do aprendizado para alunos com necessidades educativas especiais, preparando para a vida, a promoção social e cidadania.
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