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Dissertations / Theses on the topic 'Educação Inclusiva; Aprendizagem'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Oliveira, Antonia Soares Silveira e. "Educação inclusiva, utopia possível." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82048.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T10:50:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:50:45Z : No. of bitstreams: 1 186341.pdf: 11971427 bytes, checksum: f33396a814b3ccd17b3139f6b97e04a3 (MD5)<br>Abrem -se interrogações quanto a Educação Inclusiva no sistema regular de ensino e aplicações das novas tecnologia da informação e da comunicação nos meios educacionais. Essas interrogações nos desafiam a investigar as possibilidades do amb

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2

Claser, Edne Aparecida. "Projeto de educação inclusiva (PR)." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81899.

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Abstract:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T08:59:06Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T23:39:07Z : No. of bitstreams: 1 185811.pdf: 4955416 bytes, checksum: eeb31912d707952b3b9e45cf309bde0c (MD5)<br>Este estudo tem como objetivo analisar a democratização e a equiparação de oportunidades educacionais escolares para igualar os direitos de todos à educação, com ênfase nos educandos que apresentam

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3

Costa, Rosana Soares Gomes. "Educação inclusiva digital: novas ferramentas curriculares para a aprendizagem na educação básica." Faculdades EST, 2012. http://tede.est.edu.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=425.

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Abstract:

Esta investigação científica se insere na linha de pesquisa "Educação Comunitária Infância e Juventude do Mestrado Profissional em Teologia. O campo de estudos é o das novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicações, da inclusão digital e do software livre, que fazem surgir perspectivas diferenciadas de currículo e aprendizagem. Em uma sociedade contemporânea com novas formas de sociabilidade e o ciberespaço cada vez mais crescente em diversos ambientes, analisam-se as culturas, os processos educacionais e as competências requeridas no âmbito escolar. Neste contexto, objetiva-se, com a

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4

Martins, Ana Lúcia Vidal. "Literacia e aprendizagem inclusiva no nível 1 do QEQ." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10155.

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Abstract:

Mestrado em Ciências da Educação - Formação Pessoal e Social<br>As escolas estão a ser chamadas a transformar-se em centros locais de aprendizagem (EU, 2000), centrados no desenvolvimento do conhecimento, aptidões e competências na autonomia e responsabilidade de cada um, como já fazia, no seu tempo, Faria de Vasconcellos (1912). A esta aprendizagem é, por sua vez, exigido centrar-se no desenvolvimento da capacidade de identificar, compreender, interpretar, criar, comunicar, problematizar e resolver situações da vida real em contextos diferenciados, ao que se chama literacia (Unesco, 20

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5

Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira [UNESP]. "Formação de leitores surdos e a educação inclusiva." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2005. http://hdl.handle.net/11449/102246.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:45Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-15Bitstream added on 2014-06-13T20:22:53Z : No. of bitstreams: 1 martins_seso_dr_mar.pdf: 919447 bytes, checksum: f926cfbfa840b2bb7449f8f39e5ee1a7 (MD5)<br>As políticas de atendimento, na área da educação especial, quando inseridas no quadro das reformas de educação básica, enfrentam desafios para o atendimento escolar de alunos com necessidades especiais. Dentre as preocupações mais comuns dos profissionais envolvidos na escolarização dos surdos, destaca-se, no cenário da educação inclu

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6

SOARES, Maria Eliana. "Educação matemática e educação de surdos: tecendo memórias na perspectiva da educação inclusiva." Universidade Federal do Pará, 2017. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/10518.

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Abstract:

Submitted by Rosana Moreira (rosanapsm@outlook.com) on 2018-08-24T20:53:01Z No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_EducacaoMatematicaEducacao.pdf: 33344753 bytes, checksum: ad2496f3726d5d059f254c8b2c83b7e9 (MD5) Produto_EducacaoMatematicaEducacao.mp4: 235265814 bytes, checksum: a066e4313b816e81718d0488dcc022d2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2019-01-09T16:44:29Z (GMT) No. of bitstreams: 3 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_

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7

Santana, Raquel Soares de. "Ressignificação da prática pedagógica : aprendizagem do número numa perspectiva inclusiva." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2010. http://repositorio.unb.br/handle/10482/9109.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)- Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2010<br>Submitted by Claudiney Carrijo de Queiroz (claudineycarrijo@hotmail.com) on 2011-07-15T21:50:54Z No. of bitstreams: 1 2010_RaquelSoaresdeSantana.pdf: 2536120 bytes, checksum: 6853710b2fdf911d806d79361959438c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Jaqueline Ferreira de Souza(jaquefs.braz@gmail.com) on 2011-07-18T11:45:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_RaquelSoaresdeSantana.pdf: 2536120 bytes, checksum: 6853710b2fdf911d806d79361959438c (MD5)<br>Made available in DSpace o

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8

Martins, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira. "Formação de leitores surdos e a educação inclusiva /." Marília : [s.n.], 2005. http://hdl.handle.net/11449/102246.

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Abstract:

Orientador: Dagoberto Buim Arena<br>Banca: Maria Cecília Bonini Trenche<br>Banca: Tárcia Regina da Silva Dias<br>Banca: Anna Augusta Sampaio de Oliveira<br>Banca: Luci Pastor Manzoli<br>Resumo: As políticas de atendimento, na área da educação especial, quando inseridas no quadro das reformas de educação básica, enfrentam desafios para o atendimento escolar de alunos com necessidades especiais. Dentre as preocupações mais comuns dos profissionais envolvidos na escolarização dos surdos, destaca-se, no cenário da educação inclusiva, o ensino da leitura e da escrita. Ao considerar as especificidad

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9

Scussiatto, Caroline Carminatti. "Prática pegagógica e dificuldades de aprendizagem : processos de inclusão e exclusão na perspectiva dos professores." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2015. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/970.

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Abstract:

A presente dissertação constitui-se em um estudo qualitativo exploratório sobre os discursos dos professores acerca de sua prática pedagógica em face de estudantes com dificuldades de aprendizagem no contexto da educação inclusiva. Nosso objetivo foi analisar, a partir do discurso dos professores, as concepções de dificuldades de aprendizagem e compreender as relações que se estabelecem entre a prática pedagógica com estudantes com dificuldades de aprendizagem e os processos de inclusão/exclusão na sala de aula. Foram entrevistados dez professores do Ensino Fundamental I de uma escola pertence

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10

Fusco, Janaina Fernanda Gasparoto. "Aprendizagem cooperativa : práticas inclusivas da educação infantil ao ensino fundamental /." Bauru, 2017. http://hdl.handle.net/11449/150585.

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Abstract:

Orientador: Eliana Marques Zanata<br>Banca: Fátima Elisabeth Denari<br>Banca: Vera Lucia Messias Fialho Capellini<br>Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo, verificar o impacto e analisar uma proposta de intervenção com base na aprendizagem cooperativa na transição da educação infantil e Ensino Fundamental, atendendo às expectativas de desenvolvimento da faixa etária. A partir da observação do contexto escolar, compreender as implicações provocadas pela modificação da metodologia de ensino utilizada para minimizar a ruptura existente na transição deste período escolar, embasada sobre as Leis

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11

Mello, Antônio dos Reis Lopes [UNESP]. "Investigação sobre representações de professores na perspectiva de ensino e da aprendizagem inclusivos." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2008. http://hdl.handle.net/11449/102171.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:44Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-02-12Bitstream added on 2014-06-13T19:21:08Z : No. of bitstreams: 1 mello_arl_dr_mar.pdf: 1280299 bytes, checksum: 299f852b267306376a9a97d9d59f7bab (MD5)<br>Neste trabalho analisaram-se representações de professores de 1ª a 4ª série, do ensino fundamental, enfocando o ensino e a aprendizagem com relação à inclusão educacional. Buscou-se compreender algumas dificuldades dos professores sobre esta categoria de ensino, porque a escola ainda segrega e discrimina. Observou-se que tal fenômeno ma

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12

Santos, Luciene Guerra dos. "Apoio itinerante na educação inclusiva em uma escola da rede estadual de ensino em Buriti Alegre-GO." Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8682.

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Abstract:

Submitted by Liliane Ferreira (ljuvencia30@gmail.com) on 2018-07-10T21:02:07Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Luciene Guerra dos Santos - 2018.pdf: 1615833 bytes, checksum: 2ea1e12abb11fe0d1428030a2bd2728b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-07-11T10:43:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Luciene Guerra dos Santos - 2018.pdf: 1615833 bytes, checksum: 2ea1e12abb11fe0d1428030a2bd2728b (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<

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13

Wendhausen, Mônica. "Exclusão vestida de inclusão? : a percepção desta dialética para educadores." Universidade do Estado de Santa Catarina, 2005. http://tede.udesc.br/handle/handle/2204.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-12T20:34:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 monica w.pdf: 47820 bytes, checksum: fae00556d003b534321500c6e33ffff7 (MD5) Previous issue date: 2005-06-27<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>After a long of readings and making observations at a public school from Florianópolis about the process of exclusion, was possible to note that what children and teenagers don t learn has more pedagogic force when the school assembly decides who pass or no. The students have individual and social differences that disqualify them, and these diff

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Oliveira, Maria de Nazaré Santos de. "Educação inclusiva: da diversidade da criança com deficiência auditiva à inserção no ensino regular." Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/9656.

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Abstract:

O estudo trata da inclusão dos deficientes auditivos, abrangendo da diversidade da criança à inserção no ensino regular, em escola pública de séries iniciais. Os participantes são vinte professores de duas escolas dos primeiros e segundos ciclos do Ensino Fundamental que atuam com crianças surdas. O objetivo deste trabalho é investigar como a política de educação inclusiva e o seu processo de implementação, junto ao aluno com deficiência auditiva, têm sido percebidos e colocados em prática por professores do Ensino Fundamental da Rede Municipal e Estadual de Laranjal do Jarí. Optamos por uma p

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Moscardini, Saulo Fantato. "Deficiência intelectual e ensino-aprendizagem : aproximação entre ensino comum e Salas de Recursos Multifuncionais /." Araraquara, 2016. http://hdl.handle.net/11449/143413.

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Abstract:

Orientador: Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo<br>Banca: Maria Julia Canazza Dall'Acqua<br>Banca: Maria Regina Guarnieri<br>Banca: Fátima Elizabeth Denari<br>Banca: Olga Maria Pizantin Rolim Rodrigues<br>Resumo: Assumindo a relevância que as discussões que permitam a estruturação de práticas sociais e educacionais que, de fato, afiancem a inclusão na escola e na sociedade daqueles sujeitos aceitos como público alvo da educação especial, sobremaneira dos que apresentam indicativos de deficiência intelectual, possuem para a sistematização de políticas públicas equitativas, o estudo que aqui se de

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Polli, Mirna Tordin 1981. "Expectativas de aprendizagem e estratégias pedagógicas : o olhar de professoras que atuam com alunos com deficiência múltipla." [s.n.], 2012. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/312317.

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Abstract:

Orientador: Zilda Maria Gesueli Oliveira da Paz<br>Dissertação (mestrado) - Universdade Estadual de Campinas, Faculdade de Ciências Médicas<br>Made available in DSpace on 2018-08-21T03:24:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Polli_MirnaTordin_M.pdf: 665676 bytes, checksum: 09a790117ed39ee0f18822f66f29d126 (MD5) Previous issue date: 2012<br>Resumo: Sabe-se que o âmbito escolar é um lugar propicio para o uso e desenvolvimento da linguagem, entretanto é necessário que o aluno com deficiência encontre possibilidades de participação no conteúdo e no contexto escolar. Portanto, além da necessidade de q

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TEIXEIRA, Ricardo Antonio Gonçalves. "Matemática inclusiva? O processo ensino-aprendizagem de Matemática no contexto da diversidade." Universidade Federal de Goiás, 2010. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tde/1083.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2014-07-29T15:13:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese part 1 Ricardo Antonio Goncalves Teixeira.pdf: 4391159 bytes, checksum: bbb55bd614204cac670c8bdc31191c41 (MD5) Previous issue date: 2010-09-20<br>This work is part of a research in Faculty Training and Professionalization from the Post-Graduate Program of the School of Education, Federal University of Goiás/Brazil, and was developed with the purpose of understanding the complexity of the process of teaching and learning mathematics from an inclusive perspective, conceived in diversity. To this end, we seek to a

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CASTRO, M. G. L. "Um olhar fenomenológico existencial para os docentes do IFES diante das dificuldades de aprendizagem de seus alunos: desvelando a inclusão dos incluídos." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2344.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_6460_DISSERTAÇÃO MIRELLA CASTRO.pdf: 5337420 bytes, checksum: 76591e3d18ab7243f57571290c48f6ba (MD5) Previous issue date: 2013-03-21<br>Esta pesquisa tem por objetivo descrever fenomenológica e existencialmente os discursos de professores da área das Ciências físicas, químicas e biológicas do Ifes Campus Colatina, acerca de suas vivências com alunos e alunas com dificuldades de aprendizagem. O referencial teórico adotado foi baseado nos estudos de Paulo Freire e Elizabeth Polity, que enfatizam a perspectiva d

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Ebbing, Dinara Soraia. "A produção discursiva do movimento Apaeano sobre o sujeito com deficiência: do treinamento à aprendizagem." Universidade Federal de Santa Maria, 2016. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7276.

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Abstract:

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This dissertation aims to problematize the discursive production of the APAE Movement about the subject with disability and its processes of negotiation regarding the National Policy for Special Education from the Perspective of Inclusive Education. In order to do that, the research problematizes two investigation axes grounded on both the post-structuralist perspective and some of Foucault s thoughts. The first axis attempts to understand how the APAE Movement has positioned the subject with disability in discursive records in the

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Silveira, Rosemary Kennedy José dos Santos. "Laboratórios de (não)aprendizagem? Uma problematização das práticas de apoio pedagógico." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2015. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/3825.

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Abstract:

Submitted by Maicon Juliano Schmidt (maicons) on 2015-06-11T19:55:55Z No. of bitstreams: 1 Rosemary Kennedy José dos Santos Silveira_.pdf: 8076011 bytes, checksum: 74c6ccdd40884254ddb6c650e0880dbc (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-06-11T19:55:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosemary Kennedy José dos Santos Silveira_.pdf: 8076011 bytes, checksum: 74c6ccdd40884254ddb6c650e0880dbc (MD5) Previous issue date: 2015-02-23<br>CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>PROEX - Programa de Excelência Acadêmica<br>Esta dissertação propõe-se a investigar como as p

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Mello, Antônio dos Reis Lopes. "Investigação sobre representações de professores na perspectiva de ensino e da aprendizagem inclusivos /." Marília : [s.n.], 2008. http://hdl.handle.net/11449/102171.

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Abstract:

Orientador: Adrian Oscar Dongo Montoya<br>Banca: Lino de Macedo<br>Banca: Maria Suzana de Stefano Menin<br>Banca: Ricardo Pereira Tassinari<br>Banca: Anna augusta Sampaio de Oliveira<br>Resumo: Neste trabalho analisaram-se representações de professores de 1ª a 4ª série, do ensino fundamental, enfocando o ensino e a aprendizagem com relação à inclusão educacional. Buscou-se compreender algumas dificuldades dos professores sobre esta categoria de ensino, porque a escola ainda segrega e discrimina. Observou-se que tal fenômeno mantém vínculo com a concepção empirista, presente na prática educacio

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Fernandes, Sandra de Freitas Paniago. "A formação de professores de ciências biológicas e a educação inclusiva: uma interface da formação inicial e continuada." Universidade Federal de Goiás, 2012. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/3080.

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Abstract:

Submitted by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-09-18T12:08:20Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - Sandra de Freitas Paniago Fernandes.pdf: 1292380 bytes, checksum: 2e877ca2e157dff99b382397d57fb146 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2014-09-18T12:14:56Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO - Sandra de Freitas Paniago Fernandes.pdf: 1292380 bytes, checksum: 2e877ca2e157dff99b382397d57fb146 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714

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Barbosa, Kátia Aparecida Marangon. "Representações sociais de professores dos anos finais do ensino fundamental sobre a aprendizagem de estudantes com deficiência em escolas inclusivas." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2014. http://repositorio.unb.br/handle/10482/16607.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2014.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2014-10-14T13:22:47Z No. of bitstreams: 2 2014_KatiaAparecidaMaragonBarbosa2.pdf: 9992 bytes, checksum: 94ed2c99a5398486ca723d55fe67e727 (MD5) 2014_KatiaAparecidaMaragonBarbosa.pdf: 1408032 bytes, checksum: f03f761220fe26db27de465bac242930 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-10-23T12:20:23Z (GMT) No. of bitstreams: 2 2014_KatiaAparecidaMaragonBa

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Noronha, Lílian Freire. "Formação continuada de professores do ensino médio para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva." Instituto Federal do Amazonas, 2017. http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/77.

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Abstract:

Submitted by Layde Queiroz (layde.queiroz@ifam.edu.br) on 2018-05-23T19:31:12Z No. of bitstreams: 1 Formação continuada de professores do ensino médio para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva.pdf: 3461546 bytes, checksum: f7925223c7989c9740c14a873bfe9669 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-05-23T19:31:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Formação continuada de professores do ensino médio para a educação especial na perspectiva da educação inclusiva.pdf: 3461546 bytes, checksum: f7925223c7989c9740c14a873bfe9669 (MD5) Previous issue date: 2017-09-27<br>As políticas públic

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Amaro, Deigles Giacomelli. "Indícios da aprendizagem de crianças com deficiência em escolas de educação infantil : roteiro de observação no cotidiano escolar." Universidade de São Paulo, 2004. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/47/47131/tde-18072007-153351/.

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Abstract:

Esta pesquisa teve como objetivo estudar por que e quais as relações estabelecidas no cotidiano escolar podem beneficiar o desenvolvimento e a aprendizagem de alunos com deficiência em escolas regulares. Para isso, um roteiro de observação foi elaborado baseado nas relações do aluno com pessoas, espaço, tempo, objetos e atividades no cotidiano escolar. Este roteiro foi utilizado para orientar a observação, intervenção e registros dos professores e demais profissionais da escola sobre dois alunos de cinco anos (um com paralisia cerebral do tipo tetraparesia espástica e outro com síndrome de Dow

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Costa, Débora Silveira da. "Diretrizes de qualidade para materiais educacionais no contexto da educação inclusiva." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2016. http://hdl.handle.net/10183/143714.

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Abstract:

A educação inclusiva visa garantir o direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando do contexto escolar sem nenhuma discriminação. A presente pesquisa investigou este espaço de interação, onde os alunos, com e sem deficiência, vivenciam experiências de aprendizagem na sala de ensino regular. A pesquisa abordou a qualidade dos materiais educacionais a partir da abordagem Design para a Experiência e da teoria das Inteligências Múltiplas, visando promover as experiências dos usuários no contexto da educação inclusiva. A investigação teórica da pesquisa relata marcos histó

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Lemos, Claudia Elci Bervig. "Representação social dos professores de aluno com autismo sobre os processos de ensino e aprendizagem." reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, 2016. http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/5052.

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Abstract:

O objetivo desse estudo foi investigar processos de ensino e de aprendizagem desenvolvidos por professores que atuam junto a uma turma de estudantes da Educação Básica, com a presença de aluno com autismo. Objetivou, ainda, analisar implicações desses processos na apropriação de conceitos científico-escolares e no desenvolvimento do aluno com autismo. O trabalho foi desenvolvido em uma escola particular de nível fundamental de Santa Rosa e envolveu: a) professores que atuavam na turma do terceiro ano do Ensino Fundamental; b) diretora, vice- diretora e coordenadora e; c) alunos do terceiro ano

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Wisch, Tásia Fernanda. "APRENDIZAGEM DOCENTE: O CONHECIMENTO COMPARTILHADO SOBRE INCLUSÃO E A FORMAÇÃO CONTINUADA NO ENSINO FUNDAMENTAL." Universidade Federal de Santa Maria, 2013. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7097.

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Abstract:

This research is part of the Research Line Training, Knowledge and Professional Development Program for Postgraduate Education, Federal University of Santa Maria / RS. The study focuses on understanding how shared reflective practice contributes to the learning of teaching in basic education in an inclusive setting. The main theoretical reflections that contribute to this research in the context of inclusion are: Mantoan (2008), Freitas (2008), Fonseca (2003), Freire (2005, 2009), Martins (2010), Rodrigues (2008), Dutra (2008) and Bayer (2006). Speaking about the concept of activity we come fr

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Dal-Forno, Josiane Pozzatti. "Formação de formadores e educação inclusiva : análise de uma experiência via internet." Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2229.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2779.pdf: 3490635 bytes, checksum: fb8fd2a2faac07e49caefd236c0d5888 (MD5) Previous issue date: 2009-12-11<br>Universidade Federal de Sao Carlos<br>This study aimed at analyzing both the contributions and limitations of a distance learning professional development program based on the knowledge of educators, taking inclusive education policy into account. The Program for Educating Teacher Educators was entirely developed using a distance learning mode, in a specific virtual learning environment that was designed fo

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Santos, Maria Margareth Rodrigues dos. "Educação inclusiva: desafios, possibilidades e enfrentamentos na prática de gestão escolar." Universidade do Vale do Rio dos Sinos, 2018. http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7657.

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Abstract:

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2019-03-15T13:42:28Z No. of bitstreams: 1 Maria Margareth Rodrigues dos Santos_.pdf: 1814062 bytes, checksum: 707dd87436ae36a9907983deb66824b9 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2019-03-15T13:42:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Margareth Rodrigues dos Santos_.pdf: 1814062 bytes, checksum: 707dd87436ae36a9907983deb66824b9 (MD5) Previous issue date: 2018-10-25<br>Nenhuma<br>O presente estudo aborda a temática de educação inclusiva, concebida como direitos humanos e que tenha no seu horizonte a garantia de aprendizagem de todos e

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Chiacchio, Simon Skarabone Rodrigues. "Saberes docentes fundamentais para a promoção da aprendizagem do aluno surdo no ensino superior brasileiro." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9774.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simon Skarabone Rodrigues Chiacchio.pdf: 1345438 bytes, checksum: 5d064f4db98bb24ff7eeba5cc11c1412 (MD5) Previous issue date: 2014-03-13<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>This work has as objective to emphasize the fundamental knowledge in teachers training of Brazilian higher education that operate together with the deaf students in classrooms. Not infrequently, the teacher interacts with the student through the services of a translator interpreter, which, in most cases, is unaware o

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Batista, Crassio Augusto. "O uso do computador em rede telemática no processo de ensino e aprendizagem em classe-hospitalar : o PRO-UCA e o eduquito promovendo a aprendizagem do aluno enfermo." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/13502.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2013.<br>Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2013-07-05T10:17:44Z No. of bitstreams: 1 2013_CrassioAugustoBatista.pdf: 82255874 bytes, checksum: b2ae5c05a99897986124a91c99b8c742 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-07-05T12:59:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_CrassioAugustoBatista.pdf: 82255874 bytes, checksum: b2ae5c05a99897986124a91c99b8c742 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2013-07-05

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Monteiro, Maria Rosangela Carrasco. "Educação inclusiva e implicações no currículo escolar : a invenção de outros processos de ensinar e de aprender." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/131029.

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Abstract:

Esta tese, intitulada EDUCAÇÃO INCLUSIVA E IMPLICAÇÕES NO CURRÍCULO ESCOLAR: a invenção de outros processos de ensinar e de aprender, tem como objetivo discutir as implicações que a proposta de Educação Inclusiva pode produzir nas formas de organização do currículo escolar. O estudo está inserido no campo dos Estudos Culturais em Educação, em uma perspectiva pós-estruturalista e utilizou uma abordagem qualitativa com estratégias metodológicas de inspiração etnográfica. A pesquisa visa analisar de que modo a proposta de Educação Inclusiva, defendida no Plano Político Pedagógico da escola invest

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Quevedo, Silvia Regina Pochmann de. "Narrativas hipermidiáticas para ambiente virtual de aprendizagem inclusivo." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 2013. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/106839.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2013-12-05T22:31:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 319739.pdf: 3684012 bytes, checksum: 2ff336daa201a6c010978ea88c676f6e (MD5) Previous issue date: 2013<br>Este trabalho trata do conceito de narrativa como peculiaridade discursiva de diferentes linguagens. Assim, além das diferenças ou similaridades de um conteúdo, a linguagem utilizada e seu modo de articulação configuram uma narratividade específica. Portanto, a possibilidade de apresentar um mesmo conteúdo instrucional em diferentes linguagens compõe discursos diferenciados. Cada tipo de discurso narrativo pode s

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Rodrigues, Christiane Milagre da Silva. "Ensino-aprendizagem de matemática para alunos com deficiência : como aprende o sujeito com Síndrome de Down." Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/6081.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-12-23T14:01:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Christiane Milagre da Silva Rodrigues.pdf: 6089005 bytes, checksum: 1377ec6994c6ea24a428e2dd77610eb4 (MD5) Previous issue date: 2013-12-19<br>The goal of this research was the enlarge of the teaching and learning process of mathematics to Down syndrome students enrolled at the last years of Fundamental Education, assuming the characteristics of a collaborative case study. The man subjects were two finalist Fundamental students from a public school at Serra - ES. Alice, 16 years old, coursing 7th grade and Barbara 13

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Vital, Andréa Aparecida Francisco. "Educação especial na perspectiva de educação inclusiva: um estudo sobre alunos com síndrome de Down matriculados no Ensino Fundamental I." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2009. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/2681.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-18T21:11:09Z (GMT). No. of bitstreams: 6 Andrea Aparecida Francisco Vital1.pdf: 514199 bytes, checksum: 919ce31a4073803c32ee7550f502acf1 (MD5) Andrea Aparecida Francisco Vital2.pdf: 1596306 bytes, checksum: 38a14a338770a41f30afc73ff80d35f8 (MD5) Andrea Aparecida Francisco Vital3.pdf: 2800463 bytes, checksum: 6d2f66a95882afbdb3050bed30d23d01 (MD5) Andrea Aparecida Francisco Vital4.pdf: 2054922 bytes, checksum: 6c2d83fc224b0d6cf4e0562f80794664 (MD5) Andrea Aparecida Francisco Vital5.pdf: 2121276 bytes, checksum: 05ac0cfcb09015d4c6d2d7169839d01d (MD5) Andrea Ap

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Teixeira, Emanuele. "Identificação de barreiras para a escolarização inclusiva de alunos com deficiências físicas." Universidade Federal de São Carlos, 2009. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3038.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2668.pdf: 3507097 bytes, checksum: 3a07183aa20b7a8a30cd0acf8bdbb7eb (MD5) Previous issue date: 2009-08-31<br>Universidade Federal de Minas Gerais<br>In recent years, studies on the efficiency and practices based on policies of school inclusion have presented results often controversial. The lack of concrete data has been considered the main difficulty encountered in the accurate assessment of how this process has been occurred. The few systematic studies related to this topic have been restricted to individual testi

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Moscardini, Saulo Fantato. "Escolarização de alunos com deficiência intelectual em classes comuns e em salas de recursos multifuncionais /." Araraquara : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/90257.

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Abstract:

Orientador: Silvia Regina Ricco Lucato Sigolo<br>Banca: Maria Julia Canazza Dall'Acqua<br>Banca: Enicéia Gonçalves Mendes<br>Resumo: Tendo em vista a importância que as questões inerentes ao processo de inclusão escolar assumem no debate educacional contemporâneo, essa pesquisa se propõe a observar como a escolarização do aluno com deficiência intelectual vem se estruturando no bojo do movimento inclusivo, identificando o significado que o trabalho com conteúdos acadêmicos assume tanto no contexto regular de ensino, quanto nas propostas de atendimento especializado oferecidas a essas pessoas.

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RODRIGUES, C. M. S. "O ensino-aprendizagem de Matemática para alunos com deficiência: como aprende o sujeito com síndrome de down?" Universidade Federal do Espírito Santo, 2013. http://repositorio.ufes.br/handle/10/2402.

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Made available in DSpace on 2016-08-29T11:11:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_7284_Ensino-aprendizagem de Matemática para alunos com síndrome de Down.pdf: 6080801 bytes, checksum: 563872c82927fc64cb3c059b05307070 (MD5) Previous issue date: 2013-12-19<br>Esta pesquisa teve como objetivo ampliar a compreensão do processo de ensino e aprendizagem da Matemática para alunos com síndrome de Down inscritos nos últimos anos do Ensino Fundamental, assumindo as características de um estudo de caso colaborativo. Os sujeitos centrais foram duas alunas dos últimos anos do Ensino Fundamental de uma es

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Bello, Marcia Miranda Silveira. "A aprendizagem cooperativa como uma proposta didático-metodológica inclusiva nos anos iniciais do ensino fundamental /." Bauru, 2017. http://hdl.handle.net/11449/150141.

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Abstract:

Orientador: Vera Lúcia Messias Fialho Capellini<br>Banca: Ana Maria Lombardi Daibem<br>Banca: Maria José da Silva Fernandes<br>Resumo: A escola no Brasil sempre foi um espaço restrito no qual só tinha acesso pessoas que se encaixavam em um padrão social pré-estabelecido. Atualmente algumas políticas públicas têm buscado alterar esse cenário direcionando a escola no sentido de tomá-la inclusiva a partir da reconstrução seu papel no sentido de oferecer formas de ensino que garantam a participação efetiva de todos os alunos no processo de ensino e aprendizagem. Essas políticas, ainda que tenham u

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Lourinho, Lidia Andrade. "Identificação precoce da dificuldade para aprender como estratégia de promoção da saúde." Universidade de Fortaleza, 2005. http://dspace.unifor.br/handle/tede/70071.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2019-04-05T23:08:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2005-12-16<br>The aim of this study was to understand the perception of Infant Educational teachers of Sobral public schools, facing the possible difficulties of the students to learn and what do they think about the process of educational inclusion. It is a description study with qualitative approach developed in the centers of infant education in the months of March and April of 2005. Through the interview and observation techniques, the collect of data was done having as tool semi-structured

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Oliveira, Vanessa de. "A organização pedagógica e as novas tecnologias como recursos de apoio à aprendizagem na escola inclusiva : um estudo de caso." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2017. http://repositorio.unb.br/handle/10482/31512.

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Abstract:

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação, 2017.<br>Submitted by Raquel Almeida (raquel.df13@gmail.com) on 2018-03-15T20:39:12Z No. of bitstreams: 1 2017_VanessadeOliveira.pdf: 1250166 bytes, checksum: ceea512f6270b580ebefb2d61032c52b (MD5)<br>Approved for entry into archive by Raquel Viana (raquelviana@bce.unb.br) on 2018-03-28T17:23:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_VanessadeOliveira.pdf: 1250166 bytes, checksum: ceea512f6270b580ebefb2d61032c52b (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-28T17:23:46Z (GMT). No. of bitstr

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Ziesmann, Cleusa Inês. "Práticas pedagógicas em sala de aula com surdos: implicações nos processos de ensino e de aprendizagem." reponame:Repositório Institucional da UNIJUI, 2015. http://bibliodigital.unijui.edu.br:8080/xmlui/handle/123456789/4986.

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Abstract:

A motivação inicial para realizar esta pesquisa surgiu de preocupações e questionamentos em relação à formação de professores em uma perspectiva de educação inclusiva em instituições de ensino nas escolas regulares para o atendimento de crianças e jovens surdos incluídos em sala de ensino regular. Essa inquietação surge a partir de experiências nas quais o surdo incluído não possui a presença do intérprete de Libras para mediar a aprendizagem e favorecer a interação entre sujeitos ouvintes e surdos na instituição de ensino. Para isso, procuramos investigar quais práticas de ensino e de aprendi

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Bruce, Christiane da Costa. "A política de educação inclusiva: a tecnologia assistiva como possibilidade de participação e aprendizagem de alunos com deficiência física na escola." Universidade Federal do Amazonas, 2015. http://tede.ufam.edu.br/handle/tede/5050.

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Abstract:

Submitted by Gábia Leite (gabya.leite@gmail.com) on 2016-06-17T14:16:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação -Christiane Bruce.pdf: 919684 bytes, checksum: 1d448bb729bad3398daa5c08f9df735c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-06-23T20:22:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação -Christiane Bruce.pdf: 919684 bytes, checksum: 1d448bb729bad3398daa5c08f9df735c (MD5)<br>Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-06-23T20:23:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 D

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Lima, Ana Virginia Isiano [UNESP]. "Trabalho com projetos na perspectiva da Educação Inclusiva com estudantes em uma comunidade de risco." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/151735.

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Abstract:

Submitted by Ana Virginia Isiano Lima null (anaisianolima@gmail.com) on 2017-09-27T19:07:50Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Ana Virginia - Versão final.pdf: 2419027 bytes, checksum: 49588dd6fb4211fa6557231d23d6272d (MD5)<br>Approved for entry into archive by Monique Sasaki (sayumi_sasaki@hotmail.com) on 2017-09-28T14:30:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 lima_avi_me_prud.pdf: 2419027 bytes, checksum: 49588dd6fb4211fa6557231d23d6272d (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-09-28T14:30:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lima_avi_me_prud.pdf: 2419027 bytes, checksum: 49588dd6fb4211fa6557231d23d6272d

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Nicolaus, Andréa Moreno. "O ensino-aprendizagem de espanhol como língua estrangeira em uma escola inclusiva." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/13561.

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Abstract:

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andrea Moreno Nicolaus.pdf: 910116 bytes, checksum: 44b577d337d7d629c7705beadedab184 (MD5) Previous issue date: 2012-05-18<br>New parameters in Education have been proposed for some decades now, especially concerning inclusive education. The respect for differences eliminates all forms of inequality concerning disability according to the Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB) number 9.934/96, article 4, as well as the enactment 3.956 of the Convenção Interamericana of October 8, 2001 approved by the Nat

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Prais, Jacqueline Lidiane de Souza. "Formação inclusiva com licenciandas em Pedagogia: ações pedagógicas baseadas no desenho universal para a aprendizagem." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2016. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1910.

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Abstract:

Acompanha: Formação de professores para inclusão: planejamento de atividades pedagógicas a partir dos princípios do desenho universal para a aprendizagem<br>A formação de professores e a organização do ensino têm assumido papel relevante nas políticas educacionais quanto à necessidade de práticas pedagógicas inclusivas. Diante dessa temática, foi elaborada e aplicada uma ação didática formativa - Unidade Didática (produto educacional) - voltada à formação de professores para inclusão no que tange ao planejamento de atividades pedagógicas com base nos Princípios do Desenho Universal para a Apre

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Roquejani, Ticiana Couto. "O ensino de geografia com adequações curriculares em salas inclusivas do ensino fundamental - anos finais." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2018. http://hdl.handle.net/11449/153104.

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Abstract:

Submitted by TICIANA COUTO ROQUEJANI null (ticicouto@hotmail.com) on 2018-03-19T20:16:34Z No. of bitstreams: 1 ROQUEJANI, T. C..pdf: 7927257 bytes, checksum: 561f311b35c42e47f921cc969c9a8425 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Maria Marlene Zaniboni null (zaniboni@bauru.unesp.br) on 2018-03-20T12:23:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 roquejani_tc_me_bauru.pdf: 7927257 bytes, checksum: 561f311b35c42e47f921cc969c9a8425 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-03-20T12:23:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 roquejani_tc_me_bauru.pdf: 7927257 bytes, checksum: 561f311b35c42e47f921cc969c9a8425

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Tambara, Katiusce Giacomelli. "A NOVA POLÍTICA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E SUAS DECORRÊNCIAS PARA O ATENDIMENTO DE ALUNOS COM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM." Universidade Federal de Santa Maria, 2013. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/7058.

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Abstract:

This work is inserted into the line of research in Special Education of the Master‟s Degree in Education of the Graduate Program in the Federal University of Santa Maria. It was based on experiences in public schools, where students with learning disorders are present in a significant number and, considering the delimitation of students referred to Special Education by the National Policy of Special Education in the Perspective of Inclusive Education in 2008, are no longer part of the pedagogic assistance by Special Education teachers. The focus of this study was to analyze how the assistance

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Martins, Maria Catarina Canhoto. "Supervisão colaborativa para uma educação inclusiva : um estudo com professores do ensino regular." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2015. http://hdl.handle.net/10773/15688.

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Abstract:

Doutoramento em Didática e Formação - Supervisão<br>Este trabalho, desenvolvido por uma professora de educação especial no contexto onde exerce funções, resultou da vontade de aprofundar o conhecimento sobre as dinâmicas de trabalho entre os professores do Ensino Regular e entre estes e o professor de Educação Especial. Desta forma elaborámos um projeto de investigação com o propósito de aprofundar o conhecimento sobre estas dinâmicas, no âmbito de uma oficina de formação, dinamizada pela investigadora, realizada no contexto de trabalho dos participantes. Neste âmbito, foi proporcionad

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