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Journal articles on the topic 'Educação Senac'

Author: Grafiati

Published: 5 June 2025

Last updated: 2 August 2025

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1

Emile Abi-Abib, Maron. "O papel dos serviços autônomos para o desenvolvimento da formação profissional e da educação de jovens e adultos." Boletim Técnico do Senac 46, no. 3 (2021): 27–43. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v46i3.857.

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Abstract:

Neste artigo, sustenta-se que o sindicalismo patronal brasileiro traz a seu cargo, por via de leis, decretos e portarias, a responsabilidade de coadjuvar o Estado no desenvolvimento da formação profissional e da educação de jovens e adultos. Sustenta-se também que as instituições CNC, CNI, CNA e CNT têm o encargo de estruturar e operar seus serviços autônomos – Sesc, Senac, Senai, Sesi, Senar, Sest e Senat – para esses propósitos. As referidas entidades, segundo o autor, cumprem essas missões, entre outras tantas, sempre com rigor e atualidade conceitual, tecnológica e operacional. Compõem, po

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2

Palavezzini, Elisangela Isaias, and Giovanna Pezarico. "Os reabilitados do INSS e a educação profissional do SENAC e SENAI." Revista HISTEDBR On-line 21 (June 1, 2021): e021030. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v21i00.8658505.

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Abstract:

O artigo aborda a educação profissional do SENAC e SENAI oferecida pelo Serviço de Reabilitação Profissional do INSS aos segurados incapacitados, total ou parcialmente para o trabalho, por doença ou acidente, visando o aprendizado de uma nova atividade que lhes permita a reinserção ao trabalho. O estudo realizou pesquisa de campo com segurados reabilitados pelo INSS do município de Pato Branco-PR, que realizaram curso de capacitação profissional no SENAC ou SENAI no período de 2015 a 2017, bem como, com os professores e coordenadores pedagógicos dessas instituições. A pesquisa investigou a ava

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3

Aparecido Cordão, Francisco, Jarbas Novelino Barato, Carlos Seabra, Rosemary Soffner, Luciano Ramalho, and Fernando Moraes Fonseca Júnior. "Programa Informática e Educação." Boletim Técnico do Senac 46, no. 3 (2021): 95–107. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v46i3.862.

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Abstract:

O Programa Informática e Educação (PIE), desenvolvido pelo Senac em São Paulo entre 1986 e 1996, marcou época, reconhecido pela excelente qualidade, e tem conquistas presentes até hoje. Em meados de 1980, o Senac-SP estava redesenhando seus caminhos e questionando a si mesmo sobre como seria a educação do futuro. Nesse contexto, a Gerência de Educação Profissional foi quem assumiu o projeto. Muitas pessoas contribuíram para a construção do PIE, aliás, essa é uma das características que marcaram esse grupo: o espírito de colaboração. Esta entrevista coletiva revela um pouco dessa dinâmica.

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4

Silveira, Luiz Dalmacir da. "Como avaliar na educação superior." Revista @mbienteeducação 12, no. 3 (2019): 395. http://dx.doi.org/10.26843/ae19828632v12n32019p395a400.

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5

Rodrigues, Joventina Firmina, and José Mateus do Nascimento. "O PRINCÍPIO DO RESPEITO AOS VALORES ESTÉTICOS, POLÍTICOS E ÉTICOS NA PROPOSTA PEDAGÓGICA DO SENAC/RN." HOLOS 8 (January 7, 2022): 1–11. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2021.11365.

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Abstract:

O trabalho tem como objetivo analisar na proposta pedagógica do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) o princípio do respeito aos valores estéticos, políticos e éticos no desenvolvimento de aptidões para a vida social e produtiva. Esse é um dos princípios das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, adotadas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC). Numa pesquisa de natureza qualitativa, realizamos uma revisão bibliográfica e documental de leis específicas, de documentos do MEC e do SENAC e dos documentos técnicos e do Projeto Polít

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6

Aroca, Antonio Carlos, and Cláudia Herrero Martins Menegassi. "Competências docentes para o ensino por competências na educação profissional: a percepção de docentes do Senac-PR frente ao Modelo Pedagógico Senac (MPS)." Revista Diálogo Educacional 17, no. 52 (2017): 595. http://dx.doi.org/10.7213/1981-416x.17.052.ao04.

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Abstract:

A partir da mudança do modelo tradicional para o modelo de ensino por competência na educação profissional do Senac, observou-se a necessidade de alinhar as atividades docentes às diretrizes estabelecidas por esse novo modelo, o que requer também novas competências desses profissionais. A presente pesquisa teve como objetivo identificar as competências percebidas pelos docentes do Senac PR para o ensino na educação profissional necessárias à adequação de suas atividades aos objetivos do Modelo Pedagógico Senac (MPS), baseado no ensino por competências. Para atingir esse objetivo, foram entrevi

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7

Estevam, Gilberto, and José Carlos Souza Araújo. "Gênese do serviço nacional do comércio (Senac) em Uberaba, MG, em 1960: contextos e institucionalização." Revista HISTEDBR On-line 18, no. 1 (2018): 141–58. http://dx.doi.org/10.20396/rho.v18i1.8651623.

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Abstract:

O objeto desse artigo envolve-se, em termos gerais, com o processo de institucionalização do Serviço Nacional do Comércio (SENAC), criado em 1946, o que implicou na constituição de uma contextualização em que se deu sua gênese no Brasil. Com esse cenário, busca-se explicitar as origens do SENAC Uberaba, MG, expressamente presente a partir de 1960, bem como sua significação social, econômica e política para a referida cidade, seja no âmbito do ensino profissional, seja no que se refere às relações entre educação e trabalho. Em termos de problematização, trata-se de responder às seguintes indaga

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8

Novelino Barato, Jarbas. "Educação de qualidade." Boletim Técnico do Senac 46, no. 3 (2021): 108–20. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v46i3.863.

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Abstract:

Resenhas das obrasGARDNER, Howard. The disciplined mind: beyond facts and standardized tests K-12 education that every child deserves. New York, Penguin Books, 2000. MORAES, Francisco de. Ensino excelente: anotações e comentários para estudantes, pais e educadores. SãoPaulo: Editora Senac São Paulo, 2020. ¿Cómo puede ser la escuela para el mañana? Granada: Parque de las Ciencias de Granada, 20 fev. 2012. 1 vídeo(80 min.). Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=caS8XeuCPFA. Acesso em: 10 dez. 2020.

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9

Scarpato, Marta. "A educação integral e o papel do docente." Boletim Técnico do Senac 48 (November 29, 2022): e22012. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v48i.936.

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Abstract:

Neste número, a pesquisadora Ana Kuller, coordenadora de Educação e Inovação Educacional do Senac São Paulo, entrevistou Marta Scarpato, professora da PUCSP e da Universidade Paulista. O tema da conversa foi a educação integral, assunto amplamente estudado por Marta Scarpato.

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10

Marconi, Amanda, Analete Regina Schelbauer, and Simone Burioli Ivashita. "Apontamentos sobre a educação profissional no norte do Paraná: história do Senac de Maringá (1955-1982)." Educação e Fronteiras 10, no. 28 (2020): 189–201. http://dx.doi.org/10.30612/eduf.v10i28.13037.

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Abstract:

O presente artigo tem como objetivo tecer apontamentos e reflexões em torno da educação profissional em Maringá, cidade situada na região Norte do Paraná, a partir da pesquisa que teve como foco o olhar para a história e a memória institucional do Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (Senac). Neste sentido, analisaremos aspectos da identidade cultural desta instituição educativa e, para tanto, aborda-se o processo histórico de criação, institucionalização e consolidação da instituição, com a finalidade de compreender quais as motivações que possibilitaram sua criação e seu percurso no mu

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Pinto Lima, Michelle, and Mônica Carvalho Alves Cappelle. "Educação Profissional de Pessoas com Deficiência: adaptações para a acessibilidade." Perspectiva 31, no. 3 (2013): 1065–98. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2013v31n3p1065.

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Abstract:

Este artigo foi realizado com o objetivo de conhecer as adaptações curriculares realizadas no âmbito da Educação Profissional que atende pessoas com defi ciência. Para o estudo, foram selecionadas sete instituições educacionais que ofertam esta modalidade de ensino, sendo elas: SENAC, SENAI e Organizações não governamentais (ONGs) de atendimento à pessoa com deficiência. A coleta de dados se deu com o uso de entrevistas semiestruturadas realizadas com representantes destas instituições que estão à frente do planejamento e da organização dos cursos. A natureza qualitativado estudo permitiu o tr

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Da Silva Barros, Lucian, and Elizabete Cristina Costa-Renders. "FORMAÇÃO DE PROFESSORES E O TRABALHO COM AS JUVENTUDES NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL." Revista Prâksis 2 (July 25, 2022): 160–85. http://dx.doi.org/10.25112/rpr.v2.3060.

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Abstract:

O presente texto, que compõe parte dos resultados de uma dissertação de mestrado em educação, tem por objetivo apresentar e discutir a experiência do Senac SP na construção e condução do Programa Senac de Aprendizagem (PSA) com foco na formação de professores para atuação neste curso. Tal programa atende ao disposto na Lei nº 10.097, de 19 de dezembro 2000, que regulamenta a contratação de jovens aprendizes no Brasil. Com base na observação do cotidiano de uma de suas unidades educacionais, o foco de discussão reside na formação de professores e na atenção dada às juventudes atendidas. Realiza

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Diniz, Sandro Soares. "Um estudo de caso sobre a efetividade do currículo por competência com egressos do curso técnico de enfermagem do Senac Alagoas." Boletim Técnico do Senac 48 (May 30, 2022): e22005. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v48i.891.

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Abstract:

O presente artigo é resultado de pesquisa qualitativa, estudo de caso, que apresenta dados sobre o currículo por competência e aborda em seu escopo os egressos da educação profissional no curso técnico em enfermagem. Na análise dos dados são abordadas três categorias. O objetivo específico é analisar as potencialidades do Modelo Pedagógico Senac no desenvolvimento das competências necessárias e desejadas pelo mundo do trabalho nos egressos do curso Técnico em Enfermagem do Senac Alagoas. A coleta de dados foi realizada por questionário semiestruturado no Google Forms. Os resultados apontam par

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Ferraz, Lucinete Dias, and Iza Reis Gomes. "Análise histórica da educação profissional e tecnológica." REVISTA DELOS 18, no. 65 (2025): e4536. https://doi.org/10.55905/rdelosv18.n65-137.

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Abstract:

A pesquisa em questão traz como escopo o surgimento da Educação Profissional e Tecnológica, bem como sua evolução ao longo dos anos, dado ser importante e relevante pesquisar sobre esse processo histórico, de modo a compreender como se chegou ao período atual. Assim, este artigo objetivou analisar a história da Educação Profissional e Tecnológica a partir do seguinte problema de pesquisa: Como se deu a história da Educação Profissional e Tecnológica? Em se tratando de aspectos metodológicos tal pesquisa pode ser caracterizada como uma pesquisa bibliográfica do tipo revisão narrativa de literat

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Gomes, Eduarda Machado, Wemerson Leonardo Cruz da Silva, João Marcelo do Nascimento Borges, and Francisco de Assis Lopes Bispo Junior. "EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: PANORAMA HISTÓRICO, TRANSFORMAÇÕES E O PAPEL DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA." Revista Multidisciplinar do Nordeste Mineiro 7, no. 1 (2025): 1–17. https://doi.org/10.61164/rmnm.v7i1.3786.

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Abstract:

Este artigo realiza uma revisão de literatura sobre a trajetória histórica da educação profissional no Brasil, com ênfase no papel dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs). O objetivo central é analisar o panorama histórico e as transformações do ensino profissionalizante no Brasil, destacando a evolução da Educação Profissional e o papel dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia na consolidação dessa modalidade educacional. A metodologia baseia-se em revisão de literatura, abrangendo legislações, estudos acadêmicos e documentos históricos. Os resultados

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Noga, Veridiana, Edemir Jose Pulita, and Joel Cezar Bonin. "EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TRABALHO: CONSIDERAÇÕES ACERCA DA FORMAÇÃO DE TRABALHADORES E DO MODELO PEDAGÓGICO DO SENAC." Extensão em Foco (ISSN: 2317-9791) 8, no. 2 (2020): 22–37. http://dx.doi.org/10.33362/ext.v8i2.2483.

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Abstract:

O artigo apresenta uma análise da trajetória da Educação Profissional no Brasil, e reflete acerca da educação para o trabalho na sociedade atual. Nele se analisam o Referencial Pedagógico e as Diretrizes da Instituição que foram elaborados para nortear a atuação docente, relacionados com a formação do cidadão/sujeito que atuará no mercado e no mundo do trabalho. A metodologia está calcada na revisão bibliográfica e a discussão dos dados se deu pela análise da triangulação dos elementos previstos: trajetória da educação profissional, relações entre educação e trabalho e a proposta pedagógica do

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BENJAMIN, Janete, Gilmar Pereira da SILVA, and Ivanilde Apoluceno de OLIVEIRA. "POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO PARA O TRABALHO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: REVISÃO BIBLIOGRÁFICA." Revista Margens Interdisciplinar 12, no. 19 (2019): 14. http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v12i19.7845.

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Abstract:

Este artigo trata de uma revisão bibliográfica do tema de pesquisa do doutorado “Políticas Públicas de Formação para o Trabalho de pessoas com deficiência do governo do estado do Pará”. O objetivo é analisar resumos das dissertações e teses do banco de dados da CAPES, voltados à profissionalização das PcD. A metodologia consiste em pesquisa bibliográfica. Na busca realizada entre o período de 2013 a 2016, com os descritores Trabalho, Educação, Deficiência e Profissionalização, foram identificadas 9.498 dissertações e 3.932 teses. Entretanto, apenas 8 dissertações e 1 tese estavam diretamente r

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Moura, Rafaella Campos Souza Ricardo de, Stênio de Castro Ribeiro II, Rosangela Maria de Melo, and Ivanildo José de Melo Filho. "O fomento da Educação Empreendedora baseada na Economia Criativa na Educação Profissional e Tecnológica: um estudo sobre as práticas docentes no Ensino Médio Integrado." Caderno Pedagógico 22, no. 9 (2025): e18190. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n9-201.

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Abstract:

Este artigo investiga práticas pedagógicas voltadas ao fomento da Educação Empreendedora fundamentada na Economia Criativa no contexto do Ensino Médio Integrado (EMI), ofertado pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial de Pernambuco (SENAC – PE). Inserida no campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), a pesquisa parte do reconhecimento de que a formação integral dos discentes requer estratégias inovadoras que articulem conhecimentos técnicos, culturais e sociais. A abordagem metodológica é qualitativa, com aplicação de entrevistas semiestruturadas a docentes dos cursos técnicos i

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Santana, Lauredite Silva Trindade, and Antonio Amorim. "Processos gestores da escola da Educação de Jovens e Adultos: um exemplo no Senac / The management processes of a school for youth people and adult: an example in Senac." Revista Educação e Políticas em Debate 9, no. 2 (2020): 508–24. http://dx.doi.org/10.14393/repod-v9n2a2020-53163.

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Abstract:

A temática deste artigo trata dos processos de gestão de uma escola de educação de jovens e adultos, partindo do problema da relação entre o papel do gestor e a qualidade da formação desenvolvida no SENAC-Bahia, com o objetivo principal de compreender a gestão educacional e sua relação com o modelo educacional adotado, além de identificar os processos relevantes da gestão que contribuem para uma educação efetiva e levantar os principais elementos da proposta pedagógica. Através de uma abordagem qualitativa, utiliza como dispositivo estratégico a pesquisa colaborativa. Os principais resultados

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Sant'Anna, Tomás, and Natalia Navarro. "Formação profissional e certificação." Boletim Técnico do Senac 47, no. 2 (2022): 141–45. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v47i2.909.

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Abstract:

Nesta edição, a assessora técnica da Gerência de Prospecção e Avaliação Educacional do Departamento Nacional do Senac, Natalia Navarro, conversa com o professor Tomás Dias Sant´'Anna, secretário de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) do Ministério da Educação (MEC). O fio condutor da entrevista foi a relação entre formação profissional e certificação de trabalhadores, assim como a requalificação dos mesmos, abordando programas como a Plataforma Monitor das Profissões e o Sistema Nacional de Reconhecimento e Certificação de Saberes e Competências Profissionais (Re-Saber), recém-lançados

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Pedrosa, José Geraldo, and Renata Romanini. "O SENAC e a formação de comerciários no Estado de São Paulo:." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 22 (2022): e13209. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2022.13209.

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Abstract:

O artigo focaliza uma experiência de ensino comercial a distância, pelo rádio, desenvolvida pelo Senac- de São Paulo no período de 1947 a 1961. Trata-se da Universidade do Ar e seu Curso Comercial Radiofônico. A abordagem feita no artigo se inspira na história das instituições educativas para o exame de um objeto situado na interface da história do rádio, da educação a distância e da educação profissional. Como pesquisa histórica o objetivo foi visitar o passado com questões do presente e trazer à tona uma experiência de massificação da educação profissional, via ensino comercial. O artigo res

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Arruda de Góis, Fernanda, Gisele Regina de Azevedo, and Cibele Isaac Saad Rodrigues. "Desafios na educação em nível técnico de enfermagem: uma proposta pedagógica." Boletim Técnico do Senac 48 (May 30, 2022): e22006. http://dx.doi.org/10.26849/bts.v48i.865.

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Abstract:

O objetivo do presente artigo foi identificar e analisar as dificuldades didáticas e pedagógicas vivenciadas pelos enfermeiros de um curso técnico de enfermagem e capacitá-los utilizando a problematização. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo e exploratório, com a realização de grupo focal e categorização temática. Os resultados foram categorizados como “aprimoramento docente”, “descompromisso do aluno com seu ensino” e “deficiência educacional prévia”. A capacitação promoveu mudanças positivas e estendê-la para demais unidades do Senac é mecanismo potencialmente (trans)formador de me

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Espíndola, Marcelo Agenor, and Frederico Cesar Mafra Pereira. "Metodologias ativas de aprendizagem aplicadas ao ensino técnico: modelo adotado pelo Senac em Divinópolis (MG)." Educação Unisinos 25 (July 9, 2021): 1–18. http://dx.doi.org/10.4013/edu.2021.251.16.

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Abstract:

Este artigo teve como objetivo geral analisar como as metodologias ativas de aprendizagem (MAA) têm sido percebidas como contributivas para a formação dos alunos. Realizou-se estudo de caso descritivo, de caráter quantitativo e qualitativo, no SENAC Divinópolis-MG, via documentos técnicos pedagógicos, entrevistas semiestruturadas com docentes e questionários estruturados com discentes. Utilizou-se análise quantitativa via estatística descritiva básica, e qualitativa pela análise de conteúdo. O estudo evidencia alinhamento entre a proposta do MPS e o desenvolvimento dos discentes e docentes, e

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Presser, Nadi Helena, Eli Lopes da Silva, and Raimundo Nonato Macedo dos Santos. "Recursos de formulação e visualização de indicadores para apoiar processos de gestão educacional em IESs." RDBCI: Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação 7, no. 2 (2010): 247. http://dx.doi.org/10.20396/rdbci.v7i2.1967.

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Abstract:

Recursos de visualização das informações produzidas pelo sistema de gestão educacional da educação superior do Senac/SC, estruturado com base em indicadores de qualidade. A concepção lógica do ciclo da informação do sistema está fundamentada em uma perspectiva teórica que envolveu um diálogo multidisciplinar, buscando interfaces com autores da ciência da informação no estabelecimento de fluxos de comunicação e de estruturas de visualização da informação. Dessa forma, apresenta uma estrutura de visualização da informação interativa, utilizando a técnica conhecida como dashboard com o objetivo d

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Brito, Mayara Capella Silva Cruz de, Raquel Pereira Alvares, and Raquel Soares de Amorim Santana. "Diagnóstico e monitoramento da evasão na Educação Profissional: A experiência do Senac." Revista Brasileira de Avaliação 12, no. 2 spe (2023): e123523. http://dx.doi.org/10.4322/rbaval202312035.

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Abdalla, Ana Paula, and Silvia Marina Anaruma. "A comunicação e as diferentes linguagens para o incentivo ao aleitamento materno." Revista Ciência em Extensão 8, no. 3 (2012): 192–204. https://doi.org/10.23901/1679-4605.2012v8n3p192-204.

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Abstract:

O Proama é um projeto de extensão à comunidade que existe desde 1999, no Campus da UNESP ? Rio Claro desenvolvido no Departamento de Educação. É formado por alunos e profissionais da Comunidade, sendo que, atualmente a equipe envolvida conta com três alunos de graduação, duas fonoaudiólogas, três assistentes sociais, duas pedagogas, uma nutricionista, uma aluna do Programa do Mestrado em Obstetrícia da USP e a Coordenadora que tem formação como psicóloga.Estabelecemos parcerias com Instituições da cidade e região, dentre eles: Santa Casa de Misericórdia, Pastoral da Criança, Secretaria da Educ

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De Paula, Leonardo, Serje Schmidt, and Maria Cristina Bohnenberger. "Cocriação de Valor e Satisfação do Cliente na Educação Profissional: O Caso do Senac-RS." Desenvolvimento em Questão 19, no. 55 (2021): 189–208. http://dx.doi.org/10.21527/2237-6453.2021.55.11092.

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Abstract:

No contexto da cocriação de valor, o desenvolvimento de um ambiente educacional não se restringe à sala de aula, mas envolve todos os setores de uma escola, com transparência e atenção no atendimento ao cliente. O objetivo desta pesquisa é analisar como a cocriação de valor em serviços de educação profissional influencia na satisfação dos clientes. Identificou-se na literatura, as dimensões de cocriação de valor (busca de informações, compartilhamento de informações, feedback, planejamento das aulas e engajamento e satisfação e recomendação da escola) aplicáveis ao processo de elaboração e des

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Gonçalves, Thiago Severo, Ana Clarissa Matte Zanardo dos Santos, and Vicente Reis Medeiros. "Contribuições de uma entidade de representação setorial no atingimento do ODS 4 no Brasil." Organicom 19, no. 39 (2022): 100–112. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2238-2593.organicom.2022.201222.

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Abstract:

Esta pesquisa apresenta como o Sistema Fecomércio-RS/Sesc/Senac contribui para o atingimento das metas do Objetivode Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4. Para isso, foi realizado um estudo qualitativo por meio de entrevistas, observação participante e análise documental. Entre os resultados, identificou-se uma quarta abordagem que se soma às indicadas por Ruiz-Mallén e Heras (2020), a gestão ativo-transformadora da educação, e se evidenciou que parcerias interatores são medidas relevantes para promover o alcance do ODS 4.

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Giusti, Sonia Regina, and Jairo de Araújo Lopes. "Marcos interpretativos da história da avaliação e sua expressão no SENAC-São Paulo." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 12, no. 4 (2007): 739–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772007000400010.

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Abstract:

O presente trabalho relaciona os principais marcos da avaliação da aprendizagem propostos pela legislação brasileira de 1950 a 1996 e sua incorporação na educação profissional no âmbito do SENAC-São Paulo. Os resultados indicam avanços no sentido de uma concepção tecnicista de avaliação cuja investigação do aproveitamento do aluno está centrada no saber fazer e no final de uma etapa de estudos para uma concepção formativa, cuja investigação está centrada no saber ser, saber fazer, saber conviver e durante o processo de ensino aprendizagem.

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Ribeiro de Sá, Ivo, Carlos Alexandre Felício Brito, and Hugo Martinez Moraes. "O PAPEL DO PROJETO INTEGRADOR NA CONSTRUÇÃO DE COMPETÊNCIAS CRÍTICAS NA EDUCAÇÃO TÉCNICA." Comunicações 31, no. 31 (2025): 4–35. https://doi.org/10.15599/2238-121x/comunicacoes.v31n31p4-35.

Full text

Abstract:

O Projeto Integrador (PI) no contexto do SENAC São Paulo é uma estratégia pedagógica que visa promover a integração curricular e o desenvolvimento de competências críticas e reflexivas nos cursos técnicos de saúde. Esta pesquisa qualitativa, baseada no Construtivismo Social, investigou as percepções de 24 professores sobre a implementação e os desafios do PI. Utilizando Análise de Conteúdo Automatizada com o software IRaMuTeQ, os resultados revelaram que os professores consideram o PI uma ferramenta crucial para a formação técnica, embora enfrentem desafios significativos, como a compreensão l

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Coelho, Luciano Figueiredo, Jaime Elias Vieira, Vlademir Jean Machado, Telma Alessandra Correa Da Silva, and Wildson Caio Felipe. "Influência e percepções do ChatGPT na aprendizagem de programação: um estudo de caso na Faculdade Senac Palhoça." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 1 (2024): 5819–29. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.1-347.

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Abstract:

Este estudo explora a influência do ChatGPT e da Inteligência Artificial (IA) na aprendizagem de programação de computadores, conectando dados globais da pesquisa da Programiz à experiência dos alunos da Faculdade Senac Palhoça. Foi Adotado uma abordagem de estudo de caso, utilizando questionário da Programiz, modificado para o contexto da Faculdade Senac Palhoça. A análise mista, incorporando métodos quantitativos e qualitativos, ocorreu através de uma pesquisa online entre novembro e dezembro. Experiência dos Alunos com Programação: Diferenças significativas na experiência indicam um perfil

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Morelo, Jamile Gregorio, Dhenise Mikaelly Meneses de Araújo do Nascimento, Anderson Adão Rodrigues, Ana Vitória Correa Lima, Eliseu Aleixo, and Alexandra Bulgarelli do Nascimento. "Fortalecimento da identidade profissional na enfermagem: uma experiência docente." Revista Remecs - Revista Multidisciplinar de Estudos Científicos em Saúde 10, no. 16 (2025): 127–34. https://doi.org/10.24281/rremecs2025.10.16.127.

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Abstract:

Relatar a experiência de docentes do Bacharelado em Enfermagem na prática pedagógica junto aos estudantes para a consolidação da identidade profissional. Relato de experiência, de caráter descritivo e com abordagem qualitativa que descreve a prática pedagógica cujo cenário foi o Centro Universitário Senac – Unidade Tiradentes, no Bacharelado em Enfermagem, especificamente na disciplina “Multidimensionalidade do Ser Humano e Saúde Global.” Participaram 27 estudantes que realizaram a análise qualitativa de 220 respondentes à pergunta norteadora: 'O que o enfermeiro faz na equipe de saúde?'. A pa

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Rosário dos Santos, André Luis, and Lúcia Regina Goulart Vilarinho. "Ensino Médio Integrado à Formação Profissional: uma avaliação do Programa Dupla Escola." Revista Meta: Avaliação 13, no. 40 (2021): 571. http://dx.doi.org/10.22347/2175-2753v13i40.3686.

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Abstract:

Para enfrentar os atuais desafios da educação profissional, o Senac estabeleceu um convênio com a Secretaria de Estado de Educação do Rio de Janeiro (Seeduc), visando promover a formação profissional técnica articulada com o ensino médio. Este convênio, situado no âmbito do programa Dupla Escola, teve como finalidade a formação plena do estudante, a partir do desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a aprendizagem permanente, contemplando o seu desenvolvimento para atuar como cidadão do mundo globalizado. O presente estudo buscou avaliar a implementação deste currículo int

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Silva, José Wilson da, and Kelvya Freitas Abreu. "A EXPERIÊNCIA LÚDICA DE ESTUDANTES TÉCNICOS EM SAÚDE BUCAL POR MEIO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA." Cadernos Cajuína 8, no. 3 (2023): e238319. http://dx.doi.org/10.52641/cadcajv8i3.148.

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Abstract:

Este estudo aborda a importância dos conhecimentos e aplicação da aprendizagem significativa durante o desenvolvimento de práticas educativas na prevenção de doenças bucais, no contexto da educação de crianças, desenvolvido por alunos do curso Técnico em Saúde Bucal do Senac (Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial). Assim, o escopo reside em relatar a experiência desses discentes durante seu percurso formativo de uma unidade curricular denominada “promoção de ações educativas em saúde bucal”. Cumpre sinalizar que essa unidade foi desenvolvida entre janeiro e março de 2023, perfazendo um to

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Pinto, Claudio Rogério do Nascimento. "O curso “Produção de audiovisual” e sua influência na prática docente." Revista EDaPECI 15, no. 3 (2015): 473–85. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2015.15.33773.473-485.

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Abstract:

O objetivo do presente trabalho é apresentar os resultados de uma pesquisa qualitativa realizada com professores formados no Curso Produção de Audiovisual: compartilhando conhecimentos, da turma do Núcleo de Tecnologia Educacional de Alagoinhas – NTE 10, ofertado pela Secretaria de Educação do Estado da Bahia - SEC, através do Instituto Anísio Teixeira, no ano de 2010, a qual buscou verificar a percepção dos cursistas quanto à efetiva aplicabilidade do curso na prática docente e saber se o curso em questão propiciou uma formação adequada dos cursistas no que tange ao conteúdo e à metodologia a

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Rodrigues, Joventina Firmino, Claudio Marcio Campos de Mendonca, and Anna Valeska Procópio de Moura Mendonça. "GESTÃO EM EAD: A AFETIVIDADE NA VISÃO DE TUTORES E ALUNOS." Educação: Teoria e Prática 28, no. 59 (2018): 448–69. http://dx.doi.org/10.18675/1981-8106.vol28.n59.p448-469.

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Abstract:

Os avanços da TI estabeleceram mudanças significativas no processo de ensino-aprendizagem, trazendo novas possibilidades para a Educação a Distância, além de novos desafios, como os relacionamentos, a interatividade e a afetividade. Esta é um elemento relevante a ser considerado no processo de aprendizagem, por constituir-se como aspecto motivador e facilitador da mesma, o presente trabalho visa descrever na percepção de tutores e alunos as relações de afetividade na educação a distância de um curso de Pós-Graduação Lato Sensu. Para tanto, adotou-se uma abordagem metodológica de natureza quali

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Aguiar, Marcos Camargo de, Denise Regina da Costa Aguiar, and Cristina Veloso de Castro. "O sistema de gestão ambiental como estratégia da Educação Ambiental no Senac de São José dos Campos (SP)." Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA) 14, no. 1 (2019): 132–48. http://dx.doi.org/10.34024/revbea.2019.v14.2561.

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Abstract:

O presente trabalho busca promover a discussão sobre a possibilidade de o sistema de gestão ambiental ser integrado na dinâmica escolar como estratégia da Educação Ambiental no SENAC São José dos campos/SP. Para isso, são abordadas as características, princípios e formas de implantação do sistema de gestão ambiental com vistas à sustentabilidade, de modo a articulá-lo à atividade educacional. Foi realizada uma pesquisa documental e questionários com o objetivo de se obter a representação social dos professores e alunos da escola, sobre a integração do sistema de gestão ambiental com a prática

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Moura, Rafaella Campos Souza Ricardo de, Stênio de Castro Ribeiro II, and Ivanildo José de Melo Filho. "O planejamento docente relacionado ao empreendedorismo e à educação empreendedora na educação profissional e tecnológica voltadas ao ensino médio integrado em informática e logística." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 4 (2025): e16974. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.4-137.

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Abstract:

O presente artigo teve como finalidade analisar e compreender o papel do Empreendedorismo e da Educação Empreendedora no planejamento docente na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), em particular, no Ensino Médio Integrado (EMI) dos cursos de informática e logística adotado pelo Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC) na regional de Pernambuco e a sua articulação com o modelo pedagógico implementado pela instituição. A condução metodológica foi conduzida por meio de entrevistas semiestruturadas com docentes das diferentes unidades da instituição. Os resultados sinalizaram que

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Camargo, Daniel. "Programa de Inclusão e Diversidade do Senac São Paulo: identidade de gênero e educação profissional e tecnológica." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 2, no. 21 (2021): e13158. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2021.13158.

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Abstract:

Este trabalho analisa, a partir do olhar de professores (as) e alunos (as), as percepções sobre a formação continuada em gênero e sexualidade ofertadas pelo Programa de Inclusão e Diversidade, como também, os entraves e contradições que o avanço do neoliberalismo ocasiona para as políticas educacionais, sobretudo, àquelas que versam sobre inclusão e diversidade em identidade de gênero. Para tanto, utilizamos a pesquisa documental e entrevistamos professores (as) e alunos (os) a partir de roteiro semi estruturado. Considerando a análise documental, constatou-se a ausência de formação continuada

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Russo, Adriana Siqueira. "Tempo e espaço: interações na educação infantil, de Andréa Costa Garcia. São Paulo: Senac, 2018, 138 p." Cadernos de Pós-graduação 19, no. 2 (2020): 270–72. http://dx.doi.org/10.5585/cpg.v19n2.18096.

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Abstract:

A Educação Infantil, de acordo com o artigo 29 da LDB, lei nº 9394/96, compreende a primeira etapa da Educação Básica, que atende a bebês e crianças pequenas de 0 até 5 anos, e tem como objetivo principal promover o desenvolvimento integral dos pequenos, devendo proporcionar-lhes bem-estar físico, afetivo-social e intelectual, por meio de atividades lúdicas que criem oportunidades de desenvolvimento e que estimulem a curiosidade, a espontaneidade e as interações das crianças. Dessa forma, pesquisar sobre a organização do espaço e do tempo na escola infantil é de relevada importância para os ed

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Camillo, Everton Da Silva, and Prof Dr Claudio Marcondes de Castro Filho. "Rede de bibliotecas escolares: uma observação preliminar sobre a possibilidade de uma rede na cidade de Ribeirão Preto." Biblionline 13, no. 4 (2018): 122. http://dx.doi.org/10.22478/ufpb.1809-4775.2017v13n4.37527.

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Abstract:

O trabalho apresenta considerações iniciais acerca do tema rede com suas projeções filosóficas, abarcando a temática relativa a sociedade em rede como um novo modo de organização social baseada no poder que as TICs e a internet têm. Aponta considerações sobre a biblioteca escolar no Brasil com elucidações históricas. Coleta de dados com propósito de ilustrar a real situação de bibliotecas escolares de escolas da rede municipal de educação da cidade de Ribeirão Preto foi realizada. Entrevistas presencial semiestruturada e por escrito com coordenadores de duas Redes de Biblioteca do Senac compõe

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Buzatto, Laiza, and Cláudia Felin Cerutti Kuhnen. "TRILHAS INTERPRETATIVAS UMA PRÁTICA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL." Vivências 16, no. 30 (2019): 291–31. http://dx.doi.org/10.31512/vivencias.v16i30.151.

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Abstract:

O presente artigo apresenta as temáticas meio ambiente e educação ambiental através do projeto de extensão realizado denominado Trilhas Interpretativas uma prática para a Educação Ambiental, que, versa um novo paradigma conceitual sobre uma importante ferramenta da Educação Ambiental perante o cenário contemporâneo, onde o processo desencadeado a partir da crise ambiental pós revolução industrial, potencializou os desequilíbrios aos ecossistemas, afetando diretamente a perda da biodiversidade da fauna e flora como também indiretamente os sujeitos participes das comunidades e consequentemente a

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Santos, Mairiele Paula Carvalho Palma, Daniel Knebel Baggio, Maria Aparecida Duarte Ciufa, and Fabio da Silva. "O professor e o aluno, as múltiplas faces do ensinar e aprender." Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica 1, no. 20 (2021): e10997. http://dx.doi.org/10.15628/rbept.2021.10997.

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Abstract:

O estudo apresenta as múltiplas faces do ensinar e aprender. O objetivo é compreender o uso de metodologias ativas e a mudança de Mindset na educação sobre a perspectiva dos principais atores desse processo: Professor e Aluno. A relevância do trabalho está na necessidade de repensar o ensino e aprendizagem. Utilizou-se a aplicação de questionário estruturado com perguntas fechadas direcionado aos professores e aos alunos do Programa Jovem Aprendiz da Faculdade Senac Blumenau, e contou com a participação de 32 professores e 333 alunos matriculados no ano de 2019. Os dados foram coletados a part

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Silva, Ivanderson Pereira da, and Fernanda de Burgos Rocha. "Construindo comunidades virtuais de aprendizagem no Facebook." Revista EDaPECI 14, no. 1 (2013): 12–23. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2014.14.11236.12-23.

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Abstract:

O presente estudo aborda as potencialidades das comunidades virtuais em interfaces da internet fundamentadas no paradigma da Sociedade da Informação. Apresenta um relato de experiência de ensino de inglês em curso técnico de nível básico por meio do site de rede social Facebook. Inicialmente discutiremos a evolução e o estado do conceito de comunidade virtual de aprendizagem e por fim, apresentamos o relato e a análise da experiência do uso do Facebook como espaço de construção de uma comunidade virtual para suporte a aprendizagem no curso de Inglês em Nível Básico do SENAC-AL. Os resultados d

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Alexandrini, Fábio, Felipe Taioque Greghi, and Daniel Machado Reis. "Computação na escola." Extensão Tecnológica: Revista de Extensão do Instituto Federal Catarinense 10, no. 20 (2023): 87–106. http://dx.doi.org/10.21166/rext.v10i20.3979.

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Abstract:

A inserção dos adolescentes no conhecimento tecnológico tem sido cada dia mais necessário, não somente por conta da pandemia, mas por vivermos em um mundo globalizado aonde torna-se imprescindível o conhecimento básico de informática. Tendo em vista essa necessidade foram ensinados os alunos dos 8o e 9o anos das Escolas Estaduais de Educação Básica Henrique Da Silva Fontes, Willi Hering e Luís Ledra em Rio do sul. Por meio do projeto Computação nas Escolas que utiliza a plataforma de programação básica Scratch, para a criação de animações e jogos lúdicos que buscam causar interesse, para quem

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Pontes, Andrea Simone Machiavelli, Caroline Carneiro, David Rodrigo Petry, Citania Aparecida Pilatti, and Simone Sehnem. "Sustentabilidade e educação superior: análise das ações de sustentabilidade de duas instituições de ensino superior de Santa Catarina." Revista de Administração da UFSM 8 (August 1, 2015): 84. http://dx.doi.org/10.5902/1983465916298.

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Abstract:

Este estudo, de caráter qualitativo e descritivo, tem como objetivo compreender os conceitos de sustentabilidade e identificar como estes estão inseridos no planejamento das ações em Instituições de Ensino Superior (IES) de Santa Catarina. Para tanto, foi realizada uma breve revisão bibliográfica sobre o tema sustentabilidade, bem como sobre a relação da sustentabilidade com a educação e, posteriormente, com as IES. O problema do presente estudo consiste, assim, em identificar de que forma as IES pesquisadas estão inserindo a sustentabilidade, de maneira prática, em suas atividades institucion

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Machado, Sandra De Souza. "DEMOCRACIA FEMINISTA CONTRA O FASCISMO: Entrevista com a filósofa Marcia Tiburi." Revista Observatório 3, no. 1 (2017): 480. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2017v3n1p480.

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Abstract:

Entrevista com Marcia Tiburi, gaúcha, graduada em Filosofia e Artes. É mestre e doutora em Filosofia (UFRGS, 1999). Publicou diversos livros de Filosofia, entre eles: “As Mulheres e a Filosofia” (Ed. Unisinos, 2002); “Filosofia Cinza – a melancolia e o corpo nas dobras da escrita” (Escritos, 2004); “Mulheres, Filosofia ou Coisas do Gênero” (EDUNISC, 2008), “Filosofia em Comum” (Ed. Record, 2008), “Filosofia Brincante” (Record, 2010), “Olho de Vidro” (Record, 2011), “Filosofia Pop” (Bregantini, 2011); “Sociedade Fissurada” (Record, 2013); “Filosofia Prática, ética, vida cotidiana, vida virtual”

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MORAIS, Caroline De. "LITERATURA MIDIÁTICA: LIVRO TRAILER DE TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA." Trama 15, no. 35 (2019): 13–24. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v15i35.20930.

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Abstract:

O presente estudo faz uma breve análise do livro trailer sobre Triste fim de Policarpo Quaresma. O material consiste em uma animação acerca da narrativa, retomando os principais elementos da obra literária. Com o intuito de divulgar a Série Livro Trailer tem-se o objetivo de analisar a adaptação em seu formato de literatura midiática, promovendo os aspectos que são referenciados no recurso digital. Nessa perspectiva, valoriza-se a iniciativa governamental em proporcionar aos alunos o acesso ao ambiente digital associado ao contexto literário. A análise do livro trailer é articulada à obra lite

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Silva, Vanessa Coelho Da, Fabiana Lucena De Oliveira, and Raimundo Correa Oliveira. "Propriedade Intelectual E Transferência De Tecnologia: Uma Proposta Metodológica De Ensino Para Projetos Integradores Elaborados Na Educação Profissional." IOSR Journal of Business and Management 26, no. 11 (2024): 08–23. http://dx.doi.org/10.9790/487x-2611030823.

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Abstract:

Este estudo aborda o desenvolvimento e a integração de uma metodologia inovadora para o ensino de Propriedade Intelectual (PI) e Transferência de Tecnologia (TT) em Projetos Integradores no contexto da Educação Profissional Técnica no SENAC de Parintins, Amazonas. Visando aprimorar a formação técnica dos estudantes e promover a compreensão dos aspectos legais, econômicos e estratégicos da inovação e proteção intelectual, a pesquisa adota um enfoque qualitativo exploratório-descritivo, combinando análise bibliográfica e documental com entrevistas junto a docentes e gestores. O objetivo é realiz

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Chen, Luciana. "Design de moda." Revista de Ensino em Artes, Moda e Design 5, no. 1 (2021): 38–54. http://dx.doi.org/10.5965/25944630512021038.

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Abstract:

Esse artigo se debruça sobre os regimes de interação nas disciplinas voltadas às produções visuais, verbo-visuais e audiovisuais no curso de Design de Moda do Centro Universitário Senac – Santo Amaro. Investiga como os regimes de interação por acidente e por ajustamento podem contribuir para o ensino. Ao adentrar no campo da educação, nos conduzimos para uma orientação construtivista, que promove a aproximação de conteúdos às realidades dos estudantes e, posicionamentos críticos e de ruptura. Para tal, recorremos a conceitos tais como: presença, identidade/alteridade, existência, acaso, potenc

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