Relevant bibliographies by topics / Educación bilingüe

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Educación bilingüe'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Educación bilingüe"

1

Posada González, Jonathan, Ximena Sánchez Hernández, and Verónica Duque Aristizábal. "Educación Intercultural y Bilingüe en Colombia y América Latina: Una Revisión del Contexto." Estudios y Perspectivas Revista Científica y Académica 4, no. 3 (2024): 198–212. http://dx.doi.org/10.61384/r.c.a..v4i3.383.

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Abstract:
América Latina es un continente conocido por su diversidad cultural y lingüística. En los últimos años ha habido un creciente interés por la educación intercultural y bilingüe como forma de abordar esta diversidad en el aula. Este artículo tiene como objetivo brindar una visión integral de la educación intercultural y bilingüe en América latina. La primera sección examinará el estado actual de la educación intercultural y bilingüe, la segunda sección explorará los diferentes enfoques de la educación intercultural y bilingüe y su impacto en el desarrollo de competencias interculturales y biling
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2

Gómez Rendón, Jorge, Ledys Hernández Chacón, and Diego Rodríguez Estrada. "Educación intercultural bilingüe con maestros monolingües: estudio de caso en el Cantón Otavalo, Imbabura, Ecuador." Revista Sarance, no. 51 (December 5, 2023): 105–26. http://dx.doi.org/10.51306/ioasarance.051.06.

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Abstract:
Este artículo aborda la problemática del bilingüismo entre los docentes del Sistema de Educación Intercultural Bilingüe en Ecuador. El objetivo fue establecer la relación entre la lengua de los docentes y el tipo de educación que prevalece en la Educación Intercultural Bilingüe. Para ello, se realizó un estudio de caso en los Centros de Educación Comunitaria Intercultural Bilingüe (CECIBs) del cantón Otavalo. El documento presenta un análisis de las dimensiones de la docencia monolingüe en entornos bilingües de aprendizaje. Los resultados ofrecen un diagnóstico sobre la zona de estudio y su of
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3

Banfi, Cristina, Silvia Rettaroli, and Laureana Moreno. "Educación bilingüe en Argentina – Programas y docentes." Matices en Lenguas Extranjeras, no. 9 (January 1, 2015): 111–34. http://dx.doi.org/10.15446/male.n9.54916.

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Abstract:
Actualmente, existe una gran variedad de programas de educación bilingüe a nivel mundial y Argentina no es una excepción. Allí, la etiqueta “educación bilingüe” suele aplicarse a una amplia gama de programas que abarcan diversas poblaciones y necesidades específicas.El educador se presenta como elemento clave, así como la importancia de su formación docente que, en algunos casos, ha sufrido modificaciones en los últimos años. Estos cambios se han dado de forma paulatina y como consecuencia de políticas educativas que, además, asisten en la búsqueda de docentes con perfiles específicos.Este art
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4

Moreno Fernández, Francisco, Héctor Álvarez Mella, and Mariel Elizondo Romo. "Ideologías lingüísticas, bilingüismo y español como lengua de herencia en Europa." Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 101 (February 14, 2025): 127–42. https://doi.org/10.5209/clac.100075.

Full text
Abstract:
El artículo explora los distintos discursos sobre el bilingüismo y la lengua de herencia producidos por iniciativas de educación temprana bilingüe. Más concretamente, se analizan las creencias, ideas y conceptualizaciones recurrentes que circulan sobre el bilingüismo y el español como lengua de herencia en espacios educativos bilingües de diferentes países europeos. Los análisis empíricos se orientaron a tres preguntas de investigación: 1) cuáles son las principales ideologías sobre el bilingüismo y la lengua de herencia que circulan en los discursos de las iniciativas educativas; 2) cuáles so
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5

Galindo, Angelmiro, and Lina María Moreno. "Educación bilingüe (español-inglés) en tres instituciones educativas públicas del Quindío, Colombia: estudio de caso." Lenguaje 47, no. 2S (2019): 648–84. http://dx.doi.org/10.25100/lenguaje.v47i3.6906.

Full text
Abstract:
Esta investigación cualitativa describe la educación bilingüe en tres instituciones educativas públicas (IE) del Quindío, Colombia. Las fuentes de recolección de datos fueron: (1) Entrevista semiestructurada, (2) Análisis documental y (3) Observación. Los resultados indicaron lo siguiente: Las categorías Políticas institucionales de educación bilingüe, Prácticas de educación bilingüe, Prácticas interculturales y Modelo pedagógico convencional mostraron la necesidad de replantear el modelo pedagógico. La categoría Formación docente indicó que las actividades de formación docente tenían como sus
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6

Esparza Montero, Carmen Mª, and María Luis Belmonte. "Percepción docente sobre el bilingüismo en centros de Educación Infantil y Educación Primaria de la Región de Murcia." Revista Complutense de Educación 31, no. 2 (2020): 251–60. http://dx.doi.org/10.5209/rced.63130.

Full text
Abstract:
Con el paso del tiempo, la sociedad experimenta continuos cambios, entre los cuales destacan aquellos que sufre el sector educativo. Actualmente, la lengua inglesa se utiliza de forma global, facilitando la comunicación entre países y permitiendo evolucionar a las personas a lo largo de sus vidas. Debido a ello, la educación bilingüe ha pasado a tener gran importancia en la mayoría de centros educativos. El presente trabajo se basa en analizar la percepción de 162 docentes de centros de Educación Infantil y Educación Primaria de la Región de Murcia acerca de la enseñanza bilingüe.
 Para e
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7

Dominguez Pillaca, Danny, and Ronald Domínguez Pillaca. "Las herramientas virtuales en el desarrollo de la educación intercultural bilingüe." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 35 (2024): 2358–72. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i35.874.

Full text
Abstract:
El uso de herramientas virtuales en la educación ha ganado relevancia a nivel global, abarcando diversos niveles educativos. El objetivo de esta investigación fue analizar el uso de estas herramientas en el contexto de la educación intercultural bilingüe. La investigación adoptó un enfoque cualitativo con diseño descriptivo. Se realizó una revisión sistemática de artículos de revistas indexadas, publicados entre 2018 y 2023, en las plataformas SciElo, Scopus, Latindex, Redalyc y ProQuest. Los descriptores utilizados fueron: "educación intercultural bilingüe", "herramientas virtuales en la educ
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8

Ospina Giraldo, Viviana Andrea, and Milly Andrea Muñoz Fandiño. "Educación bilingüe en Colombia." EducAcción Sentipensante 3, no. 2 (2024): 35–41. http://dx.doi.org/10.22490/28057597.6793.

Full text
Abstract:
This study delves into the benefits and challenges of transforming a monolingual school into a bilingual one in the Colombian context. The theoretical framework highlights the complexities of bilingualism in Colombia, emphasizing the need for a critical approach to the concept and the challenges faced by monolingual schools. Methodologically, content analysis was employed to analyze the transition process, considering the empirical, exploratory, and predictive nature of this research method. The study drew on various sources, including a literature review, contrasting charts, and index cards,
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9

Manzanero Rivero, Perla Esmeralda. "Interculturalidad en educación bilingüe." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 4 (2023): 4842–55. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i4.7320.

Full text
Abstract:
La globalización ha rebasado las fronteras entre países y México no ha sido la excepción de este intercambio comercial pero también cultural. La educación bilingüe implica conocimientos, pero también actitudes y valores hacia la interculturalidad. Puede tratarse de una formación mediante una lengua extranjera o el aprendizaje de una lengua nacional indígena. Las condiciones básicas que deben confluir para que se dé la educación intercultural son: identificar el sujeto de la educación intercultural; establecer la meta de la educación; determinar los procesos y recursos a través de los cuales se
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10

Aguavil Arévalo, Jacqueline Marilú, and Ramiro Andrés Andino Jaramillo. "Necesidades formativas de docentes de Educación Intercultural Tsáchila." Alteridad 14, no. 1 (2018): 78–88. http://dx.doi.org/10.17163/alt.v14n1.2019.06.

Full text
Abstract:
El presente estudio pretende analizar las necesidades formativas y los procesos de capacitación en los que están inmersos los docentes que laboran en las Unidades Educativas Interculturales Bilingües: Madre Laura, Tsáchila, Tomás Rivadeneira, Conadu, Abraham Calazacón, Enrique Terán, Patricio Romero Barberis. Estas instituciones se encuentran ubicadas en comunidades de la etnia Tsáchila en la provincia de Santo de los Tsáchilas, Ecuador. La propuesta metodológica del estudio se basó en un diseño no experimental apoyado en la investigación cualitativa y cuantitativa para determinar las falencia
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Dissertations / Theses on the topic "Educación bilingüe"

1

Brewer, Kirsten. "Educación Ambiental Bilingüe." Scholarship @ Claremont, 2008. http://scholarship.claremont.edu/pitzer_theses/8.

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Abstract:
El enfoque de esta tesis es un proyecto de servicio-aprendizaje en una clase bilingüe de kinder en el área metropolitana de Los Ángeles. Los estudiantes recibieron un temario de educación ambiental por dos horas a la semana durante la primavera de 2008. Un estudio de la educación ambiental y la educación bilingüe da un contexto social y historico a este trabajo práctico. Describe las lecciones y su significado dentro del contexto. Hay recommendaciones a seguir para proyectos similares en el sitio de estudio.
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2

Godenzzi, Juan Carlos. "La educación bilingüe intercultural en el Perú." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/101220.

Full text
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3

Amable, Pinares Clotilde Natividad, and Ccalla Miguel Angel Chambi. "Educación y bienestar : análisis de las características de implementación y gestión de la política de educación intercultural bilingüe. Caso Ccarhuayo-Ocongate." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/7112.

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Abstract:
Esta investigación parte de la preocupación de que los estudiantes de educación primaria de la región Cusco y particularmente de las comunidades campesinas de los distritos de Ccarhuayo y Ocongate según las evaluaciones censales no han logrado los niveles de aprendizaje esperados según los indicadores del Programa de Educación Intercultural Bilingüe (EIB). Conocer las detonantes en el campo gerencial del porqué no se logran los aprendizajes esperados en las comunidades de estudios, permitirá mejorar las políticas de la EIB, tanto en su diseño, implementación y gestión para aproximarse a
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Marilaf, Cortés Cristian Rodrigo. "La Educación Intercultural Bilingüe en Chile desde la mirada mapuche." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/461014.

Full text
Abstract:
La Educación Intercultural Bilingüe en Chile desde la mirada mapuche, es el título de una tesis doctoral que ha buscado comprender el modo en que se vive la relación educativa, la lengua –mapuzugun- y el saber educativo en la Educación Intercultural Bilingüe de escuelas situadas en comunidades mapuche del sur de Chile. Escuelas que trabajan con este programa que ha sido pensado para que niños y niñas pertenecientes a distintos pueblos originarios, aprendan a desenvolverse satisfactoriamente en su sociedad de origen como en la sociedad global. Esta investigación se ha asumido como una experi
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5

Miranda, Saucedo Tomas Francisco. "Posibilidades y limitaciones de la educación Intercultural Bilingüe en Bolivia y Perú." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2747.

Full text
Abstract:
La tesis estudia las posibilidades de la Educación Intercultural Bilingüe – E.I.B. en Bolivia y Perú; considerando la importancia que tiene como propuesta constitutiva de los sistemas educativos, de la legislación educativa y de ser el modelo más innovador que ha tenido la educación indígena en las últimas décadas. La investigación incluye la participación decisiva que han tenido las organizaciones indígenas y sindicales; al asumir entre sus reivindicaciones más importantes el derecho a la educación indígena. Igualmente considera importante la participación de las organizaciones financieras in
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6

Vidaurre, Alvarado Nicole Stefany. "La Formación del Profesorado en Educación Intercultural Bilingüe en el Perú." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18051.

Full text
Abstract:
La presente investigación, tipo cualitativa de método de investigación documental, tiene como objetivo general el explicar el rol del docente intercultural bilingüe en el fortalecimiento de la educación rural en el Perú. Para ello, vincularemos competencias esenciales para lograr una educación de calidad desde la formación inicial, obteniendo una mejor comprensión sobre la interculturalidad, el bilingüismo y la relación con la comunidad, así como también la formación continua a través de diversas políticas y planes. La formación del profesorado para la educación intercultural bilingüe e
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7

Martinez, Alpaca Ynty Koyllor. "El enfoque del estado en las políticas educativas interculturales bilingües: Los planes educativos en el Perú 2005-2008." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2012. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3249.

Full text
Abstract:
La presente investigación analiza los planes operativos institucionales emitidos por el Ministerio de Educación durante los años 2005 – 2008, con el fin de conocer la interpretación que ha tenido el Estado respecto a las políticas educativas interculturales bilingües. Se eligió analizar los planes operativos del Ministerio de Educación, ya que son instrumentos tangibles que demuestran la concreción y la implementación de propuestas reflejando el estado de la ejecución de un plan, el seguimiento al cumplimiento de actividades y la administración eficaz de recursos; de ahí que nos permitiría apr
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8

Sansoni, Toso Camila Alejandra. "Las Personas Sordas en el Perú: en Búsqueda de una Educación Bilingüe Bicultural." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18053.

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Abstract:
Desde el Congreso de Milán y su resolución que prevaleció el enfoque oral y la perspectiva médica en Europa y el resto del mundo; las personas sordas fueron conceptualizados bajo el término de “discapacitados” y “anormales” debido a qué según los estándares sociales, ellos eran distintos a las personas oyentes. Sin embargo, cuando la perspectiva socio-antropológica conceptualiza a los Sordos como personas que pertenecen a una comunidad lingüística minoritaria con un sistema propio de comunicación, que comparten valores, costumbres y cultura; los países empezaron a modificar sus leyes y
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Marileo, Calfuqueo Julio Nelson. "La educación intercultural bilingüe en Chile y sus protagonistas. Significados y perspectivas." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/133791.

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Abstract:
Magíster en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa<br>La presente investigación analiza el proceso de implementación de la EIB en Chile, desde la mirada de sus protagonistas; dirigentes mapuche históricos, autoridades gubernamentales, quienes debatieron, construyeron e implementaron las políticas de EIB, entre 1993 – 2011, sin perjuicio, de también, hacer referencia a un período de tiempo mayor. Durante ella, pudimos constatar la estrecha interacción de la sociedad mapuche con el Estado, que se profundiza y complejiza con el retorno a la democracia, en ese periodo quienes f
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Díaz, Muñoz Melitón Ernesto. "La educación ambiental en el contexto bilingüe intercultural. Tesis realizada en la Institución Educativa N° 38228 quinto ciclo-nivel primario. Independencia - Vilcas Huamán - Ayacucho - 2014." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/8878.

Full text
Abstract:
El documento digital no refiere un asesor<br>Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Analiza cómo se desarrollan las actividades en educación ambiental en el contexto de la educación bilingüe intercultural en la Institución Educativa N° 38228 del nivel primario, en Independencia, Vilcas Huamán, Ayacucho. Se observa el proceso de las diversas actividades ambientales que se desarrollan en la I.E y si la comunidad educativa está involucrada en el mantenimiento y cuidado del medio ambiente. Para ello se utilizan encuestas como medio de recolección de datos para los docentes, pad
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Books on the topic "Educación bilingüe"

1

Gleich, Utta von. Educación bilingüe intercultural. Deutsche Gesellschaft für Technische Zusammenarbeit, 1989.

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Peña, Guillermina Herrera. Educación intercultural bilingüe. Universidad Rafael Landívar, 1999.

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Krainer, Anita. Educación bilingüe intercultural en el Ecuador. Ediciones Abya-Yala, 1996.

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Consuelo, Yáñez Cossío, and Endara Tomaselli Lourdes, eds. Educación bilingüe intercultural: Una experiencia educativa. 2nd ed. Corporación Educativa Macac, 1990.

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Steckbauer, Sonja M. Perú: Educación bilingüe en un país plurilingüe? Vervuert, 2000.

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Nino, Bariola, and Ponce Tilsa, eds. La educación intercultural bilingüe: El caso peruano. Foro Educativo, 2008.

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7

Castillo, Madeleine Zúñiga. La educación intercultural bilingüe: El caso peruano. Foro Educativo, 2008.

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8

1918-, Siguán Miguel, and Seminario sobre "Lenguas y Educación" (20th : 1995 : Sitges, Spain), eds. La educación bilingüe: Veinte años del Seminario sobre Lenguas y Educación. ICE, Universitat de Barcelona, 2000.

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coord, Siguan Miquel, ed. La educación bilingüe: Veinte años del Seminario sobre Lenguas y Educación. Horsori, 2000.

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10

Griselda, Gonzalez Navichoc, and Tob'nel Tinamit, eds. Kab' yol: Educación bilingüe intercultural : informe temático sobre la educación bilingüe intercultural en el área Mam de Huehuetenango. Tob'nel Tinamit, Defensa Legal Indígena, 2009.

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Book chapters on the topic "Educación bilingüe"

1

Zavala, Virginia, and Ofelia García. "La enseñanza del español en la formación de maestros bilingües: hacia una educación lingüística crítica (Teaching Spanish in bilingual teacher education: Toward a critical language education)." In Español para Fines Específicos (EFE) / The Routledge Handbook of Spanish for Specific Purposes (SSP). Routledge, 2024. https://doi.org/10.4324/9781003057604-35.

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2

"VII. EDUCACIÓN BILINGÜE." In El bilingüismo paraguayo. Vervuert Verlagsgesellschaft, 2009. http://dx.doi.org/10.31819/9783865279040-010.

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3

Quichimbo, Fabricio, Tatiana Cabrera, and Verónica Canticus. "Saberes pedagógicos en ambientes de educación intercultural bilingüe: revitalización de la lengua Awapit en el Ecuador." In Prácticas docentes desde contextos rurales e interculturales desafiantes. Universidad La Salle Oaxaca, 2023. http://dx.doi.org/10.56643/editorial.lasalleoaxaca.11.c64.

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Abstract:
Tras décadas de lucha, la incursión de la Educación Intercultural Bilingüe en el Ecuador se ha vuelto una realidad. No obstante, en la praxis educativa es un desafío que implica abrirse paso en una sociedad que otorga gran parte de su valor al legado colonial occidental. En este contexto, el artículo rescata y describe los saberes pedagógicos utilizados por la nacionalidad awá para la revitalización de su lengua, el awapit, a partir de la experiencia de los docentes interculturales bilingües. El texto inicia realizando una revisión histórica de la lucha y resistencia de los pueblos indígenas e
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4

de Bravo Ahuja, Gloria R. "EDUCACIÓN BILINGÜE-BICULTURAL EN MÉXICO:." In Reflexiones lingüísticas y literarias. El Colegio de México, 1992. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv47w8p8.18.

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Valiente Reyes, José Edy. "La educación bilingüe intercultural y su implementación en el ciclo básico del sector público." In Congreso Internacional Educación, Investigación y Complejidad: Miradas de futuro. Universidad de San Carlos de Guatemala, 2023. http://dx.doi.org/10.36314/libroscunori.15.c35.

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Abstract:
En este espacio académico, se logra conocer las buenas prácticas de la implementación de la propuesta metodológica denominada “El arte como estrategia alternativa para el aprendizaje de la cultura Maya” en el contexto universitario de Retalhuleu, en ese sentido, según Valiente (2018) fue necesario llevar a la práctica educativa, la educación bilingüe intercultural en un proceso de innovación educativa implementado en el nivel de educación media del ciclo básico del sector público en Retalhuleu. En consecuencia, surgió la inquietud de conocer ¿cómo implementar la educación bilingüe intercultura
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Ossola, María Macarena, Gloria Mancinelli, and Ana Carolina Hecht. "Educación Intercultural Bilingüe y formación universitaria:." In Interculturalidad y educación desde el Sur. CLACSO, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvtxw3ph.8.

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7

"¿Qué tipos de educación bilingüe existen?" In Guía para padres y maestros de niños bilingües. Multilingual Matters, 2001. https://doi.org/10.2307/jj.30945823.88.

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Montesdeoca, Ángel, Cristina Villacis Espín, Luis Añazco Robles, and Soraya Vicuña Almeida. "Docencia e irritabilidad: una mirada desde el contexto de pandemia donde urge la resiliencia." In Trabajo docente en tiempos de crisis. spue, 2024. http://dx.doi.org/10.17163/abyaups.84.631.

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Abstract:
Este artículo se ubica en el eje temático: “Aportes, respuestas e innovaciones desde las instituciones educativas y los docentes para apoyar el aprendizaje y el bienestar emocional y social de las y los estudiantes: Educación regular, educación intercultural bilingüe, educación para personas jóvenes y adultas; educación popular; educación rural, educación técnica, etc.” Su objeto de estudio es la irritabilidad como emoción en la experiencia de personas docentes, en el contexto de pandemia global dentro del territorio ecuatoriano.
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"6. Proyectos de educación bilingüe en Ayacucho." In Perú. Vervuert Verlagsgesellschaft, 2000. http://dx.doi.org/10.31819/9783954879762-007.

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"¿Qué es la Educación bilingüe de transición?" In Guía para padres y maestros de niños bilingües. Multilingual Matters, 2001. https://doi.org/10.2307/jj.30945823.93.

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Conference papers on the topic "Educación bilingüe"

1

López-Gramajo, Brenda Elizabeth, Enrique Gutiérrez-Espinosa, and Hedaly Aguilar-Gamboa. "Educación indígena bilingüe como formadora de identidades individuales y colectivas." In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. Ediciones Universidad de Salamanca, 2023. http://dx.doi.org/10.14201/0aq0321481487.

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Delgado Batista, César Alexis, Mariela Yamileth Sánchez Rodríguez, and Erick Ramos Sánchez. "IMPLEMENTACIÓN DE UNA PLATAFORMA VIRTUAL EDUCATIVA PARA EL CENTRO EDUCATIVO BILINGÜE FEDERICO ZÚÑIGA FELÍU." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-28.

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Abstract:
La integración de tecnologías innovadoras en la educación se ha convertido en un requerimiento vital para el progreso pedagógico. Postpandemia, las instituciones educativas están adoptando la implementación de plataformas virtuales con el propósito de responder a las transformaciones educativas actuales y superar los desafíos de la educación remota, promoviendo la integración efectiva de la tecnología en el proceso educativo. El Centro Educativo Bilingüe Federico Zúñiga Feliú (CEBFZF) del distrito de Penonomé en la Provincia de Coclé es una de ellas, con una membresía que supera los 2 mil estu
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Arévalo, Uziel, Aldo Rodríguez, and Nagib Yassir. "AULA INVERTIDA O FLIPPED CLASSROOM COMO MODELO PEDAGÓGICO PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN MEDIA EN EL CENTRO." In V Congreso de Investigación Desarrollo en Innovación de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2021. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-5599-8-6-21.

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Abstract:
La investigación se centró en responder al siguiente planteamiento, ¿con la implementación del modelo pedagógico del aprendizaje invertido o Flipped Classroom se puede optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el nivel de educación media en el Centro Educativo Bilingüe Vista Alegre? Nuestro objetivo de investigación fue: Proponer el aprendizaje invertido como alternativa para optimizar la calidad educativa en el nivel de educación media del Centro Educativo Bilingüe Vista Alegre. Pretendemos reafirmar que a través de la implementación del modelo sugerido se puede optimizar el proceso
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4

Guzmán Jiménez, Rosario, Eduardo Alejandro Escotto Córdova, Álvaro Saldívar, and Dhavit Prem. "SER0 Tawa Pukllay: sistema educativo remoto online/offline." In Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas. Universidad de Lima, 2022. http://dx.doi.org/10.26439/ciis2022.6069.

Full text
Abstract:
La recuperación del conocimiento matemático inca a través del método Tawa Pukllay es un recurso de la alternancia semiótica que facilita el aprendizaje de la aritmética básica. Paralelamente, la educación rural presenta muchos retos que se han puesto de manifiesto en la pandemia del COVID-19. El sistema online/offline fue una respuesta concreta para que, a través de un juego serio con una interfaz bilingüe (quechua y español) en tablets, sea posible la continuidad de estudio y aprendizaje de la aritmética básica en niños de zonas rurales de una comunidad andina del Perú. SER0 Tawa Pukllay esti
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Gómez, Sulia Andrea Morel, and Claudia Raquel Ibarrolla Chamorro. "Desarrollo de un aplicativo interactivo para el fortalecimiento del aprendizaje del idioma guaraní en el nivel primario de la educación escolar básica." In Congresso Latino-Americano de Software Livre e Tecnologias Abertas. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2021. http://dx.doi.org/10.5753/latinoware.2021.19925.

Full text
Abstract:
Paraguay es un país peculiar, pluricultural y bilingüe, posicionado entre los pocos países en Latinoamérica en mantener su idioma nativo junto al Castellano. No obstante, el Castellano sigue siendo predominante en las grandes ciudades, en la educación pública y privada, en diversos ámbitos sociales, políticos, legislativos y judiciales, arrinconando al idioma nativo americano en las zonas rurales, con pocas oportunidades de desarrollarse dentro de la sociedad joven, presentándose como un factor de desigualdad en cuanto a herramientas educacionales para el nivel inicial del aprendizaje. El pres
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Jurado Sánchez, Beatriz, Victor De la Asunción-Nadal, Laura García Carmona, Marta Pacheco Jerez, Roberto María-Hormigos, and Tania Sierra Gómez. "Diseño y evaluación de materiales didácticos bilingües con TICs para prácticas de laboratorio de Química." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10367.

Full text
Abstract:
El establecimiento del Espacio Europeo de Educación Superior y el incremento de convenios de intercambio de estudiantes Erasmus ha conducido a un aumento en la oferta de asignaturas en inglés. Todo ello ha repercutido en un aumento en la participación de estudiantes extranjeros en programas de grado y postgrado. Existe además una creciente demanda por parte del alumnado general en el aprendizaje de nuevas materias en inglés con el objetivo de incrementar su empleabilidad internacional futura. La utilización de un segundo idioma requiere un diseño adecuado del material didáctico específico sin
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Trochez Herrera, Fabio. "Proyecto productivo articulador como estrategia de enseñanza-aprendizaje para estudiantes del grado quinto de primaria en la Institución Educativa Bilingüe DXI PHADEN sede El Guabito Resguardo Indígena López Adentro municipio de Caloto Cauca." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3188.

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Abstract:
El proyecto le apuesta a la pertinencia glocal, realizando acompañamiento a una Institución Educativa de básica primaria en un resguardo indígena del departamento del Cauca, que tiene como iniciativa tomar la producción de pan y constituirlo como proyecto productivo con enfoque articulador, tomando como referencia el modelo pedagógico Interestructurante de la UCEVA, la ruta de emprendimiento de la Corporación Universitaria Comfacauca, El Sistema De Educación Indígena Propio (SEIP), el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) de La Institución Educativa Bilingüe DXI PHADEN sede el Guabito Caloto Ca
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Mayorga Torres, Óscar, Blanca Cecilia Torres Sotelo, and Geisel Natalia Mayorga Torres. "Estudio comparativo de la aplicación de tecnologías colaborativas en el desarrollo de ambientes de aprendizaje." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2614.

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Abstract:
Los procesos de aprendizaje evolucionan y cambian dinámicamente, entre las razones principales está el cambio del modo de aprender-enseñar, incorporando elementos tecnológicos para propiciar, potenciar y difundir el conocimiento a los miembros de una comunidad académica-investigativa particular o general. El desarrollo tecnológico y ritmos de aprendizaje han impactado la forma-modo-tiempo como se desarrollan los procesos de enseñanza en las universidades contemporáneas, tanto así, que han llevado a repensar el modelo educativo para poder ofrecer una educación moderna, inclusiva y pertinente co
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Senent Sánchez, Joan María. "Potenciando la Equidad con docentes latinoamericanos en entornos rurales bilingües: los proyectos de la Cátedra Unesco-UV." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.090.

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Reports on the topic "Educación bilingüe"

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Bocarejo, Diana, Marcelo Drouet Arias, Gregory Elacqua, Carolina Méndez, and Magali Ramos. ¿Cómo reclutar mejores docentes para las escuelas interculturales bilingües?: lecciones del concurso Quiero Ser Maestro en Ecuador. Banco Interamericano de Desarrollo, 2022. http://dx.doi.org/10.18235/0004428.

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Abstract:
La Educación Intercultural Bilingüe (EIB) ha presentado grandes avances atendiendo las necesidades educativas de los pueblos y nacionalidades indígenas en los distintos países de la región. Sin embargo, pese a estos logros históricos, los sistemas educativos interculturales bilingües aún presentan importantes problemas estructurales, principalmente relacionados con bajas tasas de asistencia y altas tasas de deserción con respecto a sus pares no indígenas. Las brechas de aprendizaje también son mayores, como demuestran los resultados de las pruebas estandarizadas aplicadas a los estudiantes de
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Amézquita Quintana, Constanza. SISTEMATIZACIÓN DE LOS TRABAJOS DE GRADO DEL PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN BILINGÜE DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA COLOMBO AMERICANA – ÚNICA (2009-2019). Institucion Universitaria Colombo Americana, 2020. http://dx.doi.org/10.26817/paper.12.

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Amézquita Quintana, Constanza. Tendencias en la investigación realizada por los estudiantes del programa de Especialización en Educación Bilingüe de la Institución Universitaria Colombo Americana - ÚNICA en tiempos de pandemia (2020-2021). Institución Universitaria Colombo Americana, 2022. http://dx.doi.org/10.26817/paper.16.

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Abstract:
"El siguiente working paper presenta una sistematización de las tendencias en la investigación realizada por los estudiantes del programa de Especialización en Educación Bilingüe en la Institución Universitaria Colombo Americana – ÚNICA durante los años 2020-2021 en medio de la coyuntura de la virtualidad generada ante la emergencia sanitaria y la pandemia causada por el virus Sars-Covid 2. Este Working paper es resultado del proyecto de investigación titulado “Estado del Arte de los trabajos de grado de los programas de Licenciatura y Especialización de ÚNICA” iniciado en 2016 por la autora y
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Garassini, María Elena, and Mauricio Aldana. Diseño de intervenciones para el desarrollo de habilidades socio-emocionales: experiencias con la asignatura Socio Emotinal Learning (SEL) en UNICA. Institucion Universitaria Colombo Americana, 2020. http://dx.doi.org/10.26817/paper.14.

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Abstract:
En el presente working paper se expone la compilación de intervenciones para el desarrollo de Habilidades socio-emocionales realizadas por los estudiantes de la asignatura electiva Socio emotional Learning (SEL), del período 2020-1, que cursan el programa de Educación Bilingüe la Institución Universitaria Colombo Americana -UNICA. Esta asignatura forma parte del proyecto institucional de construcción de un modelo propio de Desarrollo habilidades socio-emocionales hacia una Universidad compasiva. El diseño de las intervenciones incluye un marco conceptual asociado al constructo que se va a desa
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Céspedes, Nelly Yolanda, and Claudia Teresa Vela. Reflexión sobre la Educación matemática en la formación de licenciados bilingües en ÚNICA. Institucion Universitaria Colombo Americana, 2022. http://dx.doi.org/10.26817/paper.20.

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Abstract:
Co-teaching strategies, co-teaching roles, collaborative teaching benefits, assessment in EFL, language student teachers' Education desde la construcción de un currículo en Matemática aplicada a la formación de licenciados bilingües no matemáticos se deben dimensionar las necesidades del escenario educativo, con el fin de plantear un currículo diverso e innovador, que se encuentre relacionado con las necesidades de la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática, a través de los contextos que le permita a los estudiantes reconocer la riqueza de los escenarios educativos promovidos por la Matemá
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Céspedes Guevara, Nelly Yolanda, and Claudia Teresa Vela Urrego. La educación en matemáticas un escenario de contraste en la formación de licenciados en bilingüismo de única fase ii. Institución Universitaria Colombo Americana, 2024. http://dx.doi.org/10.26817/paper.26.

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Abstract:
En el contexto de la formación de Licenciados Bilingües se hace necesario mostrar la relación entre el estudio de los idiomas y su afinidad con disciplinas que manejan otro idioma más formal como las matemáticas. Esta investigación presenta la reflexión y los resultados del estudio llevado a cabo con los egresados y docentes del programa de Licenciatura en Bilingüismo con Énfasis en español e inglés de (ÚNICA - Institución Universitaria Colombo Americana) en Bogotá -Colombia durante el primer semestre de 2022. Se partió de una búsqueda y un análisis bibliográfico para identificar los aportes d
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Elacqua, Gregory, Analia Jaimovich, Graciela Pérez-Nuñez, et al. ¿Quiénes estudian pedagogía en América Latina y el Caribe?: tendencias y desafíos en el perfil de los futuros docentes. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004686.

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Abstract:
Latinoamérica y el Caribe (ALC) enfrentan importantes desafíos en materia de dotación y calidad de la fuerza laboral docente. En un contexto de necesidad de más y mejores docentes en las escuelas, este estudio analiza el primer eslabón en la carrera docente: los programas de formación inicial docente (FID). Específicamente, se investigan las características y tendencias de la matrícula en programas FID en 16 países de ALC, entre los años 2015 y 2020. En estos países, los programas FID representan un 12,4% de la matrícula en educación superior (en países de la OCDE un 8%, y en EE.UU. menos de 1
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