Relevant bibliographies by topics / Educación física

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
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  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Educación física'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Educación física"

1

Calvopiña Carabajo, Darwin Efrain, Andrés Leonardo Chóez Chóez, Pabla Vanessa Bermúdez Zea, and Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo. "Actividades lúdico físicas adaptadas, para el fortalecimiento físico emocional de niño en silla de ruedas." MENTOR revista de investigación educativa y deportiva 4, no. 11 (2025): 33–60. https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.9910.

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Abstract:
Los niños en silla de ruedas enfrentan barreras en las clases de Educación Física, por lo que se requiere diseñar actividades adaptadas para fortalecer su desarrollo físico y emocional. El objetivo de la investigación fue validar una estrategia pedagógica basada en actividades lúdico-físicas adaptadas durante las clases de Educación Física para el fortalecimiento físico y emocional de niños con discapacidad física en Educación General Básica Media en una Unidad Educativa Fiscomisional de la Ciudad de Quito. Se utilizó un enfoque mixto, con entrevistas, observación áulica y encuestas, su muestr
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2

López Alonzo, Salvador Jesús, Julio Cesar Guedea Delgado, Oscar Núñez Enríquez, Ma Concepción Soto Valenzuela, and Gabriel Gastélum Cuadras. "Perspectivas sobre Estándares Curriculares para Educación Física en México." Revista Publicando 8, no. 28 (2021): 99–109. http://dx.doi.org/10.51528/rp.vol8.id2152.

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Abstract:
Objetivo: Analizar las perspectivas de grupos focales sobre el uso de estándares curriculares para la Educación Física en la enseñanza básica. Método: Participaron docentes de educación básica (n=3), Educación Física (n=3) y educación superior (n=3), se seleccionaron tres estándares curriculares para la Educación Física extraídos de una revisión documental para el análisis temático y se generaron diferentes categorías. Resultados: Principales categorías; 1) formación profesional del educador físico, 2) capacitación y certificación a los docentes en servicio, 3) aprendizajes esperados, estrateg
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3

Navas López, Arturo Ignacio. "Articulación personalizada entre metacognición y auto-ejercitación. Un método personalizado desde la Educación Física universitaria." Revista de Propuestas Educativas 7, no. 13 (2025): 37–55. https://doi.org/10.61287/propuestaseducativas.v7i13.4.

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Abstract:
La auto-ejercitación, también conocida como auto-ejercicio personal o rendimiento motor personalizado, se entiende y aplica de diversas maneras en todo el mundo. Su concepción está caracterizada por la influencia de diferentes tendencias, las que determinan su estructuración, normas y procedimientos, tal contexto requiere estudiar cómo se realiza el grado de movilización que el sujeto debe realizar para ejecutar una tarea física que conlleva siempre exigencias físicas en la clase de Educación Física. Esta realidad define el propósito del presente estudio, en proponer un método de articulación
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4

Guamán Yumiceba, Andrea Estefania, Leonardo Lenin Lalangui Armijos, Diego Fernando Ayala Laverde, Martin Renato Vergara Terán, and Andrés Patricio Vergara Terán. "Aportes de la educación física al desarrollo integral de los estudiantes." GADE: Revista Científica 4, no. 2 (2024): 212–27. https://doi.org/10.63549/rg.v4i2.435.

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Abstract:
La educación física desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes al promover la salud, el bienestar y el rendimiento académico. Es crucial comprender los beneficios que esta disciplina aporta a la formación de los individuos. El objetivo de esta revisión sistemática es analizar de manera exhaustiva la literatura existente sobre los aportes de la educación física al desarrollo integral de los estudiantes, con el fin de identificar patrones, tendencias y áreas de mejora en la implementación de programas educativos relacionados. Se llevó a cabo una búsqueda exhausti
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Aguilar Morocho, Glenda Elizabeth, Marco Fabián Acosta Carrasco, and Giceya de la Caridad Maqueira Caraballo. "Actividades físico-recreativas para la inclusión de estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad a la educación física." AlfaPublicaciones 6, no. 4 (2024): 101–24. http://dx.doi.org/10.33262/ap.v6i4.560.

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Abstract:
Introducción. La inclusión educativa constituye un proceso mediante el cual se garantiza que todos los estudiantes, tengan acceso a una educación de calidad en un ambiente de aprendizaje seguro. Con regularidad en los contextos educativos, los estudiantes con Trastorno por déficit de atención e hiperactividad no son aceptados, a partir de identificar dificultades en la adaptación a las clases de educación física, para estudiantes que presentan este trastorno. Objetivo. Diseñar actividades físico-recreativas para la inclusión de estudiantes con trastorno por déficit de atención e hiperactividad
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6

González, Javier Oswaldo, Ruby Pinzón, and Helbert Humberto Morera López. "La actividad física durante el quehacer policial: diagnóstico preliminar para la proyección de un módulo de educación física." Impetus 8, no. 1 (2014): 51. http://dx.doi.org/10.22579/20114680.29.

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Abstract:
<p>El objetivo del presente estudio fue identificar los contextos de desarrollo de ejercicio físico durante las actividades laborales del policía colombiano como base para la proyección de un módulo de Educación Física.<br />Fue realizada una investigación de tipo exploratoria y descriptiva, haciendo uso de encuestas las cuales fueron aplicadas a una población de estudio (n=195) perteneciente a diferentes especialidades del departamento de Policía Meta y tres escuelas de formación de la Policía Nacional (Eduardo Cuevas, Alejandro Gutiérrez e Investigación Criminal). Los resultados
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7

Anchía Umaña, Irina. "La educación física: Derecho a una educación de calidad." MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud 20, no. 1 (2023): 1–10. http://dx.doi.org/10.15359/mhs.20-1.4.

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Abstract:
Introducción: El derecho a la educación como derecho humano y la educación física como la disciplina que enseña a nivel corporal.
 Propósito: Exponer el derecho a una educación física de calidad.
 Desarrollo: El ser humano es un ente biológico inmerso en un ambiente físico. Por las condiciones de su biología, debería crear movimiento para garantizar su permanencia, satisfacer sus necesidades primordiales y llevar a cabo todas las características de un ser vivo. Fuera de la esfera biológica, necesita tener relación con su medio circundante y otros seres, con lo cual devienen otras nec
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8

González Pérez, Alexis, and Yammir López Brito. "Una Semiología de la Educación Física." Lecturas: Educación Física y Deportes 27, no. 297 (2023): 153–66. http://dx.doi.org/10.46642/efd.v27i297.3655.

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Abstract:
La semiótica y su campo disciplinar es basta y rica para procurar discusiones en el marco de la Educación Física. El estudio de la Educación Física puede alimentarse de la revisión de sus sintagmas, sus significados y las praxis de los profesionales de la educación. Apoyados de procesos de estudio semióticos y semioantropológicos, la capacidad interpretativa y significante del educador físico puede madurar haciendo explícitos mecanismos de actuación y de significación en el encuentro de ambas disciplinas para ofrecer otros panoramas de imaginación, pensamiento y actuación en escenarios cada ve
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9

Añazco-Martínez, Luis. "La clase de Educación Física en el contexto escolar chileno: significados desde la percepción de alumnado del sur de Chile." Revista INTEREDU 2, no. 7 (2023): 52–83. http://dx.doi.org/10.32735/s2735-652320220007123.

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Abstract:
La asignatura de Educación Física y Salud se realiza de acuerdo con lo que establecen los planes y programas de estudio que aplica el profesor. Por su parte, el pensamiento del estudiante hacia la Educación Física es una temática de interés en los profesores para identificar como son percibidas sus clases por parte de los estudiantes. La presente investigación tiene como objetivo conocer la percepción de los estudiantes hacia la educación física escolar. Para esto se usa el Cuestionario para el Análisis del Pensamiento del Alumno en Educación Física (C.A.S.E.F) aplicado a 125 estudiantes perte
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Gómez-Mármol, Alberto, Bernardino Javier Sánchez-Alcaraz Martínez, and María Jesús Bazaco Belmonte. "La Educación Física como asignatura lúdica en Educación Secundaria: sedentarismo y práctica de actividades físico-deportivas extraescolares." Sportis. Scientific Journal of School Sport, Physical Education and Psychomotricity 3, no. 3 (2017): 605. http://dx.doi.org/10.17979/sportis.2017.3.3.1829.

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Abstract:
El objetivo de esta investigación ha sido conocer la relación entre los hábitos sedentarios, la práctica de actividad física extraescolar y el índice de diversión en las clases de educación física. La muestra participante estuvo compuesta por 317 adolescentes (158 chicos y 159 chicas) con edades comprendidas entre los 11 y los 16 años (M = 12,65; DE = 0,98) que estudiaban en dos centros públicos de enseñanza secundaria. Como instrumentos de recogida de información se administraron los cuestionarios Test Corto Krece Plus y Escala de Diversión de la Actividad Física (PACES). Los resultados mostr
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Dissertations / Theses on the topic "Educación física"

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Hellín, Rodríguez Mª Gloria. "Motivación, autoconcepto físico, disciplina y orientación disposicional en estudiantes de educación física." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2007. http://hdl.handle.net/10803/10787.

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Abstract:
El objetivo del estudio ha sido analizar la relación existente entre las estrategias de disciplina mostradas por el profesor para mantener la disciplina en el aula educación física, la orientación disposicional de metas, la motivación autodeterminada y la percepción del autoconcepto físico. La muestra estaba compuesta por 736 sujetos de edades entre los 14 y 17 años, pertenecientes a centros de educación secundaria de la Región de Murcia. Las escalas utilizadas fueron: Estrategias para mantener la disciplina en el aula, Cuestionario de percepción de éxito, Escala de motivación deportiva y Cues
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Vera, Lacárcel José Antonio. "Evaluación participativa y responsabilidad en educación física." Doctoral thesis, Universidad de Murcia, 2007. http://hdl.handle.net/10803/10786.

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Abstract:
El objetivo del estudio fue indagar acerca de los efectos que la cesión de responsabilidad al alumnado en la evaluación tenía en relación a diferentes variables contextuales en el aula de educación física escolar. Se presenta un estudio con 96 escolares de edades entre 11 y 12 años, divididos en dos grupos experimentales (n = 49), y dos grupos control (n = 47). Se utilizaron los cuestionarios de responsabilidad en la evaluación (ERAEEF), autoconcepto físico (PSQ), percepción de éxito (POSQ), estrategias motivacionales (CPEMEF), razones para la disciplina (SRD), estrategias para mantener la di
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3

Hernández, Salazar Reyna Nayeli. "POLÍTICAS EDUCATIVAS Y LA EDUCACIÓN FÍSICA EN MÉXICO." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/58091.

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Abstract:
El presente trabajo está dividido en tres grandes momentos históricos para facilitar su comprensión y análisis de la Educación Física en México. El primer momento menciona el enfoque militar que la Educación Física mantuvo desde la época del Porfiriato y hasta que el periodo de la posrevolución. El segundo momento centrado en el enfoque deportivo, que se implementó en México debido a la celebración de los Juegos Olímpicos de 1968, pretendiendo fomentar la cultura física y deportiva en la sociedad mexicana. Y el tercer momento es centrado en el enfoque orgánico-deportivo, que comienza a ser im
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4

Crespo, Alegría. "Las humanidades, la educación física y el arte." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/625090.

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Abstract:
Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores 2019: El Futuro del Aprendizaje. Este tiene como propósito traer al Perú las últimas tendencias y novedades en las Ciencias de la Educación basadas en evidencia científica para su discusión, comprensión y posterior aplicación en el diseño de propuestas que permitan la innovación curricular en el centro educativo.
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5

Arbós, Arqué Pablo. "Educación y educación física: presencia curricular de la educación física en el sistema educativo español; verificación y análisis de la condición física de los alumnos que inician sus estudios en el institut Torredembarra." Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2016. http://hdl.handle.net/10803/364787.

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Abstract:
L’Educació i l’Educació física, es troben en el denominador comú de la tesi "Educació i Educació Física:presència curricular de l’educació física en el sistema educatiu espanyol; verificació i anàlisi de la "condició física" dels alumnes que inicien els seus estudis a l’Institut Torredembarra".El difícil camí recorregut por la disciplina per a ser considerada de forma legal i explícita en els Plans d’estudi de l’Estat espanyol és un dels aspectes indagats. Relacionades de manera sincrònica les fites superades, la investigació s’orienta envers dos objectius: l’anàlisi curricular de l’Educació
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6

Gutiérrez, Huamaní Oscar. "La Educación física gerontogógica y el adulto mayor peruano." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2008. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2387.

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Abstract:
Innovar la formación de los educadores en el Perú, sobre todo en la especialidad de Educación Física, incorporando la Educación Gerontogógica en los planes curriculares universitarios, para atender el incremento de la población mundial de adultos mayores, constituye un problema actual, ya que “En la actualidad las universidades del Perú forman docentes especialistas sólo en Educación Inicial y en Educación Básica para atender niños y adolescentes, pero al mismo tiempo existe un gran vacío en cuanto a la formación del docente especializado en Educación Universitaria, es decir, los facilitadores
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7

Galera, Pérez Antonio D. "Evolución normativa de la educación física escolar en el altofranquismo (1936-1970)." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/666693.

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Abstract:
Aquesta tesi cobreix un periode i un àmbit de l’Historia educativa espanyola poc coneguts, com són l’Educació primària que hom va prescriure entre 1936 i 1970 durant la Dictadura franquista, amb especial atenció a l’Educació física i els seus paradigmes educacionals. L’Educació primària será estudiada mitjançant l’análisi sintètica, des de la perspectiva legislativa i administrativa, de sis aspectes normatius: la divisió o graduació per edats de l’ensenyament, els tipus regulats d’escoles, les assignatures o matèries que componien els plans d’estudis, la seva assignació temporal, els objectiu
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Esteves, Carmen. "Sobre la enseñanza y evaluación del curso de física." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117472.

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Rodríguez, Martín Beatriz. "La educación física como contexto impulsor de la alfabetización matemática en primaria." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405841.

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Abstract:
La tesis que se presenta a continuación muestra los resultados de una investigación cuya finalidad fue valorar la significatividad instruccional de los contextos de la educación física como entorno para desarrollar la competencia matemática en primaria y, con ello, dar respuesta a las necesidades educativas y curriculares del momento. El estudio parte del diseño y la implementación de un recurso didáctico formado por diferentes situaciones problema presentadas al alumnado para ser resueltas en grupo. La pertinencia de esta investigación se justifica por tres razones: el compromiso que tiene l
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10

Salvador, García Celina. "Análisis multidimensional de la aplicación de Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua en Educación Física." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2019. http://hdl.handle.net/10803/666197.

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Abstract:
La presente tesis doctoral muestra el enfoque AICLE (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua) en el área de educación física como una realidad del actual sistema educativo español. Dada esta situación, a fin de tratar de dar respuesta a los numerosos interrogantes que su puesta en práctica genera, se lleva a cabo el análisis del impacto que la aplicación que AICLE acarrea para los actores implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, concretamente desde el marco de la asignatura de educación física: el profesorado, el alumnado y la propia materia. Tras enmarcar teóricamente el contex
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Books on the topic "Educación física"

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Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Educación física. 2nd ed. Secretaría de Educación Pública, 2011.

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Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Educación física. 2nd ed. Secretaría de Educación Pública, 2011.

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Alexis, Gonzalez Dulzaides, Mexico. Secretaría de Educación Pública, and Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, eds. Educación física. Secretaría de Educación Pública, 2009.

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Mexico. Secretaría de Educación Pública, ed. Educación física. 2nd ed. Secretaría de Educación Pública, 2011.

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Flecha, Ramón, and Teresa Lleixà. Multiculturalismo y educación física. Paidotribo Editorial, 2002.

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Mexico. Secretaría de Educación Pública and Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, eds. Educación física segundo grado. Secretaría de Educación Pública, 2010.

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Mexico. Secretaría de Educación Pública and Mexico. Comisión Nacional de los Libros de Texto Gratuitos, eds. Educación física quinto grado. Secretaría de Educación Pública, 2010.

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Macagno, Laura Elvira, José Francisco Gúzman Luján, Amparo Bargues Bonet, Víctor Sánchez Sanz, and Vicent Gimeno Bosch. Educación Física. Ediciones del Laberinto S. L, 2008.

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Macagno, Laura Elvira, José Francisco Gúzman Luján, Amparo Bargues Bonet, Víctor Sánchez Sanz, and Vicent Gimeno Bosch. Educación Física. Ediciones del Laberinto S. L, 2008.

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Macagno, Laura Elvira, José Francisco Gúzman Luján, Amparo Bargues Bonet, Víctor Sánchez Sanz, and Vicent Gimeno Bosch. Educación Física. Ediciones del Laberinto S. L, 2008.

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Book chapters on the topic "Educación física"

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Mora, Bruno, Gastón Meneses, and Javier Castagnino. "Martial Arts and Combat Sports at the Instituto Superior de Educación Física." In Martial Arts in Latin Societies. Routledge, 2024. https://doi.org/10.4324/9781032648620-16.

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2

Andrade, Leonor Córdoba. "Población con discapacidad física y sensorial." In Educación inclusiva. Sello Editorial Javeriano, 2013. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvx077p7.7.

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3

Espoz-Lazo, Sebastián, Claudio Farías-Valenzuela, and Pedro Valdivia-Moral. "LA EDUCACIÓN FÍSICA DEL TODO:." In Hacia una educación transformadora: innovación e investigación en el marco de los ODS. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.22246996.5.

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4

"Educación física y desarrollo sostenible." In Innovar: hacia un cambio de paradigma educativo en actividad física, deporte y educación. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1ks0g6d.3.

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5

"EDUCACIÓN FÍSICA Y DESARROLLO SOSTENIBLE." In Innovación e investigación en Deporte y Educación para una enseñanza eficaz. Dykinson, 2020. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv153k4gh.6.

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6

Garijo, Alejandra Hernando, and David Hortigüela Alcalá. "EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CONFINAMIENTO:." In Hacia un modelo de investigación sostenible en educación. Dykinson, S.L., 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3v07.49.

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Albaladejo Saura, Mario, Lourdes Meroño García, Cristina Ponce Ramírez, Francisco Esparza Ros, and Raquel Vaquero Cristóbal. "Educación, género y deporte." In Women in sport. Manual europeo para la igualdad de género, la equidad y la inclusión en el deporte. Wanceulen, 2024. http://dx.doi.org/10.59650/tpnu3132.

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Abstract:
La actividad física es beneficiosa a cualquier edad y es especialmente importante en edades de crecimiento porque influye en diferentes aspectos del desarrollo de la persona y en la promoción de la salud desde un punto de vista holístico, abordando la salud mental, social y física (O'Donovan et al., 2010; Peral-Suárez et al., 2020). Sin embargo, estudios recientes indican que, a nivel mundial, más del 80% de los escolares de 11 a 17 años no cumplen las recomendaciones de actividad física diaria (Guthold et al., 2020). Las causas que podrían provocar la disminución de la práctica deportiva y la
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Burgueño, Rafael, Francisco Javier Gil-Espinosa, and Iván López-Fernández. "OPORTUNIDADES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA SEMIPRESENCIAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA." In Investigación educativa ante los actuales retos migratorios. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3wvn.35.

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9

"La educación física en el Socialismo." In Historia del deporte obrero en España. Ediciones Universidad de Salamanca, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvsf1nrn.4.

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Santana, Carmita Álvarez, Juan Carlos de la Cruz-Campos, Gabriel Estuardo Cevallos Uve, and Fernando Lara Lara. "PROGRAMAS DE EDUCACIÓN FÍSICA ESCOLAR SOSTENIBLE." In Investigación educativa en el contexto ecuatoriano: los avances de la sociedad 5.0. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.8500791.6.

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Conference papers on the topic "Educación física"

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Certuche Arenas, Carol Stephany, Manuel Alejandro Obando Papamija, and Jesús Mauricio González Martínez. "Física 4.0: transformación digital al servicio de la educación." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.4102.

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Abstract:
El proyecto de innovación educativa desarrollado en la Corporación Universitaria Autónoma del Cauca se caracteriza por la implementación de estrategias, recursos y metodologías de vanguardia en los cursos de física. Ante la complejidad de esta ciencia y su relevancia en los programas de ingeniería, se ha optado por incorporar prácticas experimentales, gamificación y herramientas digitales avanzadas. En este contexto, los estudiantes aplican sus conocimientos para consolidar los resultados de aprendizaje, fomentar habilidades técnicas y profesionales, así como competencias del siglo XXI como la
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González-Pavón, César, Sergio Castiñeira-Ibáñez, Patricia Arizo-Garcia, Rubén Simeón Brocal, and Daniel Tarrazó-Serrano. "Física sostenible: Inclusión de ODS en la educación de ingeniería." In IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. https://doi.org/10.4995/inred2024.2024.18386.

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Abstract:
Esta investigación evalúa cómo la educación superior inculca el Objetivo de Desarrollo Sostenible 13 (Acción por el Clima) y su efecto en la conciencia y conocimientos de los estudiantes de ingeniería. La urgencia del cambio climático impone la educación como herramienta clave para impulsar el compromiso con los ODS. Mediante encuestas realizadas antes y después de sesiones de concienciación, se identificó una carencia inicial de conocimientos sobre los ODS, con un 60% de los estudiantes inicialmente ajenos a estos. Sin embargo, se registró un aumento significativo en la comprensión post-inter
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Menéndez Samudio, Johans Jair, Mayerlin Magalys Maldonado Hernández, and Erick Ramos Sánchez. "SISTEMA DE GESTIÓN DE LABORATORIOS DE FÍSICA BASADO EN INTELIGENCIA ARTIFICIAL." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-30.

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Abstract:
Una educación moderna se focaliza en el desarrollo de competencias, que incluyen el aprender a conocer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a hacer, la integración de esos saberes lleva al camino del desarrollo de competencias donde la práctica y la experiencia forman los criterios necesarios en el estudiante para la toma de decisiones profesional. Parte fundamental lo constituyen las experiencias del estudiante en los laboratorios. El objetivo general de esta investigación es el desarrollo de un sistema automatizado de gestión de laboratorios de física basado en Inteligencia Artifi
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Cardona, Jaiber, and José Gabriel Hoyos Gutiérrez. "Emulación de sistemas como una metodología para la enseñanza de estrategias de control." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2435.

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Abstract:
Cuando se están enseñando estrategias de control, es importante que la teoría sea aplicada tanto a nivel de simulación como en una implementación física. La simulación permite corroborar que la estrategia de control está bien aplicada y la implementación física permite enfrentarse con limitaciones como saturaciones, no linealidades, discretización, etc. La simulación es de acceso más general en el sentido de que, al contar con un computador, se puede realizar en horarios más flexibles, en comparación con la implementación física donde se debe contar con un sistema prototipo al que no se tiene
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Campos-Rius, Josep, and Enric M. Sebastiani Obrador. "Metodologías innovadoras y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la materia Didáctica de la Educación Física en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la FPCEE Blanquerna – Universidad Ramon Llull." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10373.

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Abstract:
Se presenta una experiencia docente de innovación y del uso de las Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en el marco de la materia Didáctica de la Educación Física del Grado universitario en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte en la FPCEE Blanquerna – Universitat Ramon Llull.Se plantea el desarrollo de la competencia digital y la metodología on-demand, considerada como una variante del Aprendizaje Basado en Proyectos, orientada a potenciar la proactividad del alumno en la adquisición de competencias, conocimientos y habilidades, concretamente en el uso de nuevas tecnolog
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Guzmán Rivera, Miguel Ángel, and Luis Gustavo Cabral Rosetti. "VALORACIÓN DE LA PRESENCIA DE PRECONCEPTOS ARISTOTÉLICOS DE LA CINEMÁTICA EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.705.

Full text
Abstract:
El conocimiento de las leyes de la Física resulta indispensable para realizar tareas de modelado y diseño de nueva tecnología, por lo cual la didáctica de la Física es de gran importancia para la formación de ingenieros. Sin embargo, es común encontrar reportes de un bajo aprovechamiento académico en el estudio de esta área del conocimiento dentro de las instituciones de educación superior. Uno de los principales factores responsables de este problema es la existencia de preconceptos erróneos en los estudiantes, resultado de la persistencia de ideas no científicas aún después de completar el p
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Varela-Garrote, Lara, and Noemi Fraga-Castrillón. "Galicia, sigue camiñando! Aprendizaje por proyectos (ABP) en Educación Física en la Universidade da Coruña." In Contextos universitarios transformadores: a innovación como eixo vertebrador da docencia. VI Xornadas de Innovación Docente. Universidade da Coruña. Servizo de Publicacións, 2023. http://dx.doi.org/10.17979/spudc.000016.369.

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Abstract:
Galicia, sigue camiñando! is the result of a project-based teaching-learning process developed in "Project-based work (PBL) in Physical Education", a 3-credit subject of the Interuniversity Master's Degree in Research and Innovation in Specific Didactics for Early Childhood and Primary Education. In this work an introduction about PBL methodology is made. Then, the experiential process based on learning by doing is described; conditioned by the time limits of the subject, the need for autonomous work and the articulation of a project around Physical Education. To these limitations is added the
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López Gamboaz, Marco Vinicio, Gabriel Córdoba Padilla, and Carlos Córdoba González. "Realidad Aumentada por medio de HP Reveal en la enseñanza de la Física a nivel de educación secundaria." In I Congreso Internacional de Ciencias Exactas y Naturales. Universidad Nacional, 2019. http://dx.doi.org/10.15359/cicen.1.43.

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Abstract:
La Realidad Aumenta (RA) es una innovación tecnológica que ha llegado a cambiar y a potenciar la forma de visualizar el mundo, incursionando en campos como el entretenimiento, la medicina, publicidad y por su puesto la educación, siendo esta última una herramienta útil para implementar en los procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando que la RA se puede visualizar desde dispositivos móviles como lo son las tablets y los smartphones. La RA puede implementarse en diversos contenidos de la Enseñanza de la Física, en este caso particular se expondrá su aplicación en la educación secundaria
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Hernández Atencia, Yelena, and Luis Eduardo Peña Rojas. "Evaluación de la vulnerabilidad física ante inundaciones bajo escenarios de cambio del uso del suelo." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2149.

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Abstract:
Debido al cambio climático y a inadecuados cambios en el uso del suelo, en muchas regiones del planeta se han incrementado en intensidad y frecuencia las inundaciones y crecidas, lo cual ha derivado en un aumento en la vulnerabilidad de la infraestructura física cercana a fuentes hídricas superficiales. Sin embargo, los métodos para determinar este tipo de vulnerabilidad en zonas en las que ha cambiado el uso del suelo son ineficaces. Se presenta el trabajo de investigación realizado en la cuenca del río Combeima en Colombia (América del Sur), en el cual se evaluó el efecto de la evolución del
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Cabral Rosetti, Luis, and Adriana Castillo Rosas. "La modelización en mecánica: una estrategia para su aprendizaje." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2171.

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Abstract:
Con la intensión de fortalecer las estrategias de enseñanza de los profesores que dictan los cursos de Mecánica Clásica, construimos y discutimos una serie de problemas retadores para la asignatura de Dinámica dentro de la llamada Estrategia Progresiva de Modelización vinculando diferentes conocimientos de matemáticas, física y computo. Las pruebas hechas en Cursos de capacitación a profesores nos hablan de resultados satisfactorios.
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Reports on the topic "Educación física"

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Martínez Franzoni, Juliana, María Juliana Rojas, Anne-Marie Urban, María José Flor Ágreda, and Juanita Ardila Hidalgo. Educación libre de discriminación: experiencias de niños, niñas y adolescentes LGBTQ en América Latina y el Caribe. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004934.

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Abstract:
El acoso en contextos escolares o bullying es una problemática social que tiene graves efectos en la salud emocional y física de niños, niñas y adolescentes y que puede adquirir múltiples formas: comentarios malintencionados o rumores, burlas, ostracismo, agresiones verbales y físicas, o daño, escondite y robo de pertenencias, entre otras. La mayor parte de las personas que son objeto de agresiones como estas en centros educativos las han experimentado más de una vez o incluso de manera recurrente. Esta nota de política presenta un panorama sobre la discriminación y la exclusión de las persona
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Naizaque Aponte, Rubia Cristina, Nancy Marleni Montañez, and Omar Hernán Barrera Pasachoa. Diseño de una guía teórico-práctica apoyada en un prototipo electrónico para el aprendizaje de la cinemática en estudiantes de física 1 de los programas de educación superior de ETITC. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2015. http://dx.doi.org/10.55411/2023.42.

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Abstract:
En la ETITC existe la necesidad de la creación de guías de trabajo para estructurar el currículo y mejorar los mecanismos de enseñanza-aprendizaje. El proyecto que se presenta a continuación se centra en la construcción de una guía teórico-práctica que utilice herramientas de la computación física como alternativa en el componente experimental. El propósito es implementar esta guía en la ETITC y mejorar el desempeño académico de los estudiantes de Física 1 de educación superior por medio del desarrollo de habilidades de orden superior, lo que repercutirá en la disminución de la mortalidad acad
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Gerena, Ignacio Laiton, and Ricardo Ortiz. Determinación del nivel de habilidad y capacidad de resolver situaciones problema. de los ingenieros en formación de la carrera de Mecatrónica de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central ETITC. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2018. http://dx.doi.org/10.55411/2023.29.

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Abstract:
La educación y la tecnología actual requiere y exige, que el estudiante de primeros semestres de ingeniería, adquiera una sólida formación en c1enc1as básicas, en particular, en el caso que nos ocupa, en el área de física Sin embargo, se consolida a través de los avances tecnol6g1cos. así como en la frenética cantidad de 1nformación generada día a d1a en el universo científico y tecnolog1co. que es el manejo de la información, así como el manejo que se haga de ella, lo que verdaderamente importa. Es más valiosa la capacidad de desarrollar habilidades de pensamiento que la memorización de conte
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Martí, Ignasi, Raluca Budian, and Joan Roca. Vivienda Digna, Más Allá de un Techo. Observatorio de la Vivienda Digna de Esade, Instituto de Innovación Social, 2025. https://doi.org/10.56269/20250212/im.

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Abstract:
El acceso a la vivienda se ha convertido en una de las principales preocupaciones para la sociedad española, debido al incremento sostenido de los precios, lo cual dificulta que las personas y las familias puedan acceder a un hogar digno. Esta situación ha transformado la vivienda en un "agujero negro" dentro del sistema de bienestar, socavando la efectividad de las políticas públicas diseñadas para garantizar una vida digna. Contar con una vivienda digna no solo constituye un derecho en sí mismo, sino que es crucial para el ejercicio de otros derechos esenciales, como la alimentación, el acce
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Rojas, Cristian Fernando, and Alexander Peña. Rover’s Nav fase 1. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2023. http://dx.doi.org/10.55411/2023.18.

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Abstract:
Las instituciones de educación superior cuentan con un gran número de personas con diferentes roles, como estudiantes, profesores, funcionarios entre otros, quienes en dadas circunstancias necesitan hallar rápidamente una oficina, un salón o una ruta de evacuación a pesar de que existe la señalización correspondiente. Contar con una herramienta que permita ser empleada a través de dispositivos móviles u otros artefactos tecnológicos puede mejorar los procesos de localización en plantas físicas y complementar la información de rutas como las de evacuación.El empleo de tecnología basada en robót
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Kalache, Sylvain. ¿Cómo preparan los innovadores disruptivos a los estudiantes de hoy para ser la fuerza laboral del mañana?: Soluciones de Holberton para los sistemas de educación superior. Inter-American Development Bank, 2021. http://dx.doi.org/10.18235/0003052.

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Abstract:
América Latina está entrando en la cuarta revolución industrial, donde el mundo digital controla, cada vez más, al mundo físico. La digitalización de la economía latinoamericana ya iba muy bien encaminada, y la pandemia de COVID-19 ha actuado como un acelerador, obligando a la mayoría de las empresas a dar el paso hacia el universo online o morir. El sistema de educación superior de la región, que no había evolucionado en siglos, ahora no tiene otra opción. Internet, con su crecimiento exponencial, contiene más información de la que necesitamos, haciendo que el conocimiento sea ampliamente acc
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Lora, Eduardo. La Realidad Social: Una introducción a los Problemas y Políticas del Desarrollo Social en América Latina: Módulo IV: Tomándole el pulso a la salud. Inter-American Development Bank, 2013. http://dx.doi.org/10.18235/0008004.

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Abstract:
La salud de la población de América Latina y el Caribe ha mejorado enormemente en casi todas sus dimensiones y para casi todos los grupos o clases definibles en las últimas décadas, lo que sin duda representa un avance importante para el bienestar personal y social de la población de esta región. Del estado de salud de los individuos depende su capacidad para participar en la vida económica y social, y para desenvolverse en su vida personal. Sin embargo, la salud no constituye un aspecto aislado de la vida, depende mucho de otros aspectos del entorno social y físico de una persona, como la edu
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Idárraga-Ortiz, Sergio Alejandro, and Viviana Marcela Vargas Leal. Informe métrico de la producción institucional en Scopus Universidad Santo Tomás, Bucaramanga 2021-2024. Universidad Santo Tomás, 2025. https://doi.org/10.15332/li.ivt.2025.00001.

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Abstract:
El informe analiza la producción científica de la Universidad Santo Tomás, Seccional Bucaramanga, durante el periodo 2021-2024, basándose en datos obtenidos de Scopus y empleando herramientas de análisis como VantagePoint y VOSViewer, todo ello bajo los lineamientos de la norma UNE 166006 (2018): "Sistema de Vigilancia e Inteligencia Competitiva". Este análisis identifica tendencias clave y ofrece un panorama detallado del desempeño académico e investigativo de la institución en dicho periodo. Algunos resultados que resaltar son los siguientes: la seccional Bucaramanga contribuyó con el 18% de
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Cárdenas Quintero, Alba Patricia. Presencia docente en ambientes virtuales. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.59.

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Abstract:
Una de las responsabilidades a que obedece un docente es la cualificación permanente, la cual le permite actualizarse para innovar y fortalecer las competencias profesionales propias de su hacer y, al mismo tiempo, para lograr una educación de calidad en la institución educativa donde se encuentra ejerciendo. Por ello, como par, es mi corresponsabilidad educativa fortalecer el significado de la labor docente en línea a partir de las competencias adquiridas en el diplomado realizado con la Universidad Oberta de Cataluña. En este documento referenciaré las diversas participaciones significativas
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Inchauste, Gabriela, and Cesar Cancho. Inclusión Social en Panamá: La Población Indígena. Inter-American Development Bank, 2010. http://dx.doi.org/10.18235/0011966.

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Abstract:
Este estudio utiliza una reciente encuesta de hogares para medir los avances en materia de inclusión social durante la última década, incluyendo una revisión de los indicadores de pobreza, estructura del hogar, los activos laborales, de capital humano, físicos, y financieros. Dicha revisión resume las intervenciones del gobierno en salud, educación e infraestructura en los pueblos indígenas a la luz de los impactos sociales observados en los datos. Asimismo, se hace una descomposición de la brecha salarial entre grupos étnicos utilizando la metodología de matching desarrollada por Ñopo (2008).
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