Relevant bibliographies by topics / Educación integral

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  1. Journal articles
  2. Dissertations / Theses
  3. Books
  4. Book chapters
  5. Conference papers
  6. Reports

Academic literature on the topic 'Educación integral'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 25 July 2025

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Journal articles on the topic "Educación integral"

1

Garritz, Andoni. "Educación Integral." Educación Química 2, no. 2 (2018): 54. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.1991.2.66951.

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2

Contreras-Sánchez, Nancy Elizabeth, Brígido Ropa-Carrión, and Marcos Alama-Flores. "Educación integral holística." Revista Andina de Educación 6, no. 2 (2023): 000621. http://dx.doi.org/10.32719/26312816.2022.6.2.1.

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Abstract:
La educación es claramente reconocida como un factor que coadyuva los procesos de desarrollo socioeconómico. Existe consenso entre los pensadores sobre la necesidad de llevar a la práctica una educación integral, acorde con la naturaleza del ser humano. El objetivo del presente estudio es interpretar y comprender la esencia de la educación y de la naturaleza del ser humano para postular una praxis de educación integral en el sistema educativo peruano. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo que hace uso de la metodología hermenéutica de interpretación de textos de autores reconoci
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3

Martí Sánchez, José María. "Criatura y educación integral." Familia. Revista de Ciencias y Orientación Familiar, no. 45 (January 1, 2012): 75–84. http://dx.doi.org/10.36576/summa.30737.

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4

Veiga Núñez, Óscar Luis. "Judo infantil. Educación integral." Revista de Artes Marciales Asiáticas 1, no. 4 (2012): 120. http://dx.doi.org/10.18002/rama.v1i4.278.

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5

Vásquez Martínez, Nelly. "Un enfoque integral de la Educación Superior Ecuatoriana." Revista Universidad de Guayaquil 112, no. 1 (2012): 57–60. http://dx.doi.org/10.53591/rug.v112i1.394.

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Abstract:
Las Instituciones de Educación Superior son las rectorasde la vida de un país, de sus aulas debenegresar quienes gobiernen a sus pueblos,y deben reconocer la importancia del rol que desempeñandentrodelentornosocial,enrumbandolacienciaylatecnologíaparaponerlaalserviciodelacomunidad.Unpuebloesloqueessu Universidad.HoyendíaenelEcuadorladocenciaestáinmersaenunprocesoprofundodeinnovaciónacadémica,yde cómo contribuir a reorientar la educación hacia el desarrollo significativo, al entrar en vigenciaLa Ley Orgánica de Educación Superior (LOES). La preocupación por la educaciónen su conjuntoesprioridad
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6

C. Capitán, Luis. "Innovaciones en Educación Médica. Un enfoque integral." Innova medica: revista de innovación docente de la Facultad de Medicina de Sevilla, no. 2 (2023): 23–27. http://dx.doi.org/10.12795/innovamedica.2023.i02.01.

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7

Barrientos Gutiérrez, Pedro. "Visión integral de la educación." Horizonte de la Ciencia 3, no. 4 (2013): 61. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2013.4.61.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">Se analiza la educación actual bajo una visión integral, puesto que es un asunto que ha sido abordado en diferentes escenarios académicos; sin embargo continuamos en la misma rutina educativa, donde los esfuerzos por mejorar la integridad y la calidad educativa no se concretan en la práctica pedagógica. Es que seguimos dentro del mismo paradigma mecanicista que en realidad no implican transformación o mejora educativa real, ya que sólo son aspectos secundarios, periféricos, no centrales de la experiencia educativa. El desarrollo integral del ser humano deb
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8

Bravo Pinheiro, Maria Deuceny, and Alfredo Bravo Marques Pinheiro. "Educación Integral: Diálogos y Prácticas." Conocimiento Educativo 11 (September 13, 2024): 23–31. http://dx.doi.org/10.5377/ce.v11i1.18512.

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Abstract:
La educación es reconocida como un derecho social y fundamental según la Constitución de la República Federativa de Brasil de 1988. Su propósito es asegurar el acceso y la permanencia de los estudiantes en la escuela, garantizando así una formación común para el ejercicio de la ciudadanía y el desarrollo laboral. Estas premisas, presentes en la legislación brasileña, están estrechamente vinculadas a las políticas internacionales. Entre estas políticas destaca el Pacto Global de la ONU, firmado en 2015 a través de la Agenda 2030, que refuerza la preocupación y el compromiso de los países con el
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9

May Novelo, María Candelaria. "Educación integral de la sexualidad." Comparative Cultural Studies: European and Latin American Perspectives, no. 18 (June 28, 2024): 1–14. http://dx.doi.org/10.46661/ccselap-10691.

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Abstract:
La experiencia que se comparte alude a quince años de trabajo en el campo de la sexualidad impartiendo el Curso "Educación de la Sexualidad" en la Unidad 31-A de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Subsede Valladolid en el estado de Yucatán, México. La impartición del curso se fortalece con el enfoque de educación integral de la sexualidad y se reconoce un campo del conocimiento necesario a abordarse en la formación académica de las personas que se forman como Licenciadas en Intervención Educativa (LIE) en la Universidad Pedagógica Nacional, por los cambios en la forma de reconocer, compr
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10

Quintana, Eduardo. "Ley de Educación Sexual Integral." Dios y el hombre 2, no. 2 (2018): 173–81. http://dx.doi.org/10.24215/26182858e025.

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Abstract:
El autor estudia desde un punto de vista jurídico el nuevo proyecto de ley de educación sexual integral. Se considera su constitucionalidad, su referencia a la familia y la Iglesia y se expone la opinión de distintos Papas sobre el tema.
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Dissertations / Theses on the topic "Educación integral"

1

Flores, Micaela Sabina. "Educación sexual integral." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, 2016. http://bdigital.uncu.edu.ar/8837.

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Abstract:
La presente investigación, tiene como finalidad conocer la manera en que se aborda la Educación Sexual Integral (ESI) en los procesos de enseñanza- aprendizaje, de las escuelas del departamento de Lavalle, lo cual da lugar a la construcción de una serie de conocimientos que serán útiles para todos y todas<br>Fil: Flores, Micaela Sabina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales.
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2

Velazco, Lozada Ana. "El sistema integral de educación continua." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5680.

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Abstract:
La Educación Continua es concebida como un instrumento educativo que fomenta un mayor desarrollo personal y profesional de los seres humanos, el cual permite que se refleje en cambios concretos en los distintos sectores productivos del país. Educación Continua empieza en la edad pre – escolar, hasta los post grados, re – entrenamientos, calificaciones y autoeducación, lo que permite al ser humano a través de la capacitación constante mejorar su calidad de vida y además con ello también mejorar su desempeño laboral, es un Aprendizaje Permanente a lo largo de la toda su vida, es decir vida perso
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3

Makela, Tiina. "Finlandia, un gran referente de educación integral." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/621068.

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Abstract:
"Congreso Internacional de Educadores UPC: innovación en educación para la formación integral de la persona", realizado del 14 al 16 de Febrero de 2017, en Lima. Perú, con el auspicio de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC).<br>Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores UPC 2017 - Innovación en educación para la formación integral de la persona por la ponente Tiina Makela, investigadora en la Universidad de Jyväskylä, Finlandia.
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Gordon, Vera Katerina. "CIEA Centro integral de educación ambiental: — Parque Peñalolén." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100328.

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Abstract:
El Medio Ambiente nos otorga todo lo necesario para nuestra existencia, oxígeno, agua, tierra firme para sustentar nuestras ciudades, minerales, alimentos, etc. Sin embargo, pese a todo lo que nos entrega el medio natural, nosotros le retribuimos con residuos que contaminan mares, cielos y tierra fértil. Este es una de los mayores problemas que hoy existen, principalmente porque afecta tanto al medio ambiente como la economía y nuestras sociedades. Tomando estos factores la I. Municipalidad de Peñalolén se ha propuesto disminuir la cantidad de residuos sólidos en un 10%. La comuna es un
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5

Moreno, Pacheco Marcos. "Relaciones entre arte, política y educación desde la educación estética integral de Herbert Read." Tesis, Universidad de Chile, 2017. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/145239.

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Abstract:
La investigación que presentamos a continuación aborda tres temas centrales: educación, arte y política. Éstos, en directa relación con el desarrollo del conocimiento estético. A partir de las lecturas de Friedrich Schiller y Pierre Joseph Proudhon, Walter Benjamin y Jacques Raniere, Grinor Rojo y Vivian Romeu, instalamos los parámetros desde donde acercarnos a los temas de la estética y el conocimiento estético, su epistemología y las relaciones entre arte y política, y por último las consideraciones del discurso y el objetivo comunicativo del arte. Más detenidamente, investigamos en variad
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6

Hill, Jerell. "Educación integral de la persona: Ciencia, bilingüismo y alfabetización." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/625092.

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Abstract:
Conferencia presentada en el Congreso Internacional de Educadores 2019: El Futuro del Aprendizaje. Este tiene como propósito traer al Perú las últimas tendencias y novedades en las Ciencias de la Educación basadas en evidencia científica para su discusión, comprensión y posterior aplicación en el diseño de propuestas que permitan la innovación curricular en el centro educativo.
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7

Livia, Segovia José. "Un modelo para articular la formación integral." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626165.

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Abstract:
Evento organizado por la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC) el 16 de Julio de 2019, en el Campus Villa. Lima, Perú.<br>Calidad en educación superior ha conllevado la introducción del enfoque de formación centrada en el estudiante como sujeto activo que aprende autónomamente competencias personales y profesionales la tutoría como un indicador de calidad educativa, al comprobar mejoras en los resultados, satisfacción en los estudiantes y reconocimiento de su valor por parte de los agentes implicados y las agencias de evaluación y acreditación La tutoría es una intervención educati
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8

Marcone, Francisco, and Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). "Calidad educativa, acreditación y formación integral." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/285344.

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Abstract:
Después de los complicados años de la Reforma Educativa del Gobierno Revolucionario de las Fuerzas Armadas, vinieron en la década de los 80, años de tranquilidad para la escuela. Si bien es cierto que la sociedad se conmovía y vivía atemorizada por el terrorismo, la escuela como organización vivió tiempos de relativa calma. La desaparición de la tecnología educativa del INIDE y la vuelta a los programas tradicionales parecieron ponernos en ?automático?, todo el mundo sabía lo que había que hacer y no había innovaciones. Pocos colegios empezaban a utilizar lo que en pocos años se llamarían las
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9

Mena, Maino Constanza. "Ciec Centro integral de educación en ceguera Jan Van Dijk." Tesis, Universidad de Chile, 2009. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115796.

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10

Roggero, Torres Llosa Mariana. "Autoestima infantil: una propuesta de educación artística integral «Jardín de historias»." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/620853.

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Abstract:
El objetivo principal de la presente investigación fue diseñar y proponer un taller artístico integral dirigido a niños y niñas entre los 6 y 8 años para mejorar los niveles de autoestima. El tipo de estudio es descriptivo propositivo, con una muestra de 17 niños y niñas del primer y segundo grado de Primaria del Colegio Trener – Monterrico, quienes fueron anteriormente seleccionados por sus tutoras. El trabajo fue supervisado por la Dirección de Nivel Primaria. Se utilizó el Cuestionario EDINA para evaluar e identificar los niveles de la autoestima de los niños y niñas que conformaron la mues
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Books on the topic "Educación integral"

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Roca, David. Tiempo libre y educación integral. Instituto de Defensa Legal, 1999.

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2

Instituto de Educación de Aguascalientes. Educación y formación integral: Conferencias magistrales. Instituto de Educación de Aguascalientes, 1999.

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3

Arrobas, Marianela. Educación sexual integral: Propuestas para sentirnos y pensarnos... Editorial Maipue, 2020.

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4

García, Rubén Casado. Educación integral de la sexualidad: Enfoques y propuestas. Editorial CENESEX, 2015.

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5

Manuel, Díaz Torres Juan, and Jaraiz de Mier Jesús, eds. Familia, educación y empleo: Hacia una concepción integral e integradora. Universidad Internacional Menéndez Pelayo, 2004.

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6

Casado, Rubén. Responsabilidad gubernamental y educación integral de la sexualidad en Cuba. Edited by Castro Espín Mariela author, Rivero Pino Ramón author, and Centro Nacional de Educación Sexual (Cuba). Editorial CENESEX, 2015.

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7

Martínez, Paola Arteaga. La educación rural en México: Propuestas para una política educativa integral. Universidad Iberoamericana, 2020.

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8

Oyola, B. Augusto Rodríguez. La educación integral y clubes escolares: Crónica de una experiencia educativa II. Zignos, 2006.

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9

Londoño Orozco, Guillermo, ed. Formación integral y en contexto. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2013. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572819.

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Abstract:
El diseño, la puesta en marcha y la evaluación de las distintas experiencias descritas en este libro representan saber pedagógico reflexionado y puesto al servicio del quehacer docente der la comunidad universitaria. Cuando logramos identificar experiencias de profesores cobra importancia su visibilización y reconocimiento, esto es, el testimonio de maestros que nos permiten explorar diversas prácticas que valoran la educación activa.
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10

Seminario Internacional de Educación Integral. Cómo favorecer el aprendizaje en la escuela primaria?: 1er Seminario Internacional de Educación Integral. Fundación SM México, 2010.

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Book chapters on the topic "Educación integral"

1

Huaquín Mora, Víctor R. "Etica y Educacion Integral." In The Paideia Archive: Twentieth World Congress of Philosophy. Philosophy Documentation Center, 1998. http://dx.doi.org/10.5840/wcp20-paideia199829491.

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Abstract:
Este trabajo establece una relación entre ética, eticidad y educación. Sobre la base de un humanismo integral, el hombre se comprende como un ser multidimensional. La multiplicidad de dimensiones o expresiones humanas, que se caracterizan por poseer autonomía y universalidad, pueden perfeccionarse mediante una educación integral al evitar distorsiones e inadecuadas sobre valoraciones de éstas. El ser humano es esencialmente personal y comunitario a la vez. Desde esta perspectiva, satisface su naturaleza cuando establece relaciones de sentido con sus congéneres en un marco comunicacional; puest
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2

Vera Noriega, José Angel, Claudia Karina Rodríguez Carvajal, and Aldo Siles López. "Formación docente en la educación artística: Un análisis de las prácticas docentes en la educación básica primaria en México." In Educación intercultural: visiones multidisciplinarias de investigaciones sociales en la UAIM. Astra Editorial, 2024. https://doi.org/10.61728/ae24002684.

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Abstract:
La enseñanza de las artes ha sido reconocida por organismos internacionales como la UNESCO y la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) como un componente clave para el desarrollo integral de los estudiantes, ya que fomenta la creatividad, el pensamiento crítico y la expresión emocional (Bamford, 2009; UNESCO, 2006). En particular, la educación artística contribuye al desarrollo de competencias interculturales y sociales que son esenciales en una sociedad cada vez más globalizada (UNESCO, 2010). En México, la integración formal de la educación artística en el currículo de la educación bá
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3

Gómez, Bernardo Restrepo. "Enfoques pedagógicos, calidad de la educación y desarrollo integral." In Educación, escuela y democracia. Universidad de Antioquia, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2zjz6sh.13.

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4

Barrientos, Violeta. "La hora de la educación sexual integral." In Trayectorias de los estudios de género: balances, retos y propuestas tras 25 años en la PUCP. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9786123175436.015.

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Abstract:
Si la educación sexual se inició en el siglo XIX con la finalidad de prevenir riesgos como la sífilis desde las escuelas; y si en la década de 1960, dada la aparición de la píldora anticonceptiva y los dispositivos intrauterinos, giró hacia la preocupación de manejar métodos que pudieran controlar la natalidad; en los últimos años, luego de la pandemia del sida, vastos programas internacionales de prevención de esta enfermedad la han terminado de convertir en un derecho1 de niños, niñas y jóvenes en el segundo milenio. Un derecho cuyo fin es prevenir infecciones de transmisión sexual como tamb
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5

Obando, Leonardo Arenas. "El VIH y la educación sexual integral:." In Política y debates en educación sexual. Ediciones Universidad Alberto Hurtado, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3596xr0.10.

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6

García de León, Blanca Azucena, Vilda Nohemí Barrientos Reyes, and Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo. "El problema, desde el abordaje complejo y transdisciplinario." In Tejiendo conexiones: complejidad, globalización, tecnología y educación. Centro Universitario de Oriente, 2023. http://dx.doi.org/10.36314/libroscunori.19.c39.

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Abstract:
PROBLEMA: En la actualidad la sociedad enfrenta distintas problemáticas, desde las cuales se puede mencionar los múltiples desafíos que enfrenta la Educación Superior; El desconocer los abordajes que se les pueden dar a los problemas desde la complejidad puede conllevar una visión reduccionista que más que contribuir con la educación puede llegar a presentar grandes sesgos. OBJETIVO: Contribuir con la sociedad del conocimiento en la expansión del abordaje de la complejidad en problemas latentes de la Educación. MÉTODO:Dialéctico reflexivo mediante Investigación documental. RESULTADOS: No todo
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7

Elena Barrueto Perez, Monica, Nila García Clavo, Luis Alberto Condezo Ordoñez, Haydeé Quispe Berríos, and Efrain Parillo Sosa. "Objetivos de Desarrollo Sostenible, educación de calidad y formación integral en la educación superior." In Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias de la Educación, Gestión, Administración y Salud. Arco Editores, 2024. https://doi.org/10.48209/978-65-5417-382-4.

Full text
Abstract:
En la actualidad, las instituciones de educación superior enfrentan retos significativos, particularmente, en la promoción de una educación de calidad y en la formación integral de los estudiantes, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). En este contexto, el presente estudio tiene como objetivo explorar cómo las instituciones de educación superior están integrando efectivamente los ODS en la formación integral de sus estudiantes. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método Prisma, a partir de la aplicación de criterios de inclusión, los cuales permitie
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8

Bauza-Mendoza, Guadalupe,, Luz María, González-Ramos, and Brenda, Galván-Rodríguez. "Educación inclusiva, desde la tutoría académica." In Trascender en la educación y en la formación integral. ECORFAN, 2023. http://dx.doi.org/10.35429/h.2023.12.83.92.

Full text
Abstract:
En el contexto educativo actual la atención a la diversidad constituye un elemento esencial que facilita el máximo desarrollo de todos los estudiantes. Desde esta perspectiva la acción tutorial y la diversidad del alumnado se han convertido en dos pilares que contribuyen a la calidad de la formación de los estudiantes universitarios
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9

Miranda-Cota, Guadalupe Adriana, Estuardo Lara-Ponce, Maylin Almonte-Becerril, and Félix Gerardo Buichia-Sombra. "Estrategias de seguridad alimentaria en familias Yoreme-Mayo: Propuesta de encuentro de enriquecimiento mutuo." In Sociedad, Salud y Educación en Grupos vulnerables. Astra Ediciones, 2024. http://dx.doi.org/10.61728/ae20241070.

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Abstract:
La alimentación indígena, profundamente arraigada en la cultura, territorio y tradiciones de las comunidades, enfrenta el riesgo de desaparecer si no se mantiene viva su práctica. El diálogo intercultural y el intercambio de conocimientos son cruciales para preservar y valorar esta herencia alimentaria, que integra dimensiones ecológicas, culturales y económicas, pese a enfrentar ciertas limitaciones. Para las comunidades indígenas, la alimentación trasciende la mera nutrición, siendo parte integral de su patrimonio cultural y reflejando sus tradiciones en cada etapa de producción y procesamie
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10

Gutiérrez Rosero, José Luis. "Enseñanza del deporte en la clase de educación física." In Hacia una epistemología del saber pedagógico y de la práctica pedagógica en la formación docente. Editorial UNIMAR, 2023. http://dx.doi.org/10.31948/editorialunimar.206.c326.

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Abstract:
Se dará a conocer la práctica de enseñanza del deporte en la clase de Educación Física desde una mirada de tendencia integral. Desde este propósito, los profesores pueden innovar y crecer profesionalmente, así se logra estratégicamente mejorar los planteamientos, el desarrollo metodológico y las reflexiones críticas sobre su actuar. Pero ¿cómo, a partir de la clase de Educación Física, hacer una enseñanza integral del deporte alejándose de la enseñanza tecnocrática? La respuesta se irá desarrollando durante el desarrollo de este ensayo. En un comienzo, se presentarán, de manera puntual, los pr
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Conference papers on the topic "Educación integral"

1

Jeffrey, Debora. "La política de educación integral en estados brasileños: un análisis de su trayectoria." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.064.

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2

Alfaro-Carvajal, C., and J. Fonseca-Castro. "El cálculo diferencial e integral en una variable para la argumentación de contenidos de la matemática escolar." In VI Encuentro Provincial de Educación Matemática, edited by Y. Morales, M. Picado, R. Gamboa, C. Martínez, M. Castillo, and R. Hidalgo. Universidad Nacional de Costa Rica, 2017. http://dx.doi.org/10.15359/epem.6.4.

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Gamboa R., Monica, and Aura L. López de Ramos. "INCIDENCIA DE LAS PASANTÍAS DE EXTENSIÓN SOCIAL COMUNITARIA EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN UNICyT." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-15.

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Abstract:
Este estudio profundiza en el curso Pasantía de Extensión Social Comunitaria (PESC) de la Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología (UNICyT), situándolo en el contexto de la sostenibilidad multidimensional. Si bien la atención pública tiende a centrarse en cuestiones medioambientales, este trabajo resalta que la sostenibilidad abarca tres pilares esenciales: cuidado ambiental, crecimiento económico y progreso social. El curso PESC, basado en la metodología del Aprendizaje-Servicio (ApS) y la investigación-acción participativa, se erige como una herramienta poderosa para integrar conoci
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Rubio Parra, Miriam Haydee. "Generación del Conocimiento y Constructos Teóricos para la Formación de Competencias Investigativas en Educación Universitaria." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-23.

Full text
Abstract:
En el escenario mundial y venezolano el debate académico y desafío disciplinar en la sociedad del saber está integrada al contexto educación universitaria y busca responder a su función social vinculada con la formación integral del estudiante en competencias investigativas, sobre aspectos cognitivos, afectivos, y procedimentales, articulados a las prioridades, expectativas y demandas sociales al potenciar sus conocimientos, y experiencias, para atender a una compleja red de problemas sociales en su realidad con aportes de conocimientos. La validez y credibilidad del proceso investigativo en e
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Restrepo, Luz, Wilson Arenas Valencia, and Jennifer Alejandra Gaviria Pérez. "Integración de la formación integral en la práctica educativa." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2464.

Full text
Abstract:
El programa de Ingeniería Industrial adoptó en su programa académico y bajo los requerimientos expuestos por el Ministerio de Educación Nacional y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) los aspectos para la formación integral compuestos por las dimensiones institucionales y las competencias genéricas del programa. Se identificaron las competencias en formación integral, se articularon con los aspectos curriculares y se consolidaron en el micro currículo.
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Aires Cunha, Juan Pablo, Brenda Alba Marilao, Bautista Klampachas, María José Lopetegui, Romina Pires, and Hector Darío Rausch. "Subjetividad y Educación en contextos de encierro. Experiencias educativas y desarrollo personal." In V Congreso Internacional "Las caras invisibles de la pobreza. Una mirada integral de la vulnerabilidad”. Instituto de Ciencias para la Familia - Universidad Austral, 2018. http://dx.doi.org/10.26422/icf.2018.cong05.air.

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Ramirez Ramirez, Bertha Josefina. "Formación universitaria desde el Modelo Integral Wilberiano en la modalidad de educación a distancia." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-18.

Full text
Abstract:
El abordaje temático de este artículo se orienta en la presentación de argumentos de orden teórico, científico y lógico, respecto a la aplicabilidad de la modalidad de educación a distancia (MEAD), nacida desde los cambios experimentado por universidades con base a la modalidad presencial, la cual llevada a cabo en estos tiempos de cambio dirigido hacia la transformación educativa universitaria. Se sustentan sobre los principios propios de MEAD, los fundamentos referenciales del estudio están basados en Rodríguez (2000), proceso de aprendizaje y teorías educativas, Ramos (2001), educación a di
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Herrera, Karen, Laura Valentina Ariza Alfonso, Danna Kathalina García Bernal, and Yenny Paola Angel Torres. "SIENTE Y APRENDE: UN APORTE A LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL DESDE LA INNOVACIÓN SOCIAL." In I Encontro Latino-Americano de Bem Viver e Inovação Social. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/i-encontro-latino-americano-de-bem-viver-e-inovacao-social-401522.797960.

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Rodríguez Cano, Sonia, Vanesa Delgado Benito, and Vanesa Ausín Villaverde. "Proyecto IDDEA: realización de una instalación artística en Educación Infantil." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10265.

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Abstract:
El proyecto IDDEA (Investigación del Desarrollo Didáctico de la Expresión y el Arte) es una iniciativa educativa que nace desde Asire Educación, una Asociación que apuesta por una educación integral potenciando, entre otros aspectos, el desarrollo intelectual, personal y social tanto de los alumnos como de los profesionales de la educación. Tomando como referencia la pedagogía artística, IDDEA surge de la necesidad de atender temas sociales y planteamientos escolares desde una perspectiva artística a través de la cual la obra de arte y el artista se convierten en foco didáctico mediante el que
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Restrepo, Luz, Wilson Arenas Valencia, and Jennifer Alejandra Gaviria Pérez. "Calidad y excelencia académica en la formación profesional integral desde comunidades de aprendizaje." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2470.

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Abstract:
El programa de Ingeniería Industrial de la Universidad Tecnológica de Pereira en su compromiso con la sociedad, de formar profesionales integrales que cumplan con las competencias requeridas por las nuevas dinámicas del entorno organizacional y social, realizó un proceso de renovación curricular a través de la conformación de comunidades de aprendizaje con carácter multidisciplinar que permitieron consolidar los aspectos curriculares para un programa pertinente. Es así como desde las comunidades de aprendizaje se realizó una revisión total de los aspectos curriculares, buscando a través de est
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Reports on the topic "Educación integral"

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Muñoz Restrepo, Alba Luz, Jorge Hernán Silva Besil, Mónica Liliana Pinilla Forero, Norberto Alonso Arroyave Villa, Wilmar Jaramillo Jaramillo, and Luz Marina Betancourt Toro. Programa de acompañamiento integral a los estudiantes del campus Barrancabermeja. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2024. http://dx.doi.org/10.16925/wpgp.10.

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Abstract:
En el contexto actual, en el cual la educación se erige como un pilar fundamental para el desarrollo humano y social, las instituciones educativas asumen un papel protagónico en la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa. En este sentido, la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC) se erige como un agente de transformación, con un firme compromiso con su función social, expresada en su misión de formar profesionales competentes, con sentido ético y comprometidos con el desarrollo de sus comunidades, en un marco signado por la economía solidaria. En este contexto, la Universida
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Abarca González, Jacqueline. Agenda de Investigación de Facultad de Educación. Universidad Autónoma de Chile, 2023. http://dx.doi.org/10.32457/12728/10293202381.

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Abstract:
La Agenda de Investigación de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Chile se establece como un marco estratégico diseñado para orientar la investigación, la innovación y la generación de conocimiento en el ámbito de la educación. Esta agenda se fundamenta en una visión integral que busca no solo avanzar en el conocimiento científico y tecnológico, sino también en responder a las necesidades de la sociedad y los desafíos globales actuales. A través de un proceso participativo y colaborativo con la comunidad académica, esta agenda identifica áreas prioritarias de investigación q
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Vargas, Sonia, Gelver Pérez, Milton Jara, Doris Chaparro, and Fredy Fernández. Proyecto Educativo del Programa de Licenciatura en Educación Infantil. Sonia Lucia Vargas, 2019. http://dx.doi.org/10.35997/peplei2020.

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Abstract:
El proyecto educativo del programa (PEP), es un documento que contiene los lineamientos, políticas y principios que orientan y dirigen el desarrollo del programa. Este guarda coherencia con el Proyecto Educativo Institucional (PEI), y muestra la relación entre los objetivos del programa y las asignaturas de su plan de estudio. La Corporación Universitaria Adventista se define como una institución educativa cuyo origen, estructura y desarrollo responden a la concepción filosófica y misional de la iglesia Adventista del Séptimo Día. Esta filosofía se expresa de manera sintética en la siguiente d
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Jaimes, José Jairo, and Ronald Acacio Quintero. Discapacidad cognitiva en la educación superior: crítica, contexto y reflexión. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2023. http://dx.doi.org/10.16925/gclc.48.

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Abstract:
La discapacidad cognitiva o intelectual (DC/DI) según la Asociación Americana de Discapacidad Intelectual y Discapacidades del Desarrollo (AAIDD) es dinámica y funcional, es decir, que el desempeño de un sujeto con esta discapacidad se puede reflejar en su entorno y no necesariamente desde sus rasgos clínicos, considerando que este puede desarrollar habilidades que le permitan adaptarse al medio. Se entiende por esto que una persona con DC/DI tiene la posibilidad de enfrentarse a diferentes campos de acción en su cotidianidad (laboral, educativa e interpersonal) y, en su interacción con estos,
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Leal Villamizar, Lina María, Viviana Angélica Sandoval Sánchez, and David Roberto González-Rodríguez. El cuerpo: un complejo en el que confluyen el pensamiento y las emociones. Universidad del Rosario, 2022. http://dx.doi.org/10.12804/dvcn_10336.37598_num6.

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Abstract:
Dos de las investigaciones publicadas en la obra Educación para la vida (2022), de la Universidad del Rosario, proponen resignificar la relación cuerpo-mente en aras de apostarle a una formación y a un abordaje de la salud más integral para los jóvenes estudiantes.
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Muñoz Restrepo, Alba Luz, Norberto Alonso Arroyave Villa, Wilmar Jaramillo Jaramillo, and Luz Marina Betancourt Toro. Ecosistema de enseñanza-aprendizaje: programas que acompañan al estudiante. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2024. http://dx.doi.org/10.16925/wpgp.09.

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Abstract:
La Universidad Cooperativa de Colombia, en concordancia con su proyecto institucional, se ha consolidado como una institución comprometida con la transformación social y el desarrollo sostenible, en un amplio derrotero de regionalización de la educación, marcado por su sistema multicampus. Su misión se encuentra centrada en la formación integral de profesionales capaces de generar cambios positivos en su entorno; además, se refleja en acciones y actividades concretas orientadas a promover el acceso a la educación superior y fortalecer la inclusión y la equidad. En este contexto, la Universidad
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Farah Quijano, María Adelaida. Ecología integral: tres contribuciones para entender nuestras relaciones y la realidad de modo diferente. Editorial Pontificia Universidad Javeriana, 2021. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.sjls.farah.

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Abstract:
La serie Documentos para el Cuidado de la Casa Común reúne las reflexiones y disertaciones que reconocidos expertos nacionales e internacionales hacen de la carta encíclica Laudato si’ de S. S. el papa Francisco, a partir de sus lecturas desde diversas áreas de conocimiento, como los estudios ambientales, la economía o la educación. Estos aportes buscan facilitar la comprensión y el análisis del impacto que los planteamientos contenidos en la carta encíclica pueden tener en el mundo y en Colombia, particularmente con referencia a la paz y el desarrollo sostenible integral. Así, esta serie de t
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Beirute Brealey, Tatiana, María Loreto Biehl, Gregory Elacqua, Juan Francisco Margitic, and Agustina Thailinger. El modelo de financiamiento centros educativos en Costa Rica: las juntas de educación y administrativas. Inter-American Development Bank, 2024. https://doi.org/10.18235/0013280.

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Abstract:
Esta nota técnica analiza el funcionamiento del modelo de juntas de educación y administrativas en Costa Rica, que son órganos auxiliares de la administración pública encargados de gestionar recursos y programas en los centros educativos. Estas juntas ejecutan y administran una parte sustancial de los recursos educativos del país, exceptuando los salarios docentes, representando aproximadamente el 25% de los fondos del Ministerio de Educación Pública. El estudio examina las ventajas y desafíos de este modelo descentralizado, analiza datos sobre la ejecución de recursos en 2021-2022, e identifi
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López, Arnoldo, Carlos Vladimir Rodríguez Caballero, Shoshana Berenzon Gorn, et al. Modelo de Atención para recuperar y empoderar vidas: quince años uniendo esfuerzos. Inter-American Development Bank, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004895.

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Abstract:
Se presenta un modelo de atención integral para rehabilitar y reincorporar a la sociedad y a una vida sana y productiva a jóvenes sobrevivientes de trata con fines de explotación sexual comercial. El modelo se diferencia por ser de mediana y larga estancia, y proveer a las jóvenes seguridad, acompañamiento legal, acceso a servicios médicos y psicológicos, y educación. Adicionalmente, se describen las estrategias psicosociales del modelo de atención, y se presenta un análisis estadístico del programa que atestigua resultados favorables en años de educación, el logro de metas personales, empleo,
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Riaño Archila, Johanna Fabiola. Hacia un Enfoque Integral en Salud: Impacto de los Determinantes Sociales y Psicosociales en la Adherencia y Prevención de Enfermedades. Sello Editorial UNAD, 2025. https://doi.org/10.22490/ecisa.9273.

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Abstract:
El presente documento sintetiza y analiza estudios recientes publicados en Revista NOVA (2022) que abordan cómo los factores sociales, culturales y psicosociales influyen en la salud pública. Se destacan tres ejes temáticos principales: Determinantes Socioeconómicos y Barreras en la Adherencia Terapéutica: Estudios que muestran cómo las condiciones económicas, culturales y migratorias afectan la continuidad del tratamiento, por ejemplo, en la tuberculosis. Redes de Apoyo y Bienestar Psicosocial: Investigaciones sobre el rol de las redes de apoyo en entornos laborales y educativos, y su relació
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