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Relevant bibliographies by topics / Educación mediática / Books

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Books on the topic 'Educación mediática'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 25 July 2025

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1

Mercedes, Cafiero, Marafioti Roberto, Tagliabue Nidia, and Congreso Internacional "Transformaciones Culturales, Medios Masivos y Educación (1994 : Buenos Aires, Argentina), eds. Atracción mediática: El fin de siglo en la educación y la cultura. 2nd ed. Editorial Biblos, 1997.

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2

Garavito, María Clara, and Germán Ulises Bula Caraballo. Byun-Chul Han. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136076.

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Abstract:

Transitamos por tiempos inciertos: a la par que sufrimos diversos desastres naturales asistimos a un ominoso medrar del estado de vigilancia, a un creciente malestar psíquico difícil de precisar, a una pérdida progresiva de sabiduría y saber-vivir, a una maquinización de lo humano que amenaza con hacerse absoluta, y a un ambiente mediático caracterizado por la manipulación y la sobresaturación de información. Es este un tiempo que clama por un diagnóstico y por un camino hacia adelante. Por ello es pertinente revisar la obra de Byung-Chul Han (de la cual este texto sirve como presentación), qu

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3

Cobo, Carmen Fuente, Carmen García Galera, and Celia Camilli Trujillo. La educación mediática en España: Artículos seleccionados. Editorial Universitas, S.A., 2018.

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4

Prats, Joan Ferrés, and Maria-Jose Masanet. La educación mediática en la universidad española. EDITORIAL GEDISA, 2018.

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5

Díaz, Verónica Marín. Educación mediática y dimensión educativa de las TICs. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2013.

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6

Díaz, Verónica Marín. Educación mediática y dimensión educativa de las TICs. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2013.

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7

Díaz, Verónica Marín. Educación mediática y dimensión educativa de las TICs. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2013.

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8

Díaz, Verónica Marín. Educación mediática y dimensión educativa de las TICs. UCOPress, Editorial Universidad de Córdoba, 2013.

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9

Martínez, Eva Navarro, Agustín García Matilla, and Buitrago Alonso Alejandro. La educación mediática y los profesionales de la comunicación. GEDISA, 2015.

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10

10 Ideas Clave. Educar en medios de comunicación: La educación mediática. EDITORIAL GRAO, 2011.

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11

Pérez-Rodríguez, Mº Amor Delgado-Ponce. Niños y jóvenes ante las redes y pantallas: La educación en competencia mediática. EDITORIAL GEDISA, 2018.

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12

Aguaded, Ignacio, Daniela Jaramillo-Dent, and Águeda Delgado Ponce. Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática: MIL en la era pos-COVID-19. Editorial Octaedro, S.L., 2021.

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13

Aguaded, Ignacio, Daniela Jaramillo-Dent, and Águeda Delgado Ponce. Currículum Alfamed de formación de profesores en educación mediática: MIL en la era pos-COVID-19. Editorial Octaedro, S.L., 2021.

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14

CÁRCAMO, Liscet GRAJALES, and Marcela SÁNCHEZ PÉREZ. Manual para el Fortalecimiento de la Cultura CrÍtica : : En Estudiantes y Maestros de EducaciÓn BÁsica para Enfrentar la Cultura MediÁtica ContemporÁnea. Independently Published, 2019.

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15

Roznieski, Raiza, and Lucia Giraffa. ¡No todo lo que veo y escucho es verdad! 2nd ed. Translated by Drieli Colman. Vecher, 2022. http://dx.doi.org/10.47585/9786584591066.

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Abstract:

El libro ¡No todo lo que veo y escucho es verdad! es la versión en español del libro Nem tudo que vejo e ouço é verdade! y aborda las fake news y su combate a través de la educación mediática de manera lúdica, a partir de la narrativa de un cuento infantil. La maestra Luiza, con una dinámica práctica, muestra a sus alumnos cómo una información incorrecta es capaz de influir en las decisiones individuales y colectivas si no se lleva a cabo un proceso de verificación de esta información. A partir de ahí, la maestra estimula a sus alumnos a ir tras de respuestas, lo que se traduce en un gran apre

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16

Páez Valdez, Julián Enrique, ed. COMUNICACIÓN, EDUCACIÓN Y CULTURA: movilidades y perspectivas. Universidad Católica de Pereira, 2018. http://dx.doi.org/10.31908/eucp.17.

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Abstract:

El presente libro destaca el papel de la pedagogía y al desarrollo humano; el proceso de enseñanza-aprendizaje como eje de discusión de la investigación en educación; comunicación organizacional: gestión interna, proyección y auditoría y comunicación; y culturas mediáticas: una aproximación a las coordenadas del sentido

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17

Democracia e Integridad Informativa: Inteligencia Artificial, Desinformación y Violencia Digital. Documento de políticas, Abril 2025. International Institute for Democracy and Electoral Assistance (International IDEA), 2025. https://doi.org/10.31752/idea.2025.36.

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Abstract:

El documento ofrece un diagnóstico profundo sobre los desafíos que enfrenta la democracia en la era digital, centrando su análisis en la desinformación, la inteligencia artificial y la violencia digital. A través de un enfoque integral, se expone cómo la expansión del acceso a la información ha sido acompañada por la proliferación de contenidos manipulados que distorsionan la realidad, erosionan la confianza pública y debilitan las instituciones democráticas. Se destaca el impacto de la desinformación en los procesos electorales, la polarización social y la violencia política de género, especi

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18

PASTOR, Esther MARTINEZ, and Marian BLANCO-RUIZ. Menores y medios sociales: Miradas desde la educación, la creación y el consumo mediático. Editorial Fragua, 2022.

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19

PASTOR, Esther MARTINEZ, and Marian BLANCO-RUIZ. Menores y medios sociales: Miradas desde la educación, la creación y el consumo mediático. Editorial Fragua, 2022.

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20

Sepúlveda, Jovanny, ed. Investigación en filosofía y educación en tiempos cambiantes. CUA - Medellin, 2020. http://dx.doi.org/10.52441/edu202004.

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Abstract:

Hacer la presentación de un libro como este es complejo: complejo por lo que implica la tarea misma, pues expresar en un corto texto lo que otros han presentado como fruto, quizá de meses de arduo trabajo, siempre se quedará corto frente al esfuerzo intelectual de aquellos que participaron en la escritura de estas páginas. Y también se hace más complejo cuando el conocimiento es tan amplio y multidisciplinario como el que nutre los capítulos de este texto. Desde los años 60, cuando comienza a darse una revisión del concepto de ciencia contemporánea, la filosofía, las ciencias sociales y la edu

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