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Journal articles on the topic ': Educación Superior; estudiantes con discapacidad; Universidad Técnica de Manabí'

Author: Grafiati
Published: 5 June 2025
Last updated: 1 August 2025

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Cuichan Nuñez, Diego José, Kevin Alejandro Lucas Torres, and Mariela Melissa Vélez Aguirre. "Dificultades de accesibilidad física en docentes y estudiantes universitarios con discapacidad." Revista Científica Multidisciplinaria SAPIENTIAE 8, no. 16 (2025): 502–7. https://doi.org/10.56124/sapientiae.v8i16.031.

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Abstract:
Discapacidad es un término que describe las deficiencias, limitaciones en la actividad y restricciones en la participación en la sociedad. La accesibilidad física es un derecho global reconocido, y en América Latina, el acceso a la educación superior ha recibido mayor atención en los últimos años. En Ecuador, el Consejo Nacional de Discapacidades recolectado en septiembre de 2023, se registraron aproximadamente 480.776 individuos con alguna discapacidad. La provincia de Manabí agrupa 47.420 casos, y 21,40% corresponde a edades entre 19 y 35 años. La elevada cantidad de personas con discapacida
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Luis, Efren Rua Sanchez. "Acceso a la educación superior de los estudiantes con discapacidad: caso de estudio universidad técnica de Manabí." Revista Social Fronteriza 1, no. 1 (2021): 21–32. https://doi.org/10.5281/zenodo.5775120.

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Abstract:
La presente disquisición abordó factores incidentes para acceder a la educación superior, en este caso en estudiantes con discapacidad, lo que permitió representar aquellas situaciones complejas que enfatizan características tanto monetarias, sociales y laborales del entorno familiar. Por ello el objetivo plantea Identificar el factor económico como determinante para el acceso a la educación superior de los estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica de Manabí. Para ello se utilizo un diseño de tipo no experimenta
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Ampuero Intriago, María Eugenia, Letty Jacqueline Saltos Rodríguez, Martha Narcisa Loor Fernández, and Celene Margarita Casierra Parraga. "Estrategias Metodológicas y Didácticas en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje del Inglés con Discapacidad Visual." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 3 (2024): 9825–41. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12119.

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Abstract:
El proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés a estudiantes con discapacidad visual requiere la implementación de estrategias metodológicas y didácticas adaptadas a sus necesidades específicas. La combinación de materiales accesibles, tecnología innovadora, enfoque experiencial, colaboración interdisciplinaria y fomento de la autonomía son clave para garantizar un aprendizaje inclusivo y de calidad para todos los alumnos. Las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad social y legal de facilitar la incorporación de estas minorías y grupos prioritarios al ámbito profesiona
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4

Pérez Bravo, Paola Andrea, Vanessa Estefanía Merino Chiliquinga, Loyola Guadalupe García Alvarado, and Maritza Elizabeth Quiroz Vinces. "Políticas de acción afirmativa aplicadas a estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica Manabí." MQRInvestigar 7, no. 1 (2023): 3272–90. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.1.2023.3272-3290.

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Abstract:
Este artículo analiza los aspectos relacionados con las Políticas de Acción Afirmativa aplicadas a estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica de Manabí. Las políticas de acción afirmativa, conocidas también como políticas públicas tuvieron sus inicios en Estados Unidos, creando acciones más eficaces contra la discriminación por sexo, color, cultura y discapacidad. Es necesario que las instituciones del estado garanticen una educación de calidad, que elimine los sesgos y crear oportunidades para las personas con discapacidad. El objetivo general es conocer las acciones de políticas
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5

Moreira Chica, Tatiana Katiuska, Evelyn Michelle Vélez García, and Sandra Auxiliadora Romero Chávez. "Resiliencia y discapacidad de los estudiantes de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Manabí." Socialium 5, no. 2 (2021): 297–317. http://dx.doi.org/10.26490/uncp.sl.2021.5.2.934.

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Abstract:
La resiliencia en los estudiantes con discapacidad es de suma importancia, puesto que les permite afrontar las adversidades en el proceso de formación en la educación superior, por lo que requieren de entornos positivos que motiven y contribuyan al logro de sus metas. El objetivo de este proceso investigativo consistió en determinar la resiliencia y tipo de discapacidad de los estudiantes de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Manabí. El desarrollo de la investigación fue de tipo no experimental, el cual se apoyó en el método analítico, estadístico, descriptivo y bibliogr
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6

Romero Zambrano, Demian Alain, and Leila Maria Alava Barreiro. "Metodología inclusiva aplicada a estudiantes con discapacidad de la Carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Manabí / Inclusive methodology applied to students with disabilities of the Social Work Career of the Technical University of Manabí." Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades 6, no. 28 (2021): 131–40. http://dx.doi.org/10.46652/rgn.v6i28.807.

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Abstract:
Las metodologías inclusivas son estrategias, que tienen como finalidad la inserción del alumnado a la comunidad educativa, especialmente a los grupos con más riesgo de exclusión, ejerciendo así el derecho a una educación de calidad, igual que a los demás estudiantes. Al hacer referencia a la educación superior, ésta no es la excepción, pues la inclusión se basa en las normativas legales que los ampara. Esta investigación se realizó con el objetivo de indagar cuál es la Metodología inclusiva que aplica el personal docente de la carrera de Trabajo Social de la Universidad Técnica de Manabí, para
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Arboleda, Julio César. "Educación, ética y resultado de investigación." Revista Boletín Redipe 12, no. 9 (2023): 17–25. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v12i9.1998.

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Abstract:
Tres segmentos configuran el número 12/9 de la Revista Boletín Redipe. El primero está relacionado con la educación ética y rural. El segundo, en torno al macroproyecto Iberoamericano de Valores éticos en clave comprensivo edificadora que agencia la Universidad Masferrer, entre otras, y el tercero, en torno a resultados de investigación que desarrolla la Universidad Minuto de Dios, sede Bucaramanga. Veamos.
 
 Parte I: Educación ética y política pública
 
 LA EDUCACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EN COLOMBIA: UN ANÁLISIS DE PARTIR DE LOS CONCEPTOS DE RECONOCIMIENTO Y MENOSPRECIO DE A
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Pacheco Mera, Ana Cristina, and Rosa Marina Mera Leones. "Diagnóstico psicosocioeducativo de estudiantes con diversidad funcional de la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador)." Enero-Junio 2023 8, no. 2 (2023): 227–40. http://dx.doi.org/10.37293/sapientiae82.04.

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Abstract:
La inclusión educativa es una necesidad de las universidades actualmente. En la Universidad Técnica de Manabí de la República del Ecuador existen contradicciones entre las políticas institucionales del centro y la concepción del proceso enseñanza – aprendizaje en los estudiantes con diversidad funcional. Lo anterior atenta contra la integración de estos en las actividades educativas e incentiva la exclusión. Se planteó como objetivo del presente estudio: desarrollar un diagnóstico en el ámbito psicológico educativo de los estudiantes con diversidad funcional de la Universidad Técnica de Manabí
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9

Guerrero Alcívar, Henry Antonio, Ronny Antonio Ávila Parrales, Héctor Manuel Tuarez Bravo, and Noe Salomón Moran Lozano. "Inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad en la educación superior." UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria 8, no. 2 (2024): 106–17. http://dx.doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v8.n2.2024.106-117.

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Abstract:
La presente investigación tiene como objetivo analizar la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas asociadas a la discapacidad en la educación superior. Para ello, se utilizó un enfoque cuantitativo a través de encuestas realizadas a estudiantes de segundo semestre de la carrera de Educación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí. Además, se empleó un método documental-bibliográfico que permitió una revisión exhaustiva de fuentes de información. Los resultados revelan una mayor participación femenina en el estudio y destacan un fuerte consenso entre los encuestados
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Sánchez Palma, Lady Denisse, and Cristina Beatriz Macías Mendoza. "FACILITADORES PARA LA ENSEÑANZA Y CUIDADO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD." Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 2, no. 2 (2017): 79. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v2i2.779.

Full text
Abstract:
El presente trabajo manifiesta en su introducción, cómo el proceso de inclusión educativa en nivel superior ha mejorado en los últimos años. En el desarrollo de este artículo se presentan los conceptos de discapacidad y toma énfasis en los procesos que el Ecuador tiene para promover la inclusión a la educación; Se analiza el estado de la Universidad Técnica de Manabí y su progreso en la educación. Como parte fundamental, el artículo brinda un protocolo para la atención e inclusión de personas con discapacidad y uso de los tics para mejorar la enseñanza. En el artículo manifiesta como conclusió
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Lapo Palacios, Miguel Ángel, and Lelly María Useche Castro. "Mejora de la retención estudiantil a través de estrategias innovadoras de aseguramiento de la calidad en el Departamento de Matemáticas y Estadística de la Universidad Técnica de Manabí." Arandu UTIC 12, no. 1 (2025): 4197–216. https://doi.org/10.69639/arandu.v12i1.866.

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Abstract:
El retiro del campo universitario constituye un problema significativo en el ámbito de la educación superior, que consigue afectar a los estudiantes conjunto con las instituciones y a la sociedad en general. En este contexto, el estudio se centró en proponer estrategias innovadoras de aseguramiento de la calidad para mejorar la retención de los estudiantes en la Universidad Técnica de Manabí.
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Escobar López, Lizbeth Estefanía, Silvia Susana Torres Carrillo, and Susana Belén Erazo Torres. "La familia como clave en la educación de estudiantes universitarios con discapacidad." Revista Intervención 14, no. 2 (2024): 126–41. https://doi.org/10.53689/int.v14i2.226.

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Abstract:
Los estudiantes universitarios con discapacidad, a pesar de acceder a la educación superior, aún enfrentan prejuicios sociales y situaciones socioeconómicas desfavorables. En Ecuador, la Ley Orgánica de Discapacidades del 2012, cuyo marco normativo es mencionado por el Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS), garantiza sus derechos. La familia, un elemento fundamental en el desarrollo de toda persona, especialmente de aquellas con discapacidad, juega un papel crucial en su inclusión, autoestima y protección dentro de un entorno amigable. Esta investigación, de tipo explor
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Zamora Loor, Gema, Yasmín Álvarez Uribe, Miguel Solano Galarza, and Patricia Durán Ospina. "Plataforma virtual TIFLOUTM para el E-learning basada en herramientas de Tiflología para estudiantes con discapacidad visual en la Universidad Técnica de Manabí." Revista Arbitrada Interdisciplinaria de Ciencias de la Salud. Salud y Vida 3, no. 6 (2019): 169. http://dx.doi.org/10.35381/s.v.v3i6.314.

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Abstract:
Recibido: 17 de marzo de 2019Aprobado: 28 de abril de 2019 La plataforma virtual de aprendizaje “Tiflo-UTM” es una herramienta pionera en Ecuador para la educación de calidad destinada a estudiantes con discapacidad visual, cuya finalidad es brindar tecnología de la información más fácil, cómoda y accesible, en la cual los docentes que cuenten con estudiantes en estas condiciones puedan añadir contenido de los currículos de enseñanza establecidos y permitan que todos sigan un proceso lineal de aprendizaje libres de restricciones de tiempo y espacio propias de la enseñanza presencial. Actualmen
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Quindemil Torrijo, Eneida María, Stefania Monserrate Intriago Cedeño, and Felipe Rumbaut León. "LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL ECUADOR EN EL PERÍODO 2008-2016. OPORTUNIDADES PARA LA UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ." Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 2, no. 3 (2017): 71. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v2i3.859.

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Abstract:
La educación superior a nivel mundial ha sufrido transformaciones engendradas por el propio desarrollo social y el caso de Ecuador no ha estado exento de ello. El estudio que se presenta es de tipo descriptivo; tiene como objetivo caracterizar la Educación Superior Ecuatoriana en el período 2008-2016, haciendo énfasis en las oportunidades que ha tenido la Universidad Técnica de Manabí. Como metodología se utilizó el método de análisis documental a la literatura publicada sobre el tema, lo que permitió ubicar los presupuestos teóricos y constatar información relacionada con las becas otorgadas
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Castillo, Lourdes, Jacinto Navas, and Jenny Valverde. "Inclusión socio educativa universitaria de estudiantes con discapacidad, un desafío en tiempos de pandemia." Revista GICOS 7, no. 1 (2022): 27–42. http://dx.doi.org/10.53766/gicos/2022.07.01.02.

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Abstract:
El sistema de educación superior del Ecuador ha experimentado cambios en el modelo pedagógico sobre educación inclusiva. La situación por la pandemia del COVID-19 genera un repensar en los procesos de formación de profesionales. En este contexto se realizó la investigación con el objetivo de analizar los procesos de inclusión socio educativa de los estudiantes con discapacidad en la Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas. La investigación fue de campo y analítica. La muestra estuvo conformada por 818 personas. Los resultados evidencian: necesidad de formación de docentes en inc
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Pozo, Andrea, Camino Ferreira, and Diego González-Rodríguez. "Inclusión y accesibilidad al deporte en personas con discapacidad en la Educación Superior." Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado 26, no. 3 (2023): 29–43. http://dx.doi.org/10.6018/reifop.570571.

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Abstract:
Access to university sport for people with disabilities isan issue to be made visible. This has become a problem for university students who often find it difficult to access it due to, among other things, the lack of information and training from the institutions themselves. The objectiveof this study focuses on analyzing the access and limitations in sports practice for university students with disabilities at the University of León. To carry out this study, the survey technique has been used by administering a questionnaire to 40 students with disabilities from the University of León. The r
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Saldarriaga Villamil, Kasandra Vanessa, and María Isabel Amor Almedina. "tutorías y la formación profesional: caso de estudio Universidad Técnica de Manabí, Portoviejo, Ecuador." REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA 6, no. 1 (2019): 1–18. http://dx.doi.org/10.21855/ecociencia.61.113.

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Abstract:
Este trabajo pretende demostrar la conveniencia y necesidad de promover a mayor escala la tutoría en el ámbito de la Educación Superior; considerándose ésta como la estrategia que crea vínculo en los procesos de enseñanza y aprendizaje entre tutor y estudiante. La función tutorial se la caracteriza como el medio en que el docente interactúa con su tutorado con el fin de contribuir en la orientación, acompañamiento y apoyo permanente durante la estancia de formación para garantizar el desarrollo de sus competencias y la culminación exitosa del graduado. El objetivo fundamental de este estudio,
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Zambrano-Rivera, Silvia V., Alba D. Alay-Giler, and Fredy Y. Rivadeneira-Loor. "El diseño curricular y el perfil del egresado de la Universidad Técnica del Manabí." Polo del Conocimiento 3, no. 7 (2018): 677. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v3i7.806.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">La sociedad actual demanda de profesionales, que respondan a las necesidades de los cambios sociales. De allí, la responsabilidad del sistema de educación superior en entregarle profesionales con un perfil que este en correspondencia. A tal efecto, el presente artículo tuvo como propósito describir la relación entre el diseño curricular y el perfil de egreso de los estudiantes de la Universidad Técnica del Manabí. La metodologia utilizada fue de tipo descriptiva y de campo con un diseño no experimental. El instrumento utilizado fue un cuestionario estructu
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Delgado Bernal, Doris Susana, Karol Rosalía Castillo Ayón, Lic Cinthia Leonela Baque Rosero, and José Daniel Segarra Zorrilla. "Estrategias de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de enfermería con discapacidad visual progresivo." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (2023): 240–56. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5290.

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Abstract:
El presente trabajo de investigación responde a las nuevas exigencias de la ley de educación superior, que exige desde la universidad plantear alternativas de solución hacia los diversos problemas de la comunidad y sociedad, en este caso, de las personas con discapacidad visual, su formación, y las acciones estratégicas que se realizan para lograr su inclusión en la sociedad, entre ellos las estrategias metodológicas educativas para elevar la calidad de su aprendizaje. La metodología se suscribió en base al análisis de contenido del proyecto de Enseñanza Bimodal Innovadora para el Desarrollo d
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Intriago-Cedeño, María, María Rivadeneira-Barreiro, and Jimmy Zambrano-Acosta. "aprendizaje significativo en la educación superior." 593 Digital Publisher CEIT 7, no. 1-1 (2022): 418–29. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.1014.

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Abstract:
Se considera ofrecer una visión general sobre el aprendizaje significativo y su desarrollo en los estudiantes que inician los estudios en la Educación Superior brindada en la Universidad Técnica de Manabí, así como lo referente al desempeño de los profesores en el diseño de las actividades necesarias para la adquisición del aprendizaje previsto. Es requerido, que estos lleguen al logro de que los alumnos sean más responsables de sus propios aprendizajes, más activos en la construcción del conocimiento, y participen en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones con sus co
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Pazmiño Campuzano, Marcos Fernando. "Educación Virtual. Una revisión a la estructura pedagógica en la Universidad Técnica de Manabí (Ecuador)." EDMETIC 11, no. 2 (2022): 7. http://dx.doi.org/10.21071/edmetic.v11i2.14324.

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Abstract:
Dentro de la educación superior, el desarrollo de nuevas modalidades de enseñanza-aprendizaje se ha venido innovando con la evolución de las TICS, por lo que las Instituciones de educación superior en Ecuador, han experimentado cambios pedagógicos.
 La investigación presenta un diseño no experimental, con enfoque cualitativo y descriptivo, debido a que se hizo un estudio comparativo sobre las perspectivas de 8 vicedecanos de las carreras virtuales que ofrece la UTM, respecto a diversos aspectos importantes dentro de la modalidad en línea, algunos de ellos: la incorporación de las herramie
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Estrada-García, Alex, Javier Collado-Ruano, José Luis Del Río Fernández, and Fanny Tubay Zambrano. "La transdisciplinariedad del currículo para fomentar la equidad social en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador." Praxis Educativa 16 (2021): 1–15. http://dx.doi.org/10.5212/praxeduc.v.16.18336.076.

Full text
Abstract:
El objetivo del artículo es abordar, desde una visión compleja, intercultural y transdisciplinar, las prácticas pedagógicas que se llevan a cabo en las aulas universitarias. Además, se desarrolla un posicionamiento epistemológico que defiende la equidad social mediante la inclusión en los currículos de aquellos saberes ancestrales que favorecen la reflexión y el replanteamiento del actual modo de vida. La metodología usada es analítica, exploratoria e interpretativa, y responde a un diseño no experimental. La población de estudio la integraron 384 estudiantes adscritos a la Universidad Naciona
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Cantos Vélez, Eder Mauricio, Martha Elizabeth Castro Quiroz, Lincon Oliver Echeverría Zurita, Magdalena del Carmen Toala Alarcón, and Nancy Johanna Vivero Cedeño. "Metodología Activa de la Clase Invertida en el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de los Estudiantes en la Universidad Técnica de Manabí en el 2024." Reincisol. 4, no. 7 (2025): 511–24. https://doi.org/10.59282/reincisol.v4(7)511-524.

Full text
Abstract:
Este artículo de revisión se enfoca en evaluar el uso de la metodología de clase invertida, o Flipped Classroom, en la enseñanza de estudiantes en la Universidad Técnica de Manabí durante el periodo S1 2024. Se realizó una exhaustiva búsqueda bibliográfica de fuentes en español e inglés. Analiza cómo la implementación de la clase invertida impacta en la participación, percepción y rendimiento académico de los estudiantes, considerando los beneficios potenciales, la mejora en la participación activa y el estímulo al pensamiento crítico, y los desafíos relacionados con el acceso equitativo a rec
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Guillen Pinargote, Angelica Victoria, Angélica Beatriz Ruiz Cedeño, and Marlene Filipa Da Natividade e Sousa. "La importancia del uso de Excel en la formación de habilidades y competencias contables en estudiantes universitarios: un estudio en la Universidad Técnica de Manabí." MQRInvestigar 7, no. 2 (2023): 112–29. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.7.2.2023.112-129.

Full text
Abstract:
La educación superior se enfrenta a cambios constantes a medida que la tecnología y las necesidades de los individuos y la sociedad evolucionan. En este contexto, esta investigación se enfoca en la falta de aproximación al uso de herramientas informáticas en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en particular el programa Excel, con el objetivo de mejorar las habilidades y competencias de los estudiantes. De esta manera, el estudio analiza la importancia del uso de Excel en la formación de profesionales contables en la Universidad Técnica de Manabí. La investigación comienza con una revisión t
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Moreno-Arteaga, Norma Inés De La Cruz, Gustavo Adolfo Santana-Sardi, Gema Carolina Arteaga-Toala, and Kerly Leomar Toala-Vera. "El factor socio económico y su repercusión en el sistema de ingreso en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador." MQRInvestigar 8, no. 2 (2024): 342–53. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.2.2024.342-353.

Full text
Abstract:
La deserción en la educación superior, hace referencia al abandono prematuro de un programa de estudios provocado por factores que se generan tanto al interior del sistema educativo como por la sociedad, familia y entorno, considerando un tiempo suficiente para descartar la posibilidad de una reincorporación por parte del estudiante. El objetivo de este articulo es analizar el factor socio económico y su repercusión en el sistema de ingreso en la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador. La metodología empleada es de tipo descriptivo con enfoque mixto, orientado a analizar los diversos aspectos
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Pelegrín Entenza, Norberto, Monserrate Ruiz Cedeño, and Vicente Véliz Briones. "Cooperación universitaria para el desarrollo en la Universidad Técnica de Manabí. Ecuador. Impactos y resultados 2014-2015." RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075 1, no. 2 (2016): 1. http://dx.doi.org/10.33936/recus.v1i2.27.

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Abstract:
La creación de la unidad de cooperación universitaria", tiene como objetivos principales fortalecer y promover vínculos de cooperación académica y científica de trabajo con instituciones de educación superior de alto prestigio nacional e internacional, potenciar el acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación y el fomento de trabajo en redes para la gestión del conocimiento, la innovación y el desarrollo local endógeno. Su misión ha sido: promover, fortalecer y expandir las vinculaciones internacionales de la Universidad Técnica de Manabí, que beneficien directamente la ges
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Espinales-Franco, Josselyn Stefania, Marcos Fernando Pazmiño-Campuzano, and Jimmy Manuel Zambrano–Acosta. "gencia artificial como herramienta innovadora de enseñanza en la educación superior. Caso: Universidad Técnica de Manabí." MQRInvestigar 8, no. 3 (2024): 4729–48. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.3.2024.4729-4748.

Full text
Abstract:
La inteligencia artificial (IA) se ha convertido en una herramienta poderosa para la innovación en la educación superior, ofreciendo nuevas posibilidades para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este artículo explora la implementación de la IA en la Universidad Técnica de Manabí (UTM) por parte del profesorado, analizando cómo esta tecnología puede transformar las metodologías de enseñanza tradicionales. Esta investigación presenta una metodología documental sustentada con un enfoque mixto, debido a que se aplican entrevistas a 40 docentes y un cuestionario a 160 estudiantes de la Fac
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Vélez Mendoza, Julia Andrea. "La comunicación tradicional en la difusión de contenidos en los procesos de admisión de la Universidad Técnica de Manabí." Reincisol. 4, no. 7 (2025): 1268–82. https://doi.org/10.59282/reincisol.v4(7)1268-1282.

Full text
Abstract:
Con los cambios constantes que existen dentro de los procesos de admisión a la educación superior, las diferentes universidades del país se ven en un desafío. La necesidad de que su público objetivo recepte, decodifique y responda la información es uno de los principales retos a los que se enfrentan las instituciones de educación superior. Es por ello, que el trabajo investigativo tuvo como objetivo evaluar la difusión de contenidos en los procesos de admisión en la Universidad Técnica de Manabí en el período ejecutado en junio y agosto del 2024, a nivel mediático. La metodología aplicada fue
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Rodríguez Indarte, Eliecer David, and Lucio Alfredo Valarezo Molina. "actividades de vinculación con la sociedad en la Universidad Técnica de Manabí." RECUS. Revista Electrónica Cooperación Universidad Sociedad. ISSN 2528-8075 5, no. 2 (2020): 24–30. http://dx.doi.org/10.33936/recus.v5i2.2077.

Full text
Abstract:
En este artículo se realiza una revisión histórica de lo que han sido las actividades de extensión universitaria antes de la promulgación de la Ley Orgánica de Educación Superior. Posteriormente, se elabora un listado de las facultades de la Universidad Técnica de Manabí con el fin de enumerar los programas y proyectos que se han llevado a cabo desde el año 2011 al 2018 y luego hacer un análisis de lo sucedido en cada año relacionado con las variables que fueron presentadas. Como resultado de ese análisis se obtiene una disminución paulatina tanto en el número de programas como en el número de
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Suasti López, Claudia Alexandra, Angélica Victoria Guillén Pinargote, María Alexandra López Peñafiel, and Joan Manuel Aucancela Bravo. "Educación virtual: acompañamiento al estudiante en tiempos post-pandemia, Ecuador." Revista Cognosis 8, no. 4 (2023): 01–13. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v8i4.5660.

Full text
Abstract:
La pandemia por coronavirus cambió varios aspectos de la sociedad, entre ellos la educación superior, a partir de ello los entornos virtuales formativos surgieron como herramienta para el acompañamiento del proceso de enseñanza aprendizaje en el ámbito universitario. El objetivo del presente artículo es comprender el aporte de las aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí, Ecuador, en momentos de post pandemia. Se empleó un trabajo de tipo cuantitativo en el semestre de octubre de 2021 a febrero de 2022, desarrollando como ins
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Zambrano Solórzano, Elva Tatiana, Christian Torres Morán, Tatiana Cobeña Macías, Wilner Cuenca Álava, and Miguel Pico Quijije. "Evaluación de accesibilidad en la página web de la UTM con el complemento Web Developer." Informática y Sistemas: Revista de Tecnologías de la Informática y las Comunicaciones 3, no. 1 (2019): 51. http://dx.doi.org/10.33936/isrtic.v3i1.1603.

Full text
Abstract:

 En la educación superior del Ecuador existen normativas orientadas a que las universidades establezcan la accesibilidad de sus páginas web. Mediante este estudio se han podido identificar los problemas que presenta la página web de la Universidad Técnica de Manabí (UTM) en el cumplimiento de estas regulaciones. En este trabajo se realizó un estudio formal, científico y riguroso con el fin de localizar las insuficiencias del sitio web de la UTM en relación a la accesibilidad. Esta investigación permitió establecer las bases para la generación de propuestas de cambios significativos en el ento
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Guerrero Aray, Kléber, Silvia Suástegui Solórzano, Gabriela Zambrano Vera, and Gabriela Guerrero Aray. "Factores de riesgo que afectaron el desempeño académico en estudiantes de educación superior durante el COVID-19." SUMMA 5, no. 2 (2023): 1–12. http://dx.doi.org/10.47666/summa.5.2.2.

Full text
Abstract:
La crisis generada a raíz de la pandemia mundial a causa de la COVID-19, trajo consigo consecuencias directas sobre los sistemas educativos, en términos de alteración y adaptación a un entorno de virtualidad, lo que evidenció desigualdades socioeconómicas, principalmente para los hogares ecuatorianos que no cuentan con un equipo tecnológico o con el servicio de internet para dar continuidad al desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo el análisis de los principales factores de riesgos que afectan el desempeño académico de los
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Mendoza Cedeño, Jhonny Xavier, and Adrián Eliceo Reyna García. "Análisis de movilidad de los estudiantes universitarios desde el terminal terrestre hasta la Universidad Técnica de Manabí." INGENIERÍA: Ciencia, Tecnología e Innovación 11, no. 1 (2024): 241–53. http://dx.doi.org/10.26495/gr035251.

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Abstract:
La movilidad es un aspecto fundamental en la vida diaria, ya que permite a las personas desplazarse de un lugar a otro. Los estudiantes universitarios son un grupo clave en el desarrollo de las ciudades, ya que son una fuente importante de recursos humanos y generan una gran actividad de movilidad dentro de una ciudad. Sin embargo, la falta de planificación y regulación en el transporte urbano puede generar problemas de movilización. En el caso de la ciudad de Portoviejo, la Universidad Técnica de Manabí es el centro de educación superior más grande y con más estudiantes universitarios. En el
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Fonseca- Torres, Oswaldo A., and Carlos S. Plata- Cabrera. "Proceso de Admisión a la Educación Superior para Estudiantes con Necesidades Educativas Específicas en la Universidad Luis Vargas Torres." Revista Científica Hallazgos21 9, no. 1 (2024): 64–77. https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v9i1.647.

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Abstract:
El objetivo del presente artículo es identificar las políticas, culturas y prácticas inclusivas de la Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas (UTLVTE) para atender la demanda de acceso de los estudiantes en situación de discapacidad que se adhieren al proceso regular de admisión. La investigación surge desde un estudio mixto de corte longitudinal retrospectivo sobre datos obtenidos de la ficha socio económica (FSE) de la UTLVTE entre el segundo semestre del año 2019 y el segundo semestre del año 2022. Para validar el estudio se utilizó el Índice de Educación Superior Inclusiva (IN
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Giler-Medina, Patricio, and Jipson Bravo-Cedeño. "Competencias ciudadanas y educación de calidad para 2050 en la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí." Revista Educación Superior y Sociedad (ESS) 35, no. 1 (2023): 272–90. http://dx.doi.org/10.54674/ess.v35i1.700.

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Abstract:
Las competencias ciudadanas influyen en el servicio de educación superior de calidad a largo plazo en la sede matriz de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, en el cantón Manta, Ecuador. El objetivo de la investigación fue contrastar los procesos de formación en competencias ciudadanas que influirán en el logro de una educación de calidad para 2050. Se empleó el enfoque cuantitativo y la investigación descriptiva, en conjunto con la revisión bibliográfica y el análisis estadístico. Se utilizó el método inductivo a través de la aplicación de la técnica de la encuesta y mediante formulario
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García Rodríguez, Reynier, Blanca Soledad Indacochea Ganchozo, Margoth Elizabeth Villegas Chiriboga, and Holanda Victoria Ayón Ochoa. "Una mirada inclusiva a la educación superior ecuatoriana." ULEAM Bahía Magazine (UBM) 5, no. 8 (2024): 72–87. http://dx.doi.org/10.56124/ubm.v5i8.0009.

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Abstract:
Una mirada inclusiva a la educación superior implica la promoción y garantía de igualdad de oportunidades y acceso para todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, género, raza, etnia, orientación sexual, discapacidad o cualquier otra característica personal. En los momentos actuales, la educación se segmenta y segrega por la condición de las personas, lo que se convierte en un problema social de alta prioridad. Desde la Universidad Estatal del Sur de Manabí, sea revertido esa situación desde la concreción de investigaciones similares a la que se presenta, cuyo objet
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Torres Tamayo, Ana Mirtha, Antonio Clarencio Guzmán Ramírez, and María de los Ángeles Mariño Sánchez. "El proceso formativo en la intervención psicopedagógica:." Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación 7, no. 65 (2025): 69–80. https://doi.org/10.51896/rilcods.v7i65.816.

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Abstract:
La intervención psicopedagógica ha ido preocupando y ocupando de forma creciente a estudiosos e investigadores, dedicados al proceso formativo en diferentes niveles educativos, y esto motiva a la educación superior a diseñar programas para capacitar a los profesionales desde la educación posgraduada. La investigación tiene como objetivo: valorar la importancia de la formación psicopedagógica para la intervención, en los procesos educativos. Se expone la experiencia de la Universidad Técnica de Manabí (UTM), en Ecuador al presentar el diseño del programa de cuarto nivel relacionados con los con
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Vega Intriago, Jisson Oswaldo, Zoe Bello Dávila, and Jeniffer Medina García. "Alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 26, Extraordinario (2022): 441–58. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v26iextraordinario.1685.

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Abstract:
La alternativa metodológica para el desarrollo de competencias emocionales en el currículo de las Carreras de Medicina y Enfermería de la Universidad Técnica de Manabí que se presenta en el siguiente trabajo se lleva a acabo como parte de la propuesta del proyecto Tuning sobre la formación por competencias en el currículo docente de la Educación Superior. Las dificultades presentadas por los estudiantes de Enfermería y Medicina en el desarrollo de sus competencias emocionales y la alta demanda de las mismas en el mercado laboral justifican la propuesta de la alternativa metodológica, dirigida
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Arboleda, Julio César. "Presentación: Proximidad, Dignidad Humana y Competencia." Revista Boletín Redipe 13, no. 7 (2024): 16–21. http://dx.doi.org/10.36260/azphtd58.

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Abstract:
LA HUELLA DEL OTRO “La huella del otro” es el libro que acaba de publicar Pedro ortega Ruiz (2024) bajo el sello Editorial Redipe, Cali, New York. Se trata de un texto sui generis. No existe en la literatura una obra como este libro en el que pensar la educación tenga como referente exclusivo a Levinas. A continuación se retoma la Presentación que hemos realizado respecto a la obra en referencia. Siempre se piensa y se habla desde algún lugar, desde un contexto socio-cultural que nos define y constituye. Los humanos somos seres “culturales”. El libro: La huella del otro que se presenta también
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Ferrin-Schettini, Homero Manuel. "Técnicas del aprendizaje acelerado en la enseñanza de las estadísticas." Polo del Conocimiento 4, no. 8 (2019): 119. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v4i8.1047.

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Abstract:
<p style="text-align: justify;">Las técnicas de aprendizaje acelerado aplicadas a los alumnos permiten a los docentes de educación superior una intervención educativa sistemática que facilite a los estudiantes herramientas intelectuales y sociales en pro de aprender a aprender como modelo centrado en el aprendizaje. El estudio evaluó el manejo de las técnicas del aprendizaje acelerado en la enseñanza de la estadística. Para ello, se utilizó una metodologia de tipo descriptivo y un diseño no experimental. La población la constituyeron 60 estudiantes que cursan materias del área de Estadís
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Mendoza-Vera, Kevin Andree, Ángela Rosa Briones-Mera, and Dagny Virginia Roldán-Cevallos. "Deserción estudiantil de la carrera de enfermería post pandemia por la COVID-19." MQRInvestigar 8, no. 3 (2024): 4028–39. http://dx.doi.org/10.56048/mqr20225.8.3.2024.4028-4039.

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Abstract:
La deserción estudiantil en educación superior es un fenómeno preocupante que afecta el progreso académico y destaca la necesidad de soluciones integrales y apoyo sistemático. El objetivo del presente fue determinar las causas de deserción estudiantil de la carrera de enfermería post pandemia por COVID-19. El estudio fue cuali-cuantitativo, descriptivo, retrospectivo y de cohorte transversal, que inició con el análisis de la información generada en el Sistema de Gestión Académica de la Universidad Técnica de Manabí, así se determinó la tasa de deserción de los estudiantes matriculados en los P
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Ávila Moreira, Henry Wilfrido, and Cesar Armando Moreira Zambrano. "Mecanismos de virtualización de aplicaciones con soluciones de bajo coste para la Universidad Técnica de Manabí: una revisión." Código Científico Revista de Investigación 4, no. 1 (2023): 533–57. http://dx.doi.org/10.55813/gaea/ccri/v4/n1/130.

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Abstract:
El avanzado desarrollo de aplicaciones y servicios genera nuevos desafíos y consigo la necesidad de innovar los procesos de interoperabilidad. Estas aplicaciones o servicios pueden estar montados en una plataforma de virtualización, con el objetivo de garantizar un elevado rendimiento, reducir costos por hardware, y a futuro dar un mayor escalamiento. El objetivo de esta investigación consistió en estudiar diversos mecanismos de virtualización de aplicaciones con soluciones de bajo coste que pueden ser implementados en Instituciones de Educación Superior. Para lo cual se investigó los métodos
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Zambrano Cedeño, Edison, Juan Manuel Gómez Mieles, and Tatiana Quijano Velásquez. "EL BUEN HUMOR COMO RECURSO DIDÁCTICO EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE. CASO FACULTAD DE CIENCIAS HUMANÍSTICAS Y SOCIALES, UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ. 2017." Ciencia Digital 2, no. 2 (2018): 79–90. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v2i2.74.

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Abstract:
El presente trabajo propone una nueva metodología de enseñanza en la educación superior, utilizando el buen humor como un recurso didáctico, entendiéndose que, éste no precisamente implica la ejecución de chistes o acciones que provoquen hilaridad, al contrario, también supone un cambio de actitud por parte del docente, que va desde el saludo, la mirada, el trato cotidiano con el estudiante. Comunicación y Lenguaje fue propuesta desde el CES, como materia obligatoria para los primeros niveles de las carreas rediseñadas en el contexto nacional, esto, provocó la llegada de un número importante d
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Aray Andrade, Carlos Alberto, Orlando Francisco Párraga Quijano, and Raúl Chun Molina. "La falta de enseñanza de la geometría en el nivel medio y su repercusión en el nivel universitario: análisis del proceso de nivelación de la Universidad Técnica de Manabí." ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales. e-ISSN 2550-6587. URL: www.revistas.utm.edu.ec/index.php/Rehuso 4, no. 1 (2019): 20. http://dx.doi.org/10.33936/rehuso.v4i1.1622.

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Abstract:

 La geometría es una rama multifacética de las matemáticas. Su riqueza, producto de la estrecha relación con otros dominios matemáticos, las ciencias naturales y sociales y la vida cotidiana, abarca varias dimensiones. En este contexto, el propósito de este artículo es presentar los resultados obtenidos de la investigación realizada en la Universidad Técnica de Manabí a docentes y alumnos para conocer su percepción sobre la necesidad de la enseñanza y aprendizaje de la geometría plana en el nivel secundario y su repercusión en el ámbito educativo superior. Los resultados muestran que la
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Vélez Vélez, Maritza, Geilert Peña-Consuegra, and Grey Zambrano-Intriago. "Estrategia didáctica para el desarrollo de la comunicación escrita en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de nivelación." 593 Digital Publisher CEIT 7, no. 1-1 (2022): 375–92. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2022.1-1.1015.

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Abstract:
El estudio realizado implica el desarrollo de la comunicación escrita como competencia fundamental para lograr el aprendizaje de los contenidos de los diversos campos del saber. Desde esta perspectiva, es importante conocer que se requiere contribuir a este desarrollo específicamente en el proceso de aprendizaje en general del estudiante de nivelación para su entrada a la Educación Superior. Para ello, se expresó como principal objetivo de la investigación: elaborar una estrategia didáctica para favorecer el desarrollo de la comunicación escrita en el proceso de aprendizaje de los estudiantes
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Cedeño Alcívar, Soraya Feliz, Freya Hernández, and Juan Carlos Morales Intriago. "Brecha digital entre estudiantes del área urbana y rural, a partir del estándar de saberes digitales mínimos propuestos por la Unesco." ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales 2, no. 2 (2017): 1–17. http://dx.doi.org/10.33936/rehuso.v2i2.852.

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Abstract:
La cultura digital ha transformado los procesos de comunicación y las interacciones cotidianas, tanto docentes como estudiantes utilizan cada vez más dispositivos móviles para manipular recursos digitales como: redes sociales, correo electrónico, plataformas educativas, bases de datos, foros, entre un sinnúmero de aplicaciones con fines educativos, de comunicación o de entretenimiento. El presente trabajo tiene por objetivo analizar los (SDM) Saberes Digitales Mínimos que deben poseer los estudiantes del nivel superior para desempeñarse en sus tareas de formación académica, además de estimar l
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Cevallos Vélez, Karlita Genyfer, María Antonieta Palma Cedeño, Kenia Monserrate Cevallos Vélez, and Gema Valentina Baquezea Ponce. "ENSEÑANZA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA (EFL) EN EL DESARROLLO DE LA DESTREZA SPEAKING A TRAVÉS DE CLASES VIRTUALES EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR." Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 5 (August 31, 2020): 167. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v5i0.2785.

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Abstract:
Los entornos educativos virtuales en la educación superior brindan la oportunidad tanto a los estudiantes como a los docentes de poder conectarse desde cualquier lugar y en cualquier momento, permitiendo potenciar la destreza del speaking en el aprendizaje del idioma inglés. La enseñanza online puede reducir significativamente el efecto que tiene la ansiedad en los estudiantes a lo largo del proceso de aprendizaje. El desarrollo de la habilidad del speaking con la utilización de las herramientas tecnológicas brinda a los docentes y estudiantes un entorno educativo inclusivo con contenidos acor
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Mendoza Vélez, María Elena, Letty Araceli Delgado Cedeño, and Nadya Judafeet Judafeet Jalil Vélez. "TÉCNICA DE LA LECTURA CRÍTICA Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS." Revista Cognosis. ISSN 2588-0578 4, no. 1 (2019): 01–22. http://dx.doi.org/10.33936/cognosis.v4i1.1775.

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Abstract:
RESUMEN
 La influencia de la lectura crítica en los procesos de inter-aprendizaje se ha convertido en una fantasía que conlleva a mejorar la academia de los estudiantes universitarios, considerando que la lectura como técnica de enseñanza, es un instrumento importante para desarrollar destrezas en la comprensión lectora, crítica, reflexiva y su desarrollo dentro del contexto en que se desenvuelven. No obstante, continúa presentando dificultades en docentes por cuanto no impulsan una cultura lectora que despierte el interés e incluso la desmotivación debido a la no aplicabilidad de técnica
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Avila Perozo (UPEL-IPB), Elba Francisca. "Editorial." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 22, no. 3 (2019): 1–4. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v22i3.22.

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Abstract:
Desde un sentido plenamente integrador, con madurez y excelencia académica, la universidad venezolana a pesar de los momento de inquietud que transita el país, sigue altamente comprometida con el conocimiento científico, humanístico y tecnológico, garante del bienestar social, cívico y cultural, promotora en la formación humana basada en valores y principios universales para así enriquecer el tejido de la sociedad.En este aspecto, Corrales (2007) sostiene que el origen y destino de la universidad se entreteje en el complejo trama del tejido social, porque la educación superior es producto de f
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Arboleda, Julio César. "Presentación: Senti-pensamiento, inclusión e innovación." Revista Boletín Redipe 13, no. 4 (2024): 28–32. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v13i4.2107.

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Abstract:
Sentipensamiento, inclusión e innovación, temás relevantes en este número de la revista Boletín Redipe; guardan una relación estrecha en los procesos educativos. Fortalecer el pensamiento y el sentimiento como funciones interconectadas e interdependientes constituye un proceso edificante, sustantivo para potenciar vida. Entre más se soslaye la formación de pensamientos múltiples (lógico, creativo, innovador, de diseño, comprensivo, meditativo, entre otros), así como la promocion de sentimientos, valores y actitudes para la vida, la educación se descentra de la vida, de su ser, de sus funciones
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