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Dissertations / Theses on the topic 'Éducation de base – Cameroun'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 2 February 2022

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1

Bilé, Paule Christiane. "La politique d'éducation de base au Cameroun : la décentralisation, entre postures officielles et réalités locales." Paris 5, 2008. http://www.theses.fr/2008PA05H119.

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Abstract:

L'actuelle politique d'éducation de base s'inscrit dans le cadre plus vaste de la lutte contre la pauvreté, avec la décentralisation de Faction publique. A cet effet, elle est amenée à ajuster continuellement ses éléments, dans un contexte diversifié et variable. Que ce soit à Yaoundé ou à Maroua, on constate que dans les écoles primaires du Cameroun, il existe un écart constant et considérable entre les discours officiels et les logiques qui orientent le comportement des acteurs. Les seuls réaménagements administratifs ne réussissent pas à résoudre les multiples problèmes, et l'absence de con

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2

Taptue, Pierre. "La scolarisation avec le mini-ordinateur Xo face au défi de l'efficacité de la supervision pédagogique : Cas du projet d’amélioration de la qualité de l’éducation de base (PAQUEB) au Cameroun." Thesis, Cergy-Pontoise, 2018. http://www.theses.fr/2018CERG0929/document.

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Abstract:

RESUME :La présente recherche s'intéresse particulièrement aux impacts induits par la scolarisation avec les Xo sur l’efficacité de la supervision pédagogique dans les écoles du projet PAQUEB au Cameroun. La mise en œuvre de cette scolarisation avec les Xo est observée à travers trois principales variables que sont l’organisation administrative, structurelle et actantielle de l’ensemble du processus de supervision pédagogique. Plus spécifiquement son impact sur l’efficacité des structures et des acteurs de la chaine de supervision pédagogique en termes de préservation /amélioration/ détériorat

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3

Monluc, Michel. "Contribution à l’analyse des politiques linguistiques-éducatives en Afrique subsaharienne : Étude des modalités de mise en place d’un enseignement bilingue français-anglais dans l’Éducation de Base au Cameroun." Thesis, Cergy-Pontoise, 2013. http://www.theses.fr/2013CERG0679.

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Abstract:

Cette thèse s'inscrit dans une dynamique et une perspective plurielles car elle interroge essentiellement les sciences du langage, les sciences de l'éducation, mais emprunte également à l'économie de l'éducation, la sociologie de l'éducation, et la docimologie. Le point de départ de ce travail s'enracine dans notre questionnement permanent sur les faiblesses des systèmes éducatifs d'Afrique subsaharienne. Le cœur de notre travail interroge le bilinguisme officiel français-anglais à l'Éducation de base et les raisons pour lesquels le Cameroun ne parvient pas à atteindre ce bilinguisme scolaire.

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4

Mbala, Owono Rigobert. "Origine sociale et éducation au Sud-Cameroun." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H037.

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Abstract:

Au Cameroun, l'éducation est rigoureusement perçue à la fois comme un "investissement productif qui contribue à la croissance économique et au développement du pays" et comme un facteur de justice sociale; ce qui présuppose évidemment des inégalités éducationnelles. La question est donc de savoir dans quelle mesure, au sud-Cameroun, l'accès à cette éducation est-il dépendant de l'origine sociale. Qui réussit et qui échoue dans le système éducatif existant? Pour la sociologie, l'examen de cette relation comporte deux volets, à savoir : le problème classique de l'influence du milieu d'origine su

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5

Djeumeni-Tchamabe, Marcelline. "Pratiques pédagogiques des enseignants avec les TIC au Cameroun entre politiques publiques et dispositifs techno-pédagogiques, compétences des enseignants et compétences des apprenants, pratiques publiques et pratiques privées." Paris 5, 2010. http://www.theses.fr/2010PA05H001.

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Abstract:

Le système éducatif camerounais, à un moment de son histoire, a décidé de scolariser les Technologie de Information Communication(TIC) c'est - à - dire de prendre en compte une innovation ou des pratiques qui sont parfois déjà assez répandues dans la société. Il les a introduites pour répondre aux besoins qui lui semblent être les siens. Mais, pour que les enseignants intègrent ces technologies dans leurs pratiques, il est nécessaire qu'ils aient une claire perception de leurs rôles. Comment mettre en place les préalables qui appuient le fonctionnement du système dans son ensemble ? Comment fa

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6

Nyeck, Preskilla. "Le rôle de la femme dans l'économie camerounaise." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H075.

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Abstract:

Ce travail de recherche sur le rôle de la femme dans l'économie camerounaise est un constat a trois niveaux : - premièrement, il décrit les inégalités de chance entre les deux sexes face à la scolarisation au Cameroun. La fille est défavorisée et prédestinée au mariage, alors que la tradition vénère le garçon; il bénéficie a tout point de vue de son image de sexe fort. De nos jours, bien que l'école soit ouverte à l'homme et a la femme, cette dernière accuse encore un certain retard dû a son passe traditionnel. - deuxièmement, la participation effective de la femme dans les trois secteurs form

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7

Ekomo, Engolo Camille. "L'impact sociologique du bilinguisme sur l'enseignement au Cameroun." Lille 1, 1994. http://www.theses.fr/1994LIL12011.

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Abstract:

L'impact sociologique du bilinguisme d'etat sur l'enseignement au cameroun. Le bilinguisme officiel a t-il permis le developpement de l'inegalite et la domination de l'appareil d'etat sur le systeme social au cameroun, alors que sa vocation initiale etait d'articuler des rapports sociaux egalitaires entre les communautes anglophone et francophone? telle est la question principale qui sous-entend cette these. Celle-ci est une etude comparative des systemes scolaires camerounais; elle analyse la mise en realtions des cultures, des valeurs, des representations des acteurs collectifs, fondamentale

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8

Sagneth, Akonanga Jean-Louis. "Une Approche éthique du problème de la scolarisation au Cameroun." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2004. http://www.theses.fr/2004STR20017.

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Abstract:

Notre thèse se situe dans le cadre d'une polémique politique sur la pertinence du rôle de l'institution scolaire en matière d'éducation au Cameroun. Ce travail aborde en traitant la problématique actuelle de la scolarisation dans un pays plurilingue devenu officiellement bilingue. Pour ce faire, il brosse un tableau sans complaisance de la crise scolaire au Cameroun. .<br>Our thesis is within the framework of a political polemic on the relevance of the role of the school institution as regards education in Cameroon. This work approaches by treating the current problems of schooling in a multil

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9

Onambele, Ngono Lucine. "Alphabétisation féminine en milieu rural : etude des stratégies éducatives dans le sud cameroun." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2001. http://www.theses.fr/2001STR20029.

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Abstract:

Si dans la société traditionnelle, les femmes jouaient un rôle clair et reconnu en milieu rural et particulièrement dans l'agriculture, la transformation des structures technico-économiques compromet aujourd'hui cette activité, d'autant plus que plus de la moitié des femmes rurales demeurent analphabètes. Cette étude s'interresse à dégager par analyse critique et déconstruction de la réalité, les logiqes fortes mises en oeuvre dans les stratégies éducatives au Cameroun ; elle fait apparaître les disfonctionnements et prédispositions pour des futures configurations didactiques. Elle attire par

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Araka, Ousmanou. "Contribution à l'étude des connaissances et représentations des concepts de "SANTE" et de "MALADIE" en vue d'une éducation à la prévention des maladies infectieuses : partant de l'exemple, du milieu scolaire et universitaire au Cameroun." Montpellier 2, 1999. http://www.theses.fr/1999MON20226.

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Abstract:

La confrontation des objectifs generaux de sante assignes aux organismes specialises et l'evolution des maladies infectieuses notamment dans les pays en developpement comme le cameroun, fait apparaitre de grandes differences entre les attentes et les resultats de diverses campagnes de sante (sensibilisation, information), surtout dans des regions telles que l'afrique sud saharienne, et amene a des questionnements sur la pertinence des outils et des moyens utilises. Une reflexion est menee sur les concepts d'education a la sante et de prevention des maladies infectieuses, les relations et inter

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11

Etoundi, Joseph. "L'enseignement et son évolution dans la province du Centre (Cameroun) : contribution à l'étude géo-historique." Rouen, 2001. http://www.theses.fr/2001ROUEL500.

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12

MOUNA, KINGUE DAVID. "Evolution des politiques urbaines et des pratiques citadines a duala-kamerun, a travers les equipements services de base : eau, assainissement, voirie. 1884-1994 : crises et mutations." Paris 8, 1996. http://www.theses.fr/1996PA081145.

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Abstract:

Les grands problemes-croissance demographique et urbaine,aggravation de la pauvrete dans une grande partie de la population mondiale avec les phenomenes de pauperisation et d'exclusion, crises de l'economie et de l'environnement,problemes lies a la sante et a l'education,auquels l'urbanisation doit tenter de repondre dans les villes du tiers-monde, se posent a duala-kamerun dans toutes leurs ampleurs et leurs dimensions economiques, spatiales et socio-culturelles. D'ou l'intitule de notre these qui ambitionne apres diverses analyses de proposer des pistes de solutions aux crises urbaines actue

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Bourdelais, Kaçandre. "L'ordinateur XO et son utilisation pédagogique envisagée par des décideurs pédagogiques du Projet pilote pour l'amélioration de la qualité de l'éducation de base du Ministère de l'éducation de base du Cameroun." Master's thesis, Université Laval, 2014. http://hdl.handle.net/20.500.11794/25234.

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Abstract:

Au Cameroun, le Ministère de l'Éducation de base (MINEDUB) a mis sur pied un projet d'amélioration de la qualité de l'éducation de base (PAQUEB) qui comporte un volet d'équipement en ordinateurs des établissements concernés. L'ordinateur XO conçu par la fondation One Laptop per Child a été choisi comme principal équipement destiné aux élèves et aux enseignants. Pour assurer la réussite de ce projet, une équipe du MINEDUB, des décideurs pédagogiques, a été mandatée pour agir en tant que formateurs et accompagnateurs. Partant de l'idée que dans ces contextes de formation, ils communiqueront les

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Mbandji, Mbéna Étienne. "Les droits fondamentaux de l'enfant en droit camerounais." Thesis, Toulouse 1, 2013. http://www.theses.fr/2013TOU10005/document.

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Abstract:

Les instruments juridiques de protection des droits fondamentaux de l’enfant sont en constants renforcements dans l’ordre international, avec l’adhésion quasi régulière du Cameroun. Cette réception du droit international contraste avec l’état des textes applicables en droit interne, marqué par un pluralisme juridique et judiciaire. L’observation de la mise en œuvre des règles relatives à la primauté de l’intérêt supérieur de l’enfant, à la protection de son existence, sa dignité, son éducation, sa jouissance des principes d’égalité et de bonne administration de la justice, montre l’immensité d

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Tenesso, Kenfack Armand-Roger. "L'administration de l'animation sociale au Cameroun : contribution à l'élaboration du droit de l'éducation extra-scolaire dans les Etats d'Afrique noire francophone : thèse présentée et soutenue en vue de l'obtention du doctorat de droit public le 22 décembre 1995." Limoges, 1995. http://www.theses.fr/1995LIMO0447.

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Abstract:

L'animation sociale est une notion polymorphe autrefois confondue a l'education scolaire et aujourd'hui dissociee. Alors que les auteurs de sciences sociales, et dans une moindre mesure de droit, ont consacre d'amples recherches a l'education et l'enseignement secondaire, l'animation sociale n'a suscite en droit administratif quasiment pas d'etudes ou du moins que de breves, fragmentaires etudes. Le droit administratif n'hesite cependant plus aujourd'hui a accueillir le mecanisme d'action de la notion a travers trois aspects : la structure, la matiere, le mode d'organisation. L'etude de l'anim

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16

Onkan, Evagle Joseph. "Les sources de l'éducation traditionnelle chez les Bakoko de la vallée de la Sanaga." Paris 4, 1999. http://www.theses.fr/1999PA040127.

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Abstract:

Le dérèglement des systèmes éducatifs hypothèque le présent et l'avenir des pays africains. Ailleurs, l’éducation qui assure la pérennité des valeurs d'un peuple, est fondée sur une vision rétrospective et prospective. Après bientôt 40 ans d'indépendance, il n'y a toujours pas au Cameroun et en Afrique en général de concept d'éducation clairement défini, de type d'hommes ou de femmes à former et encore moins de type de société à bâtir. Une telle navigation à vue provient surtout de l'absence d'ancrage du système dans son socle naturel. L'objectif de cette étude sur « les sources de l'éducation

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17

Manga, Ndjie Bindzi Mballa Henriette. "Les Pygmées du Cameroun et l'école : le cas des Baka de l'Est du Cameroun." Paris 8, 2005. http://www.theses.fr/2005PA084227.

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Abstract:

La moindre scolarisation des Pygmées par rapport aux Bantou a un lien avec leur mode de vie nomade. Les Baka sont traditionnellement tributaires de la forêt. Les Baka vivent en campements selon une certaine organisation sociale qui repose sur le respect des croyances ancestrales, des coutumes et des secrets de leur univers, des rites, le Jeingui. La femme y occupe une place importante. De chasseurs-collecteurs, les Pygmées sont devenus des agriculteurs. Les rapports avec les Bantou ne sont pas souvent sereins selon eux, le Bantou c’est l’agresseur ; c’est l’autre avec ses différences. La situa

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18

Mignot, Jean-Michel. "Prélude à une étude ethnoscientifique des enfants Masa Bugudum : éléments sur l'acquisition des savoirs ethnobotaniques et ethnozoologiques." Paris 10, 2001. http://www.theses.fr/2001PA100008.

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Abstract:

Le theme de ce travail est une evaluation des competences ethnoscientifiques des enfants masa (groupe ethnique et linguistique localise sur les rives camerounaises et tchadiennes du logone a environ 200 kilometres au sud du lac tchad) ages de cinq a quatorze ans et une tentative de mettre au jour les procedes qu'ils mettent en oeuvre pour acquerir ces savoirs. Autrement dit, il s'agit d'une enquete sur l'etat des competences ethnobotaniques et ethnozoologiques (taxinomies, usages techniques d'appropriation et redistribution,. . . ) des enfants. Son but est de mettre au point des methodes d'enq

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Marandola, Fabrice. "Les polyphonies vocales des Pygmées Bedzan du Cameroun : une approche expérimentale du système scalaire." Paris 4, 2003. http://www.theses.fr/2003PA040164.

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Abstract:

Les Bedzan représentent le plus septentrional des groupes pygmées d'Afrique centrale. Leur musique se compose pour l'essentiel de polyphonies vocales dont la variabilité du système scalaire présente une grande complexité. Fondée sur une méthode expérimentale qui a été mise en œuvre sur le terrain, la présente étude vise à mettre au jour le modèle conceptuel que les Bedzan ont de leurs échelles musicales. Le premier chapitre s'attache à décrire le patrimoine musical de cette ethnie. Il dresse l'inventaire des différents types de voix et d'instruments et examine la manière dont les différents ré

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Gouanze-Miaffo, Gaston. "Approche anthropologique de l'éducation traditionnelle chez les Bamiléké de l'Ouest-Cameroun." Paris 5, 1985. http://www.theses.fr/1985PA05H048.

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Bivina, Guillaume. "L'éducation, un aspect des relations culturelles Cameroun -Canada (1948-2008)." Thesis, Montpellier 3, 2013. http://www.theses.fr/2013MON30009.

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Abstract:

En 2010, le Cameroun a fêté le centenaire de l’éducation moderne et le cinquantenaire de son indépendance. Pour les générations adultes, le niveau scolaire a dangereusement baissé. Selon eux, les élèves étaient jadis plus consciencieux et plus performants. À ce titre, les établissements scolaires BONNEAU, SACRÉ-COEUR, SAINT-COEUR, VOGT, STOLL, évoquent tout ce qu’il y a de sérieux. Les personnalités de premier rangdu Cameroun à l’exemple du Chef de l’État actuel, y ont été formées par des missionnaires canadiens. Voulant savoir ce qui faisait la particularité de cette éducation, nous avons émi

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Gwet, Ghislaine Ariane. "L'école au Cameroun pendant les périodes coloniales allemande et française et leur retombée sur la situation actuelle." Thesis, Limoges, 2015. http://www.theses.fr/2015LIMO0008.

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Abstract:

Cette thèse de doctorat traite la problématique de l’école au Cameroun pendant les périodes coloniales allemande et française, ainsi que leurs retombées sur la situation actuelle. Il s’agit d’une analyse approfondie de la place et des formes de l’enseignement au Cameroun sous les jougs coloniaux allemand et français. Elle tient compte des différents objectifs politiques et des conceptions de l’Homme propres à chacune de ces deux puissances colonisatrices. Un accent particulier est mis sur l’enseignement féminin dans chacune des parties de ce travail. L’analyse comparative des systèmes d’enseig

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Foueka, Tagne Romuald Sostaine. "Dépenses publiques d'éducation et développement humain au Cameroun." Thesis, Tours, 2016. http://www.theses.fr/2016TOUR1003/document.

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Abstract:

Les investissements en faveur du capital humain, à l’instar des dépenses publiques d’éducation (DPE), s’avèrent indispensable pour la promotion du développement humain. Notre thèse a pour objectif principal de questionner l’apport des DPE dans le processus de développement humain au Cameroun en mettant l’accent sur l’interaction entre DPE et capital humain. Pour atteindre cet objectif et malgré la dimension large du concept de développement humain, nous avons notamment délimité notre recherche en deux axes. Le premier axe porte sur les aspects distributifs du capital humain en deux points : (i

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Wafo, François. "Problématique d'une éducation à la sexualité en milieu scolaire dans les pays d'Afrique Subsaharienne : L'exemple du Cameroun." Thesis, Clermont-Ferrand 2, 2012. http://www.theses.fr/2012CLF20015/document.

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Abstract:

L’éducation à la sexualité est une réponse opposable au comportement sexuel à risque desjeunes. Plusieurs instances internationales (Unesco, OMS, Onusida, Unicef) encouragent sonintégration à l’école, notamment dans les pays d’Afrique subsaharienne où la prévalence desITS et VIH/sida demeure élevée. Toutefois, l’absence d’un corpus littéraire de référence enéducation à la sexualité rend difficile cette intégration. L’implémentation de cette éducation àl’école dans les pays d’Afrique subsaharienne nécessite une prise en compte des spécificitéssocioéconomiques, culturelles, institutionnelles et

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Nongni, Siake Gael. "Intégration des ressources documentaires numériques dans la planification de l'enseignement de la statistique par des futurs enseignants au secondaire." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/38214.

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Abstract:

Dans plusieurs pays, le manuel scolaire est à la fois le livre de l’élève et le guide pour l’enseignement. Selon Lepik et al. (2015) et Bjarnadóttir (2018), le manuel scolaire constitue la ressource documentaire principale permettant de planifier les tâches d’enseignement. Toutefois, Belinga (2009) observe que certains manuels scolaires camerounais présentent leur contenu sans tenir compte du contexte social. Dans ces conditions, pour offrir une formation à l’enseignement au regard du contexte et des contenus à enseigner, il est nécessaire d’étudier à quel défi nous sommes confrontés (Balhan e

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Trouvé, Alain. "La notion de savoir élémentaire et l'école : examen des doctrines et de leurs enjeux." Rouen, 2006. http://www.theses.fr/2006ROUEL527.

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Abstract:

L'enseignement des savoirs élémentaires constitue traditionnellement la fonction première de l'école dite "élémentaire". Or, au cours de son histoire, l'institution scolaire a constamment oscillé entre deux conceptions opposées du savoir élémentaire. D'un côté, l'élémentaire est (le plus souvent) interprété comme l'ensemble des savoir-faire instrumentaux de base (lire, écrire et compter) ; d'un autre, il fait référence aux principes et aux premières notions des "savoirs savants". Or, cette dualité possède un triple enracinement philosophique, pédagogique et historique. En effet, si l'élémentar

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Barro, Aboubacar Abdoulaye. "Politiques publiques, école et gestion du personnel enseignant dans l'éducation de base au Sénégal." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21539.

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Abstract:

The Structural Adjustment Policies (SAP’s) of the 1970s and 1980s have considerably called into question the role played by the state in the definition and implementation of public policies in post-independence Africa. These economic reforms have constituted tools to alleviate the heavy weight of public spending in key sectors such as education. If these policies were considered by many actors as a challenge to the sovereignty of Third World states, the context of the 1990s (population explosion and a much stronger need for universal basic education) inaugurates a new era in the education sect

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Biyaga, David. "Les mécanismes théoriques de stabilisation des prix des produits de base : l'exemple de la stabilisation des prix du cacao et café au Cameroun." Paris 9, 1987. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=1987PA090035.

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Abstract:

Ce sujet traite, à travers l'exemple de deux produits de base agricoles le café et le cacao, des mécanismes théoriques qui permettent à un pays producteur comme le Cameroun, de stabiliser ses prix de produits de base. La première partie est consacrée à l'étude des différents mécanismes qui permettent de stabiliser les prix des produits de base. Il s'agit par exemple des accords de produits qui agissent directement sur les marchés et affectent les cours des produits grâce au stock régulateur et aux contingents d'exportation ; l'action des autres mécanismes touche essentiellement le fonctionneme

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Vinérier, Anne. "Réapprentissage des savoirs de base avec des personnes en situation d'illettrisme et tensions transitionnelles : à partir d'une Formation-Recherche-Action avec des apprenants." Tours, 2007. http://www.theses.fr/2007TOUR2006.

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Abstract:

A peine 2% des adultes en situation d'illettrisme font la démarche de retourner dans un lieu de formation pour réapprendre à lire, écrire, compter, alors que la première expérience d'apprentissage a été marquée par l'échec. Entre obstacles et leviers, nous avons exploré les tensions que ces personnes "réapprenantes" traversent dans leur rapport à elles-mêmes, aux autres et au monde en nous appuyant sur la théorie tripolaire de la formation (Pineau G. ). Sur l'axe temporel, nous avons étudié le chemin emprunté par celles-ci dans une dialectique entre fermeture et ouverture, à partir des archéty

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Lekoa, Aime. "La profession enseignante au Cameroun de la période post coloniale à nos jours dans le contexte social, politique et syndical : le processus de professionnalisation des enseignants camerounais." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20145.

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Abstract:

Les Etats généraux de l’éducation tenus à Yaoundé en 1995, conséquences des mouvements enseignants à la suite des baisses de salaires de 1993, sur pression syndicale, ont permis de faire le diagnostic du système éducatif camerounais en général et de la profession enseignante en particulier. Si les conclusions des assises pointent de nombreux dysfonctionnements, elles en indiquent également des recommandations. De ces nombreux dysfonctionnements, on peut parler de la gestion globale d’un système éducatif calquée sur un modèle hyper centralisé. Dysfonctionnements et limites qu’on constate égalem

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Abdou, Bouba Armand. "Contribution à l’étude du développement d’un aliment fonctionnel à base d’épices du Cameroun : caractérisation physico-chimique et fonctionnelle." Thesis, Vandoeuvre-les-Nancy, INPL, 2009. http://www.theses.fr/2009INPL006N/document.

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Abstract:

La recrudescence des maladies dégénératives ces dernières décennies dans le monde a amené plusieurs chercheurs et médecins à médiatiser les antioxydants à cause des vertus qu’on leur prête: de la protection contre les maladies cardiovasculaires à la prévention de certains cancers. Le présent travail a été mené avec pour objectif principal d’évaluer le pouvoir antioxydant des épices entrant dans la préparation de la sauce en vue du développement d’un complément alimentaire nutraceutique. Pour ce faire, vingt épices largement consommées ont été choisies sur la base d’une enquête exploratoire men

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Rwehera, Mathias. "L'impossible developpement de l'enseignement dans les pays les moins avances." Caen, 1998. http://www.theses.fr/1998CAEN1243.

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Abstract:

Ce sont quarante-sept pays classes par les nations-unies comme +pays les moins avances; (pma) qui constituent le point focal de cette recherche. Elle examine la situation des systemes educatifs et analyse les problemes qui se posent globalement a l'ensemble de ces pays en proposant, comme cadre d'analyse, une typologie operationnelle et synthetique. L'enseignement aux trois degres est observe dans ses moyens, sa couverture et sa qualite en tenant compte des problemes economique les plus saillants. L'etude developpe l'hypothese centrale suivante: dans le cadre du fonctionnement du capitalisme e

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Ngo, Melha Ernestine Antoinette. "Inclusion scolaire des élèves en situation de handicap en France et au Cameroun : analyse de la politique nationale et points de vue des enseignants." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2017. http://www.theses.fr/2017UBFCH016.

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Abstract:

Le discours des experts et des organisations internationales, de même que les initiatives des politiques et mouvements en faveur de l’émancipation et la place des personnes handicapées sont orientés vers la construction d’une école pour tous (Ainscow, 1991 ; Sen, 1992 ; UNESCO, 1990 ; UNESCO, 1994 ; UNESCO, 2000 ; ONU, 2000 ; ONU, 2006). Les politiques éducatives intègrent plus ou moins clairement la prise en compte des besoins éducatifs des enfants en situation de handicap. L’inclusion scolaire implique des modifications et des bouleversements tant dans les pratiques enseignantes que sur le p

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Berton, Jacques. "Démarche clinique et formation initiale d'éducateurs spécialisés." Paris 8, 2007. http://www.theses.fr/2009PA083611.

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Ngwem, Mbog Théophile. "Essai sur l'efficacite des modeles d'industrialisation. Perspective historique et application au cameroun." Rennes 1, 1988. http://www.theses.fr/1988REN11022.

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Abstract:

L'application des modeles de substitution d'importations et d'accumulation planifiee du capital sous l'egide des etats avant les annees soixante dix n'a pas instaure l'autonomie du developpement du tiers monde en emergence mais a evolue vers la liberalisation et l'ouverture. La crise recente insiste sur les soucis d'ecologie, les inegalites a l'interieur et entre les nations et sur les limites du dirigisme. Elle a ouvert la voie a deux types de modeles. Les uns introvertis les autres qui s'inserent dans l'economie mondiale. Appliques en algerie (industries industrialisantes) et en tanzanie (sa

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BORGES, CECILIA MARIA FERREIRA. "L ENSEIGNANT DE L ÉDUCATION DE BASE DU 5E AU 8E. DEGRÉ ET LEURS SAVOIRS PROFESSIONNELS." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2002. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=3988@1.

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Abstract:

COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR<br>Cette thèse s inscrit dans le champ de la recherche internationale sur les savoirs des enseignants abordés en lien avec leur travail et leur formation. Elle propose plus spécifiquement une recherche sur les savoirs professionnels en relation avec la problématique des composantes disciplinaires (formation disciplinaire, disciplines enseignées ou matières scolaires, structures disciplinaires du curriculum, orientations disciplinaires, etc.) qui interviennent dans la formation et le travail des enseignants de l éducation de base de l

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Mairet, Mélissa. "Résistance de Plasmodium falciparum aux combinaisons thérapeutiques à base d'artémisinine au Cambodge et au Cameroun : épidémiologie, mécanismes et nouvelles options thérapeutiques." Thesis, Toulouse 3, 2020. http://www.theses.fr/2020TOU30283.

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Abstract:

Les combinaisons thérapeutiques à base d'artémisinine (CTA) sont depuis vingt ans les médicaments de référence pour le traitement du paludisme causé par Plasmodium falciparum. Les CTA se composent de deux molécules antipaludiques : un dérivé d'artémisinine à action rapide et brève, et une molécule partenaire à action plus lente mais prolongée. Leur mise en place globale a contribué à la diminution drastique de la mortalité liée au paludisme. La mondialisation des CTA a permis à de nombreux pays endémiques de tendre vers l'élimination du paludisme.L'accomplissement de cet objectif se heurte cep

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Lunzayiladio, Kiala Henri. "Orientation et carrière scolaires à l'issue de l'enseignement de base en Angola." Paris 5, 1992. http://www.theses.fr/1992PA05H057.

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Abstract:

Le dysfonctionnement de l'enseignement angolais est évident : taux élèves de déperditions, généralisation du retard scolaire, classes surpeuplées et hétérogènes selon les âges. La thèse étudie la formation des projets scolaires et les affectations effectives des filles et garçons de 14 à 18 ans, a leur passage de l'enseignement de base vers l'enseignement moyen et pré-universitaire. Postulant que l'orientation obéit davantage aux antécédents scolaires plutôt qu’à l’ origine sociale, quoique celle-ci conditionne ceux-là, l'auteur fait l'hypothèse de causalité linéaire entre les trois ordres de

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Lansiaux, Valérie. "Entre identités et représentations sociales : étude de la professionnalité autour de l'illettrisme : étude structurelle, analytique et comparative." Lille 1, 2004. https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Num/2004/50377-2004-10.pdf.

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Abstract:

Notre recherché interroge le processus de professionnalisation en lien avec la problématique de l'illettrisme et suppose que la lutte contre l'illettrisme constitue un champ d'actions professionnelles trop éclaté pour permettre l'émergence d'une professionnalité autour de l'illettrisme. Se situant dans la catégorie des recherches explicatives au sein du champ des sciences de l'éducation à orientation psychosociologique, cette recherche propose d'une part, d'enrichir notre connaissance de la lutte contre l'illettrisme, de ce qui s'y fait et s'y dit, d'autre part d'étudier la professionnalité de

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Mengolo, Emmanuel. "L'œuvre catholique d'enseignement au Cameroun (1890-2014) : une progression dans l'exigence de qualité. Approche en droit canonique et en droit camerounais." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016SACLS152/document.

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Abstract:

Depuis la fin des années 1950 jusqu'à l'aube de ce 21ème siècle au Cameroun, le débat sur l'Enseignement catholique a généralement présenté l'Eglise catholique à la croisée des chemins. Il s'est agi d'une Eglise confrontée au défi de choisir soit de continuer à placer l'Ecole catholique au cœur de sa mission d'évangélisation, soit de transférer à l'Etat ses œuvres scolaires, compte tenu des charges et des tensions que leur gestion provoque au sein des communautés éducatives. A la lumière de la lettre pastorale des Evêques de 1989 sur l'Enseignement catholique au Cameroun, de l'Exhortation apos

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Hajj, Sleiman Mayssa. "L'éducation à la citoyenneté chez les élèves de cinquième année de base dans certaines écoles publiques libanaises (étude de cas)." Thesis, Nantes, 2016. http://www.theses.fr/2016NANT2036.

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Dumet, Thomas. "Illettrisme et formation de base : l'épreuve des contradictions." Thesis, Lille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009LIL12008/document.

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Abstract:

Ce travail développe la thèse selon laquelle l’illettrisme opère, dans sa dimension typique, l’individualisation d’une possible contradiction collective liée à l’emploi et à l’activité professionnelle. La forme typique de la lutte contre l’illettrisme incarne alors un moyen de faciliter, pour les personnes concernées, le dépassement de contradictions individuelles. En se basant sur une étude de cas, l’auteur montre comment une formation peut être mise au service de ce dépassement. A partir de cette étude, c’est aussi la diversité des parcours de formation et la dualité de l’enseignement et de

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Jagoret, Patrick. "Analyse et évaluation de systèmes agroforestiers complexes sur le long terme : application aux systèmes de culture à base de cacaoyer au Centre Cameroun." Thesis, Montpellier, SupAgro, 2011. http://www.theses.fr/2011NSAM0012.

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Abstract:

La cacaoculture est aujourd'hui considérée comme un des principaux facteurs de déforestation en milieu tropical. Dans de nombreux pays, elle repose en effet sur un modèle technique peu durable de monoculture intensive impliquant le déplacement des zones de production. Souvent délaissés par la recherche en raison de leurs faibles rendements en cacao marchand, les systèmes agroforestiers à base de cacaoyer apparaissent aujourd'hui comme une alternative crédible pour faire face aux nouveaux enjeux de la cacaoculture mondiale. Au Centre-Sud du Cameroun, la cacaoculture repose en grande partie sur

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Ndimurukundo, Nicéphore Bukuru. "L'éducation de base au Burundi : école primaire et école Yaga Mukama, 1898-1973, structures, fonctionnement et impact social." Paris 5, 1986. http://www.theses.fr/1986PA05H096.

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Abstract:

L'éducation de base au Burundi comporte deux formes principales : d'une part la forme traditionnelle qui a été quelque peu effacée ou transformée par l'intrusion de l'évangélisation et de la colonisation et qui subsiste encore dans les campagnes ou auprès des personnes non encore suffisamment touchées par ces deux phénomènes : d'autre part la forme imposée par l'Occident dès l'installation définitive de la première mission chrétienne en 1898 à Muyaga. Dans les deux formes, les structures, les contenus et les méthodes favorables et ou compatibles avec l'ordre colonial catholique sont sauvegarde

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Lévy, Jean-François. "Enseignement et apprentissage du traitement de texte en formation initiale." Paris 5, 1990. http://www.theses.fr/1990PA05H010.

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Brun, Bénédicte. "Un scénario pédagogique intégrant le français et l'histoire en vue d'améliorer les repères culturels des adultes inscrits en formation de base diversifiée." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6405.

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Abstract:

Nous nous sommes penchée [i.e. penchés] sur une problématique issue de notre pratique : le manque de repères culturels chez les apprenants adultes inscrits en formation de base diversifiée (FBD) à l'éducation des adultes. Le manque de culture chez les jeunes Québécois de niveau secondaire est d'ailleurs soulevé dans la littérature scientifique. À cet effet, nous avons cherché une piste de solution pour améliorer les repères culturels des apprenants adultes. L'idée de mettre en oeuvre un scénario pédagogique interdisciplinaire intégrant le français et l'histoire est apparue une solution parmi p

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Diané, Baba. "Concilier le nombre et la qualité dans la gestion de la formation initiale des maîtres en République de Guinée." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2013. http://www.theses.fr/2013VERS011S.

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Abstract:

En République de Guinée, la formation à l’enseignement est en pleine transformation depuis un peu plus d’une dizaine d’années. En effet, en 1998, le pays a engagé une vaste réforme de la formation initiale des enseignants du primaire. Cette réforme a marqué un changement majeur dans la formation des futurs enseignants en adoptant un modèle de formation en alternance qui a permis de former rapidement et à moindre coût un nombre important de maîtres recrutés sur des bases contractuelles pour résorber les besoins quantitatifs en maîtres. Les résultats quantitatifs forts louables de la réforme sus

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Mikobi, Dikay Josué. "La politique de l'Unesco pour le développement de l'éducation de base en République Démocratique du Congo : 1960-1980." Orléans, 2008. http://www.theses.fr/2008ORLE1098.

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Abstract:

Ma contribution propose une réflexion critique sur la politique de l'UNESCO au Congo, à partir du moment où un nouveau point de vue peut être construit. En effet, la politique de l'UNESCO s'inscrit dans le cadre de son intervention aux opérations urgentes de l'ONUC, une action fortement marquée par la guerre froide et la décolonisation. Cette thèse est orientée vers trois axes qui constituent des moments de changement des rapports entre l'UNESCO et les acteurs politiques nationaux. Chaque axe restitue un des temps fort de la coopération de la RD Congo avec l'UNESCO et jalonnent ainsi l'action

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Martin, Yves. "Conception et mise en oeuvre de micromondes de géométries non euclidiennes dans le cadre de la géométrie dynamique illustrées avec Cabri-géomètre : expérimentation en formation des maîtres." Université Joseph Fourier (Grenoble), 2003. http://www.theses.fr/2003GRE10123.

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Abstract:

Il s'agit dans ce travail, tout d'abord d'implémenter des outils d'explorations des géométries non euclidiennes dans un environnement dynamique, puis ensuite de proposer un large champ d'exploration et d'observer leurs effets sur les représentations géométriques de jeunes enseignants de mathématiques en fin de formation initiale. Dans une première partie, nous implémentons les modèles historiques (hyperboliques et elliptiques) , en particulier celui sur la pseudosphère de Beltrami (qui ne servira pas en formation), puis nous présentons les possibilités, avec la géométrie dynamique, d'utiliser

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Dupraz, Yannick. "Le développement économique en Afrique dans le temps long de I'histoire." Paris, EHESS, 2016. http://www.theses.fr/2016EHES0084.

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Abstract:

Partant de l'hypothèse que la situation économique contemporaine des pays d'Afrique subsaharienne peut s'expliquer en faisant référence à leur passé colonial, cette thèse étudie le développement économique de l'Afrique dans la longue durée, notamment à travers le prisme de la comparaison franco-britannique. Le premier chapitre étudie dynamiquement le fonctionnement des Etats coloniaux en Afrique de l'Ouest en s'appuyant sur une nouvelle base de données sur les finances publiques coloniales de 4 colonies britanniques et 9 colonies françaises. Le deuxième chapitre aborde la question des héritage

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