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Journal articles on the topic 'Éducation de base – Cameroun'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 2 February 2022

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1

ZRA, Jacques. "La ponctuation dans les productions écrites en français des étudiants au Cameroun." FRANCISOLA 4, no. 2 (2020): 23–32. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v4i2.24203.

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Abstract:

RÉSUMÉ. Cet article tente d’étudier l’usage des signes de ponctuation par les étudiants dans une université au Cameroun. Il s’appuie sur les copies d’examen recueillies auprès des enseignants. Les erreurs y sont repérées et classées selon leur nature. Elles sont ensuite analysées selon les règles de grammaire. Les résultats révèlent plusieurs types d’erreurs dont l’absence, la confusion et la présence indue de la ponctuation. Au final, une proposition didactique est suggérée pour résoudre le problème observé. Cette étude contribue donc à attirer l’attention des acteurs éducatifs afin qu’ils pr

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Johnson-Hanks, Jennifer. "Éducation, ethnicité et pratiques reproductives au Cameroun." Population 58, no. 2 (2003): 171. http://dx.doi.org/10.3917/popu.302.0171.

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3

Tabapssi, Timothée F. "Éducation vernaculaire et accumulation productive des migrants bamiléké du Cameroun." Présence Africaine 172, no. 2 (2005): 23. http://dx.doi.org/10.3917/presa.172.0023.

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4

Kuwonu, Franck. "Une bonne éducation, base duleadership féminin." Afrique Renouveau 33, no. 1 (2019): 9–11. http://dx.doi.org/10.18356/f6f3c1bd-fr.

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5

Atlan, Henri. "Éducation et vérité." Perspectives théoriques, no. 23 (April 27, 2011): 106–21. http://dx.doi.org/10.7202/1002251ar.

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Abstract:

Après avoir souligné que la révolution biologique de ce siècle n’est pas seulement le produit des biotechnologies et précisé que la suppression définitive des causes finales constitue un aspect fondamental de cette révolution sociologique, le conférencier se penche sur les pseudo-concepts de « totalité », de « négation » et de « possible ». Il traite par la suite de la transformation de la notion de finalité en notion opérationnelle, qui devient dans le langage de tous les jours « finalité intentionnelle ». Tout cela a des conséquences drastiques sur l’opération de discrimination de ce qui est

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Abdallah-Pretceille, Martine. "Pour une éducation à l’altérité." Articles 23, no. 1 (2007): 123–32. http://dx.doi.org/10.7202/031907ar.

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Abstract:

Résumé Cet article traite des phénomènes de l'éducation à l'altérité dans une société soumise à de rapides mutations. L'autrice traite de l'expérience de l'altérité sur les plans éthique et ontologique, et en relation avec le concept d'éducation planétaire qui prend comme base les valeurs humaines. Elle situe sa réflexion en ce domaine comme une démarche critique et non comme une démarche de prescription car, dit-elle, les valeurs ne s'imposent pas, elles se partagent et s'élaborent en commun.

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7

Chauvet, Aurélie. "Statuts des langues et éducation de base aux Comores." Revue internationale d'éducation de Sèvres, no. 70 (December 1, 2015): 77–84. http://dx.doi.org/10.4000/ries.4499.

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8

Bernard, Françoise, and Pierre-Yves Therriault. "Ergothérapie et éducation alimentaire." Canadian Journal of Occupational Therapy 53, no. 3 (1986): 141–46. http://dx.doi.org/10.1177/000841748605300305.

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Abstract:

Bien souvent les formes de thérapies valorisées en psychiatrie s'éloignent du vécu quotidien de la clientèle. Dans cet article, les auteurs communiquent les fondements practiques et théoriques, établis à partir de la hiérarchie des besoins de Maslow, d'une expérience s'inscrivant dans une démarche ergothérapique échelonnée sur une période de quatre ans. Cette expérience est basée sur la formation d'un groupe de thérapie en clinique externe qui rejoint à la base un vécu quotidien, qui est aussi besoin essentiel de tout individu: l'alimentation. Deux ergothérapeutes et une diététiste étaient imp

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9

Ekamena Ntsama, Sabine Nadine. "Les écarts salariaux de genre au Cameroun." Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 9, no. 2 (2016): 124–46. http://dx.doi.org/10.7202/1036261ar.

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Abstract:

L’objectif de cette étude est d’analyser les écarts salariaux de genre au Cameroun. Plus précisément, il s’agit d’apprécier les principaux aspects de la discrimination de genre sur le fonctionnement du marché du travail au Cameroun. Partant des théories des écarts salariaux et d’une analyse descriptive, nous parcourons les facteurs qui déterminent les salaires des individus. Notre approche méthodologique s’achève par l’estimation des modèles sur la base de la troisième enquête camerounaise auprès des ménages.

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10

Collin, Simon, and Thierry Karsenti. "Usages des technologies en éducation : analyse des enjeux socioculturels." Éducation et francophonie 41, no. 1 (2013): 192–210. http://dx.doi.org/10.7202/1015065ar.

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Abstract:

Cet article propose une analyse des enjeux socioculturels qui accompagnent les usages des technologies en éducation. Nous commençons par relever que, malgré leur pertinence éducative et socioprofessionnelle, les technologies en éducation doivent faire face à plusieurs défis, notamment parce qu’elles ne tiennent pas compte des usages technologiques des apprenants en dehors des institutions éducatives. Sur la base de ce constat, deux objectifs sont poursuivis : le premier consiste à dresser un portrait des usages technologiques des apprenants en dehors des institutions éducatives. Le second se p

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Brougère, Gilles. "Les parcs d'attractions: jeu - divertissement - éducation." Educação e Pesquisa 26, no. 1 (2000): 11–21. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-97022000000100002.

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Abstract:

Les parcs d'attractions se sont, dans les années 90, développés en France comme dans l'ensemble du monde. Ils apparaissent comme des lieux de divertissement spécifiques dans la construction d'une illusion basée souvent sur des contenus culturels et/ou scientifiques sophistiqués. D'où la tentation d'y voir de nouveaux lieux d'éducation qui pourraient servir de modèles aux musées. Les expositions universelles sont des lieux qui mélangent volontiers des perspectives pédagogiques avec les procédés des parcs d'attractions. L'article essaie d'analyser ce qui caractérise ce type de loisir et l'archit

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Eyenga, Georges Macaire. "Ethnicité et nouveaux mouvements sociaux au Cameroun." Emulations - Revue de sciences sociales, no. 19 (March 30, 2017): 51–70. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.019.004.

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Abstract:

L’institutionnalisation des nouveaux mouvements sociaux (NMS) en Afrique subsaharienne a donné à l’anthropologie sociale et politique, un champ d’étude pertinent permettant d’appréhender les mobilisations collectives en contexte de démocratisation. Cette appréhension doit se faire en travaillant une méfiance envers les approches occidentalo-centriques de l’étude des mobilisations. Nous avançons comme idée principale que l’anthropologie des mobilisations en Afrique subsaharienne doit considérer l’ethnicité comme une technologie culturelle structurant la formation et l’action des NMS. Cette réfl

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Blais, Jean-Guy. "Dawoud, M. (1994). Recherche en éducation : notions de base. Ottawa : Éditions nouvelles." Revue des sciences de l'éducation 22, no. 1 (1996): 189. http://dx.doi.org/10.7202/031861ar.

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Lauwerier, Thibaut. "La contribution des enseignants à la pertinence de l’éducation de base en Afrique de l’Ouest : le cas du Sénégal." Articles 51, no. 2 (2017): 787–805. http://dx.doi.org/10.7202/1038603ar.

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Abstract:

Cet article vise à comprendre quelle est la contribution des enseignants à une éducation de base de qualité au Sénégal, avec un accent particulier sur le concept d’éducation « pertinente ». Après avoir fait un détour par la caractérisation des concepts de qualité et de pertinence, nous contextualisons la situation des enseignants au Sénégal, puis nous présentons l’intérêt d’explorer les liens entre ces concepts et la question enseignante. D’un point de vue méthodologique, les données proviennent essentiellement d’entretiens et d’observations. Il ressort de nos analyses que les enseignants de m

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Tchakounté Njoda, Mathurin, and Samuel Cédric Nkot. "Chocs extérieurs des prix de produits de base et cycles d’affaires au Cameroun." Revue d'économie du développement 25, no. 2 (2017): 63. http://dx.doi.org/10.3917/edd.312.0063.

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Freyssinet, Ph, P. Lecomte, and A. Edimo. "Dispersion of gold and base metals in the Mborguéné lateritic profile, east Cameroun." Journal of Geochemical Exploration 32, no. 1-3 (1989): 99–116. http://dx.doi.org/10.1016/0375-6742(89)90050-2.

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Gassim, Zouhair. "Genre et éducation sexuelle dans le système éducatif marocain." Kohl: A Journal for Body and Gender Research 2, no. 1 (2015): 98–107. http://dx.doi.org/10.36583/kohl/1-2-12.

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Abstract:

Le système éducatif est un lieu de socialisation par excellence. Outre sa mission de diffusion de savoir, il est un outil de transmission de normes et valeurs qui doivent régir les rapports sociaux, y compris ceux de sexes. Après une analyse genrée du contenu de l’éducation sexuelle dans les programmes scolaires marocains, force est de constater qu’il néglige/oublie l’aspect social et psycho-affectif de la sexualité contenant la dimension de genre. L’absence de ces dimensions qui sont la base de l’identité sexuelle et des représentations, contribue forcément à reproduire les systèmes de classi

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Saha, Frédéric, Dagobert Tchio Nkemta, Mesmin Tchindjang, Éric Voundi, and Philippes Mbevo Fendoung. "Production des risques dits « naturels » dans les grands centres urbains du Cameroun." Natures Sciences Sociétés 26, no. 4 (2018): 418–33. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2019003.

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Abstract:

Cet article examine les facteurs de production des risques dits « naturels » dans les grandes villes du Cameroun. D’une approche historique, il ressort que l’établissement d’agglomérations dans des sites d’aménagement difficile est à la base du problème. Le manque de ressources ainsi que la forte croissance démographique qui caractérisent les pays les moins avancés (PMA) en général et le Cameroun en particulier sont du point de vue anthropique les causes de la forte sensibilité aux risques naturels. Il se pose aussi le problème de l’ambiguïté du système foncier qui n’aide pas à la maîtrise de

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Plante, Patrick. "L’éthique hacker, un modèle éthique du numérique pour l’éducation?" Éducation et francophonie 45, no. 1 (2017): 89–106. http://dx.doi.org/10.7202/1040722ar.

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Abstract:

Il existe bien une éthique appliquée (Rosati, 2012) au numérique en éducation, du respect du droit d’auteur à la cyberintimidation en passant par la nétiquette. Mais qu’en est-il d’une éthique émergente du numérique, avec de nouvelles formes d’action issues de ce contexte particulier? Pour répondre à la question, nous proposons de cerner, chez le personnage du hacker, cet acteur incontournable du numérique, des orientations éthiques et des formes d’action qui, tout en respectant les finalités de l’éducation, changeraient le rapport à la technologie. L’action des hackers consisterait en partie

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Rébéna, Agathe, Sylvain Rafflegeau, Germain Kansci, Doris Nanda, and Claude Genot. "Enquêtes sur la consommation, la perception et les utilisations de l’huile de palme rouge chez les ménagères et restauratrices de Yaoundé, Cameroun." Cahiers Agricultures 28 (2019): 27. http://dx.doi.org/10.1051/cagri/2019027.

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Abstract:

L’huile de palme est aujourd’hui la matière grasse végétale alimentaire la plus consommée au monde. Au Cameroun, elle est largement utilisée sous sa forme d’huile rouge, c’est-à-dire non raffinée, constituant la première source alimentaire de vitamine A. Cependant, les changements dans la consommation alimentaire des ménages urbains camerounais nous ont amenés à nous interroger sur le rôle et la part de l’huile rouge dans la consommation actuelle en corps gras des ménages au Cameroun, et plus particulièrement à Yaoundé, capitale multiculturelle du fait de la diversité d’origine ethnique de sa

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Delory-Momberger, Christine. "LA CONSTRUCTION PARTAGEE D’UN SAVOIR DU SINGULIER." Revista de Estudos de Cultura 5, no. 14 (2020): 11–24. http://dx.doi.org/10.32748/revec.v5i14.13248.

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Abstract:

Ce texte a comme objectif revisiter les fondements épistémologiques et méthodologiques de la recherche biographique en éducation à partir de deux questions. La première question « À quel savoir prétend la recherche biographique ? » permettra de réaffirmer la spécificité et la centralité du fait biographique dans les processus d’individuation et de socialisation et d’interroger le champ de connaissance ainsi ouvert à la recherche biographique, en en décrivant les opérations et les notions centrales (activité biographique, biographisation, biographicité). La deuxième question « La recherche biog

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Naji, Abdennasser. "La Qualité en éducation et en Formation." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 7. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i4.82.

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Abstract:

L'école est une institution qui offre un service public équitable à tous les citoyens. Ce service se base essentiellement sur l'éducation aux valeurs sociétales et la préparation des individus à l'intégration positive et efficace dans la société. Bien que plusieurs pays ont réussi à combattre l'analphabétisme, le problême de l'illettrisme demeure posé même dans les pays développés et continue à s'aggraver au fil des années. En plus, on constate un déclin de la culture scientifique dans un monde oà¹ tout, ou presque, s'appuie sur la science et la technologie. Ce qui montre bien que l'école n'a

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Ouellette, Monique. "Pédagogie militante : un regard sur deux démarches en éducation populaire." Formation et éducation populaire, no. 3 (February 1, 2016): 101–10. http://dx.doi.org/10.7202/1034994ar.

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Abstract:

Sur la base de son expérience et d’observations faites dans le cadre de sessions de formation syndicales et de groupes populaires, l’auteur constate que beaucoup de formateurs — de formation universitaire surtout — voient certes clairement l’aspect politique du contenu de l’éducation qu’ils font, mais sont plus rarement critiques pour ce qui est de l’aspect politique de leur pédagogie. Pourtant la relation de pouvoir qui existe entre un formateur et des participants est une relation politique et traduit dans le concret une vision des rapports sociaux qui peut être cohérente ou non avec les obj

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Pepin, Matthias. "L’entrepreneuriat en milieu scolaire : de quoi s’agit-il?" Articles 46, no. 2 (2011): 303–26. http://dx.doi.org/10.7202/1006441ar.

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Abstract:

Depuis 2001, l’entrepreneuriat fait partie des orientations curriculaires défendues au sein du Programme de formation de l’école québécoise. Cependant, l’éducation entrepreneuriale demeure une notion ambiguë. Un examen attentif du mouvement de l’éducation entrepreneuriale permet de préciser selon quelle(s) finalité(s) éducative(s) il est possible de comprendre cette volonté d’introduire l’entrepreneuriat dans la scolarité de base des élèves (primaire et secondaire). Ceci spécifié, la particularité de l’approche entrepreneuriale en éducation (enterprise education) est exposée.

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Côté, Andrée. "Éducation juridique populaire sur les droits des femmes en Ontario." Reflets : Revue ontaroise d'intervention sociale et communautaire 3, no. 2 (2007): 50–73. http://dx.doi.org/10.7202/026172ar.

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Abstract:

L’adoption de la Charte Canadienne des droits et libertés a suscité un regain d’intérêt pourl’éducation sur les droits de la personne. Par contre, la littérature semble avoir porté peud’attention à l’éducation juridique populaire sur les droits des femmes. L’auteure se proposeici de dégager certaines balises théoriques et méthodologiques pour un tel programme. Par lasuite, elle fait état d’un projet développé pour la Table féministe francophone de concertationprovinciale de l’Ontario intitulé Les Franco-Ontariennes et les droits à l’égalité, d’où aémergé un modèle de formation structuré en cin

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Njiomou Djangang, Chantale, Gisèle Laure Lecomte, Julien Soro, Antoine Elimbi, Philippe Blanchart, and Daniel Njopwouo. "Elaboration de céramiques poreuses à base de sciure de bois et de deux argiles du Cameroun." Annales de chimie Science des Matériaux 35, no. 1 (2010): 1–16. http://dx.doi.org/10.3166/acsm.35.1-16.

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Bernhard, Paulette. "La bibliothèque/médiathèque en milieu scolaire : paradoxe de la théorie confrontée à la pratique ?" Documentation et bibliothèques 33, no. 1 (2018): 19–24. http://dx.doi.org/10.7202/1052594ar.

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Abstract:

Les bibliothèques ou les médiathèques peuvent jouer un rôle primordial dans les activités d’apprentissage, ainsi que dans l’acquisition d’habiletés intellectuelles de base. L’auteur résume ici les grandes lignes d’une recherche effectuée dans six écoles polyvalentes francophones de la région de Montréal et aborde successivement les points suivants : la problématique et la recension des écrits, l’exploration théorique sur la place de la bibliothèque/médiathèque en éducation, la méthodologie de l’enquête sur le terrain et l’analyse des résultats.

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Lund, Kristine, Heisawn Jeong, Sebastian Grauwin, and Pablo Jensen. "Une carte scientométrique de la recherche en éducation vue par la base de données internationales Scopus." Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle 50, no. 1 (2017): 67. http://dx.doi.org/10.3917/lsdle.501.0067.

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Vatz Laaroussi, Michèle. "Des familles citoyennes ? Le cas des familles immigrantes au Québec." Nouvelles pratiques sociales 16, no. 1 (2004): 148–64. http://dx.doi.org/10.7202/009632ar.

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Abstract:

Ayant pour base plusieurs recherches menées auprès de familles immigrantes du Québec, ce texte s’intéresse aux dynamiques familiales et aux stratégies de complémentarité entre l’espace privé et l’espace public qui se développent dans les trajectoires de migration. En relevant plusieurs éléments de malentendu entre les intervenants (santé, social, éducation) et les membres des familles immigrantes, il propose une réflexion sur les processus d’insertion et les pratiques citoyennes mis en oeuvre par ces familles et souvent méconnus des acteurs de la société québécoise.

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Lescuyer, Guillaume. "Importance économique des produits forestiers non ligneux dans quelques villages du Sud-Cameroun." BOIS & FORETS DES TROPIQUES 304, no. 304 (2010): 15. http://dx.doi.org/10.19182/bft2010.304.a20442.

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Abstract:

De nombreuses organisations font la promotion des produits forestiers non ligneux (Pfnl) en Afrique centrale afin d'améliorer la gestion de la forêt et de contribuer à l'élévation des niveaux de vie en milieu rural. Trois sites ont été retenus dans la zone méridionale du Cameroun pour analyser l'impact réel de ces filières de Pfnl sur l'économie des foyers au milieu des années 1990 puis en 2008-2009. Sur la base d'un suivi annuel des pratiques forestières et des budgets des ménages, l'article montre que les Pfnl restent encore une ressource finacièrement marginale pour les foyers de ces zones

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Lenzen, Benoît, and Jean Reylé. "Des savoirs planifiés par les enseignants aux connaissances construites par les élèves en éducation physique." Articles 20, no. 1 (2018): 36–60. http://dx.doi.org/10.7202/1049396ar.

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Abstract:

Cette recherche investigue le double mouvement dévolution/institutionnalisation dans une approche socio-sémio-constructiviste de l’enseignement des sports collectifs, et ses effets sur les comportements prometteurs des élèves. La méthodologie repose sur l’analysea priorides situations d’apprentissage étudiées ainsi que sur l’adaptation de la technique de la ligne de base multiple. Les résultats obtenus auprès de deux jeunes enseignants d’éducation physique sont contrastés. Ils renforcent les résultats de travaux antérieurs montrant que la formulation de règles d’action lors de débats d’idées n

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Onguene Essono, Louis Martin. "Expression de l’espace immédiat et acquisition linguistique de la référence spatiale chez les élèves camerounais du cours élémentaire." Articles 28, no. 3 (2004): 507–35. http://dx.doi.org/10.7202/008332ar.

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Abstract:

Résumé L’étude vérifie et évalue, sur la base de l’observation et de l’analyse du fonctionnement de la référence spatiale, la portée de certaines erreurs et l’amélioration des performances linguistiques des apprenants. La démarche retenue a notamment permis de procéder à un examen lexical de la référence spatiale. Il ressort que l’analyse des occurrences peut conduire à la compréhension des productions, mais aussi à l’adoption d’une didactique pour améliorer le degré de maîtrise de la langue. Ainsi, cette recherche contribue aux études sur les stratégies et les productions des apprenants du fr

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Pamo Tendonkeng, E., D. Ko Awono, F. Tendonkeng, Anne Clarisse Ngo Tama, and B. Boukila. "Performances de croissance des caprins supplémentés avec du Mucuna pruriens au Nord Cameroun." Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 63, no. 1-2 (2010): 47. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.10109.

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Abstract:

L’influence du niveau de supplémentation avec Mucuna pruriens sur les performances de croissance des boucs et la digestibilité des rations pendant la saison sèche au Nord Cameroun a été étudiée à la station polyvalente de l’Institut de recherche agricole pour le développement de Garoua entre novembre 2004 et juillet 2005. Au total, 24 boucs Nains de Guinée ont été divisés en trois groupes de huit boucs chacun, nourris à base d’Andropogon gayanus, de Ficus sycomorus, et supplémentés avec 0, 100 et 150 g de Mucuna pruriens. L’évaluation du poids vif, du gain moyen quotidien et de la note d’état

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Djiondo Ngongang, Rinelle, Lucie Angennes Djiotang Tchotchou, Boniface Elvis Ossombo, Brice Baudouin Sandjeu Wandjie, and André Lenouo. "Analyse météorologique de l'évolution temporelle du risque d'inondation à Douala (Cameroun)." La Météorologie, no. 113 (2021): 047. http://dx.doi.org/10.37053/lameteorologie-2021-0044.

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Abstract:

Cet article analyse l'évolution des inondations dans la ville de Douala à partir des méthodes permettant de calculer une valeur de débit maximum à l'aide des données météorologiques sur une période de 35 ans (1985-2019). Une base de données sur les inondations créée à l'aide d'informations issues de la presse montre que Douala est fréquemment inondée durant la saison des pluies par des systèmes précipitants en V associés à la mousson. On observe ainsi une augmentation du nombre d'inondations rapportées depuis les années 2010, qui semble corrélée avec l'évolution de l'emprise urbaine de la vill

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Gendron, Céline. "Pour mieux franchir vos obstacles d’information : le Centre de documentation pour le sport." Documentation et bibliothèques 37, no. 3 (2015): 99–105. http://dx.doi.org/10.7202/1028474ar.

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Abstract:

Le Centre de documentation pour le sport (CDS) possède une bibliothèque d’information sportive qui répond aux besoins spécifiques des entraîneurs, des étudiants en éducation physique, des administrateurs de sports, des professionnels de santé physique ou de médecine sportive, des psychologues ainsi que des amateurs de sports. C’est aussi une base de données disponible sur les grands serveurs internationaux doublée d’un accès sur CD-ROM. Le CDS publie également divers outils bibliographiques sur le sport et la condition physique. Il est particulièrement actif sur la scène internationale comme m

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Temgoua, Emile, Honorine Ntangmo Tsafack, Emmanuel Ngnikam, Raoul Takuete Gouana, and Gabin Régis Zena Dongmo. "Fertilisation du maïs (Zea mays L.) à base d’urines humaines hygiénisées dans un oxisol de l’Ouest Cameroun." International Journal of Biological and Chemical Sciences 11, no. 5 (2018): 2071. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v11i5.11.

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Zoo Eyindanga, René Casimir. "Citoyenneté et éducation à la citoyenneté : points de vue d’enseignants et d’enseignantes du secondaire au Gabon." Articles 48, no. 1 (2013): 203–22. http://dx.doi.org/10.7202/1018409ar.

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Abstract:

Le présent article vise à dégager les significations que des enseignants et enseignantes de quelques écoles secondaires du Gabon attribuent à la citoyenneté et à l’éducation à la citoyenneté sur la base d’un sondage effectué auprès d’une soixantaine d’entre eux, dont plusieurs enseignent l’éducation civique. Le contexte de la démocratie est évoqué, sur fond d’exigences sociales nouvelles, contexte qui commande un regard renouvelé sur l’éducation civique dispensée à l’école. Les points de vue exprimés, qui font écho à l’expérience personnelle et professionnelle des pédagogues concernés, rendent

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Geschiere, Peter. "Sorcellerie et Modernité. Les enjeux des nouveaux procès de sorcellerie au cameroun approches anthropologiques et historiques." Annales. Histoire, Sciences Sociales 53, no. 6 (1998): 1251–79. http://dx.doi.org/10.3406/ahess.1998.279724.

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Abstract:

Vers 1980, les tribunaux de la Province de l'Est du Cameroun commencèrent assez brutalement à condamner des « sorciers ». C'était un renversement dramatique de la jurisprudence antérieure. Jusqu'alors des gens accusés de sorcellerie ne pouvaient être condamnés — conformément à la jurisprudence coloniale — que s'il y avait des « preuves tangibles » d'agression physique. Mais à partir de 1980, les tribunaux de cette province se mirent à condamner de prétendus sorciers à de lourdes peines (jusqu'à dix ans d'emprisonnement et à des amendes relativement élevées) sur la base de « preuves » qu'on ne

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Nkot, Pierre Fabien. "Le référendum du 20 mai 1972 au Cameroun : analyse de quelques tendances de la doctrine." Les Cahiers de droit 40, no. 3 (2005): 665–90. http://dx.doi.org/10.7202/043565ar.

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Abstract:

À l'initiative de M. Ahmadou Ahidjo, alors président de la République du Cameroun, le peuple camerounais s'est prononcé par voie de référendum, le 20 mai 1972, en faveur du passage de l'État fédéral à l'État unitaire. Considéré par la doctrine comme ayant constitué rien moins qu'un « coup d'État civil », ce référendum est, de nos jours, à la base de la principale menace d'implosion du Cameroun. Le premier objectif de cet article est d'effectuer une revue de la littérature relative au référendum de 1972, qui insiste sur les points de rupture et les plages de continuité pouvant s'accuser dans le

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Caisse, Maurice. "La formation pratique dans la formation initiale des enseignants." Revue des sciences de l'éducation 10, no. 1 (2009): 29–41. http://dx.doi.org/10.7202/900434ar.

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Abstract:

Dans le cadre de la formation de base des maîtres, cet article propose une définition de la formation pratique à partir de trois éléments majeurs : la participation de l’étudiant-maître à des activités de formation pratique, la supervision et l’identification des objectifs. L’auteur classe ensuite les activités de formation pratique en fonction des milieux où elles se déroulent; il précise la place et l’importance qu’on devrait accorder à la formation pratique au sein de la formation initiale des enseignants et en identifie les responsables. Il suggère enfin de confier, dans l’Université, la r

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Bilodeau, Angèle, Chantal Lefebvre, Suzanne Deshaies, et al. "Les interventions issues de la collaboration école-communauté dans quatre territoires montréalais pluriethniques et défavorisés." Service social 57, no. 2 (2011): 37–54. http://dx.doi.org/10.7202/1006292ar.

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Abstract:

Cet article décrit les interventions issues de la collaboration école-communauté, en contexte montréalais pluriethnique et socio-économiquement défavorisé, en vertu de leurs domaines d’activités, des objectifs qu’elles poursuivent, des populations visées et des stratégies déployées. Les interventions sont comparées pour les deux ordres d’enseignement. La composition des réseaux d’acteurs de même que les structures et la dynamique collaboratives à la base des interventions sont aussi décrites. L’article discute de la correspondance entre ces interventions et les orientations des politiques publ

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Signie, Christophe. "Organisations paysannes et développement socio économique dans la zone forestière du Cameroun méridional, 1992 à 2015." Esboços: histórias em contextos globais 25, no. 39 (2018): 131–46. http://dx.doi.org/10.5007/2175-7976.2018v25n39p131.

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Abstract:

O objetivo deste artigo é mostrar o contributo das organizações camponesas para a promoção do mundo rural na zona florestal do sul dos Camarões desde 1992, ano em que um decreto do presidente da República autorizou a criação de grupos de agricultores, até 2015. Com base em fontes arquivísticas, fontes orais e uma bibliografia seletiva, este artigo trata do surgimento das organizações de agricultores nas regiões do Camarões Central e do Sul e aborda as suas atividades e o seu impacto ao desenvolvimento rural.Nossas análises mostram que a retirada do Estado do setor produtivo na década de 1990 e

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Bergeron, Pierre-Jérôme. "Comment faire de la pseudoscience avec des données réelles : une critique des arguments statistiques de John Hattie dans Visible Learning par un statisticien." MJE Forum 51, no. 2 (2017): 935–45. http://dx.doi.org/10.7202/1038611ar.

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Abstract:

Cet article offre une critique du point de vue d’un statisticien de la méthodologie utilisée par Hattie, et explique pourquoi il faut absolument qualifier cette méthodologie de pseudoscience. On parle tout d’abord des intentions de Hattie. Puis, on décrit les erreurs majeures de Visible Learning avant d’expliquer l’ensemble des questions qu’un chercheur devrait se poser en examinant des études et enquêtes basées sur des analyses de données, incluant les méta-analyses. Ensuite, on donne des exemples concrets démontrant que le d de Cohen (la mesure de base derrière les effets d’ampleur, effect s

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Kouedji Monthé, Joseph Felix, Annie-Claude Pial, Guy Merlin Nguenang, and Ghislain Aimé Fomou Nyamsi. "GESTION PARTICIPATIVE DES FORÊTS : ÉVALUATION DE L’EFFICACITÉ DES COMITÉS PAYSANS-FORÊTS DANS L’EST-CAMEROUN." BOIS & FORETS DES TROPIQUES 324, no. 324 (2015): 19. http://dx.doi.org/10.19182/bft2015.324.a31263.

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Abstract:

Le secteur forestier camerounais joue un rôle très important dans l’économie nationale et assure un ensemble de fonc- tions sociales et environnementales. Dans le souci de gérer ce secteur de manière durable et participative, la loi forestière, fruit de l’opérationnalisation des recommandations du sommet de Rio de Janeiro, prévoit l’implication des Comi- tés paysans-forêts (CPF), structures repré- sentatives des populations locales, dans la gestion forestière. Cet article se pro- pose de tirer les leçons de la gestion par- ticipative des forêts à travers l’évaluation de l’efficacité des CPF de

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Mebanga, S. A., R. Douanla, and V. Pouomogne. "Effets comparés des doses de l’hormone 17-alpha-methyltestosterone et du milieu d’élevage sur les taux de masculinisation, de survie et de croissance des larves du tilapia Oreochromis niloticus en zone d’altitude camerounaise." International Journal of Biological and Chemical Sciences 14, no. 8 (2020): 2758–69. http://dx.doi.org/10.4314/ijbcs.v14i8.9.

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Abstract:

L’un des principaux obstacles au développement de l’aquaculture au Cameroun est le manque d’approvisionnement en alevins et juvéniles en quantité suffisante lorsque le besoin se pose. L’objectif est de déterminer quelles sont les voies d’amélioration de la pisciculture en étang et en écloserie dans le cadre du développement durable des productions halieutiques au Cameroun. A cet effet, une étude a été réalisée à Batié dans la région de l’Ouest du Cameroun afin de rechercher la dose optimale de l’hormone 17-alpha-methyltestosterone (17-𝛼-MT) et l’effet du milieu sur les taux de masculinisation

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Temkeng, Albert. "DILI PALAÏ (Clément) et ETUGE APUGE (Michael), dir., Langage, littérature et éducation au Cameroun / Language, Literature and Education in Cameroon. Paris : L’Harmattan, 2013, 227 p. – ISBN 978-2-343-00136-4." Études littéraires africaines, no. 38 (2014): 172. http://dx.doi.org/10.7202/1028694ar.

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Ndié, Justin, Isaac Bayoro, Isidore Takoukam, and Paul Wina. "Étude Des Aspects Épidémiologiques Du Choléra Dans Le District De Santé De Tcholliré (Nord- Cameroun)." European Scientific Journal, ESJ 12, no. 15 (2016): 278. http://dx.doi.org/10.19044/esj.2016.v12n15p278.

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Abstract:

Cholera evolves in an endemo-epidemic mode in developing countries. In Cameroon, because of the weakness of our health system, mainly of the epidemiologic surveillance and inadequate timely response, many localities in our country are faced with intermittent cholera epidemics. This study was aimed at analyzing the epidemiological aspects of cholera in the Tcholliré Health District (North Region-Cameroon) in 2011. We therefore applied a retrospective cross-sectional study using data on cholera cases registered within the 27th and the 40th epidemiological weeks in the Tcholliré Health District i

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Dion, Jocelyne. "Des bibliothèques branchées sur la planète." L’avenir 40, no. 4 (2015): 249–52. http://dx.doi.org/10.7202/1033502ar.

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Abstract:

Les récentes réformes en éducation mettent l’accent sur la formation de futurs travailleurs autonomes et polyvalents avec une solide formation de base. Les bibliothèques tant primaires que secondaires sont appelées à jouer un rôle primordial dans la formation des jeunes à la maîtrise de l’information. Des bibliothèques entièrement informatisées et accessibles offriront des services axés sur la pédagogie. Au primaire, des activités de lecture et d’écriture mettront à contribution la bibliothèque et la micro-informatique. Au secondaire, l’accès à des banques de données sur CD-ROM et à la communi

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Camponovo, Sara, and Zoe Moody. "Le chemin de l’école : un tiers-lieu vecteur d’apprentissages pour les enfants ?" Swiss Journal of Educational Research 43, no. 2 (2021): 311–24. http://dx.doi.org/10.24452/sjer.43.2.10.

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Abstract:

Les études de l’enfance (Childhood Studies) montrent que les enfants n’apprennent pas seulement au travers d’une éducation formelle ou non formelle, soit au sein de l’école ou au sein du foyer familial. Ils et elles apprennent également dans d’autres milieux et contextes au travers de leurs propres actions. Sur la base de données empiriques issues d’un projet de recherche inter- et transdisciplinaire sur le chemin de l’école, cet article met en lumière et questionne les apprentissages informels réalisés par les enfants dans cet espace. Premièrement, il montre comment le chemin de l’école perme

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Camponovo, Sara, and Zoe Moody. "Le chemin de l’école : un tiers-lieu vecteur d’apprentissages pour les enfants ?" Swiss Journal of Educational Research 43, no. 2 (2021): 311–24. http://dx.doi.org/10.24452/10.24452/sjer.43.2.10.

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Abstract:

Les études de l’enfance (Childhood Studies) montrent que les enfants n’apprennent pas seulement au travers d’une éducation formelle ou non formelle, soit au sein de l’école ou au sein du foyer familial. Ils et elles apprennent également dans d’autres milieux et contextes au travers de leurs propres actions. Sur la base de données empiriques issues d’un projet de recherche inter- et transdisciplinaire sur le chemin de l’école, cet article met en lumière et questionne les apprentissages informels réalisés par les enfants dans cet espace. Premièrement, il montre comment le chemin de l’école perme

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