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Dissertations / Theses on the topic 'Éducation – Égypte'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 7 February 2022

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1

Nasr, Lobna. "L'approche sociologique de l'étude de la bureaucratie : analyse de la politique de l'éducation en Egypte moderne." Paris 4, 1988. http://www.theses.fr/1988PA040003.

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Abstract:

Notre these traite principalement de l'interpretation sociologique de l'etat bureaucratique et l'analyse de la politique educative des differends regimes dans l'egypte moderne. Ceci constitue un theme macrosociologique comprenant trois elements qui forment un ensemble coherent : (1) l'etat bureaucratique, (2) la politique de l'education, et (3) l'egypte moderne, unite qui introduit notre sujet dans le processus mondial de la modernisation avec toutes ses repercussions dynamiques sur les etats non-occidentaux. L'analyse de la politique de l'education en egypte moderne necessite le traitement de

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2

Farag, Iman. "La construction sociale d'une éducation nationale : enjeux politiques et trajectoires éducatives (Egypte-première moitié du XXème siècle)." Paris, EHESS, 1999. http://www.theses.fr/1999EHES0090.

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Abstract:

La these porte sur la prise entre collectivite et ecole en egypte durant la premiere moitie du siecle. Il s'agit d'examiner ce qui fait de l'education le principe integrateur, au fondement du lien politique et au point de rencontre entre definitions de la nation et des groupes qui la constitue. La premiere partie traite des constructions reciproques entre groupes sociaux et structures educatives. Le chapitre 1 porte sur l'instruction obligatoire. Gratuite et concue hors d'une instruction officielle alors payante, cette instruction ne devait pas detourner les eleves de leur destin social de pay

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3

Venturini, Isabelle. "Recherches sur les exercices scolaires sur ostraca et tablettes hiéroglyphiques et hiératiques dans l'Égypte pharaonique." Montpellier 3, 2007. http://www.theses.fr/2007MON30034.

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Abstract:

Les exercices scolaires hiéroglyphiques et hiératiques de l'Égypte ancienne, qui sont réalisés sur ostraca et tablettes de bois, peuvent être répartis en dix types : graphie, onomastique, copie, lexicaux, grammaticaux, ceux portant sur la titulature royale, les noms de divinités, les nombres et les dates. Nous avons enfin intégré quelques copies pertinentes de Kémyt. Après avoir défini plusieurs critères permettant d'identifier un exercice scolaire, nous nous sommes attachée à les replacer dans leur contexte de réalisation, tant historique que géographique. Cela nous a permis de faire le point

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4

Nessim, Yacoub Nadia. "L'éducation dans l'Egypte ancienne." Paris 5, 1991. http://www.theses.fr/1991PA05H068.

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Abstract:

Le message educatif dans l'egypte ancienne a subi l'impact des facteurs socio-economique, du pouvoir et de la religion. Cela est evident en ce qui concerne le pouvoir, la formation des classes sociales, le message religieux, la constitution et de role de la famille. Sagesses, mythes, contes, hymnes et prieres, drames sacres, fetes, croyances et rites sont analyses en tant que moyens d'education informelle. Le message educatif dans l'egypte ancienne a pleinement atteint son but pedagogique, celui de former la conscience sociale du peuple<br>Educational message in ancient egypt has been influenc

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5

Lacombe-Unal, Françoise. "Enseignants et enseignés à travers la littérature didactique égyptienne jusqu'à la fin du Nouvel Empire : le dialogue d'Ani." Paris 4, 1997. http://www.theses.fr/1997PA040059.

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Abstract:

Le dialogue entre ani - l'enseignant - et khonsouhotep - l'enseigne, qui termine l'enseignement d'ani, oeuvre du nouvel empire, est un exemple concret et vivant des liens qui unissaient les deux acteurs de l'enseignement. Riche en concepts educatifs et generaux relevant de la pensee egyptienne, cet echange entre le pere/maitre et le fils/eleve est, au-dela des points communs qui le rattachent a la litterature didactique de l'egypte ancienne, un temoignage particulier et unique de l'education egyptienne. Son etude approfondie et son rapprochement systematique avec les autres textes d7enseigneme

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6

Abécassis, Frédéric. "L'enseignement étranger en Égypte et les élites locales, 1920-1960 : francophonie et identités nationales." Aix-Marseille 1, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX10015.

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Abstract:

On a tenté, dans cet ouvrage d'histoire sociale, d'étudier les élites d'Égypte d'après l'investissement éducatif qu'elles ont réalisé sur les écoles étrangères, et notamment françaises, de 1920 à 1960. La période envisagée correspond au moment où se façonnent les discours de l'identité nationale, où se mettent en place la nationalité et la citoyenneté égyptiennes et où prend "corps", de façon conflictuelle, une société politique. Les écoles étrangères, qu'elles soient françaises, anglaises ou américaines, confessionnelles ou "laïques", furent un des lieux de cet affrontement. Monopolisées jusq

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7

Fekri, Magdi Mohamed. "Les Khekerout Nesout dans l'Egypte ancienne." Paris 4, 1996. http://www.theses.fr/1996PA040062.

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8

Ahmed-Gebril, Abir. "Les universités égyptiennes : Globalisation et Nouvelle Gestion Publique : étude analytique des universités publiques égyptiennes." Amiens, 2013. http://www.theses.fr/2013AMIE0001.

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Abstract:

Cette thèse cherche à savoir si l'enseignement supérieur égyptien est influencé par le modèle de NGP imposé par la globalisation ou non. Si la réponse est oui, quels sont ses aspects dans l'enseignement supérieur égyptien en général et les universités publiques en particulier. Aussi pour savoir comment les dirigeants de l'enseignement supérieur agissent afin de poser l'enseignement supérieur égyptien sur la carte universitaire internationale. Pour réaliser nos buts, nous avons utilisé plusieurs outils de recherche : analyse de contenu des sites universitaires publics égyptiens, analyse des que

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9

Ragazzoli, Chloé. "Les Artisans du texte. La culture de scribe en Égypte ancienne d’après les sources du Nouvel Empire." Thesis, Paris 4, 2011. http://www.theses.fr/2011PA040171.

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Abstract:

Au Nouvel Empire (1539-1075 av. J.-C.), les scribes – « ceux qui écrivent » en égyptien – prennent le devant de la scène dans les sources littéraires. Ils construisent et promeuvent une image d’eux-mêmes, qui révèle l’existence d’une communauté et d’un « monde social » (A. Strauss), fondés non pas sur la classe mais sur l’appartenance à une profession. Parmi les textes consacrés au métier de scribe, les florilèges appelés « miscellanées » ou « Enseignement par lettres » constituent une sorte de vademecum de la production écrite de l’époque, qui accompagne le scribe dans sa carrière et jusque d

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10

Nawaf, Abdallah. ""Le rôle pédagogique et politique d'Al-Azhar entre la puissance étatique (sulṭān) et la communauté (¨Ǧamaʿa), depuis sa création à l'époque fatimide, 361H/972, jusqu'à l'expédition française, 1216H/1801"". Paris 1, 1989. http://www.theses.fr/1989PA010575.

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Abstract:

Depuis sa création al-Azhar a joué un rôle politique et pédagogique dans la vie de la société égyptienne et, partant, dans le monde islamique; dans toute l'histoire de l'Islam, aucune mosquée ne peut l'égaler. Al-Azhar créee par les fatimides, fut la première université dans l'Histoire de l'Islam. Mais elle est devenue l'université et le bastion de la doctrine Isma'ilite chi'ite, le lieu où sont formés les dirigeants fatimides et leurs générations, le centre d'attraction des égyptiens grâce aux cérémonies religieuses qui s'y tenaient. A la seconde période, intitulée l'époque des sultans, al-Az

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11

Aggag, Salwa. "Représentations des langues française et anglaise et socialisation scolaire et familiale d'une élite égyptienne." Paris, INALCO, 2007. http://www.theses.fr/2007INAL0011.

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Abstract:

Après une expérience de quinze ans d'enseignement dans des écoles francophones, j'ai eu en charge la tâche d'ouvrir un département de français 2ème langue étrangère, dans une école moderne protestante anglophone mixte en 1999, au Caire, j'ai mis en place des programmes, organisé des stages de formation continue pour des jeunes enseignants et assuré le relais avec le Centre français de Culture et de Coopération (CFCC). Cette expérience m'a permis d'observer une situation problème : parallèlement au niveau linguistique insuffisant des élèves et des difficultés qu'ils éprouvent à apprendre cette

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12

Mohamed, Doaa Ismail. "L'influence de l'interaction verbale professeur/élèves à l'acquisition du FLE lors de l'enseignement scolaire dans le cycle préparatoire en Egypte." Rennes 2, 2005. http://www.theses.fr/2005REN20020.

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Abstract:

La recherche se fonde sur la détermination de la relation positive ou négative entre l'interaction verbale pratiquée dans un milieu institutionnel et le développement de la compétence langagière dans l'acquisition du français langue étrangère par les arabophones. La recherche concerne l'époque présente dans un milieu Egyptien. Pour étudier l'acquisition de la langue étrangère l'analyse de la conversation est indispensable pour éclairer les problématiques de la recherche telles que; le niveau de la compréhension langagière, l'interlangue, l'évaluation, le recours à la langue maternelle, l'écart

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13

Mazé, Christelle. "Les marqueurs sociaux : représentation, identité, statut en Égypte ancienne : (IIIe millénaire – mi IIe millénaire avant notre ère)." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20102.

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Abstract:

Ces recherches mettent en évidence comment les anciens Égyptiens rendaient visibles leur position sociale d’une part dans la hiérarchie des rapports entre individus et d’autre part au sein de leur groupe d’appartenance. Les marqueurs sociaux considérés sont de nature matérielle mais aussi culturelle et peuvent prendre la forme concrète d’objets de luxe et de prestige ou l’aspect plus subjectif de manières de s’exprimer ou de se comporter en faisant appel à la culture développée par les élites. Il ne s’agit pas ici d’établir un catalogue exhaustif mais de montrer comment les individus, en fonct

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14

Musić, Almedina. "Empirical essays on education and social cohesion in fragile settings." Thesis, Paris 1, 2018. http://www.theses.fr/2018PA01E011.

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Abstract:

Cette thèse se compose de trois essais sur l’éducation et la cohésion sociale dans les pays en développement, et plus particulièrement en Égypte et en Indonésie. Le premier chapitre analyse les comportements des ménages en Égypte, notamment l’investissement pour l’éducation et la santé, suite à la révolution de 2011, que nous interprétons ici comme un environnement instable. Pour étudier les effets du déclenchement de la révolution Égyptienne, nous combinons l’enquête représentative des ménages avec un enregistrement statistique unique de toutes les personnes arrêtées, blessées ou tuées lors d

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15

Hussein, Mohamed Mahmoud Ahmed. "Médiations numériques et enseignement des sciences sociales dans le contexte éducatif égyptien." Phd thesis, Université Michel de Montaigne - Bordeaux III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00919405.

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Abstract:

L'être humain est un être social, qui ne peut pas vivre tout seul, mais dans une société basée sur un système de règles, de lois et de coutumes qui doit être respecté par toute personne. Il est difficile, par conséquent, pour toute nation de prospérer sans l'instauration et le respect de lois définissant la relation entre les individus et les institutions, et de surcroît sans clarifier les droits et les devoirs individuels. Il est très important pour chaque citoyen d'acquérir une connaissance du droit et de la culture juridique, notamment en ce qui concerne ses droits et ses devoirs. Il est mê

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16

Khalil-Akil, Hagar. "Exploitation du potentiel d’Internet pour consolider l’intake dans l’apprentissage du FLE (Français Langue Étrangère) : quelles tâches proposées sur Internet pour améliorer l’acquisition chez des apprenants arabophones de FLE en Égypte ?" Thesis, Paris 3, 2011. http://www.theses.fr/2011PA030095.

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Abstract:

Cette recherche relève du domaine de la didactique des langues et plus particulièrement de l‘intégration d‘Internet dans l‘enseignement/apprentissage des langues étrangères (désormais L2). Elle se donne pour objectif de consolider l'intake et d‘améliorer l‘acquisition de L2 (ici le français) chez des apprenants de français, langue étrangère, à travers un dispositif hybride. Celui-ci est fondé sur des macro-tâches réalisées à distance et des micro-tâches administrées en présentiel. Ce dispositif s‘appuie également sur l‘exploitation du potentiel d‘Internet pour concevoir des tâches d‘apprentiss

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Seri-Hersch, Iris. "Histoire scolaire, impérialisme(s) et décolonisation(s) : le cas du Soudan anglo-égyptien (1945-1958)." Phd thesis, Aix-Marseille Université, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00700410.

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Abstract:

Réinscrivant le Soudan anglo-égyptien dans l'histoire impériale britannique, cette thèse explore l'histoire scolaire soudanaise à l'ère de l'"ébranlement colonial" qui succéda à la Seconde Guerre mondiale. Les matériaux didactiques, les contenus prescrits et les pratiques pédagogiques sont analysés à la lumière de cinq développements majeurs des années 1945-1953 : le virage "paterno-progressiste" des politiques coloniales britanniques en Afrique, dont l'objectif était désormais de préparer les peuples colonisés à l'autogouvernance ; la polarisation des positions britannique et égyptienne sur l

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18

Makouar, Nadia. "Sémantique de corpus et didactique des langues : application à des discours journalistiques et politiques de langue arabe." Thesis, Paris, INALCO, 2014. http://www.theses.fr/2014INAL0028.

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Abstract:

L’objectif de cette recherche en linguistique de corpus est d’appliquer, suivant les concepts et principes de la sémantique interprétative, une méthode d’analyse contrastive de textes pour l’apprentissage de la langue arabe, en utilisant l’outil de textométrie Lexico 3. Cette étude se base sur deux corpus : l’un de discours journalistiques (thème des révolutions arabes de 2011), et l’autre de discours politiques (de Gamal Abdel Nasser et Anouar Sadate). Nous posons l’hypothèse que, d’une part, la sémantique outillée permet de caractériser les orientations idéologiques et politiques des différe

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19

Ahmed, Doaa M. H. "Étude de l’appropriation de l’orthographe française langue seconde/étrangère d’élèves arabophones du secondaire en Égypte." Thèse, 2013. http://hdl.handle.net/1866/10099.

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Abstract:

La présente recherche vise à décrire le développement orthographique des élèves arabophones de 1re année du secondaire en Égypte au début de l’apprentissage du français langue étrangère. Les recherches égyptiennes qui concernent le français écrit se sont préoccupées des erreurs grammaticales commises par les élèves. À notre connaissance, il n’existe pas d’études relatives à l’appropriation de l’orthographe française menée auprès de ces élèves. Afin de combler ce vide, nous avons souhaité apporter un éclairage sur les compétences orthographiques des élèves en essayant d’éclairer la documentatio

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20

Mohamed, Hassan Mohamed Rania. "Les croyances des enseignants et des apprenants adultes quant à la rétroaction corrective à l’oral et la pratique réelle en classe de français langue étrangère en Égypte." Thèse, 2011. http://hdl.handle.net/1866/4925.

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Abstract:

Différentes études ont montré que le niveau des futurs enseignants, issus des écoles publiques, en français langue étrangère (FLE) en Égypte est assez faible. Ceux-ci font un grand nombre d’erreurs répétitives à l’oral. Quoique ce manque de précision langagière puisse être dû à plusieurs facteurs, il appert que la rétroaction soit une des variables contribuant à ce phénomène (comme le nombre d’étudiants en classe, la durée du cours, l’âge et la motivation des étudiants, les méthodes d’enseignement, etc.). La rétroaction corrective est généralement définie comme toute correction explicite ou im

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