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Academic literature on the topic 'Éducation environnementale'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 26 July 2025

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Journal articles on the topic "Éducation environnementale"

1

Pascal Aka, KOFFI Blaise. "Éducation Relative À L’Environnement Dans Les Établissements Secondaires Publics Du District D’Abidjan." International Journal of Progressive Sciences and Technologies 39, no. 2 (2023): 165. http://dx.doi.org/10.52155/ijpsat.v39.2.5438.

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Abstract:
La problématique de l’environnement a aujourd’hui totalement investi toutes les préoccupations mondiales. Cette révolution culturelle débute dans les années 1970 avec la prise de conscience écologique. Pour résoudre ces problèmes environnementaux, l’un des moyens est la pratique de l’éducation environnement. Cette étude vise à mettre en lumière les facteurs qui limitent l’adoption d’un comportement environnemental chez les élèves des établissements secondaires publics du district autonome d’Abidjan. Une approche mixte mobilisant les techniques et outils de collecte de données sociologiques dan
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Pazos, Valmor Cerqueira, Érika Stella Silva Menezes, João Da Costa Pantoja, Luiz Claudio Gregorio, and Livia Lins Cardoso Borges. "Reabilita: Durabilité Et Éducation Dans L'apprentissage En Ligne Dans Le Contexte De l'Agenda Brésilien 2030." IOSR Journal of Business and Management 26, no. 12 (2024): 58–66. https://doi.org/10.9790/487x-2612065866.

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Abstract:
Le Cours de Post-Graduation en Réhabilitation Environnementale Urbaine et Architecturale Durable (Reabilita), proposé en mode e-learning, a pour mission de former des professionnels de divers domaines, tels que l'architecture, l'urbanisme, l'ingénierie, la géographie, l'environnement et la construction, afin de relever les défis des complexités socio-environnementales contemporaines. L'objectif principal du programme est de promouvoir une réflexion critique sur l'Éducation à la Durabilité, envisagée comme un thème transversal à tous les niveaux d'enseignement. Cet article examine l'impact du p
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3

Miranda, Igor de Sousa, Cleidison da Silva Santos, Manoel Henrique de Souza Mendes, and Adriele Mayara Soares Miranda. "Utiliser les déchets comme outil d'enseignement de l'éducation environnementale et de la chimie." Núcleo do Conhecimento 10, no. 07 (2019): 70–86. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/quimica-fr/utiliser-les-dechets.

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Abstract:
L'objectif principal de ce travail est de produire du gypse et de la peinture écologique avec des résidus de coquilles d'œufs. En outre, nous savons que la réutilisation de ces déchets vise à obtenir de nouveaux matériaux, de sorte qu'il devient un outil indispensable pour les étudiants dans la réflexion sur les questions environnementales dans leur propre communauté. Cela éveille chez l'enfant une plus grande capacité d'évaluer l'importance de préserver l'environnement pour la santé de la société à laquelle il est inséré. Chaque développement de l'étude s'articule autour de la conscience de l
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Chevalier, Mélanie. "Éducation et prévention, le rôle de la santé environnementale." Hegel N° 2, no. 2 (2016): 196. http://dx.doi.org/10.3917/heg.062.0196.

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5

Robin, Julien, Gwladys Bareth, Marine Coelho, et al. "Développement d’un atelier numérique en éducation pour la santé environnementale." Santé Publique 36, HS1 (2024): 192. http://dx.doi.org/10.3917/spub.hs1.2024.0192.

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6

Pinheiro, samuel. "Surmonter les polycrises post-pandémiques par une éducation environnementale consciente et transdisciplinaire." Rencontres Transdisciplinaires / Transdisciplnary Encounters, no. 26 (December 18, 2023): 5–6. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.24843.46889.

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7

Kolenick, Paul. "Adult Education in the Post-Secondary Context: Sustainability in the 21st Century." Alberta Journal of Educational Research 64, no. 2 (2018): 208–13. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v64i2.56396.

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Abstract:
The role of adult education is considered within the post-secondary context. In this paper, sustainability education, and particularly, the recent emergence globally of the United Nations University’s Regional Centres of Expertise (RCEs) provides an example of how adult education may continue to serve in the 21st century, an era that has already proven itself in peril with issues of social and environmental justice – spanning wide ranging challenges of gender, race, and ecology. Le rôle de l’éducation des adultes est étudié dans le contexte postsecondaire. Dans cet article, l’éducation au déve
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8

Sauvé, Lucie, and Nayla Naoufal. "Une éducation relative à l’éco-alimentation. Stimuler l’innovation sociale et la solidarité." Économie et Solidarités 40, no. 1-2 (2011): 48–62. http://dx.doi.org/10.7202/1003584ar.

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Abstract:
Au Québec, il existe de nombreuses initiatives d’éducation populaire ou communautaire qui s’intéressent aux liens entre l’alimentation, la santé et l’environnement. Ces pratiques diverses et créatives méritent d’être répertoriées, caractérisées et mieux reconnues. Nous avons élaboré à cet effet un programme de recherche intitulé « Éducation relative à la santé environnementale : fondements et pratiques liés à la problématique de l’alimentation en contexte d’éducation populaire et communautaire ». L’éducation relative à l’éco-alimentation y est définie comme un processus favorisant un chemineme
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9

Sané, Mamadou Vieux Lamine. "La gestion axée sur les résultats en éducation : esquisse d’un cadre conceptuel adapté au domaine scolaire." Articles 52, no. 2 (2018): 493–507. http://dx.doi.org/10.7202/1044477ar.

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Abstract:
De nombreux pays ont entrepris, depuis le début des années 1990, diverses politiques scolaires pour assurer un meilleur apprentissage des élèves. Dans le cas du Québec, il y a eu plusieurs réformes dont celle relative au partage des pouvoirs entre plusieurs paliers scolaires (comme le projet de loi n°180) et l’obligation de résultats imposée par le ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. L’objectif principal de ces nouvelles pratiques de gestion consiste à concentrer les activités et les ressources sur les éléments essentiels en lien avec les missions poursuivies. Cet article propose
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Slimani, Melki, Angela Barthes, and Jean-Marc Lange. "Les questions environnementales au miroir de l’évènement Anthropocène : tendance politique et hétérotopie éducative." Le Télémaque N° 58, no. 2 (2020): 75–88. http://dx.doi.org/10.3917/tele.058.0075.

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Abstract:
Nous utilisons la philosophie de l’événement pour conceptualiser le politique dans la dialectique virtuel / actuel constitutive de l’événement Anthropocène. Investissant les domaines bio-géo-chimiques, culturels et scientifiques, nous actualisations l’évènement Anthropocène dans le domaine éducatif sous la forme d’apprentissages politiques. Ces derniers forment l’ancrage pédagogique et didactique d’une hétérotopie éducative : l’éducation politique en Anthropocène, dont l’éducation scientifique et les « éducations à », par exemple, ne cessent d’en actualiser des bribes.
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Dissertations / Theses on the topic "Éducation environnementale"

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Maia, Jorge Sobral da Silva [UNESP]. "Educação ambiental crítica e formação de professores: construção coletiva de uma proposta na escola pública." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2011. http://hdl.handle.net/11449/90964.

Full text
Abstract:
Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-06-09Bitstream added on 2014-06-13T19:11:39Z : No. of bitstreams: 1 maia_jbs_dr_bauru.pdf: 1148570 bytes, checksum: e1de9e33bcc04b928ea5146569169cdc (MD5)<br>La formation d´un groupe de professeurs-chercheurs pour un processus de réflexion-action-réflexion sur leurs pratiques à partir de la construction collective d'un projet d´éducation environmentale dans la perspective sócio-histórique, c'est le but de cette étude. En suivant la méthodologie de recherhe-action, Il s'agit d'une école publ
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Maia, Jorge Sobral da Silva. "Educação ambiental crítica e formação de professores : construção coletiva de uma proposta na escola pública /." Bauru : [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/11449/90964.

Full text
Abstract:
Orientador: Marília Freitas de Campos Tozoni-Reis<br>Banca: Antonio Carlos de Souza<br>Banca: Luciana Maria Lunardi Campos<br>Banca: Suely Amaral Mello<br>Banca: Maria de Lourdes Spazziani<br>Resumo: A formação de um grupo de professores pesquisadores para um processo de reflexão-ação-reflexão sobre suas práticas e, a partir dai, construir coletivamente um projeto de educação ambiental na perspectiva sócio-histórica, constitui o objetivo desse estudo. Seguindo a metodologia da pesquisa-ação e atuando em uma escola estadual junto a professores do ensino fundamental, organizou-se um conjunto de
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3

Beaudout, Éric. "Réflexion sur l'existence d'un mode de pensée spécifique en éducation et formation relatives à l'environnement : perspective écoformatrice." Paris 8, 2009. http://www.theses.fr/2009PA083599.

Full text
Abstract:
Cette thèse dresse le constat que les états de l’environnement ne cessent de se dégrader. Or, la connaissance des problèmes d’environnement n’a cessé de s’étendre et les mesures pour y faire face n’ont cessé d’être multipliées. Sur cette base, l’objet de ce travail de réflexion théorique porte sur les fondements de l’Education à l’Environnement. Elle a conduit à l’élaboration d’une conceptualisation des processus de formation et de prise de conscience, puis de l’existence d’un mode de pensée spécifique. En adjoignant à la théorie tri-polaire proposée par Gaston Pineau le rapport dialectique en
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4

Paula, Mariana Crepaldi de. "Education environnementale et autonomie du sujet en aménagement : expériences brésiliennes." Pau, 2008. http://www.theses.fr/2008PAUU1006.

Full text
Abstract:
Partant de la période de retour à la démocratie au Brésil des années 80 à aujourd'hui, la thèse se penche sur le déroulement et les enjeux de la rencontre entre le mouvement écologique venu des pays les plus développés et les pratiques pédagogiques expérimentées alors, notamment au Brésil. Pendant les trente dernières années, le mouvement écologique a gagné en visibilité au Brésil. Il s'est cependant fragmenté entre groupes préservationnistes, conservationnistes et d'autres qui ont mis l'accent sur une perspective plus intégratrice des relations entre l'homme et le milieu. Parmi ces derniers s
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5

Liarakou, Fischer Georgia. "Education environnementale : quelle problématique écologique, pour quelle éducation ? : analyse des attitudes des élèves-instituteurs de l'université d'Athènes à l'égard de l'intervention sur l'environnement." Paris 5, 1995. http://www.theses.fr/1995PA05H062.

Full text
Abstract:
Cette étude propose une analyse du message diffusé par l'éducation environnementale, en étudiant les attitudes de ses acteurs àl'egard de deux aspects essentiels de l'intervention sur l'environnement : le cycle production-consommation et le développement de la science et de la technologie. Il apparait que ces attitudes soient differenciées selon les divers milieux sociaux (catégorie socio-professionnelle, tendance politique), ainsi que selon le degré d'initiation à la problematique écologique (fréquentation du cours universitaire d'education environnementale). Elles consitionnent a leur tour l
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6

Coutu, Line. "Perception d'enseignants au sujet des enjeux de l'intégration du développement d'une pensée critique dans le contexte de programmes d'éducation relative à l'environnement (ERE)." Mémoire, Université de Sherbrooke, 2013. http://hdl.handle.net/11143/6075.

Full text
Abstract:
La présente recherche, qui porte sur la perception d'enseignants au sujet des enjeux de l'intégration du développement d'une pensée critique dans le contexte de programmes d'éducation relative à l'environnement (ERE) tente : a) de comprendre, la conception qu'ont les enseignants de la pensée critique en ERE; b) d'identifier, les moyens utilisés par les enseignants pour favoriser le développement d'une pensée critique chez les élèves dans le contexte de programmes d'ERE ; c) de discerner, les obstacles et leviers perçus par les enseignants relativement à l'intégration de stratégies visant le dé
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7

Ka, Aminata. "Perceptions et performances en éducation environnementale (EE) des élèves des collèges d'enseignement moyen (CEM) du Sénégal à travers les pratiques d'enseignement en économie familiale sociale (EFS)." Bordeaux 2, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR21585.

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Abstract:
L'étude s'inscrit dans l'évaluation de l'éducation environnementale (EE) formelle dans le système éducatif sénégalais. Elle s'appuie particulièrement sur le programme d'économie familiale sociale en vigueur, qui, comme les programmes des sciences de la vie et de la terre (SVT) et la géographie, prétendent faire de l'éducation environnementale à travers des thèmes abordés en classe. La présente recherche, vise d'une part, à partir de la classe fréquentée par l'élève (6ème, 5ème, 4ème, 3ème),et son milieu d'insertion (urbain, suburbain, rural), à décrire, à partir de questionnaires d'enquêtes, l
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Delamatta, Annie. "Participant observation of an inerdisciplinary educational innovation project on the Saint Lawrence River in a Grade 11 class in Quebec City." Master's thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/66577.

Full text
Abstract:
Les principes fondateurs sur lesquels les systèmes éducatifs occidentaux reposent font l’objet de nombreux débats depuis des décennies. Des études ont montré d'importantes lacunes qu'il faut résoudre (Giroux, 1988 ; Koehler et Kim, 2012 ; Shields, 2003). Il est donc primordial d’envisager des avenues structurantes qui pourraient y pallier. Afin de contribuer à cette réflexion, ce mémoire, qui se situe dans le champ de l’administration scolaire, a pour but de réfléchir sur les pratiques éducatives innovantes afin de mieux comprendre ce qui fait appui ou obstacle à l’innovation pédagogique en mi
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Marceau, Pascale. "Évaluation des retombées d'une campagne d'information, de sensibilisation et d'éducation (ISÉ) sur la gestion des matières résiduelles des ménages : Le cas du Défi Minceur - 2 lb / semaine." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/27876.

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Abstract:
Afin de diminuer les conséquences économiques, environnementales et sociales relatives à une mauvaise gestion des matières résiduelles [GMR], des campagnes d’Information, de Sensibilisation et d’Éducation [ISÉ] tentent d’accompagner la population dans l’adoption de comportements de tri des déchets plus exemplaires. Néanmoins, l’évaluation des retombées de ces campagnes sur les ménages est souvent négligée par les organismes puisque ce processus rencontre plusieurs difficultés, notamment le manque de temps, de compétence et d’argent pour s’y consacrer. Ce mémoire explore ainsi une piste de solu
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Slimani, Melki. "Vers un curriculum possible d’une éducation au Politique au travers des Questions d'Environnement et de Développement (QED)." Thesis, Montpellier, 2019. http://www.theses.fr/2019MONTS092.

Full text
Abstract:
Les mobilisations sociales autour des questions environnementales et de développement (QED) caractérisent les sociétés humaines contemporaines. Ce type de mobilisations constitue un tournant dans la vie politique à l’âge de l’anthropocène. Pratiquement, les mobilisations environnementales sont des répertoires pour une éducation informelle au politique par les apprentissages qu’elles développent chez les acteurs impliqués. De nos jours, les scènes politiques éducatives internationales et nationales se trouvent orientées vers l’institutionnalisation de ces mobilisations environnementales dans de
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Books on the topic "Éducation environnementale"

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Holden, Meg. The learning city. Vancouver Working Group, 2005.

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Holden, Meg. The learning city. Vancouver Working Group, 2005.

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Stibbe, Arran. Handbook of Sustainability Literacy: Skills for a Changing World. UIT Cambridge, 2009.

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Stibbe, Arran. Handbook of Sustainability Literacy: Skills for a Changing World. UIT Cambridge, 2009.

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BOTEA, Bianca, and Dana POPESCU-JOURDY, eds. Pratiques de la diversité et de la citoyenneté. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.9782813004215.

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Abstract:
Cet ouvrage collectif propose d’aborder l’articulation entre diversité et citoyenneté à partir d’une pluralité de perspectives disciplinaires et nationales. Il met en lumière des situations institutionnelles, publiques et domestiques à travers lesquelles se formulent aujourd’hui des expériences et des discours d’affirmation, de défense ou de transmission des diversités, mais aussi des biens communs : pratiques de patrimonialisation et formes d’engagement pour des causes environnementales et démocratiques, expériences de sensibilisation aux droits des « minorités », actions de résistance face à
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Misiaszek, Greg William. Educating the Global Environmental Citizen: Understanding Ecopedagogy in Local and Global Contexts. Taylor & Francis Group, 2017.

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Misiaszek, Greg William. Educating the Global Environmental Citizen: Understanding Ecopedagogy in Local and Global Contexts. Taylor & Francis Group, 2017.

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Misiaszek, Greg William. Educating the Global Environmental Citizen: Understanding Ecopedagogy in Local and Global Contexts. Taylor & Francis Group, 2019.

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Educating the Global Environmental Citizen: Localizing Global Environmental Teaching. Taylor & Francis Group, 2017.

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Martusewicz, Rebecca A., Raisa Foster, and Jussi Mäkelä. Art, EcoJustice, and Education: Intersecting Theories and Practices. Taylor & Francis Group, 2018.

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Book chapters on the topic "Éducation environnementale"

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Barthes, Angela. "À quelles conditions les éducations environnementales peuvent-elles être transformatrices ?" In L’école écologique : s’ajuster ou transformer ? ENS Éditions, 2025. https://doi.org/10.4000/13ycp.

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Collado, Silvia. "35. Éducation environnementale." In Psychologie environnementale : 100 notions clés. Dunod, 2022. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.march.2022.01.0102.

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Pelek, Selin. "L’économie solidaire entre un mouvement par le bas et sa reconnaissance internationale." In L’économie solidaire entre un mouvement par le bas et sa reconnaissance internationale. Association Sociographe, 2024. https://doi.org/10.3917/agraph.gaja.2024.01.0105.

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Abstract:
Cet article se penche sur les initiatives d’éducation alternative en Turquie que l’on peut rapprocher de l’économie sociale et solidaire. Ces initiatives visent à offrir des solutions éducatives alternatives en dehors du système public et privé à but lucratif. Deux exemples d’initiatives sont étudiés en détail : le Village des Mathématiques et la Coopérative BBOM İzmir. Ces initiatives incarnent la possibilité de construire une éducation démocratique et participative en dehors du cadre traditionnel. Bien que la reconnaissance officielle et le financement restent des défis, elles démontrent leu
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"Éducation au développement durable." In Examen des performances environnementales: Mauritanie. United Nations, 2024. http://dx.doi.org/10.18356/9789213587850c011.

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"Éducation en vue du développement durable." In Examen des performances environnementales: Maroc. United Nations, 2022. http://dx.doi.org/10.18356/9789210014403c013.

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