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Dissertations / Theses on the topic 'Éducation et État – Gabon – Histoire'

Author: Grafiati

Published: 4 June 2021

Last updated: 1 February 2022

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1

Biloghe-Ekouaghe, Céline. "Les rapports des parents d'élèves à l'école : le cas de l'école primaire gabonaise." Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083544.

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Abstract:

Ce travail traite des rapports à l’école des parents d’élèves de l’école primaire au Gabon. D’orientation psychosociologique, l’étude est faite à travers les représentations que les parents ont de l’école. Elle montre tout d’abord que les représentations et les rapports qui en découlent ont évolué dans le temps, de l’ère coloniale à nos jours, avec l’image que les parents ont du rôle de l’école dans la société gabonaise. Ensuite, elle indique que, loin d’être toujours conflictuels, ces rapports dépendent du vécu des parents, de l’importance qu’ils accordent à l’École et de ce qu’elle représent

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2

Rossatanga-Rignault, Guy. "La Jeunesse scolarisée et l'État en Afrique : l'exemple gabonais." Paris 1, 1991. http://www.theses.fr/1991PA010284.

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Abstract:

La construction (ou la consolidation) de l'état en Afrique fait apparaitre un certain nombre d'acteurs (partis politiques armés, églises. . . ) peut-on dire que la jeunesse scolarisée est un acteur de la scène politique africaine ? Quels rôles y assure-t-elle, quelles fonctions remplit-elle ? L'examen de la situation gabonaise montre que l'état produit des (à defaut d'une) politiques publiques à destination de la jeunesse laquelle y repond, dans le temps et l'espace, par des attitudes diverses (opposition, contestation, integration) révélatrices de son statut et de ses aspirations. Ainsi, il s

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3

Essono, Mezui Hervé. "Eglise catholique, vie politique et démocratisation au Gabon : 1945-1995." Lyon 2, 2006. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2006/essono-mezui_h.

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Abstract:

L'Eglise catholique est devenue l'une des composantes majeures du Gabon contemporain. On ne peut pas faire son histoire sans rendre compte du rôle joué par cette Eglise dans la société gabonaise. En un peu plus de 150 ans de présence effective, elle a partagé les joies et malheurs, les espérances et désespoirs du peuple gabonais. Depuis 1945, l'Eglise catholique est confrontée à l'évolution politique agitée et ambiguë du Gabon à travers les compétitions électorales, l'indépendance politique, la mise en place des institutions, la violence politique. Elle a connu la période du parti unique, l'en

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4

Limete, Jonas. "Histoire traditionnelle, éducation coutumière et enseignement occidental, dans la société nzébi, au Gabon, de 1910 à 1980." Nantes, 2009. http://www.theses.fr/2009NANT3003.

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Abstract:

Cette thèse s’est fixée, comme objet, l’étude de l’impact de la scolarisation sur l’histoire et l’éducation coutumière d’une société africaine. La société concernée ici est celle des Nzèbi du Gabon, territoire où la scolarisation française s’est notablement développée à partir de 1910. L’auteur traite le sujet en trois parties, respectivement dévolues à la société nzèbi et à l’éducation « traditionnelle », avant l’implantation généralisée d’un système scolaire, puis aux différentes phases de mise en œuvre d’un processus de scolarisation, sur le long terme, de 1910 à 1980, et enfin à l’impact p

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5

Yi, Saangkyun. "Une discipline entre nation et empires : histoire de la géographie scolaire en Corée, 1876-2012." Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1673.

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Abstract:

Au dernier tiers du XIXème siècle, la Corée entre dans une séquence de mondialisation pendant laquelle l’école primaire à travers la géographie exalte différentes manifestations de « grandeur » nationale. La Corée traverse une série de ruptures géopolitiques dont la géographie scolaire enregistre les répercussions. L’analyse historique définit une périodisation en quatre moments qui correspondent pour le pays à une gamme de situations politiques allant de l’indépendance à l’occupation. Cette analyse permet de comprendre pourquoi, aujourd’hui, l’enseignement de la géographie n’est pas, pour une

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6

Bongrand, Philippe. "La scolarisation des moeurs : socio-histoire de deux politiques de scolarisation, en France, depuis la libération." Amiens, 2009. http://www.theses.fr/2009AMIE0055.

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7

Karatha, Diba Serge. "L' université du Gabon 1959-1986 : jeu des acteurs dans sa création et sa gestione : contribuer à l'histoire culturelle de l'Afrique centrale." Aix-Marseille 1, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX10003.

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Abstract:

L’étude illustrée de nombreux exemples d’échec et de réussite offre des outils d’aide à l’évitement de conflits en milieu universitaire, ainsi que des indicateurs utiles à la gestion avertie des crises inévitables. Les données que regorge l’étude étalées sur plusieurs années de brouille, d’une part entre l’état gabonais, la France et le Congo et, d’autre part, entre l’Etat, les étudiants et les universitaires locaux, doivent toutes être prises en compte pour une réforme profonde de l’institution universitaire gabonaise.

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8

Abdul-Reda, Suzanne. "L'évolution socio-éducative de l'enseignement primaire public au Liban dans ses corrélations avec la conjoncture globale depuis le règne ottoman jusqu'en 1995." Lyon 2, 1996. http://www.theses.fr/1996LYO20055.

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Abstract:

Cette étude porte sur les corrélations entre l'évolution éducative et socioculturelle de l'enseignement primaire public d'une part, et les configurations multidimensionnelles de la société libanaise d'autre part. Son champ chronologique s'étend de l'époque de création des écoles publiques dans les provinces libanaises à la fin du dix-neuvième siècle jusqu'à l'année 1995, date de rédaction de ce travail. L'analyse des mesures législatives, de l'organisation administrative et de la pédagogie scolaire pendant cette période a révélé que l'école primaire publique a toujours souffert de lacunes péda

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9

Lepri, Jean-Pierre. "Education et nationalite en guinee-bissao. Contribution a l'etude de l'endogeneite de l'education." Caen, 1990. http://www.theses.fr/1990CAEN1064.

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Abstract:

La guinee bissao s'est constituee, par les armes, contre le colonisateur portugais en 1974. On y observe que l'education suit les contenus et les vicissitudes du groupe dont elle fait partie : instrument d'assimilation avec l'intensification de la presence coloniale, d'integration dans les diverses nationalites qui composent le pays, de liberation a l'occasion de la lutte de liberation nationale. Le systeme scolaire actuel, pour sa part, fonctionne au profit de la classe dominante de la post-independance. Cette education, dite "nationale", suivie par moins de 1% des enfants du pays, reste le j

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10

Obone, Nguema Lilie. "Apprentissage de l'histoire et éducation à la citoyenneté : comprendre le rapport au savoir historique des élèves gabonais du cycle secondaire à l'aide d'une approche socio-historique." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/38293.

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Abstract:

La question du sens des savoirs historiques, posée du point de vue des élèves telle que nous l’avons expérimentée dans cette thèse, met en évidence leur rapport au savoir. Pour cerner cette problématique du rapport au savoir, nous l’avons construite suivant une double démarche dont l’une, significative, vise à faire émerger la pertinence sociologique des savoirs scolaires, l’autre, compréhensive, tente de mieux appréhender ce qu’est l’éducation aux sciences historiques. Le regard critique que nous avons posé sur l’acte d’apprendre dans le contexte actuel de l’éducation a permis d’apprécier l’a

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11

Vial, Monique. "Les origines de l'enseignement spécial en France : histoire et enjeux d'une loi scolaire, les racines de la psychologie à l'école (1882-1909)." Paris 5, 1990. http://www.theses.fr/1990PA05H055.

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Abstract:

A partir de sources de l'époque (presse et congres d'enseignement, littérature sur l'enfance anormale, documents parlementaires, archives), la thèse s'interroge sur la validité des schémas historiques traditionnellement admis et sur les the ses élaborées par la sociologie critique de gauche, après 1968. Elle montre : que la création du perfectionnement, en 19 09, et la construction de la débilite mentale par Binet et Simon ne sont pas issues d'une demande de l7ecole, liée a l'obligation scolaire; que les conflits observes alors autour de l'enfance anormale, ne se réduisent pas à une rivalité e

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12

Buton, François. "Les corps saisis par l'Etat : l'éducation des sourds-muets et des aveugles au XIXe siècle : contribution à la socio-histoire de l'Etat, 1789-1885." Paris, EHESS, 1999. http://books.openedition.org/pur/100281.

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Abstract:

La these a pour objet les processus par lesquels l'etat a contribue a la production de la societe, a travers le cas des populations des sourds-muets et des aveugles au xixe siecle. Plus precisement, trois processus, lies entre eux, sont etudies : l'emergence et la consolidation de la categorie cognitive des "handicapes (ou deficients) sensoriels", d'abord ; la formation des identites collectives des groupes sociaux des aveugles et des sourds-muets, ensuite, notamment a travers la production d'attributs identitaires specifiques a ces groupes (le langage des signes, l'alphabet braille) ; la stru

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13

Ashworth, Antoinette. "L'école, l'État et la société civile en France depuis le XVIe siècle." Paris 2, 1989. http://www.theses.fr/1989PA020044.

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Abstract:

Dans l'etude des relations entre l'ecole, l'etat et la societe civile en france depuis le xvie siecle, trois periodes peuvent etre distinguees. Du xvie siecle jusqu'au debut de la monarchie de juillet, l'action de l'etat et celle de la societe civile s'exercent conjointement et indistinctement sur l' ensemble des ecoles. L'activite scolaire est encadree par l'etat. La societe civile la finance et la gere, produisant deux types d'ecole dont l'une presente deja des caracteres bureaucratiques. Entre la monarchie de juillet et le debut de la ve republique, l'action de l'etat et celle de la societe

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14

Segna, Bernard. "L'identité nationale et la citoyenneté : Points de vue de futurs enseignants et de futures enseignantes du secondaire d'histoire et de géographie du secondaire au Gabon." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29645/29645.pdf.

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15

Ouedraogo, Honoré. "Les défis de l'enseignement secondaire en Haute-Volta (Burkina Faso) : acteurs, expansion et politiques scolaires, 1947-1983." Paris 7, 2010. http://www.theses.fr/2010PA070020.

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Abstract:

Cette thèse aborde l'histoire de l'enseignement en Haute-Volta à partir d'une étude centrée sur l'expansion, les politiques et les acteurs de l'enseignement secondaire. Une telle étude apparaît d'emblée comme une initiative risquée tant il semble affronter l'indifférence constante de l'autorité publique et les sources pour analyser son évolution, rares. Cependant, l'ouverture d'établissements secondaires induit l'élaboration de politiques complexes ou sommaires pour entretenir ce secteur d'enseignement dans le paysage scolaire national. Celles-ci y ont-elles favorisé son expansion quantitative

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16

Gilbert-Sleiman, Betty. "Unifier l'enseignement de l'histoire dans le Liban d'après-guerre : conditions et limites de l'élaboration de la nouvelle politique publique du manuel scolaire d'histoire : 1989-2001." Aix-Marseille 3, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX32088.

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Abstract:

A partir de 1991 et sur la base de l'accord de paix de 1989, les autorités publiques libanaises se saisissent du problème de l'enseignement de l'histoire et initient une réforme en vue d'unifier le manuel scolaire. Ce travail vise à interroger les modalités d'élaboration de cette nouvelle politique publique du livre scolaire d'histoire dans le Liban d'après-guerre. Nous posons la question des conditions d'intervention étatique et d'action collective dans un contexte soumis aux contraintes du volontarisme politique d'après-guerre, mais également à celles de la segmentarité confessionnelle de la

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17

Molina, Betancur Carlos Mario. "La réforme de la loi Falloux." Paris 2, 2000. http://www.theses.fr/2000PA020054.

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Abstract:

"edit de nantes du xixe siecle " ou "concordat de la deuxieme republique", la loi falloux du 15 mars 1850 est un pacte politique entre l'etat et l'eglise catholique en matiere d'enseignement secondaire. Elle met provisoirement fin au debat historique entre deux forces enseignantes opposees qui reclament, depuis l'avenement du christianisme en france, le droit a enseigner les jeunes. Cette loi, premiere legislation sur le secondaire libre, se propose de reorganiser l'enseignement scolaire dans sa totalite, en modifiant non seulement le primaire, mais en annoncant egalement une reforme du superi

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18

Galan, Christian. "L'enseignement de la lecture au niveau élémentaire dans le système éducatif du Japon moderne depuis Meiji (1872-1992)." Paris, INALCO, 1997. http://www.theses.fr/1997INAL0007.

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Abstract:

Pour chacune des huit périodes considérées (Edo- 1872, 1872-1886, 1886-1900, 1900-1912, 1912-1933, 1933-1945, 1945-1958, 1958-1992), notre recherche s'est organisée autour de trois grands axes : les directives officielles qui imposent une norme à l'enseignement scolaire de la lecture en en définissant les programmes, les manuels de langue qui jouent un rôle d'intermédiaires pédagogiques, et les "méthodes" ou les "pratiques" qui constituent cet enseignement. Ce travail montre que les deux hypothèses de départ issues de nos recherches antérieures sur la période actuelle étaient avérées, à savoir

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Guichard, Sylvie. "L'enseignement de la nation en Inde : le débat sur les manuels d'histoire (1998-2004)." Paris, Institut d'études politiques, 2007. http://www.theses.fr/2007IEPP0035.

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Abstract:

Notre recherche s’attache de manière générale à la question suivante : comment comprendre la controverse concernant l'enseignement de l'histoire indienne suite à la participation du parti nationaliste hindou Bharatiya Janata Party au gouvernement de l’Union indienne entre 1998 et 2004 ? En d’autres termes, quels étaient les enjeux véhiculés par ces dissensions et, plus particulièrement, comment s’est construit le discours sur la nation indienne à travers cette controverse ? Nous nous sommes attachés à montrer que les historiens sécularistes et les historiens nationalistes hindous proposaient d

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Güvenli, Gülsün. "Le lycée de Galatasaray (1868-1923) : histoire sociologique d'une institution scolaire." Paris, EHESS, 2007. http://www.theses.fr/2007EHES0103.

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Abstract:

Le Lycée de Galatasaray est créé à Istanbul en 1868, dans un élan de réformes de modernisation de l'Empire ottoman avec la contribution de la France, notamment de Victor Duruy. Dans cette thèse la genèse et le fonctionnement de cet établissement, depuis sa création jusqu'aux premières armées de la République turque, sont conduits dans un premier temps en exposant la création et l'évolution du Lycée en rapport à son environnement politique et social et en second, en décrivant ses différents aspects à partir d'une analyse sociologique : l'organisation et le contenu de l'enseignement, la pédagogi

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Legris, Patricia. "L' écriture des programmes d'histoire en France (1944-2010) : sociologie historique d'un instrument d'une politique éducative." Paris 1, 2010. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00579269.

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Abstract:

Cette thèse est consacrée à l'étude du processus d'élaboration des programmes d'histoire dans le second degré en France depuis la Libération. Le circuit d'écriture des curricula prescrits s'ouvre tout au long de la période retenue. Alors que la production de cet instrument d'une politique éducative se fait jusque dans les années 1960 essentiellement en cogestion entre l'Inspection générale et la SPHG, association de spécialistes, les circuits d'écriture suivants, dont les configurations sont variables, intègrent d'autres acteurs (didacticiens, historiens universitaires, groupes mémoriels, poli

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Bekale, Dany. "Politiques éducatives et réformes curriculaires au Gabon à l’ère de la mondialisation : enjeux socioculturels et jeu des acteurs dans l’école moyenne." Thesis, Bordeaux 2, 2013. http://www.theses.fr/2013BOR22031/document.

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Abstract:

Cette recherche étudie les processus de médiation à l’œuvre dans l’appropriation des directives internationales dans un pays qui a été soumis à diverses influences exogènes au cours de son histoire, influences qui prennent leurs origines dans la colonisation et se poursuivent, sous d’autres formes, voire s’intensifient avec les politiques de mondialisation : celui du Gabon et de son école moyenne. L’analyse des politiques éducatives dans ce contexte conduit à questionner la pertinence d’une certaine « forme scolaire » imposée à une société dont les logiques d’éducation peuvent être antinomique

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Marty, Marlène. "Manuels scolaires en Amérique centrale : pratiques et enjeux de représentations des Afro-descendants : l'exemple du Costa Rica (1980-2010)." Perpignan, 2010. http://www.theses.fr/2010PERP1013.

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Abstract:

« Afro-descendant-e-s et « Noir-e-s » ne sauraient constituer un « thème » de recherche ni impliquer un simple rapport de synonymie ou d’adéquation définitoire. Il s’agit-là de constructions opérantes que l’on doit absolument rapporter à leurs contextes imaginaires et historico-politiques d’émergence. Notre thèse : déceler et interroger la transcription de leur « présence-histoire » au regard des ontologies nationales, exclusives, centraméricaines, notamment celle du Costa Rica, prégnantes dans les manuels scolaires (1980-2010). L’Amérique centrale, entre tradition affichée de paix, de démocra

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Blanc, Alexandre. "Intégration européenne et évolution du concept de l'État : réflexion à partir des manuels de l'enseignement scolaire de différents pays de l'Union européenne." Thesis, Aix-Marseille 3, 2011. http://www.theses.fr/2011AIX32009.

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Abstract:

Les conceptions traditionnelles de l’État sont amenées à se transformer sous les pressions du processus d’intégration européenne. Cette thèse propose de le vérifier par une analyse herméneutique comparée des manuels scolaires d’Histoire et de Géographie édités au cours des cinquante dernières années et destinés aux élèves de l’enseignement général secondaire supérieur en France, en Angleterre, au Bade-Wurtemberg, en Catalogne, en Communauté française de Belgique et en Finlande. Ces disciplines jouent un rôle particulier dans la mesure où les savoirs mobilisés participent à la construction et a

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Park, Changun. "Le rôle du pouvoir politique dans l'élaboration des programmes d'enseignement en Corée du Sud." Besançon, 2008. http://www.theses.fr/2008BESA1033.

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Abstract:

Les programmes d’enseignement sud-coréens ont été élaborés en 1945 sous l’influence des Etats-Unis et des théories pédagogiques américaines de l’époque, toujours utilisées à l’heure actuelle lors de l’élaboration de nouveaux programmes. Ces programmes ont été systématiquement réformés à chaque changement de pouvoir sous l’impulsion des gouvernements mis en place, et donc avant tout désireux de s’assurer une certaine légitimité et d’introduire dans les manuels un certains nombre d’éléments propres à leurs idéologies. Bien qu’un certain nombre de mesures aient été officiellement mises en oeuvre

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Forestier, Yann. "L’École, exception médiatique. La presse face aux enjeux des changements pédagogiques, 1959-2008." Thesis, Paris 4, 2014. http://www.theses.fr/2014PA040048.

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Abstract:

Cette thèse s’interroge sur l’intensité des débats, controverses et polémiques qui, en France, abordent la question de l’École, au moyen de l’étude du discours porté par la presse écrite généraliste entre 1959 et 2008, soit au cours du demi-siècle où se rencontrent la domination de ces débats par les enjeux liés à la démocratisation de l’enseignement du second degré et l’affirmation de la presse nationale d’information générale comme instance de prescription des débats intellectuels. Basé sur l’analyse statistique d’importants échantillons sélectionnés au sein d’un corpus de 8500 articles, ce

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Ahmed, Bacha Zohra. "À la rencontre du temps institutionnel de l’enseignement supérieur algérien. Entre autonomie et dépendance, une histoire de l’« entre-deux » : Entre le tout et le rien, peut-on habiter « le milieu » ?" Thesis, Paris Est, 2019. http://www.theses.fr/2019PESC0002.

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Abstract:

En dehors des sentiers battus, sous la perspective singulière de l’« entre-deux », la présente thèse cherche précisément à comprendre le développement de la politique éducative et de l’enseignement supérieur algérien, entre autonomie et dépendance (entre-deux) relatives aux injonctions extérieures. Il est question de discuter de la manière dont l’enseignement supérieur s’est fabriqué au travers de son histoire, de discuter le poids du passé sur le présent en identifiant les influences provenant des régimes, événements et composantes venus de pays du Moyen-Orient, de la France et de la Russie,

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Luc, Jean-Noël. "L'invention du jeune enfant au XIXe siècle : de la salle d'asile à l'école maternelle (1826-1887)." Paris 1, 1994. http://www.theses.fr/1994PA010692.

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Abstract:

A partir de la fin de la restauration, des associations, des municipalites et des congregations ouvrent des salles d'asile pour heberger et eduquer les enfants de deux a six ans. Premiere etape de la substitution d'une prescolarisation universelle a la garde domestique ou privee du jeune enfant, la salle d'asile enregistre, en 1881, 20% du public vise dans cinq mille cinq cents etablissements. Ses fondateurs ne veulent pas seulement liberer la main d'oeuvre feminine et assurer aux familles laborieuses un second salaire : au nom d'un ambitieux projet pedagogique, ils refusent les garderies trad

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Coly, Auguste. "Les associations de parents d'élèves à travers l'histoire de l'éducation au Sénégal : pour une nouvelle définition de la politique éducative : Le cas de la Casamance." Thesis, Limoges, 2014. http://www.theses.fr/2014LIMO0001/document.

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Abstract:

Depuis des siècles, l’éducation ne cesse d’évoluer selon le temps et l’espace. Par l’éducation, toute communauté ou société transmet aux enfants ses acquis et ses projets de sorte qu’elle assure sa survie et son développement.Cette étude est une investigation sur l’implication des Associations de Parents d’Élèves (APE) sur la définition de la politique éducative au Sénégal. Autrefois tenus à l’écart, les parents sont aujourd’hui des partenaires incontournables dans la réflexion sur le développement de l’Éducation au Sénégal.Trois objectifs sont au centre de cette réflexion :- Pourquoi une coll

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Kheir, Mayyada. "Le vocabulaire de la laïcité de Guizot à Ferry." Paris, EHESS, 2014. http://www.theses.fr/2014EHES0029.

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Abstract:

Cette thèse étudie l'émergence du vocabulaire de la laïcité dans les discours publics français au XIXe siècle. S'appuyant sur la notion de formule empruntée à l'analyse du discours, elle se concentre sur les composés de l'adjectif « laïque », qui cesse alors de renvoyer exclusivement aux non-clercs pour désigner une exigence générale de neutralité religieuse. Le corpus étudié est celui de trois débats dans les assemblées parlementaires et les journaux : le débat autour de la liberté de l'enseignement et des petits séminaires en 1844 ; autour de la loi Falloux en 1849-1850 ; et autour des lois

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Aebischer, Sylvie. "« Mettre l’élève et le management au centre du système » : sociologie d’un moment réformateur : le ministère Jospin (1988-1989)." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20094/document.

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Abstract:

Cette thèse revient sur l'élaboration de la loi d'orientation sur l'éducation de 1989 et examine plus particulièrement les conditions de la circulation des idées pédagogiques au sein du ministère de l'éducation nationale. Elle interroge les liens entre pensée pédagogique innovante et réforme managériale de l'Etat et propose un double point de vue sur la genèse de cette loi. Elle s'interroge d'abord sur le temps court de la réforme par une étude détaillée des acteurs, des activités et des productions discursives du cabinet Jospin. Elle propose ensuite une contextualisation historique de temps l

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Sadon, Jacques Bernard. "Les Juifs d'Algérie sous Vichy : le sort réservé aux enfants de l’enseignement primaire et secondaire : la mise en place de l’enseignement privé juif." eSorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCC026.

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Abstract:

Le travail de recherche auquel je me suis livré concerne le sort réservé à la communauté juive d'Algérie durant la période 1940-1943, et plus précisément celui des enfants des écoles primaires et secondaires victimes de l'éviction scolaire instaurée par le recteur d'Alger Georges Hardy. Une première partie est consacrée à la mise en place du régime de Vichy dans la colonie et à l'application de la législation antisémite visant à la marginalisation et à l'exclusion de la population juive d'Algérie de la société coloniale. L'action du personnel politique local (gouverneurs, préfets, sous-préfets

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Pejnovic, Svetlana. "L’éducation dans les langues des minorités nationales en Voïvodine de 2001 à 2012 : entre traditions nationales et politiques européennes." Thesis, Paris 3, 2014. http://www.theses.fr/2014PA030002.

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Abstract:

Cette thèse explore l'impact du contexte historique (culturel, politique, démographique) et des politiques européennes sur l’éducation dans les langues des minorités nationales dans la Province autonome de Voïvodine de la République de Serbie au cours de la période 2001-2012.Nous avons analysé en détail les politiques et pratiques éducatives relatives aux minorités nationales en Voïvodine, du niveau primaire au niveau supérieur : les modèles d’enseignement, le réseau scolaire et la participation des élèves, l’accès des minorités nationales à l'enseignement supérieur et la formation des enseign

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Baron-gutty, Audrey. "Paradigme politique et évolution des institutions éducatives : Le cas d’une société non-occidentale : la Thaïlande." Thesis, Lyon 2, 2011. http://www.theses.fr/2011LYO20109/document.

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Abstract:

Les systèmes éducatifs dans leur ensemble sont repensés à l’aune de logiques comptables et de notions de rendement. En parallèle de ces réformes, l’éducation, du primaire au supérieur, est également poussée à satisfaire des attentes politiques, économiques et sociales de plus en plus grandes. Cette vague de transformations entraîne des questionnements quant aux origines et à l’évolution de l’éducation moderne. Si la consolidation des Etats-Nations et la monopolisation scolaire de l’instruction semblent être allées de pair en Europe, comment expliquer que l’on trouve la même forme scolaire dans

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Béreau, Laurie. ""Crisis in Education" : le débat sur l'éducation aux Etats-Unis après 1945." Thesis, Strasbourg, 2013. http://www.theses.fr/2013STRAC016/document.

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Abstract:

De nos jours, le motif de la « crise de l’éducation » est récurrent dans les discussions publiques sur le système éducatif, et ce des deux côtés de l’Atlantique. Aux Etats-Unis, c’est au lendemain de la seconde guerre mondiale qu’il prend une tournure nouvelle. Jusqu’alors on avait parlé de « crise » pour désigner les difficultés matérielles et financières du système, mais l’expression prend une autre signification après 1945, tandis que s’installe un débat entre les partisans de l’éducation moderne, modèle inspiré par les principes de l’éducation progressiste, et les défenseurs d’une éducatio

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Rompré, Hélène. "Laver la patrie de la tache de l’ignorance L’État, les mineurs et les enfants de l’Équateur (1760-1845)." Thèse, 2011. http://hdl.handle.net/1866/6110.

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Abstract:

La métaphore de la famille a été utilisée, aussi bien à l’époque coloniale qu’à l’époque républicaine, pour illustrer le système politique idéal, la domination d’un groupe privilégié, les parents, sur une population obéissante, les enfants. Cette thèse survole les multiples facettes de la minorité en Équateur à l’époque coloniale et au début de l’époque républicaine (1760-1845), en se penchant sur les stratégies mises en place par l’État pour reléguer à un rang subalterne des individus n’appartenant pas à la catégorie raciale blanche métisse, c’est-à-dire les Indiens, les Noirs, les sang-mêlés

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