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Dissertations / Theses on the topic 'Education – Senegal'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 22 June 2024

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1

Diallo, Ibrahima. "Language Planning, Language-In-Education Policy, and Attitudes Towards Languages in Senegal." Thesis, Griffith University, 2006. http://hdl.handle.net/10072/366175.

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Abstract:
This thesis describes language policy practices in Senegal, identifies the languages used by Senegalese people in various social, public, and institutional settings, and details the attitudes of Senegalese people towards their own mother tongues, Wolof, French, and English and these speech communities. It examines also the importance, place, and future of local languages and European languages in Senegal and analyses the issue of language(s) of education in Senegal. To conduct this research, a variety of sampling techniques were used to collect data from a wide range of population-categories i
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Foucher, Vincent Emmanuel. "Cheated pilgrims : education, migration and the birth of Casamancais nationalism (Senegal)." Thesis, SOAS, University of London, 2002. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.399298.

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Diamanka, Fanta. "Broadcasting Change: Radio Talk Shows, Education and Women’s Empowerment in Senegal." Ohio University / OhioLINK, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1365168542.

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4

Diame, Maguette. "Traditional Culture and Educational Success in Senegal, West Africa." Thesis, University of Oregon, 2011. http://hdl.handle.net/1794/11518.

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Abstract:
xi, 112 p.<br>This thesis explores the effects of: 1) traditional values, 2) parental involvement, and 3) poverty on student performance. Instead of regarding tradition and poverty as obstacles, this paper argues that they can play a positive role in improving the educational quality. This thesis draws on interviews in three communities with administrators, teachers, students, parents, and elders. They show that traditional culture plays an important role in ensuring student motivation, but it is not clear which aspects of tradition will be incorporated into the curriculum, and by whom. My wor
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Gichane, Wangui C. "An Exploration of the Perceptions and Attitudes of Senegalese Professors Toward Learner-Centered Instructional Strategies in Agriculture Courses." Thesis, Virginia Tech, 2016. http://hdl.handle.net/10919/81764.

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Abstract:
Like many African nations, Senegalese education emphasizes teaching approaches characterized by lecture-driven courses and information memorization.The objective of the study was to assess the needs for employing learner-centered practices and challenges professors' faced in terms of current teaching and learning methods at five Senegalese higher-education institutions. An explanatory mixed method study was designed to assess professors' teaching strategies, attitudes toward learner-centered methods, social climate at the institutions, perceived confidence in effectively incorporating these me
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Ivy, Janine. "Colonizing the Mind: The Effect of French Colonization on Education Systems in Algeria, Senegal, and Vietnam." Scholarship @ Claremont, 2018. http://scholarship.claremont.edu/cmc_theses/1994.

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Abstract:
This paper will examine the effects of French colonization on the education systems of three ex-colonies: Algeria, Senegal, and Vietnam. This will be accomplished by first exploring the goals of French colonial policy and the doctrines of assimilation and association. Then, the paper will examine three case studies of Algeria, Senegal, and Vietnam by looking at historical context of French colonization, independence, indigenous education, French colonial education, and finally modern day education within each country. Finally, this paper argues that the modern-day education systems in these th
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Goudiaby, Jean Alain Luidevick. "Dynamique de construction et enjeux de développement du système d’enseignement supérieur et de recherche au Sénégal." Thesis, Toulouse 2, 2011. http://www.theses.fr/2011TOU20031.

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Abstract:
En partant du postulat d’un processus de création des universités et centres de recherche mais également de la compréhension de l’action publique, cette thèse répond à la question de savoir comment se structure et se construit aujourd’hui le système d’enseignement supérieur et de recherche au Sénégal. Ce processus prend en compte l’intégration du système dans le contexte global de transformation du savoir, des universités et de la recherche.Se basant sur une méthode compréhensive – à travers des entretiens ciblés, de l’observation directe et de l’analyse de documents de référence – la thèse mo
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Thiaw, Mame. "Problématique de l'affirmation de la baisse du niveau scientifique et de la relation entre connaissances déclaratives et résolution de problèmes: les représentations spontanées de la démarche scientifique chez les élèves. Etude de cas dans l'enseignement de la biologie au Sénégal." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2000. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211745.

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9

Adkins-Rieck, Camille Kopila. "Secondary Education Achievement in Senegal: Comparing Rural and Urban Perspectives on a Middle School Exam." Thesis, The University of Arizona, 2013. http://hdl.handle.net/10150/297488.

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Abstract:
The aim of this study is to investigate the urban bias in educational progress through examining the perceptions surrounding a government mandated exam at the end of middle school in Senegal. Data from a rural middle school, CEM de Leona, and an urban middle school, CEM Amadou Fara Mbodji was collected to understand from a qualitative research view the value and perceptions of preparing for Brevet de Fin d’Etudes Moyennes (BFEM - Certificate of the End of Middle School Studies). There are four actors who play a role in the preparation of students for the exam: the administration, the teachers,
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Ackers, William James. "The impact of development assistance on national capacities for research, evaluation and policy and planning in education in developing countries." Thesis, University of Newcastle Upon Tyne, 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.341774.

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Newman, Anneke. "Faith, identity, status and schooling: An ethnography of educational decision-making in northern Senegal." Doctoral thesis, University of Sussex, Falmer, 2015. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/319707.

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Gueye, Barrel. "Gender, identity, culture and education an ethnographic study of the discontinuity of secondary schooling in Senegal, West Africa /." Diss., Online access via UMI:, 2006.

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Kyazze, Jones Yosia. "The community-school relationships in Africa : a focus on four countries: Nigeria, Senegal, Sierra Leone and Uganda." Thesis, University of Sussex, 1995. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.336321.

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Loftus, Molly R. "Coastal Environmental Policies and Water: Environmental Values in Ghana and Senegal." Scholarship @ Claremont, 2015. http://scholarship.claremont.edu/cmc_theses/1082.

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Abstract:
This thesis provides a comparative analysis of the environmental values present in Ghana’s and Senegal’s coastal regions, and the implications that those have for the surrounding environment. The countries approaches to urban farming, mining and oil and gas extraction, fishing, marine debris and municipal waste management are assessed in order to reach a greater understanding of these environmental issues. In undertaking this thesis, I attempted to draw a correlation between the handling of these issues and how people perceive their environment. Through the comparison of environmental degradat
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Goudiaby, Jean Alain Luidevick. "Dynamique de construction et enjeux de développement du système d’enseignement supérieur et de recherche au Sénégal." Electronic Thesis or Diss., Toulouse 2, 2011. http://www.theses.fr/2011TOU20031.

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Abstract:
En partant du postulat d’un processus de création des universités et centres de recherche mais également de la compréhension de l’action publique, cette thèse répond à la question de savoir comment se structure et se construit aujourd’hui le système d’enseignement supérieur et de recherche au Sénégal. Ce processus prend en compte l’intégration du système dans le contexte global de transformation du savoir, des universités et de la recherche.Se basant sur une méthode compréhensive – à travers des entretiens ciblés, de l’observation directe et de l’analyse de documents de référence – la thèse mo
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Mbodj, Gora. "Corporeite et socialisation en milieu wolof : place et importance du corps et des pratiques corporelles dans la societe wolof (traditions et changements sociaux)." Toulouse 2, 1987. http://www.theses.fr/1987TOU20096.

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Abstract:
La socialisation en milieu wolof est fondamentalement tributaire de la corporeite consideree comme l'ensemble des actes de signifiance du corps. Au cours de son developpement. La personne wolof use, en permanence du corps et des "choses du corps". Ceux-ci sont presents dans les mythes, dans la magie, dans les contes et recits oraux, s'observent dans les pratiques quotidiennes. Ils participent a la clarifi! cation et a la pertinence des messages verbaux vehicules dans les causeries, dans les disputes, dans les recits ecrits. Ils s'actualisent dans les maladies mentales, s'enracinent puissamment
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Sokhna, Moustapha. "FORMATION CONTINUE A DISTANCE DES PROFESSEURS DE MATHEMATIQUES DU SENEGAL : genèse instrumentale de ressources pédagogiques." Phd thesis, Université Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00917620.

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Abstract:
Les difficultés liées à la formation continue des professeurs de mathématiques se sont accentuées ces dernières années au Sénégal, avec le recrutement régulier et massif de vacataires, professeurs sans aucune formation pédagogique et avec un niveau académique insuffisant. Cette situation nécessite une formation continue très importante, mais la dispersion des vacataires dans tout le pays, et l'impossibilité de les éloigner trop longtemps de la classe, rend impossible une formation continue classique. La mise en place d'un dispositif de formation à distance, articulé avec des sessions de format
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Lavan, Daniel. "The Discourse and Practice of Child Protagonism: Complexities of Intervention in Support of Working Children’s Rights in Senegal." Thèse, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2012. http://hdl.handle.net/10393/22748.

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Abstract:
Contesting international strategies for combatting child labour that derive from modern, Western conceptions of childhood, several developing country organizations have embraced the principle of child protagonism by declaring that working children can become the leading agents in struggles to advance their interests when they are mentored in forming their own independent organizations. This thesis first explores how an African NGO, informed by its urban animation experiences, developed its own specific discourse of child protagonism and employed it as the basis for establishing an African wor
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Miyazaki, Takeshi. "Is changing teaching practice the mission impossible? : a case study of continuing professional development for primary school teachers in Senegal." Thesis, University of Sussex, 2014. http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/47874/.

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Abstract:
This thesis reports on research into a Continuing Professional Development (CPD) programme in Senegal: Strengthening Mathematics, Science, and Technologies in Education Project (Projet de Renforcement de l'Enseignement des Mathématiques, des Sciences et de la Technologie, or PREMST). The literature review reveals very few examples of CPD changing teaching practices of teachers especially in Sub-Saharan Africa. However in this case, large-scale official project evaluations claim that some positive changes seem to have occurred, but give few details about the nature of the changes or how they ha
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Niemi, Pia, and Emma Cete. "Knowledge and Attitudes amongst Teacher-Students in Senegal regarding Girls’ Right to Education : A qualitative study concerning the disparity in school attendance due to gender." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för socialt arbete - Socialhögskolan, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-81462.

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Abstract:
Despite Senegal’s ratifications of the UN Conventions CRC and the CEDAW, a noticeable discrepancy regarding secondary school attendance due to the pupil’s sex has been recognized in enrolment and fulfilment ratios. (www.unicef.org, 2011a) The main issue to be examined in this thesis was the teacher-students’ knowledge of girls’ right to education and their attitudes concerning the difference in pupils participating in secondary schools based on the pupil’s sex and how the matter is being addressed amongst teachers. Qualitative interviews were carried out amongst teacher-students at University
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Suso, Saiba K. "Exploring Faculty’s Perspectives of the Influence of Leadership Styles on Motivation Towards Work at University of The Gambia (The Gambia) and University of Cheikh Anta Diop (Senegal)." Ohio University / OhioLINK, 2021. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1617366671748483.

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Kane, Ousmane. "Development of Agriculture value chains as an asset for the sustainable development and food security: the case of the improvement of agricultural technical and vocational education in Senegal." Diss., Virginia Tech, 2021. http://hdl.handle.net/10919/104451.

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Abstract:
The growth of a country depends on the improvement of its human resources. The TVET (Technical and Vocational Education and Training) system intends primarily to advance personal support and resources. Throughout education, people can build their knowledge, understanding, and skills to find a job. The TVET in Agriculture (ATVET) curriculum plays an essential role in designing interventions to deliver quality education, helping people increase productivity in the various agriculture sectors of economic activities, value chains, and associated occupations. The purpose of this research is to inve
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Hugon, Clothilde. "(Re)penser Dieu à l'école au Sénégal : les politiques publiques face à l'éducation "arabo-islamique"." Thesis, Bordeaux, 2016. http://www.theses.fr/2016BORD0225/document.

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Abstract:
Conteste l’une des grandes priorités pour l’Etat et les organisations internationales. Derrière l’écolepublique ou « école française », une offre éducative « arabo-islamique » répond aux demandes socialeset religieuses des parents sénégalais. Les écoles coraniques communément appelées daara, écolesfranco-arabes ou Instituts islamiques, sont autant de dénominations faisant référence à ces institutionsd’éducation islamiques et de langue arabe, dont l’objectif premier repose sur la mémorisation du Coranet la transmission du message islamique.Cette recherche a pour ambition de suivre la trajectoir
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Locraft, Lauren Kimberly. "Senegalese Novel, African Voice: Examining the French Educational System through Aminata Sow Fall’s L'appel des arènes and Cheikh Hamidou Kane’s L'aventure ambiguë." Thesis, Virginia Tech, 2005. http://hdl.handle.net/10919/33182.

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Abstract:
This thesis examines representations of the French educational system in Senegal as presented in L'aventure ambiguë and L'appel des arènes. Each unfolding respectively within a colonial and postcolonial Senegalese context, the novels problematize the French school system by incorporating representations of its failures. As this thesis will argue, analyzing each author's educational discourse will unmask a Senegalese perspective on a French institution, showcase various ways that Senegalese students internalized their educational experience and provide representations of the ways in which Fre
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Sene, Saliou. "Perspective internationale en éducation inclusive et réalités des enfants en situation de handicap en Afrique subsaharienne francophone : cas du Sénégal." Thesis, Bordeaux, 2020. http://www.theses.fr/2020BORD0005.

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Abstract:
Pour opérationnaliser la vision décrite dans le document de référence du Sénégal intitulé « Plan Sénégal Emergent (PSE) », plusieurs politiques publiques sont mises en œuvre. Pour certains secteurs qui s’occupent essentiellement de l’enfance, l’objectif est d’améliorer le bien-être des enfants conformément aux orientations nationales et internationales. En effet, les programmes suivants: Couverture Maladie Universelle, Gratuité des Soins Enfants (-5 ans), Bourses de Sécurité Familiale et Carte d’Egalité des Chances sont à mettre en exergue. Dans le secteur de l’éducation et de la formation, le
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Glasman, Dominique. "Éducation et développement : (à partir de l'expérience de l'Algérie, et des réferences au sénégal et à la Tunisie)." Université Pierre Mendès France (Grenoble ; 1990-2015), 1989. http://www.theses.fr/1989GRE29021.

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Abstract:
L'ensemble des neuf travaux dont est constitue ce doctorat porte sur les relations entre education et developpement economique. L'approche est sociologique plus encore qu'economique. Le theme federateur est celui de l'acquisition de la maitrise technologique pour le developpement. Au cours d'une decennie ou un theme recurrent des organisations internationales comme de la litterature economique avait trait au "transfert de technologie", il etait interessant de s'interroger sur les conditions de maitrise des technologies importees. Un theme apparemment aussi "technique" a debouche sur deux quest
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Diop, Aliou. "Politique de recrutement des enseignants non fonctionnaires et qualité de l'éducation de base au Sénégal : quels enseignements vers l'Education Pour Tous (EPT)?" Phd thesis, Université de Bourgogne, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00620782.

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Abstract:
Au début des années 1990, le Sénégal, à l'instar de nombreux pays d'Afrique subsaharienne, était confronté à une baisse de sa couverture scolaire au primaire. Malgré les nombreuses mesures prises pour accroître l'offre scolaire à moindre coût (création des classes à double flux, renforcement des classes multigrades, création des écoles de formation des instituteurs qui forment en un an au lieu de quatre ans comme précédemment, augmentation du recrutement d'instituteurs adjoints, etc.), cette baisse s'est poursuivie jusqu'en 1994. Pour renverser cette tendance à la baisse, les autorités ont alo
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Angey, Gabrielle. "Le mouvement Gülen entre la Turquie et l’Afrique subsaharienne : expériences croisées d'une institution transnationale." Thesis, Paris, EHESS, 2017. http://www.theses.fr/2017EHES0094.

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Abstract:
L’objectif de cette thèse est de montrer comment une communauté musulmane d'origine turque caractérisée par la culture du secret, l’informalité et l'action sociale s’institutionnalise dans la transnationalisation. Par une étude connectant la Turquie, l'Afrique du Sud, le Sénégal et le Kenya, il s'agit de comprendre ce que l’expansion transnationale vers l’Afrique subsaharienne et les interactions qui en émergent révèlent de l’institution tout en la recomposant, dans ses mécanismes organisationnels mais aussi dans sa capacité (ou non) à produire de la croyance et à susciter de l’
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Diouf, François Malik. "Les ressources numériques dans l'enseignement supérieur sénégalais : état des lieux et étude prospective." Thesis, Dijon, 2014. http://www.theses.fr/2014DIJOL042/document.

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Abstract:
C’est dans un contexte de pauvreté ou d’exclusion informationnelle, que la diffusion massive des outils informatiques et technologiques dans les bibliothèques de l’enseignement supérieur sénégalais, répond à un urgent besoin de transformation et d’amélioration des modes de fonctionnement et de modernisation des services offerts aux différents publics, notamment les étudiants. Actuellement, dans la quasi-totalité des bibliothèques de recherche et d’étude des universités du Sénégal, se développent des activités de numérisation qui ont culminé avec l’essor de l’Internet. Cette situation a engendr
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Colón, Badillo Liana R. "Public education program for the Seneca Park Zoo /." Online version of thesis, 1989. http://hdl.handle.net/1850/11474.

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Newman, Anneke. "Faith, identity, status and schooling : an ethnography of educational decision-making in northern Senegal." Thesis, University of Sussex, 2016. http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/60607/.

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Abstract:
This thesis investigates how families in northern Senegal negotiate between state and Islamic schools. Studies of education strategies within anthropology of education predominantly employ Bourdieu's concept of capital. These studies are useful for illuminating the role of education within people's strategies of social mobility, but tend to render invisible preferences based on non-material considerations like spiritual benefits. To overcome this challenge, this thesis uses economic theory which acknowledges both intrinsic and material factors informing school choice. It draws on fifteen month
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Megne, M'ella Ghislain Desire. "L'organisation sociale du sport au GABON, de l'indépendance à nos jours (1960-2012). Analyse socio-historique des facteurs de facilitations et des contraintes. Perspectives comparatives : Caméroun-Sénégal." Thesis, Bordeaux, 2014. http://www.theses.fr/2014BORD0317/document.

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Abstract:
L’ambition qui préside ce mémoire de thèse est aussi originale que passionnante :analyser le rôle de l’organisation sociale du sport gabonais dans un contexte de pays en voiede développement, mode d’expression pour les populations autochtones en période decolonisation, puis élément d’intégration dans le concert des nations après les indépendances.Cette recherche vise comme objectif général la compréhension des organisations sportives auGabon. Précisément, il s’agit de comprendre l’impact et le rayonnement des fédérationssportives depuis son accès à l’indépendance (1960) à la période actuelle (
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Ndiaye, Ndiogou. "Les Technologies de l’Information et de la Communication et l’Enseignement à Distance dans un environnement de massification des effectifs d’étudiants : le cas de l’UCAD." Thesis, Bordeaux 2, 2011. http://www.theses.fr/2011BOR21812/document.

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Abstract:
Les technologies de l’information et de la communication ont fait naître beaucoup d’espoir, en Afrique, dans tous les domaines de la vie économique et sociale, et, surtout dans celui de l’éducation. Pour l’enseignement supérieur, cet espoir est d’autant plus grand que les besoins et défis à relever sont très nombreux. L’université africaine est confrontée à toute une série de problèmes : massification des effectifs d’étudiants surtout au niveau des premiers cycles, insuffisance des locaux pédagogiques et manque d’enseignants qualifiés à un nombre suffisant et des moyen financiers insuffisants,
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Diouf, Mamadou. "Du rapport au métier enseignant : le cas des corps émergents dans l'enseignement élémentaire au Sénégal." Thesis, Strasbourg, 2016. http://www.theses.fr/2016STRAG005.

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Abstract:
Le Sénégal est un pays en développement marqué par des ressources budgétaires très faibles et qui plus est, avec une démographie galopante (42,1% de la population ont moins de 15 ans) qui induit une forte population en âge d’aller à l’école. Face à cette équation, les autorités étatiques ont trouvé comme solution une contractualisation des enseignants qui permettrait d’atteindre la Scolarisation Primaire Universelle (SPU). Une politique conjoncturelle instaurée depuis 1995 qui est devenue structurelle aujourd’hui car elle demeure l’unique voie pour devenir enseignant à l’élémentaire comme dans
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Ndiaye, Macodou. "Les usages sociaux des groupes de travail au Sénégal : facteurs d'égalisation des chances à l'école." Thesis, Aix-Marseille, 2013. http://www.theses.fr/2013AIXM3094.

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Abstract:
Les groupes de travail font partie des principaux animateurs informels de la vie scolaire au Sénégal. Alors qu’ils sont au cœur des activités de sociabilité scolaire observées dans l’enseignement secondaire, ils n’ont fait l’objet d’aucune analyse sociologique. Force est pourtant de reconnaître qu' ils sont devenus des espaces concurrents et alternatifs à la transmission officielle des contenus d’enseignement face à l’incapacité croissante de l’école à assurer cette mission essentielle d’encadrement des élèves. Les enquêtes qualitative et quantitative effectuées auprès de 110 groupes de travai
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AGOSTI, Elena. "Associazioni migranti, nit ku mat té tékki. Trasformazioni socio-culturali e impegno in ambito educativo nel contesto d’origine. Bergamo-Senegal. Per una cooperazione internazionale appropriata." Doctoral thesis, Università degli studi di Bergamo, 2012. http://hdl.handle.net/10446/26722.

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Amo, Kae. "Les dynamiques de l’islam dans les lieux de l’enseignement supérieur au Sénégal." Thesis, Paris, EHESS, 2019. http://www.theses.fr/2019EHES0046.

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Abstract:
Depuis la fin des années 1980, les mouvements religieux, musulmans pour la plupart, sont particulièrement visibles dans les sphères politiques sénégalaises mais aussi au sein des différents établissements d’enseignement supérieur. Autrefois caractérisés par la présence du militantisme politique de gauche, les milieux universitaires sont aujourd’hui occupés par les croyants. Les jeunes disciples mourides ou tidjianes, ou encore sûnites, emplissent les différents espaces au sein du campus, où ils organisent conférences islamiques, cours de Coran et séances de prière. En outre, un secteur d’ensei
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Alladakan, Koffi. "La question de l'éducation chez Sénèque. Pour une contribution à la culture de la paix en Afrique." Thesis, Lyon, 2017. http://www.theses.fr/2017LYSE3028.

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Abstract:
Dans le souci de rendre tout homme heureux, le Portique a élaboré une philosophie qui consiste à former à la vertu. A l’instar du socratisme, il a affirmé, lui aussi, que la vertu suffit pour assurer le bonheur. Sénèque, l’un des grands philosophes stoïciens de la Rome impériale, a réduit toute la philosophie à l’éducation de l’âme. Dans son développement, après avoir montré que toute érudition est vaine quand l’homme ne se prend pas au sérieux sur le plan éthique, il a affirmé comme ses prédécesseurs que la quête du bonheur réside dans la vertu qui est « une âme éduquée et instruite, que de p
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Anne, Abdoulaye. "La stratégie sénégalaise du faire faire et la construction du sens de la gouvernance de l’éducation non formelle." Thèse, 2012. http://hdl.handle.net/1866/9684.

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Abstract:
Ces trois dernières décennies, les systèmes éducatifs du monde ont subi de grandes transformations axées sur la recherche de plus de pertinence et d’efficacité en relation avec l’évolution globale de la société (Mundy, 2005; Lessard, 2000; Farrell, 1997). Ces évolutions ont pris, entre autres formes, celle d’un mouvement de décentralisation de l’offre éducative (Mons, 2004) considérée par plusieurs chercheurs comme une forme de privatisation. Aujourd’hui, la manière dont la politique de décentralisation a été menée est remise en question par certains au motif que (1) la faible capacité financi
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Lu, Yun-Chieh, and 呂昀潔. "A Study of Seneca\'s Idea of Happiness and its Implication on Education." Thesis, 2019. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/4swhs5.

Full text
Abstract:
碩士<br>國立臺灣師範大學<br>教育學系<br>107<br>Modern living style is full of loneliness and mental disease because of pursuing external materials rather than inner selves. Some research fields such as economics, positive psychology, policy research begin to focus on the study of happiness. Education, as the process of cultivating well-educated persons, is also concerned for teaching happiness. The problems of depression within adolescent promote the happiness lessons in Britain. However, the happiness lessons do not well explore what the happiness is in their theory basis. Comparing to psychology, philosop
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Fuller, Jeffrey A. "Barriers to parental involvement in the Seneca Valley School District." 2008. http://cdm256101.cdmhost.com/cdm-p256101coll31/document.php?CISOROOT=/p256101coll31&CISOPTR=90764.

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Huelsenbeck, Bart. "Figures in the Shadows: Identities in Artistic Prose from the Anthology of the Elder Seneca." Diss., 2009. http://hdl.handle.net/10161/1078.

Full text
Abstract:
<p>The anthology of the elder Seneca (c. 55 BC - c. 39 AD) contains quotations from approximately 120 speakers who flourished during the early Empire. The predominant tendency in modern scholarship has been to marginalize these speakers and the practice they represent (declamation): they are regarded as a linguistic and literary monolith, and their literary productions while recognized as influential are treated as discrete from those of other, "serious" authors. The present dissertation challenges this viewpoint by focusing on the following questions: To what extent can a speaker quoted in
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BUDÍNOVÁ, Soňa. "Výchova ke ctnosti jako odkaz antických filosofů." Master's thesis, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-170647.

Full text
Abstract:
This work deals with education for virtues in Ancient Greece and Rome and is looking for common elements that can be traced in current educational practice as a reference to this education. It focuses on several important philosophers: Socrates, Plato, Aristotle, Cicero, Seneca and Quintilianus. It examines the virtues which were considered to be the most important, how one can reach them and if they can be learned. The final chapter describes how the antique education for virtue influenced the contemporary Czech education, particularly in the General educational programme for basic education
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