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Dissertations / Theses on the topic 'Éducation sexuelle dans les écoles'

Author: Grafiati
Published: 4 June 2021
Last updated: 4 February 2022

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Astudillo, Lizama Pablo. "Tensions et paradoxes d'un processus d'individuation sexuelle : le cas de l'éducation sexuelle et affective dans les écoles catholiques d'élite à Santiago du Chili." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCB206/document.

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Abstract:
La sexualité est un élément fondamental du processus d'individuation contemporain. Elle appartient à un projet occidental d'individu autonome et réflexif. Cependant, les normes qui encadrent cette auto-gouvernance sont produites et reproduites collectivement : l'individu sexué est le fruit d'un processus de socialisation spécifique. C'est dans ce cadre que nous comprenons l'éducation affective et sexuelle, cette fois du point du point de vue des écoles catholiques d'élite à Santiago du Chili. Contrairement à ce que l'on pourrait penser, la compréhension de la sexualité dans cet espace sociale
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Pichette, Sylvie. "Analyse des attitudes et des résistances des enseignantes et des enseignants du 2e cycle du primaire, face à l'enseignement de la sexualité dans les écoles." Master's thesis, Université Laval, 1989. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29406.

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3

Truchon, Annie. "L'éducation sexuelle en milieu scolaire : représentations sociales de groupes d'intérêt du Québec." Master's thesis, Université Laval, 2005. http://hdl.handle.net/20.500.11794/43474.

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Abstract:
La présente étude vise à identifier le champ de la représentation sociale de l’éducation sexuelle et l’éducation sexuelle en milieu scolaire de femmes de groupes d’intérêt. Il s’agit de 16 femmes âgées de 26 à 58 ans membres de trois groupes dont l’Association des parents catholiques du Québec, le comité de la condition des femmes de la Centrale des syndicats du Québec et le Regroupement professionnel des sexologues du Québec. Une analyse qualitative de leurs discours, tenus en focus groups, fait ressortir les thèmes des valeurs, des acteurs, de la pédagogie et de la réforme en milieu scolaire
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Boucher, Kathleen. "Les représentations sociales de l'éducation sexuelle à l'adolescence au Québec au tournant du XXIe siècle : discours au féminin pluriel et singulier." Thesis, Université Laval, 2012. http://www.theses.ulaval.ca/2012/29082/29082.pdf.

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Abstract:
Divers constats ressortent des recherches menées en éducation sexuelle (ÉS) au tournant du XXIe siècle, au Québec et ailleurs en Occident, notamment l’attention accordée à la prévention de problèmes sociaux liés à la sexualité de populations dites « à risque ». Les femmes et les jeunes filles sont au coeur des préoccupations. D’une part, les interventions d’ÉS tendent à responsabiliser davantage les jeunes filles dans la « gestion » de leur sexualité et d’autre part, le rôle central joué par les femmes (mères, intervenantes) est démontré. Que pensent des femmes de l’ÉS et quelles sont leurs ex
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Lasnier, Mélissa. "Évaluation de l'implantation et des objectifs collectifs d'un programme d'éducation sexuelle : les points de vue des enseignantes et d'observatrices externes." Master's thesis, Université Laval, 2005. http://hdl.handle.net/20.500.11794/43459.

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Abstract:
La présente recherche vise l'évaluation de l'implantation du programme d'Éducation Sexuelle fondé sur le Pouvoir d'Agir et de Réfléchir (ESPAR), l'évaluation du développement des trois objectifs collectifs que sont l'entraide, l'esprit critique et la participation des élèves ainsi que la relation entre ces deux variables. Le type de recherche évaluative approprié est une étude de cas multiples qui permet de recourir à diverses sources et méthodes de collecte de données. Dans ce mémoire, les fiches-bilan remplies par les enseignantes et les grilles d'observation complétées par des observatrices
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6

Filion, Marie-Claude. "Élaboration et validation de contenu de grilles d'observation grâce à la technique Delphi et à l'observation de terrain." Master's thesis, Université Laval, 2002. http://hdl.handle.net/20.500.11794/46486.

Full text
Abstract:
La présente recherche vise l'élaboration et la validation de contenu d'éventuelles grilles d'observation structurées pour l'évaluation d'un nouveau programme d'éducation sexuelle en milieu scolaire. Ces grilles servent à évaluer deux éléments. Premièrement, elles tentent de vérifier des caractéristiques structuro-pédagogiques d'écoles et de classes susceptibles d'influencer l'implantation efficace d'un programme d'éducation en milieu scolaire. Deuxièmement, elles visent à vérifier les effets de ce programme sur le développement de l'esprit critique et de l'entraide chez les jeunes qui y prenne
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Hélie, Anissa. "Maîtresses et mission coloniale en Méditerranée. Trajectoires d'institutrices européennes en Algérie coloniale, 1874-1949 : émanciper les écolières ou féminiser les «fatmas»." Paris, EHESS, 2006. http://www.theses.fr/2006EHES0024.

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Abstract:
Cette recherche s'intéresse aux institutrices européennes laïques dans un contexte historique et politique particulier : celui de l'Algérie coloniale. De nombreuses sources officielles et études historiques ont priviligié la problématique liée à la fonction et à l'impact de l'école coloniale, mais peu se sont concentrées sur le personnel enseignant. Ce travail a donc deux objectifs. D'une part, présenter les expériences singulières des institutrices primaires laïques, en retraçant certains aspects de leurs vies - tant privées que professionnelles - et en s'appuyant notamment sur leurs propres
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Henninger, Aline. "La socialisation de genre à l'école élémentaire dans le Japon contemporain." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCF015.

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Abstract:
Cette thèse porte sur la socialisation de genre des élèves scolarisés dans les écoles élémentaires japonaises dans les années 2010 : elle montre l’existence de situations et d’expériences de socialisation différenciée entre les filles et les garçons.L’objectif de ce travail est de détailler comment l’acquisition et l’apprentissage de certaines normes genrées se déroule pendant le quotidien des élèves, un processus souvent évoqué mais rarement détaillé dans les travaux portant sur ce sujet. Dans ce but, trois méthodes complémentaires sont utilisées : une enquête ethnographique, des entretiens s
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Anastácio, Zélia. "Educação Sexual no 1ºCEB : concepções, obstáculos e argumentos dos professores para a sua (não) consecução." Lyon 1, 2007. http://www.theses.fr/2007LYO10356.

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Abstract:
A educação sexual nas escolas portuguesas tem sido um processo difícil de concretizar apesar do enquadramento legal e das orientações escolares existentes e que promovem a sua implementação. O presente trabalho incide na identificação de concepções, obstáculos e argumentos dos professores do 1. º Ciclo do Ensino Básico (1ºCEB) neste domínio. A investigação desenrolou-se em três fases distintas : - na FASE I construiu-se, validou-se e aplicou-se um questionário a 486 professores de 1ºCEB, tendo sido feita uma análise descritiva e uma análise inferencial dos dados; - na FASE II organizou-se um d
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Petit, Sandra. "Rapports de pouvoir dans deux écoles communautaires au Brésil." Paris 8, 1995. http://www.theses.fr/1995PA081007.

Full text
Abstract:
Sur la base d'une enquete de terrain de sept mois, cette etude decrit les rapports de pouvoir dans deux ecoles communautaires considerees alternatives, situees chacune dans un quartier populaire de salvador de bahia (bresil). En analysant comment se structure, se repartit et s'exerce le pouvoir dans ces ecoles, je fais appel a une approche dialectique hegelienne-institutionnaliste et mets de ce fait l'accent sur les contradictions et elements de clivage qui sous-tendent le projet communautaire de ces contre-institutions. Les principales notions et valeurs qui fondent ces projets communautaires
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Devieilhe, Élise. "Représentations du genre et des sexualités dans les méthodes d'éducation à la sexualité élaborées en France et en Suède." Caen, 2013. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00974344.

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Abstract:
Parce qu'elle indique l'expression socialement acceptable de la sexualité, l'éducation à la sexualité diffusée par une société reflète ses représentations et ses choix en matière d’organisation sociale de la sexualité. L’objet de cette thèse est d’analyser dans une perspective socio-historique (du début du XXe siècle à aujourd’hui) et socio-culturelle franco-suédoise, les méthodes et théories d’éducation à la sexualité, afin d’y discerner les conceptions du genre et des sexualités qu’elles véhiculent. Une analyse de contenu de plusieurs supports d’éducation à la sexualité ainsi que des entreti
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Garcion-Vautor, Laurence. "L' entrée dans le contrat didactique à l'école maternelle : le rôle des rituels dans la construction d'un milieu pour apprendre." Aix-Marseille 1, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX10093.

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Abstract:
La thèse montre que les activitès rituelles effectuées tous les matins dans les classes de maternelles construisent à la fois un milieu stable et en constante évolution permettant aux élèves d'entrer dans les différents contrats didactiques. Dans ces situations répétitives, le temps didactiques avance, le milieu bouge et le contrat évolue. Les rituels créent du temps pour faire du nouveau. Dans la première partie, les concepts de la didactique sont réexaminés afin de juger de leur pertinence pour comprendre ce qui se passe à la maternelle. Dans la deuxième partie, les études sur le terrain ser
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Petrovic, Céline. "Portraits d'élèves du primaire par leurs enseignants-es : l'impact du genre." Thesis, Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100182.

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Abstract:
Cette thèse s’intéresse au genre et à l’éducation, et plus particulièrement à l’institution scolaire et aux professeurs•es des écoles. Elle s’attache à rendre compte de la construction sociale et psychique du genre. Cette recherche vise à mettre en évidence les représentations d’enseignants∙es du premier degré à propos de leurs élèves filles et garçons. Les données sont issues de discours consacrés aux portraits d’élèves. Se référant à deux cadres théoriques, la théorie cognitive de la représentation sociale et la psychanalyse, deux méthodologies sont utilisées pour recueillir et analyser les
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Hemeryck, Richard. "Les écoles congréganistes dans le département du Nord sous le Second Empire." Lille 3, 2006. http://www.theses.fr/2006LIL30003.

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Abstract:
Dans le département du Nord, sous le Second Empire, le nombre des écoles congréganistes croît plus particulièrement dans les années 1850, plus lentement ensuite. Elles répondent en partie aux besoins manifestés des salles d'asile à l'enseignement primaire supérieur. Beaucoup sont communales, mais certains conseils municipaux, des bienfaiteurs et des religieux, souhaitent conserver la liberté relative de l'école privée souvent subventionnée. Une majorité est d'abord favorable aux écoles congréganistes pour divers motifs : religieux, moraux, scolaires, financiers. Puis une minorité agissante se
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Filippaki, Niki. "Communication et apprentissage : contribution à l'étude de l'effet-tuteur dans la construction des connaissances à l'école maternelle." Aix-Marseille 1, 1998. http://www.theses.fr/1998AIX10065.

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Abstract:
L'objectif de cette these est l'etude de l'effet de la situation tutorielle sur les performances cognitives du tuteur, chez l'enfant d'age prescolaire. Selon nos hypotheses, les apprentissages realises par les enfants de cet age a qui, le role de tuteur a ete auparavent attribue,purraient etre associes aux effets des conduites sociales du tutorat sur le processus de l'elaboration signifiante du tuteur. Les taches a accomplir comprennent toujours deux aspects: l'un cognitif et l'autre social. Sur le plan cognitif, les trois problemes scolaires que nous avons mis en place afin d'etudier l'effet-
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Jollivet, Chantal, and Eric Blanchard. "L'apprentissage coopératif dans la formation continue des enseignants du premier degré." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2002. http://www.theses.fr/2002STR1PS04.

Full text
Abstract:
L'objectif de notre recherche conjointe est de mettre en évidence d'une part comment le concept de réciprocité éducative encourage, dans le cadre de la formation continue des enseignants du premier degré, le développement professionnel et personnel et d'autre part comment, selon un point de vue sociologique, les enseignants en situation de groupe, construisent une coopération en termes d'attitudes et de savoirs. De plus, fondée sur cette notion de réciprocité, notre thèse est doublement ancrée dans la construction coopérante, puisque la coopération est en même temps l'objet et l'outil de notre
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Divert, Nicolas. "De la couturière au grand couturier. Du lycée professionnel aux écoles de stylisme." Thesis, Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100080.

Full text
Abstract:
Cette thèse articule les cadres d’analyse des sociologies du travail et de l’éducation pour étudier l’émergence et les évolutions, voire les disparitions, des métiers de la mode et de ses instances de formation. Elle repose sur une enquête réalisée dans trois institutions de formation appartenant à trois niveaux différents de la hiérarchie scolaire : une école de stylisme privée, un lycée technique et un lycée professionnel. La méthodologie employée associe des observations de longue durée, 104 entretiens réalisés auprès d’étudiants, de personnels enseignants et d’acteurs du monde de la mode e
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Demers, Marielle. "Exploration de la perception qu'ont les adolescentes du rôle des émotions dans leur éducation sexuelle." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp03/MQ38742.pdf.

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Lamelet-Mac, Grath Nadine. "La langue irlandaise dans les écoles primaires en Irlande de 1831 à 1936 : stratégies politiques et pédagogiques." Rennes 2, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00268223/fr/.

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Abstract:
L'objet de cette thèse est d’étudier la place et les changements qu'a pu connaître l’enseignement de l'irlandais dans les « écoles nationales » de 1831, date de leur établissement, à 1936, époque du premier bilan des stratégies éducatives des gouvernements de l'Etat Libre. Notre objectif est de déterminer en quoi les développements pédagogiques, à travers l'évolution des lois et des programmes scolaires, ont été le reflet de représentations politiques, sociales et identitaires de deux systèmes d’administration en Irlande: l'administration britannique puis l’administration nationale. Les « écol
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Ploye-Majorel, Christine. "Les attentes des parents d'élèves des écoles primaires catholiques en France : étude sur quelques écoles dans le diocèse de Lyon." Lyon 2, 1999. http://www.theses.fr/1999LYO20033.

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Abstract:
Le partenariat ecole-famille est source de nombreux enjeux dans la mesure ou ces deux instances detiennent chacune la charge de l'education et de l'instruction des enfants. L'enseignement catholique, en reference au droit canon, affiche clairement sa volonte de collaboration avec les familles en l'enoncant dans son projet educatif, notamment par son concept de communaute educative. Or, vis a vis de l'ecole, les familles font preuve d'une multiplicite des conduites qui vont de la delegation passive au controle autoritaire. Quel accord peut-on esperer ? les attentes des parents d'eleves des ecol
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Chartier, Marie. "Les enfants du voyage dans la classe : incertitude de rôles et ajustements des pratiques du maître des écoles." Perpignan, 2011. http://www.theses.fr/2011PERP1068.

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Abstract:
En moins de dix ans, la scolarisation des enfants du voyage est devenue une préoccupation de l’institution scolaire. Si elle tend aujourd’hui à s’effectuer au sein d’écoles publiques, leur accueil scolaire reste problématique et questionne les enseignants sur leur pratique. C’est donc à partir de leur point de vue que nous souhaitons aborder le sujet : dans un premier temps nous cherchons à définir le rôle qu’ils s’attribuent au sein des écoles élémentaires. Puis, nous étudions les incertitudes causées par la présence d’élèves du voyage dans leur classe et enfin, les différentes formes d’engag
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Wabi, Sakariyaou Alabi. "Le vécu sportif des instituteurs et son rôle dans la détermination de leur intervention pédagogique en E. P. S. Dans les écoles béninoises." Bordeaux 2, 1990. http://www.theses.fr/1990BOR28093.

Full text
Abstract:
Le vécu sportif des instituteurs béninois joue-t-il un rôle dans la détermination de leur intervention pédagogique en éducation physique et sportive? Cette question qui prend en compte un facteur important de la pratique pédagogique, c'est-à-dire l'histoire personnelle des enseignants, constitue une nouvelle façon d'appréhender la situation de l'éducation physique et sportive à l'école et de poser globalement les problèmes d'intégration de cette nouvelle forme de culture qu'est le sport dans les pays en voie de développement. Cette étude a fait ressurgir un certain nombre d'insuffisances notam
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Ayme-Gaussen, Françoise. "L'Autorité de l'Eglise dans l'enseignement catholique en France aujourd'hui : la tutelle, contrôle et/ou accompagnement ?" Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 2008. http://www.theses.fr/2008STR20053.

Full text
Abstract:
Associés à l’Etat par contrat, les établissements catholiques d’enseignement représentent près de 20 % des élèves scolarisés dans le système éducatif français. Les chefs d’établissement qui les dirigent reçoivent une lettre de mission d’Eglise de leur tutelle garante devant l’évêque du caractère propre de l’Ecole. Les fondements de cette autorité de l’Eglise à l’égard de l’Enseignement catholique reposent sur les textes canoniques et conciliaires, sur les orientations des évêques de France et les textes d’inspiration des congrégations et du Secrétariat général de l’Enseignement catholique qui
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Lanier, Valérie. "L'accueil des enfants (d') immigrés dans les écoles françaises : éducation entre culture familiale et culture du pays d'arrivée." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00696486.

Full text
Abstract:
Les enfants (d') immigrés sont porteurs d'une langue et d'une culture familiales différentes de celles de la société d'arrivée et de son école. Or, la langue et la culture familiales jouent un rôle important dans le développement harmonieux de l'enfant et son " intégration " à la société d'arrivée. L'école qui doit permettre à l'enfant d'une part de se construire en tant qu'individu et d'autre part de trouver sa place dans la société où il vit, véhicule une culture différente, considérée comme légitime. Que fait-elle des langues et cultures familiales des enfants (d') immigrés? Jusque dans les
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Hajj, Sleiman Mayssa. "L'éducation à la citoyenneté chez les élèves de cinquième année de base dans certaines écoles publiques libanaises (étude de cas)." Thesis, Nantes, 2016. http://www.theses.fr/2016NANT2036.

Full text
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Baranes, Valérie. "Les intentions éducatives des professeurs des écoles dans l’enseignement-apprentissage pour une éducation au développement durable : éduquer à la biodiversité." Thesis, Aix-Marseille, 2016. http://www.theses.fr/2016AIXM3021.

Full text
Abstract:
L’éducation à la biodiversité, au sein de l’éducation au développement durable connait de nombreuses difficultés du fait de la nature complexe de ce concept et des savoirs associés qui ne sont pas stabilisés. Les intentions éducatives des enseignants de l’école primaire, porteuses de valeurs, entrainent des choix didactiques spécifiques. Les différentes stratégies didactiques mises en œuvre pour aborder cette éducation ont des effets différents sur les apprentissages des connaissances et des comportements. Nous cherchons à mettre en évidence dans cette recherche les liens entre les intentions
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Prairat, Eirick. "Techniques et pratiques punitives dans les petites écoles et collèges de France (XVIe - XIXe) : essai d'application de l'analytique foulcadienne du pouvoir." Nancy 2, 1991. http://www.theses.fr/1991NAN21012.

Full text
Abstract:
L’objet de cette thèse est de rendre compte, à partir de l'analytique foucaldienne du pouvoir, de l'évolution des pratiques et des techniques punitives dans les petites écoles et collèges de France du seizième au dix-neuvième siècle. C'est à dire de rendre intelligible une évolution historique qui se laisse décrire en termes de rationalisation et de moralisation non pas en présupposant de grandes totalités culturelles ou une quelconque perspective téléologique mais en redéployant minutieusement le jeu croisé des relations de pouvoir (techniques disciplinaro-pédagogiques utilisées) et des forme
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Metge-Agostinelli, Marielle. "Approche communicationnelle de la coordination dans le cadre des équipes pédagogiques à l'école primaire." Montpellier 1, 2002. http://www.theses.fr/2002MON10041.

Full text
Abstract:
Notre recherche s'inscrit dans la problématique de l'adaptation des organisations aux changements des systèmes de fonctionnement. Noter recherche porte plus précisément sur la mise en place dans les écoles primaires d'équipes pédagogiques devant travailler ensemble sur la coordination de leurs actions. La finalité de cette thèse est de pointer ce qui favorise la travail coopératif et l'émergence de communications et d'informations dans un type d'organisation où la mémoire de travail et le référent d'utilisation sont construits, distribués et partagés par l'équipe. L'étude d'un tel dispositif c
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Al, Aisri Amur Mohamed Amur. "L'Enseignement du langage dans les écoles maternelles au Sultanat d'Oman." Thesis, Grenoble, 2014. http://www.theses.fr/2014GRENH030/document.

Full text
Abstract:
L'objectif de notre thèse, est de réaliser un état des lieux des pratiques et des conditions d'enseignement pour cerner les effets de l'enseignement sur l'acquisition de la langue et d'évaluer l'efficacité du système des écoles maternelles à Oman. La première partie de thèse a pour but de présenter une réflexion théorique concernant l'enseignement dans les écoles maternelles dans le monde et en particulier au sultanat d'Oman. La seconde partie est empirique et comprend deux études : la première est une enquête qui fait une analyse générale du système éducatif des écoles maternelles omanaises,
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Voguet-Sarazin, Elisabeth. "Le partenariat artistique dans le premier degré du système scolaire : dynamique des interactions institueur-artiste." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H012.

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Abstract:
En 1983, le ministère de l'éducation nationale et celui de la culture signaient un protocole d'accord pour que l'art entre à l'école, par la mise en œuvre du partenariat artistique qui, par l'articulation entre des temps scolaires bien identifies et des temps péri et extra scolaires, allait introduire dans l'école des acteurs et des actions qui jadis n'y avaient pas de place. Ces temps différents de formation et d'apprentissage offerts aux élèves résultent de la richesse des interactions entre instituteurs et artistes, dans le cadre de classes d'initiation artistique et de classes-ateliers mis
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Briquet-Duhazé, Sophie. "Les performances en lecture dans les classes à cours multiples SE/C. P. ET S. E. /C. P. /C. E. 1." Rouen, 1996. http://www.theses.fr/1996ROUEL239.

Full text
Abstract:
Une étude statistique, réalisée auprès d'un échantillon de 905 élèves, montre que les résultats en lecture en fin de C. P. Sont supérieurs dans les classes S. E. C. P. Et S. E. C. P. C. E. 1 par rapport aux classes de C. P. à cours unique. Les classes S. E. C. P. Et S. E. C. P. C. E. 1 sont examinées, notamment le rôle de la section enfantine lors du passage maternelle C. P. Ainsi que les interactions entre élèves des différents niveaux<br>A study based upon statistics made from the observation of a group of 905 pupils, shows that reading competences are superior in classes S. E. C. P. And S.
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Souza, Joiciane Aparecida de. "Les politiques de discrimination positive dans les grandes écoles : l'expérience de Sciences Po et de ses "inclus de l'extérieur"." Paris 5, 2011. http://www.theses.fr/2011PA05H010.

Full text
Abstract:
Cette thèse a pour objectif de vérifier dans quelle mesure les politiques de discrimination positive contribuent à l’accès et à la réussite des jeunes de classes populaires dans les grandes écoles françaises, à partir de l’expérience des Conventions Education Prioritaire (CEP) mis en place par l’Institut d’études politiques de Paris (Sciences Po). On a soumis un questionnaire aux étudiants admis par les CEP (52 réponses) et un deuxième aux étudiants de Sciences Po admis par les quatre voies d’admission : CEP, concours, mention très bien et procédure internationale (1. 441 réponses). Puis, on a
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Moniotte, Julien. "La domination masculine en EPS : analyse des mécanismes du jugement professoral en éducation physique et sportive." Besançon, 2010. http://www.theses.fr/2010BESA2001.

Full text
Abstract:
Notre étude consiste à analyser le jugement professoral en EPS à travers les notes émises et les appréciations portées sur les bulletins scolaires par les enseignants. En nous appuyant sur la sociologie du curriculum (Forquin, 1989), les théories de la reproduction (Bourdieu &amp; Passeron, 1970), puis sur le constructivisme sexué (Constantinople, I973/1986; Bem, 1978/1986), nous cherchons à mettre à jour les mécanismes de production du jugement professoral en éducation physique et sportive. Nous étudions particulièrement les effets du sexe, du genre et de l'origine sociale, en travaillant pri
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Diané, Baba. "Concilier le nombre et la qualité dans la gestion de la formation initiale des maîtres en République de Guinée." Versailles-St Quentin en Yvelines, 2013. http://www.theses.fr/2013VERS011S.

Full text
Abstract:
En République de Guinée, la formation à l’enseignement est en pleine transformation depuis un peu plus d’une dizaine d’années. En effet, en 1998, le pays a engagé une vaste réforme de la formation initiale des enseignants du primaire. Cette réforme a marqué un changement majeur dans la formation des futurs enseignants en adoptant un modèle de formation en alternance qui a permis de former rapidement et à moindre coût un nombre important de maîtres recrutés sur des bases contractuelles pour résorber les besoins quantitatifs en maîtres. Les résultats quantitatifs forts louables de la réforme sus
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Fontani, Carol. "Représentations sociales, pratiques d'enseignement et contexte socioculturel : l'exemple de l'éducation à la citoyenneté et la pratique du débat dans des écoles primaires ZEP et hors ZEP." Aix-Marseille 1, 2006. http://www.theses.fr/2006AIX10059.

Full text
Abstract:
La question d'une "éducation à la citoyenneté" est à l'ordre du jour un peu partout dans le monde. Le processus de mondialisation (C. Burbules & A. Torres, 2000), l'affaiblissement des Etats-nations au sein desquels le concept moderne de citoyenneté s'était développé, l'accélération fulgurante des moyens de communication, le flux croissant d'émigrants vers les pays riches, la montée de comportements hostiles, voire violents dans de nombreux pays, la perte de repères identitaires, la montée de l'individualisme, l'atteinte à la "diversité culturelle" et à la reconnaissance, au respect et à l'aff
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Batista, Neto José. "Le mouvement populaire et l'éducation dans la ville de Récife au Brésil : de quelques histoires de vie des enseignantes des écoles communautaires." Paris 5, 1998. http://www.theses.fr/1998PA05H042.

Full text
Abstract:
L’objet central de cette recherche est l'histoire de vie des enseignantes du mouvement d'éducation populaire, les écoles communautaires (EC) de Recife, au brésil. Les écoles communautaires sont de petits établissements (50 élèves au minimum et 180 au maximum) qui proposent une préscolarisation et l'alphabétisation a des enfants issus de familles aux revenus très bas ou qui n'ont pas accès ou encore qui ont abandonné leurs études a l'école publique; les enseignantes y sont, en général, non habilitées à enseigner. Notre enquête a voulu répondre à un certain nombre de question, par exemple: qu'ét
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Germain, Cécilia. "La "première fois" : étude sociologique sur l'entrée dans la sexualité." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018GREAH002.

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Abstract:
Depuis la fin des années soixante et les «mouvements de libération sexuelle», les représentations de la virginité ont évolué. Les femmes ont lutté contre cet ordre moral et culturel régissant leur sexualité. Toutefois, sans amoindrir l’importance du sens donné à cette entrée dans la sexualité. La diffusion de la contraception a permis aux jeunes filles de se libérer de la crainte d’une maternité non souhaitée. Ainsi, depuis quarante ans, filles et garçons débutent leur sexualité à des âges équivalents c’est-à-dire à 17 ans. Depuis le milieu du XXe siècle, il existe une privatisation des condit
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Fenner, Lydia. "Partout et nulle part : le consentement dans l'éducation à la sexualité contemporaine. Une comparaison franco-américaine." Thesis, Paris 1, 2019. http://www.theses.fr/2019PA01H049.

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Abstract:
Les notions de consentement (et de non-consentement) sont des définitions juridiques du viol et de l'agression sexuelle dans de nombreuses sociétés occidentales. En tant que tel, le consentement sexuel est largement utilisé car il constitue un mécanisme clé dans la prévention de la violence sexuelle. En raison de son statut de norme éthique contemporaine et d'impératif juridique, le consentement est souvent présenté comme un indicateur d'une sexualité saine, normale et égalitaire. Malgré son omniprésence, le consentement sexuel reste néanmoins un concept ambigu et non examiné en matière d’éduc
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Droit, Emmanuel. "La construction de l'homme socialiste nouveau dans les écoles de Berlin-Est : acteurs, pratiques, représentations (1949-1989)." Paris 1, 2006. http://www.theses.fr/2006PA010548.

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Abstract:
L'école est-allemande porte pendant quarante ans le projet pédagogique prométhéen de créer l'homme socialiste nouveau. Elle est un des instruments principaux d'ingénierie sociale visant à transformer de fond en comble la société. A l'appui d'archives écrites, photographiques et orales, le but de ce travail est d'analyser à l'échelle de Berlin-Est la façon dont les logiques sociales, politiques et culturelles de la société socialiste s'expriment à l'école. L'institution scolaire est considérée comme un observatoire privilégié du communisme au quotidien, où s'exprime la tension entre l'utopie éd
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Pigeyre, Frédérique. "Socialisation différentielle des sexes : le cas des futures femmes cadres dans les grandes écoles d'ingénieurs et de gestion." Paris 7, 1986. http://www.theses.fr/1986PA070002.

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Papakonstantinou, Antigoni-Alba. "Les parents et l'école en Grèce : Etude contrastive des rapports dans un contexted'hétérogénéité culturelle." Paris 8, 2010. http://octaviana.fr/document/150194501#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Abstract:
Comment se forme le rapport des parents grecs et immigrés à l'école primaire ? Quels facteurs influencent un rapport si nécessaire et pourtant si difficile certaines fois ? Cette étude essaie de décrire, de comprendre et d'expliquer le rapport aux savoirs scolaires, à l'institution scolaire et aux enseignants des parents grecs et des parents immigrés, qui par ailleurs constituent la première génération migratoire en Grèce, en plaçant à son centre l'acteur social, dynamique et singulier. Suivant un paradigme compréhensif et s'inscrivant dans une approche qualitative, nous portons notre intérêt
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Gagné, Georgianne. "Évaluation de l'implantation d'une mesure d'appui pédagogique appelée "la rééducation" destinée aux élèves en troubles d'apprentissage intégrés dans les classes ordinaires dans les écoles primaires." Master's thesis, Université Laval, 1987. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29269.

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Leman, Bérénice. "Écoles hors de l'école au japon : le rôle des shingaku juku dans le parcours scolaire des élèves." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCF019/document.

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Abstract:
L’essor fulgurant du soutien scolaire privé dans le monde témoigne d’une évolution des systèmes scolaires intégrant de plus en plus la dimension « marchande » de l’éducation. Dans cette thèse, nous présentons le cas du Japon, pays dans lequel cette tendance est très marquée, en nous intéressant notamment à la manière dont s’articule la pratique du soutien scolaire privé dans les gakushû juku et les yobikô avec la scolarisation à l’école – obligatoire au Japon – à travers les choix des familles et des individus. Notre travail, qui s’appuie principalement sur des données empiriques quantitatives
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Bibana, Jean de la Croix. "L'approche par compétences et son impact sur l'amélioration de la qualité de l'éducation dans les écoles primaires publiques gabonaises : points de vue des enseignants du primaire des circonscriptions scolaires de Libreville." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/28026.

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Abstract:
Depuis plusieurs années les autorités politiques gabonaises ont mis l’éducation au cœur de leurs politiques publiques. De ce fait, plusieurs réformes des programmes ont vu le jour, à savoir la réforme par contenus matières, l’approche par objectifs et l’approche par compétences (APC), la plus récente. La finalité recherchée par les pouvoirs publics était de former un nouveau type de citoyen à même de participer au développement du pays grâce aux compétences qu’il aurait acquises à l’école. L’intérêt pour l’APC est né de ce qu’elle prétend être une réponse adéquate aux problèmes d’échec scolair
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Yamazaki, Akiko. "La place de la langue française dans la sélection des élites contemporaines : capital linguistique et socialisation dans la France du XXIe siècle." Thesis, Strasbourg, 2018. http://www.theses.fr/2018STRAG040/document.

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Abstract:
Cette thèse vise d’une part à déterminer la place qu’occupe la langue française dans la formation des élites d’aujourd’hui et d’autre part à essayer de saisir le rôle que jouent respectivement l'enseignement familial et la formation scolaire s’agissant de l’acquisition du capital linguistique. Pour ce faire, des enquêtes qualitatives ont été menées notamment auprès d’anciens élèves des grandes écoles, de leurs parents, ainsi que de professeurs de classes préparatoires. Ce travail débouche sur la mise en évidence de deux types de capital linguistique : l’un de nature plutôt culturelle, principa
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Botta, Somparé Ester. "Élèves et éleveurs : éducation familiale et scolaire dans une société pastorale peul de la Guinée Maritime." Paris, EHESS, 2011. http://www.theses.fr/2011EHES0481.

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Abstract:
Cette tèse porte sur la relation entre l'institution scolaire et la société pastorale peul du district de Tassara, en Guinée Maritime, dans un contexte multiethnique où les peul constituent une minorité. Effectuée dans une perspective anthropologique, avec une méthodologie qualitative basée sur l'observation participante et l'entretien, cette thèse décritune société qui a toujopurs manifesté une certaine indifférence par rapport à l'école. L'éducation traditionnelle, qui a été étudiée à la lumière du concept d'idéal éducatif de Durkheim, en comparant les expériences de trois générations, privi
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Dubois, Jean-Philippe. "Déterminants structuro-pédagogiques de l'implantation du programme ESPAR." Master's thesis, Université Laval, 2004. http://hdl.handle.net/20.500.11794/43297.

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Abstract:
Le programme d'éducation sexuelle fondé sur le pouvoir d'agir et de réfléchir (ESPAR) vise à réduire l'incidence des' grossesses non planifiées chez les adolescentes de première secondaire de quatre écoles de Québec-Centre, milieu où l'indice de défavorisation est élevé. L'objectif de l'étude est de vérifier les déterminants structuro-pédagogiques qui affectent l'implantation du programme dans les écoles. Une analyse de contenu a été exécutée à partir d'entrevues semi-structurées menées auprès de 4 directeurs d'établissement et de 7 enseignants ayant dispensé ESPAR. Suite à l'investigation, le
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Elmael, Abdusalam Mohamed. "Les déterminants du succès de l’Intranet pédagogique dans trois écoles de management (Clermont-Ferrand, Strasbourg, Tripoli)." Paris 10, 2011. http://www.theses.fr/2011PA100195.

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Abstract:
Cette recherche porte sur l’utilisation des technologies d’information et de communication (TIC) et notamment l’intranet chez les enseignants et les étudiants des trois écoles de management (ESC Clermont—Ferrand, EM Strasbourg, EM Tripoli). En nous inspirant de plusieurs études effectuées sur les modèles d’acceptation de technologie et sur les systèmes d’information, nous avons essayé de construire notre modèle de recherche qui explique l’usage des sites intranet. Des lors, la premièrepartie de notre travail est consacrée a la revue de littérature, où nous décrivons les principaux apports des
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Delisle, Caroline. "L'intervention psycho-socio-éducative en contexte d'intégration scolaire : une analyse ergonomique du travail des techniciennes en éducation spécialisée dans les écoles primaires." Thesis, Université Laval, 2009. http://www.theses.ulaval.ca/2009/26679/26679.pdf.

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Alten, Michèle. "La musique et le chant dans les écoles primaires de la République (1882-1939)." Paris 1, 1993. http://www.theses.fr/1993PA010713.

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Abstract:
En 1882 le ministre de l'instruction publique introduit dans les programmes de l'école primaire une nouvelle matière d'enseignement obligatoire : la musique et le chant. L'ambition des exigences, l'absence de clarté sur les finalités et les méthodes, ainsi que la faible qualification des instituteurs dans ce domaine, rendent l'application des instruction officielles très aléatoire. Avant 1914, l'engagement civique des instituteurs les conduits souvent à faire célébrer par des chants les valeurs de la république. Mais le territoire français est divisé en deux : au sud d'une ligne St-Malo-Genève
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