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1
Verna, Vito. "Derecho, norma ambiental y pensamiento sistémico." THEMIS Revista de Derecho, no. 74 (October 16, 2019): 195–203. http://dx.doi.org/10.18800/themis.201802.005.
Full textAbstract:
En los últimos años, los seres humanos hemos tomado conciencia sobre el impacto de nuestras actividades en el medio ambiente. Así surge la norma ambiental, la cual parte de una conexión entre nuestras acciones, sus consecuencias y el sistema jurídico. En el presente artículo el autor propone un símil entre el funcionamiento de nuestra mente y el ambiente con la intención de encontrar un elemento común: la conectividad; y un método de conocimiento: el pensamiento sistémico. Asimismo, realiza un análisis acerca de cómo la sistémica debe influenciar al Derecho Ambiental y al Derecho en general para ayudar a la civilización a restablecer el balance.
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Vásquez Sarmiento, Alexandra Camila. "Perspectiva sobre el pensamiento sistémico." ECONÓMICAS CUC 41, no. 2 (August 18, 2020): 261–66. http://dx.doi.org/10.17981/econcuc.41.2.2020.ensy.2.
Full textAbstract:
Peter Senge en su libro titulado “La quinta disciplina. El arte y la práctica de la organización abierta al aprendizaje” publicado en 1994 expresa que el pensamiento sistémico es una sensibilidad hacia los entrelazamientos sutiles que confieren a los sistemas vivos su carácter singular, es decir, que el pensamiento sistémico surge de la necesidad de solventar problemas de toda índole, pero, ¿cuáles son los rasgos más importantes del pensamiento sistémico dentro de las organizaciones?, el presente ensayo pretende dar respuesta a esta incógnita. La revisión documental sustentó mediante un estado del arte el método, permitiendo concluir que el pensamiento y comportamiento sistémico en conjunto con la conducta humana son claves para lograr que la planeación estratégica sea alcanzada con éxito.
3
Rincón Estrada, Julieth Fernanda. "De lo sistémico a lo estratégico: dos pensamientos para el futuro organizacional." ECONÓMICAS CUC 41, no. 2 (June 2, 2020): 253–60. http://dx.doi.org/10.17981/econcuc.41.2.2020.ensy.1.
Full textAbstract:
Pensar hace parte del día a día del ser humano y el pensamiento va a estar dado por características como la percepción, conciencia, memoria, incluso la imaginación. Este cúmulo de particularidades dan paso a la forma en cómo se piensa y se ejecutan las ideas, así entonces, dentro de las organizaciones y su direccionamiento se puede mencionar dos tipos de pensamientos básicos para la toma de decisiones estratégicas. El presente ensayo pretende desde la revisión documental abordar aspectos teóricos sobre el pensamiento sistémico y el pensamiento estratégico para comprender su impacto en el direccionamiento estratégico. La metodología corresponde a los de una revisión básica o teórica concluyendo que existe una relación entre ambos pensamientos y el éxito en la toma del direccionamiento estratégico.
4
Alburqueque, Miguel, Germán Medina, Carlos Marchena, Carlos Calle, Edgar Callohuanca, and Aura Medina. "Gestión de la gerencia ambiental para el desarrollo sostenible de empresas públicas y privadas en la región de Piura, Perú." Revista Innova Educación 3, no. 1 (February 7, 2021): 175–88. http://dx.doi.org/10.35622/j.rie.2021.01.009.
Full textAbstract:
Objetivo. Demostrar cómo la gestión de la gerencia ambiental sistémico contribuye al incremento del desarrollo sostenible en pequeñas y medianas empresas del sector público y privado en región Piura. Materiales y método. Este trabajo se realizó bajo el paradigma hipotético deductivo, de tipo sustantiva básica y de diseño correlacional transversal. La muestra estuvo constituida por 159 entre gerentes y administradores de las entidades mencionadas. Se aplicó la técnica de encuestas a través de cuestionarios que comprendía las dimensiones de 1) dominio personal, 2) modelos mentales, 3) aprendizaje continuo y visión compartida, 4) pensamiento sistémico. En cuanto a metodología se empleó la prueba de análisis de Chi-Cuadrado con el fin de establecer los niveles de asociación a partir del análisis de tablas de contingencias dicotómicas. Resultados. Se determinó que existe para las dimensiones: dominio personal, modelos mentales, aprendizaje continuo y visión compartida y pensamiento sistémico una chi-cuadrada de 31.196, 40.789,51.078 y 38.330, las cuales resultaron ser mayores que la chi-cuadrado tabular o crítica, por lo tanto, existe un alto grado de relación significativa entre las dimensiones con la gestión del gerente ambiental sistémico. Conclusión. Existe un alto grado de correlación entre la gestión de la gerencia ambiental sistémica con el incremento del desarrollo sostenible.
5
Álvarez Larrauri, Selene. "El pensamiento sistémico en la asesoría intercultural." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 6 (November 8, 2012): 136–39. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i6.108.
Full textAbstract:
El texto reseñado trasluce la cercanía de la autora con la teoría de sistemas de Bertalanfy. asimismo, con esta teoría abre la posibilidad de un acercamiento entre la biología y las ciencias sociales, entre el cuerpo y la sociedad, entre la naturaleza y la cultura. Y lo hace no desde una orientación naturista ni behaviorista ni cognitivista, sino constructiva y sistémica. Es una visión teórica inclusiva tanto de los neurocientíficos Maturana y Varela y sus concepciones de autopoiesis, autorganización y emergencia en red, como de los campos sociales de Pierre Bourdieu. Es decir, los ve como sistemas vivos, surgiendo, demostrando que están ahí, iguales y a la vez distintos. Producidos en cada momento entre estructuras y procesos. Es, así, una visión absolutamente relacional.
6
Núñez Madrazo, Cristina. "El pensamiento sistémico en la asesoría intercultural." CPU-e, Revista de Investigación Educativa, no. 6 (November 8, 2012): 140–43. http://dx.doi.org/10.25009/cpue.v0i6.109.
Full textAbstract:
El libro reseñado ofrece una perspectiva innovadora para el análisis y la asesoría en los encuentros interculturales, pues muestra las potencialidades de la teoría de sistemas enfocada a las personas con este propósito. El análisis del encuentro intercultural desde el pensamiento sistémico le permite a la autora incorporar y articular los distintos niveles y dimensiones de la complejidad para el análisis y la práctica.
7
Nieto Licht, Cesar. "Enfoque sistémico en los procesos de gestión humana." Revista EAN, no. 74 (August 6, 2013): 120. http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n74.2013.740.
Full textAbstract:
Rev.esc.adm.negMediante la comprensión de la teoría sistémica, su evolución y sus aplicaciones se plantearán los retos generales y específicos que afrontan actualmente los profesionales de Gestión Humana para diseñar y desarrollar sus procesos de manera sistémica, generando valor para la organización y aportando significativamente al desarrollo de la empresa y de los seres humanos que la conforman. Por lo tanto, este artículo presentará una exploración por las herramientas de la era de la máquina, su impacto en el proceso de pensamiento de los administradores, el significado de la era sistémica y sus aplicaciones e incidencias en el diseño de los procesos. Finalmente, se presentarán los retos específicos que los profesionales de Gestión Humana deben afrontar para intervenir sus procesos bajo un enfoque sistémico.
8
Sánchez Chacón, Giovanni. "Percepción sistémica de la innovación educativa: Reflexiones desde el nuevo paradigma científico." Revista Ensayos Pedagógicos 11, no. 1 (July 7, 2016): 17–39. http://dx.doi.org/10.15359/rep.11-1.1.
Full textAbstract:
El presente ensayo presenta una reflexión en torno a los aportes del nuevo paradigma científico y el pensamiento sistémico que, transferidos al ámbito de la educación, podrían aportar herramientas de interés en el desarrollo de una comprensión profunda y holística de la complejidad subyacente al hecho educativo y, concretamente, del papel relevante que la percepción sistémica de la innovación podría asumir en este escenario.
9
Rodríguez Salvatierra, Alvaro David, and David Carmelo García Cedrón. "Aproximación epistemológica y ontológica de la fisiología." REVISTA MÉDICA VALLEJIANA/ Vallejian Medical Journal 9, no. 1 (April 9, 2020): 78–81. http://dx.doi.org/10.18050/revistamedicavallejiana.v9i1.2477.
Full textAbstract:
La epistemología y la ontología son disciplinas filosóficas que nos permiten entender el pensamiento científico. La fisiología se ha desarrollado gracias a la interacción filosófica y científica, desde los antiguos médicos griegos hasta los fisiólogos modernos, como Claude Bernard, y contemporáneos. Nuestra ciencia se vale del pensamiento sistémico, elucidado gracias a la Teoría General de Sistemas de von Bertalanffy, y se ha desarrollado a un enfoque sistémico – complejo – interpretativo.
10
Rave, Jorge Pérez, and Patricia Jaramillo Álvarez. "Sacrificio cortoplacista adaptativo 2opt (SCA_2opt): Una heurística inspirada en el pensamiento sistémico." Production 24, no. 1 (June 18, 2013): 26–40. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65132013005000033.
Full textAbstract:
Se detalla el origen de dos noveles heurísticas para el TSP simétrico, inspiradas en el pensamiento sistémico: Sacrificio Cortoplacista Adaptativo 2-opt (SCA_2opt) y SCA_2_opt_r. Estas surgen del análisis sistémico de la regla de decisión Vecino más cercano, identificándosele el arquetipo "Soluciones contraproducentes". El SCA se basa en que el agente viajero renuncie en un momento dado a una ciudad inmediatamente cercana, y se traslade hacia la segunda ciudad más cercana disponible. A partir de ello, se continúa con la regla del vecino más cercano. Cada que se realiza el SCA (búsqueda global) se efectúa una búsqueda local 2_opt. Considerando el binomio eficacia y eficiencia, las dos heurísticas se muestran prometedoras en comparación multicriterio contra 19 metaheurísticas. Se evidencia que el pensamiento sistémico es un campo de inspiración viable para el desarrollo de métodos de optimización combinatoria; se plasman preguntas emergentes para desarrollos futuros, que permitan continuar integrando elementos de la optimización clásica con el pensamiento sistémico; áreas tradicionalmente vistas como antagónicas, pero cuyo diálogo se muestra favorable en este artículo.
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Hernández Serrato, Carol, and Ronald Andrés González-Reyes. "Aprendizaje del concepto de red trófica. Un análisis desde el pensamiento lineal y sistémico." Revista Boletín Redipe 10, no. 1 (January 1, 2021): 272–89. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v10i1.1179.
Full textAbstract:
Este artículo realiza una revisión sistemática del aprendizaje de las redes tróficas en educación básica primaria y secundaria desde el pensamiento lineal y sistémico, discutiendo dificultades y discontinuidades en su comprensión. Tras analizar 65 documentos especializados obtenidos de diversas fuentes electrónicas y repositorios de varias bibliotecas, se estableció que la comprensión de las relaciones inherentes a las redes tróficas desde el pensamiento lineal ocasiona en los estudiantes una visión unidireccional, simplista y que desconoce su complejidad, mientras que el pensamiento sistémico a partir de hipótesis de transición posibilita la construcción progresiva de nociones, desarrollando habilidades cognitivas y estructuras de pensamiento donde prevalece la complejidad, lo multicausal, lo multidireccional y lo interrelacional.
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Corrons, August. "Panarquía monetaria." Oikonomics, no. 6 (May 15, 2016): 43–55. http://dx.doi.org/10.7238/o.n6.1606.
Full textAbstract:
En este artículo se analiza la sostenibilidad y el desarrollo del sistema monetario bajo el enfoque sistémico del pensamiento complejo, un pensamiento alejado de lo simple y lo convencional, que tiene en consideración no únicamente los distintos actores que intervienen en un sistema, sino también las relaciones e interacciones entre ellos. Este pensamiento considera los sistemas no como unos estados estáticos y permanentes, sino como equilibrios dinámicos asociados a la adaptación y el cambio. El sistema monetario, como sistema socioecológico, está sometido al comportamiento dinámico de un ciclo adaptativo, el cual, a su vez, forma parte de una panarquía de sistemas emplazados en distintas escalas espaciales y temporales. Únicamente si se tiene en consideración esta red anidada de sistemas interconectados entre sí, se puede garantizar la viabilidad de cada uno de ellos en particular y del grupo en su conjunto. Tal y como se argumenta durante el artículo, el actual monopolio de dinero en forma de deuda bancaria ha llegado a un punto tal de rigidez y centralización que se ha convertido en insostenible. Muestra de ello es la crisis sistémica que estamos viviendo en la actualidad. Bajo el enfoque sistémico del pensamiento complejo, en este artículo se analiza cómo la introducción de monedas complementarias al sistema monetario ayuda a fomentar precisamente la evolución del mismo, contribuyendo también con ello a la evolución del propio sistema planetario, tanto a nivel social como económico y ambiental.
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Domínguez Hernández, Carmen, Gloria del Carmen Chi Diaz, and Cristina Hernandez Hernandez. "asociación entre el grupo de profesionales de la salud con pensamiento sistémico y el logro de objetivos estratégicos." Revista Relayn - Micro y Pequeñas empresas en Latinoamérica 5, no. 3 (September 14, 2021): 334–54. http://dx.doi.org/10.46990/relayn.2021.5.3.179.
Full textAbstract:
La articulación de la atención médica con los objetivos estratégicos en instituciones de salud requiere del pensamiento sistémico. El objetivo de esta investigación es determinar la influencia del pensamiento sistémico en el logro de objetivos estratégicos, el método empleado es cuasiexperimental y el estudio tuvo lugar en el Instituto Mexicano del Seguro Social (imss), Campeche, en donde se analizó la intervención con la metodología del pensamiento sistémico en el proceso de atención médica de diabetes mellitus tipo 2 (DM2) y el logro de objetivos estratégicos (control metabólico). Entre los resultados obtenidos se observó que los profesionales de la salud con pensamiento sistémico se asocian con el control metabólico de los pacientes con DM2. Por lo tanto, la organización de salud comprende el funcionamiento como un sistema que integra el pensamiento creativo, el estratégico y el control de líneas de acción. AbstractThe structural link of medical care with strategic objectives in healthcare institutes require systematic thinking. This research aims to determine the influence systematic thinking has in achieving strategic objectives. A quasi-experimental method was used, and research was performed in the Mexican Social Security Institute (Instituto Mexicano del Seguro Social – IMSS) in Campeche, where systematic thinking methodology intervened with the process of medical attention of Type 2 diabetes mellitus and the achievement of strategic objectives (metabolic control). Among the results obtained we observed that health professionals which present systematic thinking are associated to the metabolic control of patients with DM2. Consequently, the health organization comprehends its functionality as a system that integrates creative, strategic thinking and the control of strategic lines of action.
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Castro, Santiago, and Belkys Juliana Guzmán de Castro. "Políticas educativas basadas en el pensamiento sistémico y la gestión del conocimiento." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 25, no. 1 (April 29, 2021): 35–61. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v25i1.1346.
Full textAbstract:
El propósito de este artículo es generar criterios para la formulación de políticas educativas desde el pensamiento sistémico y la gestión del conocimiento, mediante la integración de las funciones de docencia, investigación y extensión, así como también de los sistemas técnicos, legislativos y de apoyo, para un funcionamiento armónico, que permita mantener la vigencia y pertinencia social de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador. Es una investigación de campo con un enfoque cualitativo en la cual se triangulan los resultados de la observación, las entrevistas y el análisis de documentos. Entre los hallazgos se tiene que la estructura universitaria es compleja y centrada en la triunidad docencia, investigación y extensión. En cuanto a la propuesta sistémica para formular políticas educativas cuyos criterios son: construcción colectiva de las políticas, definición del sistema y el problema a considerar, sistematización, para la apropiación y divulgación del conocimiento, elaboración de la(s) política(s) correspondiente(s).
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Hernández-Neria, Gerardo, Miguel Ángel Rubio-Toledo, and Arturo Santamaría-Ortega. "Consideraciones sistémicas del proceso de diseño para una resignificación genésica de los materiales residuales." Legado de Arquitectura y Diseño 14, no. 25 (October 7, 2019): 96. http://dx.doi.org/10.36677/legado.v14i25.10176.
Full textAbstract:
Desde hace algunos años, algunos aspectos fundamentales de la Teoría General de Sistemas Complejos –particularmente el pensamiento sistémico– se han considerado como necesarios en los ámbitos de la generación y aplicación de conocimientos científicos y tecnológicos. Sin embargo, en el caso particular de la creación de soluciones objetuales en el proceso de diseño, este tipo de aproximación sistémica aún no es discurrida de manera integral, a pesar de que es necesario observar los procesos y productos de diseño como sistemas, con el fin de comprender la organización y participación de distintos factores de dichos procesos, así como la interacción contextual existente entre el diseñador-objeto-usuario. En este sentido, el proceso de diseño sistémico determina una nueva forma de significación de las actividades de diseño y la concepción de nuevos productos distinguidos como sistemas. Además, las consideraciones sistémicas del proceso de diseño garantizan una estructuración epistemológica para la asignación de significaciones en relación con la existencia de algo a partir de su totalidad objetiva. Así, cuando el proceso de diseño sistémico se enfoca en los propios materiales residuales, se establece la resignificación genésica como un constructo para la asignación de un nuevo significado sin precedente, donde las concepciones relacionales determinan las condiciones resultantes como un nuevo comienzo para su aplicabilidad. Esta postura es evaluada por un modelo de resignificación genésica para la valorización de materiales residuales, en el cual se analizan las relaciones existentes entre elementos y factores participantes del proceso de diseño para la creación de nuevos productos.
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Suárez Pérez, Isabel Teresa, Jisson Oswaldo Vega Intriago, Kasandra Vanessa Saldarriaga Villamil, and Anicia Katherine Tarazona Meza. "Pensamiento sistémico para el desarrollo de la resiliencia universitaria." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 25, no. 2 (August 26, 2021): 60–82. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v25i2.1492.
Full textAbstract:
Las universidades tienen que enfrentar situaciones adversas como la falta de recursos, poca capacidad de respuestas ante problemas como la desigualdad en el acceso a la educación, la ausencia de relaciones sistemáticas y programadas con el entorno, crisis sociales, económicas y sanitarias, todas estas situaciones han generado un colapso de los servicios, así como el cierre total o parcial de universidades. El escenario planteado constituye la motivación del presente trabajo cuyo objetivo es reflexionar sobre el pensamiento sistémico para el desarrollo de la resiliencia universitaria con el propósito de coadyuvar a la solución de los problemas universitarios. Se desarrolló bajo la modalidad documental se profundizó sobre el pensamiento sistémico, modelos epistémicas en los cuales está inmersa la Teoría General de Sistemas, la universidad como sistema y resiliencia estas teorías generaron unas recomendaciones para el desarrollo de la resiliencia en las universidades.
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Muñoz Pineda, Liliana. "Propuesta para el desarrollo del pensamiento sistémico en los programas de formación de posgrado del convenio USTA–ICONTEC." SIGNOS - Investigación en sistemas de gestión 9, no. 2 (December 31, 2017): 121–48. http://dx.doi.org/10.15332/s2145-1389.2017.0002.08.
Full textAbstract:
Esta investigación busca establecer la relación entre el pensamiento sistémico y la gestión integral para su posible incorporación en los programas de posgrado del convenio USTA–ICONTEC. Se partió de una revisión sistemática exploratoria de artículos publicados en las bases de datos Science Direct, Ebscohost, Jstor y SciVerse Scopus, entre 2005 y 2015, usando términos MeSH pensamiento sistémico y gestión. Seguido a ello, con el objetivo de conocer las concepciones de las partes interesadas relevantes, es decir, las que directamente están inmersas en el proceso de formación del convenio, se realizaron entrevistas con los docentes, los egresados y los estudiantes de los programas de posgrados, posteriormente, se realizó un análisis de contenido de los aspectos curriculares. Finalmente, se efectuó una revisión de las tres fuentes enunciadas y a partir de la triangulación metodológica de estos hallazgos, se definió la estrategia para el desarrollo del pensamiento sistémico en la formación del estudiante de posgrado de sistemas de gestión, que se propone sea incorporada en la actualización curricular de los programas.
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Ospina-Zapata, Carlos Mario. "Preliminares de pensamiento sistémico sobre la relación contabilidad y organización." Contaduría Universidad de Antioquia, no. 74 (July 22, 2019): 199–219. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rc.n74a09.
Full textAbstract:
Se presenta una reflexión crítica respecto del pensamiento tradicional con el que se aborda el sentido de la contabilidad y la organización. Dicha crítica coloca en discusión el arquetipo del pensamiento científico de corte analítico y positivista respecto del pensamiento sistémico. Con algunas nociones tales como “emergencia”, “relación sistema – entorno”, “complejidad” propias del enfoque de sistemas se instalan algunas hipótesis que permiten una comprensión de la relación contabilidad y organización. En especial se concluye que la contabilidad no es solo información para la toma de decisiones y que las comunicaciones que provee son utilizadas por actores diversos de la organización para otorgarle sentido a sus prácticas. Dicha utilización no opera como herramienta dirigida a, sino como racionalidad y esquema de distinción.
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Sattele Gunther, Vanessa. "El pensamiento sistémico para la vivienda sostenible en la Ciudad de México." Economía Creativa, no. 11 (May 20, 2019): 8–37. http://dx.doi.org/10.46840/ec.2019.11.02.
Full textAbstract:
La profesión del diseño industrial se enfoca cada vez más en resolver problemáticas complejas. A su vez las soluciones de diseño planteadas ya no son objetos aislados sino Sistemas de Productos y Servicios o Product Service Systems (PSS). En este sentido existen nuevas tendencias como el Diseño Sistémico, que ha explorado algunos métodos para abordar este tipo de proyectos, sin embargo, existen pocas herramientas gráficas que se puedan aplicar de forma práctica. El siguiente artículo presenta una introducción al pensamiento sistémico y su aplicación en el caso de estudio: la vivienda sostenible en la Ciudad de México. Se retoman elementos del pensamiento sistémico para analizar el consumo de recursos en la vivienda actual a través de un modelo gráfico. Posteriormente se describe cómo propuestas de Sistemas de Servicios y Productos pueden ser analizadas dentro del mismo modelo para identificar su posible potencial de cambio. Finalmente se discute la utilidad de esta herramienta dentro del campo del diseño industrial.
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Merejo, Andrés. "Tecnociencia en el siglo XXI desde una perspectiva filosófica." trilogía Ciencia Tecnología Sociedad 5, no. 8 (June 30, 2013): 11. http://dx.doi.org/10.22430/21457778.162.
Full textAbstract:
Situar la tecnociencia desde la perspectiva filosófica, es entender que esta ha de pasar por el discurso no solo del mundo, también del cibermundo. De lo que se trata no es de un pensamiento disyuntivo, simple, también sistémico. Esta visión filosófica sistémica, descarta la tecnociencia como disciplina encerrada en la verdad y la totalidad, y se sitúa en la convergencia de la nanotecnología, la biotecnología informática y las ciencias cognitivas.En tal sentido, la filosofía en este siglo XXI ha de entrar en la divulgación del conocimiento científico, en una compleja relación sistémica que implica una teoría del sujeto, del lenguaje, del discurso, de la cultura, de la sociedad y de la cibernética.
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Hidalgo Sáchez, Augusto. "EL FUNDAMENTO METAFÍSICO DE LAS TEORÍAS ADMINISTRATIvAS." Gestión en el Tercer Milenio 16, no. 31 (July 15, 2013): 29–44. http://dx.doi.org/10.15381/gtm.v16i31.8669.
Full textAbstract:
La ciencia de la administración ha surgido hace unos 100 años a partir de propuestas teóricas de inspiración normativa. A estas teorías se fueron agregando otras de naturaleza sociológica y psicológica. Luego de la Segunda Guerra Mundial, los progresos de las matemáticas generaron un gran esfuerzo en los teóricos de la administración para buscar su adaptación a la solución de los problemas de las organizaciones y de su entorno. Últimamente, una nueva corriente de pensamiento llamado sistémico está generando no solamente una nueva serie de tipos de negocios sino de enfoques para la solución de los problemas organizacionales. Por lo tanto, se puede resumir que cuatro son las fuentes de pensamiento metafísico de la ciencia de la administración: normativa, sociológica, matemática y sistémica. Se sugiere que los protocolos y reglamentos de investigación académica en administración en las universidades incorporen los proyectos de investigación no cuantitativos y que se ciñan a enfoques epistemológicos alternativos.
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Gianna, Sergio Daniel. "El debate contemporáneo del Trabajo Social argentino: crítica al pensamiento sistémico." Serviço Social & Sociedade, no. 121 (March 2015): 163–87. http://dx.doi.org/10.1590/0101-6628.018.
Full textAbstract:
Resumen:El artículo presenta algunas de las reflexiones realizadas en la tesis doctoral acerca de la incidencia de la racionalidad formal‑ -abstracta y el irracionalismo en el Trabajo Social argentino. Para ello, se analiza como la Teoría General de los Sistemas se constituye en una nueva expresión de una razón abstractiva y manipulatoria y como a partir de ella, se produce un corpus teórico y reflexivo dentro del Trabajo Social. Así, se estudian las principales consideraciones que dichos autores efectúan en torno a la intervención profesional y como éstas conducen a un nuevo Trabajo Social de carácter conservador.
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Cevallos A., Juan. "HACIA UNA UNIVERSIDAD NUEVA." Industrial Data 6, no. 1 (March 20, 2014): 038. http://dx.doi.org/10.15381/idata.v6i1.5980.
Full textAbstract:
El artículo trata sobre los principales conceptos que deben configurar la Universidad Nueva, mediante el desarrollo de las ideas y su modelado con base al pensamiento sistémico, siguiendo una combinación de las metodologías de sistemas suaves de Checkland, Forrester y Senge.
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Cabrera Tenecela, Homero Patricio. "Controversia irresuelta en la teoría de sistemas." Universitas, no. 26 (June 28, 2017): 221. http://dx.doi.org/10.17163/uni.n26.2017.09.
Full textAbstract:
El presente análisis pone sobre el tapete la controversia entre la vertiente lineal y la no lineal del pensamiento sistémico emergentista, destacándose la radical discrepancia entre Edgar Morin y Mario Bunge. Mientras el uno se decanta por una propuesta sostenida en lo que denominan “lógica no lineal”, el otro adopta la lógica iniciada por Aristóteles como la más apropiada para el pensamiento sistémico. Dos tesis epistemológicas que difícilmente avizoran un punto de convergencia, especialmente en lo que respecta la modelación de datos, actividad cotidiana del científico social contemporáneo. Por un lado, se hace hincapié en señalar que la modelación no lineal tiene una flexibilidad capaz de generar modelos válidos que responden a la complejidad, desde una óptica fundamentalmente cualitativa; y, por el contrario, se juzga como una debilidad abusar de la modelación no lineal considerando que la mayoría de hechos se consideran lineales e idóneos para la cuantificación.
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Gabalán Coello, Jesús, and Fredy Eduardo Vásquez Rizo. "Evaluación docente y pensamiento sistémico: alianza efectiva para la valoración profesoral a nivel posgrado." Plumilla Educativa 9, no. 1 (April 29, 2012): 297–312. http://dx.doi.org/10.30554/plumillaedu.9.448.2012.
Full textAbstract:
Conocer qué factores son determinantes en la efectividad de un proceso de enseñanza-aprendizaje y qué elementos subyacen a la valoración de los involucrados sobre el ideal docente ha sido una problemática estudiada y documentada en la línea de investigación educativa. Desde los modelos centrados en la cuantificación de la labor docente como un indicador numérico resultado de mediciones en variables de docencia en el aula (cumplimiento, metodología, dominio, evaluación, relaciones interpersonales) hasta modelos de investigación etnográfica componen el acervo bibliográfico tendiente a identificar estos “factores de efectividad”.En el marco de estas investigaciones; hipótesis, objetivos, pruebas y demás han sido implementadas, desarrolladas, refutadas o aceptadas, enmarcando lo que debería ser el profesor ideal; la mayoría de ellas centrándose en escenarios de pregrado, dando en algunas ocasiones por sentado la extrapolación explícita hacia los niveles de posgrado.En el estudio que se presenta a continuación, se realiza un diagnóstico de la evaluación profesoral a nivel de posgrado, utilizando elementos propios del pensamiento sistémico, con la intención de identificar factores de valoración de la calidad docente (y la relación entre éstos), así como determinar su influencia en la percepción del estudiante, contribuyendo a enriquecer el estado del arte en este campo de conocimiento, escasamente estudiado. Para ello, se consideran las percepciones de los estudiantes de posgrado y se utilizan arquetipos sistémicos, como componentes de un mismo sistema, para contextualizar y simular situaciones propias de los procesos de enseñanza-aprendizaje a este nivel avanzado de formación.
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León M., Roger, Eberth Tejada G., and Marco Yataco T. "LAS ORGANIZACIONES INTELIGENTES." Industrial Data 6, no. 2 (March 21, 2014): 082. http://dx.doi.org/10.15381/idata.v6i2.6087.
Full textAbstract:
En este trabajo se aborda la teoría de las organizaciones abiertas al aprendizaje y los conceptos sobre la construcción de visiones compartidas, dominio personal, modelos mentales, aprendizaje en equipo y el pensamiento sistémico; estableciéndose la organización inteligente como un producto de la innovación en ingeniería.
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Sáez Bondía, María José, Pedro Lucha López, Ana María Claver Giménez, Ángel Arasanz Broto, and Rafael Iráizoz Esteban. "Del dicho al hecho en una propuesta sobre ecosistemas contextualizada en el huerto escolar." Ápice. Revista de Educación Científica 1, no. 2 (December 29, 2017): 47. http://dx.doi.org/10.17979/arec.2017.1.2.3085.
Full textAbstract:
El presente trabajo recoge el desarrollo de una propuesta sobre ecosistemas desde su diseño y planificación hasta su aplicación. Dicha propuesta, contextualizada en el huerto escolar, se fundamenta en el desarrollo del pensamiento sistémico de alumnos de 6º de Primaria y surge de la colaboración entre profesores universitarios y una maestra de Primaria. La implementación de secuencias que implican cierto grado de investigación por parte de los alumnos hace que durante el desarrollo de la actividad surjan dilemas por parte de los maestros sobre cómo continuar con lo planificado. Las decisiones tomadas para resolverlos determinan la secuencia llevada a cabo y constituyen nuevas oportunidades de aprendizaje para los estudiantes de primaria, al mismo tiempo que permiten a los maestros y colaboradores reflexionar sobre las decisiones tomadas de cara a futuras programaciones. Finalmente, se discuten los efectos del desarrollo de esta propuesta en la enseñanza y aprendizaje de los ecosistemas y en el pensamiento sistémico de los alumnos.
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Ibarra Vega, Danny, and Gerard Olivar Tost. "Aproximación Sistémica de la Sostenibilidad en la producción de Bioetanol." Revista de Investigación Agraria y Ambiental 9, no. 1 (February 26, 2018): 116–26. http://dx.doi.org/10.22490/21456453.2042.
Full textAbstract:
En este artículo se presenta la descripción del problema de sostenibilidad que enfrentan los sistemas de producción de biocombustibles, en específico la producción de bioetanol en Colombia, desde una preceptiva sistémica desarrollada por medio de diagramas causales del problema. Para comprender la sostenibilidad de la bioenergía y los biocombustibles, existe un conjunto de venti cuatro indicadores de sostenibilidad que pueden ser útiles para las economías que están incursionando en la bioenergía o que tienen una producción consolidada como es el caso colombiano. De esta forma, se describen las etapas de producción en donde estos indicadores aplican para el contexto colombiano de la producción de caña de azúcar. Finalmente, para ilustrar como se deben interconectar los indicadores en el proceso productivo, se obtuvo un diagrama causal que emerge de la conceptualización sistémica del problema, éste permitió la captura cualitativa de los principales atributos del sistema, con sus respectivas relaciones causales y estructuras de realimentación típicos del pensamiento sistémico.
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Correa (Página 153-163), Mónica. "El interrogante de lo vivo y sus respuestas ahistóricas: desarrollo histórico del concepto de lo vivo y algunas implicaciones didácticas." Revista Bio-grafía Escritos sobre la biología y su enseñanza 2, no. 2 (July 24, 2009): 153. http://dx.doi.org/10.17227/20271034.vol.2num.2bio-grafia153.163.
Full textAbstract:
El presente trabajo muestra el desarrollo histórico y epistemológico del concepto de lo vivo, en términos de las diferentes corrientes de pensamiento que han guiado su estudio, como son: El animismo, el mecanicismo, el vitalismo, el organicismo, el pensamiento sistémico y el neomecanicismo. Además, relacionando lo anterior con la formación docente y buscando una reflexión acerca de la importancia de vincular la historia y la epistemología en la enseñanza de las ciencias, se hace una revisión de algunas implicaciones didácticas del abordaje ahistórico de de este concepto en la escuela.
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Juliao Rossi, Jorge Luis, and Omar Díaz Bautista. "Dinámica de sistemas y cambio de paradigma contable." Equidad y Desarrollo, no. 6 (July 12, 2006): 7–32. http://dx.doi.org/10.19052/ed.333.
Full textAbstract:
El objetivo que se pretende alcanzar en el presente trabajo es demostrar el potencial de la dinámica de sistemas cómo corriente de pensamiento que puede coadyuvar en el proceso de entendimiento y construcción de un cambio de paradigma contable. El anterior objetivo se enmarca dentro de un propósito más amplio, como es el de proponer acercamientos interdisciplinares que coadyuven en el anunciado y necesario cambio de paradigma. La problemática descrita se aborda desde el «pensamiento sistémico», enfoque que posee un marco teórico y herramientas de representación y simulación pertinentes al tema.
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Del Canto, Jesús. "El diagnóstico social y sistémico de las familias con hijos/as adolescentes en el ámbito hospitalario." Revista de Salud Pública 22, no. 3 (December 20, 2018): 77. http://dx.doi.org/10.31052/1853.1180.v22.n3.19614.
Full textAbstract:
<p>El objetivo del presente artículo es proponer un diagnóstico desde el Trabajo Social basado en el modelo sistémico para el abordaje de familias con hijos/as adolescentes en situación de vulnerabilidad social en el ámbito hospitalario. Aunque se trata de un desarrollo desde y para esta disciplina, sus aplicaciones y posibilidades podrían ser incorporadas al quehacer de otras profesiones que también asisten a esta población. Se trata de una síntesis teórica y de revisión bibliográfica a partir del ejercicio profesional con estos sujetos en un hospital público, que apunta a revalorizar el diagnóstico como momento de la metodología y al pensamiento sistémico como paradigma holístico.</p>
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Delgado Barrios, Juan Carlos. "Dimensión prospectiva del actor local en el talento territorial." Revista de Ciencias Sociales 24, no. 2 (September 13, 2018): 83–93. http://dx.doi.org/10.31876/rcs.v24i2.24821.
Full textAbstract:
El cortoplacismo en los procesos del desarrollo ha impregnado el quehacer intelectual y de acción de los ciudadanos, principalmente en Latinoamérica, derivando en rémoras muy pesadas que se han convertido en obstáculos para emprender transformaciones de largo aliento en estos países. En este artículo se aborda la dimensión prospectiva en el talento territorial, la cual se relaciona con el pensamiento y la acción de los actores locales para proyectar, promover y concretar las miradas y propósitos a largo plazo en los procesos del desarrollo territorial. Metodológicamente, se trata de una investigación exploratoria, que asume el enfoque sistémico procesal, desde la metodología sistémica interpretativa, sustentada en referencias bibliográficas y digitales que dan apoyo a las reflexiones y experiencias del autor sobre el tema abordado de manera inductiva y constructivista. Como resultado se presenta la conceptualización de la dimensión prospectiva del talento territorial y los momentos de aprendizaje de esta dimensión. Se concluye que el desarrollo territorial exige de los actores locales miradas prospectivas que superen el cortoplacismo, en consecuencia, afloran demandas de reingeniería de pensamiento en los actores locales de un territorio en la dirección de promover la práctica prospectiva y el aprendizaje sistematizado de esta dimensión
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Soto Molina, Jairo Eduardo. "RESEÑAS Una Guía para entrenar el pensamiento científico." Revista de Ciencias de la Educación, Docencia, Investigación y Tecnologías de la Información CEDOTIC 5, no. 1 (July 20, 2020): 266–68. http://dx.doi.org/10.15648/cedotic.1.2020.2557.
Full textAbstract:
El texto parte de una fundamentación epistemológica desde el pensamiento complejo en esa capacidad de cuestionamiento de la realidad que tiene el ser humano y del ingenio descifrar los grandes enigmas de las ciencias a través del método científico que parte con el conocimiento analítico desarrollado en la cultura griega hasta llegar al pensamiento sistémico como una condición holística en los términos que le son propios como amplitud, convergencia e interrelaciones hasta llegar a la opción del pensamiento complejo para poder desarrollar la reflexión que permita unir, contextualizar, globalizar para reconocerlos subsistemas integradores que generan una nueva realidad para explicar los fenómenos. Para, posteriormente, adentrarse en los procedimientos técnicas e instrumentos puedan ser manejados desde una coherencia epistémica haciendo el proceso investigativo un proceso totalmente un trabajo intelectual.
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Cisneros Lascurain, Eduardo Ernesto, and Miguel Angel Cohuo Avila. "Un modelo de implementación de nueva tecnología utilizando un enfoque de pensamiento sistémico." Ingeniería Investigación y Tecnología 21, no. 1 (January 1, 2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.22201/fi.25940732e.2020.21n1.004.
Full textAbstract:
La gestión de implementación de nueva tecnología en empresas manufactureras se enfrenta a problemas complejos como recursos humanos y financieros escasos y cambiantes, avances tecnológicos que superan la capacidad de infraestructura y de compatibilidad, necesidad de reconfiguración inmediata y un cambio constante de requisitos. Este artículo propone un modelo de gestión de ingeniería utilizando el enfoque de Pensamiento Sistémico y Modelado (PSyM) en sus 5 fases: la estructuración del problema, modelado de lazo causal, modelado dinámico, planificación y modelización de escenarios y por último la implementación y aprendizaje organizacional. Su objetivo es mejorar la actividad de implementación de nueva tecnología contemplando la herramienta de modelado Vensin® PLE, permitiendo estudiar su reacción a ciertos cambios a lo largo del tiempo; el modelo se validó sometiéndolo a las siguientes verificaciones: el diagrama de lazo casual que corresponde a la declaración del problema, el modelo es dimensionalmente válido, documentación adecuada de cada ecuación en el modelo, el modelo no produce valores irreales, el comportamiento del modelo es plausible, el modelo mantiene la “conservación del flujo” y cada ecuación tiene sentido cuando sus entradas toman valores extremos. Se consideró la experimentación con un esquema de simulación de 22 parámetros de políticas agrupadas en 4 sectores estratégicos: tecnológico, de ingeniería, recursos humanos y finanzas, utilizando la capacidad de evaluación del modelo, se identificaron las debilidades de cada sector y se propone un escenario para mejorarlas. Al analizar el modelo de Gestión de Ingeniería e Introducción de Nueva Tecnología (GIINT) los gerentes pueden considerar las decisiones en función al efecto de estas en la actividad de implementación de nueva tecnología de su empresa, pueden identificar los elementos que influyen en la implementación de tecnología y relacionarlos con los efectos en diferentes áreas de la empresa.
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Torres Peñafiel, Natali Del Rocio, Pablo Enrique Fierro López, Santiago Torres Peñafiel, and Ana Lucia Ponce Andrade. "La conceptualización de organización desde un enfoque sistémico." SATHIRI 13, no. 1 (July 17, 2018): 147. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.508.
Full textAbstract:
En esta investigación se analizaron las diferentes perspectivas de Organización; en un primer momento se abordó el pensamiento clásico de varios autores (Town y Taylor, 1900; Fayol, 1916; Weber, 1924; Mayo, 1920; Follet, Maslow, 1954; Mcgregor, 1957; Herzberg, 1966) a través del estudio de las diferentes teorías organizacionales planteadas; luego se consideró y reflexionó en base a las teorías contemporáneas, (Hannan y Freeman, 1977, 1984;Di Maggio y Powell, 1983; Meyer y Rowan, 1977) todo esto, con la finalidad de diferenciarlas entre sí, y comprender los diferentes posicionamientos a través del tiempo que permitieron profundizar y contribuir al análisis de la conceptualización de Organización desde un enfoque sistémico, ante lo que se concluyó que la organización es un sistema social, integrado por personas y más recursos que se deben a una estructura que se desarrolla en base a un determinado contexto, con la finalidad de alcanzar o lograr objetivos comunes.
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Arbeláez Naranjo, Liliana. "Pensamiento sistémico y psicología. Un cambio de paradigma para la comprensión de realidades complejas." Poiésis, no. 31 (July 1, 2016): 296. http://dx.doi.org/10.21501/16920945.2120.
Full textAbstract:
El creciente interés por el modelo de pensamiento sistémico en la última década y de las ciencias de la complejidad o paradigma de la complejidad, cuyo exponente más reconocido en la actualidad es Edgar Morín, tiene un desarrollo histórico de más de 40 años, que se viene nutriendo de varias corrientes del pensamiento filosófico y científico. En este ejercicio de escritura revisaremos la necesidad que emerge en la época actual de revolucionar el pensar científico y para ello se retomarán los aportes de Thomas Kuhn, defensor del desarrollo y cambio de la ciencia, a la luz de la evolución y del análisis epistemológico de los constructos científicos. Se parte de reconocer dicho cambio como necesario y como producto de un desarrollo histórico, que atraviesa las formas de conocer y producir conocimientos de los seres humanos. De igual manera se hace una breve descripción de los aportes de algunos teóricos en la consolidación del marco epistemológico de las ciencias de la complejidad como marco referencial del pensamiento sistémico y de ellos se rescatan los aportes de la Teoría General de Sistemas y la Cibernética de Segundo orden, evidenciando que en la actualidad a las diversas disciplinas de las ciencias sociales y humanas, se les exige el estudio y la comprensión de una importante cantidad de variables de mayores niveles de complejidad, que reclaman a la academia, a los teóricos y profesionales, ampliar sus marcos de comprensión epistemológica hacia metateorías que faciliten la multireferencialidad. Este ejercicio de escritura se configura, entonces, como una invitación para los profesionales de la psicología, a leer y comprender el momento histórico del cual somos participes como grupo disciplinar.
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Franco Ruiz, Rafael. "Pensamiento contable latinoamericano: entre colonialismo intelectual y ciencia propia." Revista Científica General José María Córdova 16, no. 22 (March 31, 2018): 133. http://dx.doi.org/10.21830/19006586.325.
Full textAbstract:
Se aborda una genealogía crítica del pensamiento contable latinoamericano, integrando teorías y aplicaciones que determinan la contabilidad como un saber social, desde la dinámica de dos tendencias rivales, una derivada de esfuerzos autóctonos y otra orientada a la transculturación que busca sustituirla por una sumatoria de modelos especializados que regulan prácticas de información financiera para satisfacer intereses hegemónicos. Se discute que el objeto de estudio de la contabilidad como ciencia social es el complejo sistémico de naturaleza, cultura, población y economía en sus relaciones con transacciones sociales. Se concluye que para superar el actual reduccionismo financiero se precisa solucionar las anomalías tradicionales inherentes al patrimonio-propiedad, para avanzar hacia una medición de eficacia social, mediante la formación de escuelas de pensamiento contable autóctonas que rompan el circulo vicioso de las colonizaciones continuadas, buscando la interacción instrumental de variables tales como clasificación, medición, valoración, representación, interpretación, control y evaluación de hechos sociales.
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Velásquez Contreras, Andrés. "LA ORGANIZACIÓN, EL SISTEMA Y SU DINÁMICA: UNA VERSIÓN DESDE NIKLAS LUHMANN." Revista EAN, no. 61 (July 31, 2007): 129. http://dx.doi.org/10.21158/01208160.n61.2007.425.
Full textAbstract:
En este artículo se hará un esfuerzo teórico para enfatizar en las nuevas tendencias de la Teoría General de Sistemas sociales y una introducción al pensamiento sistémico desde su dinámica para develar la utilidad en la comprensión de las organizaciones y su entorno, teniendo en cuenta que esta teoría hoy está siendo aplicada en todos los campos del conocimiento, resaltando de manera especial los éxitos en cibernética, ecología, biología y computación.
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García Pavón, Rafael. "La belleza de la religatio científica con la metafísica en Evandro Agazzi. Reflexiones sobre Scientific Objectivity and its Contexts." Comunicación y Hombre, no. 11 (November 15, 2015): 129–39. http://dx.doi.org/10.32466/eufv-cyh.2015.11.183.129-139.
Full textAbstract:
En el presente trabajo se muestra cómo en el pensamiento de Evandro Agazzi, en su más reciente obra Scientific Objectivity and its Contexts (Springer, 2014), la ciencia es una odisea del espíritu humano que se constituye en su plenitud, sin perder su característica moderna de objetividad, sólo en la reconsideración de su vínculo intrínseco y sistémico con los diversos contextos de su creación y en particular con la metafísica. La idea central de Evandro Agazzi proviene de la re-interpretación de las causas que motivaron el alejamiento de la ciencia de la metafísica en la revolución científica y ante tal reconsideración presenta un modelo de pensamiento científico vinculado a su contexto social, hermenéutico, pero sobre todo metafísico.
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Gooding L., Piedad. "El paradigma sistémico-cibernético en la explicación cognitiva." Paideia Surcolombiana, no. 7 (December 1, 1999): 61–63. http://dx.doi.org/10.25054/01240307.996.
Full textAbstract:
En el siglo pasado el pensamiento científico estaba centrado en la masa, en la energía y en su conservación. El paradigma rector era la teoría de la termodinámica y su segundo principio , que indica que los sucesos tienden a generar en los sistemas estados de desorden máximo (entropía). La metodología vigente estaba regida por los principios de análisis, sumación, reactividad y mecanicidad, pues en términos generales la organización de los entes físicos (cuya ciencia, la física, era el modelo a reproducir en otras) resulta de la unión o sumación de elementos preexistentes.En 1948, Shannon sugiere la posible relación entre entropía e información y establece una analogía formal entre ellas: asi como la entropía es una medida de la desorganización, la información es una medida de la organización.Para Wiener, fundador de la Cibernética, el universo en su conjunto y los sistemas cerrados que contiene, tiende a degradarse y a pasar de un estado de organización y diferenciación a otros de caos y uniformidad.Sin embargo, existen a su interior enclaves locales cuya dirección aparece opuesta como un todo. En ellos existe una tendencia temporal y limitada a aumentar la complejidad de su organización; la vida se afirma y expresa en alguno de estos. Es aquí donde se origina y toma sentido la explicación cibernética.
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Yanes Guzmán, Jaime Rafael. "Pensamiento complejo abstracto en el aula." Sophía 2, no. 21 (October 4, 2016): 121. http://dx.doi.org/10.17163/soph.n21.2016.05.
Full textAbstract:
Actualmente impera en nuestra sociedad el pensamiento lineal cartesiano. Esto ha provocado en el mundo actual una profunda crisis social, cultural y política. La educación también es atravesada por esta crisis. Los cambios que han ocurrido en el mundo que transitó desde un largo período industrial a uno distinto caracterizado<br />por la información, las comunicaciones, la movilidad, el desarrollo del conocimiento y la complejidad, no ha tenido aún su correlato en la forma de comprenderla.<br />El actual paradigma cartesiano o ingenieril impide que las actuales generaciones sepan vivir en la sociedad contemporánea. Esto ha significado un daño planetario de enormes proporciones que puede poner en tela de juicio incluso la vida humana. En necesario, entonces, la construcción de una nueva forma de pensar.<br />Una de las tareas académicas más importantes en la actualidad es tratar de determinar las carencias cognitivas de la humanidad y cómo éstas se trasladan a la educación. Al mismo tiempo, se plantea la misión de superarlas, de descubrir la manera de configurar una nueva forma de pensar, de formar, de educar, una nueva epistemología paradigmática que nos permita entender nuestro hogar planetario a través de un paradigma sistémico, holístico, lógico, transdisciplinar y complejo.<br />Desde esta perspectiva es posible provocar los cambios trascendentales que la educación y la formación de los ciudadanos necesitan para entregar una visión compleja y de calidad a los niños, jóvenes estudiantes y los profesionales que hoy día están emergiendo desde las universidades.
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Villarruel Fuentes, Manuel. "Las ciencias sociales y de la conducta: su problematización desde la complejidad." Educación y Humanismo 20, no. 35 (July 1, 2018): 10–34. http://dx.doi.org/10.17081/eduhum.20.35.2712.
Full textAbstract:
Objetivo: analizar las teorías que explican los enfoques de la complejidad, así como el pensamiento que lo hace posible. Método: se recuperaron los aportes de Niklas Luhmann, Rolando García y Edgar Morin, estableciendo con ellos un comparativo que clarifica sus disensos y distinguiéndose posibles pautas de conciliación entre sus postulados al abordar las problemáticas sociales y humanas desde las premisas de un pensamiento complejo, cuyo método no es ajeno a las teorías asociadas al enfoque sistémico. Conclusión: Para alcanzar el nivel de discernimiento necesario en las ciencias sociales, humanas y de la conducta, es preciso entender que las lógicas tradicionales surgen como producto de acontecimientos históricos, de procesos sociales evolutivos condicionados por factores políticos y económicos que impactan fuertemente en la cultura.
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López-Zapata, Esteban, Fernando Enrique García-Muiña, and Susana María García-Moreno. "Atributos de la organización que aprende: una revisión de la literatura." Revista Internacional de Organizaciones, no. 16 (October 28, 2016): 59. http://dx.doi.org/10.17345/rio16.59-81.
Full textAbstract:
En este artículo se hace una revisión de varios modelos teóricos que han buscado caracterizar a la organización que aprende. A partir de ellos, se han identifi- cado coincidencias significativas en atributos como la existencia de una visión compar- tida, el liderazgo facilitador del aprendizaje, la apertura mental y la experimentación, el pensamiento sistémico, el trabajo en equipo y la comunicación y la integración del conocimiento. Se plantean algunos factores organizativos claves para el desarrollo de estos atributos.
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Granilllo Vázquez, Lilia, and Liliana Fort Chávez. "Leona entre las leonas, tradición escritural femenina: amor, libertad y palabras." RAUDEM. Revista de Estudios de las Mujeres 3 (May 23, 2017): 24. http://dx.doi.org/10.25115/raudem.v3i0.618.
Full textAbstract:
Se destaca la contribución de Leona Vicario, heroína de la Independencia mexicana, creadora de opinión pública y gestora del discurso de las mujeres ante el pensamiento sistémico. Las acciones y manifestaciones expresas de Leona Vicario sugieren la tradición femenina de libertad, de salvaguarda del territorio con intuición ecologista, más allá de proyectos masculinos. Lecturas de otras leonas impulsan el estudio de esta pionera y su atrevida ocupación de la plaza pública con palabras fuertes y conocedoras.
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González Ortiz, Daniel Alejandro, Luis Alfonso Padilla Doria, and Nelly María Zúñiga Díaz. "Investigación interdisciplinaria y transdisciplinaria como tendencia emergente de lo sistémico complejo desde el pensamiento crítico." Revista Oratores, no. 11 (August 4, 2020): 63–83. http://dx.doi.org/10.37594/oratores.n11.325.
Full textAbstract:
En el presente escrito se hace un recorrido por el conocimiento, cómo este se genera y cómo puede seguir cambiando y enriqueciéndose, es un proceso en continua transformación, por eso es necesario que se hable de la complejidad de todo este sistema cognoscitivo. El conocimiento es algo que debe servir para el mejoramiento de la sociedad, el bien de todos, pero es tan complejo entender todo, que se requiere mirarlo desde diferentes vistas, por eso la importancia de observarlo desde varias disciplinas, que ayuden y aporten aumentar el conocimiento en pro del beneficio de la humanidad; es así como nace la interdisciplinariedad, para poder ver objetivamente los problemas y poder dar soluciones efectivas a las dificultades que se presenten. También surge la transdisciplinariedad, la cual: “es una forma específica de interdisciplinariedad en la cual, los límites entre y más allá de las disciplinas se trascienden y el conocimiento y las perspectivas desde diferentes disciplinas científicas, así como fuentes no científicas son integradas” (University of Southampton, 2005, Citado por Henao C., 2017, p. 184). Al final del ensayo se hace un análisis del porque las universidades deben buscar modelos propios de enseñanza – aprendizaje basados en grupos interdisciplinarios que conlleven a una transdisciplinariedad en la educación. Como dice Sánchez J.R. (2019, p.82) “hoy en día la transdisciplinariedad se asoma como una alternativa que parece avanzar hacia una verdadera integración del saber humano”.
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Diamela, Nava. "Ética como eslabón del pensamiento estratégico en sociedades contemporáneas." REVISTA GLOBAL NEGOTIUM 1, no. 1 (September 5, 2018): 27–37. http://dx.doi.org/10.53485/rgn.v1i1.13.
Full textAbstract:
El propósito del presente artículo es analizar la ética como eslabón del pensamiento estratégico en sociedades contemporáneas, donde las mismas se encuentran en una época de cambios acelerados, asimismo, la complejidad en cuanto a las condiciones del entorno competitivo actual que enfrentan las organizaciones en las sociedades contemporáneas, exige una base científica, que tenga como fundamentos esenciales, el carácter sistémico, proactivo, ético, estratégico, entre otros, mediante las distintas tipologías coherentes como un proceso de razonamiento a través del pensamiento estratégico. Por otra parte, la ética es la base para cualquier iniciativa, para lograr una transformación humanista que permita un mejor desarrollo productivo y exitoso. Desarrollándose bajo un enfoque interpretativo de tipo descriptivo y diseño no experimental a través del análisis de documentos. Concluyendo el actuar y pensar de manera congruente a través de la ética, en las organizaciones de la sociedad contemporánea se considera como una nueva forma de rentabilidad para la misma, aunque no solo basta con ser rentable desde el punto de vista económico y ambiental, sino también por el aporte que se haga en las comunidades porque sus acciones repercuten en la sociedad y sus fines son sociales.
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Falcettoni, Nicolás Gabriel. "La construcción de una educación física transdisciplinaria desde el enfoque sistémico." Ciencia y Educación 3, no. 1 (June 18, 2019): 11–20. http://dx.doi.org/10.22206/cyed.2019.v3i1.pp11-20.
Full textAbstract:
El presente ensayo indaga sobre la educación transdisciplinaria y cómo ella puede establecer relaciones con la Educación Física. Teniendo en cuenta las teorías complementarias como enfoque sistémico, complejidad y caos, el trabajo reflexiona, analiza y argumenta los cambios necesarios que debe implementar la Educación Física para que se adapte a las épocas actuales. Para ello, el se comienza definiendo ideas y conceptos como transdisciplinariedad, sistema, pensamiento complejo y caos, para posteriormente, identificar características actuales de los elementos de la Educación Física. Por último, pretende analizar y explicar cómo, por qué y para qué se podría construir una Educación Física transdisciplinaria con base en las teorías antes mencionadas. Relacionado a ello, en el ensayo se reflexionan y se critican conceptos referidos a la Educación Física, tales como el cuerpo, el currículum, el género, la clase, los términos, la evaluación y las situaciones problemáticas del aprendizaje.
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Arruda, José Ricardo Campelo, and José Marín Antuña. "Un Sistema Didáctico para la Enseñanza: Aprendizaje de la Física." Revista Brasileira de Ensino de Física 23, no. 3 (September 2001): 329–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1806-11172001000300011.
Full textAbstract:
El objetivo de esta investigación es saber cuales serán las regularidades formativas de las estructuras lógicas y psicológicas básicas del pensamiento teórico en los estudiantes en los cursos del área tecnológica, como consecuencia de la enseñanza del modelo didáctico propuesto, que utiliza los fundamentos de la Teoría de la Actividad, Generalización Teórica y el Método Sistémico Estructural-funcional para la organización del contenido a ser desarrollado. La investigación realizada demuestra que es posible elevar el nivel de desarrollo del pensamiento lógico a través de la enseñanza de una Asignatura, como la Física, cuando utiliza la Actividad de Estudio y el método estructural-funcional de organización del contenido. Los resultados de la investigación apuntan que el modelo didáctico propuesto, pone en correspondencia el método científico de obtener conocimiento descubierto por la Epistemología de la Física, con la actividad de enseñanza y psicología del aprendizaje de esta ciencia. La investigación mostró que la enseñanza tradicional que prioriza la dicotomía entre la enseñanza de la parte teórica y experimental, no favorece un aprendizaje efectivo; por consiguiente, es necesario considerar el proceso enseñanza-aprendizaje de la Física de forma sistémica y desarrollado como un conjunto de partes interligadas y que posee una lógica interna característica, donde la evaluación desempeña importante papel en la realimentación del proceso, necesario a conseguir los objetivos planeados, tanto en la visión del profesor, como en la visión del estudiante, proporcionando una enseñanza de calidad.
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Pereira Chaves, José Miguel. "Consideraciones básicas del pensamiento complejo de Edgar Morin, en la educación." Revista Electrónica Educare 14, no. 1 (June 29, 2010): 67–75. http://dx.doi.org/10.15359/ree.14-1.6.
Full textAbstract:
Recibido 18 de noviembre de 2009 • Aceptado 02 de diciembre de 2009 • Corregido 09 de mayo de 2010
Este ensayo consiste en una breve descripción y un análisis del pensamiento complejo de Edgar Morin; para ello se hace mención al enfoque sistémico el cual se refiere a la interconexión y a las interacciones entre los objetos, las personas y el ambiente como un todo, lo cual sirve de fundamento para la propuesta educativa, en la que el conocimiento se debe abordar de manera integral y no fragmentado. Por lo anterior, el conocimiento humano debe fomentar la toma de conciencia de que somos tan sólo una parte componente de un sistema más general (complejo, y en constante interacción), en el que la educación puede ser el medio efectivo para que los alumnos desarrollen la capacidad de comprender otros sistemas complejos, además de los seres vivos. Aquí cobran importante interés las “nuevas ciencias” y las humanidades.
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Pérez-Castellón, Emilio, Nadarajah Sriskandarajah, and Alex Arévalo-Vásquez. "Universidad Nacional Agraria y su responsabilidad en la conservación y manejo de recursos naturales: caso Isla Zapatera." La Calera 15, no. 25 (May 10, 2018): 106–10. http://dx.doi.org/10.5377/calera.v15i25.5979.
Full textAbstract:
El pensamiento sistémico es un método holístico, incluido en el conjunto de métodos conocidos como sistemas blandos. Los conceptos de conservación y manejo de los recursos naturales y vida comunitaria, se convierten en un dilema de difícil concertación en la realidad. Actualmente, es necesario encarar situaciones complejas y dinámicas en el quehacer agropecuario y el manejo de los recursos naturales y el ambiente. Los beneficiarios directos son pobladores y propietarios de áreas protegidas; indirectos, actores externos representados por organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, incluyendo centros de educación superior e investigación. Utilizando sistemas blandos y pensamiento sistémico, aprendizaje experiencial y ciclo de Kolb, así como mapas mentales, imagen enriquecida y diferentes herramientas participativas, se inició un proceso en la Isla Zapatera, para generar un intercambio de visiones y pareceres y una plataforma de comunicación e interacción que acerque las posiciones comunes de los diferentes actores y permita avanzar hacia la actualización y definición conjunta de un plan de manejo integral y consensuado del área protegida, Parque Nacional Archipiélago Isla Zapatera. Los resultados son halagadores en el sentido de que se logró establecer tal plataforma, y el grado de comunicación e intercambio, es clave en el logro de posiciones ventajosas para los diferentes actores, especialmente a los habitantes del Archipiélago. Este trabajo fur coordinado por la Universidad Nacional Agraria (Nicaragua) y la Universidad Agrícola de Suecia, apoyados por el Ministerio de Recursos Naturales y del Ambiente, y otros organismos gubernamentales y no gubernamentales.